2013华西公卫《健康教育学教学大纲》5篇

第一篇：2013华西公卫《健康教育学教学大纲》

健康教育学教学大纲

四川大学华西公共卫生学院 健康教育学教研室编2013-3-8

一、课程基本信息 课程名称（中、英文）：健康教育学（Health Education）课程号（代码）：50402620 课程类别：专业课

学时：32

学分：2

二、教学目的及要求

健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的交叉学科，它力图在公共卫生、预防医学和医学领域应用行为科学的方法和成就，研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施。本课程通过课堂教学和相应实践教学，使得学生掌握健康教育学的基本理论、基本方法以及应用。教学要讲授与实践相结合，通过课堂讨论与实践教学深化对基本理论的认识，并结合科研适当介绍本学科国内外的发展动态与学术前沿。

三、教学内容：（下划双线表示掌握内容，下划单线表示熟悉内容，句尾的“*”表示教学难点）

㈠、理论部分 第一章绪论

健康教育的概念及目标和任务。健康教育的意义及其在公共卫生与预防医学体系中的地位。行为与健康的关系；健康相关行为与影响健康的其他因素间的关系*。健康促进的概念、工作领域及其与健康教育的关系。健康教育工作的一般程序。健康教育的相关学科。健康教育发展概况。联合国所属国际卫生组织的网址及获取健康教育相关资料的途径。第二章人类行为及健康相关行为

人类行为的基本特点及其健康教育意义。健康相关行为的概念和分类。需求需要、动机和动机冲突对健康相关行为的影响*，认知过程对健康相关行为的影响*，态度、情感和意志对健康相关行为的影响。自然环境对健康相关行为的影响，经济发展、人口变化、法规和制度、社会道德舆论、社会思想意识、宗教、风俗、教育、大众传播对健康相关行为的影响*，家庭因素对健康相关行为的影响。与疾病相联系的健康相关行为，团体健康相关行为。健康相关行为的生态学观点*。第三章健康相关行为理论 “知信行模式”。健康信念模式和保护动机理论*。行为改变的阶段理论。理性行为理论和计划行为理论*。社会认知理论。社会网络和社会支持理论。紧张和应对互动模式。创新扩散理论*。社区组织和社区建设。社会营销的基本理念及其主要内容。对健康相关行为理论的综合理解*。

第四章健康信息传播

传播的概念、要素和过程模式*。传播分类。健康传播的概念、特点与发展历程。人际传播的特点、形式与基本技巧。群体传播的特点、应用和技巧；组织传播的特点和应用。大众传播的特点与媒介选择*；新媒体的特征与应用。健康传播材料的制作和使用技巧。影响健康传播效果的因素与对策。第五章健康教育诊断

健康教育诊断的概念和基本思路*。健康教育诊断的基本步骤：社会诊断；流行病学诊断；行为与环境诊断；教育与生态诊断*；管理与政策诊断。健康教育诊断资料的收集和分析*。第六章健康教育计划和干预实施

健康教育计划：原则；基本步骤*。健康教育干预实施：概念和基本步骤；干预计划回顾与干预时间表的制定；社会动员和组织管理*；骨干培训；健康传播材料的发放与使用；质量控制。

第七章健康教育评价

评价概述。健康教育评价的种类和内容：形成评价*；过程评价；效应评价*；结局评价；总结评价。健康教育评价设计方案*。影响评价结果的因素。健康教育的成本效果分析和成本效益分析*。

重要场所和重点人群的健康教育

以场所为基础的健康教育干预和重点人群健康教育。家庭健康教育*。学校与儿童青少年健康教育。职业场所的健康教育。社区健康教育*。医院健康教育。军队健康教育。第九章重要健康问题的健康教育

成瘾行为的健康教育：成瘾行为概述；控制吸烟健康教育；药物滥用健康教育。慢性病健康教育：概述；高血压病健康教育；糖尿病健康教育。传染性疾病健康教育：性传播疾病健康教育；艾滋病健康教育；结核病健康教育。意外伤害的健康教育。突发公共卫生事件应对中的健康教育

概述。突发公共卫生事件健康教育的目标和内容。应对突发公共卫生事件健康教育分类：按事件发展过程开展健康教育；按对象开展健康教育。主要形式和方法、实施与评价。重大传染病健康教育；食源性疾病事件健康教育；职业中毒事故健康教育；核与放射事故健康教育；重大灾害事故健康教育；应对恐怖事件健康教育。㈡、基本技能部分

