小学音乐 蓝天向我们召唤 教学设计

第一篇：小学音乐 蓝天向我们召唤 教学设计

蓝天向我们召唤 教学设计

1教学目标

1.通过模唱的方法,唱好四分休止符、八分休止符和顿音,使演唱更加生动。2.两声部合唱,做到节奏和音准基本准确。

3.从神舟六号、七号的成功发射,引出歌曲——《蓝天向我们召唤》。激发学生树立远大理想,树立为国争光的远大志向。2学情分析

歌曲《蓝天向我们召唤》为大调式,二段体。第一乐段音区较低,曲调具有叙述性,两个乐句并不对称,但具有平衡感。第二乐段为合唱,在每个乐句的第一小节两个声部节奏错开对应,其他各处节奏均相同,甚至连旋律也有多处相同,为支声性的二部合唱。歌曲的难点在合唱的第二声部,即“# 4”和“# 5”的音准,教学时应特别注意。3重点难点

学唱合唱部分的第二声部,学习的方法同第一声部,但要特别注意“# 4”和“# 5”的音准。歌曲两个声部声音要统一,注意二声部每个乐句的第一小节两个声部节奏错开对应,要求学生要掌握好。

4教学过程

活动1【导入】导入新课

观看宇宙飞船飞天视频。

教学要求:介绍神州六号航天飞船和航天英雄杨利伟,激发学生向往蓝天的激情。活动2【讲授】歌曲学习

1.初听歌曲《蓝天向我们召唤》。

教学要求:感受歌曲的情绪。划分乐曲的段落。师:请同学们说说歌曲的情绪,歌曲划分为几个段落? 生:歌曲活泼欢快,演唱时节奏感很强有一种很自豪的感觉。

生:乐曲分为两个乐段。前四句是第一乐段,分声部的部分是第二乐段。师:感觉很到位。分析得很准确。2.学习歌曲第一乐段。

教学要求:了解第一乐段特点。弱起小节,旋律中出现了四分附点、八分附点和切分音等节奏,指导学生演唱。

师:请同学们观察第一乐段的节奏有哪些特点?学生自由回答。师:其中四分休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动,但也增加了学唱的难度,我们来随录音模唱。学生进行练习。

老师指导学生跟随琴声划拍子学唱。3.学习歌曲第二乐段及二声部。

师:学唱合唱部分的二声部。(从2音开始,高声部向上级进到3,低声部向下级进到1,如此,高低声部形成三度和声音程。两个声部保持三度音程不变,同时下行。两个声部音程距离较大的地方需要重点练习。)师:合唱部分注意二声部每个乐句的第一小节两个声部的节奏是错开对应,我们来练习。师:还要特别注意“# 4”和“# 5”的音准。(引导学生练习。)4.两个声部合唱练习。

教学要求:启发学生用活泼跳跃的声音演唱歌曲。通过两个声部的和谐演唱,更加完美地表现歌曲内涵,表现出少年儿童积极向上、立下远大志向为国争光的精神面貌。两声部合唱,做到节奏、音准基本准确。师:这首歌曲的情绪活泼有一种紧张积极向上的感觉,让我们注意附点音符的唱法,使我们的歌声有一种向前推动的感觉,请同学们体会一下。学生进行演唱。

师:演唱“飞吧飞吧”时,两个声部怎样利用力度的变化把歌曲的层次表现出来? 生:轮唱时第一声部强一些,第二声部弱一些;合唱时两个声部按照旋律线的起伏变化运用力度变化表现歌曲的音乐特点。

5.跟随《蓝天向我们召唤》伴奏完整地演唱。活动3【活动】课堂小结

通过同学们演唱歌曲和两个声部的合作,我们感受了音乐的内涵。让我们为探索蓝天、为祖国的航天事业努力学习吧!

第二篇：《蓝天向我们召唤》教案

《蓝天向我们召唤》教案

学习目标：

1、能热情的学唱歌曲和处理歌曲。

2、充分运用视听结合的方法学习歌曲。

3、以自豪、热情地声音来演唱歌曲。教学重点： 歌曲教学 教学难点：

感受歌曲雄伟壮观的旋律 教材分析：

《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，2003年10月，我国首位宇航员杨利伟乘神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航，轰动了世界。也在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。

教具：

多媒体、电子琴、录音机 教学过程

一、复习引入新课

同学们，夜晚的星空是美丽而神秘的，星星一闪一闪的，就像是一双双眨动的眼睛。上节课，我们已经学习了第二单元：星空畅想的第一首歌曲《我爱银河》，同学回忆一下；这首歌曲要我们以怎样的情绪去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我们用怎么样的速度、力度去表现？（速度：缓慢；力度：稍弱的），你还能用怎样的音乐方式表现这种富有幻想的音乐？（乐器的选择上会采用弦乐，如：小提琴的独奏，在演唱方式上会采用童声独唱和童声合唱等），好，现在我们就用这种富有幻想的情绪来演唱《我爱银河》。

