趣味英语教案一（五篇）

第一篇：趣味英语教案一

Lesson1

一、教学内容：英语基本礼貌用语

二、教学目标：能用基本用语和老师打招呼

三、教学重点：说句子good morning和good afternoon

四、教学难点：准确发音基本用语

五、教学课时：一课时

六、教学过程：

（一），导入

老师和学生打招呼，说早上好。老师先向学生介绍自己，本学期由老师和大家一起学习英语。再向学生们说刘老师用英语怎么说，问学生现在是早上还是下午，待同学回答后再告诉同学们早上好用英语怎么说，如何用早上好说出英语和老师打招呼。

（二），练习基本用语

1．老师和全班同学一起练习打招呼早上好good morning。老师先说good morning，接着学生回应good morning。有些学生口头回应不标准，可以反复重复练习。

2.先全班练习，老师说good morning，全班说good morning。3.分男女生练习，先女生练习，老师说good morning，女生说good morning。然后到男生练习，老师说good morning，男生说good morning。如此反复练习，熟悉句子。

4.分男女生练习完后，再分组练习。第一组，老师说good morning，一组学生说good morning。第二组，老师说good morning，二组学生说good morning。第三组，老师说good morning，三组学生说，good morning。第四组，老师说good morning，四组学生说good morning。

5.分组练习完后，再进行个别学生自由发言，用good morning句子和老师打招呼，学生可以自由举手发言，老师也可以个别点名发言，学生回答好的老师可以适当进行表扬。

6.分组练习完后，再让学生自由组合发言，用上good morning句子来和自己喜欢的小伙伴进行互相打招呼。可以先男生和男生练习，女生和女生练习，最后是男生和女生练习。

Lesson 2

一、教学内容：

（一），认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.（二），学习早上问好等语言good morning!（知识目标）

二、教学目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。

三、教学重点：认识本书的重点人物。

四、教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。

五、教学过程：

（一）热身复习

T: Hello!boys and girls.I’m your English teacher 介绍英语的重要性，自己的愿望和理想。

（二）新课导入

T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下： 教师出示小女孩Lily的图片

T：This is Lily。Her name is Lily。教师领读“Lily” T：Who is she ？What is her name ？

以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼 T：Hello，××。S：Hello，Lily/Bill„

目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。

方法：

1、师自问自答

2、师领读hello 3．师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励）4．生问生答 进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。A 启发学生上课要认真听什么？

听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。

听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。听录音讲话，为什么

（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）

同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语言。stand up, sit down , good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up 在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。

（三），趣味操练 T: Stand up, please． Bill: Hello, I'm Bill． Andy: Hi, I'm Andy． Lily: Hi, I'm Lily． Joy: Hi, I'm Joy．

Lesson 3

一、教学内容：

（一），学习自我介绍I’m„„.（知识目标）

（二），能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。

（三），课堂用语：show me your „„

二、教学目标：能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应

三、教学重点：

（一），会单词 book、ruler、pencil and ereaser

（二），学习自我介绍I’m„„.四、教学难点：

（一），自我介绍 和Good morning 的发音。

（二），课堂纪律的巩固。

五、教学过程：

（一），热身复习

复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m „„

（二），新课导入

教师出示图片，今天我给你们带来了我们的好朋友图片？ S：Lily/„

T：Yes，this is Lily，her name is Lily.教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: I’m lucky , who are you ? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，老师问学生：Who are you ? S: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。做示范，要找两到三名学生。

提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。

教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：good morning，lily? 这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子这个单词。老师随即教授这个单词的读音。教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。练习方法：1.教师领读2.学生领读

请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.教师出示图片：This is the teacher，and these are the students.Where are the students going？Yes，they are going to school.这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。教师领读，并作出动作：Good morning ,Charles.（四），趣味操练

Stand up, Fangfang．Show me your pencil....Stand up, Joy．Show me your eraser． Sit down please．

Stand up, Bill．Show me your book．

Lesson 4

一、教学内容：

（一），学习新句型：what’s your name ? 并能够练习问答

（二），学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh , thanks.二、教学目标：认真听讲的几种规则配以及时的表扬。

