20101202学科带头人骨干教师学科学段组管理办法

第一篇：20101202学科带头人骨干教师学科学段组管理办法

2010年11月组长会议资料

学段学科组管理办法

（试行稿）

为提升学段学科组专业活动品质，切实通过专业小组活动促进学科带头人、骨干教师的专业发展，特制定本办法。

一、组织方式

1、整合现有学段学科组，建立基本以特级教师或基地/工作室主持人为引领的大组，配合以学科带头人为组长的小组，共同策划、组织开展学段学科组活动。

2、学段学科组组长根据评审情况每两年调整一次，原则上任期2年。

二、工作要求

1、开展学段学科组专业活动（1）大组专业活动

各大组每学年度至少安排4次专业活动，形式可以为培训讲座或教育论坛等，其中教育论坛不少于1次，培训讲座可请市级专家（如特级教师、市教研员、高校教授、研究机构研究员等）或由大组长担任主讲。

各组员的讲座听后感和论坛交流发言，需及时提交至研修网社区，作为年度考核依据。（2）小组专业活动

各小组每学年度安排4次教学实践类活动。

每次教学展示应围绕1个主题开展设计；至少安排2—3位教师执教；原则上要有1位专家（如本区特级教师、区教研员、大组长）参与点评，小组长可参与点评，每次展示点评专家1—2人。该展示课可由培训部认定为区级公开课（培训部盖章），由各小组长每学年末统一至骨干室申报一次（需提交年初工作计划、活动通知和专家点评意见）。执教者的教后心得和各组员的点评或心得，需及时提交至研修网社区，作为年度考核依据。

2、专业活动专辑制作

各大组需根据本年活动的类型，分类制作专业活动专辑。主要类型有培训讲座、论坛、教学实践类等。各小组至少完成1本教学实践类专辑，各大组完成1本培训讲座（教育论坛）集。专辑编辑要求另行通知。

3、学段学科组精品课程开发

各小组每一轮聘期中至少需组织开发申报一门教师职务培训精品课程。精品课程的具体要求另见通知。

4、网络平台建设 根据浦东新区研修社区要求，各小组开展相应的网络平台建设工作。主要工作有学员登记，发布通知，开展专题研讨和交流等。

三、组长分工

1、大组长工作职责

大组长主要负责活动策划和学术引领，其主要工作职责如下：

（1）推荐本组各小组组长（各小组组长经小组会议推选后正式确认）；（2）规划本大组的学年度活动，制定工作计划。

大组年度工作需整合小组工作，每学年度的专业活动需紧密围绕1—2个主题进行规划，各大组长（可委托小组长）于每年10月将学年度工作计划（电子稿）提交骨干室。

（3）负责本大组培训讲座和论坛的设计。

2、小组长工作职责

各大组下面仍基本由原各小组组成（学段学科较集中的小组分组原则以署为单位），小组长主要承担组织管理工作，其主要工作职责如下：

（1）制定本小组学年度工作计划，提交大组长；（2）策划并组织本小组该学年度的教学实践类活动；

（3）配合大组长，做好培训讲座或论坛等活动的具体组织工作（如活动通知、会场签到、会场安排等）；

（4）完成学段学科组的成果集编辑；

（5）做好研修网学段学科组网络平台的编辑和管理工作；（6）做好骨干室安排的有关工作（如考核材料收集等）。

四、经费

1、专项活动专家费用由学段学科组专项活动经费支出。

2、专家费支出标准：

博导正高1000/天，正高800元/天，副高600元/天，讲师500元/天。

（注：每个专家费用超出800元/月，需登记身份证号，超出800元部分按20%扣税。大组长点评费按专家标准进行，小组长点评费按200元/次标准进行。）

3、各大组每学年讲座/论坛费支出不超过3600元，各小组每学年展示活动专家点评费支出不超过2000元。

五、管理

1、每学期，至少召开一次学段学科组大组长会议，主要是讨论学段学科组活动计划，总结交流学段学科组活动成效与成果。

2、每学期，至少召开1次全体组长工作会议。

3、督促与检查：主要是检查是否完成规定任务。如是否按规定次数开展了专业活动，是否制作了成果集等，是否开发了精品课程等。

第二篇：学科带头人、骨干教师管理办法范文

学科带头人、骨干教师管理办法

为实施“人才兴校”战略，加快建设一支师德高尚、学识渊博、教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力过硬的高素质师资队伍，充分发挥学科带头人和骨干教师在教育科研方面的示范、带动和辐射作用，规范学科带头人和骨干教师的管理，特制定本办法。

