《亡羊补牢》教案设计（小编推荐）

第一篇：《亡羊补牢》教案设计（小编推荐）

《亡羊补牢》教案设计

甸沙关学校：赖成英

教学目标：

1、学会本课生字、新词，理解本课重点词语，注意多音字“圈””的读音。

2、能正确流利读地课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教学重点：

1、对“亡”“牢”“亡羊补牢”意思的理解。

2、理解寓言包含的道理。教学难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际谈一谈感想。课前准备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学过程：

一、图画导入，引出课题

1、今天老师给你们带来了一幅图，请大家看大屏幕（出示羊、羊圈图），图上画的是什么呀？

师讲解：古时候人们把这种养牲口的圈就叫牢。

2、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢，师板书：亡羊补牢）

3、今天我们就来学习这个寓言故事，请大家齐读课题。

4、释题。

亡：丢失。

牢：羊圈。

二、读通课文，解决字词。

1、自读课文。

请同学们自由地朗读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。

2、解决字词。

请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁能来读一读。

亡羊补牢

街坊

羊圈

窟窿

叼走

劝告

后悔

（针对学生的情况老师适时引导）

①多音字和轻声字。

②理解“街坊”和“窟窿”的意思。

谁知道街坊的意思？窟窿呢？（“窟窿”都是穴宝盖，与洞穴有关，并指导写法。）

三、深入学习，理解寓意。

1、默读课文，思考：养羊人丢了几次羊？为什么会丢？（丢了两次羊，因为羊圈破了。）

2、学习第1~4自然段。

（1）小组合作探究：找出养羊人两次丢羊的原因，在文中画出相应语句。

（2）全班交流：

a、第一次丢羊的原因：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

b、谁能用上“因为......所以......”来说说第一次丢养的事？ c、句式练习: 出示填空：

小文今天没来上学，原来_________________________________。因为小文生病了，所以__________________________________。d、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？（不听街坊的劝告。）

指名读街坊和养羊人的对话。

（大屏幕出示）赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。出示句子：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 指导朗读。

当养羊人满不在乎的时候，我们的街坊怎么说？ 当养羊人毫不着急的时候，我们的街坊怎么说？

当养羊人“亡”了一只羊后还不去“补牢”的时候，我们的街坊怎么说？

e、养羊人的这种想法对吗？为什么？（养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。）

同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。

f、养羊人不听劝告的结果是什么呢？谁愿意读第四自然段？ “又”是什么意思？（“又”说明这一次丢羊的过程和第一次一样。）

小结：由此可见，不听劝告，不及时纠正过失，不好的结果就会重来。同学们，这样的道理也适用于学习，如：做作业，如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。前四个自然段应该怎样概括呢？如果让你用课题的一部分来概括，你应该用哪两个字呢？（板书：亡羊）

3、学习第5自然段。

（1）、指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。

（2）、理解句子，出示：

他很后悔，不该不接受街坊的劝告。“后悔”是什么意思？说明什么？ 出示句式变换: 他很后悔，不该不接受街坊的劝告。他很后悔，应该接受街坊的劝告。

（3）、养羊人现在修羊圈晚不晚？为什么？

（4）、课文中哪一句话说明现在修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没丢过。）

（5）出示课文插图。

请你用“因为......所以......”句式说说图上的内容。（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。”

（6）、养羊人这样做的结果是什么？（从此，他的羊再也没丢过。）

“再也”一词说明什么？（强调从此以后他的羊一直没有丢过。）

小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。

四、深入理解，揭示寓意。

1、想一想：在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？又做对了什么？

2、你读了这个故事，懂得了什么？（一个人有错，只要及时纠正、补救，就还不算晚。）

五、课后拓展。你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊补牢”这样的事吧？说说你的见闻和感想。

