《比尾巴》教材理解及教案

第一篇：《比尾巴》教材理解及教案

《比尾巴》教材理解及教案

1比鲜12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。

2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3绷私庖恍物尾巴的特点。

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。

1苯淌ψ急负“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。

2毖生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

1比献

本课12个生字中，要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音，认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。

(1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力，又使学生强化了对生字的认识。

(2)本课有不少表示动物名称的生字词，如“猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)”。这些生字可利用图片帮助认识，使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。

(3)利用字族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上，帮助学生了解“把”的“扌”、“松”的“”与字义的联系，从而认识“把”和“松”。

(4)根据汉字构字特点认字。

以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索，帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2毙醋

本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线上；“公”上面的“八”的开口度要适中；“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。

本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如“长、短、一把伞、弯、扁”，还有“最”。教学中，可采用以下几种教学方式。

1崩用形象直观的图片或实物，帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴，或者摸摸玩具鸭子的尾巴，学生就不难领会“扁”的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。

2蓖ü比较，帮助学生领会词语的用法。如“最”，若单纯地讲词义或用法，很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思和用法。

3绷系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后，教师可让学生想一想，说一说：什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”意思相反的词是什么?

本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲，重点词语的意思弄懂了，整个句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”这一句，学生明白了“最”的意思，也就明白了整句话。值得一提的是，在教学“松鼠的尾巴好像一把伞”这句比喻句时，不必告诉学生这是比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将“松鼠”的图片与“一把伞”的图片或实物放在一起让学生看一看，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。

本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，除了让每位学生自由读外，还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字，如“谁”，再提醒学生读好一些词语中的轻声，如“谁的、尾巴”等，最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长”“短”“一把伞”等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。

本课课后安排了一项“读读画画”的练习，目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握，更好地将游戏活动与学习语文紧密结合，这项练习可按以下步骤进行。

1背鍪救粑舶偷亩物图片(除课后练习中提示的，教师还可补充一些)。

2背鍪径物尾巴的图片(顺序打乱)。

3鼻胙生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上，并要求学生说话：的尾巴。谁说得好、说得多，就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性，可多复制准备一些动物图片以备奖励。

4鼻胙生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

教学本课可用2课时。

本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄学生的特点，采用多种教学方式进行字、词、句的训练。

1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?

2苯淌碧冒迨榭翁狻Ｒ导学生认识“比尾巴”三个生字。

1苯淌Ψ抖寥文。

2鼻胪学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)

3鼻胪学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)

4彼愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5逼酪椤⑻致邸

(1)指导朗读问句。

(2)课文中讲了哪些小动物比尾巴?

(出示文中六种动物的图片，板书动物名称，认读生字，注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。)

1敝傅级恋谝弧⒍节。

(1)谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家?请你读读课文第一节，其他人听他问句的语气读得像不像。

(2)谁会回答这些问题?请你读读课文第二节，其他人听他答得对不对、好不好。

(3)看图了解动物尾巴的特点，学习相应词句。

2敝傅级恋谌、四节。

(1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。

(2)学习反映动物尾巴特点的词句。

3弊杂衫识寥文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来。

1鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2背⑹员乘小

3蓖瓿煽魏“读读画画”练习。

第二篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》教学设计

教学目标

1、正确认读“比、尾”等11个生字，会写“长”等4个生字，认识1种笔画“竖提”，两个偏旁“尸字旁，提手旁”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学重点：

练习朗读，认识生字 教学难点：读好问话的语气。

教学流程：

一、创设情境，揭示课题

1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]

3、读题

（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）

二、初读课文，认识生字。

森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）

1、出示生字卡片，小老师带读，开火车认读，全班齐读。

2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。

现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？（1 把书拿好，坐端正；2 碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，）

师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读？全班读？ 读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。

【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】 师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】 小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT）

小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？ 谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。

【屏幕上显示出六个疑问句】 师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？（面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？ 【在这个过程中，把问句都进行完】 真棒，真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？ 【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句？

三、趣读课文，学习答句。

1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！

2、生自由读课文。

3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？

4、师：小朋友们都同意吗？

5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

6、对话训练。

（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）

四、游戏激趣，巩固练习

比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。

再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场 １、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项，2、大家评议。

