五年级上册22《狼牙山五壮士》教学设计[优秀范文5篇]

第一篇：五年级上册22《狼牙山五壮士》教学设计

22《狼牙山五壮士》教学设计

第一课时

一、导入：1937年，日本帝国主义发动了大规模的侵华战争，从此，中国人民走上了八年抗战的艰苦历程。八年抗战，中国人民奋起抵抗，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天我们要学习的这篇课文《狼牙山五壮士》就将带着我们一起去聆听一个发生在抗日战争中的感人肺腑的故事。

二、初读课文。

1、打开书，自由地朗读课文，选择合适的方法理解生字新词，遇到难读的地方，停一停，把句子读准确，读通顺。

2、出示生字：崎岖、日寇、葛、眺（120页插图中“眺望”）

描写英雄的成语（划出）：全神贯注（2）、横七竖八（2）、悬崖绝壁（118页）、热血沸腾（118页）、斩钉截铁（119页）、居高临下（119页）、粉身碎骨（119页）、坚强不屈、惊天动地、气壮山河（最后一个自然段）

3、出示课后第2题，看题目要求：想想叙述顺序并填空。

①从这个顺序来看，课文分为五部分。用简短的语言概括段落的意思，这就叫小标题。

②怎样准确概括小标题呢？（认真读课文，按顺序划分段落；想想每段意思是什么；最后想想用什么小标题。）

③再读课文，按照顺序把课文分成五个部分，再想想每个部分写的什么。（生读）

A、怎么分五部分，每部分写了什么？

B、和小组同学商量每部分取什么小标题，并写在本子上。

（接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖）

师：引用原词作为小标题，是一个方法）C、把小标题写在书上。

4、理清了文章条理，我们再次默读课文，看看课文主要写了什么？（概括主要内容的时候，不仅要简练，还要把主要内容说清楚）（生：为了完成上级交给的任务。。。。）

知道了每部分的内容和小标题，怎么概括主要内容？（把每部分内容合起来）

三、总结：这节课我们不仅学习了生字新词，还写了小标题，概括了主要内容。下课后把这课的生字抄写在作业本上（两遍）

第二课时

一、导入：打开书，回忆一下，通过上节课的初读，我们知道了些什么？（每部分内容，小标题；主要内容；五壮士的名字）

二、理解“壮”

1、这篇文章的题目的是《狼牙山五壮士》，下面请同学们再一次默读课文，把能体现五壮士“壮”的句子找出来，读给你的同桌听，再和你的同桌说说你的体会。

交流体会：

（1）、“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”

（这一句写五位战士作战的勇敢）

师：五壮士的“壮”哪些词语可以看出？（班长——沉着；副班长：——大吼；宋学义——抡；胡德林、胡福才——绷）

谁能把这个四句子再读读？把五壮士的英勇顽强读出来。（评价）

齐读四句话。注意把描写五壮士的动作神态的词语重读。（2）：战士们心里想的就是怎样能够胜利完成掩护任务，怎样才能争取更多时间让群众和转移部队更安全。从课文中哪些地方也可以看出五壮士宁可选择牺牲也要完成任务呢？

师：“斩钉截铁”地说是怎样地说？（态度坚定地说）

这个词中体会到了什么？（宁可牺牲自己也要完成掩护任务）

师：在这生死关头，班长一个“走！”字，毫不犹豫地把生的希望留给了群众和主力部队，一个“走”字，也就选择了一条绝路，一条牺牲之路。齐读句子。

师：战士们为什么也“热血沸腾”呢？（也想到宁可牺牲自己，也要完成任务，保护群众了部队转移。这样的牺也是光荣的/）

把两句话连起来读。（齐读两句）

（3）．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.”

生谈。(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神.)

师问：那五壮士的决心是什么？（完成这次任务，保护大部队，消灭敌人）

中国人民的仇恨又是什么？（中国人民对日寇的仇恨——侵略中国；细菌部队；大扫荡，三光政策；南京大屠杀，30万人；）

师：想到这一切，怒火在他们心中燃烧，他们决心用最原始的武器——石头，向敌人报仇。因此，要把这种仇恨读出来。齐读这句话。（4）“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：„打倒日本帝国主义!‟„中国共产党万岁!‟‟‟