⒈设计健康教育现场调查方案的基本技能。2.健康教育调查工具设计和应用的基本技能。3.传播材料预实验技能。

4.健康教育培训方法：基本的培训技能与效果评估技能；同伴教育。

5.健康教育快速评估方法：通过焦点组访谈与深度访谈获取定性资料的基本技能；整理定性调查的资料的基本技能。㈢、教学时数分配（参考）

健康教育学总学时32节，其中2学时为实习。基本理论部分

学时

课堂实习部分

学时

绪论

健康教育调查研究计划设计 2

人类行为及健康相关行为

健康相关行为理论

健康信息传播

健康教育诊断

健康教育计划和干预实施

健康教育评价

重要场所和重点人群的健康教育

重要健康问题的健康教育

突发公共卫生事件应对中的健康教育

合计

四、教材 马骁主编：《健康教育学》，第二版，人民卫生出版社，2012年。

五、主要参考资料 李立明主编：《流行病学》，第七版，人民卫生出版社，2012年

K.Glanz, et al , Health Behavior and Health Education,4rd，Education, Jossey-Bass Handbook of Health Behavior Research，Gochman，Plenum Press.1997 袁方主编：《社会学研究方法教程》，第一版，北京大学出版社，1997年 詹绍康：《现场调查技术》，第一版，复旦大学出版社，2003年 方积乾：《卫生统计学》，第七版，人民卫生出版社，2012年 叶葶葶主编：《预防医学》，第三版，人民卫生出版社，2003年

六、成绩评定

第二篇：教育学教学大纲

教育学教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质和任务

1、课程的性质

本课程是专科院校师范专科学历教育的一门必修的公共基础课。

2、课程的任务 以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导, 运用现代教育科学原理, 对中小学教育现象和问题进行分析与研究, 揭示中小学教育的客观规律,以指导中小学教育的实践和改革。

二、课程的目的和教学目标

使学生初步掌握从事中小学教育工作最必需的教育基本理论、基本知识、基本技能，树立正确的教育观念；提高他们的教育理论水平，培养从事教育实践的能力；培养他们学习教育科学, 主动参与中小学教育改革的兴趣和能力；增强他们热爱教育的事业心和责任感；提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性；为他们的进一步学习和研究打下基础。

三、本课程的教学建议

1、明确《教育学》教学的目的要求, 包括总的目的要求和各章的基本要求；帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理, 并引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题, 总结教育实践中的经验教训。

2、根据学生学习的特点, 理论联系实际, 坚持启发式教学。注重启发学生独立思考,分析问题，尽可能运用现代化教学手段提高教学效率。

3、采取多种形式, 加强教学实践环节。如指导学生自学、组织课堂讨论、参观、见习、教育调查, 邀请优秀教育工作者介绍实践经验、分析教育形势等。要求学生在教学实践环节中写总结报告、体会等，并将其作为本课程考核的内容之一。

4、结合各章教学，指导学生阅读有关的教学参考资料, 以开阔视野, 提高教学质量。

四、本大纲的结构 本大纲由三部分组成，包括第一部分“大纲说明”、第二部分“教材说明、教学时间分配及教学方法”、第三部分“教学要求与教学内容”。

第二部分 教材说明、教学时间分配及教学方法

一、教材说明

除绪论外, 共14章, 大体上可分为五部分。第一部分(绪论，第1章): 重点阐述教育、教育学概念，教育、教育学产生、发展过程，学习研究教育学意义，以及阐明教育的基本理论, 包括教育的两大基本规律, 教育在社会主义现代化建设中的地位与作用，教育在人发展中的地位与作用。

