五年级英语下册When is Easter-学案分析

第一篇：五年级英语下册When is Easter-学案分析

五年级英语下册hen is Easter?学案分

析

五年级英语下册henisEaster?学案分析

时:第时：BLet’slearn

Landrite

一、目标依据:

依据新标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。本单元B部分学习的主题是个人的生日。本节是B部分第二节,整个单元中的第五时，包括Let’slearn≈Landrite两个内容。Let’slearn部分通过吴一凡和Rbin谈论家人生日的情景，呈现了单词的词形和意义，注重单词的正确拼写；Landrite部分要求学生能谈论彼此的生日，并能在月历表中正确书写自己的生日日期，本活动可以帮助学生更好地理解并掌握核心词汇。

三、学情分析

学生已有两年多的英语学习经验，但也存在以下一些问题。大多数学生学习兴趣高，少数学生厌学，同时，也有一部分学生学习兴趣不浓；家中学习方法有待提高，不知如何看书。学习态度应付，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足；部分学生学习目的性不强，学习无明确计划，作业完成不够认真，主动性复习严重缺少。英语作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的还不够好，这在听力训练时表现的尤为明显。学生所处的学习认知优势是在五年级下册Unit4教材中，学生已经学习过A部分一些表示重要节日，并能表述自己的节日喜好，这激活了学生已有的相关知识与生活经历。同时，第四节核心句型的学习为本节继续讨论生日话题奠定了语用基础。

四、教学方式与教学手段说明：

针对以上所存在的问题，我对堂活动进行多样化设计，重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨治学，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。优化利用堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生与同学尝试用英语进行交流。

五、技术准备：多媒体教学设备，教学，微程

六、前期教学状况：

在本单元前期学习过程中，学生了解了母亲节、中秋节等一些重要节日，并能够利用所学句型和自身体会表达自己喜欢的中外节日，能运用核心句型完成写完整句的任务，基本能按照正确的语音、语调、意群朗读对话，询问并回答所学节日的日期。同时，第四节核心句型的学习为本节继续讨论生日话题的学习进行了铺垫。

七、问题及对策：

日期的正确书写是本的重点，要确保堂指导到位，让学生多观察，注意缩写形式结尾字母的上标。教师应示范到位，在教室内巡视，发现问题，及时解决。

八、教学目标

知识目标：、通过学习，学生能听、说、读、写序数词及简写形式：telfth，tentieth,tent-first，tent-third,thirtieth

2初步了解一个月份中日期的表达方式。

能力目标：

通过学习，学生能自己总结出序数词表达的基本规律。

情感目标：学会关心家人和朋友，当他们过生日的时候，为他们做点什么。

九、教学重、难点分析： 教

学

重

点

：

单

词telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth的学习。

教学难点：句子henisurbirthda?/henisGrandpa’sbirthda?

It’sntber12th的学习。

十、教学过程：

Step1aringup

教师播放歌曲henisurbirthda?学生跟唱。

2Revisin：Gvertheldrds:nefirst;t,send;three

third;

T：henisathtest?

S:It’snt4th

T:Htsa412?

教师板书出12,20,21,23,30的序数词及简写形式，同学们找出其有关序数词简写的规律（凡是在有1的后面用st,2的后面用nd3的后面加rd）

（设计意图：通过前热身活动，提醒学生集中注意力进入堂学习，消除学生的紧张心理，为本教学创造积极的心理状态。）

Step2Presentatin 教师

播

放

动

画。

Teahthenerds

：telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth（同学们可试着自己拼读，然后再跟读录音）

2T：telfth、tent-first,tent-thirdSpellitplease（提示学生th的发音）

S：Readafterteaherandspelltherd

T:anusaandrite22、21、31?

Ss；22nd/

21st，23rd（类似的数字）

（同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出句子如：Dad’sbirthdaisnNv30th)。

3巩固新词及句子认读：telfthtelfth。Grandpa’sbirthdaisnt12th（同样的方法教其他单词，将单词带入句型)。

4引导学生说出自己及家人的生日,如:

T：henisurbirthda?

S：birthdaisn

August9th/It’snanuar2th

T：henisurther’sbirthda?

S：It’sntber1st

…

Listentthetape

6Landrite老师要求学生尝试把本中月历表用英语补充完整。

并尝试寻找序数词1-31的构成规律。

7播放微视频，要求学生观看并思考有关序数词的问题。

（设计意图：创设情境，激发学生学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本的学习。学生根据自身特点，解决了堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。）

Step3Grupr

两人一组，小组合作：分别用

A:henisurbirthda?