师：这就是五壮士最英勇的一幕。五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

师：五壮士知道自己就要牺牲了，为什么脸上还要露出胜利的喜悦？（完成了任务，为主力部队和群众转移争取了更多时间，所以露出胜利的喜悦。）

师：齐读最后一段，边读边想象五壮士跳崖时的英勇表现。（五位

壮士屹立在狼牙山顶峰。。（引读）狼牙山上响起了—（），（引读）这是英雄的中国人民—（），这声音—（）。师：这壮烈豪迈的口号声响彻云霄，震撼大地，它喊出了中华儿女的声音——“头可断，血可流，民族尊严不可丢的”气概。

我们再读最后两句。

下面让我们把五壮士英勇跳崖的部队背下来。（自由背，齐背）

四、学了狼牙山五壮士主篇课文后，你想说点什么？先和你的同桌说一说。（同桌说，全班说）

（有先烈的牺牲才有今天幸福的生活。。不会忘记这段屈辱的历史。师总结：历史不会忘记英雄，让我们永远记住这悲壮的一幕，做一个 坚强不屈，自强不息的中国人！

第二篇：22狼牙山五壮士教学设计

22、狼牙山五壮士

一、揭示课题：

1、导入： 同学们，在八年的抗日战争中，涌现了无数革命英雄。今天，我们再来了讲一个真实的故事，狼牙山五壮士的故事。

板书：《狼牙山五壮士》 生齐读课题两遍。

二、初步感知：【 课件展示 】

师：我们已经预习了课文，它讲了一个怎样的故事？ 生总结

师：你总结的非常好。课文是按什么顺序写的呢？给每部分标上一个小标题吧。【 课件展示 】再和老师来梳理一遍。

师生读

三、自主探究

师：这节课就让我们感受五壮士勇敢的表现和壮烈的举动吧。【 课件展示 】 自读感悟

合作交流

找一找，划一划：

五位壮士的“壮烈”行为具体表现在哪里？细读3—9段，抓住重点的词语和句子来理解，并写出批注。

四．小组交流。五．全班交流汇报：

师：哪个小组来汇报“引上绝路”这一片段的?（1）引上绝路【 课件展示 】 一组生交流,其他生补充。

师：班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）

师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。

透过这句话，我们感受到了五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。你能用什么词语来表现他们的壮举呢？ 【板书：坚贞不屈 不畏牺牲】 让我们再来有感情的读一读。齐读

（2）顶峰歼敌：【课件出示】

师：哪个小组来汇报“顶峰歼敌”这一片段? 一组生交流,其他生补充。

师：在狼牙山的顶峰，五位战士又狠狠地打击了敌人。当子弹打完了，他们又有怎样的举动？ ① 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！

师：“为什么用石头砸？”你体会到什么？

师：这句话充分展现出了五壮士不顾劳累，不顾剧痛，与敌人血战到底的壮举。一生读强调动词

【课件出示】②顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

师：多么让人振奋的举动！填一填这个句子。

生：（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。

师：这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。让我们再集体朗读一下。

（3）跳下悬崖：【课件出示】

师：哪个小组来汇报“）跳下悬崖”这一片段? 一组生交流,其他生补充

师:这声音惊天动地 ,气壮山河,这举动惊天动地 ,气壮山河！【板书：惊天动地 气壮山河】

一生有感情地朗读这些句子。让我们再来有感情的朗读一下。

师：你们读的真棒，读出了五壮士忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。

师：小结：课文重点写了第二次的掩护任务，进一步突出了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。正是因为有了前赴后继的革命前辈，才有了我们今日的平安幸福，五壮士永远值得我们铭记！

六、拓展反思【课件出示图片】

面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么？

生交流 ：五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

七、结束语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。课下阅读关于五壮士后续报道和主题学习丛书进一步感受中华儿女英勇不屈的精神吧！

板书设计：

22、狼牙山五壮士

坚贞不屈 不畏牺牲 惊天动地 气壮山河

第三篇：22狼牙山五壮士

狼牙山五壮士

这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

六班的5名战士，即班长马宝玉，副班长葛振林，战士胡德林、胡福才和宋学义。

五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。

《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多.《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章.文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习.每当回想起五壮士惊人的壮举 我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么 再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢 我又怎么能对得起先烈们的英灵呢 我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶.五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋.

