最新人教版五年上册用字母表示数教学设计（精选5篇）

第一篇：最新人教版五年上册用字母表示数教学设计

《用字母表示数》教学设计

教学内容

人教版小学数学五年级上册教科书52－53页的例1和例2。教学目标

理解用含有字母的式子表示数量及数量关系，并会熟练地根据数量关系用含有字母的式子来表示。教学重点

用含有字母的式子表示数量。教学难点

理解用含有字母的式子表示数量及数量关系。教具、学具准备 多媒体课件 教学过程：

(一)激趣导学,探索发现

1、师：上课之前咱们先来玩儿个猜谜游戏，怎么样？(生齐：好)师：注意听好喽！池塘音乐家，唱歌顶呱呱，小时穿黑衣，长大披绿袍，小时有尾没有腿，长大有腿没有尾。来，你来。(生：青蛙。)师：你们觉得呢？(生：对。)师：嗯，看来很会动脑筋，今天我们的学习呢就从一首关于青蛙的儿歌开始，这样一直读下去可以吗？嗯，一边拍手一边读,准备，开始。（生拍手读到17只）好，停，拍手速度越来越慢了，越来越慢了，怎么回事？来，你来。

生：因为14、15数字越来越大了，读的就越来越慢了。

师：哦，说的越来越多了，是不是？（对）你还有什么感觉？(生回答的种类多)生：我感觉很麻烦，可以用字母来表示。

师：哦，用字母来表示，不错，那你说一说我们来听一下。生：n只青蛙n张嘴，师：好，咱们来看一看。（板书生说）你用n表示什么呢？ 生：表示青蛙的只数。

师：n只能表示青蛙的只数吗？n在这里还表示什么？ 生：表示青蛙的嘴的张数，师：你能完整的说一说n表示什么吗？ 生：n表示青蛙的只数和嘴的张数。（哦，这次听明白了吗？生齐：听明白了。）师：那我奇怪了，这里青蛙的只数和嘴数怎么都用n来表示呢？ 生：因为1只青蛙只能有1张嘴，不能有2张嘴。（嗯，还可以怎么说？）生：这样下去有几只青蛙就有几张嘴，师：也就是说青蛙的只数和嘴数的张数是怎么样？（生：一样多）的，嗯，对，很会动脑筋。所以呢我们就用相同的字母来表示相同的数，这就是今天我们要学习的用字母表示数（板书课题）（生读题目，再齐读）既然要用字母表示数，那这个n到底可以表示那些数呢？（回答的多种多样）

《用字母表示数》教学设计生：这个n可以表示整数。(生：n表示自然数，生：n表示所有的数或任何数。)师：能不能举些具体的数字。比如：0，1,2,3„„ 刚才有同学说任何数都

可以，那我们学过分数，1/2可以吗？（不可以）对，字母可以表示那些数，是要根据生活实际来确定的。那谁还想用其他的字母来表示？ 生：a只青蛙a张嘴。（可以吗？还有吗？还有没有？）„„ 师：你看，刚才说都说不完的儿歌，我用一句话就能表示。你觉得像这样来表示怎么样？（很简单、易记）那我说：一条蝌蚪一条尾，2条蝌蚪2条尾„„用一句话怎么说，（n条蝌蚪n条腿）一人一双手，2人2双手，„„（）一年长1岁，两年长2岁，（n年长n岁）（嗯，别着急，慢慢说）说到年龄，谁能告诉我你今年几岁了？(刘炎)生：我今年11岁。

师：哦，我把你的年龄记录下来。那你猜猜看老师今年几岁了？（3个学生猜）想知道我今年到底几岁了吗？告诉你一条信息，注意听：我比刘炎大20岁，我今年多少岁？ 生：李老师今年31岁（对吗？对）怎样列出算式？20+11=31岁（同意吗？同意）师：当刘炎1岁的时候，我的年龄怎么表示？怎么用算式表示？ 生：1+20=21岁，（2,15，60，）„„

师：那刘炎的年龄我们列举完了没有？（没有）还用很多种情况，仔细观察，什么在变什么没有变？仔细看，生：刘炎的年龄在变，老师的年龄也在变，老师比刘炎大20岁没有变（谁还想说，你来）生：刘炎的年龄在变，老师的年龄也在变，他们的年龄差没有变。师：真了不起，你都提到了 “年龄差”这个词。