同学们，同是表现星空的歌曲，我们来听听这首跟我们学习过的《我爱银河》有什么不同？（师播放：《蓝天向我们召唤》，在播放时师板课题：蓝天向我们召唤

二、新课教学

1/3

（一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。

1.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和节奏等方面上有什么不同？

歌曲情绪：《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情优美，富有幻想地。节奏：《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我爱银河》比较舒缓。在速度上《蓝天向我们召唤》稍快而《我爱银河》则稍慢。力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》较弱。

（二）再次聆听，了解歌曲含义。

2.请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。注意结合课本中的第一个问题，说说“向航天英雄们学习些什么？”

师：同学们知道9月27日我国发生了一件令全世界人都为之瞩目的事情吗？ 9月27日下午，（出世图片）当翟志刚跨出神七的舱门，向浩瀚的太空迈出中国人的第一步时，相信所有的中国人都会感到心潮澎湃，激动万分。这是我们迈出了里程碑式的一步，是划时代的太空行走，近距离的接触，几千年怀抱的相思与梦想，在此刻成为现实。同学们，思想有多远，就能走多远。行走于太空之间，只是中国太空战略计划的一站而已，还有更为艰巨的科技研发与创新等待着我们去完成。《蓝天向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。

（三）学唱歌曲

1.好，同学们，现在我们来学习这首歌曲。听老师范唱一遍。

2.分析歌曲的曲式结构：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体A+B。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。

3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动。

请同学们把感觉难唱的部分找出来。

（弱起小节、顿音记号、四分休止符、八分休止符和附点音符的运用使旋律更加生动。）（师板书）

2/3

4.学唱合唱部分的第一声部。初步学唱会后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理性,也可使学生养成分析乐谱的好习惯。

5.完整演唱歌曲的第一声部。

6.演唱第二声部：A、听范唱中的旋律。B、教师范唱，让学生多次聆听旋律。C、指导重点升记号的运用。D、随着钢琴独自演唱。E、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第二声部，注意声部间的和谐。

小结：《蓝天向我们召唤》是一首难唱的合唱歌曲，这节课我们初步学习了歌曲，下节课我们还要继续学习。

教学过程预设： 1.六年级的学生正处于变声期，有点不爱开口唱歌，本课是歌曲教学课，教师要注意引导学生用合适的方法唱歌，也要注意不能让学生的声带疲劳。

2.这首歌曲的二声部部分很难掌握，特别是第二声部中有升半音，更是不容易唱准，教师不让学生做理性掌握，感性认识就可，否则学生会感觉学习枯燥无味。

3.六年级学生对音乐元素应该有理性的认识，但是教师应避免说教式教学乐理知识，而应该结合中歌曲和生活元素进行讲解，明白而易懂。

4.教案是预设的，课堂是生成的，教师要用自己的教学智慧去演绎自己的课堂教学，去创造自己的教学特色。

3/3

第三篇：六年级《蓝天向我们召唤》简案（定稿）

人教版六年级第三单元《蓝天向我们召唤》教案

执教：潘丽娜

指导： 【教学内容】

学唱《蓝天向我们召唤》

【教学目标】

1.唱好四分休止符、八分音符和顿音，使演唱更加生动。2.充分运用视听结合的方法学习歌曲。

3.从神舟五号、十号成功发射的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。

【教学重点】：加强学生对多种节奏型、音乐进行的把控能力。

【教学难点】：多种节奏型的掌握；级进、跳进的演唱。【教学方法】：聆听法、合作法、讨论法等。【教学准备】：钢琴，多媒体，口风琴。【教学过程】：

一、复习引入新课

1、富有幻想的情绪演唱《我爱银河》

师：这首歌曲要我们以怎样的情绪去演唱？（富有幻想地）

2、师生讨论《我爱银河》的演唱速度、力度、演唱方式。

师：那富有幻想地演唱要求我们用怎么样的速度、力度去表现？（速度：缓慢；力度：稍 弱的）

师：你还能用怎样的音乐方式表现这种富有幻想的音乐？（乐器的选择上会采用弦乐，如：小提琴的 独奏，在演唱方式上会采用童声独唱和童声合唱等）

二、新课教学。

（一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。

师：《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和节奏等方面上有什么不同？

（二）再次聆听，了解歌曲含义、曲式、段落。（引导从力度、速度、情绪等因素进行分析）

（三）学唱歌曲。1.学习歌曲A段：

（1）对照乐谱聆听A段，找出A段的旋律特点。（2）演唱A段跳音、切分节奏等难点。

（3）学生随琴学唱歌曲，探究乐曲开头弱位置起唱的特点。（4）学生随琴挥拍完整演唱A段。2.学习歌曲B段：

（1）聆听B段旋律，分析B段旋律特点。（2）按节奏读歌词。（3）跟琴学唱B段的歌谱。（4）跟琴B段歌词。3.合作练习（1）分组合作练习（2）师生合作练习（3）跟伴奏完整演唱。