第四篇：22、狼牙山五壮士

22、狼牙山五壮士

教材分析: 这篇课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间包含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。学情分析: 让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。教学目标：

1、能正确认识本课的生字词，会写14个左右的生字词，正确读写四字词语：满腔怒火、横七竖

八、斩钉截铁、居高临下、壮烈豪迈、粉身碎骨等。

2、通过朗读了解五壮士的英雄气概，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。

3、继续学习在阅读中分析重点句来概括课文的中心思想。

4、有感情的朗读课文。

教学理念：以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶。

教学重难点：引导学生理解五壮士的口号为什么说是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”、“这声音惊天动地、气壮山河”。课时：两课时 教学过程：

第一课时

一：激趣导入

同学们：你们崇拜英雄吗？你们喜欢听英雄故事吗？在抗日战争时期，你都知道哪些战斗英雄？今天我们就来学习狼牙山五壮士的英雄故事，一起感受他们的高大形象！(板书课题)

二、设问导标，明确任务

1、解题：齐读课题，师问：通过读课题，你都知道什么？

三、检查预习，交流资料

1、检查生字词。排火车读

2、检查课文朗读情况（分自然段读）并纠正读音。

3、交流课前搜集的于、与课文有关的资料。

（师：课前老师已经布置同学们查找资料，通过查阅课外资料，你对狼牙山五壮士有哪些了解？）

4、学生汇报收集资料（图片在实物投影仪上演示，资料交流）

5、师小结：同学们能够积极主动的通过各种渠道搜寻学习资源，对于这种学习方法，老师表示赞同和支持，并希望以后继续发扬！提出自学要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几部分，每部分讲的是什么？

四、学生自学后，小组讨论。

3、请六人朗读第课文，每人读一个自然段。讨论：课文按什么顺序继续的？找出描写五壮士的动作、神态、语言的语句多读几遍认真体会一下。

五、学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词和四字词语。第二课时

一、自主学习，探究交流

1、快速自由读课文，可以动笔圈画，边读边思考：作者的思路是什么？

2、生答：（课件演示）接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。

二、自学要求：

1、出示自学提示：课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?

2、带着自学提示自主学文，小组交流、讨论、自由探究。

3、学生集中汇报（课件相机演示）

三、班内交流

A、班长马宝玉（沉着的）指挥战斗。等敌人走进了，才下命令狠狠的打。副班长葛振林打一枪就（大）吼一声，好象（细小的）枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一圈，好使出（浑身的力气）。

（1）指名读这段文字，注意品味括号里面的词。

（2）把括号里的词删去（课件演示），看看表达效果会有什么不同。B、他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头大声喊道: “同志们,用石头砸!”(1)认为哪些词用得好?(师课件点出抢、夺、插、举、砸)(2)“砸”还可以换成什么词？揣摩他们的表达效果.C、（大屏出示五壮士图）师：五壮士胜利完成了阻击敌人的任务。弹药耗尽了，恶贯满盈的敌人攻上来了，那此时此刻，五壮士有没有别的选择，假如你就是这其中的一位，生死攸关，你会怎么做？ 小结：五壮士宁死不屈也不当俘虏，可见他们是何等的壮烈，老师告诉大家一句话，人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，老师相信同学们在关键时刻会做出正确的选择的！

D、师叙述：五位壮士大义凛然。舍生忘死英勇跳崖，同学们想不想亲眼目睹一下五壮士英勇跳崖那惊心动魄的悲壮情景啊，请看大屏（放五壮士跳崖片段）

师叙述：同学们，电影看完了，这壮举真是惊天动地，气壮山河，老师从同学们的表情中看出同学们都被这荡气回肠的壮举所震撼，老师和你们一样，老师的心，也受到强烈的震撼，同学们，那此时此刻，你们的感受如何呢？有没有什么想要说的？（学生回答）

小结：同学们说的真好！狼牙山不会忘记他们，人们不会忘记他们，历史将永远铭记这个悲壮的时刻，它将永远激励我们前进！过渡：那我们该带这怎么样的感情基调去读英勇跳崖这一段呢？（悲壮）指导开朗。

E播放《国际歌》学生感受悲壮的基调

F（师创设情境，进行情感的引读，师读括号里，学生读括号外的。师叙述：五壮士胜利完成了党交给的掩护主力部队和人民群众部队转移的任务，毅然跳下山崖，壮烈献身，这一壮举，可歌可泣。（课件演示）（看哪，顶天立地的五壮士）屹立在狼牙山顶峰，（满怀深情地）眺望着人民群众和部队主力远去的方向，他们（轻蔑的）回头望望还在向上爬的敌人（脸上露出）胜利的喜悦。（五壮士视死如归）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，象每次发起冲锋那样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳，（狼崖山上响起了他们壮烈的口号声）打倒豪迈的口号声）打到日本帝国主义主义！中国共产党万岁！

