第一篇：关于建议案、提案标用“A、B、C、D”的说明
关于标用“A、B、C、D”的说明
为贯彻省、市政府有关规范人大代表建议和政协委员提案办理复文格式的要求，在办理人大代表建议和政协委员提案答复文件时，按照下列情况，分别在文件编号上方用“A类”、“B类”、“C类”、“D类”标示。
一、所提问题已经解决或基本解决的，用“A类”标示；
二、所提问题列入年度计划解决的，用“B类”标示；
三、所提问题列入规划逐步解决的，应当将规划的有关情况答复代表，用“C类”标示；
四、所提问题因目前条件限制或其他原因无法解决，或所提问题与有关政策不相一致，需留作研究参考的，用“D类”标示。
第二篇：A、B、C、D、E、F六类火灾的含义
灭火器: A、B、C、D、E五类火灾的含义——
火灾依据物质燃烧特性，可划分为A、B、C、D、E五类。
A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物质性质，一般在燃烧时产生灼热的余烬。如木材、煤、棉、毛、麻、纸张等火灾。
B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。如汽油、煤油、柴油、原油，甲醇、乙醇、沥青、石蜡等火灾。
C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等火灾。
D类火灾：指金属火灾。如钾、钠、镁、铝镁合金等火灾。
E类火灾：指带电物体和精密仪器等物质的火灾。
F 类火灾指烹饪器具内的烹饪物（如动植物油脂）火灾。
1.泡沫灭火器适应适用于扑救一般B类火灾，如油制品、油脂等火灾，也可适用于A类火灾，但不能扑救B类火灾中的水溶性可燃、易燃液体的火灾，如醇、酯、醚、酮等物质火灾；也不能扑救带电设备及C类和D类火灾。
泡沫灭火器存放应选择干燥、阴凉、通风并取用方便之处，不可靠近高温或可能受到曝晒的地方，以防止碳酸分解而失效；冬季要采取防冻措施，以防止冻结；并应经常擦除灰尘、疏通喷嘴，使之保持通畅。
2.推车式泡沫灭火器其适应火灾与手提式化学泡沫灭火器相同。
3.空气泡沫灭火器适用范围基本上与化学泡沫灭火器相同。但抗溶泡沫灭火器还能扑救水溶性易燃、可燃液体的火灾如醇、醚、酮等溶剂燃烧的初起火灾。
4.酸碱灭火器适用于扑救A类物质燃烧的初起火灾，如木、织物、纸张等燃烧的火灾。它不能用于扑救B类物质燃烧的火灾，也不能用于扑救C类可燃性气体或D类轻金属火灾。同时也不能用于带电物体火灾的锐步扑救。
5.二氧化碳灭火器用来扑灭图书，档案，贵重设备，精密仪器、600伏以下电气设备及油类的初起火灾。适用于扑救一般B类火灾，如油制品、油脂等火灾，也可适用于A类火灾，但不能扑救B类火灾中的水溶性可燃、易燃液体的火灾，如醇、酯、醚、酮等物质火灾；也不能扑救带电设备及C类和D类火灾。
6.干粉灭火器广泛用于油田、油库、炼油厂、化工厂、化工仓库、船舶、飞机场以及工矿企业。
第三篇：外国美术史试题及答案A B C D E
外国美术史试题 A
一、填空题（40分）
1、人类最早的造型艺术产生于，即距今三万到一万多年之间。
2、古埃及雕刻程式在 时期就已形成，此后被当作典范沿袭下来。
3、希腊神庙建筑的两种基本柱式是 式和 式。
4、创造人体比例为1：7的希腊雕刻家是，其理论具体体现在他的雕刻《 》中。
5、古罗马拱顶建筑的杰出代表是.6、罗马式教堂是以 式演变过来的，在封建割据的情况下，它也有 的特点。
7、文艺复兴佛罗伦萨画派的创始人是，其代表作有壁画《 》等。
8、意大利文艺复兴三杰指的是、和。
9、欧洲第一个喜欢画农民生活的画家是（国）的。
10、十七世纪荷兰绘画创造的一种新的肖像画形式是，其代表画家 是 和。
11、西班牙十七世纪画家委拉斯贵支的肖像画基本上可分为三类，一类是 肖像，一类是
肖像，一类是 肖像。
12、法国“罗可可”艺术的主要代表画家是、、。
13、法国新古典主义画家大卫的作品《 》，表达作者对遇刺战友的崇敬。
14、被称为浪漫主义狮子的德拉克洛瓦，其发出的第一声怒吼是他的作品《 》，而他在一八二四年创作的油画作品《 》则标志着浪漫主义盛期的到来。
15、法国巴比松画派的主将是，而另一位画家，则被誉为“画水的贝多芬”。
16、漫画《高康大》的作者是法国画家。
17、法国后印象主义的代表人物有强调 美的，强调 美的 和 强调 美的。
