小学音乐 我们的田野 教学设计

第一篇：小学音乐 我们的田野 教学设计

我们的田野 教学设计

1教学目标

1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。

2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。2学情分析

《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953年,他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中第三首,被选入“20世纪华人音乐经典”。

歌曲是一首单乐段歌曲,旋律优美、流畅,歌词好像一幅优美的图画。

《我们的田野》是一首单乐段歌曲,由不规则的三个乐句组成,旋律优美、流畅,独具特色。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人产生美感。

第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上,形成了第二次弱起小节。

第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐句的节奏不同,还延长了一个小节,为第三小节的弱起做准备。

第三乐句与前两乐句有变化中的统一,是这首歌曲最突出的特点。3重点难点

1.连贯、优美的声音演唱歌曲。2.唱好歌曲的弱起节奏。4教学过程

活动1【导入】导入新课

教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗? 学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。

教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。活动2【活动】歌曲学习

1.初次聆听《我们的田野》音频。

提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。)2.再次聆听《我们的田野》音频。

教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。)3.演唱歌谱。

教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。

教师一边用手画拍子,一边说“

一、二、吸353”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。

学生在教师的指导下练习。4.学习延音线。

教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。

5.欣赏《我们的田野》动画。

教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感受田野的美丽景色。6.学习歌词。

教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指导声音的位置,气息的连贯,每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习。7.完整演唱歌曲。

教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结束的反复记号;第二段歌词:“么肥”“芦苇”的节奏;第三段歌词:“雷一”的节奏;第四段歌词:“有浅”“色的”的节奏;第四、五段歌词结尾唱法的不同;第五段歌词:“会儿”。

(1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱不准,给学生数拍子并指挥学生演唱。

(2)指导第二段歌词的节奏,如:“么肥”“芦苇”。

(3)指导学生第三段歌词的接组,“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。(4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。(5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。(6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱。活动3【练习】指导演唱

1.欣赏《田野》视频。

教师引导学生感受田野的美丽。2.指导学生演唱。

教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方,稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。活动4【活动】课堂小结

通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我们好像置身于大自然中,希望我们能够热爱自然,热爱家乡。

第二篇：小学音乐 我们的田野 教学设计

我们的田野 教学设计

1教学目标

1.能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲,并从中体验歌曲旋律的美感。2.培养学生热爱祖国的美好心灵.3.认识延音线和圆滑线。2学情分析