第二部分(第2章): 着重探讨教师劳动的特点与意义、教师的智能与素养问题，阐述学生的教育地位和身心特点，以及论述了师生关系问题。

第三部分(第3-5章): 着重探讨我国新时期的教育方针，全面发展概念及其五育组成内容，阐明国内外学校教育制度和教育体制改革趋势。

第四部分(第6－10，12章): 着重探讨实现中小学培养目标的途径和方法问题，包括教学工作, 思想品德教育工作, 课外活动、班主任工作等。

第五部分（第11章，13—14章）：论述学校、家庭、社区“三结合”教育合力的意义、作用和学校管理过程、原则、体制、人员、常规管理，以及学校中的教育研究等。

二、学时分配

绪论 教育学、教育学的产生与发展、学习教育学的意义 2学时

第一章 教育与社会、人的发展 4学时 第二章 教师与学生 4学时 第三章 我国的教育方针 2学时

第四章 全面发展教育的组成部分 4学时 第五章 学校教育制度和教育体制改革 4学时 第六章 教学工作(上)4学时 第七章 教学工作(下)4学时

第八章 思想品德教育工作(上)4学时 第九章 思想品德教育工作(下)4学时 第十章 课外活动 4学时

第十一章 学校教育与家庭、社会教育的结合 2学时 第十二章 班主任工作 4学时 第十三章 学校管理 2学时

第十四章 学校中的教育研究 2学时 总复习2学时 机 动 2学时 总 计 54学时

三、教学方法

1、教师面授和辅导为主；

2、学生自学文字教材为辅；

3、考核，包括平时作业、学习成绩测验和期终考试。

第三部分 教学要求与教学内容

绪 论

教学要求:

掌握教育的概念，认识教育学的产生与发展进程，掌握学习教育学的意义。

内容要点:

一、教育概念

二、教育学及其发展过程

三、学习教育学的意义

第一章 教育与社会、人的发展

教学要求:

了解教育的产生与发展，理解人的身心发展、遗传素质等主要概念，领会教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系及教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用。

内容要点:

一、教育的产生与发展

1、教育的产生

2、教育的发展

二、教育与社会的发展

1、教育与社会政治、经济制度的关系

2、教育与生产力的关系

3、教育与意识形态的关系

4、教育与人口的关系

5、教育相对独立性

6、教育与我国社会主义现代化建设

三、教育与人的发展关系

1、人的身心发展的概念

2、人的身心发展规律

3、影响人的身心发展的诸要素

4、教育的主导作用 教学实践:

调查了解当地教育和经济与社会发展的关系。

第二章 教师与学生

教学要求:

了解教师劳动的特点与意义、教师的智能与素养问题，认识学生的教育地位和身心特点，以及理解良好师生关系的建立。

内容要点:

一、教师

1、教师劳动意义

2、教师劳动特点

3、教师职业道德

4、教师智能结构

5、教师仪表风度

二、学生

1、学生在教育过程中的地位

2、初中学生的年龄特点

三、师生关系

1、师生地位与作用

2、良好师生关系 教学实践: 组织观看有关中小学生特点与教育的录像, 并与1-2位中学或小学的优秀班主任座谈, 了解学生特点与教育的经验、教训。组织学员观看有关优秀教师事迹的录像片, 并进行课堂讨论。了解优秀教师如何建立良好的师生关系。

第三章 我国的教育方针

教学要求:

熟悉我国新时期的教育方针的内容。着重理解和把握新时期中小学教育的任务与目标, 以全面贯彻教育方针、实现中小学培养目标。

内容要点:

一、教育方针概述

1、教育方针的涵义

2、我国教育方针制定的依据及其历史沿革

二、教育必须为社会主义现代化建设服务

1、教育为社会主义经济建设服务

2、教育为社会主义政治服务

3、教育为社会主义精神文明建设服务

三、教育必须同生产劳动相结合

1、教育同生产劳动相结合思想的由来和发展

2、教育同生产劳动相结合的历史必然性

3、教育同生产劳动相结合的意义

4、教育同生产劳动相结合的基本内容和方法

四、社会主义教育目的 教学实践:

参观一所优秀中学或小学, 请优秀校长介绍全面贯彻教育方针, 实现中小学培养目标的经验和教训。

第四章 全面发展教育的组成部分

教学要求:

了解全面发展教育的组成部分以及各自在整体结构中的地位和作用。

内容要点:

一、德育

1、德育的意义

2、德育的任务

二、智育

1、智育的意义

2、智育的任务

三、体育

1、体育的意义和任务

2、体育的内容及其基本要求

3、学校卫生的内容及其实施

四、美育

1、美育的意义

2、美育的任务、内容与方法

3、实施美育的途径和要求

五、劳动技术教育

1、劳动技术教育的意义

2、劳动技术教育的任务与内容

3、实施劳动技术教育的要求 教学实践:

调查当地一所初中，分析他们贯彻全面发展教育的经验及存在的问题。

第五章 学校教育制度和教育体制改革

教学要求:

了解与把握学校教育制度和教育体制改革趋向。内容要点:

一、学校教育制度

1、学校教育制度的意义

2、学校教育制度建立的依据

3、我国学校教育制度

4、国外学校教育制度的主要趋势

二、教育体制改革

1、教育体制改革的意义

2、教育体制改革的根本目的

3、教育体制改革任务和内容

三、实行九年义务教育

1、义务教育概述

2、普及义务教育发展概述及历史经验

3、九年义务教育的实施

四、改革中等教育结构

1、改革中等教育结构概述

2、改革中等教育结构的途径

3、改革中等教育结构应注意的要求

五、深化教育改革的基本经验

1、三教统筹

2、农、科、教结合

第六章 教学工作(上)

