开展“强师德_树形象”自查自纠活动方案

第一篇：开展“强师德_树形象”自查自纠活动方案

瑞山联小师德建设

自查自纠、互查互纠活动方案

为进一步深化“师德建设的实施意见”精神，切实解决师德师风中存在的问题，以高起点、严要求、求真务实的精神，来促进教师的专业素质。

一、自查自纠、互查互纠的具体要求

1、工作不负责任，不思进取、敷衍塞责；

2、只教书，不育人，轻视德育的倾向；

3、讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生的行为；

4、向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；

5、参与赌博、迷信和邪教活动；

6、擅自停课、缺课、离岗，上课迟到、早退、课上接打手机等行为；

7、工作期间上网购物、打牌、玩游戏与工作无关的聊天等网络行为；

8、工作消极怠工，目无组织和领导，同事之间闹不团结的现象；

9、违反学校各种规章制度，把自己行为凌驾于制度之上的不规范行为。

要通过开展师德师风整改活动，努力实现“五个求实

效”，即:加强政治学习，在提高道德水平上求实效；爱岗敬业，教书育人，在提高教育教学质量上求实效；关爱学生，在增强服务意识上求实效；解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好教师形象上求实效;推进学校各项工作，在开创教育工作新局面上求实效。

二、具体措施

1、进行职业道德学习和法律法规学习。使广大教师学法懂法，提倡爱岗敬业、自尊自爱、为人师表、乐于奉献。

2、加强教师队伍与时俱进意识、忧患意识的教育。要认识教育的现状，从中找出我们的优势和劣势；认识教师肩负的责任，从中增强工作责任感；增强危机感，从中找出努力的方向。

3、教师根据学校要求结合自己的工作实际找问题，每人写出一份自查报告，并给出改进的方法。对学生家长意见比较大的的教师，学校会帮助教育，对于屡教不改的教师将报请上级处理。

三、评价考核。

1、对教师师德建设工作，学校全面考核，采取自评、互评、学校领导考核的办法，并将考核的结果存入教师业务档案，作为教师职称评定、年终考核、评优评先、绩效工资发放的重要依据。对在师德师风教育活动中表现突出优秀的教师进行表彰；

2、总结评比。教师要认真总结过来一年的表现情况，纠正存在问题，牢记教师道德规范，做好教育教学本职工作。学校要认真总结开展活动以来的成功经验，并建立师德师风建设长效机制。结合师德师风建设活动，表彰师德师风先进个人，大力褒奖教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，促进形成尊师重教的良好氛围

青云街道瑞山联办小学

2015.2

第二篇：开展“强师德,树形象”自查自纠活动方案

开展“强师德，树形象”自查自纠活动方案

为进一步深化“沧州市教育系统加强师德建设的实施意见”精神，切实解决师德师风中存在的问题，以高起点、严要求、求真务实的精神，来促进教师的专业素质。我校特以问卷调查的形式，通过家长的意见来评价教师的敬业精神和专业素质。在回收和统计的问卷过程中，发现我们的家长对我校教师的教学工作还是非常满意的，但是也对我校的教育教学工作提出了一些建议，现就存在的问题结合我校的实际，开展“强师德，树形象”师德自查自纠活动。

一、存在的主要问题

1、教师爱岗敬业的责任心需要进一步提高，部分把学校安排的工作当做一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做；

2、教育学生方法简单，关注学生成长不注重全面发展；

3、教书育人方法单一，体罚或变相体罚学生现象还有，严重影响了学校的形象。

4、对待家长态度还需加强。

5、终身学习方面亟待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力；

6、教师参加学校各种活动，以及工作安排等问题还存在问题。

二、自查自纠具体要求

1、工作不负责任，不思进取、敷衍塞责；

2、只教书，不育人，轻视德育的倾向；

3、讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生的行为；

4、向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；

5、参与赌博、迷信和邪教活动；

6、擅自停课、缺课、离岗，上课迟到、早退、课上打手机等行为；

7、工作期间上网购物、打牌、玩游戏与工作无关的聊天等网络行为；

8、工作消极怠工，目无组织和领导，同事之间闹不团结的现象；

9、违反学校各种规章制度，把自己行为凌驾于制度之上的不规范行为。

要通过开展师德师风整改活动，努力实现“五个求实效”，即:加

强政治学习，在提高道德水平上求实效；爱岗敬业，教书育人，在提高教育教学质量上求实效；关爱学生，在增强服务意识上求实效；解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好教师形象上求实效;推进学校各项工作，在开创教育工作新局面上求实效。

