思想品德七年级下5.2《人生多彩》

第一篇：思想品德七年级下5.2《人生多彩》

思想品德 5.2《人生多彩》同步测试（粤教版七年级下册）

【知识框架】

追求积极向上的人生目标

探索人生的意义 保持积极乐观的人生态度 人生多彩 充分利用有限的今天 在劳动创造中实现人生的价值

【核心问题】

5.2

1．通过回顾自己童年生活，初步体验人生的多姿多彩，引发自己对人生的思考。

2．进入青春期，以先进人物为榜样，创造积极人生的意义。

3．如何通过劳动去创造积极、有意义的人生。

【单元测试】

一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。）

1.我们人类是生命世界的一员。人与其他动物的根本不同在于()。

A.寿命的长短

B.生存的条件

C.人明白自己活着的意义

D.人是哺乳动物

2．要使自己拥有更有意义、更有价值的人生，就应该追求()。

A.地位

B.权力

C.金钱

D.积极向上的人生目标

3.我们从许多成功者的经历中可以看到，他们的成功都离不开()。

A.积极乐观的人生态度与健康的心理状态 B.良好的家庭背景

C.好的机遇 D.健壮的体魄

4.人生最为宝贵的阶段是()。

A.婴幼儿时期

B.童年时期

C.青少年时期

D.中年时期

5.人生价值的内容各有不同，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是()。

A.自我完善 B.劳动创造 C.努力学习D.充满激情

6.某校七年级(3)班正在举行主题班会，同学们对什么是最有意义的人生，展开了激烈的讨论。下列观点中你赞同的是()。

A.为社会作出更大的贡献

B.能够考上重点大学

C.过上舒适优裕的生活 D.在事业上有巨大的成就

7.小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金，为了革命事业浴血奋战，身负重伤，但他不畏死亡，顽强拼搏，表现出钢铁般的意志和信念。这一动人的事迹，表明()。

A.他不珍惜自己的生命 B.他给别人带来幸福 C.他给自己带来欢乐 D.他的生命价值得到充分的体现

8.“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。”这首诗说明的道理是()。

①生命属于我们不只一次，不必珍惜 ②生命是参加一切社会活动的基础

③生命是创造有意义人生的基础 ④每个人的生命对国家、社会、他人都有价值

A.①②④

B.①③④

C.②③④

D.①②③

9.在中学阶段，对于我们这些青少年学生来说，不懈的人生追求中的一个重要环节就是（）。

A.在学习创造中实现自己的人生价值

B.和同学们搞好团结

C.让自己的人生充满欢声笑语

D.珍惜生命的分分秒秒

10.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士......为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值 ,我们应该()。

①从现在做起，从小事做起

②做出一番大事业

③保持积极乐观的人生态度 ④珍爱自己的生命

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

二、非选择题

1．一名记者在建筑工地访问甲、乙、丙三名建筑工人时问：“三位师傅，请问你们在做什么呢?”甲没好气地说：“没看见在砌墙吗？明知故问!”乙平淡地说：“我在盖一栋高楼。”丙却微笑着说：“我在建设一座美丽的城市。”10年后，成就卓著的丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。阅读上述材料，请回答：

（1）三名工人的回答和体态语给你怎样的感受？

（2）他们不同的人生发展状况，给你哪些启发？

2．材料一：人与其他动物不同在于，人知道自己为什么活着，明白人生的意义。

材料二：胡锦涛总书记在给孟二冬的女儿信中说，孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。

阅读上述材料，请回答：

（1）我们应怎样去探索人生的意义？

（2）结合材料谈谈一个人的人生价值是如何体现出来的？

3．罗福欢，大学毕业后，他的许多同学为找一份赚钱而又体面的工作东奔西跑。他却花三百元钱买了一个擦鞋箱，鞋箱里装有价值二千多元的国内外生产的各种高档鞋油。六年的擦鞋生涯中，他将传统的擦鞋业与自己独创的擦鞋技能结合起来，他独创的“喷火”擦鞋技术让顾客们看得瞠目结舌，大开眼界。如今，罗福欢成为国内擦鞋店铺商标第一人，并打算建立擦鞋连锁店，争当“擦鞋大王”。一位大学生，凭擦鞋打天下的故事一定使你感慨不己，也许你对人生的价值在于创造有了一些新的看法。