第一章 总 则

第一条 学科带头人和骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是广大教师学习的榜样。加强学科带头人和骨干教师队伍建设，对带动教师队伍整体素质和教育教学质量全面提高具有重要意义。

第二条 学科带头人和骨干教师按《学科带头人和骨干教师选拔培养方案》(行字[2012]13号),从各学科任课教师中评选确定。

第二章 学科带头人职责

第三条

指导本专业的整体建设规划和教学改革，教学计划、教学大纲和实践技能培养方案的制定与修订。负责本专业教学质量监控。

第四条 指导本专业校本教材、实训指导手册的开发和试题库建设。

第五条 至少承担一门本专业教学任务，在教学研究方面发挥引领作用。每学年在全校范围内组织1-2次学术讲座、教育教学研讨会等，指导和带动本学科建设。

第六条 每学年至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项。两年任期内至少参加一项市级以上科研课题，且有较突出的研究成果。

第七条 负责骨干教师和青年教师的培养，通过讲座、答疑、以师带徒等形式对骨干教师和青年教师进行指导，每位学科带头人固定帮带2人以上。

第三章 骨干教师职责

第八条 积极参与本专业的整体建设规划，在教学改革、校本教材或实训指导手册开发、试题库建设中起骨干作用。

第九条 在课堂教学方面发挥示范作用。担任每周12节（中层领导4节）以上的教学任务。

第十条 建立《名师博客》，随时更新内容，每学年发布本学科教学帖子（原创，1000字以上）4篇以上，对本学科教师成长起到促进作用。

第十一条 积极承担帮带青年教师任务。任期内至少帮带两名青年教师，使之教学水平有明显提高。被帮带的青年教师每学年公开上一次展示课。

第十二条 任期内至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项；作为课题组主要成员参与市级以上规划课题研究，在课题研究中起重要作用。

第十三条 辅导学生参加中职技能大赛、文明风采大赛等各项比赛，任期内至少获一个技能大赛市级一等奖或风采大赛省级一等奖以上名次。

第四章 学科带头人和骨干教师管理

第十四条 建立学科带头人工作室，设立专项学术经费，为学科带头人和骨干教师创造良好的教学和科研工作条件，发挥他们在专业建设和教学科研中的主导和带动作用。

第十五条 建立定期联系制度，专业科主任、教研组长要加强与学科带头人和骨干教师的经常性联系，及时组织协调有关工作，解决遇到的问题。对学科带头人和骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹，采用多种形式予以宣传推广。

第十六条 学科带头人和骨干教师在评优、晋级、聘任、外出学习、业务进修、学术交流等方面优先考虑。

第十七条 建立学科带头人和骨干教师档案，包括基本情况、成果、发挥帮带作用、自主发展等相关内容，并不断加以完善，以促进学科带头人和骨干教师队伍的发展。

第十八条 实施学科带头人和骨干教师津贴制度。在任期内按相应标准给予学科带头人和骨干教师津贴补助。调离学校、离开学科教学岗位或因其他情况取消学科带头人和骨干教师资格者，相关的津贴等待遇随即终止。

第十九条 学科带头人、骨干教师的考核为每学年一次。对专业建设成果及个人成绩突出的学科带头人和骨干教师，学校将颁发奖励证书并给予一定奖励；对未能达到考核标准的将在学年末综合考核中扣除相应的津贴。