三、教学重点：课堂用语Stand up.Sit down.Show me your„

What’s your name ? 的理解和运用。

四、教学难点：Stand up.and Sit down.的发音。

五、教学过程

（一），热身复习T： Good morning.S：Good morning.师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。全班一起认读，师生同唱《 Good morning！》

（二），新课导入（Presentation）

师边做手势边说：Stand up．Sit down．要求学生边做动作边说.。T：Stand up.Mary/Jack„ Sit down．

教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。Game：TPR活动

教师说口令，学生做出相反的动作。学生分小组练习师：我知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：Show me your „，please．教师领读，替换练习

教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书第四页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh, thanks。教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：Thank you!/Thanks!T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又做了什么？

学习what’s your name ? 教师与学生示范

提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介绍自己。相互练习提问鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字

（三），趣味操练

开展TPR活动，练习Stand up!Sit down!Show me....等指示语。F:Good morning!B,G: Good morning!B,G: Hi!B,G: Hello!G:Hello!I'm Joy!B:Hi, I'm Bill!G:Your book!B:Oh, thanks.Ss pair work to practise

第二篇：趣味英语教案

趣味英语活动教案（1）任课教师：吕星

教学主题: 玩字母，学字母，记字母

教学目标:

三年级的学生由于年龄的原因，很容易遗忘所学的知识，为了让3年级的小朋友在学习了26个字母之后更快、更牢地记住这些英语字母，在学习中设计一些游戏可以帮助解决问题。教学过程：

一．展示内容

通过展示字母卡片复习所学过的英语字母。播放ＶＣＤ，师生齐唱ＡＢＣsong，解释字母在英语学习中重要性，鼓励学生学好字母，打好基础。二． 滚雪球 把学生分成若干组或男女两组。

游戏开始后,第一位学生说一个字母(如B), 第二个学生在后面任意加上一个字母,字母不能重复(如BE)然后依次进行(如B,BE,BEX,BEXG,BEXGL,…), 说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。这个游戏可以训练学生快速说出字母及记忆字母的能力。三.变魔术

请每个学生自带几根软铁丝, 老师说出一个字母,学生快速用铁丝折出这个字母的形状,如C,D,V,Z等, 最快的学生获得奖励。为了安全,铁丝可以用粗绒线代替, 老师说出一个字母,学生快速地在课桌上盘出这个字母,既快又好者获胜。这个游戏加深了学生对字母的印象的同时,也训练了学生的动手能力。四.字母扑克牌

学生两人一组,以打牌的形式进行游戏。将大小写两套字母卡混在一起,有字母的一面朝下,每人每次拿一张,并说出牌上的字母。如果小写字母碰到对应的大写字母,就要将小写字母给对方,让双方配成一对,有不会说的字母,则将此牌重新放回扑克牌中,最后谁配得多,谁就是胜利者。此游戏训练学生认读字母的能力,巩固字母的音形.五.复习巩固

通过字母接龙游戏（第一个学生说出一个字母，第二个说出接下来的一个，第三个再说接下来的一个，以此类推）再次复习所学过的字母，使每个孩子都能够熟练的朗读，背诵英语字母，并且还能准确地掌握字母的发音和顺序。

第三篇：趣味英语教案1

活动设计理念：

1、引人入胜的故事能激发幼儿的好奇心和想象力，因此，听故事和讲故事是幼儿学习语言最有效的途径之一。

2、以英语故事活动为主，整合其它儿童感兴趣的游戏活动，促进全面能力发展。

3、英语教学，采用TPR教学法，直接教学法，情景教学法和交际教学法。

活动目标：

1、激发幼儿学习英语的兴趣、好奇心和想象力;利用故事培养幼儿的语感。

2、初步理解，学习Whatareyoudoing?和Iamdoing….3、完整地倾听故事，使大部分儿童理解故事内容，部分儿童在教师的启发下复述故事。

4.围绕故事开展体育活动，发展儿童的反应能力和对英语的敏感性。

活动内容：

TheLittleRabbit

Thereisalittlerabbitinthewood.Thereisabigwolfinthewood,too.Thewolfishungryandheseestherabbit.Thelittlerabbitiswalking,andthewolfiswalking.Thelittlerabbitisjumpingandthewolfisjumpingtoo.Thelittlerabbitisrunningandthewolfisrunningtoo.Thelittlerabbitisswimmingandthewolfisswimmingtoo.Thelittlerabbitisclimbingandthewolfisclimbingtoo.活动准备：