三、具体措施

1、进行职业道德学习和法律法规学习。使广大教师学法懂法，提倡爱岗敬业、自尊自爱、为人师表、乐于奉献。

2、加强教师队伍与时俱进意识、忧患意识的教育。要认识目前全区教育的现状，从中找出我们的优势和劣势；认识教师肩负的责任，从中增强工作责任感；增强危机感，从中找出努力的方向。

3、教师根据学校要求结合自己的工作实际找问题，每人写出一份自查报告，并给出改进的方法。对学生家长意见比较大的的教师，学校会帮助教育，对于屡教不改的教师将报请区教育局处理。

四、评价考核。

1、对教师师德建设工作，学校全面考核，采取自评、互评、学校领导考核的办法，并将考核的结果存入教师业务档案，作为教师职称评定、年终考核、评优评先、绩效工资发放的重要依据。对在师德师风教育活动中表现突出优秀的教师进行表彰；

2、总结评比。教师要认真总结过来一年的表现情况，纠正存在问题，牢记教师道德规范，做好教育教学本职工作。学校要认真总结开展活动以来的成功经验，并建立师德师风建设长效机制。结合师德师风建设活动，表彰师德师风先进个人，大力褒奖教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，促进形成尊师重教的良好氛围

南大港二完小

2012年12月20日

第三篇：强师德、树形象

强师德、树形象

师德建设是学校管理的头等大事，我校始终将师德建设放在重要议事日程常抓不懈。现将集中教育活动第一阶段学习教育工作小结如下：

1、深入动员，明确意义

学校成立了以校长为组长，学校中层干部、名优教师为成员的师德师风教育活动领导小组，明确职责，分工合作，身先士卒，以身作则，带领全体教职工树师德，铸师魂，学师风，练师能，创师绩，围绕学校师德师风集中教育活动实施方案，踏实认真地开展工作。

学校召开师风集中教育活动动员大会，会上学校校长、党支部书记作了动员报告，教师代表梁传道发了言。动员会的召开在教职工中震动大，教师们认为这个活动来得及时。这个会也标志着我校师德师风集中教育活动拉开了新的序幕。

2、观《师德启思录》

按局里的安排，《启思录》学习是一个重要的内容，学校利用了三个半天时间观看学习。教师感受深刻，令人鼓舞。中年教师兰绪辉说：“观看《启思录》，无数个优秀、动人事迹使我感动，他们爱岗敬业的精神使人振奋，催人奋进”。

3、学政策，学法规

我们要求教师本次教育活动的终极目标定在“爱岗敬业，依法执教”上，懂得法律法规知识，增强法制意识，规范教育行为是我们当代教师从事教育工作的基本出发点。分管学校法制教育的支部副书记余长德同志组织全体教职工集中学习了《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》

4、举办讲座，辅导提高。

在学政策、学法规的基础上，梁传道在全体教职工会上作了《加强师德教育，努力做一名合格公民》的《公民道德建设实施纲要》的辅导讲话，作了《道德与法制》辅导报告。讲稿中对加强师德教育活动的目的、意义、方法；对新时期合格教师的职能、任务、作用、要求、素养；对合格教师的道德观念、情感、规范、行为评价等都结合我校实际深入浅出地进行了讲述，对我校教职工先进的方面进行了肯定，号召大家继续发扬成绩。同时也大胆地指出了存在的问题，要求大家要借师德师风教育活动进一步规范自己的言行，坚定爱岗敬业，献身教育的信念，强化尊重学生，爱护学生，保护学生，增强为人师表，以身立教的职业修养，在实施素质教育的工作中充分发挥自身的积极性、创造性。

全体教师学习后深受启发，对教师这一职业有了更深刻的认识，从而树立了怎样去做一名新时代优秀教师的崇高理想。

5、开好学习讨论会

看师德启思录，引师德大讨论。学校组织全体教师分组对《启思录》中八条师德要求进行对照检查、交流讨论、谈观后体会。老师们结合自己的工作实际，以片中师德模范为镜子，以师德要求为标准，细致的检查了自己存在的差距，提出了今后的改进目标。交流讨论采用了自我认识和同事帮助相结合的形式，收到了良好的教育效果。由于教师会气氛热烈、讨论踊跃，学校决定在整个教育活动中继续深入进行师德大讨论。