结合材料谈谈我们如何在日常学习、劳动创造中实现人生的价值？

4．材料一：金红英，黄冈麻城市农行宋埠分理处储蓄员，她23岁便身患癌症，面对死神，她没有退却。10年来，她凭着生命不息、奉献不止的崇高精神和爱岗敬业、争创一流的工作态度，始终坚守在自己的工作岗位上，出色地完成了本职工作，创造了生命的奇迹，被誉为“当代女保尔”,荣获“全国职业道德建设十佳标兵”、“全国金融五一劳动奖章”、“全国农行系统十大杰出青年”等光荣称号。

材料二：2006年7月29日《人民日报》报道，华益慰，原北京军区总医院外一科主任、主任医师。他医术高超，精益求精，他救治过上万名患者，没有发生过一起医疗差错，被称为 “值得托付生命的人”。他医德高尚，充满爱心，在身患重病之后，他毅然立下了“自愿捐献遗体”的遗嘱，为祖国医学事业做最后的贡献。

（1）材料中的主人公对待生命的态度说明了什么？

（2）结合材料一和材料二，谈谈你对人生价值的理解。

三、探究活动题

5．人生的奋斗目标是通过尽可能科学的人生设计来实现的，确定目标，就是定位人生；实现目标，就是升华人生；而为目标而拼搏，就是充实人生。为帮助同学们学会科学地设计人生目标，某校七年级的《思想品德》老师布置了一个家庭作业，现请你参与。

（1）针对自己的实际情况，确定目标：

①一生的目标：

②中学阶段的目标：

③一个学期的目标：

④一个月的目标：

⑤一周的目标：

⑥一天的目标：

⑦一节课的目标：

（2）要实现这些目标，你必须怎样行动？请详细写下来并立即付诸行动。

【参考答案】

一、选择题

1．C 2．D 3．Ａ 4．Ｃ 5．Ｂ 6．Ａ 7．Ｄ 8．Ｃ 9．Ａ 10．Ａ

二、非选择题

1．（1）感受乐观向上的人生态度对人生发展的意义。（2）保持积极乐观的人生态度。

2．（1）①追求积极向上的人生目标；②保持积极乐观的人生态度；③充分利用有限的今天。（2）一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。

3．（1）劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果成为评价人生价值的重要标准。有价值的人生的共同之处，就在于劳动创造。通过自己的劳动创造而对社会有所贡献，从不同方面促进自我、他人、集体、社会的发展和进步。

（2）劳动创造使人生得到不断完善。劳动创造不但能使我们对社会发展和进步做出自己的贡献，同时也是改进人生、丰富人生、提升人生、追求自我完善的过程。只有靠自己的劳动创造，才能赋予我们生命的实际内容并发展生命。人的一生就是一个不断自我创造的过程。

（3）从某种意义上说，今天我们努力学习，也是一种创造，是我们不懈的人生追求中的一个重要阶段。我们要通过学习创造实现自己的人生价值。

4.（1）提示：生命的意义不在于长短，而在于有没有价值。

（2）可从人生价值具有不同的体现形式等角度作答。

三、探究活动题

5.（1）可以针对自己的某个弱点而制定，目标不要太大，也不要好高骛远。

（2）结合自已的实际情况如实回答。

第二篇：思想品德 5.2《人生多彩》学案

【知识框架】

追求积极向上的人生目标

探索人生的意义 保持积极乐观的人生态度

人生多彩 充分利用有限的今天

在劳动创造中实现人生的价值 【核心问题】 5.2 1．通过回顾自己童年生活，初步体验人生的多姿多彩，引发自己对人生的思考。2．进入青春期，以先进人物为榜样，创造积极人生的意义。3．如何通过劳动去创造积极、有意义的人生。

【单元测试】

一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。）

1.我们人类是生命世界的一员。人与其他动物的根本不同在于()。a.寿命的长短 b.生存的条件

2．要使自己拥有更有意义、更有价值的人生，就应该追求()。3.我们从许多成功者的经历中可以看到，他们的成功都离不开()。a.积极乐观的人生态度与健康的心理状态 b.良好的家庭背景 4.人生最为宝贵的阶段是()。

5.人生价值的内容各有不同，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是()。6.某校七年级(3)班正在举行主题班会，同学们对什么是最有意义的人生，展开了激烈的讨论。下列观点中你赞同的是()。

a.为社会作出更大的贡献 b.能够考上重点大学

7.小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔•柯察金，为了革命事业浴血奋战，身负重伤，但他不畏死亡，顽强拼搏，表现出钢铁般的意志和信念。这一动人的事迹，表明()。a.他不珍惜自己的生命 b.他给别人带来幸福 8.“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。”这首诗说明的道理是()。