师：刘炎的年龄有这么多种情况，我们怎么表示比较简便，可以怎么表示？（用n表示）还可以怎么表示？（用a、b所有的字母都可以表示）哎呀！说的很概括，那我们任意选一个a，那老师的年龄用什么表示呢？嗯，大家动动脑经，生：用a+20来表示，师：谁来完整的说一说？

生：可以用文字表示：李老师的年龄=刘炎的年龄+20.生：刘炎的年龄是用a表示的，李老师的年龄用a+20来表示，师：同意吗？听明白的孩子举起手来，我看看。那当a=15时，李老师的年龄是多少？（板书：a+20=15+20=35岁），大家再仔细想一想，当a=60时，李老师的年龄是多少？（生：80岁）哦，到那时呀，我们都成老头、老太太了。师：刚才你们说a+20这个式子能表示老师的年龄，能不能表示老师任何一年的年龄呢？（能）师：是吗？我不太相信，老师举两个例子，行吗？那a=200行吗？a=210行吗？（不行）这说明什么？

生：a有一定的取值范围。

师：对，老师搜集了一份小资料请大家看看：世界上曾经最长寿的人：据吉尼斯世界纪录记载，世界上最长寿的人是法国妇女･路易丝･卡门，她死于1997年，当时她保持的纪录为122岁零164天。）

师：选一个你最喜欢的字母表示你自己的年龄，写在练习本上，（写好了，好了）现在用一个式子来表示你的家人的年龄，爸爸妈妈哥哥妹妹都可以，用像这样的式子来表示你的家人的年龄，写在你的练习纸啊，（师巡视）写好的孩子告诉你的同桌，你的这个式子表示谁的年龄，你为什么要这样表示？（师巡视）好，可以了，谁来汇报？ 生：c+23，（）

师：这样一个式子不仅可以看出妈妈的年龄，还可以看出他们的关系，还有谁？ 生：w+23，W表示我的年龄，w+23表示我妈妈的年龄，（是吗？而且说得非常完整。）师：像这样用这些式子来表示家人的年龄没有问题了，那么，其他的情况能解决吗?(能)做好准备，（二）教学例2，进一步理解用字母表示数量关系（自主学习）

1、情景引入

师：2013年6月18日，我国成功发射了“神舟九号”飞船，看，中间的女宇航员就是我们安阳市林州的刘洋，他们在太空中为什么走路时飘来飘去呢？原来他们是失重了，在太空中物体受到地球的引力很小，所以他们会飘起来。

2、（课件显示例3资料）

师：请大家仔细阅读资料，你知道了什么？

生：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍。生：在地球上我只能举起15kg。

师：在这一个表格中，谁能说说左边一栏和右边一栏各表示什么吗？（生说）明白这个表格的意思了吗？好，请大家赶快拿出你的练习纸(一)，认真读一读要求，自己填完这个表格，填完的可以和同桌互相说一说。在地球上能举起物体的质量／ kg 在月球上能举起物体的质量／ kg

（写一写）：假设在地球上能举起物体的质量是1kg,在月球上能举起物体的质量是多少kg?以此类推，你能用含有字母的式子表示出人在月球上举起物体的质量吗？（想一想）：式子中字母都可以表示那些数？（举重纪录：2014年最新女子举重世界纪录是261kg，男子举重世界纪录是357kg，这两项世界举重最高纪录分别有中国台北林子琦和中国吕小军获得。）（算一算）：图中小朋友在月球上能举起物体的质量是多少？使学生掌握正确写法：当X=15时，6x=6*15=90，注意：

字母与数字相乘，省略乘号时，一般把数字写在字母前面。也就是6*x可以写成6.x,还可以写成6x。

3、师：现在，大家会用字母表示数了吗？（会）好，敢不敢接着挑战下面的问题。（敢）好，看这一个正方形，如果用a表示正方形的边长，用c表示正方形的周长,用s表示正方形的面积，那么，你能用字母表示正方形的周长和面积公式吗？