第二十条 学科带头人和骨干教师实行任期制，任期两年。任期结束，其称号自行终止。凡任期内能履行职责、符合任职条件者，经学校认定，可取得下一期连任资格。

第二十一条 学科带头人有下列情形之一的，经学校调查、核实，立即撤销其称号、取消津贴及有关待遇。

（1)违犯师德规范言行的；（2)违犯上级及学校禁令的；

（3)任期内不能履行职责且无突出成绩的；

（4)造成学校《教学事故处理办法》规定的教学事故的；（5)其他依照法律、法规应当撤销其称号的。

第六章 附则

第二十二条 学校成立学科带头人和骨干教师管理考核领导小组，校长任组长，成员由分管领导及有关科室负责人组成。领导小组下设办公室，办公室设在教研室，具体负责学科带头人和骨干教师管理考核的组织、协调工作。

第二十三条 本《办法》自2012年9月28日起执行。

XXXXX

二○一二年九月二十八日

第三篇：金湖县骨干教师、学科带头人评选和管理办法(试行)

金湖县骨干教师、学科带头人评选和管理办法

（试行）

第一章 总 则

第一条 为加强全县中小学教师队伍建设，建立骨干教师、学科带头人选拔、培养、管理机制，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出的优秀教师队伍，特制定本办法。

第二条 评选坚持面向全体教师，重点是长期在中小学第一线承担教育教学任务，在教书育人方面作出突出贡献的优秀中青年教师。要摒弃论资排辈的陈旧观念，鼓励优秀青年教师脱颖而出。

第三条 骨干教师、学科带头人，每3年评选一次。评选所需材料应为近3年的教育教学实绩。县教育局负责骨干教师、学科带头人的评选和管理工作。

第四条

参评对象：全县中小学校、幼儿园、教师进修学校、中等职业学校、成人教育中心校、特殊教育学校在编在岗的教师和教科研机构中专门从事中小学教研的专业技术人员。

第二章 评选条件

第五条 骨干教师、学科带头人评选基本条件

1.认真执行国家教育方针，教书育人，为人师表，爱岗敬业。申报人员须具有相应的教师资格证书（中等职业学校专业课教师须同时具备技能等级证书或执业资格证书），近3年考核均为合格及以上等次，师德师风表现良好。

2.教学工作量达到规定要求，连续从事本学段相应学科教学5年以上；校长、副校长周课时数分别不少于专任教师周课时数的1/

3、1/2。

3.参评骨干教师需具备一级教师专业技术资格；参评学科带

头人需受聘一级教师职务3年以上。

4.完成规定的继续教育学时，在近年县教育局组织的业务性考试中成绩优良。

5.小学（含特校）、幼儿园教师须具有专科以上学历，其他教师须具有本科以上学历。

6.申报骨干教师、学科带头人年龄不超过50周岁，要以45周岁以下为主体，35周岁左右的教师占一定比例。

7.每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。第六条 骨干教师应具备的评审条件

骨干教师除符合第五条的基本条件外，还应具备下列条件： 1.有先进的教育教学理念，有较扎实的学科知识和一定的教学经验，具有合作精神和创新意识，积极参与教改实验，教学效果好。

2.积极参与学生思想品德教育及部门管理工作，任现职以来担任班主任3年以上或负责综合实践活动（含专业集训队、兴趣小组、技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛等）、指导学校运动队训练、从事其他教育管理工作（含单位中层干部、年级组长、教研组长、专业负责人等）3年以上。

3.积极实施素质教育，主动适应新课改要求，积极参与课堂教学的改革与创新；注重课堂教学实践，熟悉任教学科教学，准确把握教学要求，能胜任循环教学，满工作量，教学效果好。近3年来，在本镇（县直学校在本校）以上上公开课（或教学示范课、观摩课）至少3次（其中县级及以上至少1次）并获得较好评价；参加教学基本功竞赛、优课评比等获得县级二等奖以上奖励。