B：birthdaisn

anuar2nd/Februar6th进行问答练习。

（设计意图：通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高堂学习效率。）

Step4、Test

一、找到朋友,再读一读。

telfth

tentieth

tent-first

tent-third

thirtieth

二、英汉连线，再读一读。

Dad’sbirthdaisnNv30th

A。复活节是什么时候

2IlveApril

B爸爸的生日是11月30号。

3hildren’sDaisnune1st

运动会是在9月23号码？

4henisEaster?

D我爱四月。

IsthesprtseetnSept23rd?

E6月1号是儿童节。

三、选择填空,再译一译，读一读

ie’sbirthdais_____a6th

2_______isid-AutunDa?

3hatduftend____Frida?

4ursingingntest______nApril19th

（设计意图：此环节主要是想培养学生主动学习并质疑的能力，通过检测引导学生质疑，并针对本学习重点让学生在找到关键信息，培养学生抓主要信息来思考并解答问题的能力。）

Students’suar：这节我学到了……

Her:

自己动手制作一张五月的月历表，并用first（1st）到thirt-first标注。

（设计意图：通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。）

板书设计：

Unit4

henisEaster?

LessnBLet’slearn

Landrite

telfth

tentieth

tent-first

tent-third

thirtieth

henisurbirthda?

S：birthdaisin

anuar

教学反思：

在小学阶段能涉及到的日期的读法、写法比较难掌握。本的单词又多又繁，学生的记忆和掌握就成了很大问题。针对月份单词的掌握，在教学上我首先使用了自然拼读的渗透法让孩子从发音上熟悉单词，再通过相同字母组合发音单词的对比，让孩子更加记忆深刻。再通过微程等手段来巧妙地将英语单词与中文的字，形，音，义联系起来，给学生提供了一些记忆方法，让学生在趣味中记忆，效果还不错。但是具体的单词拼写上还是要注意。月份单词需要不断地去复习巩固，让学生更加熟悉日期的表达。并把节日融入其中，与生活实际相联系。当然了，本知识点还有做得不够的地方：1最好在这种难点重点教学上能够提前做好预习小练习，让孩子提前感知，听更有针对性；2教学中游戏的设计还不够；3由于教学时间有限，没有给学生提供足够的阅读拓展材料。

第二篇：五年级英语下册导学案

恒威学校制作，不得翻印（含金量20%）五年级英语导学案总第 41期制作人：徐东东审核人：签批人：五年级英语导学案

【教学目标】

能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? / I eat dinner at 7:00 in the evening./ When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.【重点难点】

重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? / I eat dinner at 7:00 in the evening./ When do you get up? / I usually get up at 12:00 at noon.一、找出单词的正确译文，将其标号填入前面的括号内。()1．springA．春天B．季节C．夏天()2．morningA．下午B．中午C．上午()3．MayA．五月B．三月C．六月

()4．write a letterA．写报告B．写信C．写电子邮件()5．swimA．游泳B．荡秋千C．跑步()6．usuallyA.通常B.一般C.经常()7．eveningA.晚上B.早上C.中午

()8．have a picnicA.数昆虫B.举行野餐C.做实验()9．drink waterA.打架B.讲话C.喝水()10．twelfthA.十二B.第十二C.第二

十二、选择填空。

()1.My parents usually get up ________ 6:40.A.onB.inC.at()2.----What's the date today?----____________

A.It's Tuesday.B.It's coolC.It's April 1st.()3.----Is Amy answering the phone?----____________

A.Yes, he does.B.No, she is writing a letter.C.No, he isn't.()4.There is a call ____ you.A.forB.onC.at()5.----__________?----They are listening to music.A.What do they do?B.What are you doing?

C.What are your grandparents doing?()6.This is __________________duck.A.myB.anC.you()7.He’s __________________ an e-mail.A.writingB.writeC.written()8.__________________ they playing sports? A.AreB.IsC.Am

()9.Winter __________.Zoom and Zip don’t skate.They sleep.A.comingB.comeC.comes

()10.I’m making a birthday cake for ______________family.A.weB.usC.our

三、选择正确的答句。（10分）

()1.What do you do on the weekend?A.No, I'm going hiking.()2.When is Children's Day?B.I'm doing homework.()3.Which season do you like best?C.June 1st.()4.Are you climbing the mountain?D.Winter.I can play with snow.()5.What are you doing?E.I often do homework and go hiking.四、阅读理解（10分）

Mike: Hello.This is Mike.Is that Wu Yifan?

Wu: Yes, this is Wu Yifan.What are you doing, Mike?

Mike: I'm watching TV.What are you doing? And how is everybody doing?