1.这首歌曲多为歌词的分节歌,一段体,自始至终的弱起节奏需要我的学生牢牢掌握好这种节奏型

2.这是一首优美的田园歌曲,通过多媒体向学生出示优美的田野风景应该更能感受到美好的风景。加强学生热爱祖国的感情。

3.我采用听唱法,欣赏法和表演法来激发学生学习歌曲有效性。

4.四年级学生低年级时对于音乐知识的摄入量少,所以需要我认真清晰的去带领学生体验延音线和圆滑线。3重点难点

教学重点:学会《我们的田野》这首歌曲。教学难点:唱好“0X XX”的节奏 4教学过程

活动1【导入】情景导入

播放《我们的田野》作为背景音乐,学生律动进教室。师:请同学们说一说自己的家乡。

师:你们的家乡可真美啊,有位作者用歌声唱出了自己的家乡,让我们一起来竖起耳朵仔细听一听吧!活动2【讲授】熟悉歌曲 学唱旋律

1.教师示范歌曲,学生注意倾听歌曲所描绘的田野风光。2.学生交流。

学生说一句,教师示范一句,学生唱一句。潜移默化的去熟悉歌曲的旋律和歌词。3.教师介绍歌曲

这是一首描写田野美好风光的歌曲,让学生注意观察从远到近,从静到动,从地面到天空,如一幅幅美丽的山水画,描绘出祖国山河的无比美丽。激发学生的热爱之情。4.学唱曲谱

教师带领学生随琴试唱一遍曲谱。5.解决难点

提问学生哪一句你觉得不太好唱。师:逐一带领学生解决难点, 解决难点: „‟ 03 53„‟;„‟05 12„‟

先让学生将八分休止符唱成嗯,然后去掉嗯字,按休止符的正确停顿练唱。完整的把曲谱试唱一遍。活动3【讲授】歌词加入

1.有感情的轻声读歌词。2.随伴奏轻声唱歌曲2遍 3.学习延音线和圆滑线。4.歌曲处理

师:这么优美的歌,我们怎样才能唱好它? 生:抒情 优美 轻声 有感情的演唱 5.完整的演唱歌曲。

活动4【活动】拓展练习

1.师:大家唱的真不错,我们能不能用简单的舞蹈动作或者绘画或者别的方式来表现家乡的美呢?我们把它作为献给田野的礼物,大家准备一下。(教师可以提供几个舞蹈动作)2.学生表演和展示

学生一一展示,教师肯定同学,并同时给出点评:大家都很棒,用简单的动作和线条就表现出了家乡的美丽,表现出了你们对自己家乡的热爱之情,为大家鼓掌。活动5【作业】课堂小结

同学们,今天我们学会了这首歌曲《美丽的田野》,更重要的是我们要有一双发现美、感受美、热爱美的眼睛,我们要热爱我们的家乡,爱护我们的环境,这样我们的家乡才会越来越美丽。伴随着歌曲,我们边舞蹈边唱歌,让学生离开教室。

第三篇：《我们的田野》教学设计

《我们的田野》教学设计

《我们的田野》教学设计1

一、教学目标

1.情感态度与价值观：学唱歌曲，感受大自然的美好，鼓励音乐创造，树立珍惜美好生活、热爱大自然的情感。

2.过程与方法：通过弹唱法、小组讨论法，学生能够完成歌曲的学唱。

3.知识与技能：掌握弱起节奏，有表情完成歌曲。

二、教学重难点

1.重点：用轻快、愉悦的声音，完整、有表情地演唱歌曲。

2.难点：准确掌握弱起节奏，理解一字多音的演唱方法。

三、教学准备

钢琴多媒体

四、教学过程

(一)课堂导入

1、教师展示森林、湖泊、田野、动物的图片，并提问：“你们在屏幕中都看到了什么呢?”

学生回答

2、教师追问：“生活中，我们会在哪里见到这些美景呢?”

学生自由回答。(户外、山间、田野)

3、教师总结，顺势导入本课。

(二)初步感知——打开田野

1、教师引领学生初听歌曲，并圈画出听到的自然景象。

提问同学们：“你们都听到到了什么呢?”

学生回答。(田野、群山、雄鹰等)

2、教师提问：“这首歌讲了这么多美景，最终传达了什么主题呢?”

学生回答。(热爱大自然)

4、教师提议：推开田野的大门，与自然做朋友。

(三)探究学习

1、想象田野、

①请同学们按节奏读歌，并在脑海中想象美丽的自然景观。

学生自由分享自己想象的画面。(丽江，四川阿坝，大兴安岭)

2、歌唱田野

①教师给予鼓励性评价，并引导学生说出掌握不理想的节奏，解决难点

提示：教师提示学生注意2拍半的音要唱满。

师生共同按节奏朗读歌词，体会田野的美。

②教师弹唱歌曲，请同学们跟琴哼唱。

提示音准问题以及反复记号的运用。

③请同学们加歌词完整演唱，唱到第四段/五段解决词曲结合的难点：

④播放云南西双版纳的视频结合歌曲伴奏，请同学们加歌词完整演唱，唱出田野的美。

(四)拓展延伸

1、教师为同学们播放班德瑞的.《寂静山林》，请同学们前后四人为一组，谈论“同样是表现自然界的美景，声乐作品和乐器作品你更喜欢哪一个呢?为什么?”