4.具有一定的教科研能力，积极投身科研兴教实践，在实施素质教育、研发优质教学资源、开展研究性教学和习惯养成教育活动等方面成效明显。能运用教育理论指导总结教学工作，参与教改和课题研究，主持或作为课题组核心成员参与县级以上教育主管部门批准立项的教学改革实验或课题研究，有阶段性成果或

已结题（须有本人的研究成果）。

5.近3年来，在市级以上教育教学类刊物上（不含增刊、内刊、专辑、论文集等）独立发表或作为第一作者发表本专业教学论文2篇以上，或有1篇论文公开发表、2篇论文在市级以上教育主管部门组织的评比中获二等奖以上。

6.关心青年教师成长，至少承担1名青年教师的指导工作（有书面协议），并取得明显成效。

第七条 学科带头人应具备的评审条件

学科带头人除符合第五条的基本条件外，还应具备下列条件：

1.有先进的教育教学理念，有系统扎实的学科知识，积极参与教学改革，具有合作精神和创新意识，有丰富的学科教学实践经验，教学风格鲜明、富有特色，教学实绩突出。近3年来，所教班级教学质量在全县同类学校处于领先水平，并具备下列五项中的两项：

（1）在市级优课评比或教学基本功竞赛中获二等奖以上奖项。中等职业学校教师获得市级“两课”评比研究课、市信息化教学大赛和技能大赛二等奖以上奖项。

（2）指导学生参加教育主管部门批准的学科竞赛获得过省二等奖或市一等奖以上成绩，本人荣获优秀指导奖。

（3）主持过县级以上教研活动，或在县级以上学科教研活动中开设过专题讲座。

（4）参加过省市中、高考命题或县级以上调研测试命题工作。

（5）参加过市级教育行政部门组织的督导、视导工作，或担任过县级学科教学竞赛的评委，或受聘为县级以上督学。

2.积极参与学生思想品德教育及部门的管理工作，任现职以来担任班主任3年以上或负责综合实践活动（含专业集训队、兴趣小组、技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛等）、指导学校

运动队训练、从事其他教育管理工作（含单位中层干部、年级组长、教研组长、专业负责人等）3年以上。

3.积极实施素质教育，主动适应新课改要求，积极参与课堂教学的改革与创新；注重课堂教学实践，熟悉任教学科教学，准确把握教学要求，能胜任循环教学，满工作量，教学效果好。近3年来，在县以上上公开课（或教学示范课、观摩课）至少2次并获得较好评价，或参加教学基本功竞赛、优课评比等获得县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上表彰。

4.有较强的教科研能力。积极投身科研兴教的实践，在实施素质教育、研发优质教学资源、开展研究性教学和习惯养成教育活动等方面取得显著成效。近3年来，参与教改和课题研究，主持县级或作为课题组核心成员参与市级以上教育主管部门批准立项的教学改革实验或课题研究（前5名），有阶段性成果或已结题（须有本人的研究成果），研究成果在一定范围内推广应用，并具备下列条件之一：

（1）独立或作为第一作者在市级以上教育教学类公开刊物上发表本学科专业论文3篇以上，论文经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作用。

（2）在市级以上教育主管部门组织的优秀论文评比中获国家三等奖、省级二等奖、市级一等奖以上论文3篇以上。

（3）正式出版过与任教学科教育教学相关的专著或译著，本人撰写3万字以上。

（4）参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）或本人撰写教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写3万字以上。

5.有一定的组织管理能力，能较好地发挥自身的优势和作用，指导培养2名以上青年教师的教学和课题研究（有书面协议），至少有2人获县级以上教学、科研等方面的奖项。

6.对于连续任教10年以上的农村教师，教学和科研均可适

当降低条件。有轮岗、支教经历的教师，在同等条件下优先推荐。

第八条 专职教研员参评条件

专职教研员参加骨干教师、学科带头人评选，除达到基本条件外，还应达到下列要求：

1.教育教学工作：在教学法研究、教材建设中有显著成绩。经常深入学校听课指导，有确定的实验基地（学校），近3年来，每学年到实验基地（学校）开研究课不少于2次并在县以上范围开设学术性专题讲座3次以上，听课不少于80节。