Wu: Just fine.I'm doing the dishes.My father is writing an e-mail in the study.My mother is sweeping the floor.And my brother is playing chess with my sister.Mike: What do you do on the weekend? Wu: I visit grandparents and go shopping.Mike: Do you want to go to the nature park? Wu: Sure.What time? Mike: At 1:30.Wu: OK.See you later.Mike: Bye.根据短文内容，判断正（T）误（F）。.()1.Wu Yifan is watching TV.()2.Mike is doing the dishes

()3.Wu Yifan's father is writing an e-mail in the bedroom.()4.Wu Yifan visits grandparents and goes shopping on the weekend.()5.Wu Yifan wants to go to the Children's Park at 1:30 with Mike.恒威学校制作，不得翻印（含金量20%）五年级英语导学案总第 41期制作人：徐东东审核人：签批人：

第三篇：五年级英语下册期末试卷分析

渝水四小五年级英语下册期末试卷分析

彭黎芳

一、试卷情况：

本次命题，题型多从不同方面对学生进行考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中知识的机械考查，体现了知识的层次性和循序渐进原则。如句型转换，在考核知识的同时也考查了学生运用语言的能力和方法。试题形式多样，题量合适，难易适中。

二、学生试卷分析：

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题，整体来看，听力部分得分率较高，第一题的选词和填词基本满分，说明学生单词和词组掌握较好。第三大题有一问职业的句型超出范围，导致失分较多。

(二)、笔试部分

1.第四、第五、第六题都是考察单词的识记和分类，这几大题得分率较高，但有个别学生没记住单词现象，学生做题不认真，没有看清题目要求，还有选出E.F的。

2.第七题的情景选择题型很好，但是只有五题，题量少了一些，考查到了学生的语言运用能力。但是第一题考查电话中介绍自己是谁，应用：This is XXX,而不能说I’m XXX.由于课本上没有这一内容，学生基本做错。教师还要超越课本，尽量多地补充语言知识和句型。

3.第八大题还是侧重考查句型的理解和应用，都是来自课本的句型，学生都烂熟于心，因此基本上都能得满分。

4.第九题的句型转换是学生做题最动脑，也是失分最多的题。这类题型很灵活，这类题型侧重语法,失分很严重，主要是平时很少接触这种题型，没用进行过这类题的训练，学生完全没有这方面的答题技巧。如划线部分是at 12：00 这个时间，那提问就是when do you „? 划线部分是flying the kites这个现在分词，那提问就是when are you doing? 另外两题一般疑问句的回答也很不理想，许多同学只是简单回答YES或NO,没有完整回答。有些学生只得2分，得分低的同学，说明对英语学科的学习还没有找到适合自己的方法，这样下去，后果会很严重，一定要在平时的教学中多关注后进生，使两极分化减小到最低程度。

总而言之，学生对该句型的掌握不熟练，答题技巧也未形成。学生往往口头上会回答，但是缺少一定的语境提示，书面答题很不理想。

5、短文阅读理解。主要考查学生对英语短文的阅读理解能力。从学生的答题情况看，学生的阅读理解能力也比以往有所提高。第2、4小题几乎全对。第3小题有两个空，学生做这样的题少，所以不知选一个，有部分学生选两个答案，可见学生的应变能力还有待提高。

三、存在的问题：

从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

（1）学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。

（2）学生题型见的少，如第九题，学生不知道干什么，因为他没见过这样的题型，自己也不去审题，造成失分。

（3）学生对于单词和句子，普遍存在着会读不会译，这就给考试带来很大的困难。（4）学生的书写能力不达标。说明在日常书写过程中教师没有要求学生正规书写，或缺乏经常性地巩固训练。四，教师存在的问题：

1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识，变换一下形式就不会做了。

五、改进措施：

1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。

2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。

3.多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

第四篇：五年级英语下册Module 8 复习学案

五年级英语下册Module 8 复习学案

一、单词

建议_________快地，迅速地__________激动的，兴奋的_____________ 美国中国人种类龙Passage 1

My name is Mary.I am eleven.Ted is my brother.He is thirteen.We are in the same school.My mother is a teacher.She is a teacher in our school.My father is a teacher, too.He is a Chinese teacher in a college.I have a cat.Its name is Miaomiao.It 相同的圆，圆圈

