创先争优的历史传承和宝贵经验研究

第一篇：创先争优的历史传承和宝贵经验研究

创先争优的历史传承和宝贵经验研究

“创先争优”活动，即创建先进基层党组织、争做优秀共产党员活动。深入开展创先争优活动，是学习实践科学发展观活动的继续。2007年，党的十七大在关于以改革创新精神加强和改进党的建设的部署中，曾明确提出要开展两项活动：一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动；二是在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。学习实践科学发展观活动是一次集中性的主题教育，创先争优活动是一项经常性的重要工作，是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措。

这两项活动紧密衔接、相互促进，在学习实践科学发展观活动完成之后，适时开展创先争优活动，是推动科学发展、促进社会和谐的需要；是加强基层组织建设的需要；是进一步调动和激发广大党员积极性、创造性的需要。

一、创先争优的历史传承 我们对创先争优的理解，不能仅停留于表面。其本质内涵和意义，不仅是现在的，也是历史的、未来的；创先争优活动，不仅是全党的活动，也是全社会的活动。对于现在来说，历史是过去；对于未来而言，现在是创造历史。创先争优的历史，就是一部人类社会的发展史。从这样的高度来看问题，才能坚定不移地把创先争优活动抓紧、抓实、抓好，才能真正做到为推动党和人民事业的发展、推动历史的进步而努力奋斗，才能做到让科学发展上水平、党员干部受教育、人民群众得实惠。

（一）创先争优精神是人类进行物质生产、创造物质财富的不竭动力

自人类社会产生以来，为了人类的生存和发展、社会的不断进步，人们一直在永不停歇地进行着物质生产和物质财富的创造。人们通过不断改善生产的手段和方式，用尽可能少的投入实现更大的产出，得到更多的财富，这就是创先争优的过程。千百万年以来，世世代代的人们，正是由于创先争优，不断拼搏奋斗，革新创造，不安于现状，超越现状，才因此带来了社会生产力的大发展。而每一次生产力的大发展，都无一例外地引起了社会的深刻变化，推动了历史的进步。

（二）创先争优精神是人类进行精神生产、创造精神财富的思想源泉

一方面，物质决定意识，人的思想意识和精神活动，是由社会存在决定的，人类精神文明的发展，在很大程度上要依赖于物质文明的发展。因此，创先争优推动了物质文明的发展，也就间接地推动了精神文明的发展。另一方面，从精神文明自身发展的规律来看：没有创先争优，没有对现状的不断超越、孜孜以求，就不会有自然科学和社会科学的不断进步，不会产生一代又一代大师和专家。人类不断学习和获取知识的过程，就是不断创先争优的过程。

（三）创先争优精神是维护社会公平正义、保持和谐稳定的重要保障

创先争优的本质内涵，就是要追求向上的、正面的、积极的、进步的、正义的东西，它代表着对一切美好事物的追求，对一切丑恶事物的摒弃。一部人类社会发展史，就是通过创先争优不断追求和谐进步以及公共秩序的历史；就是先进战胜落后、公平正义取代不公不义的历史；就是人民群众通过自己的创造，实现自由和全面发展的历史。只有继承和发扬这种创先争优精神，才能使我们的社会实现公平正义，保证社会的和谐、稳定、健康发展。

因此，创先争优具有巨大的现实价值和深远的历史意义。我们党把人类历史中最具有普遍意义的东西和社会发展的不竭动力，用最通俗的语言揭示和表达出来，是对历史的巨大贡献。创先争优的精神必将永远奔流在历史的长河中。

二、当代创先争优活动的经验

（一）加强党的基层组织建设

党的基层组织是党的活力源泉，是与群众联系最密切的组织，是党组织活动的基础，建设好党的基层组织关系到我党的先进性和生命力，关系到我党在群众心目中的形象和地位。北京市通州区通过健全机制的做法，增强了创先争优内生动力。一是优化基层党组织设置，加强城乡结合部、新建小区、商务楼宇党组织建设。二是强化基层党组织功能，建立基层党建创新激励机制，以党建工作创新破解发展难题。三是加强党员队伍建设，落实“区委示范带动、职能部门联动、基层党组织互动”党员培训机制。四是创新农村、社区、机关等领域党建工作机制，增强基层党组织活力。五是建立党员积分制管理考评制度，提升党员教育管理科学化水平。

（二）加强党群关系建设

与群众紧密联系是我党工作的根本方法，只有切实的了解群众生活的实际状况，才能帮助解决生活的难题，才能使我党的工作落到实处，实现为人民服务的宗旨。广东省珠海市斗门区以党群连心工程为抓手，充分发挥党群连心工程联络员作用，推动齐争共创。建立党群连心工程联络员队伍，挑选出一批党性强、能力强、作风好，能为群众服务的党员和群众骨干担任党群连心工程联络员。每名联络员联系5—10户群众，以家访座谈、电话等渠道了解联系服务对象，收集群众建议和意见，化解矛盾纠纷。联络员成为社情民意“调研员”、政策法规“宣传员”、情况反映“信息员”、民主管理“监督员”、矛盾纠纷“调解员”和文明新风“传播员”，被当地群众亲切地称为“家门口的村（居）委会”。

湖南省津市市坚持把创先争优作为服务群众的经常性机制，推行党员干部“到户工作法”，让党员干部沉下去、将干群纽带连起来、把各项工作抓上来，有效解决了党员干部在创先争优中“干什么”、“怎么干”、“干成什么样”的问题。党员干部进户，主要做到政策宣传、信息咨询、技能培训、济贫帮困、计生服务、维稳包保、安全生产、文明创建“八到户”，同时印制党员干部便民联系服务卡，发放给结对联系的对象。要求党员干部如实填写《入户工作手册》，与单位党组织、结对联系户签订责任书。到户党员干部在每月工作例会上，讲入户情况、讲服务措施、讲工作成效，单位党组织对其到户服务情况一月一讲评、一季一点评、半年一测评、一年一考评。同时，定期向单位党组织和入户服务对象述职，接受党组织评价和服务对象评议。市委每半年组织一次“一把手”工作汇报会，听取述职汇报，邀请市级领导、人大代表、政协委员及部分服务对象参会测评，测评结果面向社会公开。建立“到户工作星级评选”制度，逐级评出服务星、帮富星、维稳星等，进行表彰奖励。