2.教育科研工作：有较高的教育教学研究水平，主持过市级或作为核心成员承担省级以上教科研课题，其教科研课题的成果（或阶段性成果）切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，对教育教学工作具有指导作用。近3年来，每年在省级以上教育教学类公开刊物上（不含增刊、内刊、专辑、论文集等）独立或作为第一作者发表本学科专业论文不少于1篇。

3.能较好地组织区域教科研工作，近3年来，学科教学质量稳步提升，得到本学科教师一致认可，测评满意度达到85%以上。

4.指导青年教师工作，教研员在实施素质教育方面应起示范引领作用，热情关心中青年教师的成长，发挥传、帮、带作用，对学科骨干的成长起重要指导作用。所指导的青年教师受到县教育行政部门以上表彰。

第九条近3年来具有下列情形之一的，实行一票否决： 1.教育思想不端正，擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，增加学生负担的；

2.以中小学生为对象从事有偿家教的；

3.有参与赌博以及迷信活动、体罚或变相体罚、侮辱或歧视学生言行的；

4.向学生、家长索要、收受礼品或财物的；

5.有伪造学历、学位、资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假行为者；

6.其他有悖师德形象的。

第十条 骨干教师、学科带头人评选实行名额控制，原则上按比例分配到各学校，农村教师、学前教育教师要占一定比例。学科带头人在同一学校、同一学科推荐人数不超过3人。

第三章

评选程序

第十一条 评选骨干教师、学科带头人遵循坚持标准、确保质量、好中选优的原则，做到“公开、公平、公正”，认真按照以下程序评选推荐：

（一）推荐提名（含自荐）

在学校组织教职工认真学习骨干教师、学科带头人评选有关文件和充分酝酿提名（含自荐）的基础上，由学校领导集体研究确定推荐人选。学校正式确定的推荐人选名单上报前要在校内公示，公示时间不得少于7天。认真组织被推荐人员填写《金湖县骨干教师、学科带头人呈报表》，连同个人有关材料，报县教育局。

（二）组织评审

县教育局成立骨干教师、学科带头人评选委员会，负责骨干教师、学科带头人的评选工作。评选委员会下设办公室，负责评选具体事宜。

（三）初步人选的确定

按照县骨干教师、学科带头人的评选名额，根据评审结果，从高分到低分，确定各学段、各学科的初步人选。

（四）评审结果的确定

初步人选经局领导班子会议通过后，在有关媒体上公示7天，对无异议的人选予以发文公布确认。

第十二条 对评出的骨干教师、学科带头人，实行聘任制，由县教育行政部门发给聘书，聘期3年，期满后须重新推荐、考核、确认。

第四章 培养考核

第十三条 坚持培养和使用相结合的原则，强化培养，开展多种形式的继续教育。各单位应优先为骨干教师、学科带头人提供进修学习的机会，不断拓展他们的知识领域，掌握学科发展动态，增强教学、科研能力。

第十四条 县学科带头人原则上在县骨干教师中评选产生，任期内，经考核合格，按照金湖县《关于进一步加强优秀教育人才奖励工作的意见》给予奖励，并享受推荐申报市级学科带头人资格。

第十五条 县骨干教师、学科带头人必须承担应有的职责和义务。积极推进素质教育，面向全体学生，使学生健康全面地发展；在教学改革上勇于探索，开拓创新，经常性地总结和整理教改经验，撰写论文；在指导教师、教育科研方面发挥积极作用，努力为推动任教学科、所在学校教育教学质量的全面提高作出贡献。