六、总结学习方法。1.读懂故事。2.体会寓意。3.联系实际谈谈感想。

七、作业。

1、把这个故事讲给家人听。

2、续写“亡羊补牢”。

亡羊补牢之后又发生了什么事情，大胆想象写下来。

【板书设计】

亡

毫不在意

未

羊

后悔——修羊圈

为

补

再也没丢

迟

牢（听劝告，知错及时改正）也

第二篇：小学语文《亡羊补牢》教案设计

一、教学目标

1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。

2、有感情地朗读并背诵这则寓言。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

4、能用自己的话将这两则寓言讲出来。

二、教学重点、难点

1、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

2、能用自己的话将这两则寓言讲出来。

三、教学准备

1、学生预习课文

2、老师准备课件

教学过程：

一、直接揭题

1、谈话激趣，揭示课题

同学们，今天我们一起来学习第九课《寓言两则》，请大家一起把课题念一念。

2、同学们，你们都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一个小故事中有一个大道理。

二、理解题意，渗透学法

1、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》，齐读课题。

三、初读课文，检查朗读，书写难字

1、提出初读要求

要注意读准字音，把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子还可以多读几遍。

2、指名读第一自然段

⑴指名读，随机正音

出示句子

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

①窟窿 long 轻声洞的意思

②圈，多音字，组词

③指名读生字，句子

④齐读

⑵书写难写的字

窿 叼

⑶生各书写一遍

3、检查二到五自然段

①指名读第二自然段，课件出示，多指名读

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

四、理解题意，渗透学法

1、老师在布置预习时，请小朋友们回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那现在哪位小朋友能来说说，这两个字到底是什么意思呢?

2、了解字词的意思除了这个方法外，还有更有效的方法，比如在文章中找到藏了这两个字意思的句子，谁找到了?

3、那在课题中，“亡”的意思是丢失。那“牢”的意思就是宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。课文中是指“羊圈”。

5、小结：亡羊补牢就是羊丢了，把羊圈修好

五、精读课文

1、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人共丢了几次羊?都是怎么丢的?请小朋友们再读一遍课文，边读边从课文中找出相关的句子。

(1)第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。

①第一次丢羊的原因是什么?

出示：因为，所以养羊的人少了一只羊。

(2)第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?

依然是那个窟窿惹得祸。这时你想对养羊人说些什么呢?

2、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。

3、对着街坊(解释：邻居)的好言相劝，养羊人却是什么反应?(说出他的不在意，无所谓)

4、第一次丢羊后，如果你就是养羊人，你还会想些什么呢?

指导朗读

他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?

5、出示：羊已经丢了，就不用修羊圈了。

比较有什么不同?

6、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地——后悔!此时，如果你就是养羊人，你是怎么做的呢?

指导朗读

7、思考：第二次丢羊的真正原因是什么?

8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丢了!那这时修好羊圈晚不晚?

因此，古人说：亡羊补牢，为时不晚。

六、联系生活，体会寓意

1、试想，当然劝过他的街坊正在好路过这儿，他会说些什么?

2、丢了两次羊了，如果再不修羊圈的话，后果会?

3、由此可见，像养羊人这样的错误，只要()，就()。

4、在生活学习中，你有没有碰到过“亡羊补牢”的事情?(老师可以先举个身边的例子：比如不按时完成作业)

5、你能不能根据老师的提示来用自己的话来讲一下这个故事呢?

6、总结：请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。

板书设计：

亡羊补牢

第一次 第二次

丢 丢

不补 赶快堵

又少 再没丢

为时已晚 为时不晚

第三篇：《亡羊补牢》

《亡羊补牢》

陈亮的爸爸是个普通的牧民，靠养羊为生。他总共养了十只羊，个个膘肥体壮。在一个月光皎洁的晚上，一匹饥饿的狼正在四处寻找食物。突然，他听到似乎有羊的叫声，于是循着声音往前跑。果然，前面有一个羊圈。跑近一看，呀！好多又肥又大的羊。它一边流着口水，一边用粗糙的舌头舔着那毛茸茸的嘴巴，紧接着便拼命地用它那锋利的前爪不停地凿着羊圈墙壁。不一会儿功夫，羊圈就被它凿出个洞。它缩着身子钻了进去，抓了一只羊美美得饱餐了一顿。其它的羊都蜷缩在墙角，吓得浑身发抖。这匹狼得意洋洋的看着其它的羊，心里想：哈哈，以后，我就再也不用发愁没有吃的了。于是，心满意足的走了。

第二天早上，陈亮来赶羊时发现羊圈破了一个洞，再数一数羊：“1、2、3、4、5、6、7、8、9„„咦，怎么少了一只？”他把这事告诉了爸爸。爸爸想肯定是有狼来过，就对陈亮说：“不用管它，我有办法了。”便附在陈亮耳边说了几句，接着，父子俩便咯咯直笑。到了晚上，父子俩假装睡了，等着狼的到来。不出所料，狼真的来了。它迫不及待的钻进羊圈，看到一只比昨天还要肥还要大的羊，高兴极了。张开双臂扑向小羊，刚咬一口，就大叫一声，“啊，我的牙！”这一下子就掉了三颗大牙，然后，就落荒而逃了。陈亮和爸爸看见了笑的眼泪都流出来了。原来啊，陈亮和他爸爸为了对付这匹狼，做了一只特别逼真的小石羊。

第三天，他们就把羊圈补的结结实实。从此以后，狼吃羊的情况再也没有出现过了。

第四篇：230亡羊补牢专题

亡羊补牢【典故】 这故事出自“战国策”。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说： “你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！” 襄王听了，很不高兴，生气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？” 庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸，如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。” 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西 北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……” 【释读】这是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。“亡羊补牢”这句成 语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢！