1、兔子妈妈头饰和大灰狼头饰各一个。2、20张白纸小挂卡和彩笔。

3、音像资料，录音机。

活动过程：

1、带领幼儿随歌曲“Iliketowalk”跳入活动区。

2、游戏，Doastellyou

（1）音乐停后，幼儿听教师指令做动作，复习WALK，RUN，JUMP，SWIM，CLIMB，FIY。（教师的指令节奏变化多端，声调忽高忽低）。

（2）在过程（1）中，教师通过与配班老师的对话输入Whatareyoudoing和Wearewalking/running/jumping/swimming/climbing/flying.（3）游戏“Guesswhatwearedoing”,启发儿童说出Wearewalking/running/jumping/swimming/climbing/flying.3、带领幼儿一同观看木偶剧《TheLittleRabbit》，让幼儿初步感知和理解故事情节的发展过程。

4、音像,引导幼儿重点感知“Therabbitiswalking…”,和“Thewolfiswalking…”

5、导幼儿扮演角色，进行故事练习活动。

（1）第一遍时，老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔宝宝，配班老师扮演大灰狼。

（2）第二遍时，教师只讲述故事，不参与表演。幼儿根据教师的讲述表演故事。

6、师再一次讲述故事，在适当的地方停下来，启发儿童用英语接龙故事。

7、游戏：小小配音员。教师引导幼儿边看录像边讲述故事。

8、活动延伸：集体创作一本故事书。教师在日常生活中有意识地启发幼儿使用Whatareyoudoing?和Iamdoing…，让语言在运用中巩固。

活动反思：

1、要避免满堂灌，多激发幼儿说英语的欲望。

2、在活动过程中要添加环节，幼儿分组配音进行，2人1组，一人配兔子，一人配狼。幼儿自由配音。

指导教师评点：

讲故事可以激发幼儿的学习兴趣，促进听力训练和口语实践，可以使许多基本词汇和语法结构得到复习，是幼儿园英语教学中值得推广的一种活动。

该活动设计者充分意识到英语故事教学与母语故事教学活动有明显的不同。母语故事不存在语言理解上的障碍，而英语故事如果没有足够的铺垫，就会造成幼儿理解的困难，从而失去对故事的兴趣。因此，在讲完整的故事之前，进行大量的活动进行铺垫是有必要的。

另外，教师在故事活动过程中牢记，故事活动的目标不仅是听懂故事或会讲故事，还有怎样活用故事中的语言的目的。

该活动选择的故事教师内容有趣的，语言深浅得当，有适当的重复的句子，是幼儿可以有能力讲的故事。

第四篇：趣味英语教案

趣味英语教案

教学内容：

1、趣味英语句子①Never trouble trouble till trouble troubles you.麻烦没来找你，就别去自找麻烦。第一、四个trouble是动词，第二、三个trouble是名词。②I know.you know.I know that you know.I know that you know that I know我知道，你知道，我知道你知道。我知道你知道我知道。③To China for china China with china ,dinner on china.去中国买瓷器，中国有瓷器，吃饭靠瓷器。

2、4个英语幽默故事（the best answer、a useful way、how much is 4minus

4、twopieces of cakes）3英文小游戏（BINGGO、水果蹲）

4、一首英文歌 if you happy and you know it。

教学安排：两个班,每班两个 1课时。每节课由A和B共同完成。先用简单的英文自我介绍---介绍趣味英语句子---讲英语幽默故事---做两个英语小游戏---听一首英文歌。

补充说明：教学目的：通过一些游戏和英文歌曲让学生体会到学习英语的乐趣。

物资准备：小音响一个,自制字母卡片26张(A4纸26张）

第五篇：趣味英语教案2

设计意图：

故事是文学作品的一种类型，通过故事学习语言是幼儿学习英语的又一个重要途径。活动中，让幼儿在理解与体验故事情节发展变化的基础上，学习故事中重复次数较多的、结构较完整、较复杂的完整英语表达，同时尝试学习按照故事结构用学到的英语进行简单的故事续编或仿编。通过英语故事学习活动，幼儿可以同时获得日常生活中的活语言与书面语言。这个故事语言简单明快、具体形象，富有韵律与节奏感以及具有启发性。而本班幼儿通过一段时间开展的英语游戏活动、组织的英语日常生活活动，英语听说能力有了一定的基础，为此我尝试设计了这个英语故事学习活动。希望孩子们的英语能力能获得进一步的发展与提高。