一、讨论我们工作中存在的问题如何改进？

二、讨论如何借鉴优秀方法，用于指导工作；

三、讨论如何做一名合格的人民教师？通过讨论把师德师风教育活动进一步引向深入，从而增强我为涪城教育作贡献，我为丰小添光彩的信心。

《教师职业道德规范》中要求教师要热爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表。作为班主任老师肩负着对学生进行思想品德教育，组织和培养良好班集体的重任。班主任与学生相处时间长，与家长接触机会多，班主任的师德表现更能反映一个学校师德水平的高低。因此，学校结合区师德教育活动，于10月28日（周二）下午举行了班主任工作座谈会。

座谈会由学校德育处组织，支部副书记余长德同志参加。教师们重点讨论了如何尊重学生，转化差生，杜绝体罚和变相体罚学生。如何处理好与家长的关系，树立师德形象；如何做到言传身教，为人师表等。座谈会上，年轻班主任主动提出了工作中遇到的实际问题，有经验的班主任交流了自己多年的工作经验及治班育人的方法。座谈会气氛热烈，效果较好。班主任师德修养得到提升，工作方法得到了提高。

6、搞好师德师风现状调查，写好心得文章

为能准确地摸清教职工在师德师风中存在的问题，学校向学生、家长进行了问卷调查。对问卷进行归类汇总，找出突出问题，对症下药地拿出办法，拟定措施，尽力解决。教职工针对提出的问题，进行自我检查，结合学习，撰写有关师德师风建设内容的文章123篇。

7、加强宣传，学习对照

师德师风集中教育活动要推向高潮，形成大气候，必须加强对外宣传。学校充分利用黑板报、宣传栏、标语、红领巾广播站、红领巾电视台、集会、班队会等各种渠道把教书育人，岗位成才，热爱学生，热爱集体的优秀教师事迹进行广泛宣传。榜样的力量是无穷的，我们坚信“十步之内必有芬”。在调查了解的基础上，以学校名优教师为楷模。通过宣传他们的事迹，通过与他们比道德情操，比工作态度，比教学业绩，比责任感，使老师们找出自己的问题，通过正面教育，自我教育，分层教育，达到知行统一，从而提高了教师的政治和业务素质，在教师中形成了崇尚先进，学习先进的风气。通过学校全体教职工、家长、社会人士及学生的共同努力，结合学校开展的一系列活动，我校教师的师德师风有了明显的变化，各方面工作都取得了显著的成绩。

1、良好的领导工作作风进一步优化

师德教育好不好，关键在领导。为了扎扎实实抓好师德建设，我们首先从领导班子做起，切切实实转变作风，为教师做好表率。凡是规定教师做到的，班子成员首先做到；要求教师不做的，领导首先不做。以“德高一筹，学高一筹，技高一筹”树立领导班子威信。通过第一阶段的学习活动，领导把师德建设与丰小实际结合起来，把道德观念变成道德行为在一定程度上起到了师德强化的身教作用。要求自己严格了；多干、苦干、艰苦奋斗的作风发展了；深入教师、深入学生、与师生打成一片，作师生知心朋友的多了；为老师办实事，办好事，为老师谋福利，关心教师疾苦的勤了。

2、教师的法律法规意识、敬业意识大大增强

通过调查，学校按照收费公示牌的标准收费，教师在班上无巧立明目地乱收费；体罚学生、变相体罚学生的现象无一例出现；赌博少了，麻风消失了，教师在图书室、办公室时间多了，微机室里教师设计课件的多了，体育场上锻炼的教师也多了。

在强化师德活动中，增强了敬业意识，与过去相比我们的教师更加热爱教育事业。过去做得不好的教师，现在也做到了以校为家，爱学生如子女。不少同志把“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”作为行动的准则。一部分民转公教师，在师德教育活动的带动下充分认识到，如果不接受新思想、新知识，从长远看，反而误了学生，愉快地参加了课改等学习。

3、教风正、学风浓

春风惠万物，师德催人征。师德系列教育使学校发生了变化。领导班子更加团结了。教工们成了一个战斗的集体，心一朝一处想，劲往一处使，时时充满公仆意识，事事以主人翁姿态，教书育人，参与学校管理，各种常规已成为老师们自觉要求，切磋课改教艺的良好教研风气正在形成，关心学生，全面育人已成为我们的服务宗旨。