① 生命属于我们不只一次，不必珍惜 ②生命是参加一切社会活动的基础 ③生命是创造有意义人生的基础

④每个人的生命对国家、社会、他人都有价值 9.在中学阶段，对于我们这些青少年学生来说，不懈的人生追求中的一个重要环节就是（）。a.在学习创造中实现自己的人生价值 b.和同学们搞好团结

10.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士„„为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值 ,我们应该()。

①从现在做起，从小事做起 ②做出一番大事业 ③保持积极乐观的人生态度 ④珍爱自己的生命

二、非选择题

1．一名记者在建 筑工地访问甲、乙、丙三名建筑工人时问：“三位师傅，请问你们在做什么呢?”甲没好气地说：“没看见在砌墙吗？明知故问!”乙平淡地说：“ 我在盖一栋高楼。”丙却微笑着说：“我在建设一座美丽的城市。”10年后，成就卓著的丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。阅读上述材料，请回答：

（1）三名工人的回答和体态语给你怎样的感受？

（2）他们不同的人生发展状况，给你哪些启发？

2． 材料一：人与其他动物不同 在于，人知道自己为什么活着，明白人生的意义。材料二：胡锦涛总书记在给孟二冬的女儿信中说，孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。阅读上述材料，请回答：

（1）我们应怎样去探索人生的意义？

（2）结合材料谈谈一个人的人生价值是如何体现出来的？

3．罗福欢，大学毕业后，他的许多同学为找一份赚钱而又体面的工作东奔西跑。他却花三百元钱买了一个擦鞋箱，鞋箱里装有价值二千多元的国内外生产的各种高档鞋油。六年的擦鞋生涯中，他将传统的擦鞋业与自己独创的擦鞋技能结合起来，他独创的“喷火”擦鞋技术让顾客们看得瞠目结舌，大开眼界。如今，罗福欢成为国内擦鞋店铺商标第一人，并打算建立擦鞋连锁店，争当“擦鞋大王”。一位大学生，凭擦鞋打天下的故事一定使你感慨不己，也许你对人生的价值在于创造有了一些新的看法。

结合材料谈谈我们如何 在日常学习、劳动创造中实现人生的价值？

4．材料一：金红英，黄冈麻城市农行宋埠分理处储蓄员，她23岁便身患癌症，面对死神，她没有退却。10年来，她凭着生命不息、奉献不止的崇高精神和爱岗敬业、争创一流的工作态度，始终坚守在自己的工作岗位上，出色地完成了本职工作，创造了生命的奇迹，被誉为“当代女保尔”,荣获“全国职业道德建设十佳标兵”、“全国金融五一劳动 奖章”、“全国农行系统十大杰出青年”等光荣称号。

材料二：2006年7月29日《人民日报》报道，华益慰，原北京军区总医院外一科主任、主任医师。他医术高超，精益求精，他救治过上万名患者，没有发生过一起医疗差错，被称为 “值得托付生命 的人”。他医德高尚，充满爱心，在身患重病之后，他毅然立下了“自愿捐献遗体”的遗嘱，为祖国医学事业做最后的贡献。（1）材料中的主人公对待生命的态度说明了什么？

（2）结合材料一和材料二，谈谈你对人生价值的理解。

三、探究活动题

5．人生的奋斗目标是通过尽可能科学的人生设计来实现的，确定目标，就是定位人生；实现目标，就是升华人生；而为目标而拼搏，就是充实人生。为帮助同学们学会科学地设计人生目标，某校七年级的《思想品德》老师布置了一个家庭作业，现请你参与。（1）针对自己的实际情况，确定 目标： ①一生的目标： ②中学阶段的目标： ③一个学期的目标： ④一个月的目标： ⑤一周的目标： ⑥一天的目标： ⑦一节课的目标：

（2）要实现这些目标，你必须怎样行动？请详细写下来并立即付诸行动。【参考答案】

一、选择题

二、非选择题 1．（1）感受乐观向上的人生态度对人生发展的 意义。（2）保持积极乐观的人生态度。2．（1）①追求积极向上的人生目标；②保持积极乐观的人生态度；③充分利用有限的今天。（2）一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。（2）劳动创造使人生得到不断完善。劳动创造不但能使我们对社会发展和进步做出自己的贡献，同时也是改进人生、丰富人生、提升人生、追求自我完善的过程。只有靠自己的劳动创造，才能赋予我们生命的实际内容并发展生命。人的一生就是一个不断自我创造的过程。（3）从某种意义上说，今天我们努力学习，也是一种创造，是我们不懈的人生追求中的一个重要阶段。我们要通过学习创造实现自己的人生价值。