教学要求:

正确理解教学的概念、意义、任务、地位、目标，掌握教学过程的规律、原则、内容。

内容要点:

一、教学工作的意义与任务

1、教学的意义

2、教学的任务

二、教学过程

1、构成或制约教学过程的基本因素

2、制约教学过程的基本规律

三、教学原则

1、教学原则概述

2、我国中小学常用的教学原则

四、教学内容

1、教学内容概述

2、课程的概念与类型

3、我国中小学课程 教学实践:

组织学员观看课堂教学实况录像, 并指导学员用所学知识进行分析评议。

第七章 教学工作(下)

教学要求:

掌握中小学教学常用的方法,认识教学改革中一些新方法的运用,能对学生的学法进行指导；掌握中小学教学的组织形式和基本环节。

内容要点:

一、教学方法

1、教学方法概述

2、我国中小学常用的教学方法(1)以言语为主的教学方法

讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法(2)以直观感知为主的教学方法 演示法、参观法

(3)以实际训练为主的教学方法 练习法、实验法、实习作业法。

3、教学方法的选择与运用

4、教学改革中的新方法简介

5、学生学习方法

二、教学工作的基本环节

1、备课

2、上课

教学组织形式、课的类型与结构、上好课应具备的条件

3、作业与辅导

4、学习成绩的检查与评定 教学实践:

结合本章所学内容, 组织学员观看课堂教学实况录像, 并进行讨论、评议。

第八章 思想品德教育工作（上）教学要求:

正确理解思想品德教育工作的意义，掌握思想品德教育的目标与内容、基本规律。

内容要点:

一、思想品德教育工作的目标和内容

1、思想品德教育工作概述

2、思想品德教育工作的基本目标

3、思想品德教育工作的基本内容

二、思想品德教育工作的过程

1、德育过程的一般概述(1)德育过程的概念

(2)德育过程的实质与基本矛盾

2、学生思想品德形成的一般过程

3、德育过程

(1)德育过程是培养学生知、情、意、行全面协调发展的过程，具有知行培养的统一性。

(2)德育过程是不断激发促进学生思想矛盾发展的过程，具有教育和自我教育的结合性。

(3)德育过程是引导学生多方面活动和交往的过程，具有社会性和实践性。

(4)德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有渐进性和反复性。

三、思想品德教育工作的一般模式

1、思想品德教育工作的一般模式概述

2、思想品德教育工作一般模式的环节 教学实践:

组织学员观看思想品德教育的有关录像片, 并进行分析讨论。

第九章 思想品德教育工作（下）

教学要求:

掌握思想品德教育的主要原则、途径与方法。内容要点:

一、思想品德教育工作的原则

1、思想品德教育工作原则概述

2、我国中小学德育的基本原则

二、思想品德教育工作的主要途径

1、思想品德教育工作途径概述

2、我国现行思想品德教育的主要途径

三、思想品德教育工作的方法

1、思想品德教育工作方法概述

2、我国现行中小学思想品德教育的主要方法 教学实践:

组织学员观看思想品德教育的有关录像片, 并进行分析讨论。

第十章 课外活动

教学要求:

了解中小学课外教育的意义与特点、任务与作用，正确理解并把握中小学课外活动的基本要求与组织形式。

内容要点:

一、课外活动的意义和任务

1、课外教育的概念和特点

2、课外教育的意义

3、课外活动的任务

二、课外活动的内容与形式

1、课外活动的内容

2、课外活动的组织形式

三、课外活动的组织领导和要求

1、课外活动的组织领导

2、课外活动的基本要求 教学实践:

组织参观一所课外活动优秀学校, 并于参观后进行课堂研讨。

第十一章 学校教育与家庭、社会教育的结合

教学要求：

认识并掌握学校、家庭、社区教育三结合的意义、作用。内容要点：

一、家庭教育

1、家庭教育概述

2、家庭教育的任务与内容

3、家庭教育的基本要求与方法

二、社会教育

1、社会教育概述

2、社会教育的任务与内容

3、社会教育的基本要求

三、学校教育与家庭、社会教育的结合

1、学校教育与家庭、社会教育结合的必然性

2、学校教育与家庭、社会教育结合的基本原则

3、我国三结合教育的基本经验 教学实践：

请一所学校、家庭、社会三结合教育工作搞得比较好的学校介绍经验（或看录像），研究如何形成三结合的教育合力。

第十二章 班主任工作

教学要求:

认识班主任工作的意义和内容, 了解班集体对学生的作用, 掌握班集体建设的方法。

内容要点:

一、班主任工作概述

1、班主任工作的意义

2、班主任工作的任务

3、班主任素质要求

二、培养和建设班集体

1、班集体的概述

2、培养和建设班集体的方法

三、班主任工作的主要内容和方法

1、研究和了解学生

2、做好全面发展教育的各项工作

3、协调各方面的教育力量

4、做好学期结束工作

教学实践:

请优秀班主任介绍班主任工作经验, 并与学生一起讨论班集体建设中应注意的问题。

第十三章 学校管理

教学要求:

了解学校管理的基础理论、基本知识；理解学校管理过程、原则、常规管理、管理体制与管理人员等问题。

内容要点:

一、学校管理概述

1、学校管理的涵义

2、学校管理的二重性

3、学校管理的意义

二、学校管理过程的特点和基本环节

1、学校管理过程的主要特点

2、学校管理的基本环节

3、学校管理过程各个环节的相互关系

三、学校管理的基本原则

1、学校管理原则概述

2、我国目前学校管理主要的原则

四、学校的常规管理

1、教学工作的常规管理

2、对教职工的常规管理

3、对学生的常规管理

4、对总务工作的常规管理

五、学校管理体制和管理人员

1、学校管理体制

2、学校管理人员 教学实践:

参观了解学校管理的基本情况与经验（或看录像），研究如何促进有效学校管理。

第十四章 学校中的教育研究

教学要求：

掌握学校教育研究的基本方法与手段，培养教育科研能力。内容要点：

一、学校教育研究的意义

二、学校教育研究的方法和手段 1．观察法 2.调查法 3.统计法 4.实验法 5.抽样 6.假说 7.比较

三、学校教育研究的步骤

1、准备工作

2、材料的搜集、整理和分析

3、报告和论文的撰写 教学实践: 请优秀教师介绍教育研究的经验, 并与学生一起讨论学校教育研究

中应注意的问题。

第三篇：hhf健康教育学教学大纲(预防医学专业)

《健康教育学》教学大纲（供预防医学本科专业使用）

本课程教学大纲按照《预防医学专业培养方案》制定，大纲明确了对健康教育学教学的具体要求。教学内容参考卫生部“十一五”规划教材《健康教育学》编写，将基本内容分为掌握、熟悉和了解三个等级，是教师组织本专业健康教育学教学的依据。本课程教学目的是使本专业的学生系统掌握健康教育学的基本知识、基本理论和常用方法，为从事预防医学工作奠定良好的基础。

一、学时分配表：

章 内容 理论学时 实验学时 总学时 2 2 第一章 绪论 2 2 第二章 人类行为及健康相关行为 2 2 4 第三章 健康教育行为改变理论 2 2 第四章 社会动员与营销 2 2 第五章 健康传播方法与技巧 2 2 4 第六章 健康教育培训方法 2 第七章 心理评估与心理咨询方法 4 4 第八章 健康教育诊断 4 4 第九章 健康教育计划与干预 4 4 第十章 健康教育评价 2 2 第十一章 重要健康问题的健康教育 2 2 第十二章 场所健康教育 2 2 第十三章 社区健康教育 32 4 36 总学时

二、教学内容： 第一章

绪论 第一节 健康教育与健康促进的概念

掌握：健康教育与健康促进的概念及二者之间的关系。第二节 健康教育的意义 掌握：健康教育的意义。第三节 健康教育工作步骤及健康教育学的相关学科 熟悉：健康教育工作步骤。了解：健康教育学的相关学科。第四节 健康教育发展概况 了解：国内外健康教育发展历史。第二章 人类行为及健康相关行为 第一节 人类行为的基本特点及其健康教育意义 了解：人类行为的基本特点。熟悉：“人生三阶段”相应健康教育目标和任务。第二节 行为的影响因素 掌握：需求/需要、动机和动机冲突对健康相关行为的影响；认知过程对健康相关行为的影响。熟悉：态度、情感和意志对健康相关行为的影响。了解：自然环境对健康相关行为的影响；经济发展、人口变化、法规和制度、社会道德舆论、社会思想意识、宗教、风俗、教育、大众传播对健康相关行为的影响，家庭因素对健康相关行为的影响。第三节 健康相关行为 掌握：与疾病相联系的健康相关行为。熟悉：团体健康相关行为。了解：健康相关行为的生态学观点。