学生自由发言，各抒己见。

2、教师总结，音乐表现手法多样，应当理解音乐文化的多样性。

(五)小结作业

1、师生共同总结歌曲所传递的主旨，引出环境保护的主题。

2、请同学课下任意搜集一项关于水、空气、土壤、生活习惯等方面的环保小知识，下节课以文字的形式带来，师生共同完成音乐手抄报。

五、板书设计

以上为《我们的田野》教学设计，希望对大家有所帮助。

《我们的田野》教学设计2

教学目标

知识与技能：

1、认识本课7个生字和5个认读字;会写4个生字“美、丽、无、荷。”

2、初读课文，能结合语言环境、画面、想象了解词语“田野、美丽、无边、起伏”的意思，进行语感训练。

3、能用学过的生词扩展，积累语言，感受祖国语言的无限魅力。

4、培养学生的观察能力和规范书写的能力。

过程与方法：

用自己已有的识字经验记忆本课生字，通过初读课文和生活实际直观的画面了解词语，感受语言的美。

情感态度与价值观：

了解祖国语言的丰富，体验语言的无限魅力。明白心灵美的具体内涵。

教学重点

通过多种方法，了解词语的意思，用学过的识字方法记忆字形，指导书写。

教学难点

借助画面想象田野美丽的景色，体会“田野、起伏、无边”的意思。

教学过程

一、学习词语感悟积累：

同学们已经认识了很多汉字朋友，老师今天想了解一下谁认识的汉字朋友最多可以吗?准备好我们开始了。

1、出示认读：看屏幕，读准字音。(自读，注意“野和得”的拼音)

yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi

田野 碧 绿 鲤 鱼 长 得 成 群 芦 苇

2、再出示认读：看，淘气的拼音跑掉了，你们还认识吗?——指名领读。

师：你们读得真好，看来当你遇到不认识的字时用拼音帮助拼读是个很好的学习方法。今天，我们就用这种学习方法学习新课：

3、课件出示：20 我们的田野—— 快打开书，翻到课文，看拼音小声读读课文，争取把每个字音读准确。

4、师：让我们一起走进田野看一看：板书 我们的田野——你和老师一起用手写一写。

指读课题，问：我们的( )?再读，读清楚我们的什么?你见过或想象中的田野什么样?

看来同学们对田野有一些了解，老师也从网上搜集了3张田野的图片，我们一起来欣赏画面，看看对你有什么帮助?(出示不同田野的画面)——你觉得怎样?(广阔、美丽……)

书上用了一个词语——(贴卡片)美丽 指名读，齐读

(1)、美丽

书上说美丽的( )

出示：我们的田野，美丽的田野。——想象画面，有语气朗读。(指名齐读)

还可以说美丽的( )教师的评价语：五颜六色的花朵确实很美丽。

老师也想说一个：美丽的心灵，你们觉得可以吗?

平时同学们看到地下有废纸，就主动捡起;捡到钱和物品交给老师;同学们团结友好，互相帮助、关心……做到这些就可以说你有一颗美丽的心灵。希望大家都有一颗美丽的心灵，拥有一颗爱心，让我们生活的世界变得更加美好。

我们美美地再来读读这句话。(各自读)

(2)、无边 wú

出示：无边 ——读读，(注意音节)问：无边的( )

再出示：无边的稻田——读读，你有什么感受?(引导学生感受大)

师：无边就是没有边，“无”就是没有的.意思。

(3)、起伏

fú

出示：起伏—— 这个词你会读吗?

出示：无边的稻田，好像起伏的海面。——读读这句话。

问：起伏的海面什么样的?用手做动作?师再演示：起是向上高起，伏就是低下去，(用动作表示)你知道“伏”什么意思?——就是低下去。

你见过什么是这样一起一伏的?(海浪 芦苇丛……)

(课件视频演示)我们一起看看随风起伏的稻田。看画面，是不是一会儿高一会儿低?

你觉得怎样?想象画面再有语气读读这个句子。

(4)、开满 mǎn

出示：开 满 ——读读

再出示：平静的湖中，开满了荷花。——自己读读，你为什么把“开满”这个词读这么重?现在我们想象一下，你看到了什么?感觉怎样?(体会多)还可以说( )满了?