师：让我们用自豪、热情的声音跟随伴奏把歌曲完整的演唱。4.课堂延伸

观看神舟五号、七号、十号部分视频，见证中国航天事业的发展。

三、课堂小结

通过同学们演唱歌曲，我们感受了音乐的内涵。让我们为探索蓝天、为祖国的航天事业努力学习吧！【教学反思】：

第四篇：六年级音乐上册 第三单元《蓝天向我们召唤》教案 新人教版

蓝天向我们召唤

教学目标：

1、知识与技能：能热情的学唱歌曲和处理歌曲。

2、过程与方法：充分运用视听结合的方法学习歌曲。

3、情感态度与价值观：以自豪、热情地声音来演唱歌曲。教学重点： 歌曲教学。教学难点

感受歌曲雄伟壮观的旋律 教材分析：

《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，2003年10月，我国首位宇航员杨利伟乘神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航，轰动了世界。也在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。教学方法及手段： 视听结合的方法教学。教具：

多媒体、电子琴、录音机。教学过程：

一、复习引入新课

同学们，夜晚的星空是美丽而神秘的，星星一闪一闪的，就像是一双双眨动的眼睛。上节课，我们已经学习了第二单元：星空畅想的第一首歌曲《我爱银河》，同学回忆一下；这首歌曲要我们以怎样的情绪去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我们用怎么样的速度、力度去表现？（速度：缓慢；力度：稍弱的），你还能用怎样的音乐方式表现这种富有幻想的音乐？（乐器的选择上会采用弦乐，如：小提琴的独奏，在演唱方式上会采用童声独唱和童声合唱等），好，现在我们就用这种富有幻想的情绪来演唱《我爱银河》。同学们，同是表现星空的歌曲，我们来听听这首跟我们学习过的《我爱银河》有什么不同？（师播放：《蓝天向我们召唤》，在播放时师板课题：蓝天向我们召唤

二、新课教学

（一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。

1.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和节奏等方面上有什么不同？ 歌曲情绪：《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情优美，富有幻想地。节奏：《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我爱银河》比较舒缓。在速度上《蓝天向我们召唤》稍快而《我爱银河》则稍慢。力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》较弱。

（二）再次聆听，了解歌曲含义。

2.请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。注意结合课本中的第一个问题，说说“向航天英雄们学习些什么？”

师：同学们知道9月27日我国发生了一件令全世界人都为之瞩目的事情吗？

9月27日下午，（出世图片）当翟志刚跨出神七的舱门，向浩瀚的太空迈出中国人的第一步时，相信所有的中国人都会感到心潮澎湃，激动万分。这是我们迈出了里程碑式的一步，是划时代的太空行走，近距离的接触，几千年怀抱的相思与梦想，在此刻成为现实。同学们，思想有多远，就能走多远。行走于太空之间，只是中国太空战略计划的一站而已，还有更为艰巨的科技研发与创新等待着我们去完成。《蓝天向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。

（三）学唱歌曲

1.好，同学们，现在我们来学习这首歌曲。听老师范唱一遍。

2.分析歌曲的曲式结构：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体A+B。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。

3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动。请同学们把感觉难唱的部分找出来。

（弱起小节、顿音记号、四分休止符、八分休止符和附点音符的运用使旋律更加生动。）（师板书）

4.学唱合唱部分的第一声部。初步学唱会后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理性,也可使学生养成分析乐谱的好习惯。5.完整演唱歌曲的第一声部。

6.演唱第二声部：A、听范唱中的旋律。B、教师范唱，让学生多次聆听旋律。C、指导重点升记号的运用。D、随着钢琴独自演唱。E、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第二声部，注意声部间的和谐。小结：《蓝天向我们召唤》是一首难唱的合唱歌曲，这节课我们初步学习了歌曲，下节课我们还要继续学习。

第五篇：小学音乐 田野在召唤 教学 设计

田野在召唤 教学设计

1教学目标

1、认识顿音记号、重音记号,并能够正确使用于演唱。

2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3、引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美。2学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。