师德师风教育活动带动了学校的发展，我们将继续把师德师风教育活动向纵深发展，达到预期目的。

第四篇：开展转作风、树形象、强师德、

开展“转作风、树形象、强师德、促发展”系列活动实施方案

一、指导思想

为全面贯彻落实市第十二次党代会精神，扎实推进“两学一做”学习教育，深入实施“一名党员、一面旗帜”先锋示范活动，教育引导广大党员、干部、教师切实转变工作作风，加强师德师风建设，不断提高服务学生、服务社会、服务教育发展的能力水平及职业道德素养，努力构建家校互动的育人机制，树立教育系统广大教师良好形象，全面推进我市教育健康、均衡发展。现决定在教育系统广泛开展“转作风、树形象、强师德、促发展”系列活动。

二、活动内容

（一）“十佳师德标兵”选树工程

— 1 — 为进一步强化教育系统广大教师的师德修养，树立教师良好形象，营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，促进我市教师素质的整体提高。把创建“师德示范岗”作为依托，评选教育系统“十佳师德标兵”，切实发挥示范、带动、辐射作用，践行岗位承诺，弘扬高尚师德，营造良好的教书育人环境。

（二）“百名领导干部联系学校”工程

通过选派市教育局机关、市教育进修学院部分干部，实行“一对一”定向联系学校，切实加强党员干部作风建设，进一步强化对基层学校的督导、协调、服务与管理，提升学校管理水平，提高教育教学质量，力争达到既均衡发展，又各具特色的办学目标。

（三）“千名党员干部走进社区、走进家庭、联系学生”工程

— 2 — 组织广大党员干部走进社区、走进家庭、结对学生，面对面的听取社会、家长、学生意见，了解家长和学生的期盼和需求，查找并解决家长和群众反映强烈的突出问题，进一步增强广大教育工作者服务学生、服务社会、服务发展意识，促使党员干部在直接联系群众、结对学生中受教育、转作风、强服务、促发展，全面树立“教书育人、为人师表”的良好形象，进而推动我市教育事业持续健康发展。

（四）“万名师生传承中华文明，国学经典诵读”工程 通过组织全市中小学生诗词大会、中华经典诗文进校园、进课堂等活动，广泛开展“万名师生传承中华文明，国学经典诵读”。在广大师生中进一步弘扬中华优秀传统文化，充分利用文化经典的优

— 3 — 秀育人资源，深化和拓展未成年人思想道德教育，促进未成年人全面发展、健康成长。

三、措施办法

（一）“十佳师德标兵”选树工程

1.参评范围及名额。全市各级各类学校教师，评选10名。2.评选程序。各单位结合实际设立“师德示范岗”，原则上教师人数在50人以下的学校设5名，50—100人的学校设10名，100—200人的学校设20名，200人以上的学校设30名。各单位在“师德示范岗”创建的基础上，通过对学生、家长、教师三个层面进行满意度测评后，根据学校规模确定“十佳师德标兵”推荐教师人选。

3.评选办法。

⑴评选过程要严谨、规范、公开、务实，评选的每个环节要置

— 4 — 于社会监督之下，增强活动的权威性和公信力。

⑵各单位的推荐人选要在本单位“师德示范岗”创建过程中，切实发挥示范、带动、辐射作用，践行岗位承诺，促进教师职业道德水平、学校社会形象的全面提升。

⑶要使评选的过程成为全市广大教师参与道德实践的过程，成为培树先进典型、引领师德风尚的过程，成为提升教育系统在广大群众中良好形象的过程。

⑷各单位推荐人选，要坚持党的基本路线、方针、政策，廉洁从教；要注重平时表现，爱岗敬业，师德突出；注重一贯行为，甘于奉献，事迹感人；注重学生、家长的满意度，使评选出的“师德标兵”得到群众广泛认可。

— 5 — ⑸参选教师出现以下情形之一，取消其参选资格：

私自办班或从事有偿家教；向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物；歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；在招生、考试等工作中出现违纪违法行为；其他损坏教师形象和声誉的行为。

