沙泉中心学校养成教育示范汇报材料（精选合集）

第一篇：沙泉中心学校养成教育示范汇报材料

沙泉中心学校

申报养成教育示范校汇报材料

尊敬的县局领导：

养成教育是学校德育教育的重要内容，对学生健全人格的形成和个性发展有着十分重要的作用。一期来，我们结合本校实际，紧紧围绕校委会确立的“一年奠基础，两年见成效，三年上台阶”的德育教育方略，以日常生活为平台，从学生个性发展的大局着眼，从生活细节入手，全方位、立体化对学生进行养成教育，校风、班风有了很大的转变，赢得了社会各界的一致好评。现将具体情况汇报如下：

一 加强领导 建立制度

1、建立领导小组。我校成立了以校长刘晓念任组长，副校长赵建为副组长，中学校委会其他成员为组员的养成教育领导小组，做到了网络健全，责任明确，齐抓共管。

2、制定实施方案。首先制定实施方案,在“养成教育示范校”活动中，加强组织领导、明确总体思路、做好工作计划、细化活动内容、突出工作重点、强化执行力度，完善规章制度，营造文明氛围，注重阶段小结，保证教育效果。

3、发挥教师示范作用。我们加强师德建设，让教师成为学生良好习惯养成的楷模。要求教师带头注重十个基本行为习惯：遵守校纪校规，认真备课上课，及时批改辅导，规范用语用字，言语文明得体（上课不吸烟，不接听手机，不随地吐痰等行为），管理爱护学生，善于交流合作，勤于学习反思，注重言传身教，坚持廉洁从教。

4、营造氛围。学校加大学习、宣传的力度，打造积极向上的校园文化氛围。通过多种形式开展学习《中小学学生守则》《中小学生日常行为规范》《衡山县教育局“养成教育年” 活动实施方案》《沙泉中心学校养成教育实施方案》将养成教育内容按照“近、小、实” 原则进一步具体化，让师生明确每一项内容具体的要求。充分利用黑板报、手抄报、升旗仪式、课间操等加大对养成教育的宣传，打造积极向上的校园文化氛围，让学生时刻感受养成教育的气氛。

5、定期召开班主任会议。各学校每月第一周召开一次班主任会议，总结上月养成教育的成绩及存在问题，布置当月工作目标。将每月的目标细化到周。每周的周前会要总结上周养成教育目标的落实情况，确定本周工作任务，并在校务日记栏内公布，使师生明白差距，明确目标任务。每月底向中心学校上交一份总结。

6、实施学生自我管理。班级成立学生“自律岗”，及时纠正本班学生的不良行为；学校还成立“共青团员监督岗”，稽查全校学生中的不良行为习惯。团委组织值日生不定时检查学生行为，并做好详实记载。并做到每星期一通报。

7、认真做好总结、评比工作。将评比结果作为文明班级考核评比的重要內容，并与班主任绩效考核挂钩。根据班主任推荐并上报典型材料，开展评选“每月一星”、“ 好习惯标兵”、“ 新三好学生”、“ 养成教育示范班” 等活动，在课间操、升旗仪式等各种集会及学校广播站等通报先进事迹，让学生从中受到启发，得到教育。中心学校根据各校开展活动的情况，组织期中和期末两次集中督查，开展“养成教育示范校” 评比活动。

8、把养成教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与养成教育管理。并围绕养成教育，精心组织开展各种主题德育活动。

9、开展家校联动。学校成立了家长学校，开展家校联动，构建学校、家庭、社会三结合教育网络，调动各方力量支持配合学校养成教育工作。每期全面家访1次，期初（期末）写一封寄家长的公开信，定期召开家长会。

10、坚持阅读活动，构建书香校园。作息时间统一晚三安排一定时间的阅读.11、扎实开展阳光体育活动，培养和激发学生对体育运动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯。一是坚决执行课程计划，开足、上好体育课，二是确保学生每天一小时体育活动时间。要求天天有活动、人人都参与.12、将养成教育纳入校本课程內容，开发校本教材，开展课题研究，使养成教育沿着科学化的轨道运行。

二、美化环境 营造氛围

学校校园文化建设对开展养成教育能起到润物无声的作用。在养成教育活动中，各个学校积极营造氛围，特别是将养成教育与美化校园有有机结合，特色鲜明。沿着学校大门到教学楼前，可以看到各种醒目的标语，用名人名语指导学生的行为。还开辟了“校园文化长廊”包含《中学生守则》《中学生日常行为规范》、教师风采、学生风采以及卫生、文明礼仪、安全、学习习惯养成教育的具体要求教学楼的走廊里也贴满了 “轻声漫步靠右行”等警示语；使校园的每一面墙壁、每一个角落都发挥育人的功能。总之各学校窗明几净、环境优雅、美不胜收。

三、开展活动 养成习惯

活动是学生成长的舞台，是孩子们生活的乐园。行为规范训练只有与活动相结合，才会走进学生心灵，才会焕发出生命的光彩。根据县教育局《“养成教育年”活动实施方案》，结合我校实际及学生的年龄特征，我校开展了系列专项活动，现介绍一下几项特色活动：

1、编写学生行为习惯养成教育校本教材。不仅提出各种好习惯的具体要求，使学生明确方向，还精心设计养成教育歌谣；教材既对学生进行了行之有效的具体指导，也为家长的协助培养提供了参考和借鉴。

2、每月组织开展专项督查。我校规定中心学校成员经常下班，检查教学常规工作、养成教育工作，并召开校委会或教师会通报检查情况。学校每月底都要对全镇养成教育工作进行专项检查。

3、建立德育基地，开展养成教育社会实践活动。我校把乡敬老院作为德育基地，每月轮流开展尊老敬老活动，帮助老人打扫卫生，有时还带去了文艺节目，与老人同娱同乐。

4、开展“养成教育示范班”“养成教育先进个人”“十佳文明中学生”评比活动。每学年评比一次，从有限的办公经费中拿出专项资金表彰奖励。学校每期都要进行2次养成教育的专项检查，并量化打分，下发检查通报，评出优秀班级和个人，并将于2014年元月召开了养成教育工作专项总结表彰大会，进行专项奖励，学校还制定了学生日常管理检查细则，从卫生习惯、学习习惯、文明礼仪、安全、纪律等坚持一天一检查，一周一小结，一月一评比，通过检查评比，学校校风、学风有了明显的好转，校园里井然有序、学生轻声漫步、教室操场干净整洁，效果非常明显。