生：C=ax4，s=axa

师：C=ax4可以写成a.4或4a，那s=axa呢？ 生：可以写成a的平方，（你预习的真好，知道的知识真多。板书a的平方的过程）

师：同学们，通过大家的努力，我们知道了怎样用字母表示数，下面老师来考一考大家，看同学们掌握得怎么样？

（三）巩固练习（选课后题）

1、（1）小玲每天看课外书15页，a天看了（）页。（2）小宁家去年共用水b吨，平均每月用水（）吨。

2、省略乘号写出下面各式。

a×х=

4×m=

b×8=

b×1=

х×х=

y×y=

3、判断

（1）m×n可以写成m·n，也可以写成mn。（）(2)a+2可以写成2a.（）（3）b×b可以写成2b.()

4、把结果相同的两个式子连起来。

a 2

2.5×2.5

x·x

x 2

6×2

2.52

a×2

（四）、小结。

师：同学们，在今天的学习中，你们喜欢用字母表示数吗？（喜欢）如果老师对你们今天的表现打一个分——“A”你认为属于你的A应该表示多少？说说原因。

师：老师认为你们今天的表现都应在90分以上，数学王国的百宝箱里还有一个宝贝，同学们看。（课件）出示

A=X+Y+Z

A表示成功

X表示艰苦的劳动 Y表示正确的方法

Z表示少说空话

（成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话）

师：老师呀，希望大家以后在数学学习的过程中能够取得更多的成功，好不好？（好）

第二篇：最新 人教版五年上册《用字母表示数》教学设计

最新 人教版五年上册《用字母表示数》教学设计 教学内容： 人教版第五单元 简易方程

第1节 用字母表示数 52—53页 教学目标:

1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义；

2、能用含字母的式子表示数、数量关系或计算公式。

3、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过 程，体验用字母表示数的简明性。

4、体会用字母表示数的简洁和便利，感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。

教学重点：用字母表示数的意义及用字母表示数量关系。教学难点：理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。教学准备：多媒体 教学过程：

一 创设情境，生成问题

生活中，我们都见过哪些字母？它们都代表什么呢？ 学生自由汇报 结合课件出示

你们看，字母不仅和生活密切相连，简洁地表示一些特定的名称、场所或标志，而且在数学王国中也有着广泛的应用。今天，我们就一起来研究“用字母表示数”。（板书课题）

二、探索交流，解决问题

1、学习例1（1）彤彤11岁对吗？老师比刚才这位同学大30岁。（幻灯片）现在你知道老师几岁吗？怎么算的？

（2）当彤彤1岁时，２岁，6岁，18岁时老师多大？

怎样才能用一个概括的式子简明地把你们的年龄，和任何一年老师的年龄都表示出来呢？

（3）你怎么想，就怎么写。自己开动脑筋。学生思考交流

师：当a是一个具体岁数时，a+30 表示什么？

（4）比较：用含有字母的式子表示老师的年龄，不仅简单明了，而且具有一般性。a+30 随着a的变化而变化，它们之间是一一对应的。（5）字母的取值范围：

师：根据你的经验，可以是哪些数？（6）代入求值

当彤彤11岁时，老师的年龄是多岁？（7）小结例1：

2、自学例2（1）课件：航天知识

（2）看书例2，思考问题，自主学习。（3）课件：自学提示：

1、说说省略乘号的习惯写法。幻灯片 2、6x表示什么？

3、图中小朋友在月球上能举起的质量？

4、例1中a与例2中x,表示的数有什么共同点和不同点？（4）课件：为什么人到月球上举重是地面的6倍。（5）、汇报：

（6）、小结：用字母表示数6x，a+30非常简洁概括，有一般性，含字母的式子即表示一种数量关系，也表示一个量，取值范围由实际情况所决定。这就是代数学。（7）课件，韦达简介

三、快乐儿歌，新知延续

1、数青蛙 歌曲

填空，说出数量关系，拍手齐说。

2、趣味练习，巩固知识 课件：练习判断，填空

3、拓展知识 ：感知用字母表示计量单位（自学提高）

4、作业设计： 课下同学们可以搜集一些生活中和学习中的字母。

四、谈收获，全课总结

师：通过这节课的学习，你都学到了什么呢？

用字母可以表示数，含有字母的式子也可以表示数量间的关系。简明概括，便于应用。你喜欢用字母表示数吗？（喜欢）如果教师对你们今天的表现打一个分——“A”你认为属于你的A应该表示多少？同学们说得真好。字母与我们的生活和学习是密切相关的，希望同学们做一个有心之人，能够发现数学中更多的奥秘！