4.（1）提示：生命的意义不在于长短，而在于有没有价值。（2）可从人生价值具有不同的体现形式等角度作答。

三、探究活动题

5.（1）可以针对自己的某个弱点而制定，目标不要太大，也不要好高骛远。（2）结合自已的实际情况如实回答。

第三篇：5.2 人生多彩 教案(粤教版政治七年级下)

5.2 人生多彩 教案

◎

教学重点、难点

重点： 如何探索人生的意义。

难点： 如何在日常的学习和劳动创造中实现人生价值。

◎

教学方法

情景设置、讨论、游戏体验、自我测评、思考评价等方法。

◎

课时安排 2课时。

第一课时

探索人生的意义

第二课时

在劳动创造中实现人生价值

第一课时

探索人生的意义

◎教学重点、难点

重点：思考与感悟人生目标、人生理想以及人生的意义。难点：学会科学地设计人生目标。◎教学方法

情景体验、小组研讨、同桌交流。◎教学设计思路和教学过程

（一）创设情景，歌曲导入 播放歌曲《童年》。（目的：播放学生熟悉又好听的歌曲，往往能很快调动学生的情绪，为即将开始的主题学习起到一个很好的铺垫作用。）

师：同学们熟悉这首歌吗？听了这首歌，老师也仿佛回到了自己的童年时代。同学们想知道老师的童年生活吗？就让大家和老师一起共同欣赏一下老师儿时的照片。

（目的：先让学生看老师的儿时照片，听老师的儿时故事，对学生而言，非常具有吸引力。虽然时代不同，但照片所蕴涵的童心童趣却是相通的，这一下就让老师和学生在心灵上拉近了距离。）

回顾自己从前的点点滴滴，不管是酸的、甜的、苦的还是辣的，时间越久，在我们的记忆里越是更加的清晰，就好像发生在昨天一样。童年，真是一个花一样的季节，展示着生命的绚丽多彩。在这多彩的季节里，讲述生命的多样色彩，把你的感慨与大家交流，聆听不同的声音，单调的生活从此绚烂。下面就让我们“快乐你的快乐，悲伤你的悲伤，自豪你的自豪”。感悟儿时故事，体味多彩人生。

（二）激情广场：讲述咱们自己的故事

活动目的：通过学生讲述自己童年成长中的故事，让学生体验人生的多姿多彩，感悟人生的多种滋味。

活动方式：鼓励学生大胆发言，视具体情况，可以请3-5位同学讲述。（活动过程中，老师应根据学生的讲述情况，给予适时的引导和鼓励。）

归纳过渡：有人说，人生，如一本厚厚的书，总是记录得那么紧密、清楚，摘录着人生的喜怒哀乐。人生在世，说长，悠悠岁月，遥遥无期；说短，匆匆光阴，转眼即逝。人之所以是“人”，他与其他动物的很大不同在于，人知道自己为什么活着，明白人生的意义。怎么才会让我们的人生充实而精彩呢？相信大家在欣赏了教科书第16页《有价值的人生，不能没有激情与梦想》之后，一定会有新 的理解与感受。

（三）心灵自助餐：阅读与感悟《有价值的人生，不能没有激情与梦想》

目的：让学生在体验自己人生多种滋味的基础上，通过这篇文章，引导学生进一步对人生目标与理想以及人生的意义进行思考与感悟。活动步骤：

第一步：老师在课前精心挑选一首比较抒情的曲子。

第二步：老师可采取多种方式一人或多人进行配乐诗（文）朗诵。视学生情况而选择，是当堂朗读还是课前稍作一下准备。朗诵一定要有激情，能够感染人。第三步：低入口，深思考。引导学生说出自己最喜欢这篇文章的哪些语句，从这些语句中自己得到了哪些启示？

(一方面，要引导学生追求积极、健康、向上的理想；另一方面要尽量多的引导学生充分发言并适时给予鼓励。)归纳过渡：我相信生活中每个人都有自己的梦想与追求，而正是这样的梦想与追求，人们内心的力量才会找到方向。漫无目的地飘荡终会迷路。如果一个人不知道自己要什么，不知道自己该何去何从，别人又如何帮助你追求成功？人必须要有明确的目标，才能克服前进道路上所遇到的挫折和阻碍。而追求积极向上的人生目标，并为之而奋斗，将使我们拥有更有意义、更有价值的人生。