5、主题活动重点突出

开展好节假日活动。如我校开展了教师节感恩教育活动，还有即将举行的元旦文艺汇演，通过这些活动的开展，使我们的节日过得更有意义，更加难忘，更好地发挥活动育人的实效。开展好月主题活动。如九月开展主题为“卫生习惯养成教育活动”，在每周的晨会及课间大活动后进行宣传教育，实行“垃圾我来捡”行动，争当“环保小卫士”，校团委开展的“文明寝室”的评比活动。十月则是“文明礼仪习惯养成教育”主题月，开展了“养成好习惯”的黑板报比赛活动。在十一月开展“安全习惯养成教育月活动”，开展了学生逃生逃灾应急模拟演练等。十二月还将开展“学习习惯养成教育月活动”，这些主题教育的深入开展，深化了德育活动的内涵。每个养成教育主题活动后都有总结，这个学期各班主任都要撰写一篇养成教育心得、总结，反思前阶段养成教育工作中的得与失，以利后阶段的工作。

6、班队活动有声有色

班队活动涉及面小，活动简单易操作，不受时间、场地、人员的限制，活动内容短小，活动效果显著。我校各班有针对性地开展活动，让个个有机会，人人都参与。

组织丰富多彩的班团、队活动，开展人人争当“小明星”，在活动中让学生健全自己的人格，养成良好的文明行为习惯。

班主任老师将学生的典型事例记录好，在每周一的晨会上进行通报表扬，并在学校校务公开栏内进行公布，让同学们学习身边的好榜样，进而形成良好的学风、班风、校风。

7、常规活动按部就班 每周一的晨会，学校要举行升旗仪式，会上还要通报表扬各班的“每周之星”以及“流动红旗”获得的班级。

五、取得成效 凸显特色

一期来，我校通过规范引导，训练养成，活动促进，实践锻炼，环境熏陶，使养成教育取得了阶段性成效：

1、学生的行为习惯有了很大的改观，班会、队（团）会的实效性增强了。一个学期过去了，大家发现，孩子们的荣誉感和责任感增强了。学校里，学生使用礼貌用语的多了，随手捡废弃物的多了，认真值日的多了；课堂上，学生读写姿势正确，专心听讲，踊跃发言；课间操，学生们排列整齐，动作规范，精神抖擞；宿舍里，衣物摆放整齐，地面整洁干净；餐厅内，学生就餐有序，拥挤和浪费的现象少了。

2、养成教育的强化也促进了教师的成长，教师的师表形象有了很大的改观。教师的责任感和敬业精神增强了，语言规范健康、举止文明端庄的多了，与家长积极沟通、主动家访的多了。尊重学生、关心学生、认真钻研、耐心辅导成了自觉行为。教师的良好职业素养和业务素质如春风化雨滋润着孩子们健康成长。学校在推进养成教育工作中，加强校园文化建设、教学常规管理和后勤服务管理，学校的整体管理水平上了一个新台阶。校园环境美了，校园文化浓了，教师形象雅了，学生言行文明了，学校呈现出文明、和谐、团结、向上的氛围。

总之，良好习惯的养成并非一朝一夕之功，但却又是在一朝一夕的细致培养中形成的。正如“春风细雨，润物无声” 需要长期的坚持，同时，落实养成教育也不是一人之事，需要全体教师、家庭、社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，也取得了较好的成绩。我们将继续努力，不断推进这一工作，为让好习惯陪伴学生终身从小奠定坚实的基础。

沙泉中心学校

第二篇：学校养成教育汇报材料

XX学校是一所具有一定规模的初级中学，学校领导在抓好教研教改、注重素质教育、提高教学质量的同时，十分重视中学生的德育工作。中学生处在青春发育时期，思想行为的可塑性大，学校领导抓住他们这一生理和心理特点，高度注重对学生的养成教育。现将我校德育工作，特别是中学生的养成教育的几点作法汇报如下：

一、成立专班，强化领导

为了使我校德育工作贯穿于整个教学过程，在教育教学中处于主导地位，学校成立了德育工作领导小组，校长XX同志任组长，政教主任XX同志任副组长，XX为成员，学校设政教处负责学生管理和思想政治教育，领导成员分工合作，职责明确。XX负责学校德育的全面工作，加强学校德育工作的督导和管理。XX负责德育工作计划和各项制度的制定和落实，裴兵负责校园文化建设，XX负责学生养成教育的具体工作，负责学校安全卫生工作。

二．切实抓好学生的养成教育

养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育

从教育改革发展的趋势来看，养成教育越来越受到关注和重视。党的十六大报告提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才。基于这些认识，作为初中教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高中学生的基本素质，也就是全方位培养学生良好行为习惯。只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力和前景。通过有计划、有目的、有步骤的严格训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。

1、突出重点，养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密结合。

养成教育的实质是开展“政治、思想、道德和心理品质的教育”。我校把养成教育同各年级开展的思想教育活动尽可能紧密结合起来。认真贯彻实施“中国'小公民'道德教育计划”，推出“小公民”的社会道德“五小”行动；学习落实新修订的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的“小主人”。同时，继续开展好“三做人”活动。今年开学以来，学校通过各种活动来促进学生的养成教育，如通过拔河比赛，培养学生集体荣誉感；通过体操比赛，提高学生锻炼身体的积极性；通过心理健康讲座，促使学生正确对待青春发育期的生理现象，养成良好的卫生习惯，自觉预防各种儿童疾病；通过拒网签字，使学生自觉远离网吧，养成同一切不良诱惑作斗争的习惯；通过德育培班，纠正少年儿童不良言行，倡导学生文明用语和文明行为。

2、深化校园文化建设，以美育德。

为了深化校园文化建设，我校制定了《厉山中心学校校园文化建设评估标准》，力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。学校设立了常年广播站，每天广播表彰好人好事，学校德育先进班级和文学作品欣赏，用来表彰先进，陶冶情操；学校设立宣传橱窗，内容有学生活动展览，十佳中学生照片和事迹简介、文明班级、文明寝室公布，各班教室和清洁区检查结果公布等等，学校黑板报表彰优秀少年儿童，宣传德育知识。