（三）加强为民服务的理念建设

我党是为人民服务的党，人民群众是国家的主人，满足人民的生活需要、提高人民的生活水平是我党一切工作的根本目的。天津市把服务群众作为街道社区开展创先争优活动的主线，作为党建工作和社区建设的重点，充分利用街道党员服务中心、社区党员服务站和社区工作站，整合社区资源，提升服务水平，尽心尽力为群众办实事、解难题。全市社区党员干部与生活困难群众结成帮扶对子14230个，一对一帮助解决实际困难。河西区天塔街“邻居节”、河北区“一社区一品牌”等社区文化品牌建设，腰鼓队、合唱队、书法、绘画等各种社区团队和兴趣小组，丰富了居民群众的文化体育生活，提升了社区精神文明建设；建立群众意见征求和反馈机制及党员议事会、居民代表议事会制度。

（四）加强创先争优活动的宣传建设

创先争优活动不仅是我党自身的建设，也与人民群众息息相关。要加大创先争优活动的宣传建设，提升群众监督党员工作的意识，实现全社会齐发展。北京市通州区注重宣传，营造创先争优浓厚氛围。抓好先进典型发现、培养和宣传，组织“群众心目中的好党员”评选表彰活动，集中表彰100名优秀党员，并分别授予“党员创业之星”、“党员创新之星”、“党员服务之星”、“党员和谐之星”和“流动党员之星”称号，在媒体开辟专栏，进行跟踪报道，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。

广东省珠海市斗门区开展创先争优巡回宣讲活动，由区镇两级有关部门负责人、优秀村（居）党支部书记等组成宣讲队，采取演讲会、报告会等形式，把中央和省委开展创先争优活动的精神宣传到基层党员干部和群众中。

三、城科所如何结合自身工作将创先争优活动纳入长效机制

2010年4月，中央提出围绕迎接中国共产党成立90周年开展创先争优活动，具体内容是开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动。创先争优是加强和改进党的基层组织建设、充分发挥基层党支部战斗堡垒作用的一项重要措施，也是加强党员队伍建设，充分发挥共产党员先锋模范作用的一种有效方法。但“创先争优”不仅仅要作为一项活动来搞，还要长久地坚持下来，作为我所党支部的一种长效机制，永葆党的先进性。结合我所的自身工作，创先争优的内容主要包括：建设学习型党组织、开展服务民生工作、积极进行领题调研、开展职工文体活动。如何借鉴上文的经验将这些活动纳入长效机制，笔者认为，要建立创先争优活动科学的管理机制、有效的运行机制和有力的监督机制。这样才能长效地发挥创先争优活动势头强劲、活力不减、成效不断的积极作用。

（一）建设学习型党组织的长效制度

把建设“学习型党组织”作为创先争优活动的主要任务纳入到年末工作实绩考核的重要内容，同研究、同部署、同检查、同奖惩。在组织上，成立由党组书记任组长，城科所全体党员和党积极分子为成员的“学习型党组织”工作领导小组。在城科所党组成员和办公室成员中落实专人分管和具体人员承办“学习型党组织”活动的分工，做到建设“学习型党组织”有计划、有活动、有总结。在内容上，城科所“学习型党组织”工作领导小组要确定学习的目标，即学习先进人物的先进事迹、学习党的历史、学习毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观以及学习自己工作范围内的新知识。在制度上，要充实完善“学习型党组织”的学习制度、会议制度、“三会一课”制度、民主评议制度、民主生活会制度、述职述廉制度、五必谈五必访制度、内部督查制度。这些制度能否落实，不应由本单位党支部进行自检自纠，而是应该由上级的党组织派专人不定期地进行走访检查。每一项活动的资料都应该由党支部派专人进行归档保管，包括每一次的会议纪要，每个党组成员的学习报告。上级党组织如果发现上述档案有漏却或作假现象，应该对单位党支部的负责人或者某个党员进行党内处分，并列入个人档案。

（二）开展服务民生的长效制度

我单位要改变在灾区救援、济贫帮困活动中被动响应组织号召的工作态度，向广东省珠海市斗门区学习党群连心工程，向湖南省津市市学习到户工作法，与街道社区的困难群众结成帮办对子，建立长效的帮扶关系。在组织上，城科所要成立一个以办公室为中心的帮扶小组，负责联系单位所在街道的社区，统计帮扶对象的人数、家庭情况、家庭需要以及家庭住址等信息。在形式上，每个党员负责一户，要以固定时间帮扶为主线，非固定时间帮扶为辅线，按季度向办公室申报所捐助的物资，办公室派专人进行档案记录。在程序上，城科所每个党员要主动联系帮扶对象，并做到入户走访、深入调查。在固定时间里，每个党员每人每季度最少向1户捐助100元，多者不限。在非固定时间里，党员可随时倾听帮扶对象的需要，在自身条件允许的前提下捐赠衣物。每个季度末期，帮扶小组要组织召开帮扶工作总结例会，听取每个党员当下季度的捐助情况，并做好文字记录。会议结束后，帮扶小组要派专人通过电话联系或实地走访的形式对帮扶对象进行回访摸底，查看每个党员的捐助内容是否属实，同时要将被帮扶户对党员的满意程度进行记录。在监督方面，城科所要结合帮扶对象对党员的评价，将每位党员的捐助情况纳入到个人年末的工作实绩考核中来。

（三）积极进行领题调研活动

我单位的主要业务工作是受市政府、市城建各部门委托负责对全市在规划与土地、市政与交通、生态环境与市容环卫、公用事业与物业管理、建筑与房地产等城市建设方面中的热点、难点问题进行咨询研究。在开展工作中，我们应该始终带着创先争优的进步意识，注重结合社会热点，开创工作新思路。在确定课题阶段，要变被动接题为主动找题。所里领导和各业务处室负责人及工作人员要组成课题调研小组，主动到建口各委、办、局走访调研，深入了解其所属行业中亟待解决及群众反映强烈的热点、难点问题，为明年拟定课题题目提前做好准备工作。在调查研究写作阶段，要形成调查研究的全程跟踪记录。以照片和文字的形式记载会议要点和出外走访学到的实地经验。专委会秘书还要根据每个课题的进展情况，分阶段地向课题调研小组报告，反映每个阶段已经做的、应该做的和遇到的困难。每次汇报的会议纪要应由调研小组派专人进行记录。为了使课题调研小组更好地服务于专业委员会，我所党组成员作为专职工作秘书还要组织开展长期的自学活动，提高自身的业务素质。主要是采取自学和集中学习相结合的方式，学习城建专业相关知识，学习全市城建工作基本情况，学习职业技能知识。学习计划要按月开展，每月月末要组织一次学习交流会。在会上，每位党组成员要与大家分享一个月来自身学习的收获，学习内容包括党建理论、党建方面的最新信息、城建领域的相关知识、城市建设方面的热点、难点问题。会中，大家可以就一个问题或多个问题进行讨论。会议纪要由党支部派专人进行记录。会后，党组成员要对其他成员的陈述进行评分，分数纳入到年末工作实绩考核中来。最后，每个党组成员要上交成文的学习心得，由党支部派专人进行收集归档。