（这是英雄的中国人民）坚强不屈的声音。（这声音）惊天动地，气壮山河！（1）生练读。（2）指名读（3）齐读

四、结束语：同学们：历史将永远铭记。象狼牙山五壮士这样的英雄在我们心中将用垂不朽，将永远激励我们努力、前进。让我们一起赞颂我们的英雄，下面以一曲（英雄赞歌）结束本课。（师放歌。学生随唱）布置作业：

推荐阅读主题丛书篇目。教学过程： 一：激趣导入

同学们：你们崇拜英雄吗？你们喜欢听英雄故事吗？在抗日战争时期，你都知道哪些战斗英雄？今天我们就来学习狼牙山五壮士的英雄故事，一起感受他们的高大形象！(板书课题)

二、设问导标，明确任务

1、解题：齐读课题，师问：通过读课题，你都知道什么？

2、师：课前老师已经布置同学们查找资料，通过查阅课外资料，你对狼牙山五壮士有哪些了解？

3、学生汇报收集资料（图片在实物投影仪上演示，资料交流）

4、师小结：同学们能够积极主动的通过各种渠道搜寻学习资源，对于这种学习方法，老师表示赞同和支持，并希望以后继续发扬！

三、自主学习，探究交流

1、快速自由读课文，可以动笔圈画，边读边思考：作者的思路是什么？

2、生答：（课件演示）接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。

3、出示自学提示：课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?

4、带着自学提示自主学文，小组交流、讨论、自由探究。

5、学生集中汇报（课件相机演示）

A、班长马宝玉（沉着的）指挥战斗。等敌人走进了，才下命令狠狠的打。副班长葛振林打一枪就（大）吼一声，好象（细小的）枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一圈，好使出（浑身的力气）。

（1）指名读这段文字，注意品味括号里面的词。

（2）把括号里的词删去（课件演示），看看表达效果会有什么不同。B、他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头大声喊道: “同志们,用石头砸!”(1)认为哪些词用得好?(师课件点出抢、夺、插、举、砸)(2)“砸”还可以换成什么词？揣摩他们的表达效果.C、（大屏出示五壮士图）师：五壮士胜利完成了阻击敌人的任务。弹药耗尽了，恶贯满盈的敌人攻上来了，那此时此刻，五壮士有没有别的选择，假如你就是这其中的一位，生死攸关，你会怎么做？ 小结：五壮士宁死不屈也不当俘虏，可见他们是何等的壮烈，老师告诉大家一句话，人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，老师相信同学们在关键时刻会做出正确的选择的！

D、师叙述：五位壮士大义凛然。舍生忘死英勇跳崖，同学们想不想亲眼目睹一下五壮士英勇跳崖那惊心动魄的悲壮情景啊，请看大屏（放五壮士跳崖片段）

师叙述：同学们，电影看完了，这壮举真是惊天动地，气壮山河，老师从同学们的表情中看出同学们都被这荡气回肠的壮举所震撼，老师和你们一样，老师的心，也受到强烈的震撼，同学们，那此时此刻，你们的感受如何呢？有没有什么想要说的？（学生回答）

小结：同学们说的真好！狼牙山不会忘记他们，人们不会忘记他们，历史将永远铭记这个悲壮的时刻，它将永远激励我们前进！过渡：那我们该带这怎么样的感情基调去读英勇跳崖这一段呢？（悲壮）指导开朗。

E播放《国际歌》学生感受悲壮的基调

F（师创设情境，进行情感的引读，师读括号里，学生读括号外的。师叙述：五壮士胜利完成了党交给的掩护主力部队和人民群众部队转移的任务，毅然跳下山崖，壮烈献身，这一壮举，可歌可泣。（课件演示）（看哪，顶天立地的五壮士）屹立在狼牙山顶峰，（满怀深情地）眺望着人民群众和部队主力远去的方向，他们（轻蔑的）回头望望还在向上爬的敌人（脸上露出）胜利的喜悦。（五壮士视死如归）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，象每次发起冲锋那样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳，（狼崖山上响起了他们壮烈的口号声）打倒豪迈的口号声）打到日本帝国主义主义！中国共产党万岁！

（这是英雄的中国人民）坚强不屈的声音。（这声音）惊天动地，气壮山河！（1）生练读。（2）指名读（3）齐读

四、结束语：同学们：历史将永远铭记。象狼牙山五壮士这样的英雄在我们心中将用垂不朽，将永远激励我们努力、前进。让我们一起赞颂我们的英雄，下面以一曲（英雄赞歌）结束本课。（师放歌。学生随唱）