3、感情朗读，指导背诵。

（设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。）

五、挖掘课外资源，拓展运用

刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么熊老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗？

（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。

（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。）

六、总结本课，情感升华

师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！（设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。）

第三篇：比尾巴教案

6、比尾巴

教学目标：

1、认知目标：正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。教学重点： 练习朗读和认字

教学难点：学习朗读疑问语气的句子。教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时。

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，今天我们的教室里来了很多的老师是不是？（是）这些老师是来听你们认真上课的，听了以后就会夸大家好聪明。下面我们就来做个摸一摸的游戏，让老师们感觉到，我们的同学们确实是脑筋很灵活，反应很快的，好不好？（好）

2、游戏开始。

师：请听清楚游戏规则，老师说出一句口令，请同学们迅速用小手摸到你身体的那个部位。师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小肚子，摸摸你的小尾巴......生疑惑，我们没有尾巴啊？

师：你们笑什么？你找到尾巴了吗？我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？跟老师一起来读一读。相机板书“尾巴” 强调“巴”是轻声。要读得又轻又短。

师：动物王国里有尾巴的动物可多了，今天，它们聚在了一起，进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”引导同学们观察如何书写比字。)

3、齐读课题。

导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？

预设：可以用数笔画的方法记（刚刚老师写了4笔）

可以用联想的方法记，两个人站在一起比个子。可以组词：比尾巴、比赛、比一比

二、初读课文，识记生字

1．过渡：到底有哪些小动物参加了比赛呢？它们就躲在课文里面，请大家将课本翻到82页，读一读、找一找，找到了就用横线画出来，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。现在就开始吧！（师巡视指导）2．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

3．教师引导学生交流参加比赛的小动物。根据学生回答，PPT出示相应的图片和带拼音的词语。

4． 教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

（2）加手势读好“松鼠”。“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

5、引导学生闯生字关与词语关。

师：森林的狮子大王听说了同学很棒，想邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（生：愿意）

师：但是想当评委，要先过狮子大王的生字关与词语关，你们有信心吗？（生：有）出示PPT 第一关 认识生字(带拼音)比巴兔把 谁尾最伞 短长公

1）、每行请1位小老师带读。全班齐读。

2）、师：找一找音节里面有后鼻韵母的汉字宝宝。（PPT，找到了汉字变色）

3）、师：拼音宝宝回家了，你们还认识这些汉字宝宝吗？

组织学生齐读，开火车读。

4）、“巴”字也是我们今天要学习的生字，你们有什么好办法记住它？

引导同学们发现把+提手旁变成了把。（第1行的字与第2行的字像不像？）

学习提手旁，板书：tí手páng带读2遍。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。如：扫、打、拍）

“把”可以编个小儿歌来记住它，bǎ把，左右节构，提手旁。

“公”字你们能不能也像老师一样编个小儿歌来记住它呢？

引导同学们说出上下结构，八字头。板书：八字头。带读2遍。5）、帮助小猴子过河读生字。

师：小猴子要去参加比赛了，可是它过不了河，你们能帮助它吗？PPT出示，生认读生字帮助小猴过河。巩固识字生字。

师：小猴子可高兴了，它说：“谢谢你们，你们真是乐于助人的好孩子。让老师给你们每人奖励一面小红旗”

师：狮子大王说：“你们这么快就闯过了第一关，真棒！希望你们接下来的表现更精彩！” 第二关，读准词语。

兔子 猴子 孔雀 长短 鸭子 谁的 公鸡 松鼠 比尾巴 最好看 一把伞 1）、全班齐读。

2）、分组比赛读（1、2大组读第1行的词语，3、4大组读第2行的词语。）

师：

1、2大组的同学的声音很响亮，3、4大组同学的声音很好听。老师各送一面小红旗。3）、师：苹果树上的词语苹果成熟了，你们能帮老师摘下来吗？老师要请举手姿势优美的朋友来帮忙。（PPT）

师：狮子大王说：“祝贺同学们！通过了我的考验，现在你们就是本次比尾巴大赛的小评委了！”