（四）定期开展职工文体活动

为了丰富党员干部的业余文化生活，展现党员干部健康向上的良好精神风貌，激发他们益智、健体的热情，让他们用更大的精力投入到本职工作中去，我单位要以党员干部的需要为本，积极进行组织策划，定期开展各项凝心聚力陶冶情操的活动，促进党支部的竞争力、向心力、凝聚力。计划在五一到十一期间开展至少三次“促交流、强体魄”活动，可以选择乒乓球比赛、踢毽子和跳绳比赛、去净月徒步等活动。计划在其它月份，开展至少二次“陶情操、益智力”活动，可以选择棋类比赛、书画摄影诗文展、观红色影视作品等活动。每次活动的开展情况，党支部要派专人进行总结归档。

长春市城市科学研究所 二〇一一年四月一日

第二篇：创先争优的历史传承和宝贵经验研究

创先争优的历史传承和宝贵经验研究

【内容提要】 90年来，创先争优的精神始终贯穿于中国共产党的历史。党的无产阶级政党性质是创先争优的根本性要求，党一以贯之的教育是创先争优的指导性要求，基层党组织和共产党员的坚守和践行是创先争优的不竭动力。党积累了创先争优的宝贵经验：创先争优要把坚持不变的主题和与时俱进“创争”的内容相结合，要把党的要求与激发基层党组织和共产党员“创争”的内在活力相结合，要把党的活动与广大群众的积极参与相结合，要把阶段性的“创争”活动同建立长效机制相结合。

【关键词】 创先争优 历史传承 宝贵经验

历史相对于现实是根、是血脉、是源头活水。当前，在全国基层党组织和共产党员中开展的创先争优活动，其根、其血脉、其源头活水深扎在中国共产党的历史中。90年来，中国共产党的发展历程，记载着伟大的祖国结束近代饱受屈辱的历史和长年战乱的局面、战胜各种困难和风险顽强奋进的步伐；记载着中国人民掌握自己的命运、意气风发地建设新生活的步伐；记载着马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断推进马克思主义中国化的步伐；记载着中国共产党经受住各种风浪考验、不断发展壮大、不断开创各项事业新局面的步伐。而所有的记载，所有的辉煌，都离不开90年来党的基层组织和广大共产党员作出的不懈努力和无私奉献。“组织创先进、党员争优秀”始终贯穿于中国共产党的历史中。

创先争优精神贯穿于党史之中

中国共产党的无产阶级政党性质是创先争优的根本性要求。党的性质是中国共产党区别于其他政党的最本质的特征。列宁曾经指出：“党是阶级的觉悟的、先进的阶层，是阶级的先锋队”。[1]中国共产党是学习苏联党建立起来的，从党的早期领导人蔡和森提出党应是“革命运动的发动者、宣传者、先锋队、作战部”，[2]到党的一大宣布党的名称是中国共产党，公开亮出无产阶级政党的旗帜。从党的二大明确党应当是“为无产阶级之利益而奋斗的政党，为无产阶级做革命运动的急先锋”，[3]到党的七大科学地规定党的性质。建国以来，适应社会主义建设和改革开放形势的发展，党不断深化对自身性质的认识，党的十二大通过的党章规定：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。”党的十六大修改的党章在对党的性质的表述中，作出的一个重大的修改是由“一个先锋队”变为“两个先锋队”，即“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。”党的十七大坚持了这一思想。纵观党对自身性质认识的历程，其内容在不断丰富和深化，但“先锋”二字则始终不变。“先锋”涵盖的内容丰富而鲜明，党的基层组织和共产党员在任何时期、任何情况下，必须勇创“先锋”，永当“先锋”从根本上讲是党的无产阶级政党性质的题中应有之义。

党一以贯之的教育是创先争优的指导性要求。作为工人阶级先锋队的中国共产党，要求自己的基层组织和共产党员无愧于先锋队的称号，始终发挥先锋队的作用。党的一大提出，党员要承认党的纲领和政策，忠实于党。党的二大要求：“个个党员不应只是在言论上表示是共产主义者，重在行动上表现出来是共产主义者”。[4]1928年毛泽东指出，党的组织在基层的极端重要性。他说：红军所以艰难奋战而不溃败，“支部建在连上”是一个重要原因。抗日战争期间，毛泽东号召共产党员为了四万万同胞解放的事业，“第一个决心是要牺牲升官，第二个决心是要牺牲发财，第三个更要下一个牺牲自己生命的最后的决心！”[5]他要求：“共产党员在八路军和新四军中，应该成为英勇作战的模范，执行命令的模范，遵守纪律的模范，政治工作的模范和内部团结统一的模范。”[6]抗战胜利后，全党开展了以“三查三改”为主要内容的整党教育，要求共产党员继续发扬不怕牺牲、连续作战的精神，为推翻蒋家王朝，建立新中国而奋斗。中华人民共和国成立后，中国共产党成为执政党，党及时地在全党开展了在执政情况下如何做一个合格的共产党员的整党教育。进入社会主义时期，党的八大提出了永葆共产党员先进性的十条要求。20世纪60年代初，为适应形势发展的需要，党中央制定了农村、工业企业、商业企业三项党的组织工作条例，推进党的基层组织建设深入发展。1962年10月，中共中央组织部有重点地整顿党的基层组织，有计划、有步骤地对所有党员进行重新登记，强调在经济建设和社会生活中更有效地发挥基层党组织和共产党员的作用。