3重点难点

教学重点:

1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》

2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系

3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱

4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼

教学难点:

1、顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨)的识记与认识 4教学过程

活动1【导入】《田野在召唤》

师拍节奏: X | X X梯.里 通 吧 梯.里 通 吧 …… 师:刚才我们唱了什么? 生……

师:对,“梯里通吧”。有谁知道什么意思? 它是由中文翻译过来的意大利语“快快来吧”。那么是谁召唤我们快快来呢? 生……

师:是《田野在召唤》!那老师今天就带大家去意大利感受那里美丽的自然风光。我们的朋友有住在五楼的“sol”,住在三楼的“mi”,住在一楼的“do”。(老师做柯达伊手势,)。5-3-︱1-3-︱5-1-︱3-00︱ 师:带上伙伴之后让我们背上背包一起出发。活动2【讲授】《田野在召唤》

一、新歌教学

师:请起立!认真听老师的脚步声。(XXXX|X000|)提醒学生踏步要轻声(老师带着学生边踏步边唱出3个声势音高solmido)。

师:好!这一次请同学们在做这三个形象音的时候唱出来,剩下的请听老师唱。好!踏步走!(边踏步边唱旋律,老师带领学生边唱边做动作)。

师:很好!让我们跟着音乐一起来一遍。请同学边听音乐边做你们的三个形象音高。(老师带领学生做)师:很好。接下来让我们听听其他孩子的范唱,感受一下他们到田野游玩的心情。(师播放歌曲)师:他们是带着怎样的心情去郊游的呢? 生:……

师:同学们表达的非常好,老师这边有两条旋律请同学们来听辨下,哪条旋律更能体现欢快的心情,从哪里可以体现出来?(师放幻灯片)①旋律分辨: A:43|26-54|35-43|2345|433450| B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|4﹒33450| 师:这两句哪里不一样!对,附点。正是因为附点的加入使得节奏不一样,导致音乐的情绪也不一样!这个乐句就显得更加活泼欢快。

同学们还发现了什么?告诉老师。

师:对!这里还有一个顿音记号,和重音记号。所以我们在唱这两个音的时候要一个要唱的有弹性一些,一个要唱的稍稍重一点。

那请同学用“li”把这乐句来唱一唱。注意附点,顿音记号和重音记号。

②师:同学们演唱的非常的棒,现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋律有什么不一样?听老师来范唱下!B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|433450| 梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上, C:4﹒3|26-5﹒4|35-43|20505050|3——|| 梯里通吧梯里通吧我将出发到远方。生答:前面一样,后面不一样 师说:后面应该唱的怎么样? 生答:短、跳

师说:你分析的不错,让我们一起来用“li“把下面这条旋律学唱一下。师:同学们唱的很好,让我们把b+c连起来用“li”唱一下。师:唱的真不错。你们听听老师加入歌词唱一下。师:同学们跟着老师的钢琴伴奏来试试。

1、旋律对比,化难为易

师:老师想请同学们和我一起观察一下这四条旋律,看看你能发现什么规律吗? 生:……

师:对,第一条和第三条旋律是一样的,第二条和第四条的结尾不一样。让我们跟着钢琴完整的唱一遍。

师:同学们唱的真不错,好让我们加入歌词用师生接力的方式唱一下这四条乐句。老师唱一三乐句,你们唱二四乐句。准备好了吗?注意听钢琴的伴奏。(老师弹钢琴伴奏)

2、师:请看大屏幕,老师这边有四个力度记号,他们分别是弱,强,中强和强。老师在我们刚刚唱的这条旋律上加入了这四种力度记号。我们带着力度的变化来试试?注意这句是由弱逐渐变强再回到弱。

3、师:同学们唱的真不错,请同学们翻开书本24页。接下来让我们把这首歌曲完整的唱一遍?(师弹钢琴伴奏)

四、歌曲创编

请同学们联想一下在田野中游玩要是再带上点小乐器是不是会跟有意思呢?我们现在回想一下,在前面做律动的时候,我们除了做domisoldo还做了什么? 生:拍手,拍腿、踏步。

师:那么踏步的地方用什么乐器比较合适? 生:双响筒

师:很好,那拍腿呢? 生:鼓 师:那还有三个形象音高用什么? 生:三角铁。

师:很好,拍手用什么? 生:沙锤。

师:好,那你们看着老师,看看哪一组反应最快? 好!让我们跟着音乐来一遍,其他没有拿乐器的同学一同来唱。

五、总结

同学们,今天我们一同去领略了异国他乡的田野风景,希望以后能与同学们一起再去欣赏这些美景。今天的课就上到这里,请同学们随着音乐安静的走出教室!