3、抓教师师德形象，牢记教书育人。

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《中学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。学校在倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合。

家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。各班把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质。通过开家长会、电话联系，请学生家长到学校面谈教育学生事宜，到学生

家中走访，向学生家长进行关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。

5、以实施课程改革为契机，把养成教育和思想品德教育作为学生的必修课。根据我校德育课题的总体部署，把

德育课纳入考核班主任工作业绩和科任教师的教学成绩的考核范畴。

总结我校实施德育教育工作，初步可以归纳为五个方面，即：加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好养成教育的前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯，是搞好养成教育的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好养成教育的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好养成教育的不竭动力。

《学校养成教育汇报材料》

第三篇：柳泉中心学校调研汇报材料综述

柳泉乡中心学校2014年春季开学接受红寺堡区及教育局工作调研的汇报材料

柳泉乡中心学校现共有半寄宿制学校1所，村级完小11所，教学点一所。现有教师191名，其中（在编教师75名，特岗教师62名，支教教师21名，雇佣33名。共设105个教学班（不包括学前班），在校学生3648名，其中中心小学寄宿生333名。

本学期2月14日我校召开各学校校长会议，对本学期的工作进行安排部署。16日全部教师到岗，学校召开会议对开学工作进行安排，学生报名，18日正式上课。在教育局的坚强领导下，经过各个学校的努力，学校各方面工作扎实有效的开展，教育教学秩序井然。现就校园安全、教育教学、及义务教育均衡发展等主要工作汇报如下：

一、校园安全工作

根据教育局大力加强学校安全综合治理的工作精神，继续贯彻“以人为本，预防为主，安全第一”的方针，切实加强学校安全工作管理，把维护学校稳定和营造良好的校园安全环境作为安全工作的重点，进一步完善学校的安全责任和防范体系，构建综合治理的网络体系。

1、中心学校要求各校在开学前一周对学校的安全隐患和水、电等设施情况进行了彻底排查，并进行了整改，建立了安全隐患销号台账。

2、为了提高师生的安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，我乡各校以安全主题教育为重点，要求在开学的第一天就对学生进行安全教育，努力抓好安全第一课，通过广播、晨会等形式开展了法律、法规、交通安全常识、安全防范等知识宣传和教育，提高师生的自我保护意识和安全防范意识。

3、中心学校组织人员利用3天的时间深入各校对安全排查、安全教育、学生上下学和周末乘车等工作进行了专项督导。通过督导检查发现，尽管各学校在安全排查和整改方面做了大量的工作，但学校仍然存在一些学校自身无法解决的问题（后在存在的问题里面要说到）。

二、教育教学工作

(一)、狠抓常规管理，促教育教学质量提高。

提高教育教学质量是教育发展的永恒主题。我校加强教育教学常规管理，采取各种措施，不断提高教育教学质量。

每学期开始，中心学校要求各学校制定各类教育教学工作计划，开学后教师做好“三个一”即“备好第一次教案，上好第一堂课，批阅好第一次作业”，并作为中心学校开学工作检查的一项重要内容，目的在于为今后的教育教学工作开好头，学校开学后的教育教学工作秩序井然。

平时除加强教师备课、授课、作业批改和课外辅导各个环节的精心管理，中心学校每学期都会进行不少于三次的常规工作的督查，主要检查学校各项计划的制定、教师教案的备写、学生的作业批阅情况、教研活动开展情况等等，还深入班级听课，召开学校教师会议及时反馈检查情况，并给予细致的指导。毎学期还实行月检测制度，由中心学校各科骨干教师、教研人员出题，统一印制试卷，在规定时间统一进行考试，阅卷，然后根据全镇汇总成绩，各学校和科任老师对照寻找阶段教学中存在的问题，及时进行补救。中心学校还到各学科平均成绩较低的学校，组织教学水平相对薄弱的教师进行座谈、听评课，帮助其分析原因，寻找差距，进行有效地帮助指导。这样以来虽然增加了教师的工作量，但是收到了很好的效果，教学成绩提高明显。

（二）完善奖励考核机制，充分调动教师的工作积极性。我校制定并完善了《教学质量奖惩制度》和《学校工作考核办法》对毎学年工作突出学校、教师进行表彰奖励。毎学期都任意抽取一到两个年级，组织进行教学质量统一检测，对各学科成绩优秀的教师按科任教师30%的比例进行分等次奖励。这些措施改变了教师以往干多干少一个样的局面，充分调动了教师的工作积极性、激发了他们的工作热情。使我校教学质量毎学年稳中有升。

(三)全方位开展教师培训，提升教师专业水平。

我校能按照上级部门的安排进行教师培训工作，一是积极组织教师参加“国培计划”；二是组织开展各类校本培训。尤其重视新教师培训工作，新学年开始，我校新分配教师数量大，由于他们缺少教学经验，许多还是非师范类毕业生，没有教育、教学工作经历，一定程度上影响我镇教育教学质量的提高。让他们在很短时间内掌握新课程理念，能基本胜任教学，从而保证教育教学质量是迫在眉睫的事情，我校制定青年教师培训计划，组织学习新课程标准和新课程改革的理念，让他们一边教学一边培训，实行“一+一”帮扶计划，指定老教师或骨干教师各带领一名青年教师，通过“传、帮、带”，集体备课，互相听课，远程教育培训的形式完成在岗培训，还专门请教研室的老师深入学校进行了为其一周的专门指导培训，听特岗老师上课，进行评点，交流谈心，为他们上了示范课，新学年开始中心学校都组织一次教学常规及电子白板使用的集中培训。通过这一系列的措施使新教师们能够基本胜任教学工作。