党的十一届三中全会后，总结以往，面对现实，邓小平提出：“一个生产队、一个工厂、一个车间、一个班组的党组织，如果能够面对自己单位的具体问题，走群众路线，同群众商量，提出很好的办法，由共产党员起模范作用，真正解决这些问题，那末，那里的党组织对四个现代化就做出了很可贵的贡献。”[7]党的十二届二中全会做出整党的决定。通过思想、组织、作风、纪律的整顿，党的基层建设进一步深入发展。党的十三大提出党的自身建设也必须进行改革的新命题。党的十四届四中全会明确了基层党组织建设的四条指导方针。党陆续颁布了普通高校、党政机关及农村等基层党组织工作条例，以及关于加强和改进街道社区党建、中央企业党建工作的意见等。在党内开展了“三讲”、“三个代表”和“先进性”教育，农村基层党组织“三级联创”、国有企业“四好四优四强”等为载体的创建活动。所有工作的着力点就是要适应新形势的要求，不断促进基层党组织和共产党员永葆先进性。江泽民强调：“党的战斗力，党的力量，表现在哪里？我看首先表现在近三百万个基层党组织的战斗堡垒作用。”[8]“加强和改进新时期党的建设，必须高度重视加强基层组织建设。基础不牢，地动山摇。”[9]

以胡锦涛为总书记的党中央提出在新的历史条件下要找准基层党组织围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能的着眼点和着力点，引导基层党组织更好地确立工作目标、工作内容、工作方式、工作机制，充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。要求共产党员站在时代前列，牢记宗旨、心系群众，充分发挥先锋模范作用。90年来斗转星移，革命、建设和改革的形势不断发展，党的任务也在不断变化，但基层党组织要创建先进组织，共产党员要争当优秀党员，始终是党对基层党组织和共产党员不变的要求，也是党的政治优势和组织优势之所在。

基层党组织和共产党员的坚守与践行是创先争优的不竭动力。中国共产党过去90年的发展历程是一部基层党组织和共产党人前仆后继、英勇奋斗的历史。在28年的新民主主义革命时期，基层党组织带领广大共产党员冲锋在前，英勇作战，为中华民族的解放做出巨大的贡献和牺牲。“为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它；为什么大地春长在？英雄的生命开鲜花。”仅以1927年到1928年上半年为例，共产党员2.6万多人献身革命事业，一大批党的著名活动家如李大钊、向警予、陈乔年、陈延年、罗亦衣、萧楚女等，英勇牺牲。新中国刚刚建立，面对满目疮痍的经济和社会基础，基层党组织和广大共产党员倾注了满腔的热情，为改变我国一穷二白的落后面貌作出了巨大贡献。王国藩、孟泰、王进喜、李四光、邓稼先以及解放军战士雷锋、王杰、欧阳海，党的好干部焦裕禄等，是这一时期优秀共产党员的杰出代表。在改革开放和现代化建设的新形势下，基层党组织带领共产党员团结广大群众一起开拓创新，艰苦奋斗，创造了新的业绩。普通党员的代表李素丽、党员领导干部的代表孔繁森、带领群众致富的吴仁宝、知识分子党员代表袁隆平、企业家党员代表张瑞敏、一辈子忠于党的事业，践行党的宗旨的好干部杨善洲等，他们是新时期共产党员的楷模。

近年来，在一系列突发事件面前，面对急、难、险、重的任务和关键时刻，更彰显党的基层组织和广大共产党员中流砥柱的作用，涌现了“始终战斗在一线”、“危难时刻的主心骨”和“震不垮的党支部”等一大批先进基层党组织和“全国最坚强警花”、“群众安危最重要”、“用行动践行神圣天职”等一大批优秀共产党员。基层党组织和共产党员无愧于中国的脊梁，他们不仅平时能看得出来，更在关键时刻豁得出来、冲得上去。毋庸置疑，尽管年代或有不同，但基层党组织和共产党员体现的精神实质却是一致的，那就是为国为民的无私情怀和纯洁高尚的人生境界。90年来，在党为中华民族的独立、解放、富强和中国人民的自由、民主和幸福事业的奋斗中，广大的基层党组织和共产党员用他们始终不变的信念、甘于奉献的模范行动竖起了一座座永久的丰碑，接续着创先争优的接力棒，传承着党的优良传统。

党积累的创先争优宝贵经验

90年来，中国共产党的发展历程展现给人们的不仅仅是一面面创先争优的旗帜，更重要的是留给人们创先争优旗帜能永续相传、永不褪色的宝贵经验。

创先争优要把坚持不变的主题和与时俱进“创争”的内容相结合。如前所述，创先争优的精神贯穿于党整个历史的全过程，是党的建设永恒的主题，持续的工作。然而，主题的永恒性同创先争优具体内容的与时俱进并行不悖。创先争优是具体的历史的，始终要服务于党的政治路线、围绕着党的中心工作来进行。不同时代对基层党组织和共产党员侧重性的要求也就不同。在硝烟弥漫的战争年代，基层党组织要带领共产党员百折不挠、艰苦奋斗、冲锋在前、不怕牺牲。在新中国一穷二白的建设初期，基层党组织要带领共产党员团结人民、战天斗地、排除万难、艰苦创业。在激情澎湃的改革开放新时期，基层党组织要带领共产党员永葆本色、勤奋学习、勇于实践，开拓创新。2011年3月胡锦涛对深入开展创先争优活动作出重要指示，指出在当前，要坚持以推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众为主题，深入一线，深入实际，开展创先争优活动。显然，创先争优必须与时代同行同进，才能有深厚的基础，才能凝集起基层党组织和共产党员的向心力和创造力，才能永葆创先争优的生机和活力。离开了现实的要求、离开了党的中心工作，创先争优就没有根基，自然难有生命力。

