继续教育网络学习反思

第一篇：继续教育网络学习反思

继续教育网络学习反思

凉水河中学 马彬彬

通过这次网络教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，逐渐打下学会生活、学会学习的能力，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”

当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施。

通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。

我通过这次培训，受益非浅，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

网络教育不仅改变了我们的学习环境和学习方式，更加强调了我们参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性和被动性，使学习者不仅能够进行自主学习、学会学习对学习能力的培养、训练，还着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。

当然，任何事物都具体其两面性，虽然网络教育培训给我们的生活和学习上带来了不少的方便，但同时它也有很多弊端。例如，我们在上网学习时可能会浪费很多时间去注意其他跟学习无关的信息；在没有老师指导学习时可能我们会抓不住重点，浪费时间又浪费精力，结果还没有多大的收获。所以，在进行远程学习时，我们一定要掌握正确的学习方法，做到事半功倍。

第二篇：继续教育网络学习总结

继续教育网络学习总结

作为一名年轻的教师，我最喜欢做的事情就是不断地学习，用知识的力量武装自己，让自己变得更强大，为了给予学生一滴水，我愿不断地去装满我的“水桶”。我更愿意去接受挑战，这也就是为什么别人不喜欢去完成的任务，我却乐于接受。因此，参加工作两年后，我便欣然地选择了班主任这一工作，虽然中间有泪水、有痛苦，但为了让我的教育生涯不留遗憾，我愿意去努力完成，努力做到最好，最后我也收获了成果和感动。

刚刚参加继续教育学习的时候，感觉有些单调，但学着学着，我却由厌烦变成了喜欢。虽然每天有有忙不完的论坛、发贴、跟贴，也有写不完的学习日志，还要抽出时间仔细聆听专家的讲座，适时地提交一些自己满意的教学设计与反思，更重要的是作业要更加用心地完成，每天我都会不由自主地打开电脑，输入网址，看看今天班级里又有什么新要求，论坛有没有新主题，同学们发没发什么新的贴子，看到好的再回几个，老师们发没发新的作业。每天忙完可能都很晚了，但我心里依然很充实，因为跟老师们及同行们学到了很多新的知识，增长了许多新的见识，这时我终于尝到了继续教育学习的“甜”。

教师的素质与能力与学生的学习成果有很大的联系，是做一名合格教师的前提要求。小学阶段是学生发展历程中的一个重要时期，小学生各项知识、技能的获得以及身心的发展，对其进一步学习与发展具有深远的影响。因而，提高小学教师的素质能力对教师教育水平的提高，具有重要的现实意义。然而，任何技能都不是与生俱来的，要熟练掌握教学技能，必须进行相关的学习与专门的培训，而且教学技能的获得也不是一劳永逸的，教师需要在具体的教学实践中不断探索、创新，积累教学经验，以逐步提高自身的教学技能水平，为实现高效率教学奠定坚实的基础。

通过学习《小学语文自主性学习的教学策略》和《小学语文探究性学习的教学策略》，我学到很多优秀的教学策略和方法，解决了作为一名新老师在教学过程中对教学策略把握不当的难题，同时也让我明白了语文教育教学中，教师可以少说话，把课堂充分留给学生，想办法调动他们的学习积极性，提高小组合作交流解决问题的能力，对学生来说，他们的语文能力得到了很大的锻炼。

《小学语文说课案例与评析》让我了解到说课和讲课的不同，从案例中学到了许多说课技巧，同时对自己的说课进行反思，总结其中的不足，专业知识得到了提升。

感谢继续教育网及广大的培训、辅导教师，让我们年青教师有了一次又一次学习、进步的机会。如果我们能像上“呱呱”一样，大家都在线视频来学习、交流，拿出优秀的案例或问题讨论、发言、总结，效果会不会更显著呢？但无论如何，我都会秉承着“生命不息、学习不止”的态度继续向前，在学习中成长！

第三篇：网络继续教育学习心得体会（模版）

网络继续教育学习心得体会

现代远程教育资源以极其丰富的教育教学优势资源为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用远程网络资源，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。

网络学习是一种比较新鲜的,灵活的一种学习方式,我们要抓住这个机会，认真听取网络授课，及时写出心得，这样对我们的成长是很有帮助的。

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体系。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

第四篇：继续教育网络学习心得体会

继续教育网络学习心得体会

我于5月14日以来，利用空余时间进入肇庆市中小学教师继续教育培训网学习了《师德教育》、《教师发展》、《学生管理》三门课程。深感获益良多。

一、掌握提高教师职业道德能力的基本方法，并结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养；从身体、心理，与学生、家长，同事的关系、与家人的关系和教师教育事业体会到幸福的精华所在。认识到从提高自身的道德素质做起，体现师德的魅力。

二、体会教师教研的必要性，并从教育教学中结合学习的内容知道从哪些方面寻找教育研究点，应如何提高自己的研究能力，且运用适当的研究方法和有效的研究途径对发现的问题或经验总结作出深刻的研究探讨；联系个人实际，思考教师的自我管理要努力提高那些学习能力和管理能力，对自我专业发展的问题能够进行分析、规划、设计、激励等；

三、抓住当代小学生心理特点，在班级管理中实施适当的教育对策，鼓励学生发挥特长，发展个性，培养学生学会做人、学会生活、学会学习、学会发展；充分认识到沟通在构建良好师生关系中所起的举足轻重的作用，以及师生沟通时双向交流的重要性；知道认知影响人的情绪和行为，并能在此基础上指导学生良好地进行情绪管理；掌握小学生常见心理问题的表现特征，学会使用一些简单的心理辅导方法与技术，并理解心理辅导的原则。