课堂检测：

五、看拼音写词语。

chïu hân hǒu jiào báo zi zhuì luî

（）（）（）（）

rân wù shī tǐ tiào wàng qí qū

（）（）（）（）

二、根据意思写词语。

1.惊天动地，形容声音极大。（）

2.仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）

3.形容处于有利的地位。（）

4.全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（）

5.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）

三、找出下列句子运用的修辞手法。

1.顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（）

2.他怎么能这样做呢？（）

3.工匠们有特别的工具吗？没有。（）

六、布置作业：阅读主题学习丛书6 教学反思：教学中抓住人物的动作，神态，语言写具体;有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等.在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句，段落，采用指名读，激发爱国情感，积累精彩语言，但孩子们都生活在舒适的和平年代，头脑里很难与那个硝烟弥漫的抗日战场联系起来，很难体会到当时我们的中国人民为什么如此憎恨日本侵略者，组织同学观看电影《狼牙山五壮士》，在看的过程中，他们又是那么激动而又愤怒。

板书设计：

22、狼牙山五壮士

峰顶歼敌

引上绝路

诱敌上山

接受任务

坚强不屈

壮烈豪迈

英 勇 跳崖

第五篇：22狼牙山五壮士

狼牙山五壮士

【教学目标】

1.读懂课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。

2.学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3.懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法，提高表达能力。

【教学重点】

读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心意思。

【教学难点】

学习有详有略的写作方法。

【教学准备】

1.课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。

2.多媒体课件

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，你们可以说说你们所知道的革命英雄，如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义„„

2.今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

板书：狼牙山五壮士

二、初读课文，学习生字新词

1.自读课文，边读边想：这篇课文写了五壮士一件什么事？

2.学生读后交流，教师引导概括。

3.检查生字新词的学习情况：

（1）认读生字与写字。

字音方面：注意读准平舌音和翘舌音，文中生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；“葛”字读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。

字形方面：“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。

（2）词语解释。

斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。

惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。

气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。

居高临下：站在高处，对着低处，形容所居的地势有利。

三、快速默读课文，梳理课文内容

1.教师播放教学课件，学生快速默读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

2.指名分段朗读课文，看看课文是按怎样的顺序写的？可以分为几部分？

文章按事情的发生、经过、结果顺序写的。

课文可以分为五部分：

第一部分（1）：接受任务

第二部分（2）：诱敌上山，痛击敌人

第三部分（3）：把敌人引上绝路

第四部分（4-5）：引上峰顶，英勇歼敌

第五部分（6-9）：壮烈跳崖

四、练习朗读课文

引导学生思考：文中哪些段落写得详，哪些段落写得简略？为什么会有这样的安排？

五、作业设计

文中的字里行间彰显着五壮士毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。

1.有感情地朗读课文。

2.课外搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁找得多。

第二课时

一、复习导入，学习成语

1.请同学们读读课前准备的描写英雄人物的成语。

2.有感情地朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？

二、深入理解课文内容

1.出示问题：

（1）课文为什么要把五位战士称作“五壮士”？

（2）他们有哪些英勇的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？

（3）读读最使你感动的句段，谈谈感受。

2.分小组学习讨论。

3.全班交流学习情况。

（1）读课文原文。

（2）谈感受，大家补充。

（3）富有感情朗读。

4.有感情地朗读五壮士跳崖的部分，尝试背诵这些内容。

5.播放狼牙山五壮士的知识拓展，让学生更加全面地了解这个故事。

三、总结全文

1.有感情地朗读全文。

2.边读边思考：课文主要写了什么事？表现五壮士的什么精神？

3.总结中心。（英勇顽强，勇于牺牲）

四、布置作业

1.有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

2.抄写文中的生字新词。

狼牙山五壮士习题精选

一、写出下面读音为“qí”的同音字。

琴（）书画（）岖不平误入（）途（）自行车

红（）飘飘（）心合力 各得（）所（）形怪状

二、看拼音写词语。

chïu hân hǒu jiào báo zi zhuì luî

（）（）（）（）

rân wù shī tǐ tiào wàng qí qū

（）（）（）（）

三、根据意思写词语。

1.惊天动地，形容声音极大。（）

2.仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）

3.形容处于有利的地位。（）

4.全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（）

5.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）

四、找出下列句子运用的修辞手法。

1.顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（）

2.他怎么能这样做呢？（）

3.工匠们有特别的工具吗？没有。（）