创先争优要把党的要求与激发基层党组织和共产党员“创争”的内在活力相结合。基层党组织和共产党员在不同时期能够持久地“创争”先进和优秀，同不断深化党内教育，强化党的要求是分不开的。重视思想建设，要求党的基层组织和共产党员充分发挥战斗堡垒和先锋模范作用，始终是党的建设的一项重要工作。党的教育、党的要求是创先争优的外在推动力，创先争优的主体是党的基层组织和广大的共产党员，只有外部的推动，而没有基层党组织和共产党员自身的积极性和主动性，创先争优很难得到有效落实和持久。德国教育学家斯普朗格谈到教育问题时说，教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。在强化党的教育的前提下，要把党的要求真正转化为基层党组织和共产党员自觉自愿“创争”的愿望和行动，还必须着眼于基层党组织和共产党员内在活力的激发，切实使党的意识、党员的意识不仅成为基层党组织和共产党员的一种荣誉，更应该成为一种沉甸甸的责任，参与创先争优不仅是落实党的一项工作，更在于将其内化为崇高的精神追求和终身不变的行为规范。而这里创先争优必须注意把党的事业的发展与做好个人安身立命的岗位工作相统一，把党倡导的价值取向与个体的全面健康发展相连接，在实现党的工作目标中实现基层党组织和共产党员的目标追求，基层党组织和共产党员就会把党要我做变成我要做。而这一切需要尽心竭力创造创先争优的条件，搭建创先争优的舞台，使基层党组织和广大共产党员真正感受到有义务、有责任、有奉献，同时也有权利、有温暖、有荣誉。这样，创先争优才能形成上下的合力和持续的动力。

创先争优要把党的活动与广大群众的积极参与相结合。创先争优是党的活动，但创先争优不是为活动而活动，创先争优的总体要求是推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织。贯穿其中的核心内容就是把服务人民群众作为创先争优的落脚点，把人民群众得实惠作为创先争优的最终目标。因此创先争优要取得实效，首先要有基层党组织和共产党员的积极性，没有基层党组织和共产党员的积极性主动性，创先争优就没有了主体和根本。但另一方面，创先争优也离不开广大群众的积极性，创先争优的基石在人民、血脉在人民、力量在人民，没有广大群众的积极参与，创先争优就没有了基础和助力。创先争优的活动只有着眼于广大群众的需求才有根基，创先争优的承诺只有广大群众的有效监督才易兑现，创先争优的效果只有广大群众的认同才有意义，创先争优的发展只有广大群众的评价和激励才能持续。创先争优搞得好不好，基层党组织和共产党员的行动令人满意不满意，只有广大群众最有发言权。脱离实际、脱离群众，搞创先争优，基层党组织和共产党员不会响应、群众也不会买账。所以创先争优只能走群众路线，坚持广而告之，“开门”教育，“开门”创先争优，决不能“闭门造车”。

创先争优要把阶段性的“创争”活动同建立长效机制相结合。创先争优既是一项阶段性的活动，更是一项永久性的延续工作。作为阶段性的活动，当前提出的基层党组织的“五个好”，共产党员的“五带头”必须紧密结合党在当前的中心工作，结合本地区本部门本单位的实际和党员的岗位特点来谋划，在实效性上下功夫。如一些地区开展了大规模的干部与老百姓的“三进三同”活动，被群众称为党的好传统又回来了；一些地方为群众办实事、办好事、办难事，群众深受其益等。而作为永久性的延续工作，切记防止创先争优变成来得快，走得也快的刮风式工作。这就需要及时地把基层党组织和共产党员在实践中创建的“创争”的有效载体方式上升为制度性的规定，建设一套行之有效的制度，包括教育机制、监督机制、评比机制、激励机制、宣传机制、点评机制等等。通过长效机制，保持和增强创先争优意识，真正做到把创先争优作为推动科学发展、促进和谐、服务群众、加强基层党建的经常性工作和永久性动力。

【参考文献】

[1]列宁全集，第24卷[M].北京：人民出版社，1987.38.[2]新民学会文献汇编[M].长沙：湖南人民出版社，1980.87.[3][4]中共中央文件选集（1921—1925）[M].北京：中共中央党校出版社，1982.58;58.[5]毛泽东文集，第2卷[M].北京：人民出版社，1991.522.[6]毛泽东选集，第2卷[M].北京：人民出版社，1993.119.[7]邓小平文选，第2卷[M].北京：人民出版社，1994.280.[8][9]江泽民论加强和改进执政党建设（专题摘编）[M].北京：研究出版社、中央文献出版社，2004.401;406－407.（作者系中共北京市委党校党史党建教研部教授）

第三篇：创先争优与传承红岩精神研究

创先争优与传承红岩精神研究

重庆化工职业学院化学工程系 李小庆

摘要：本文对红岩精神和创先争优作了介绍。同时阐明了作为党员教师，如何在自己平凡的工作岗位上继承发扬红岩精神推进创先争优活动，在实际行动上起好先锋模范作用，争做优秀共产党员。

关键词：红岩精神，创先争优，教师，先锋模范。1 引言

红岩精神是革命烈士对共产主义信念执著追求的高度概括；是革命先烈坚持真理，改造社会的人生伟大实践；是革命先辈为国家为人民无私奉献的真实写照；同时也是改革开放发展建设过程中不可缺少的一种精神支柱。“创先争优”活动，即创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。这是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式。党员的模范带头作用不是口头，而应落实在行动上。“创先争优”活动是先锋模范作用的重要体现。弘扬红岩精神，推进创先争优，在实际行动上起好先锋模范作用是非常有必要的。弘扬红岩精神 增强责任使命感

红岩精神是以周恩来同志为代表的，老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士在风雨如磬的斗争岁月中形成的“爱国、奋斗、团结、奉献”的革命精神。正如江泽民同志所说，红岩精神的基本内涵包括崇高思想境界、坚定理想信念、巨大人格力量和浩然革命正气四个方面。红岩精神是我们中华民族民族精神的重要组成部分。是民族精神、时代精神、共产主义精神的有机统一，是历史留给我们的宝贵精神财富，是中华民族的精神瑰宝。它曾激励几代中国人奋发向上，尽管现在我们所处的时代和面临的任务与产生红岩精神的时代背景不同，但它仍然是激励我们开拓进取的强大精神动力。立足岗位争先创优