18、十九世纪俄罗斯最重要的画派是，其组织者和思想领袖是画家，而代表着一画派现实主义艺术最高成就的则是画家。
二、名词解释（20分）
1、洞窟壁画
2、金字塔
3、巴洛克艺术
4、立体主义
三、简答题（20分）
1、古代埃及美术的基本特征是什么？
2、法国印象派对油画艺术发展的主要贡献有哪些？
四、作品分析：（时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价，任选一题，20分）
1、伦勃朗的《夜巡》
2、米勒的《拾穗》
外国美术史答案 A
一、填空题（40分）
1、旧石器时代晚期
2、古王国
3、多利亚、爱奥尼亚
4、波留克列特斯、荷矛者
5、万神庙
6、巴西里卡、封建城堡
7、乔托、逃往埃及
8、达?芬奇、米开朗基罗、拉斐尔
9、尼德兰、勃鲁盖尔
10、团体肖像画、哈尔斯、伦勃朗
11、宫廷、亲友、下层人民
12、华多、布歇、弗拉戈纳
13、马拉之死
14、但丁之舟、西阿岛的屠杀
15、卢梭、杜比尼
16、杜米埃
17、结构、塞尚，线条、凡高、装饰、高更
18、巡回画派、克拉姆斯柯依、列宾
二、名词解释（20）分
1、欧洲史前时期画于洞窟壁上的绘画作品，其中也包括泥塑和浮雕。表现内容皆以动物为主，手法生动而写实。代表者是法国的拉斯科和西班牙的阿尔塔米拉洞窟壁画。
2、埃及古王国法老的陵墓，因其方锥形与中国汉字“金”字相似，故称。其中间经历了一个从长方形石墓到梯形金字塔的演变过程。它具有庞大的体积和重量，给人以精神上的压力。
3、产生于16世纪末的意大利。包含有奇形怪状、矫揉造作之意。无论是建筑、雕刻、绘画都强调运动感、空间感、豪华感、激情感，有时还带点神秘感。雕刻和绘画多表现宗教题材。
4、西方现代美术流派之一，1907年产生于法国。该派要求从画家的主观意念中，打破物象的自然形态，再进行重新的组合、装配。代表人物有毕加索、勃拉克等。
三、简答题（20分）
1、埃及是古代东方奴隶制国家的典型代表。为了神化法老和贵族，在题材和表现方法上又必须严格服从统治者的要求。这就从根本上决定了艺术的法则和程式。总的说来是壮丽、宏伟、明确、稳定，有严格的规范，又具有写实基础上的美化。
2、（1）突破了色彩运用上传统的“固有色”概念
（2）树立“条件色”概念，并力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种瞬息即逝的色彩和气氛。
（3）使油画的色彩显得更加丰富灿烂。（4）在欧洲绘画史上是一次色彩上的重大革新。
四、作品分析，任选一题（20分）
1、（1）荷兰独立后，随着资本主义工商业的发展，带有风俗题材性质的团体肖像画应运而生。
（2）描绘了阿姆斯特丹射击手公会的形象，在白天执行一件紧急任务而即将出发前的情景。（3）画面整体处理得富有戏剧性，人物动态各异、形象生动，明暗变化强烈。
（4）打破了“巴洛克”风格的豪华与奢侈，建成了现实主义艺术创作原则。在艺术性或思想性上具有不可低估的价值。
2、（1）1848-1840年是法国现实主义大放光彩的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的时代。
（2）表现三位衣着俭朴的农妇，在收割过的田里寻找遗落的麦穗。
（3）主题鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。（4）使普通劳动场面登堂入室，其艺术的深刻社会意义在于史诗所不能达到的质朴平凡。
外国美术史试题 B
一、填空题（40分）
1、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 和西班牙的。
2、古埃及金字塔经历了一个从 到，最后到方锥形金字塔这样一个演变过程。
3、希腊瓶画的三种绘画样式是、和。
4、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家。
5、是古罗马的重要建筑，用来纪念战役的胜利。其有两种形式，即 式和
式。
6、巴黎圣母院是著名的 式建筑之一。
7、继承和发展了乔托的艺术传统的是意大利画家。
8、文艺复兴时期的意大利美术在技法上的两大成就是 和。
9、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 和。