板书设计：

用字母表示数

a+30 岁数 6x 质量

年龄关系 质量关系

字母表示 确定 任意

一定范围内

当a=11时，当x=15时，a+30=11+30=41 岁

6x=15×6=80 kg

第三篇：用字母表示数 教学设计

用字母表示数

教学内容：人教版数学五年级上学P52-54 教学目标：

1、在具体的情境中能用字母表示数，体会用字母表示数的简明性和概括性，发展抽象概括能力

2、经历用字母表示数量关系和变化的规律的过程，知道可以用字母表示数，含有字母的式子既可以表示数，又可以表示数量关系

3、在探索知识、克服困难的过程中享受数学学习的乐趣，感受数学发展的过程 教学重点：理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数、表达数量关系 教学难点：用含有字母的式子表示规律，从中看出两个变量之间的关系 教学过程：

一、创设情境 引入课题

师：同学们好！今天我们来讨论一个跟字母有关的话题“用字母表示数”，对于这个话题你们有什么问题吗？想一想在过去的生活中，你们在哪里见过用字母表示数？

生：在运算定律和周长、面积公式里见过 生：CCTV表示中央电视台

师：我相信你们一定玩过这个游戏吧（出示K），认识这个吧，它表示什么，（13）这不就是用字母表示数吗？它是不是只能表示一个数呀 生：对呀

师：刚才我们说的这些字母多数是表示特定的事物，或者表示一个固定的数，今天我们要研究的“用字母表示数”和它们有些不一样。你们对“用字母表示数”有什么疑问吗？可以提出来 生：我想知道字母怎么表示数？ 生：字母什么情况下可以表示数？ 生：字母在什么情况下能表示数

师：你们提的问题真好，字母能把无穷无尽的数表示了吗？什么样的字母能表示什么样的数为什么要学习用字母表示数呀，你们的小脑子里可能还有很多问题，这节课我们就从同学们的提问开始来探究这个话题。

二、自主探究 构建新知

1、师：我们从哪聊起呢？你们今年几岁？（10岁）你们知道老师的年龄吗？老师比你们大25岁。生：35岁

师：怎么算出来的？

师：假如过几年，你们20岁了，那时候老师的年龄又是多大呢？ 生45岁

师：你能说说你是怎么算出来的呢？为什么加了25 师：真好，从这么多算式中，一下子就发现了张老师和你们的年龄永远相差25岁

师：如果请你们再举几个例子，我相信你们还能举得出来，咱们不继续写了，师：你能用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄吗？

2、这五种表示，哪个没看懂，可以提问？好了既然看懂了，咱们讨论一下，你同意哪种表示方法？不同意哪种方法？为什么？

师：好眼力

1、数学追求的就是简洁，用简洁的式子表示出这一类式子共同拥有的规律，其中字母就起了重要的作用。我们只要知道了A表示几岁，就可以马上求出老师的年龄

2、能不能换成其他的字母

3、a到底是几

4、a+25既可以可以表示变化的数，也可以可以表示老师比你们25岁这样一种关系，我们这一回合的讨论太重要了

三、巩固练习拓展应用

每个笔筒四支笔，2个笔筒几支笔？怎么表示？

3个笔筒有几支？5个笔筒呢？20个笔筒呢70个笔筒呢？100个笔筒呢？1000个笔筒呢？

师：受不了了，咱得想办法呀，咱能不能用一个式子简洁的表示出任何个笔筒里装了几支笔

师：笔和笔筒有什么关系

师：那这道题应该改成一个笔筒里4支笔，a 个笔筒有几支笔

师：假如用A表示小狗的只数，你能提出什么问题，该怎么表示你选一个同学回答一下

师：假如用a表示小汽车的辆数，你能提出什么问题，怎么表示，你选一个同学回答

师：假如a表示正方形的个数你能提出什么问题，怎么表示，你选一个同学回答 师：你还能提出什么其他的问题

师：大家应该不会忘记这首儿歌吧

师:一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。师生齐读儿歌，前三句读的很顺利，读到四只青蛙、五只青蛙时学生的声音明显减弱，速度减慢。)师:怎么了？为什么声音越来越弱，速度越来越慢呢？有什么感受？ 生1:我觉得挺有意思。生2:我发觉越往下读越难读。