今天的幸福生活是伟人和烈士们浴血奋战得来的，作为一名党员，在新时代的条件下虽然没有交战的烟火，但是同样有为人民服务的责任。红岩英烈们的伟大人生实践昭示我们：人只有献身于社会，才能在短暂的生命历程中获得有意义的人生价值。作为新时期的共产党员，我们一定要缅怀革命先辈的英雄事迹，弘扬艰苦奋斗、求真务实的精神，增强责任感和使命感，用无产阶级的人生观、世界观武装自己，找到自己准确的人生坐标和价值取向。我们必须加强理想信念教育，加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，真正把理想信念牢固建立在马克思主义的科学基础上，在思想上筑起拒腐防变的防线。坚持共产主义的远大理想和社会主义必胜的信念，坚定不移地走中国特色的社会主义道路，坚持勤奋学习，坚持勤奋工作，兢兢业业创造一流业绩。坚持党的根本宗旨，始终做到立党为公，执政为民，坚持遵守党的纪律，坚决维护党的团结统一，坚持两个务必，永葆共产党员本色。只有这样才能经得起改革开放和市场经济的考验，只有这样才能弘扬正气，永葆共产党员的先进性。

作为一名从事教育事业的党员，我庆幸遇上了今天好的年代，我一定要以饱满的热情、昂扬的精神状态，积极投身于教育教学的日常工作，切实以一个共产党员的标准严格要求自己，在工作生活中努力学习，身体力行，自觉践行“三个代表”重要思想，在平凡的岗位上认真履行本职，埋头苦干，奋发进取，做到干一行、爱一行、专一行。积极参与“创先争优”活动，充分发扬共产党员的先锋模范作用，为学校的发展做出应有的贡献。发扬党员在高校师德建设中的先锋作用

鲁迅先生说过“青年应当有朝气，敢作为。”作为新世纪的共产党员，我们要以革命先辈手中的旗帜，让红岩精神，世世代代，永放光芒。“先进性是马克

①思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质的党员来体现。”05 年1 月14 日，胡锦涛同志在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话中指出：“党员是党的肌体的细胞和党的行为主体，党的先进性最终要靠党员的先进性来体现。”高校的党员作为高校教师队伍的重要力量，要时刻保持共产党员先进性这个核心，自觉践行“三个代表”重要思想，坚定理想信念、提升个人的能力素质，为高质量的教学科研奠定基础。同时按照党员先进性要求，加强师德修养、自觉学习，努力提高自己的思想政治素质和业务水平，在学校管理、教书育人等方面，做教师和学生的表率，充分发挥党员在高等院校师德建设中的主体作用。“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。”②高校是培养人的地方，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。教师肩负着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高

民族素质的历史使命，要“率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者、推动者，做青少年学生健康成长的指导者、引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”③。因此高校教师应具有良好的道德修养、高尚的人格情

操、优良的教风学风，才能高标准高质量完成教书育人的使命。教师的职业道德是社会主义精神文明特别是社会主义公民道德建设的重要内容之一。教育工作的特殊性和复杂性，使得它的全部使命，不只是知识的传授、提高智力和生存能力，更重要的是陶冶大学生的人性，铸造健康人格，培养他们的科学精神和人文素质，加强学生的公德心、爱心、社会责任感、职业道德和职业精神。在社会转型和市场经济环境下，伴随高等学校扩招导致的教师队伍整体的年轻化，我国高校教师中奉献精神、协作精神下降，价值观发生改变，社会责任感下降，出现了“以

个人为中心”的意识，淡漠了教书育人的责任意识，单纯传授知识，得过且过现象较为普遍。缺乏无私奉献精神和任劳任怨的工作作风，把物质利益作为价值追求的目标，违背学术道德，缺乏科学精神，——不是潜心钻研，踏踏实实做学问，而是抄袭剽窃，弄虚作假，无法真正为人师表。一些行政管理干部服务意识差，“官本位”意识强烈，官僚习气比较严重，不能很好的为教学科研等学校正常的工作服务。还有一些干部甚至出现以权谋私、贪污腐化的情况。高校师德建设中出现的这些问题，严重影响了高校人才培养的质量。

高校的教师是培养人才的关键，教师的师德怎样，直接关系到培养出什么人的问题。党员教师在师德建设中更要发挥先锋模范作用。

首先，要坚持正确的政治方向，成为信仰坚定，品行端正，学识渊博，爱岗敬业的良师益友。教师的思想素质、人格品质、知识水平和行为习惯，甚至一言一行都会对大学生产生极大影响。党员教师作为先进文化的传播者和学生的榜样、引路人，首先要以自身坚定正确的政治方向、优秀思想的道德品质为基础，做到政治坚定、思想过硬，积极落实党和国家的教育方针。促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。党员教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。

其次，要爱岗敬业、乐业和无私奉献，教书育人。教师要热爱教育事业，拥有强烈的职业责任感和社会使命感，乐于奉献。教师党员应在教学、科研、学生管理工作等各个方面为广大教师树立一杆标尺，敬业、乐业、精业。恪尽职守、乐于奉献，尽心尽责地完成教书育人、科研育人、管理育人和服务育人的本职工作。关爱学生，对待学生严慈相济，做学生的良师益友，为学生提供真诚的服务和指导，促进学生素质全面提高。

再次，要严谨治学，勤奋好学，不断进取，树立良好的教风和学风。高校教师在学问和德性这两个方面都要为人师表，严谨治学，弘扬科学精神，优良教风和学风是必需的。“学高为师，身正为范”，认真履行好教书与育人的职责，学

识、才能和良好的品行是教师从教的必备条件。“教师是知识的重要传播者和创造者”③，教师的职业特点决定了教师一生将成为不断学习进取的一生。当今世界，经济全球化深入发展，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。因此，大学教师特别是党员教师必须具备厚实的业务功底和科学的思维方式，刻苦学习，勇于探求新理论、新知识，拓宽知识视野，更新知识结构，做到锲而不舍，学而不厌，提高教学质量和教书育人的水平。认真细致地向学生传授科学文化知识，为学生解疑释惑，帮助他们修炼学问，增进知识和能力，做到诲人不倦。强化党政管理干部的思想建设和作风建设

高等学校要高标准高质量完成教书育人的任务，除了有一支过硬的教师队伍外，必须有一支素质精良的管理干部队伍。作为学校管理的决策者，管理制度的执行者和服务者，党政管理干部首先要身体力行，强化职业道德，率先垂