二、短语

What about…? =How about………怎么样？ Why don’t you…? 为什么不……呢？ Come quickly！快来！go to America去美国 in the summer在夏天

the same as… 和……一样 I think so.我认为是这样。

I don’t think so.我认为不是这样。What kind of kite?什么种类的风筝？

三、句子

1.大明在电话里找你。2.我很激动。

3.我夏天将要去美国。

4.我想要为我表弟带一个礼物。5.你建议什么呢？ 6.筷子怎么样？

7.他有筷子。他父母是中国人。8.----为什么不给他一个风筝呢？----真是个好主意。9.一个龙风筝怎么样？

四、Unit 2

----Is Line A longer?----No, it isn’t.----Is Line A shorter?----No, it isn’t.----Is Line A the same as Line B?----Yes, it is.----Can you see a vase?----Yes, I can.----Can you see two heads?----Yes, I can.----Can you see a vase and two heads?----Yes, I can.----Is Circle A bigger?----No, it isn’t.----Is Circle A smaller?----No, it isn’t.----Is Circle A the same as Circle B?----Yes, it is.(No, I can’t.)is white.It is a nice cat.We are good friends.()1.I am twelve.()2.Ted is Mary’s brother.()3.Ted and I are in the same class.()4.My parents are teachers.()5.I have a cat.Passage 2

This is a Chinese gird.Her name is Wu Yan.She is a new student.She is in Yuying Middle School.She is in Class One, Grade Two.Bill is an American boy.He is eleven.He is Yuying Middle School, too.Miss Li is their PE teacher.She is a good teacher.(A.a Chinese girlB.an American girl C.an English girl

()2.She is astudent.A.goodB.newC.old()3.Bill is A.a Chinese girlB.an American boyC.a good boy

()4.Their PEis Miss Li.A.friendB.teacherC.student()5.Miss Li is a good.A.teacherB.studentC.boy

Passage 3This is my friend, Jim.He is an English boy.He is twelve.He is in Class Three, Grade One.He is Number Two in Row Five.My name is Dong Cheng.I am a Chinese boy.I am twelve, too.I am in Class One.I am Number One in Row One.()1.Jim is an American boy.()2.Dong Cheng is an English boy.()3.Jim is in Class Three, Grade One.()4.Dong Cheng is Number One in Row One.

第五篇：五年级英语下册Module 3复习学案

五年级英语下册Module 3复习学案

一、单词

鸡蛋______电子邮件______三明治____________传统的_____________美味的____________ 汉堡___________ 吃______ ______ 给_______________喝_________________在今夜，今晚___________

二、课文Unit 1

Daming: Look._______ _____ ____ _______ _______Lingling.It’s ________ _________ food.Fanfan: _____________________?(它说什么？）

Da: Yesterday she ________ ______ __________ ___________.Fan: _______ ______ ______ ________?(她吃了什么？）Da: She ______ _________ and ____________.Fan: And ________ _____ _______ _______ _______ ________?（午餐）Da: ____ ____ ___________.(三明治）

Fan: And _______ _____ ______ _______ _______ ________?(晚餐)

Da: ______ _____ ______and _________.(鱼和土豆条）Fan: _______ and _________?

Da: Yes.______ a _____________ English ________.Fan: _________________________?(玲玲喜欢英国食物吗？）Da：______, _____ _______.She _____ it’s _________.But _____ very __________.课文Unit 2

• Dear Daming,• Today Sam ______ six _____________ at school!He ______ ____________ ______ ________.（非常喜欢汉堡）Lingling _____ a ______________ because she ____ ____ ____________.（不喜欢汉堡）We ______ ______ ____________ _____ Sam.(把我们的汉堡给了Sam）

• But I ______ Chinese food.__________Mum ______ __________ _____ _______ Chinese food ______ Lingling.（今晚妈妈将要为玲玲做中国食物）• With love, • Amy

三、练习

（一）1.昨晚你吃了什么？（eat）我吃了奶酪。(cheese)

2.今晚你打算吃什么？(be going to+v.原形)我打算吃汉堡。3.昨晚你喝了什么？我喝了果汁。(juice)

4.今晚你将要喝什么？(be going to+v.原形)我将要喝牛奶。(milk)

四、练习

（二）1.她早餐吃了什么？她吃了鸡蛋和香肠。2.玲玲晚餐吃了什么？她吃了鱼和炸土豆条。3.昨天你早餐吃了什么？我吃了牛奶和蛋糕。4.昨天你午餐吃了什么？

我吃了面条。

5.昨天Sam晚餐吃了什么？他吃了肉和一个汉堡。

五、练习

（三）1.I’ve _________(get)an email from Lingling.2.Yesterday Lingling _________(have)an English breakfast.3.Does Lingling _________(like)English food? 4.What did you ________(have)for lunch?

I _______(have)eggs and cakes.5.Mum ________________________(cook)Chinese food tonight.6.What did you ________(eat)last night?I _______(eat)cheese.7.What did you __________(drink)yesterday?I ___________(drink)milk.8.Mum ____________(buy)some apples yesterday.