（四）出谋划策：我的人生我设计

目的：帮助学生学会科学的设计人生目标。活动步骤：

第一步：设计人生蓝图。（见下表）我的人生我设计

设计者：

设计时间：

我的人生目标路线图（自由创作）我的近期目标：

我的中期目标：

我的远景目标：

为了实现以上目标，我要努力做到：

我的激励名言：

同学的鼓励：

要求：老师要善于引导学生将目标“化整为零”。引导学生把目标分解成近期目标、中期目标和远景目标，由小到大，由近及远进行创作设计，最好能够图文并茂，一目了然，生动有趣。

第二步：相互交流，相互监督，相互帮助。同桌互相交换，并为对方提出自己的看法或建议，修订和完善个人目标。

第三步：通过推荐或自荐方式，让3-5位同学在全班交流。

（一方面，老师注意引导学生制定科学合理的目标；另一方面，对学生提出的措施或办法有意识地在黑板上进行归纳，为下一个问题的思考作好铺垫。）第四步：进一步引导学生思考：有了目标就必然能够成功吗？

归纳过渡：我们不奢望每个人都要定下当科学家、当宇航员的目标。可是，我们有理由为自己定下符合自己志趣的发展目标。坦率地讲，选择目标轻而易举，实现目标却非易事。正如刚才大家所说，我们要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春时光，珍惜生命的分分秒秒，更重要的是我们不管经历着什么样的酸甜苦辣，都能保持乐观的人生态度。大家能做到吗？好的，下面让我们一起来做一个游戏吧！

（五）游戏人生：笑品“人生百味”

目的：感受乐观向上的人生态度对人生发展的积极意义。

第一步：老师课前准备多个纸杯，分别代表酸的醋，甜的糖水，辣的辣椒水，苦的黄连水，咸的盐水等“百味杯”。

第二步：要求上台的学生不管尝到的是哪种味的“水”，表情都一定要笑着。要求台下的同学从台上同学的表情中猜猜他们可能喝到的“水”是什么味。第三步：学生谈感受。

师归纳：一个人乐观向上的心，就像一朵太阳花，在温暖阳光的照耀下，在广阔无垠的大地上，越开越美丽，越来越有生机，不仅点缀了自己的人生，也为他人的生活锦上添花！一件事，或是高高兴兴地做，或是愁眉苦脸地做，甚至放弃不做，你会选择哪种态度呢？相信答案不言而明。

结束语：好好装点生活，好好努力学习，好好珍惜时光，永远保持积极乐观的人生态度，相信大家一定会有一个充实而精彩的人生！

（六）板书

一、怎样探索人生的意义

1、追求积极向上的人生目标

2、保持积极乐观的人生态度

3、充分利用有限的今天

第二课时

在劳动创造中实现人生价值

◎教学重点、难点

重点：体验和感悟人生价值只有在劳动创造中才能实现。

难点：作为中学生，要在不断的学习创造中实现自己的人生价值。◎教学方法

小调查、情景体验、小组研讨、多媒体教学。◎教学设计思路和教学过程

（一）设置悬念，兴趣导入（课前准备：教师可以从网上或有关的报刊杂志上选取学生熟悉的若干体育明星的图片或故事。）师引导：非常高兴又一次和大家来分享思品课的收获与快乐，尤其值得高兴的是，今天来到我们课堂的还有享誉世界、赫赫有名的奥运冠军们，想知道他们是谁吗？请看大屏幕。

第一步：首先屏幕显示出一个个中国健儿奥运夺冠的精彩画面。请学生分别说出

这些体育明星的名字。（或给出照片，让学生说出他们是谁？在什么上项目中夺冠？）

第二步：屏幕显示一组奥运健儿们平时苦练的场景，如山的乒乓球，挥汗如雨的面孔，缠满胶布的手等感人的画面。请学生谈感受。

师归纳：“成功的花，人们只知道它现时的明艳，却不知道它浸透了牺牲的血泪。”（冰心语）不要只看到明星们风光的一面，他们“轻松”的背后实则是由无数的汗水与泪水铺垫的道路。古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有艰难困苦的过程，何来绝美的成功。

第三步：画面又回到了令人激动的奥运赛场，中国运动员站在冠军的领奖台上，五星红旗在国歌声中冉冉升起，看台上多少黄皮肤、黑头发的面孔激动得泪流满面。

完成以上环节后，请同学们思考回答下面两个问题。（亦可小组讨论后发言）问题一：如果有可能见到这些为国争光的体育健儿们，你最想对他们说什么？ 问题二：体育健儿们不仅赢了对手夺得冠军，为自己争得了荣誉，更重要的是他们为祖国和人民争了光添了彩，他们得到鲜花和掌声是当之无愧的。但是对于赛场上的那些“失败”者，我们是否该给他们同样的鲜花和掌声呢？为什么？ 学生活动。（略）