再来读读这句话，指名，齐读。

5、通过对词语的认读，老师相信你们现在再去读课文时，一定会把每个字音读准确，两个人一组快去读读吧，注意认真听别人的对不对，及时纠正。

你们觉得这次读书比刚才怎样?(熟练、快、有语气……)为什么?

二、学习生字指导书写：

1、快乐的小天使也想和汉字交朋友，看她请来了这些汉字朋友，现在想请你们帮它们安排一下座位：美 丽 无 满 群 伏 荷

课件演示:

(1)、出示三把椅子分别为：上下结构 独体字 左右结构

(2)、小组讨论：怎样安排?指名交流

(3)、第一把椅子：(上下结构：美 丽 荷)你怎样介绍它们什么样?

指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好，再说说。指名，自己说。

美:偏旁加熟字的方法。羊字头——3种不同情况(讲解：歪尾巴羊 没尾巴羊、正尾巴羊)书空

丽：用什么方法?——部分加笔画

荷：偏旁加熟字或(两部分)引导用形声字的特点记：草字头和何的意思

(4)、第二把椅子：(独体字：无)独立记形，指名说笔画

2、你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字，下面我们就来学习把字怎样写漂亮。

美：引导观察——整体结构，画出结构图，再说说重点笔画位置。

独立描红，仿写体验

丽、无、荷：独立观察结构特点和笔画位置，独立描红仿写。

3、指导书写(用作业本打字头)

美：师范写——为什么羊的尾巴没有了?(汉字的避让规律)

生仿写——投影展示评议

丽、无、荷：指名说说在写这几个字时应该注意什么?(整体结构特点和重点笔画)

独立书写，互相纠正。

小结：今天的写字练习就先到这，你对今天写的字满意吗?为什么?希望同学们能认真看，仔细写，对照查。第3把椅子的客人我们下节课再来介绍。

这篇课文写得很美，被作曲家谱写成一首歌，回家自己先向家长请教。

三、作业：

1、把课上学习的4个生字写完;

2、有兴趣的同学可以自己上网查查田野的图片;

3、和家长学唱这首歌。

《我们的田野》教学设计3

一、教学目标

【情感态度价值观】

感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。

【过程与方法】

通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。

【知识与技能】

能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。

二、教学重难点

【重点】

能够有感情的完整演唱歌曲。

【难点】

掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。

三、教学用具

三角铁、沙锤、钢琴、多媒体。

四、教学过程

(一)导入新课

1.多媒体播放图片，学生通过观察图片说出图片上的事物。

图片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏。

图片二：连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过。

图片三：在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。

2.请学生回答这几幅图片带来的感受，以此引入本课《我们的田野》。

(二)初步感知

1.播放《我们的田野》，在聆听过程中，引导学生思考：

(1)这首歌的音乐速度是怎样的?

(2)这首歌的音乐情绪是怎样的?

学生自由回答后，教师总结：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。

2.再次播放歌曲，并引导学生思考：歌曲表达了什么内容?

学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。

(三)学唱歌曲

1.发声练习：小背打直，小手置于头顶，将声音向上提，用“mi-ma”做发声练习。

2.教师钢琴范唱，学生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。

3.学生根据曲谱演唱旋律，教师提出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答后，教师讲解连音线有两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。

4.教师引导学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。

5.教师钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中教师引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法。

6.学生完整演唱曲谱。

7.带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的`正确把握。

8.教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱，并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么?应该用什么样的感情演唱歌曲?