四、通过一些微课，如挫折教育、合作学习、表扬奖励等主题微课，使进一步学会正确处理教学中的现象。

感谢网站的同时，也向网站反映一些问题：观看10分钟后，忘记点击超过2分钟，观看的时间记录白废；很多时间点击记录时间不成功；多出现情况异常，请刷新；……

2012年6月2日

第五篇：继续教育学习反思

继续教育学习反思

通地这次网上学习，在以前的教学中的很多困惑没有了，随之而来的是如沐春风的感觉。老师所说的：“‘能力’是特指教学工作过程中，顺利地完成教学活动，实现教学目标的个性心理特征的综合，是教学实践过程中发现问题，积极探求的一种心理取向，是一种性格素质，一种精神状态，绝非是一种知识特征。”在我们的教学中如何提高自身素质，如何提高学生的能力，怎样解决工作中的问题都让我们找到了出路。

有效教学作为一种思想，在我国和国外早已有之。《学记》主张“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，并明确指出：“善教者使人继其志”，“善教”即教学要有效，这可能就是最早的有效教学思想。那么，什么是有效教学？有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以促进学生的学习与发展为前提，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

学习时间、学习结果和学习体验是考量学生有效学习的三个指标，那么，新课改要求的课堂教学的有效性和传统教学课堂教学的有效性有何异同？

经过学习，我发现二者的共同点都是以学习结果为教学有效性的核心指标，并且每节课都要求让学生有实实在在的感觉得到的学习收获，它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。

不同点是，传统教学只注重结果，忽视了学习时间和学习体验这两个指标，陷入了应试教育的误区，剥夺了学生的主体地位，挫伤了学生学习的积极性，进而影响了课堂教学有效性的提高；新课改很好的纠正了这种偏颇，重视了学习时间和学习体验两个指标，尊重了学生的主体地位，解放了学生，强调了学生的自主参与和亲身体验，有利于课堂教学有效性的提高。

面对当前教育教学的严峻形式，我们应该把课堂作为自己专业发展的基础和依托。在教学中要做到：语言清晰精练、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；应用多样化的教学手段授课；课前应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习；要会引导学生主动参加教学活动，能积极思考，动手操作并讨论交流；要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。并且，要会运用学生的回答来促成课时目标，让学生使用自己的思想、经验和思维模式详细阐述和扩展所学内容；能在一堂课的起始部分提供先行组织者和心理策略，用多种要求创设活动结构；运用内容问题和过程问题传达事实，并鼓励学生探询和解决问题；在课堂讲授中通过语言的抑扬、手势、目光接触以及活力等展示生气、投入、兴奋和兴趣。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已逐渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。所以我们现在进行数学方面的教学时，都应要求让我们结合生活实际，使数学教学做到正真意义上的“返璞归真”，贴近学生的生活才更容易让学生接收，长大了才能学以致用。

学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上？”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么？”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形？”这些实际问题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

通地这次网上学习，使我懂得教育是技艺、更是哲学，是艺术、是诗篇，是自己思想与学生思想的碰撞，也是自己心灵与学生心灵的交流，更是自己的生命与学生的生命的对话，教育需要用我们的热情和生命去拥抱。

教师是人类灵魂的工程师，"学高为师，身正为范。”因此，具有良好的心理素质对于我们教师来说显得十分重要。我们必须要以平和的心态来面对校园外的社俗潮流,要有乐观的态度来面对自己工作中的诸多问题。要具备自我调节技能来调整自己的心理状态。坚持自学是教师终身学习以获得不断发展的最佳途径。自我更新是教师专业发展的最高境界。俗话说：要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水，所以我要努力积累自己的知识储量，来迎接学生的任何突击问题。在今后的教学工作中，时时处处用教师职业道德规范衡量自己。努力争当一名德才兼备的优秀的教师。正所谓：教过了，不等于学会了。有效教学的生命是关注学生的“学”，而非教师的“教”。有效教学关注的是“质”，而不是“量”；是学生的终身发展，是纷纭的教学手段背后的东西。而不是现象本身。教出底气、品位、尊严来。讲座中提到的一句话——“鼓励、鼓励、再鼓励”。现在还记忆犹新。我们中国的教育不同于美国的教育，美国的教育是发现学生的长处，并最大限度地去发展这个长处。让孩子在快乐中学习。可见，鼓励的效应之大。

通地这次网上学习，我明白了在教学中，要想使学生在自我发展的主阵地中有所得，有所获，我们必须做到：

１、让学生明确通过努力而达到目标，并且明白目标的达成对个人成长的意义； ２、设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解；

３、通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解； ４、适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈； ５、能够使学生对每一个学习主题都有一个整体的认识，形成地于事物的概念框架； ６、能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。

总之，在今后的教学工作中，我要不断反思，不断学习，将本次培训的宗旨落实到自己的教育教学工作中。不仅要提升自己的素质更要带动周围的同志去提高、去学习、去研究、去发展。为了实现人生价值。要脚踏实地、兢兢业业、爱岗敬业、无私奉献。时时让平静的生活荡起美丽的涟漪；愿用自己辛勤的工作赢得个人应有的回报。要尊重学生、相信学生、把学生当成自己的孩子’，对待学生要真挚、博爱、慈善、宽容。要注重学生“做事”能力的培养。努力当一名有品位、有魅力的好教师，教出自己的风格来。最后，“以进取为喜，以奉献为乐”作为我人生的追求吧！为此，特别感谢各级有关领导以及支持我们培训的网络工作者，你们辛苦了！

我想每一次的感悟也好体会也罢，都应该付诸到行动中去，不能只在心灵震颤的一霎那销声匿迹。我想我会为做一名优秀的中学数学教师而为之努力的。