第三章 健康教育的行为改变理论 第一节 应用于个体水平的理论 熟悉：“知信行模式”的含义。掌握：健康信念模式及行为改变阶段模式。

熟悉：理性行为理论和计划行为理论。第二节 应用于人际水平的理论 熟悉：社会认知理论。了解：社会网络和社会支持理论、紧张和应对互动模式。第三节 应用于人群和社区水平的理论 掌握：创新扩散理论。熟悉：社区组织和社区建设。第四节 对健康相关行为理论的综合理解 掌握：对健康相关行为理论的综合理解。第四章 在健康教育中应用社会动员和社会营销策略 第一节 社会动员 掌握：社会动员的涵义。了解：健康教育社会动员、社区资源和动员对象。熟悉：健康教育社区动员的步骤。第二节 健康教育的社区营销 掌握：社会营销的含义和社会营销活动的要点。了解：健康教育市场与健康教育营销策略。第五章 健康传播方法与技巧 第一节 健康传播概论 掌握：传播的概念；传播要素、拉斯韦尔五因素传播模式与施拉姆双向传播模式。了解：传播的分类；了解健康传播的概念、特点与意义。第二节 人际传播 熟悉：人际传播的特点与基本技巧。第三节 群体传播与组织传播 熟悉：群体传播的特点和功能、在健康教育中的应用，群体传播技巧。了解：组织传播的特点、在健康教育中的应用。第四节 大众传播

掌握：大众传播的特点与选择原则。了解：健康传播材料的制作和使用技巧。影响健康传播效果的因素与对策。第五节 影响健康传播效果的因素与对策 了解：影响健康传播效果的因素与对策。

第六章 健康教育培训方法（实习教学为主）第一节 健康教育培训概述 掌握：健康教育培训的概念。熟悉：健康教育培训的过程及特点。了解：健康教育培训者的职能和健康教育培训的基本原则。第二节 培训方法 熟悉：健康教育培训的常用方法。第三节 培训方法的综合运用 熟悉：同伴教育理论与方法。了解：成人参与式培训、自我导向学习。第七章 在健康教育中应用心理评估与心理咨询方法 第一节 心理评估 掌握：心理评估的概念、心理评估在健康教育中的应用。熟悉：心理评估的方法和心理量表。第二节 心理咨询 了解：心理咨询的概念、特点、在健康教育中的作用。熟悉：心理咨询的基本原则。了解：心理咨询的形式，范围，程序与技巧。第八章 健康教育诊断 第一节 健康教育诊断的基本思路 熟悉：格林模式的含义。

掌握：格林摸式的步骤及其逻辑关系。第二节 健康教育诊断的基本步骤 熟悉：“社会诊断”、“流行病学诊断”、“行为与环境诊断”的基本内容。熟悉：行为诊断的任务与步骤。掌握：“教育与生态诊断”中的倾向因素、促成因素、强化因素。熟悉：管理与政策诊断。第三节 健康教育诊断资料的收集与分析 了解：健康教育诊断中的定性调查和定量调查的方法；健康教育诊断资料的分类；健康教育诊断思路的逻辑关系；健康教育诊断的伦理道德问题。第九章 健康教育计划和干预 第一节 健康教育计划 熟悉：健康教育计划的优先项目确定和优先干预行为确定。掌握：健康教育计划的计划目标的确定。掌握：健康教育干预框架的确定。第二节 健康教育干预 掌握：健康教育项目计划书撰写。熟悉：健康教育干预过程。了解：健康教育目标回顾、细分人群、确定干预场所。熟悉：健康教育实施进度表的制定。了解：项目组织机构的建立；各级骨干人员的培训；健康教育传播材料的管理；健康教育干预的质量控制。

第十章 健康教育评价 第一节 健康教育评价概述 熟悉：健康教育评价的性质、目的与意义。第二节 健康教育评价的种类和内容 掌握：健康教育评价的种类和内容。第三节 评价方案设计