10、十六世纪末十七世纪初，意大利产生了三个流派，即、和。
11、《阿尔卡迪牧人》的作者是法国画家。
12、法国“罗可可”画家华多的一生的转折点以其作品《 》为标志。
13、法国新古典主义的杰出画家有、、等。
14、法国画家籍里柯创作的《 》被视为浪漫主义的伟大誓言，而德拉克洛瓦创作的《 》，则是这位画家的想象力达到顶峰的作品。
15、法国写实主义绘画的旗手是，其代表作品有《 》、《 》等。
16、十九世纪英国的两位杰出的风景画家是 和。
17、“印象主义”一词由 所作的《 》一画的标题而来。该画派中善于描绘舞女题材的是，而注重表现农民和农村景色的画家是。
18、在俄罗斯“巡回画派”中，以历史画创作著称的是，其历史画的“三部曲”是《 》、《 》和《 》。
二、名词解释（20分）
1、汉谟拉比法典浮雕
2、威尼斯画派
3、巴比松画派
4、野兽主义
三、简答题（20分）
1、中石器时代的拉文特岩画主要有哪些特点？
2、简述后现代主义美术的基本特征。
四、作品分析（时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价，任选一题，20分）
1、达?芬奇的《蒙娜丽莎》
2、罗丹的《思想者》
外国美术史答案 B
一、填空（40分）
1、拉斯科、阿尔塔米拉
2、长方形石墓、梯形金字塔
3、黑绘式、红绘式、东方式
4、米隆
5、凯旋门、一跨、三跨
6、哥特
7、马萨乔
8、透视学、解剖学
9、丢勒、霍尔拜因
10、学院派艺术、巴洛克艺术、现实主义艺术
11、普桑
12、舟发西苔岛
13、大卫、普吕东、格罗（或安格尔）
14、梅杜萨之筏、自由领导人民
15、库尔贝、画室、奥尔南的葬礼
16、透纳、康斯太勃尔
17、莫奈、日出?印象、德加、毕沙罗
18、苏里科夫、近卫军临刑前的早晨、女贵族莫罗佐娃、缅希科夫在贝留佐夫村
二、名词解释（20分）
1、汉谟拉比建立巴比伦王国，并颁布法典。法典刻在黑色的玄武岩石碑上，上部为浮雕，下部为文字。浮雕刻画了汉谟拉比王肃立在太阳神的宝座前，听他口授法典。神的威严和王的谦恭形成有力的对比，整个场面充满了宗教的虔诚和严肃。
2、15-16世纪意大利文艺复兴时期的重要画派之一。该派受人文主义影响，题材愈益走向世俗化，其突出特征是对色彩的崇尚、对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘。代表画家有乔尔乔内、提香等。
3、19世纪中叶法国写实主义画派，因枫丹白露森林区的巴比松村而得名。该派画家厌恶都市生活、向往回归和赞颂大自然，采取“对景写生”的方式，再现自然景色，作品流露出率真、质朴之情。代表画家有卢梭、杜比尼等。
4、西方现代美术流派之一。1905年产生于法国。该派画家不满于如实地描绘对象的传统画法，更多地追求自我体验和表现上的单纯化、概括性，注重表达对象的内在精神。代表人物有马蒂斯、鲁奥等。
三、简答题（20分）
1、（1）表现人类活动的情节性绘画
（2）以表现人物、动物的运动和速度作为特点，把运动中的任务表现成剪影效果，以拉长的四肢和夸张的动作强调动势，但忽略细节刻画。（3）构图具有浓厚的生活气息
2、（1）企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限
（2）从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种思维方式。（3）从强调主观感情到转向客观世界（4）对个性和风格的漠视或敌视。
（5）从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合（6）主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介。
四、作品分析，任选一题（20分）
1、（1）文艺复兴确立了个人的价值，肯定了现实生活的积极意义。（2）成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。
（3）人物仪态安详、表情平静。金字塔形构图增加了人物的端庄和稳重。双手刻画精确、丰满、背景运用“空气透视法”使主题愈加鲜明。充分突出了人物健康、华贵和青春的美。（4）体现了画家以科学的精神去观察自然的态度，是一首赞美自然的颂歌。