牵头科室：基础教育一科、二科

配合科室：语师科、人事科、体卫艺科、民办教育办公室、综合治理办公室

（二）“百名领导干部联系学校”工程

1.人员范围：教育局机关副科级以上干部、教师进修学院各部

— 6 — 主任、教育督导团成员。

2.工作任务：

⑴督查学校抓好重要时间节点工作。按照教育局对基层单位阶段性工作的统一部署及相关要求，每年至少参加一次学校行政会议或全体教师会议，全面了解所联系学校师生基本情况、教育管理、教学质量情况以及学校办学特色，学校存在的主要问题，确保贯彻精神到位，检查指导到位，监督落实到位，形成检查督导报告并及时上报。

⑵督促学校切实规范办学行为。联系干部必须经常深入定点学校，每学期不少于3次，其中听课不少于5课时，督促联系学校端正办学思想，认真贯彻落实市教育局作出的重要决定，重点关注和

— 7 — 协同整治招生分班、教育收费、党风廉政、师德师风、校风行风、课业负担、安全管理等方面可能出现的不规范行为，确保政令畅通。

⑶指导学校推进和谐校园建设。高度重视抓好联系学校的信访维稳和法制宣传，积极宣讲各项政策，引导核心价值、主流思想，倡导正能量。指导学校加强德育工作、法制教育、心理健康和安全教育，加强教职工思想政治工作，进一步加强上下沟通，形成合力。

⑷协调学校有效处置各类突发性事件。与联系学校保持密切联系，畅通各类信息，及时沟通情况，对涉及师生安全、校园稳定等突发性事件，确保30分钟内了解掌握情况，第一时间向局主管领导汇报，1小时内赶到现场指导处理。指导学校高度重视各项预案建设，密切与各相关部门的协作协调，共同维护校园安全环境，营

— 8 — 造良好的教育对外形象。

牵头科室：政工科、基础教育一科、二科 配合科室：局机关各科室、教师进修学院各部门

（三）“千名党员干部走进社区、走进家庭、结对学生”工程 1.人员范围。开展“二走进、一结对”系列活动的参加人员为教育系统各单位全体党员干部。

2.主要内容。

⑴走进社区：各单位要围绕“服务群众、转变作风、提升形象、凝聚人心”为主题，组织和引导在职党员干部带着责任、带着感情走进居住地社区。了解掌握群众所思、所需、所盼，针对广大人民群众关切的教育资源分配不合理，择校热、补习热及个别教育工作者

— 9 — 职业道德缺失等焦点问题，不回避、不遮掩、不推诿，通过多种渠道和途径，深入解读相关政策，参与社区管理和服务，推进社区文化教育建设，树立教育系统党员干部新形象。

⑵走进家庭：要求广大党员干部以实地走访为主，灵活采用微信、QQ、短信等多种辅助形式走进学生家庭，有效提高家访覆盖面，对贫困生、学困生、单亲生等“重点学生”要进行重点家访。通过与家长沟通交流，向学生家长宣传党的教育方针政策，宣传我市教育改革发展的目标要求，宣传学校的办学理念，了解学生家庭的经济情况、教育子女的观念、措施，了解家长对学校教育教学工作的建议，引导家长走进校园、聚焦课堂，做教师的真诚朋友，拓宽学校实施素质教育渠道。促进家校联系，形成家校合力，打造规范

— 10 — 有序的育人环境。

⑶结对学生：各单位要结合自身实际，组织好党员干部结对、帮扶学生工作，帮助本单位党员干部适时做好“学习有困难、心理有困惑、行为有偏差、家庭有情况”等“重点学生”的帮扶解惑工作，通过及时了解学生的家庭状况、思想状况、学习和生活习惯等，帮助家长转变教育观念、指导教育方法和措施，对其“结对对象”进行学业上辅导、心理上疏导、思想上引导、生活上指导，培养树立学生正确的价值观、人生观。让结对党员干部真正成为他们的良师益友；同时，帮扶党员干部每学期要将帮扶活动情况向学校汇报一次，以确保结对帮扶活动不走过场、不流于形式。

牵头科室：政工科

— 11 — 配合科室：基础教育一科、二科

（四）“万名师生传承中华文明，国学经典诵读”工程 1.以说好普通话和书写规范字为载体，以学校为辐射源，通过国学经典诵读、学习古代及现当代优秀诗文，在全社会特别是各级各类学校掀起诵读经典的热潮，让师生们在诵读中亲近，在热爱中弘扬，在弘扬中整合创新，继承和弘扬民族精神和优秀文化精髓。