9.学生自由发言，教师总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。

10.教师指挥，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。

(四)巩固提升

请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。

(五)小结作业

师生共同总结：这节课我们学唱了《我们的田野》，歌曲中描绘了大自然的美丽景色，这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。

作业：与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。

五、板书设计

《我们的田野》教学设计4

教学目标

1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。

2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。

3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。

教学重、难点

1.连贯、优美的声音演唱歌曲。

2.唱好歌曲的弱起节奏。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？

学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。

教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。

二、《我们的田野》歌曲学习

1.初次聆听《我们的田野》音频。

提问：听完歌曲说出自己的`感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像 看见了美丽的田野等）

2.再次聆听《我们的田野》音频。

教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么 特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。）

3.演唱歌谱。

教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法——在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。

学生在教师的指导下练习。

4.学习延音线。

教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。

请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。

5.欣赏《我们的田野》动画。

教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。

6.学习歌词。

教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。

7.完整演唱歌曲。

教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；第三段歌词：“雷一”的节奏；第四段歌词：“有浅”“色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词：“会儿”。

（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。

（2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。

（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。

（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。

（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。

（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。

三、歌曲处理

1.欣赏《田野》视频

教师引导学生感受田野的美丽。

2.指导学生演唱

教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这 种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。

3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。

四、课堂小结

通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。

《我们的田野》教学设计5

教学目标：

1.能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。

2.培养学生感受美和表现美的能力。

教学重点：

1.用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2.引导学生体验旋律的美感。

教学难点：

1.唱好“0× ××”的节奏，学习连线的两种名称及作用。

2.体验歌曲旋律的美感。

教学用具：

电子琴、音乐书、黑板、课件。

课前五分钟：

律动小游戏：“0 X X X”

Du da da da通过捻指、跺脚等身体律动初步感觉弱拍起唱。

教学过程：

一、律动导入聆听激趣

同学们，今天，老师带给你们带来了一首非常好听的歌曲《我们的田野》，请同学们随着优美的音乐，用我们刚才玩的律动为歌曲增彩，来，让我们静静地聆听《我们美丽的田野》……

二、学唱歌曲，感受歌曲旋律之美

1.初赏歌曲感受音乐意境

播放歌曲：请同学们认真聆听歌曲，思考：歌词是怎样描绘我们的田野？歌曲情绪怎样？

2.再赏歌曲理性学唱

（1）了解歌曲——学唱铺垫——寻找“美”

师：这首歌好不好听？描绘的风景美不美？什么地方“美”了？（引导学生有条理地说出发现的美，例如要说到“连绵起伏的山脉，很美！”“碧绿的河水，很美！”等，在说出山美，水美，田野美的这些可视物体的基础上想象到音乐表现的美——曲调缓慢，优美！）谁能说出它的作曲是谁？（介绍歌曲：《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿童歌曲。歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。

说了这么多，同学们是不是都向唱这首歌了？老师也向唱了，给我个机会好不好？师有感情演唱歌曲。

（2）寻找音乐小秘密——学习音乐知识——理解“美”

优美的歌曲中总会隐藏着一些小秘密，就是这些小秘密让我们的歌曲这么好听，现在咱们一起来找找《我们的田野》这首歌曲中的小秘密。

①弱拍起唱。一共出现了六处，能找到吗？应该怎么唱？

②连线：分为延音线和圆滑线，讲解它们的不同。

③反复记号（跳跃反复记号），讲解本首歌中反复记号的作用。

④讲解“色地”和“一会儿”的唱法。

（3）学唱歌曲——自信表现——表现“美”

①师范唱歌曲，说：让我们一起来学唱这首歌。

②学唱曲谱，生看黑板曲谱，师放歌曲音乐，生边听边模唱曲谱，感受旋律的美。

③随琴视唱一遍曲谱，师提醒注意唱好刚才找到的小秘密（弱拍起唱、连线）。

④学唱歌词。

注意聆听音乐，随伴奏小声、轻声唱歌词一遍。

师生接唱歌曲。

有感情演唱。

师：我们要怎样才能唱好它呢？这是一首很美的歌，

学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

（4）音乐盛宴——多形式的聆听演唱

师：同学们，同一首歌但是运用不同的形式演唱，变现出来的音乐感觉也是不一样的，就像今天什么学习的`这首歌，也是有很多种演唱的形式，下面我们一起来聆听。

同学们听赏采用不同方式演唱（领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

三、总结下课

师：同学们，今天我们学习了歌曲《我们的田野》，在这首歌曲中我们也寻找到了一些音乐的小秘密......