师归纳：赛场上的每一位运动健儿不管成绩优异与否，也无论是否获得奖牌，只要他们尽了自己努力，他们都应该是值得大家尊重的人。在这里没有失败者，他们都是祖国的英雄！生命的精彩不仅仅只是由喜悦和成功所组成的，更包括泪水、遗憾„„。的确，我们每个人都向往成功，希望事事可以顺心。但失败，不也一样可以给我们启示吗？！失败，也给我们积累了宝贵经验，谁又能说这样的人生没有意义呢？

过渡：生命独特、珍贵，生活多姿多彩，有成功，有失败，有鲜花，有泪水，我们到底应该依据什么标准来衡量人生价值的大小呢？在思考这个问题之前，还是让我们先来做一个课堂小调查。

（二）课堂小调查：人生价值自测调查

活动目的：了解自己的人生价值取向的现状。

活动过程：课前设计并准备好《人生价值自测调查表》。

人生价值自测调查表

1．金钱是对为社会做出贡献的人的应有回报

A．完全同意（）

B．比较同意（）

C．不同意（）2．钱越多，人生价值就越大

A．完全同意（）

B．比较同意（）

C．不同意（）（注：3-4小题可多选）3．人生的价值是（）

A．个人的名誉和地位

B．获得更多的财富，追求个人最大的满足

C．赢得他人的尊重

4．人生最大的幸福是（）

A．做自己想做的事，实现自己的理想

B．为祖国作贡献

C．有一个温馨的家庭

D．身体健康

E．富有

5．个人的收入多少应该根据什么来确定？选择二项并排序。（①

②）

A．劳动时间

B．工作年限

C．能力大小

D．职位高低

E．所做的贡献和创造的价值

F．投资多少

学生如实填写，并现场统计结果。

（三）唇枪舌战，课堂探究

探究主题：一个人的人生价值应该是什么？评价人生价值的标准是什么？ 探究目的：初步帮助学生树立正确的人生价值观。探究方式：

第一步：根据刚才的统计结果，小组展开讨论，并形成小组意见。第二步：每个小组推荐一位同学在全班作交流，其他同学可就每个小组的意见充分发表自己的看法。（需注意的问题：老师要对学生在讨论中暴露出来的问题，尤其是有的同学对人生价值的不同理解，可视具体情况及时进行合理的引导，不要回避。可以把这些问题抛出去，让学生先进行讨论或辩论，然后老师进行点拨，让学生心服口服，这样才能达到教育的目标。比如对金钱、财富的看法，老师可在学生辩论的基础上进行恰当的引导。如“钱”是一把双刃剑，关键在于我们如何去获取，如何去利用。如果我们追求金钱的手段是正当的合法的，我们追求金钱的目的是有益于社会的，那么我们对待金钱的态度就是一种积极的态度，我们追求金钱的人生就是有意义的人生！）

归纳过渡：一个人的人生价值是通过其对自我、对他人、对集体、对社会的合理需要的满足和贡献来体现的。劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准。我们每个人都在用自己的方式创造并实现着自己的人生价值。你会以什么方式来谱写自己人生价值的乐章呢？

（四）我来写：人生的价值

活动目的：对劳动创造并实现人生价值的体验和感悟。活动过程：第一步：和同桌一道，合作完成这篇文章。

人生的价值

人生不是通过赢得分数来决定胜负的游戏，人生的价值在于付出。

人生的价值不在于名望和钱财，而在于给别人带去快乐。

人生的价值不在于话语多么漂亮，而在于完成任务，履行承诺。

人生的价值„„（同学们续写）

第二步：以自荐和同学或老师推荐的方式，请3-5位同学在全班交流，并让同学们进行评价。师归纳：同学们真可谓才思敏捷，用自己的智慧和劳动为我们提供了一顿精神大餐。这既有利于提高自己的语言表达能力，同时又为大家提供了宝贵的学习机会和精神享受，这样的学习是不是一种创造呢？这样的学习创造有价值吗？那就让我们在不断的学习创造中实现自己的人生价值吧！

归纳小结：大家知道保尔吗？（学生自由发言回答）对，让我们都来记住保尔的话：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应该这样度过：每当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”。在临终之际，他说，“我的整个生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争！” 时间过得真快，这节课就要结束了。最后，我想送大家一句话，让我们彼此共勉：

生命因奉献而美丽，人生因创造而精彩！

（五）课后活动

收集并制作名人的青春卡片，为下一节课做准备。

要求：制作成卡片形式，卡片背面写明人物的名称、国籍、职业、少年理想、少年趣事（注重立志、勇敢、自信、勤奋的资料）、座右铭或言论、你欣赏的方面、你准备学习的方面，正面还可以收集名人的照片、图片及漫画像。力求做得精美，内容突出。