2.通过校园广播、橱窗、板报、致家长一封信等多种形式，组织动员广大师生积极参与到此次活动中来，使“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心，使活动家喻户晓，通过参加大赛，激励孩子健康成长。

3.在全市广泛开展“品诗词，诵经典”中小学生诗词大会活动。通

— 12 — 过不拘一格的活动方式，采取个人朗读、集体诵读、节目表演等多种形式，层层组织，层层比赛，将中华经典诗文的教育和普及作为提升师生语文综合素养、传承弘扬中华优秀文化的重要载体，进一步弘扬和传承中华传统诗词文化精髓，丰富校园文化生活。

牵头科室：基础教育一科、二科、语师科

配合科室：团委、工会、体卫艺科、职成科、民办科（诗词大会牵头科室:团委;配合科室:语师科、基教一、二科）

四、组织保障

一是加强领导。各单位“一抓手”要把“转作风、树形象、强师德、促发展”系列活动作为“两学一做”学习教育的重要载体，认真研究制定活动方案，从自身实际出发，找准切入点和着力点，切实履行第一责任人职责，带头参加到“转、树、强、促”系列活动创建中来，— 13 — 形成上下联动、齐抓共管的良好局面。

二是抓好实施。各单位要结合教育特点、岗位特点，将系列活动的要求进行细化，形成落实“转、树、强、促”系列活动具体方案，确保此项工作有计划有步骤地扎实推进。

三是注重引导。充分运用报刊、广播、电视、网络等媒体，大力宣传“转作风、树形象、强师德、促发展”系列活动的重要意义、进展情况和取得成效，及时总结宣传活动中涌现出的先进典型，多从群众、家长、学生的角度宣传“系列活动带来的新变化，营造浓厚的舆论氛围。

四是加强督导。教育局成立“转、树、强、促”系列活动督导领导小组，对各项工作推进情况进行考评，对表现突出、效果明显的

— 14 — 单位或个人进行表彰奖励；对工作不实、推进不力的，予以通报。

第五篇：学规范、强师德、树形象

洒金小学师德专项教育活动

学规范，强师德，树形象

—坪东办洒金小学教师师德教育学习专项活动心得体会

近期，我校开展了以学习《中小学教师职业道德规范》、践行《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》的师德专项教育活动，通过第一阶段的学习，使我受益颇深。“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量”一句句铿锵誓言时时闪现在脑海，在心灵生根发芽。“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休”的精神更是鼓舞和鞭策着每一个当代贵州教师。

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫卫生等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。

导致师德失范现象的因素很多，我觉得主要有以下几个方面：

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。

二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。

三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。

四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我认为应从以下几点着手：

一、转变教育理念，实施差异教育

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。

三、爱岗敬业，以人为本

师德表现为一种以对学生的爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面的全面发展。师德应体现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观,代表先进的文化。

师德还应该表现为具有表率作用的人格魅力。孔子曰: “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师誉为学生的引路人,是十分有道理的。树立“以人为本”的素质教育理念。

作为一名教师,要自觉加强道德修养,率先垂范,既要脚踏实地,爱岗敬业,乐于奉献,又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界,这样才能做到“学为人师,行为示范”。要注重人文关怀,精神扶持,成为学生成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上,平等地看待每一个学生,关爱每一个学生,严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展、和谐发展。要充分发挥学生的主体性、独立性和创造性。鼓励学生积极主动的学习和参与社会的实践活动,使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,形成健全的人格。

四、注重小节,修炼个人

教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的作用。这些作用往往是通过那些看似不起眼的细节实现的。因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威人物”,所以现代师德必须从小节抓起,重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观和世界观影响学生。教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨读时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

五、创新意识 进取精神

教师的工作从本质上说是一种服务性的工作,他不可能获得直接的财富改变自己的物质生活；同时工作的质与量也很难数字化,除了讲台上的显性工作外,还有不少隐性的努力,都是无法一一计量而给予酬劳的。因此教师要以一种奉献精神,制定个人的奋斗目标,不断追求成功,建立平等的思想,建立服务育人的理念。为教育事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。同时，教师自身也要将“学规范，强师德，树形象”作为自己终身学习的目标。

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