第五篇：亡羊补牢

9、寓言两则之亡羊补牢

教学目标：

1、正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、劝告、街坊、后悔”等词语及多音字“圈”。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则语言故事。

3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。教学难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题。

1、同学们寓言在我国已经有3千多年的历史了。今天我们一起学习第9课《寓言二则》。

2、理解题目。

寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。寓言就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

出示学习寓言的方法：

1、理解题意；

2、理解内容；

3、联系实际，体会寓意；

4、今天，我们先来学习第一则寓言。师板课题：齐读《亡羊补牢》。

二、检查预习，了解课文大意

1、学习生字词（幻灯出示）

（1）指名小老师领读，过程中重点纠音多音字和轻声。

（2）学习多音字“圈”的三个读音，明白不同的读音所代表的意思不同。也可以根据所组的词来推断应该选择的读音。

（3）理解词意。

窟窿，通过观察字形的共同点明白可以从偏旁入手理解意思，其二，该词还是同义字组成的词语。

街坊和劝告，通过找近义词理解词意。

亡羊补牢，出示“亡”和“牢”的字意，学生根据每个字的意思用加一加的方法理解字意。

2、理解了题目的意思之后，你能不能用简洁的语言说一说课文的主要内容？

3、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？„„）

三、亡羊补牢 为时已晚

1、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？

2、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。）

汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”

3、用“因为„„所以„„”的句式说说丢羊的事。

4、知识插播：在古时候，一只羊对于一个普通家庭来说就是一笔巨款，卖一只羊得到的钱可能可以养活一家人好几个月呢。

那发生丢羊这样的大事，大家都有些什么反应呢？用波浪线划出。生找，交流并幻灯出示句子。

（1）我们先来关注一下街坊们的反应。街坊会是怎么劝的？你是从这句话中的哪个词感受到的？

（街坊 劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）

5、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读，指名读，评议。

6、看来街坊们都在替他着急，我们一起来劝劝他吧。朗读对话，指名一人读丢羊人： 你来劝劝他；

养羊人是那么淡定，全体男同学，你们一起劝劝；

养羊人还是那么淡定，浑不在意，所有的街坊们一起劝劝吧；

是呀，街坊们都焦急地劝告着，可养羊人到底是怎么想呢？怎么那么淡定？

7、他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”换个说法就是？ 羊已经丢了，不用修羊圈了。

8、养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 据答板书：为时已晚

四、为时未晚

那养羊人这样的想法对吗？

1、光凭猜是说服不了人的，你能从课文的4、5两段话中找到证据证明你的想法是正确的吗？

2、学生自由读，交流。

第一句：“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”

两个“又”说明：不听劝告不及时改正过失，不好的结果就会重演。第二句：“他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。” 不该不：（1）双重否定句，能加重语气。在本句中重在体现养羊人的悔意。

（2）朗读指导，读出心中的后悔。（3）想象说话：用上“如果„„就„„”“假如„„就„„”说说第二次丢了羊之后养羊人心里会有什么样的想法。

（4）再读后悔。

第三句：“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。” 赶快、结实都能说明养羊人的后悔。本句少说多读。第四句：从此，他的羊再也没丢过。

3、小结：是呀，到了这时候养羊人才明白当时自己犯的错有多不该，才明白，亡羊补牢，为时未晚。（板书）

五、体会寓意

1、现在你读懂了养羊人他犯的最大的错误是什么吗？ 没有及时知错就改。

2、学了课文之后你又明白了什么道理?

3、了解近义词：未雨绸缪 悬崖勒马 吃一堑长一智„„

六、拓展升华

1、对于养羊人来说“亡羊补牢，为时已晚”是错的，但是老师觉得，放在生活中，这句话有时候也是对，你知道是什么时候吗？

（指在事前，应该多思考、早预备，这样才不会有遗憾。）

2、针对“为时已晚、为时未晚”结合实际说说，生活中都有哪些事情能用上这两句劝劝，提醒提醒？

3、总结全文

其实无论是做什么事情，都应该在事前未雨绸缪，多准备、多思考，才能在最大程度上做好一件事。而不管是什么时候，不管是犯下了多大的错，只要是有错，就都应该及时改正，这样才能避免以后犯同样的错误。有时候，还可以从别人的身上汲取教训，看到了他人的错误，也应该对自己有所警示，及早预防、改正，才能让自己有所进步。

七、作业：

1、完成《作业本》

2、推荐阅读《寓言故事》、《成语故事》

板书：

为时已晚

亡羊补牢

为时未晚