通过组织各种形式的培训，使教师教育教学能力和水平不断得到了提升。

三、义务教育均衡发展工作

我校重视教育均衡发展工作，一是抽调专门人员和各学校校长完成了学校的布局规范；为加强和完善学校硬件设施建设打下了基础。4

二是毎学年开始，都会统筹兼顾，加强薄弱学校的师资力量并在经费方面给予倾斜。三是要求各校充分使管好、用好现有设备。四是合理调配教师。

存在问题

（一）、校园安全方面：

1、各学校都没有视频监控系统，校园安全存在安全隐患。

2、甜水河、旧城、中心、柳泉、新泉、东泉、买河小学位于盐兴路边，学校门口没有明显的禁示标志和减速带，学生上下学存在安全隐患。

3、中心小学学生周末乘车超载现象严重。中心小学现有住校生288人，周末接送的车辆有7辆，部分路线的学生人数出现一辆车超载，两辆车不足的现象，（或两辆车超载，三辆车不足的现象），公交司机都要一次运，不愿拉两次，造成超载现象严重。如：黄羊滩村有学生78人，豹子滩村有学生55人，接送的车辆不足30座，这样两辆车超载，3辆车拉不满（或1辆车超载，2辆车拉不满）。

4、中心小学学校院墙为栅栏式，每天都有无证商贩在学校门口或周围兜售垃圾食品，严重时都摆到学校门口，存在很大食品安全隐患，还影响到了学校的环境卫生。这种现象缺少有效监管。

（二）教学方面

1、在编教师数量严重不足。按师生比1:20计算最少需185名教师，但现在在编教师75名，特岗教师62名一共137名，还缺编近50名教师；

教师结构不尽合理，音乐、美术、体育、信息技术等教师相对紧缺。教师教学的积极性和主动性有待进一步提高。4 学生良好的学习习惯还没养成。

（三）义务教育均衡发展方面 1.学校基础建设

目前，柳泉乡需要新增校舍的学校除黄羊滩小学外，其余各校均已列入教育局本的新建校舍范围之内，一旦工程结束，各校校舍基本均能达标。在学校基础建设方面有以下两个问题：一是甜水河、柳泉、旧城、永泉、黄羊滩、红崖湾、羊坊滩等7所学校原有校舍占地面积不足，标准的200米跑道无法建设。二是柳泉乡13所学校的课桌凳在近年内基本未进行更换，目前，课桌凳大多破损，无法维修，已严重影响正常的教育教学需要，急需更换配置。

2.师资力量配备

学科教师结构不合理，教师专业不对口现象较为普遍，教师跨学科教学现象比较突出，许多学校缺音、体、美、信息技术教师，尽 6

管有些学校有这些学科专业的教师，但在学校实际任课是语文、数学、英语，实际上也成了音乐、体育、美术、信息技术兼职教师。

3.仪器设备配备

目前，在柳泉乡12所完全小学中，中心小学2012年教育局安装完成了各个功能室，同时配备了科学、音乐、美术等教学仪器设备，除体育器材，中心小学教学仪器装备均已达标。近期，教育局又为买河、黄羊滩、豹子滩三所学校配备了音、体、美、科学等教学仪器设备。现在我乡还有8所学校的教学仪器设备需要配备。在图书方面，除中心小学和旧城小学外，其它各校图书均达不到生均15册的标准，依据《宁夏回族自治区义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》的规定，还需配置图书21925册。

4.教育信息化建设

按照校校通的要求，柳泉乡的13所学校中，11所学校均已接入了互联网，目前，红崖湾小学和红塔小学还没联网。柳泉乡现有教学班105个，有多媒体教室13套，按照班班通的标准，尚缺多媒体教室90套，并且除中心小学校园网已接通教室和办公室外，其余联网的学校网线只接通办公室，还未接通教室。在计算机网络教室建设方面，除中心小学，买河小学，豹子滩小学、黄羊滩小学外，有2所学校的微机室是15台微机，还有6所学校的微机室是30台微机，7

均是不是标准的45+1的微机室，还需新增设备。另外，部分学校缺少教师用机，需要增加。

5、中心小学锅炉供暖面积大，设备运行成本高，使用资金缺口大；还有近400名六年级住宿生，没有收取住宿费，所有费用全靠学校义务教育经费承担，占取学校义务教育经费的相当一部分。由于这些原因造成经费紧张，学校负债运行，恳请上级部门能给予解决

柳泉乡中心学校 2012年3月4日

第四篇：实验小学创建“养成教育达标(示范)学校”汇报材料

持之以恒抓管理，养成教育结硕果

——实验小学创建“养成教育达标（示范）学校”汇报材料

养成教育是德育工作的重要组成部分，是德育工作的灵魂和核心，也是我校德育工作的根本任务和主要内容。我校进一步强化了养成教育的领导与管理，树立了“养成无小事，处处皆教育”的思想，并将养成教育贯穿于学校教育教学的各项工作之中，以践行社会主义核心价值观为目的，以培养学生的良好行为习惯为出发点，抓住一个“实”字，突出一个“精”字，强调一个“严”字，提倡一个“扬”字，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作，使养成教育落到实处。现将我校养成教育工作汇报如下：

一、成立专班，强化领导。

为了突显养成教育在学生德育中的先导性、基础性作用，切实把养成教育摆在学生德育建设的重要位置，我校建立了以校长潘学武为组长，以副校长张新、侯晓红为副组长，政教处、教导处为主要成员的领导小组，领导小组分工合作，职责明确，定期开展养成教育研究工作，以理论联系实际的原则指导我校的养成教育工作。我校积极建构了三结合育人网络，充分利用社会资源开展各项养成教育实践活动，并经常通过家长学校对学生家长进行养成教育的具体指导，并聘请社会监督员对学校养成教育情况进行及时反馈。我校通过健全的组织结构、完善的德育网络、具体的工作措施、详细的活动方案，结合学生生活实际及年龄思想特点，积极开展了各项养成教育活动，切实提高了我校学生的思想道德水平和文明修养，着力推进了校风校纪建设，努力创建“文明规范”的育人环境。

二、健全制度，保障实施。

1、学校制定了详细的养成教育实施方案，对学生的学习习惯、行为习惯、卫生习惯等作出了明确的要求，并提出了具体的措施加以保障和实施，形成了以政教处和教导处为首的全员参与，共同管理的制度，确保了每项养成教育常规活动有专人负责，力求精益求精。工作中我们通过“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）、“三股力量”（科室、班主任、各任科教师）、“三条渠道”（学校、家庭、社会）齐抓共管，本着“立规矩、勤督促、抓反复”的原则，确保抓好“三个常规”（卫生常规、两操常规、路队常规）的“日检查、周汇总、月评比、年考核”工作，通过各项措施进行规范和约束，体现时时、事事、处处育人。