第四节 影响健康教育评价结果的因素 了解：影响健康教育评价的因素。第五节 成本效益分析和成本效果分析 掌握：健康教育成本效益分析和成本效果分析。第十一章 重要健康问题的健康教育 第一节 控制吸烟健康教育 了解：烟草对健康的危害、世界吸烟和控烟趋势。掌握：控烟策略和帮助吸烟者戒烟的技巧。第二节 高血压健康教育 了解：高血压病的行为危险因素。熟悉：高血压病健康教育策略；高血压病健康促进计划及其评价； 第三节 性健康教育 了解：性心理和性行为表现；性行为的道德和法律调控。第四节 艾滋病健康教育 了解：艾滋病的传播途径，艾滋病的流行趋势与危害。熟悉：艾滋病健康教育的实施原则。掌握：艾滋病预防与控制策略。熟悉：艾滋病健康教育项目的设计、实施与评价。第十二章 场所健康教育 第一节 以场所为基础的健康教育干预 掌握：以场所为基础的健康教育干预。第二节 学校健康教育 了解：学校健康教育的概念和意义。熟悉：学校健康教育的任务、内容和评价。第三节 公共场所健康教育 了解：公共场所健康教育的概念和意义。了解：公共场所健康教育的任务和内容。

熟悉：公共场所健康教育的实施步骤和评价。第四节 职业场所健康教育 了解：职业场所健康教育的概念、意义。熟悉：职业场所健康教育的内容、实施和评价。第五节 医院健康教育 了解：医院健康教育的概念、意义。熟悉：医院健康教育的内容、实施和评价。

第十三章 社区健康教育 第一节 社区及社区健康教育概述 掌握：社区的概念。熟悉：社区健康教育的概念。第二节 社区健康教育项目实施 熟悉：社区健康教育项目实施策略。掌握：社区健康教育项目实施的基本环节。第三节 城市社区健康教育 了解：城市社区健康教育的基本内容、策略和方法。第四节 农村社区健康教育 了解：农村社区健康教育的基本内容、策略和方法。

第四篇：2011年公卫健康教育工作总结

敦厚社区卫生服务中心2011年健康教工作

总结

2011年，在县卫生局及中心的正确领导下，以提高居民健康水平为目标，按照国家基本公共卫生均等化服务项目的要求，通过全体职工的共同努力，使健康教育工作取得了一定成绩。现将全年健康教育工作总结如下：

一、领导高度重视。

年初成立了健康教育领导小组，建立了健康教育工作职责、健康教育工作制度，制订了健康教育工作计划。由健康教育专干具体负责工作安排和布署，由分管领导协调工作并狠抓落实。

二、增加了健康教育工作专项经费投入。

健康教育工作是我中心主要工作内容之一，今年投入健康教育经费上万元，添设了电脑、打印机、DVD机、功放、音响、电子屏幕等硬件设备，并印发了大量的健康教育宣传资料。

三、加强健康教育人员能力建设。

为提高健康教育人员自身素质，今年安排健康教育人员到县、市级单位培训学习共3次，与兄弟单位交流学习2次，并定期加强健康教育督导工作，通过多渠道、多方式的学习使健康教育人员的教育水平较前有所提高。

四、开展多种形式的健康教育宣传活动。

1、利用大量发放宣传单、手机短信、电子屏幕滚动播放、悬挂横幅等不同形式，向县城居民广泛宣传逐步实现基本公共卫生均等化服务项目的内涵、意义及重要性，使主动来我中心进行免费建立健康档案、体检、重点人群随访、健康咨询的居民日益增多，让更多的居民享受了国家基本公共卫生均等化服务的阳光。

2、结合卫生宣传日、宣传周活动、社区常见病、疾病流行特点，我中心全年开展了健康教育知识讲座12次、户外宣传活动12次，更换宣传专栏内容12期，利用电子屏幕、DVD在体检中心及门观室循环播放健康教育影像资料，在每次宣传活动中及对前来就诊的患者和体检居民针对不同人群发放健康教育宣传资料达12种以上。其中有6次户外宣传活动在县爱卫办领导的精心组织下，与县疾控中心等县级单位共同举办，大造声势，营造了浓厚的宣传氛围，取得的满意效果。全年健康教育宣传活动中，共发放宣传资料万余份，接受现场咨询居民两千多人，户外现场免费为居民检测血压、血糖近千人。

五、及时记录、总结，完善资料。

对每次健康教育宣传活动，均做到及时记录、总结、效果评价，把活动的宣传资料、照片装订成册再归档。

通过大力开展健康教育和健康促进活动，进一步推动了基本公共卫生均等化服务工作的实施，提高了居民对各种疾病和生活常识的认识，增强了居民的自我保健意识和能力，使健康教育知识知晓率和形成率达到70%以上，有力地倡导广大居民形成科学、文明、健康的生活方式。