在演唱的过程中，我们知道用连线的表现歌曲的优美，你们也能用连贯、优美的声音带着你们对家乡的热爱之情演唱了这首歌，让老师很感动。孩子们，其实美好的音乐在我们的生活当中时时都有，处处都有，我们要怀有一颗音乐之心，去发现生活中的美、感受生活中的美、去表现生活中的美。下课！

第四篇：小学音乐 田野在召唤 教学 设计

田野在召唤 教学设计

1教学目标

1、认识顿音记号、重音记号,并能够正确使用于演唱。

2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3、引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美。2学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。

3重点难点

教学重点:

1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》

2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系

3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱

4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼

教学难点:

1、顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨)的识记与认识 4教学过程

活动1【导入】《田野在召唤》

师拍节奏: X | X X梯.里 通 吧 梯.里 通 吧 …… 师:刚才我们唱了什么? 生……

师:对,“梯里通吧”。有谁知道什么意思? 它是由中文翻译过来的意大利语“快快来吧”。那么是谁召唤我们快快来呢? 生……

师:是《田野在召唤》!那老师今天就带大家去意大利感受那里美丽的自然风光。我们的朋友有住在五楼的“sol”,住在三楼的“mi”,住在一楼的“do”。(老师做柯达伊手势,)。5-3-︱1-3-︱5-1-︱3-00︱ 师:带上伙伴之后让我们背上背包一起出发。活动2【讲授】《田野在召唤》

一、新歌教学

师:请起立!认真听老师的脚步声。(XXXX|X000|)提醒学生踏步要轻声(老师带着学生边踏步边唱出3个声势音高solmido)。

师:好!这一次请同学们在做这三个形象音的时候唱出来,剩下的请听老师唱。好!踏步走!(边踏步边唱旋律,老师带领学生边唱边做动作)。

师:很好!让我们跟着音乐一起来一遍。请同学边听音乐边做你们的三个形象音高。(老师带领学生做)师:很好。接下来让我们听听其他孩子的范唱,感受一下他们到田野游玩的心情。(师播放歌曲)师:他们是带着怎样的心情去郊游的呢? 生:……

师:同学们表达的非常好,老师这边有两条旋律请同学们来听辨下,哪条旋律更能体现欢快的心情,从哪里可以体现出来?(师放幻灯片)①旋律分辨: A:43|26-54|35-43|2345|433450| B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|4﹒33450| 师:这两句哪里不一样!对,附点。正是因为附点的加入使得节奏不一样,导致音乐的情绪也不一样!这个乐句就显得更加活泼欢快。

同学们还发现了什么?告诉老师。

师:对!这里还有一个顿音记号,和重音记号。所以我们在唱这两个音的时候要一个要唱的有弹性一些,一个要唱的稍稍重一点。

那请同学用“li”把这乐句来唱一唱。注意附点,顿音记号和重音记号。

②师:同学们演唱的非常的棒,现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋律有什么不一样?听老师来范唱下!B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|433450| 梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上, C:4﹒3|26-5﹒4|35-43|20505050|3——|| 梯里通吧梯里通吧我将出发到远方。生答:前面一样,后面不一样 师说:后面应该唱的怎么样? 生答:短、跳

师说:你分析的不错,让我们一起来用“li“把下面这条旋律学唱一下。师:同学们唱的很好,让我们把b+c连起来用“li”唱一下。师:唱的真不错。你们听听老师加入歌词唱一下。师:同学们跟着老师的钢琴伴奏来试试。

1、旋律对比,化难为易

师:老师想请同学们和我一起观察一下这四条旋律,看看你能发现什么规律吗? 生:……

师:对,第一条和第三条旋律是一样的,第二条和第四条的结尾不一样。让我们跟着钢琴完整的唱一遍。

师:同学们唱的真不错,好让我们加入歌词用师生接力的方式唱一下这四条乐句。老师唱一三乐句,你们唱二四乐句。准备好了吗?注意听钢琴的伴奏。(老师弹钢琴伴奏)