生3:因为要一边计算一边读，所以读起来很慢。……

师:如果继续往下读，读得完吗？ 生:读不完。

师:不错，这是一首永远也读不完的儿歌，大家能不能用我们今天所学的知识用一句话把这首读不完的儿歌表示出来？

生1:可以用字母表示:a只青蛙a张嘴，x只眼睛y条腿。

师:你们的想法不错，懂得可以用字母来表示，也找到了一些规律，但是能不能只用到一个字母就把青蛙的只数与眼睛和腿之间的关系表示出来呢？

生1:可以这样表示:a只青蛙a张嘴，a只眼睛a条腿。

生2:(很强烈地)我反对，如果a表示一只青蛙，就成了:1只青蛙1张嘴，一只眼睛一条腿。

生3:我知道，应该这样表示:a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿。师:你是怎样想的？

生4:我发现青蛙嘴的张数和青蛙的只数相同，眼睛是青蛙只数的2倍，腿是青蛙只数的4倍。

师:大家觉得怎样？(全班响起热烈的掌声)师:多聪明的孩子啊！让我们来一起读一遍。全班齐读:a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿。

四、归纳总结 纳入认知

第四篇：用字母表示数 教学设计

五年级上册《用字母表示数》教学设计

教学内容：

人教版数学五年级上册第五单元“简易方程”中的“用字母表示数”。教学目标：

1.学生借助生活中的实例，学会用字母表示数，体会用字母表示数的必要性和重要性。

2.在具体的情境中能利用字母表示数，进行数学表达和交流。

3.在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性，增强数学意识，初步体会归纳猜想、数形结合等数学思想方法在数学中的应用。4.学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验。教学重点：

理解字母表示数的意义。教学难点：

探索规律，并用字母表示简单的数学规律。教学过程：

一、联系生活，体会字母在生活中的广泛应用。

今天我们要上一节与字母有关的数学课，生活中你见到过与字母有关的事物吗？（出示下列图案。）

二、自主探索，领悟新知。活动

（一）：猜谜语。

活动

（二）：儿歌接龙，初次尝试用字母表示数。

1.由儿歌“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴„„”让学生说说发现了什么。

2.（师生）由快到慢儿歌接龙，引出“n只青蛙n张嘴”。师：n是什么？它表示什么？ 3.板书课题：用字母表示数

活动

（三）：推想（师生）年龄，体验字母的妙用。

1.猜年龄。

（1）让我猜猜你们今年有多大了？（大多数同学今年10岁。）（2）那你们知道刘老师今年有多大吗？猜猜看。

（3）刘老师透露一点信息：刘老师比班上大多数同学大20岁。现在你知道老师有几岁了吗？你是怎样知道的？ 2.推想师生年龄。

（1）想一想当你们1岁时，老师有几岁？怎样列式？

（2）下面我们来做个游戏。让我们进入时空隧道：大家可以回到从前，也可以展望未来，推算当你几岁时，刘老师是多少岁。3.自学例1。

（1）自学例题，独立完成。（2）交流汇报，教师板书。（3）用字母表示师生的年龄。（4）讨论a和取值范围。

（5）如果用字母b表示老师的年龄，那么同学们的年龄可以怎样表示呢？你是怎么想的？与同桌说一说。4.欣赏古诗。

5.数学小知识介绍。

(1)在古代埃及《兰特纸草书》中用X代表数，这是目前已知的人类最古老的使用字母的记载。

(2)介绍数学家——韦达。

同学们，用字母表示数是一个了不起的创造。这个功绩要首推16世纪末的法国数学大师韦达。韦达是最早有意识地系统使用字母来表示数的法国数学家。他一生致力于对数学的研究，自从韦达系统使用字母表示数后，引出了大量的数学发现，解决了很多古代复杂的问题。在西方，他被尊称为“代数学之父”。这节课我们经过讨论，也发现了用字母表示数的简洁性概括性，但韦达比我们早发现了三四百年。6.做一做： 7.教学例2：