（六）板书

二、在劳动创造中实现人生的价值

1、劳动创造是人生价值的源泉

2、劳动创造的意义

3、今天的学习也是一种创造，是人生追求的重要阶段。

第四篇：七年级思想品德下材料分析题

材料分析题

1、小强有一天看了一则法律新闻，是关于某个身居要职的人被判处死刑的消息。后来他在周记中写道：“那个大官违反了行政法律法规，触犯了刑罚，受到了刑法处罚，真是大快人心。我们不能向这样的人学习，否则，有了一般违法行为，受到这样的处罚就惨了！”小强的周记中，对于法律名词的用法有几处错误，请你指出来，并说出你的道理。

2、初中生吴某，追求自由散漫的生活方式，为了抽烟、玩游戏机，他多次偷拿同学的钱物。有人看见，他就声称是“借”。同学们多次规劝他，他说：“多谢提醒，本人还是知道一点法律知识的，我只要把握分寸，不去犯罪，法律是处罚不到我的。”父母批评他时，他便顶撞道：“你们没学法，不知法，瞎吵什么？放心好了，我不会违法的，更不会坐牢。”于是，他依旧我行我素。初中毕业后不久，他便抢劫别人的财物，被人民法院判处有期徒刑。请你对吴某的说法进行评析。

3、小孙的父亲是一私营企业主，一次，为了经济上的纠纷，将对方告上了法庭。小孙的奶奶在家十分着急。对小孙说：到法院打官司的人，都是坏人，是不光彩的事情，传出去你爸爸还怎么做生意呀。如果你是小孙，你会对奶奶说些什么？

4、小梅今年14岁，其母因重男轻女思想严重，对小梅的弟弟十分溺爱，却经常虐待小梅。一天晚饭后，其母因嫌小梅没有把锅碗洗干净，又对小梅进行打骂，并罚小梅跪到深夜。假如你是材料中的小梅，你应该怎么办？

5、某校初三学生小李因父母常在家以“斗地主”、“打麻将”等形式赌博而受到影响，无法安心学习，迷上了玩电子游戏机，多次因缺钱而盗窃同学的钱物，后来发展到盗窃邻居家的钱物。公安机关因其屡教不改，依法将小李送去劳动教养。

阅读材料回答：（1）造成小李违法行为的主要原因有哪些？（2）结合上述案例说明，怎样才能使青少年健康成长？

6、面对下列情况，作为中学生，你知道应该怎么办吗？

（1）小明在放学回家时，发现有两个人一直跟在她后面。

（2）回到家中，小刚发现家中被盗，家里的保姆也倒在地上，这时他最应该做什么？该怎么做？（3）小强一直都是一个胆怯、害羞的男孩子，高年级有个男同学几次找他借钱，他该怎么办？

7、一名10岁的儿童小铁柱的爸爸出门卖羊去了，家里只有他和妈妈。一天深夜，有人来敲门，还大喊“陈婶摔了，伤势严重！”妈妈一听是外婆出事了，就赶紧开门，没想到外面的是绑匪。小铁柱在屋子里听到他们的谈话，就知道逃不了了，就把一把削铅笔的小刀藏在身上，随后他就被绑匪当人质带走了。路上，绑匪们蒙上了他的眼睛，他悄悄的弄开了一道缝，记下绑匪走的路线。晚上，为了保险，绑匪让小铁柱吃安眠药，机智的小铁柱把药藏在舌头底下，假装吃了，并张开嘴给绑匪看，绑匪放心地睡着了。小铁柱用小刀，轻轻地把身上的胶布全部弄了下来。然后，轻手轻脚地逃了出去……很快，他来到派出所，把自己的经历告诉了警察叔叔，绑匪一网打尽。

（1）上述材料给你什么启示？（2）面对不法侵害，还有哪些自我保护的方法？

8、学生张某原来表现很好，曾多次被评为三好学生，后来常和社会上不三不四的人来往，变得无心学习，不交作业，经常旷课，有时还偷拿别人的东西，打架斗殴，受到学校的多次批评、教育，但他不思悔改，又经常在社会上偷盗财物，还参加赌博等，曾被公安机关拘留，他仍屡教不改，后因持刀抢劫，被公安机关抓获。经法院审理，判处张某有期徒刑三年。请回答：