活动目标：

１、乐于参与英语活动，对故事内容感兴趣，有积极的参与态度。

２、在听听、看看、说说、玩玩的活动中，理解故事内容，初步学习对话

活动准备：

背景图片一幅、小动物形象若干

活动过程：

１、利用“猜一猜”的形式，引起幼儿兴趣

Today ,many animals come to our classroom.Guess ,who are they?

（喵喵喵）Who is coming?猜出后教师出示猫的图片。（用同样的方法出示鸟、鱼、鸭的图片，做一些动作）

（评析：以猜猜的形式来导入活动，一方面激发孩子活动的兴趣，同时也自然引出故事中的角色，让孩子进一步回忆认识四种动物的特点）

２、结合图片教师讲述故事

A:Today ,I will tell you a story about these animals.Look at the picture and listen to me carefully.《Duck and His Friends》

B:Now,let me tell the story again.Please listen to me carefully.《Duck and His Friends》

(评析：借助图片与故事中动物形象，以边讲边演示的方法激发了孩子听故事的兴趣，吸引孩子的注意力，让孩子能认真倾听故事，初步了解故事的内容与情节。)３、师幼练习故事中的对话

A:Now, I am a duck.You are cat bird and fish.Let’s tell the story together.B:OK,I am the duck.you are the cat you are the birdand you are the fish.Do you understand?Now,let’s begin.（评析：这一环节教师与幼儿分别扮演角色进行对话练习，通过集体回答到分组回答，老师有意识的让孩子在交流过程中学习对话I can swim.No.I can’t swim.）

４、故事表演 A:

Now,we will play the story.Miss wang ,come here please,you are a duck.Who wants to be a cat? Who wants to be a bird? Who wants to be a fish?

You should do as the duck,the cat,the bird and the fish do.Are you ready?Now,let’s begin.B: Let’s play the story once again.Now.Who wants to be a duck?Who wants to be a cat? Who wants to be a bird? Who wants to be a fish? Are you ready?Now,let’s begin.（评析：两次角色表演有层次。第一次由配班教师加入，在表演中能起一些引导与示范的作用，增强孩子的角色意识，为第二次表演作铺垫。第二次全部有幼儿扮演角色，教师本着相信孩子的潜力，给予幼儿尝试学习的空间。让孩子对英语故事角色表演的过程与形式有初步的了解与认识。）

５、体看图讲述故事

Now,please look at this picture,let ’s read the story《 Duck and His Friends 》together.（评析：师幼集体讲述，让孩子在分段理解之后对整个故事的情节有一个完整的认识与熟悉。同时，也让孩子能够结合直观教具与老师的帮助，初步尝试用英语来表达较长的内容。）

６、迁徙仿编

OK.Guess,who is coming?(frog monkey rabbit dog)

Yes,the duck walks and walks,then he sees a monkey.The duck says:monkey,mokey ,let’s go to swim!The monkey says:No,I can’t swim.(其他同此)

（评析：通过让孩子自由猜想，教师及时肯定认可孩子的回答，让孩子体验自己猜对后的成功和愉悦，同时教师也马上根据孩子的答案即兴帮助孩子一起迁徙仿编，以此形式，让孩子进一步练习巩固对话。）

7、游戏、结束

OK.Guess,who is coming?幼儿猜，师作神秘状（ＮoNo）Look.what’s this?It’s a wolf.I am a wolf.I am very very hungry------Are you happy today?Now,let’s have a rest.（评析：结合前面许多动物的出现，这一环节让幼儿在反复猜测的过程中进一步集中了注意，激发了继续参与活动的兴趣。自然过渡，引出游戏《Wolf and Animals》，最后让孩子在这个紧张又刺激的游戏中达到活动的高潮，让每个孩子再一次享受着英语学习活动的乐趣。）