2、养成教育的实施最主要依靠班主任的具体实施与管理，为此学校制定了《实验小学班主任（班级管理）安全责任书》、《实验小学班级（班主任）考评细则》等，规范了班级活动计划、记录表、班务日志等常规记载，持续实行了班主任例会制度、优秀班主任评选制度等，并将养成教育评价机制持续落实在班级各项日常活动之中，逐步改革和完善了班级量化考核方案,努力调动起我校班主任育人的积极性，使得养成教育工作得以顺利推行和实施。

3、建立了养成教育定期培训与交流制度。政教处每月定期召开优秀班主任养成教育经验交流及工作培训会。我校的优秀班主任分期分批在会上进行了交流，阐述了自己对养成教育工作的理解，并结合实例介绍了自己在班级管理及学生行为习惯培养等方面的方法和经验。学校建立了对教师的指导培训制度，积极鼓励和推荐教师外出学习，将外界优秀的养成教育经验和理论知识在校本培训中进行传播，使得我校教师在一定层次上对养成教育工作贮备了知识，提高了能力和方法。

4、建立了少先队学生干部值日制。我校通过层层推荐、现场选拔，成立了少先队大队组织，并分设了礼仪部、卫生部、文体部和宣传部。礼仪部学生担任文明劝导、礼仪执勤、大型集会检查等任务；卫生部针对我校校园卫生及各班清洁区状况进行督促和检查，并对学生中乱扔乱丢行为进行制止和劝导；文体部每天对各班学生的眼保健操和广播操情况进行督查，及时表扬和鼓励先进班级；宣传部学生每天通过校园广播宣扬真善美，将社会主义核心价值观深入人心。每个部门都指定了专门的辅导员，学生干部每天参与全校的各项养成教育常规检查活动，将养成教育考核评比工作真正落到了实处。政教处各位辅导员定期从小干部工作的方法、态度等方面进行分层分类的培训，逐步提高了学生干部参与管理的能力和热情，发挥了学生干部在养成教育活动中的榜样示范力量，并积极体现出我校学生的自主管理和自我教育的思想和意识。

三、抓住核心，落实常规。

1、将养成教育落实在一日常规之中，从细节入手，不断改进工作方法，努力促进我校学生养成良好的行为习惯。养成教育是学校德育工作的重要组成部分，我校通过以查促行，激励进取的方法，本着实事求是、客观公正、公平公开、激励为主的原则，凡扣分必先核实，再反馈，后通报，认真落实了“日检查、周汇总、月评比、年考核”工作。值日教师、大队干部、值日学生等每天对各班学生日常活动进行定期或不定期的检查，内容涉及卫生、眼保健操、课间操、路队、文明礼仪等情况，并根据实际情况不断改进工作方法和细节，使我校的养成教育工作真正落到实处。如：在卫生检查方面由原来的“教师一人查”改为由卫生部学生集体“每天两查”，克服了“面情思想”，使得检查更加及时、公正；针对学生集会纪律差等问题，政教处从每周的升旗礼仪入手，从服装、队列、唱歌、纪律四方面对学生进行了培训，并制定了检查评比细则，由礼仪部学生展开全面检查，做好及时通报，并将各班学生行为以分数形式量化，融入到班级周评比之中，取得了较好的成效；在卫生保洁方面，我校由无清洁区打扫任务的三年级学生担任校园操场卫生保洁值周工作，各班轮流每天两次在放学前对校园内丢弃的废弃物进行捡拾，并成立“卫生监督岗”，针对有乱扔行为的学生进行劝止，并登记到班级进行通报扣分处理，一方面制止了乱扔行为，一方面培养了学生良好的保洁意识。

2、激励评价，持之以恒。我校每天对各班学生的行为习惯进行量化评分，每周汇总公示，每月根据班级积分情况对学生养成教育进行考核评比，评选出养成教育文明班集体，并授以锦旗，持之以恒，从无间断，有效的促进了养成教育的开展。我校各项活动努力以激励性评价为主，每天都有不同的班级在各项活动中获得表扬与鼓励，并在每月一次的养成教育文明班集体评选中由各位校长亲自为各班授锦旗，在活动中增强学生的纪律意识，团队合作意识，增强班级凝聚力，营造了积极向上的良好行为风气，同时通过不断改进的方法及持续不断的激励与评价，促使了我校学生良好行为习惯的进一步养成。

3、多举措并行，努力培养学生安全意识与自护习惯。安全工作是学校工作的重中之重，必须树立“安全第一”的思想。我校在开学初组织班主任学习并签订了《学生安全责任书》，张贴在各年级办公室醒目位置，同时在学期初与学期末与家长签订了《预防溺水责任书》、《暑期安全责任告家长书》等，提醒了家长应注意的安全事项，明确了责任与义务，确保了校内外无重大安全事故发生；在常规活动中，我校合理规划了学生上操、散会等行走路线及先后顺序，进一步加强了课间活动、上下楼梯及放学路队等学生集会的管理；积极开展了数次全校师生的应急疏散演练及防震应急疏散演练活动，切实提高了全校师生在意外发生时能安全、快速、合理的进行疏散撤离的技能，强化了师生自我保护的意识；充分利用每周的主题升旗仪式、班队会、红领巾广播站等对学生进行各种安全知识的普及与培训活动，多举措并行，确保了我校学生健康平安的成长。