范，做师德建设的表率。

首先，党政管理干部要加强思想建设和作风建设。高校是知识分子云集的地方，也是为社会现代化建设培养人才的地方。党政管理干部必须认真学习“三个代表”重要思想和党的十七大精神，不断提高马克思主义理论水平，努力用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。必须有坚定的理想信念，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。树立“全心全意为人民服务”的思想，改进工作作风，克服“官本位”思想，达到为民、务实、清廉的要求。目前高校的部分党政管理干部中存在工作作风不正、“官本位” 思想严重的现象，在制度设置中常常以是否方便管理为标准，对服务广大教师和学生的意识淡漠。学校工作的落实，关键在党员干部，在党员干部的工作作风。因此党政管理干部必须改进工作作风，有为广大师生服务的意识和能力，营造良好的工作氛围，为师生的工作和学习提供优质的环境。做到尊师爱生，服务师生，任劳任怨，凭借自身高尚的人格力量去赢得师生的敬佩和信赖。

其次，要廉洁奉公，严以律己，弘扬正气。高等学校是一块圣洁的地方，是为党和国家培养社会主义建设的接班人，它引领着社会文明风气，代表先进文化的前进方向，高校党风廉政建设具有十分重要的意义。高校校风、学风是否良

好，我国高等教育事业能否健康发展，很大程度取决于党政管理干部的廉洁奉公程度和正气的弘扬程度。在社会转型时期，高校利益格局呈现多元化趋势，各种

矛盾错综复杂，在价值观念多元化的影响下，一些行政人员利用手中的权力谋个人、小团体私利，甚至出现了贪污腐化等违法犯罪行为。高校的党政管理干部要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，确立正确的权力观、地位观、利益观。按照“政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调”的要求，加强个人修养，在权力、金钱面前，养正气，去歪风，过好作风关、廉洁关。开拓创新、积极进取，做遵纪守法、勤政廉政的模范。

再次，要密切联系群众，倾听群众的意见，真正站在师生的立场考虑问题，办理事情，关心广大师生的疾苦。和谐校园的建设，高等教育事业又好又快的发展，党政管理干部能否真正为师生服务是关键因素之一。转型时期高校利益格局呈现多元化趋势，各种矛盾错综复杂，高校在发展过程遇到很多难点、热点问题，这也是广大师生最关心、与师生切身利益联系最密切的问题。想问题、办事情、做决策的根本出发点和落脚点能否站在师生的立场，是衡量党政管理干部是否“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的标准。高校中的党政管理干部和党员教师应当按照先进性要求在高校师德建设中发挥党员的主体作用，成为师德建设中的楷模。提高师德和业务水平，爱岗敬业，勤政廉政，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。认真践行“三个代表”重要思想和科教兴国战略，以自己的模范行动带动广大教师，促进师德建设。结论

作为党员，不论是学校管理工作者或者是教师，要自觉继承发扬红岩精神推进创先争优活动，在实际行动上起好先锋模范作用，争做优秀共产党员。坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起。按照“志存高远，爱国敬业，教书育人，为人师表，严谨笃学，与时俱进”要求自己，树立高尚的道德情操和精神追求，以特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

第四篇：中国建党90周年的光辉历史及宝贵经验

结合实际，谈谈你对党90年以来宝贵经验的认识

内容摘要:

2011年7月1日，中国共产党成立90周年之际，党中央隆重召开庆祝大会，同全党全国各族人民一道，回顾中国发展进步的伟大历程，展望中国发展繁荣的光明前景。胡锦涛总书记发表重要讲话，站在历史高度和时代高度，精辟概括了90年来党的奋斗历程和伟大成就，凝练系统地概括了“三件大事”，科学总结了党领导人民在艰苦奋斗的历史进程中创造的“四个坚持”宝贵经验，深刻分析了新形势下党面临的“四大考验”，系统论述了提高党的建设科学化水平“五个必须”的目标任务，全面阐述了坚持和发展中国特色社会主义“四个继续”的新要求，全面阐述了在新的历史起点上把中国特色社会主义伟大事业推向前进的大政方针。

关键词：繁荣，艰苦奋斗，考验、中国特色社会主义一、九十年的奋斗历程

回首这90年来，我们的党走过的是一条艰苦奋斗的道路。当初中国国处于水深火热之中，终于在1921年中国共产党创立，中国共产党的诞生，在黑沉沉的神州大地上树起了一支熊熊燃烧的火炬，给古老的中华民族带来了光明与希望。这火炬带领中国人民扫荡了土豪军阀，赶走了日寇列强，覆灭了蒋家王朝，焚毁了一切不平和腐朽;这火炬带领中国人民在一片腥风血雨中，用革命的枪杆子打天下，从农村到城市，从弱小到强大，以无数先烈的英勇牺牲，换来了新中国的诞生。这个带给中国希望与未来的政党开始带领中国人民前进的步伐，其中有着诸多的不易，中国民主主义革命从1919年五四运动开始中间经历中国共产党创立时期（1919年9月~1923年5月）、大革命时期（1923年6月~1927年7月）、抗日战争时期（19278月~19378月）和全国解放战争时期（1945年8月~1949年10月）五个历史时期。在这个过程中中国共产党领导的军队和根据地从无到有，从小到大，走过了曲折的发展道路。期间经历了从到革命的失败到土地革命的兴起，第五次反“围剿”的失败到抗日战争的兴起两次大的历史性转变。1949年中华人民共和国成立，标志着新民主主义革命取得标志性胜利。中国共产党在领导新民主主义革命过程中，把马克思列宁主义原理同中国革命具体。实践相结合，同照搬照抄别国经验和把马克思主义教条化的错误倾向进行了斗争，并创造性地运用和发展了马克思列宁主义，形成和发展了毛泽东思想。中国新民主主义革命的胜利是在马克思列宁主义、毛泽东思想指引下取得的。中国共产党林领导的心民主主义革命的胜利是波澜壮阔的。这场伟大的革命，为中国社会由新民主主义到社会主义的国度铺平了道路，奠定了基础。

而从1976年10月粉碎“四人帮”，标志“文化大革命”十年内乱结束。1978年12月召开的中共十一届三中全会实现了建国以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折。党在理论上逐渐形成了邓小平理论和党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，在实践上从“文化大革命”灾难中走出来并成功地走出了一条建设中国特色社会主义新道路。

社会主义道路的建设史中国走向成功地第一步，当初借鉴苏联的共产主义道路，二如今我们在党的领导下走出了属于自己的这回主义特色道路，这一切都是党，是党的正确决策，党的正确指引，我们中国发展至今已经跻身世界前列，在未来还有更大的挑战在等着我们，党的领导也将在以后的日子里带领我们绽放辉煌，在这个也别的一年里我们铭记我们的党的步伐，铭记我们中华民族的现在的不易。