2、师:请看大屏幕,老师这边有四个力度记号,他们分别是弱,强,中强和强。老师在我们刚刚唱的这条旋律上加入了这四种力度记号。我们带着力度的变化来试试?注意这句是由弱逐渐变强再回到弱。

3、师:同学们唱的真不错,请同学们翻开书本24页。接下来让我们把这首歌曲完整的唱一遍?(师弹钢琴伴奏)

四、歌曲创编

请同学们联想一下在田野中游玩要是再带上点小乐器是不是会跟有意思呢?我们现在回想一下,在前面做律动的时候,我们除了做domisoldo还做了什么? 生:拍手,拍腿、踏步。

师:那么踏步的地方用什么乐器比较合适? 生:双响筒

师:很好,那拍腿呢? 生:鼓 师:那还有三个形象音高用什么? 生:三角铁。

师:很好,拍手用什么? 生:沙锤。

师:好,那你们看着老师,看看哪一组反应最快? 好!让我们跟着音乐来一遍,其他没有拿乐器的同学一同来唱。

五、总结

同学们,今天我们一同去领略了异国他乡的田野风景,希望以后能与同学们一起再去欣赏这些美景。今天的课就上到这里,请同学们随着音乐安静的走出教室!

第五篇：小学音乐 田野在召唤 教学设计

田野在召唤 教学设计

1教学目标

1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、认识顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨),能够较正确的使用于演唱。

3、通过学唱歌曲,感受田园幽静美、开阔美,达到对田园的赞美与美的享受。2学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。

3重点难点

教学重:

1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》

2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系

3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱

4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼

教学难点:

1、顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨)的识记与认识

2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》

3、八分休止符的认识与使用 4教学过程

常规:学生起立,师生问好

一 导语:田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起来感受歌曲《我们的田野》,再次演唱歌曲体会音乐的连贯、优美与舒畅。

二 新授:下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。(目的:引出歌曲学习的情境,激发学生学习兴趣)1.欣赏歌曲《田野在召唤》范唱

2.提问:欣赏完这首歌,给你印象最深的一句是什么? “梯里通巴”什么意思呢? 3.介绍歌曲《田野在召唤》

这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌,它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。(而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。)(了解异国文化,感受音乐情绪)4难点解决:认识顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨)并掌握 4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳2 3 4 5 ︳43 34 50 4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳20 50 50 50 ︳3--(讲解与练习----黑板)巩固 与练习

5.乐段分析与乐句学习

(1)再听一遍,出示问题:歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情,后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化? 到“梯里通巴”是一段,快乐出发;第二段后面两个乐句,激动、迫切。出示乐句:听一听, 明确歌曲整体结构,把握两个乐句。(3)学唱乐句

第一段情感分析后,唱两遍:我们一起来唱一唱着两个乐句 第二段情绪分析后,唱两遍:我们一起来唱一遍后两个乐句。

三、重点提示: 1弱起演唱与八分休止符的把握。

2八分休止符,第一乐句中,第三小节第一拍3 0 有八分休止符

(目的:对学生进行乐句听辨音的练习,增强学生的音乐感知力、判断力和表达能力)出示在屏幕上,带着唱一唱。

将第二段歌词最后乐句对比学习,把握歌曲高潮情绪,复习反复记号。

3、齐唱

教师伴奏,学生齐唱

提示歌曲表现与各种记号的使用。

4、使用顿音记号(▼)、重音记号(﹥)给前两个乐句标注音乐符号,使歌曲表现更快乐。从头到尾唱一遍。注意一段与二段的连接

5、分析歌曲《田野在召唤》的含义

解释“梯里通巴”就是意大利的音译,实际的意思就是:来吧,快来吧!要求:请带着感情再唱一遍,看谁最能表现出春天田野的热情召唤

四、小结

今天我们学习了歌曲《田野在召唤》,感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼,认识了多种音乐符号。

五、作业:回去唱给家里人听。