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句 师：啊，你们就是小评委了，那请问比尾巴大赛到底比了什么内容吗？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（PPT出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

师：每一句的后面都有一个相同的标点符号，你们知道它叫什么名字吗？

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。（加手势）

师：我也想来读读了。仔细听，好吗？（师选择一句读）带同学们读两遍。下面请你们象老师那样再把这六个问句读一读吧。

师：这些问句里面藏了一对反义词。你们能找到它们吗？

一学生回答，给予表扬。

师：你的小眼睛可真亮，一下子就找到了。你们还能说出更多的反义词吗？ 小游戏：说“正、开、大、长、左、前、上、高、多、来”

加词语“我说正”

师：你们的对的可真好！现在我们来加上动作，对对子吧！

师：你们反应速度可真快！动筋很灵活。请坐下。

四、积极评选，充分宣读比赛结果

师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？请看大屏幕（PPT）师：请你们把结果宣布一下，好吗？（生齐读比赛结果。）

师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？ 师生一问一答读。分组：三问三答读。齐读整篇课文。

五、辨认字形，指导写字。

师：小动物们向我们展示了它们漂亮的尾巴，下面我想请你们向小动物们展示一下谁写的字更漂亮。出示“我会写”的字：比

1、指导观察：“比”。师：请看到课本83页，找到比字的笔顺，书空写一写。

2、学习新笔画：“竖提”，(PPT)书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

3、观察比字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上

4、范写。

5．指导书写 “比”的第三笔是“撇”。

6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。8．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)

六、作业布置

观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。教学反思：

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以参加评委资格证的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。

课前对于这样的设计还比较满意。但课堂是门遗憾的艺术，我的课堂同样不可避免地留下了一些遗憾：

一、因为自己内心有些浮躁，有些环节是施而不实，孩子们还没有真正地进入，就被我又拖到了下个环节。比如：在识字环节，比较“把和巴”时，就没有很好地引导孩子通过观察找规律识记.二、在指导孩子朗读问句、答句时，有些乱，指导的层次性不够强，评价不够到位，孩子的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓，朗读能力也没有得到很好的提升。

我深知高效的课堂不是一时就能造就的，功夫应下在平时每一节课，今后我会多学多钻，不断努力的。

第四篇：比尾巴教案

《比尾巴》第一课时

【教学流程】

一、直接导入：

1、今天我们来学习一篇新课文，第十课《比尾巴》，来，看老师板书课题。“巴”是要求会写字的，来，伸出手和老师一起写。

2、谁来读课题？你再读。我们一起读读。

3、这是一首非常有意思的儿歌，打开课本第十课72页。仔细听老师说要求：自由读读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，也可以问问同桌，当然，老师也愿意帮你。（读完后用你端正的坐姿来告诉老师）

4、看课文有几个小节？

二、初读课文，识字

1、现在，老师检查就一下课文的情况。第一小节，谁想读？（屏幕出示：第一小节）

读的很流利。这段有两个生字，谁当小老师？一起读。谁能给“短”组词？“把“可以组什么词？

2、第二小节，谁来读？

3、第三小节，你读。红色的字，一起读读。再读一遍。能给它组个词吗？

4、第四小节，我们一起读。

孩子们课文读的又准确、有流利，预习工作做得真好。

5、课文里来了这么多小动物一起比尾巴，看，他们出场了。识字：谁来领读这几个词语？一起读。

6、生字会读了吗？口说无凭，我们来试一试。（屏幕出示：去掉拼音的生字。）

小老师在哪里？小火车开起来，火车头在哪里？

7、你想用什么方法记住哪个字？

生字宝宝还给我们带来了新的偏旁朋友，我们来认识一下。讲解：“木“变成偏旁后，写法上有什么变化？你观察的真仔细。

三、再读课文，学习问句读法

1、生字我们会读了，相信课文会读得更好。这篇课文里，一共出现了两种标点，“？”和“。”，带问号的句子叫问句，带句号的句子叫陈述句。读问句和读陈述句的语气可不一样。听老师读。