二、九十年的历史启示

90年来，在领导中国人民进行革命、建设和改革的过程中，中国共产党战胜了各种困难，经受住各种风险的考验。中国社会的进步是历史上从未有过的，中国人民过上了从未有过的好日子，中华民族踏上了崎岖不平的复兴之路。

可以说，在这90年里，中国共产党领导各族人民为推动中国社会的进步和发展，做了许许多多的事情。总起来说，就干了三件大事：在新民主主义革命时期，中国共产党和中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，实现了民族独立和人民解放，建立了人民当家作主的新中国。在社会主义革命和建设时期，中国共产党领导全国人民确立了社会主义基本制度，在一穷二白的基础上建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，使古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方。在改革开放和社会主义现代化建设时期，中国共产党带领中国人民开创了中国特色社会主义道路，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则、坚持改革开放，初步建立起社会主义市场经济体制，大幅度提高中国的综合国力和人民生活水平，为全面建设小康社会，基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前景。

这三件大事，使中国发生了翻天覆地的变化，从根本上改变了中国人民的前途命运，在世界上产生了深刻而广泛的影响。

90年来中国社会取得的一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了符合中国国情的革命、建设和改革道路，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

第五篇：经验传承材料

经验传承材料

进入六年级以后，我们会发现学生失分较少的是基础知识，失分多的是阅读和作文，特别是难得看到写作水平高的作文。平时打开学生的作文就会发现,学生作文的内容仍然存在生编硬造，内容平淡、缺乏真情实感的现象。对调查情况做了认真的分析后，我们归纳了以下三个原因：

（一）学生平日少阅读，少积累，造成语汇量少，是写作能力差的根本原因；

（二）学生没有养成写作的习惯，一提到写作便产生害怕的心理，不知道写什么，怎样写，是造成写作能力差的主要原因；

（三）学生作文老师改，跟老师命题学生做一样，学生处于被动地位，学生之间缺乏作文的交流包括自改、互改作文，导致学生修改作文能力弱。

针对以上问题，我从两个方面来谈自己的作法

一：夯实积累，扎实引导阅读

（一）多阅读、多摘抄

阅读和写作相辅相成，所谓开卷有益就是这个道理。我们强调要广泛阅读，以读代写、促写。广泛阅读并不是盲目地，泛泛地读，而是引导并鼓励学生在课余时间多阅读有益于作文能力提高的各级各类书报，如名著、散文、童话、小说、寓言、名家名篇、优秀作文大全、阅读报等。因为只有从书中那浩瀚的知识海洋中才能吸取更多的知识，开阔自己的视野。阅读时不是读完而已，而是要认真阅读，学习

遣词造句，如何拟题，如何选材、立意，如何构思、布局谋篇，学习写作技巧、表达方法等。同时，勿忽视积累。浅层次的积累是摘抄—摘抄文中的好词佳句，精彩段落或有计划、有目的地分门别类地摘抄。

（二）多背诵、勤积累

高层次积累是背诵，即把所摘抄的内容流利地背诵下来，存储在自己的大脑中。有的内容可能已经理解，有的内容或许还未理解，但只管记忆。渐渐地，词汇丰富了，句子充足了，自己写文章自然而然地也就用上了，而且还觉得挺恰当。积累的内容也是广泛的，除了好词佳句、精彩段落外，还可以积累与作者相关的资料、作文的形式和表达方法等。在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断积累语言，学生的知识丰富了，知得更多了，写出好文章，受到老师和同学肯定，学词典，聚沙成塔，集腋成裘。作文怎样才可以到达随心所欲。为什么学多学生的习作读生有了写作成功，信心大增，便乐于去文章。二：习作教学重方法指导

落实对学生的方法指导，使他们乐写

（一）善用教材，学以致用

叶圣陶曾说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨

并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子。例如教学人教版六年级下册第三组课文《十六年前的回忆》和《灯光》都是关于回忆性的文章，在教学过程中师生一起归纳、总结出带有规律性的写作要点：两篇文章在写法上都有共同点，开头和结尾都是采用前后照应的写法，文章中间部分是通过回忆往事赞扬人物的高尚品格，表达作者的深深的怀念之情。然后我再让学生写一篇《童年的回忆》，学生借助课文前后照应、回忆叙事的写法，写出了一篇篇富有真情实感的文章。借助教材的写法，为学生写好作文提供一条快捷之路。

（二）注重创设情境

以往，我们指导学生写作时不注重情境的创设，因而写作训练过于呆 板、无趣味性,不能吸引学生,学生也就不会乐意去写.。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助，促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。

创设情境的方法很多，可以利用多媒体视频创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物或实物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。

比如，为了缓解学生紧张的复习，我们班特意开展了“袋鼠跳”、“过独木桥”这两个游戏活动，由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己又是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言生动活泼，很有真情实感。

学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。

（三）把日记与习作相结合在作文课上，我鼓励学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。经过一年练习，学生终于能切切实实地体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。

（四）生活作文评讲

评讲作文是在作文批改的基础上进行的。通过评讲，解决本次作文的普遍问题，提高学生自改、互改作文的能力。为此，我们专门制定一个基本的评改作文的标准：一是制定常规标准，即从遣词造句、语言表达、修辞手法、错别字，标点符号、书写等常规方面制定出详细的评改标准；二是制定特定标准，即根据写前指导提出的本次作文的具体写作要求，从文章的审题、立意、选材组材、谋篇布局等方面制

定出本文的特定标准。这一标准，分发到每一个学习小组中。我借助实物投影，先示范评改，然后集体尝试修改，再由每位学生作自我评改，再在小组内交换改，借此来训练学生修改作文的能力。慢慢地，学生修改作文的能力逐渐提高，同时也促进了学生的写作能力。

总之，要提高学生语文阅读写作的能力，一定要善于激发学生学生阅读习作的兴趣，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，多写多思，勤积累，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间。这样学生才会乐于作文，乐于表达,。为此，教师更要加强自身的学习，提高自身的语文素养和重视作文教学方法的研究，不断探索新的有效的教学方法，脚踏实地地进行一点一滴地训练和培养，以便有效地提高学生的作文能力，使学生的作文向着更高层次的目标攀登。