（1）.小组合作学习，会用字母表示数量关系。（2）.学会乘法中有字母的书写格式。

8、唱儿歌。

9、你知道吗？

活动

（四）：学以致用。

四、巩固练习。

五、谈收获。

第五篇：用字母表示数教学设计

《用字母表示数》教学设计

泸县石桥镇元通小学 蒋析

教学目标：

1、使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。

2、使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。

3、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。

4、渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。教学重点：理解用字母表示数的意义，会用字母表示数

教学难点：会用含有字母的式子表示数量关系，并知道字母的取值范围。教具、学具准备：多媒体课件 教学过程：

（一）创设情景，激趣导学： 大家有玩过14点的游戏吗？

今天，老师带来了扑克牌，请同学们算一下。（2+Q=）

在扑克牌中，字母Q表示12，那扑克牌中还有很多字母，它们分别表示哪些数呢？我们一起来看。

课件出示J。课件出示K。课件出示A。

今天这节课我们就一起来学习“用字母表示数”（板书课题）

（二）、自主探究，获取新知：

1、回忆用字母表示运算规律，填写课本73页表格 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律（a+b）+c=a+（b+c）乘法交换律a×b=b× c

乘法结合律（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律a×（b+c）=a×c+b×c

2、出示一个池塘的青蛙图片，看着这可爱的青蛙，让我想起了一首儿歌——《数青蛙》，我们一起来读一读好吗？

（出示）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，2只青蛙2张嘴，（）只眼睛（）条腿，3只青蛙3张嘴，（）只眼睛（）条腿，……

x只青蛙x张嘴。（2x）只眼睛（4x）条腿。2只青蛙几只眼睛？几条腿？你是怎样算的？ 眼睛的只数与青蛙的只数是什么关系？ 腿的条数与青蛙的只数是什么关系？

看来我们用青蛙只数×2就是眼睛的只数，用青蛙的只数×4就可以求出腿的条数。现在有x只青蛙，眼睛的只数怎样求？腿的条数怎样求？你能用含有字母的式子表示吗？

x×4 写作4x或者4.x

仿照编儿歌出示鸭子，蜜蜂。

（三）、拓展应用，培养能力：

我们接下来轻松一下，做一个猜年龄的游戏，想知道谢老师今年多少了吗？猜一猜？（指名问一生）你多大了岁？老师的年龄比你大x岁，现在你知道老师的年龄吗？你会用一个式子表示吗? 现在让我们进入时空隧道，当他1岁的时候，老师几岁？ 当他23岁大学毕业的时候，老师几岁？ 当他60大寿的时候，老师几岁？

那么我们也用一个字母来表示他任意一年的岁数，如果用来表示他的年龄，那你能用含有字母的式子来表示谢老师的年龄？

根据你的经验，可以是哪些数？ 是所有的数？这个可以是200吗？ 为什么？

目前世界上的人寿命最长的是130岁，老师查到的也不一定是对的，同学们可以课后自己去查一查。

（出示：字母在不同的情况下，表示数的范围不一样。）

只要这个字母确定了，b+16就是一个确定的数。咱们换个角度，如果用ⅹ表示老师的年龄，那他的年龄应该怎样表示？说出你的想法。

看来，用字母表示数，有的时候可以表示任意的数，但在表示生活中的数的时候，有时会有一定的范围。

（四）、分层练习、巩固新课：

1、判断

（1）a×18写作a18（）（2）b+2写作2b（）（3）5b=5+b（）（4）8×9=8.9（）

2、课堂活动，你说我答，同桌合作完成，再全班交流展示。

3、填一填教科书76页练习二十一第一、二、三题。

（五）、全课总结，教师赠言： 同学们，在今天的学习中，你喜欢用字母表示数吗？用字母表示数的时候要注意什么？ 如果教师对你们今天的表现打一个分——“A”你认为属于你的A应该表示多少？说说原因。

老师认为你们今天的表现都应在90分以上，数学王国的宝箱里还有一个宝贝，同学们看。（课件）出示

A=X+Y+Z

A表示成功

X表示艰苦的劳动 Y表示正确的方法

Z表示少说空话（成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话）