六、存在的不足。

1、许多居民对授课积极性仍不高。

2、健康教育人员自身素质存在一定欠缺。

3、有些宣传活动只是一种过道和形式，未达到真正效果。

七、下一步打算。

1、对前来听课居民每人发放一份小纪念品如毛巾、小茶杯等，或增加一些免费体检项目，并创造条件邀请县、市级专家开展一些健康教育知识讲座、义诊活动来增加吸引力和知名度，使更多居民能更积极地配合健康教育工作的开展。

2、经常组织职工业务培训学习，定期举办专业理论知识考试，利用网上学习或派送上级单位进修，以提高健教人员专业理论知识水平及演讲技能。

3、加大健康教育专项经费投入，确保充足的人力、物力和精力投入到健康教育工作中，把工作做得更实更好。

敦厚社区卫生服务中心

二○一一年十二月十五日

第五篇：学前教育学教学大纲

学前教育学教学大纲

一、课程性质与作用

1.《学前教育学》课程性质：

《学前教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课之一，它涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。

2.《学前教育学》课程作用：

本课程的学习在帮助学生掌握学前教育基本原理的基础上，让学生了解幼儿教育实际，学会审视、分析当前幼儿教育实践中的问题。同时，注重促进学生自身学习能力的提高，为今后进入托幼机构从事教育和研究工作以及学前教育学专业的学习打下良好的基础。

二、课程学习目标

1．思想教育目标：培养学生具有热爱幼儿、热爱幼教事业的精神；具有科学的儿童观、教育观和教师观，有较强的奉献精神和较高的个性修养。

2．知识获得目标：掌握学前教育学基本概念、基本理论和基本观念；熟悉国家和地方幼教方针、政策和法规；了解学前教育学发展历史和未来发展趋势。

3． 教育技能培养目标：具备观察了解幼儿的技能；与幼儿家长沟通的技能；利用各种教育资源的技能；创设与课程目标相适应的环境的技能；设计与组织幼儿园教学、游戏、活动、娱乐等活动的技能。

4．综合应用能力培养目标：能根据幼儿园教育目标和幼儿发展特点制订班级各类教育计划；能科学合理编制幼儿园课程，选择和运用适合的教学组织形式、指导方式和教学方法；能正确认识和分析各种教育现象和教育问题；能运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展水平、幼儿教师自身的各项工作做出恰当评价。

三、教学内容

第一章 学前教育理论的建立及主要流派

学前教育的年龄对象；学前教育的实施形式； 学前教育理论的建立；现代学前教育的主要理论流派

第二章、学前教育的社会因素分析

环境与学前教育；与学前教育；政治与学前教育；文化与学前教育；人口与学前教育；社会基本群体与学前教育

第三章、现代社会与学前教育

现代社会特点；教育在现代社会中的地位；我国社会主义现代化建设与学前教；现代教育与传统教育比较

第四章、学前教育与儿童发展

关于影响儿童发展因素的争论；关于儿童发展的基本观点；现代学前教育的新观念与新趋势

第五章、学前教育的新观念

儿童观的变革；现代学前教育的新观念与新趋势

第六章、学前各年龄儿童的心理特征与教育要领

出生至周岁儿童的心理特征与教学要领；一岁至两岁儿童的心理特征与教学要领；3岁儿童的心理特征与教学要领；4岁儿童的心理特征与教学要领；

5、6岁儿童的心理特征与教学要领

第七章、托儿所的保育与教育

托儿所的性质及任务、托儿所的物质环境准备；托儿所有效的保教方法介绍； 托儿所的保教要领；托儿所的集体保教原则

第八章幼儿园教育

我国幼儿园的性质；我国幼儿园的任务；幼儿园的保育与教育目标；幼儿园教育工作的原则

第九章幼儿园的活动

幼儿园的教育活动；关于活动的理论；幼儿园的生活活动；幼儿园的游戏活动；幼儿园一日活动组织

第十章学前儿童家庭教育

家庭育儿环境；家庭育守则；家庭保护的法律责任；家庭中的品格养成教育；家庭中的早期阅读；生活中的教学教育；家庭中儿童收看电视的问题；如何看待儿童的绘画活动

第十一章学前教育社区化的发展趋势

当今世界社区学前教育的发展；我国社区学前教育的兴起；我国城市在社区学前教育；我国农村学前教育；社区玩具图书馆的建设；我国学前教育社区化发展的趋势

四、学时分配

本课程总学时为72学时，其中理论学习44学时，实践28学时。