4、积极开展“文明礼仪伴我行”系列主题活动。2015年春我校全面启动了“大手小手互牵共促，传承经典文明礼仪，培育核心价值观”活动，实行“文明礼仪养成教育”长效机制。此项活动以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的，发挥家长教育作用，形成教育合力，把讲文明、守道德、改陋习、树新风牢记心中，从身边小事做起，从一点一滴做起，争做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的好学生，全面提升我校学生的文明礼仪素养。活动中，我校通过每学期的大型启动仪式、家长培训等多种形式，结合我市的“五城联创”工作对学生及家长进行了系列教育；各班主任利用每周一的班队会时间，结合政教处上传的《文明礼仪》教材、《中小学文明礼仪教育短片》等，系统地指导学生学习礼仪知识，让我们的学生了解文明礼仪的基本内容，掌握基本个人礼仪、交往礼仪；教导处积极开展了“朝读经典”活动，通过诵读国学经典，传承华夏文明，弘扬民族精神；少队部通过校园广播宣扬文明礼仪基本要求并成立了礼仪部，每个年级有4名文明礼仪巡查员，对学生中存在的不良行为习惯进行劝阻，不定期巡查并通报；本学期末学校还将开展文明礼仪先进班集体和文明礼仪小标兵的评选和表彰活动。通过一系列举措，努力提高我校师生的文明礼仪素养，营造积极向上、文明礼貌的校园文化氛围，进一步优化我校的育人环境。

四、以活动为主线，多渠道践行育人宗旨。

本着“有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的原则，我校积极开展了各项养成教育实践活动，努力抓住良机，营造氛围，创造性地规划学生德育活动的内容，让学生在活动中，知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高，行为得到进一步规范。

（1）积极围绕爱国主义教育、行为养成教育、安全教育等内容，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机积极开展每周一次的“同升一面旗，共育爱国心”活动，确保每次活动有主题、有计划、有成效。

（2）认真办好每天开播的“红领巾广播站”，精心挑选了播音员，录用优秀学生稿件，紧紧围绕学校各项养成教育活动，做好了校园文化宣传，从理论上、实践上为学生带来美的享受，努力使之成为学生心灵之声。

（3）认真组织开展了每周的班（队）会——养成教育。确保每周班（队）会有主题，有计划，有内容，政教处定期对班队会开展情况进行了检查和通报，有效的促进了班（队）会开展的规范性和实效性；

（4）为了进一步增强我校学生保护环境的观念，树立节约资源的意识，养成垃圾分类及资源回收的观念及习惯，减少校园垃圾产生量，我校筹建了“红领巾再生资源回收站”，统计并核算了各班“再生资源回收”的各项数据，以双倍返还班费的形式促进了各班积极参与，同时以此项长期性活动来促进我校学生形成观念，养成习惯，践行生态环保的生活方式，共建绿色、文明、和谐的家园；

（5）筹建了“红领巾失物招领处”，让遗失的物品有“家”可归，同时在“拾起”和“领回”的过程中考验和培养了我校学生的诚信意识和行为，我校学生诚信做人，拾物交公，在社会上获得了广泛的好评；

（6）开展了“弘扬雷锋精神，争当美德少年”系列活动。举行了数次专题升旗仪式和班队会；多次组织学生代表走上街头，开展打扫卫生活动；表扬和鼓励了像“王道宇、钟书悦、陈乙元”等一批在社会产生了一定影响力的学生代表，用实际行动践行雷锋精神；

（7）结合具体节假日及上级文件精神，一年多来积极开展了各项丰富多彩的德育实践活动，如“缅怀英烈，励志成长”专题活动、“丹江口市十大不文明行为”筛选活动、“四清行动·我们都是护水人”系列活动、博物馆参观、微文化进校园评比活动、清明节扫墓活动、“践行绿色生活”环保实践教育活动、“实验小学第十五届爱国主义读书教育活动”、“班级文化建设评比”、“做诚信学生，创诚信校园”等系列活动，努力通过各项活动将学校养成教育内容内化为学生的自觉行动，让学生在参与活动中收到启发和教育，增强学生的纪律意识，团队合作意识，规范自己的言行举止，逐渐养成良好的行为习惯。

五、加强校园文化建设，积极营造良好育人氛围。

环境对学生的思想品德、道德情操起着潜移默化的作用，校园建设既要重视显性环境的建设，更要重视隐性环境的建设，使其成为学生教育乐园。我校十分注重校园文化建设，不断丰富充实校园文化内容，不断净化校园环境，用优美的氛围陶冶情操，把校园环境的净化、美化、作为养成教育不可缺少的途径之一。一年多以来，我校充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一角一景，一墙一窗，都入眼、入耳、入脑、入心，做到处处景点会说话，面面墙壁能育人，努力营造健康、和谐、高雅的校园文化。

六、畅通家校联系渠道，构建三结合育人网络。

为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的重要作用，努力建构学校、家庭、社会三位一体的育人体系，我校成立了家长委员会，明确了工作职责，并定期召开家长会，每学期至少召开1—2次。通过家长开放日、《给家长的一封信》、“课外访万家”、班级QQ交流群等形式，同家长保持经常性的联系，让家长了解学校的教育教学动态，提高学校、教师在家长心目中的地位，让家长能够主动自觉地与学校、老师保持密切的联系。同时每学期认真组织好各班家长会，从学习、生活、心理多方面加强指导，交流科学育子经验，让我们的家长能多途径地与子女进行心灵的沟通，让我们的孩子快乐健康地成长。为充分利用社会资源，扩宽学生视野，践行社会主义核心价值观，我校根据实际情况建立了校外德育基地，制订了详细的建设方案，定期聘请相关人士共同研究积极开展德育活动，近一年多以来，我校学生先后到市博物馆、烈士陵园、农夫山泉等地开展了实践活动，并分别聘请均州路派出所、司法所、消防队、地震局的辅导员参与学生应急疏散演练并为我校学生做相关安全知识讲座。学校努力通过一系列的努力，逐步建构起了三结合的育人网络，取得了较好的效果，对学生的养成教育的持续、深入的开展起到了举足轻重的作用。

七、不足之处：

1、由于社会环境、家庭状况等各方面的影响，我校学生良好的行为习惯的培养仍需加强，部分学生校内、校外表现不一致。学生的礼仪教养、良好行为习惯并非一朝一夕可以养成的，而是需要我们在日常生活和学习中长期地进行培养与提示，促进学生逐步养成好的行为习惯。

2、学生养成教育的培养是一个长期性、反复性、复杂性的教育过程，需要我们继续加强学习，积极探索养成教育工作的艺术和方法，进一步创新工作思路，逐渐形成具有我校德育特色的文化。