（一）骨干教师应坚持在教学第一线工作，除常规的教育教学工作外，还应完成下列任务：

1.每年撰写1篇以上专业论文，在县级以上教育教学类公开刊物发表或获奖；

2.有计划、有目标地指导1名中青年教师，从师德、教学、科研等方面进行精心地指导和培养，使之尽快成为骨干教师；

3.每学年至少承担校级以上公开课或讲座1次，随时接受本校教师听课；

4.作为主要承担者，开展校级以上的教育教学科研课题实验或研究；

5.积极参加省、市、县教育行政部门组织的各项培训、教研、科研活动，并在其中发挥骨干教师的带头作用。

（二）学科带头人应坚持在教学第一线工作，除常规的教育教学工作外，还应完成下列任务：

1.每年撰写1篇以上专业论文，在市级以上教育教学类公开刊物上发表或获奖；

2.有计划、有目标地指导2名中青年教师，对其从师德、教学、科研等方面进行精心地指导和培养，使之尽快地培养成骨干教师；

3.每学年至少承担校际间以上公开课或报告、讲座1次，随时接受本校教师听课；

4.作为主要承担者，开展县级以上的教育教学科研课题实验或研究；

5.积极参加省、市、县教育行政部门组织的各项培训、教研、科研活动，并在其中发挥学科带头人的示范作用。

第十六条 教育局将定期组织城区学校学科带头人到农村支教、送教和讲学活动，有计划地安排学科带头人校际流动或跨校兼课，保证每位城区学校学科带头人每年到农村支教、送教或讲学不少于一次。学科带头人应主动、志愿到农村参加支教、送教或讲学活动。

第十七条 建立考核制度。对骨干教师、学科带头人的考核工作结合教师考核每年进行一次。

1.县教育局成立考核委员会进行考核评价工作，考核委员会由县教育局、教科研等机构有关人员组成，主任由县教育局分管领导担任，组织人事科负责日常管理工作。

2.考核内容依据本办法第四章第十五条中规定的骨干教师、学科带头人所应履行职责及本县有关要求，结合本县实际，采取定量评价和定性评价相结合的方式进行。

3.考核采取个人自评、学校考评、县局考核相结合的方式进行。

第十八条 建立考评档案和信息库。各单位要建立骨干教师、学科带头人考评档案，认真记载他们的主要业绩、考评、奖 8

惩情况，及时归档。县教育局建立骨干教师、学科带头人信息库，及时记录其考核情况和综合表现。

第十九条 建立骨干教师、学科带头人联系制度。县教育局分管领导和科室要与他们保持经常联系，每年要定期召开座谈会，听取他们对教育教学改革、学校管理和骨干教师、学科带头人管理工作的建议和意见，并及时研究，采取措施认真处理，适时组织经验交流、讲座等活动。

第二十条 骨干教师、学科带头人在聘期内有下列情形之一者，由县教育局取消其称号，并发文公布。

1.聘期内调离本县或离开教育教学岗位的。

2.违法乱纪，不履行岗位职责或考核基本合格、不合格的。

3.有其他有损该称号形象行为的。

第五章

附

则

第二十一条 本办法的解释权归属金湖县教育局。第二十二条

本办法中规定的学历、年限、数量、等级等冠以“以上”的均含本级。

第二十三条 本办法从颁布之日起施行。

第四篇：校级骨干教师、学科带头人评选条件及管理办法

校级骨干教师、学科带头人评选条件及管理办法为了加强我校骨干教师学科带头人队伍建设，发挥其带头、示范、辐射作用，提高教师整体素质，推动素质教育的实施，现制定我校校级骨干教师学科带头人的评选条件如下：

一、参评对象： 男50岁以下，女45岁以下。教龄5年以上。

二、评选原则： 评选校级骨干教师坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照评选条件和程序进行。

三、条件：

1、热爱教育事业，能模范遵守职业道德规范，在群众中有较高的声誉。

2、申报教师必须在本校教研组有一定影响，在本学科有一定知名度。

3、省市教坛新星、被上级部门认定的市级以上骨干教师、市级以上的优秀教师（本人提供相关证明材料），本次可直接认定为校级骨干教师。

4、凡旷工及不服从学校工作安排的；两年内未举行校级以上公开课的，不得参加校级骨干教师评选。

四、评选组织与工作程序：

1、学校成立领导小组、工作小组。工作小组负责组织教师申报并对申报人员提交的材料进行审核，公布评选本校骨干教师的名额（教师总数的30%左右）、相关评选条件、政策及程序。