（1）张某的哪些行为属于违反校规校纪的行为？

（2）张某的哪些行为属于一般违法行为？

（3）张某的哪些行为属于犯罪行为？

（4）张某由好变坏，最后走上犯罪道路的发展过程说明了什么？我们青少年应从中吸取什么教训？

9、一天晚上，某校七年级学生孙某在回家的路上遭到三名不法少年的拦截，他们勒索孙某钱财2.6元，手表一块，并将其打伤。孙某第二天邀集好友找到三名少年，殴打对方并索回了自己的财物。阅读上述材料回答：

（1）三名不法少年的行为是否合法，为什么？（2）孙某索回自己财物的方式是否正确？为什么？（3）如果你是孙某的好友，你会怎么做？

10、有人认为自己一不违法，二不犯罪，不会与法律打交道；有人认为自己尚未长达成人，与法律没有什么密切联系。你对上述观点怎么看？

11、婷婷开学初给自己制定了详细的学习计划，准备坚持按计划执行。可是不久，她的老毛病又犯了：上课总是走神，不能专心听讲，发展到后来，她也就习以为常了，结果期中考试很不理想，婷婷伤心地哭了，她一时不知该怎么办才好。

（1）假如你是婷婷的同学，请你帮她分析一下她学业受挫的主要原因是什么？（2）你打算从哪些方面帮助婷婷？

12、历史学家司马光，小时候贪玩，后来认识到贪玩影响学习，便决心专心学习。在学习时，他把门关上，把窗帘放下，在屋子里静心背诵，不背熟课文决不出去玩耍，终于成为著名学者。司马光的经历给了你什么启示？

13、在学习的过程中，我们会经常遇到一些困难。面对困难，小华和小明有不同的表现；小华总是怨天尤人，认为自己怎么总是碰到困难，因此，意志消沉，不敢面对困难；而小明非常冷静，总是仔细反思自己的不足，努力想办法克服困难。结合材料，运用所学知识回答：（1）小华和小明的心理分别属于一种什么样的心理？（2）小华和小明的心理分别对他们的学习有什么影响？（3）上述材料给我们什么启示？

14、在一次全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备：小明想其他人都怎么能和我比，冠军一定是我的！小华虽有点紧张，但不断地暗示自己不要担心，要相信自己会取得好成绩的。小平紧张得手都凉了，心想我声音小，胆子也小，肯定不行，其他人多优秀啊，我一定不行。

（1）结合所学知识，评析他们三个人的心理活动？（2）三个人当中，谁最可能成为胜利者？为什么？

第五篇：思想品德教学计划七年级下

七年级思想品德教学计划

一、认真贯彻历史课程基本理念

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。

二、教学目标

根据现代教育精神，突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标。引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境，学做生活的主人。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活，做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，提高自我保护能力。

三、教材分析

本册书分四个单元。第一单元“笑迎新生活”有两课组成，“珍惜新起点”和“把握学习新节奏”。主要引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习机会。第二单元“认识新自我”有三课组成，它们分别是“珍爱生命”、“欢快的青春节拍”和“自我新期待”，主要引导学生从认识生命的角度认识自我，从了解青春的角度认识自我，从发展自我的角度创造新自我。第三单元“过富有情趣的生活”有两课组成，“做情绪的主人”和“品味生活”。主要引导学生学会调适自己的情绪，追求高雅的生活情趣，学会品味生活。第四单元“过健康、安全的生活”有两课组成，“学会拒绝”和“保护自我”。主要引导学生远离生活中的不良习惯和不健康的娱乐活动，掌握一些自我保护的策略，帮助学生过健康、安全的生活。

四、学生学情分析

本学期任教七年级一个班思想品德课，学生在思想品德课课堂中的积极性还算比较高，但应试能力显得有较大差距。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

五、教学措施

1.认真钻研课程标准，熟悉教材，把握每节课学生小组互动的内容，让学生真正动起来。

2.充分利用多媒体教学，联系学生实际，向丰富多彩的社会生活选取学生关注的话题，把抽象的内容具体化，把深奥的道理变得浅显易懂，贴近学生实际。

3.作业布置实行分层次要求，有必做题和选做题。全批全改，注意激励

性评语，及时纠正存在的问题。

4.搞好单元检测，及时了解情况。对不及格学生进行平行性检测，争取全部达标。

5.培养学生良好的学习习惯，一定要让学生做到日日清、周周清，每天的教学内容要做到课前有预习，课后有复习，更好地掌握教学内容。

6.积极参加学校的教科研活动。按教导处的要求互相听课评课，取人之长，补已之短。

7.不断提高自身素质和业务水平，注意积累、总结资料。