总之,一年多以来,在上级主管部门的正确领导下，学校领导班子高度重视，全体教师齐抓共管，我校养成教育成果丰硕，学生遵纪守法观念不断增强，自护意识不断提高，良好学习习惯逐步成型，文明行为习惯基本养成，社会主义核心价值观深入人心。教育是一个永恒的主题，培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质作为习惯，才能成为终身受用不尽的财富。小学阶段是形成孩子良好习惯的关键期，我们只有通过反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。习惯成自然，做人有了根基，才能更好的学做人，会做人，做好人，做强人。养成教育亦不可能一蹴而就，我们深感任重而道远，今后，我校将更进一步抓好学生各项行为习惯养成教育工作，提高办学品味和特色，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。给孩子一方舞台，许世界一个未来。

丹江口市实验小学 2015年11月15日

第五篇：示范学校汇报材料

示范学校汇报材料 杨文宾

一、学校介绍

我校占地面积15990平方米，生均面积为12.87平方米;总建筑面积 9585平方米，生均面积为7.72平方米；学校绿化面积2979m2，生均绿化面积2.40m2，现有29个教学班，1242 名学生，有教职员工68人，专任教师66人。

我校始建于1912年，在97年的办学里程中名人辈出，有徐勉先生——温州和平解放的功臣、农工党浙江常务副主席；有担任过南京军区空军政治部主任的吴三多（吴特）将军；有中国装甲兵工程学院教授、博士生导师、兵器科学与技术的学科带头人——徐宗昌将军；有国家航天导弹专家的徐大新；有中央中宣部理论局巡视员、副局长黄忠平等等，从这些校友身上我们发展了一种共同的精神——“善待人，诚做事”，这就是碧莲中心小学的校训。

在各级人民政府、教育局的关心支持下，经过全体教职工近三年的艰苦创业，辛勤工作，学校获得跨越式发展，办学理念逐渐成熟，办学规模不断扩大，学校内部管理日趋规范，教育教学质量不断提高。学校在“以人为本、和谐发展”的教育思想指引下，坚持“让孩子拥有幸福的童年，让教师品味精彩的人生”的办学理念，遵循“善待人，诚做事”的校训，树立了“学之勤奋、人之文明、德之养成”的校风，积极倡导“我努力、我成功、我幸福”的学风，通过温州市示范性小学的创建逐步形成了学校办学近、中、远期的办学目标。

经历三年艰难的创业，学校的各项工作均取得了一定的成绩。先后获得：浙江省农村中小学远程教育先进单位、温州市雏鹰红旗大队、永嘉县文明单位、永嘉县小学发展性等级评估一类学校、永嘉县教育规范管理合格学校、永嘉县中小学日常行为规范达标学校等近20来项荣誉。

二、办校特色

三年来，学校立足实际，引领学校特色教育幸福成长，倾力打造校内的特色教育平台，挖掘一批不同类型的、能够展现不同学生不同潜能的特色教育。

1、利用乡土资源，开发凸现乡土韵味的校本课程。

在校本课程开发的过程中,我们努力发掘碧莲的资源, 开发了符合学生兴趣、需求、促进学生发展的课程——《话说碧莲》，校本课程分“我们的学校”、“家乡的杨梅”、“碧莲早香柚”、“稻田养鱼”、“碧莲发夹厂”、“缸窑制陶”、“永嘉郡祠”七个主题。校本课程结合土色土香的山区资源，做足“土”字文章，让各科的教师尽情地挥洒教育的艺术，以自己不同学科、不同年级的特点演绎校本课程《话说碧莲》，我们还组织全校教师开展校本课程教案评比，收到良好的效果。

2、结合区域资源，开展楠溪特色的综合实践活动。综合实践活动具有很强的地域性，因此它的开展不能与当地的社会环境相脱离。积极开展学校以三到六年级分“碧莲早香柚”、“稻田养鱼”、“碧莲发夹厂”、“缸窑制陶”等四个主题开展综合实践活动，学生通过综合实践活动，不仅了解和重新认识了家乡，还在实践中锻炼了能力。如三年级段开展了主题综合实践活动，围绕“碧莲早香柚”这一主题展开。学生每两周去碧莲早香柚标准化示范园，认真地向果农了解有关早香柚的相关知识。在果农的介绍下，孩子们初步了解了早香柚的树形，花形等外部特征，还了解到了现季节正值早香柚异花授粉结束期。

3、利用心理咨询阵地，关注农村留守儿童的心理健康。

我校地处农村，大部分学生为农村留守儿童，留守儿童的心理问题是一个大问题。针对学校留守儿童多的现状，学校充分利用校心理咨询室和班主任这两个心理咨询阵地，积极开展符合“留守儿童”身心发展规律的心理健康教育，化解心理压力，引导学生走过人生发展的关键时期，有针对性地开展心理咨询活动，增强学生的心理调适能力。徐赛白等教师的《农村小学青年教师的心理压力问题及对策--以五位青年教师的心理叙事为例》获县级课题结题获奖并被立项为省课题进行研究。

4、立足制高点，实施农村教育手段现代化。

教育技术现代化涉及方方面面，是个系统工程，我校作为农村中心小学，着重围绕“教育观念现代化”、“教育设施现代化”、“教育队伍现代化”、“教育管理现代化”等展开工作。2007年，学校被省教育厅评为浙江省农村中小学远程教育先进单位，2009年温州市中小学教育信息化建设首批创建学校。

5、营造书香校，提高学生人文素质。为营造“书香校园”的读书爱书氛围、构建“德馨满园，书香满园”的人文环境，我们在实施新课改过程中，创建了古诗文吟诵考级社团和小荷文学社团，利用学校图书阅览室，校园的文化长廊、走廊书吧，班级书屋三级读书网络引领学生诵读古诗文，使校园充满浓浓的书香之气，营造良好的育人氛围。

三、工作回顾

1、管理方面：实施愿景管理

通过三年市示范学校的创建，我们在“以人为本、和谐发展”的教育思想引导下，对师生实行了愿景激励管理，形成学校办学的利益共同体，按照现有的政策法规和教育发展形势，结合学校的实际，用学校共同的愿景去带动教师个人的愿景，通过师生个人的愿景达成从而实现学校的愿景，愿景以人的发展为价值取向。如，一位将要退休的老教师