师读问句，生读答句。谁也能向老师这样来问？你试试。我们一起回答。

你读问句的语气上扬，读的很好。我们像他这样来读一读吧。女生读问句，男生读陈述句。开始。

对，读问句的语气要上扬，读陈述句的语气平平的，直接叙述下来。

2、好，现在同为合作读读第3、4小节。一会起来展示。

谁想来展示？他们读得很好？有没有人挑战他们？

3、现在，我们又会读问句和陈述句了，肯定能把课文读的更好，来试试。

第10课，比尾巴，开始。

四、再读课文，训练语言表达

1、学们读的绘声绘色，把每种动物的尾巴特点都读出来了，你最喜欢哪种动物的尾巴，为什么？ 预设：

① 我喜欢猴子的尾巴。（板书：猴子 长）因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。

师：哦，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。你把这句话再读一读。

② 我喜欢兔子的尾巴。（板书：兔子 短）兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。（课件出现兔子）。

③（板书：松鼠 像把伞）松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？

④（板书：公鸡 弯）公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的 真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑤（板书：鸭子 扁）鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑥（板书：孔雀 最好看）喜欢孔雀的尾巴。因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。）孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读）一起读。

2、同学们都找到了自己喜欢的尾巴，看来你很喜欢这篇课文，能把课文背下来了吗？

我们看着板书，试一试。加大难度，只看图片。

3、这么快就背下来这么长的课文，真厉害！

来看看这几种小动物的尾巴也很有特点，你能仿照本文的形式来说一说吗？（每种找两个孩子说。注意评价）

真了不起，你们也成为小诗人了。

五、写字：

我们掌握了课文内容，现在学习写字。出示：“云、公、车。”齐读。

1、这三个生字有一笔相同的笔画，你发现了吗？三个撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

2、指导书写车。

3、学生书写，写字姿势强调。展示写得好的，给予表扬。

十、作业：

1、背诵儿歌。

2、了解你各种动物尾巴的特点及作用。

第五篇：比尾巴教案

比尾巴

教学目标：

1、认识11个生字，了解动物尾巴的特点。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生喜欢学习汉字和观察动物尾巴特点的兴趣。教学重点：认识11个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：能正确的朗读问句。

学情分析 ：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了基础。儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比” 的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。教学过程：

一、谜语导入，学习词语 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给同学们带来几个谜语给大家猜猜，好不好？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？幻灯片出示谜语。小动物们今天要进行一场特殊的比赛，请大家猜猜看，它们要比什么呢？

二、初读课文，认识生字

1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请同学们带着这个问题，借助拼音读课文。一定要读准字音。

2．学生回答问题，出示六个小动物的名字，开始识字（1）学生读大屏幕上六个小动物名字。

（2）小动物的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（3）拼音宝宝也走了，你还能再认出它们的名字吗？（4）“动物们要参加比尾巴大赛，还需要有评委呢，你愿意当评委吗？要想当评委，必须得认识以下几个字（比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、最、公、兔）

（5）恭喜你们当上了小评委，这六种小动物，你最喜欢谁，就大声说出它们的名字吧，为它们加油！

三、学习课文，背诵课文

1、请同学们读第一小节，都有什么比赛项目，并说说你还发现了什么？（1）师范读。（2）学生练习读。

2、读第二小节。

（1）哪个评委愿意告诉大家，宣读比赛结果？读第二小节。（2）接下来，我们就来给这三个小动物颁奖吧！

3、学习第三、四节。

第二组的小动物也已经准备好了，它们是“公鸡、鸭子、孔雀”。（1）说说它们会提出怎样比尾巴？（2）采用赛读形式朗读课文。（3）给第二组的小动物颁奖

(4)出示全文，一组读问句，二三组回答。

比赛到这里圆满地结束了，小动物的尾巴各有特色，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

四、拓展延伸

除了文中的小动物外，说说你还知道哪些小动物尾巴的特点。

五、课堂总结：

通过这节课的学习，我们不但学会了本节课的生字，而且还认识了一些小动物，你们是不是更喜欢小动物了呀？相信大家一定会更加爱护小动物，成为它们永远的好朋友！