2、符合条件的教师报名，同时上报相关证件，学校领导、工作小组对拟报名教师进行条件审核。

3、学校对参加报名且符合条件的教师进行民主测评。

4、学校将本单位拟上报骨干教师名单在本单位进行公示。

五、管理办法：

1、骨干教师实行动态管理，每两年评选一次，任期二年，两年后荣誉自行终止，需重新参加评选。

2、每届骨干教师在任期内，每学年必须完成一篇市级及以上教科研论文，一堂校级观摩课，教育教学上至少帮带一名年轻教师，制作一个精品教案。记入骨干教师管理档案。

3、骨干教师是晋升高一级职称的必备条件，在评优、考察、进修等相关待遇方面给予优先考虑。

4、骨干教师在工作中若有重大错误、不服从工作分配且造成不良影响的，学校应取消其荣誉称号，两年内不得参加该项评选。

第五篇：骨干教师、学科带头人实施方案2006

骨干教师，学科带头人培养实施方案

（2006—2007）学

骨干教师学科带头人是指具有良好的政治思想，职业道德素质，扎实的专业基础，较强的教学教研能力，较丰富的教学经验，在学科教学教研中起到指导，带动和示范作用的优秀教师，为培养一批适应基础教育课程改革的骨干教师和学科带头人，根据我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想、以“人才强校”，“建名师队伍”思想为指导，加强骨干教师，学科带头人队伍建设，把培养骨干教师、学科带头人作为我校教育改革与发展的根本任务切实抓好，抓出成效。心骨干教师、学科带头人带动教师整体队伍素质的提高，提升学校为学水平。

二、重点工作目标：培养校级骨干 教师3名，学科带头人3名。

三、主要措施：

1、成立骨干教师，学科带头人评定领导小组。并制定出切实可行的培养活动实施方案。

2、制定大榆树中心校骨干教师、学科带头人评定标准，（从政治思想条件，业务能力条件，教育教学基本功，教育教学效果，教育教学研究能力，培养指导教师等方面制定标准。

3、做好骨干教师、学科带头人的认定和选拔工作。（1）教师本人向学校评定领导 小组提出书面申请。（2）教研组按条件进行评议、推荐。

（3）确定骨干教师、学科带头人培养对象的名单，并张榜公示。

4、加强以校本教研为重点的培训。

通过校本培训，转变教育观念，树立现代教育 的理念，提高培养对象的专业素养，改善教学行为，提高 教育能力和水平。

5、本学期校本培训主要的内容：

把师德、教育、教学基本功，信息、技术。新的课程理念，新的课程标准，教育科研能力的培训作为主要内容。

6、主要工作安排如下： 九月：

1、成立评定领导小组。

2、学习培养方案，评定标准。十月：

1、教师自愿提出书面申请。

2、确定骨干教师，学科带头人名单。十二月：

1、加强师德师风建设。开展师德师风建设活动，帮助其树立正确的世界观，人生价值观，职业观，增强当好骨干教师，学科带头人的责任感和使命感。

2、上好“公开课”为教师做出示范。

3、指导培训教师写好科研实验方案，学习科研方法。十二月：

1、指导培养对象如何写教育教学案例。

2、开展“三维目标课堂教学研究”。三月

1、重温骨干教师、学科带头人评定标准，找差距，添措施，努力实现预期目标。

2、召开骨干教师、学科带头人工作会议，压担子，交任务，出成果。四月：

1、参加校科研课题研究工作，做好实验准备。

2、上好示范课，真正做到榜样。五月：

1、教改科研方法培训。

2、外出观摩学习活动。六月：

1、召开骨干教师总结会议，交流参加科研实验的心得体会。

2、指导撰写科研论文。大榆树小学 2006年09月