2、德育方面

⑴开展以“善待人，诚做事”为核心的德育渗透

“诚善”蕴含了中华传统美德的精华，既有古典的“儒家”风范，又有新时代的校园气息，学校以“善待人，诚做事”为校训，学校以‘诚善’为教育德育特色。在继承传统道德教育的基础上，融入经典文化。把“诚善”传统道德教育同学校文化建设有机结合，逐步形成学校特色文化。把“诚善”同学科教学有机结合，全面提高教育教学质量。把“诚善”同教育教学活动有机结合，培养全面发展，又有特长的幸福人。

⑵开展“幸福少年在行动”的德育激励 “幸福比成功更重要”，我们应该明白，成功只是手段，学生的幸福才是目的。幸福对学生健康成长比成功更重要。一个有幸福感的学生，她的身心会很健康，对世界、社会、人生、事业、他人等各种问题的看法会比较正确，为人处事比较合理。一个人有了幸福，成功是迟早的事，我们要的就是这种教育理念。学校大队部积极开展富有特色的“碧小幸福少年”评比活动。具体做法是我们学校统一设立星级：一星少年至五星少年、阳光少年、幸福少年。满4分为一星少年，满12分为二星少年，满20分为三星少年，满28分为四星少年，满36分为五星少年，满48分为阳光少年，连续两年或满三年被评为阳光少年的可以升级为幸福少年。评比活动贯穿学生小学六年的学习生活，给他们设立了短期与长期的双项目标，努力为学生营造一个积极向上的学习氛围。

3、教学方面

开展碧小教学质量监控过程性评估，使学生在预习、听课、复习质量等方面得到控制，使每班后20%—30%的学生的教学质量在平时就得到加强，参加评估对象是碧莲镇中心小学的每一名在校生，学生在学校六年期间必须参加所有12次的过关测试；各年级段各学科具体评估细则由各备课组根据新课标要求自主商定，并交于学校质量监控过程性评价领导小组审阅方可实施。我们将过关测试分为三个等级：“达标、基本达标、待达标”。并且对“待达标”和“基本达标”的学生进行跟踪测试，并要求科任教师在一个月之内必须加强对“待达标”和“基本达标”的学生进行辅导，使其达到“达标”或“基本达标”，学校质量监控过程性评价领导小组在一个月后的规定时间内重新派评估人员对“待达标”和“基本达标”的学生进行测试。

4、教科研方面

学校重视教师专业化发展，三年来教师专业素质稳步提高。特别是2009年三位老师参加县优质课评比获一等奖一人，二等奖两人，三等奖一人；2009年三位教师被评为县骨干教师。这些成果的取得得益于我校三年来坚持不懈开展“专家一对一活动”和“名师一对一活动”，给教师搭建成长的舞台。

专家一对一活动——为了使教研活动真正为提高教育教学质量服务，为提高教师的业务水平服务，我校改变以往 “一人上课，大家评课”的单一教研模式，每学期聘请县里的各学科专家与我校各备课组进行“一对一”结对活动，定期为教师做辅导讲座，并下班蹲点指导，共同探讨教育教学策略。

名师一对一活动——为了培育我校名师，我们采取了“教师上课、名师评课”的“一对一”指导模式。我校每学期聘请永外实小等学校的市、县级名师一对一听取我校骨干教师的随堂课，课后他们相互进行交流探讨，我校名师知道了自己教学工作中的缺点及今后努力的方向，有效促进了个人专业成长。

5、基建工作

加强硬件建设力度，改善办学环境，近三年来，学校为了创建市示范学校，共计投入近1100多万元完善校舍及教学硬软件建设。2006年投资360万元，建造一号教学楼3287㎡，2006年下半年投资50多万元建造了学校围墙，添置小平台7套，添置学生课300套；2007年投资近240万元建成学校学生宿舍楼、可以容纳450人用餐的师生食堂，2008年下半年投资310万元建造200米环形塑胶远动场、校园绿化景观等等；2008年7月，学校投资近124多万元更换了教师办公室的办公桌、教师办公电脑、1000副学生课桌椅，新增一个37座学生电脑室、一批教育教学仪器设备等；2009年上半年共投入经费20万元改造卫生室、心理咨询室、校史室、大队部、文化长廊、校园走廊书吧等，学校将在2009年暑假投资近40万元对教工宿舍进行全面维修，不断改善住校教师的生活质量。

四、指标说明及存在的问题

回顾近三年的工作，我校在上级领导的大力支持关心下，全体师生艰苦创业，学校的办学规模不断扩大，办学水平日益提高，办学成绩明显突出，但学校的发展前进还面临着诸多的制约因素和困扰。我们认真对照市义务教育示范学校的评估细则，进行逐条自评，28项B级指标中，26项达标，B1、B26两项基本达标，没有不达标项目。

为此，在今后的办学过程中，我们必须正视现实，针对所存在的问题，及时整改。

1、由于我校处在永嘉小楠溪核心位置及教育教学质量提高较快，得到了社会、家长的认可，近几年茗岙乡、山坑乡等非施教区儿童要求将子女送进我校就读。我校共有29个教学班，学生数为1242人，平均每班人数42.83人，个别班额超出45人，此项只能基本达标。今后学校将努力控制班额，逐步实现小班化教学。

2、我校地处山区，这几年学校的师资素质虽然得到明显提高，但由于年轻骨干教师流动过于频繁，所以学校的市级以上教学骨干和县级以上学科名师缺乏，但教师队伍中只有县级骨干教师5人，市级骨干教师以上教学荣誉获得者没有，此项只能基本达标。

3、校园东南两面临溪，特别是南面的楠溪江支流由于上游的金溪电站发电放水时间不定，溪水时大时小，溪边又没有保护栏，学校的安全管理难度很大，我校每天安排一名值日老师蹬点管理。

我们坚信问题和困难是前进的动力，只要全体教职工齐心协力，针对问题，认真反思，努力克服存在的问题，认真做好义务教育示范学校的有关工作。在完成温州市义务教育示范学校的创建后，我们将进一步强化学校管理，规范办学行为，全面提高教育质量和管理水平，继续积极创建高一级示范学校和文明学校。为了将永嘉县碧莲镇中心小学打造成一所示范性窗口学校，我们希望继续得到市县人民政府、教育局在政策、财力、技术上的大力支持、帮助和指导。