2、（1）19世纪法国现实主义雕塑家，以自己的作品阐明自己的观点，同占政治地位的法国古典派风格分庭抗礼。
（2）以但丁的形象为蓝本，塑造了一尊组装结实的裸体劳动者形象。
（3）人物形象表现深刻，富于悲剧性和生命力，成为雕塑家复杂思想的化身。具有强烈的艺术效果。
（4）作为一种改造世界力量的象征，真诚地把人类生活中最深刻的爱与美展示给人们，在以后的社会生活中一直发生着强大的作用。外国美术史试题 C
一、填空题（40分）
1、被称之为“原始的维纳斯”的著名代表作，是在维也纳附近的 出土的女性雕像。
2、埃及人相信“灵魂永生”，故 对埃及艺术产生了重要影响。
3、希腊雅典卫城建筑群中，主要建筑是 神庙，而 神庙则以有一组女像柱而著称。
4、提出人体比例为1：8的希拉雕刻家，其代表作有《 》。
5、古罗马浮雕具有 和 的特征，其最突出的代表作是 纪念柱浮雕。
6、拜占庭式教堂的典型代表是。
7、文艺复兴时期的意大利美术最早表现希腊神话题材的画家是，其代表作品有《 》和《 》。
8、欧洲油画技术的革新者是（国）的。
9、文艺复兴时期威尼斯画派最著名的两位画家是 和。
10、欧洲“巴洛克”艺术在雕刻方面的代表是意大利的，在绘画方面的代表是佛兰德斯的。11、17世纪西班牙画家穆立罗的作品可分为两大类，一类是 画，一类是 画。
12、在法国万事崇尚奢华的路易十五时代，画家 那沉穆凝重的景物画愈显得醇美动人。
13、写出法国新古典主义画家大卫的三幅代表作：（1）《 》、（2）《 》、（3）《 》。
14、代表着浪漫派色彩成就的《 》，是德拉克洛瓦赴东方后所作。象征法国革命精神的则是吕德的雕刻作品《 》。
15、法国画家米勒以其质朴平凡的笔调深刻地表现了田间劳动者的生活面貌，最有代表性的有《 》、《 》和《 》等。
16、在法国印象派中，以画人物著称的画家有、和 ；以画风景著称的画家又、和。
17、在19世纪英国风景画派，具浪漫主义表现手法的画家是，而另一位画家 的作品，则被称为是现实主义风景画的典范。
18、法国立体主业美术的创立者是，其油画作品《 》，被认为是传统美术与现代美术的分水岭。
二、名词解释（20分）
1、岩画
2、罗可可艺术
3、巡回画派
4、新印象派
三、简答题（20分）
1、罗马式建筑的主要特点是什么？
2、简述法国后印象主义美术的基本特征
四、作品分析（时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价，任选一题，20分）
1、古希腊米隆的阿佛洛狄忒（断臂的维纳斯）。2.籍里柯的《梅杜萨之筏》。
外国美术史答案 C
一、填空题（40分）
1、温林多夫
2、宗教
3、帕特农、伊克瑞翁
4、留西波斯、赫拉克勒斯
5、记事、写实，图拉真
6、圣菲索亚教堂
7、波提切利、维那斯的诞生 春
8、尼德兰、凡?埃克兄弟
9、乔尔乔内、提香
10、贝尼尼、鲁本斯
11、宗教题材、风俗
12、夏尔丹
13、荷加斯兄弟的宣誓、布鲁图斯、马拉之死
14、阿尔及利亚女人、马赛曲
15、播种者、拾穗者、晚钟
16、马奈、德加、雷诺阿、莫奈、西斯莱、毕沙罗
17、透纳、康斯太勃尔
18、毕加索、亚威农少女
二、名词解释（20分）
1、指绘制或凿雕于山岩、洞穴内壁上的远古绘画品种。表现内容一般为各种简括的形象和符号，手法古拙，富于神秘气息，可称人类表现自我和创造力的最原始形式。西班牙的拉文特岩画是其著名代表。2、18世界法国宫廷绘画风格。该绘画标榜的对所谓“纯美化”的追求，以呈现肉感的裸体、艳丽的色彩为目标，甜腻、繁琐、娇媚的画风是其普遍特征。因其产生路易十五统治时期，故又成为“路易十五式”。代表画家有华多、布歇等。3、19世界俄罗斯现实主义画派。该派画家大都重视绘画的社会意义和思想倾向，普遍运用写实手法却又不失画家鲜明的个性。先后举办过“巡回”于各地的48次展览。代表画家有克拉姆斯柯依、列宾等。
3、即“分色主义”或“点彩派”。19世纪末出现于法国。该派发展了印象派的光色原理，在色彩表象上排斥物象的形体，按照科学规律以“色点”的形式呈现于画面上。代表画家有修拉、西涅克等。
三、简答题（20分）
1、（1）普遍采用类似古罗马的拱顶和梁柱结合的体系。（2）大量采用希腊罗马时代的“纪念碑式”雕刻装饰教堂。（3）具有封建城堡的特点。
（4）建筑内部雕刻或绘画中的人物形象都被夸张和变形，表情恐怖、冷漠。构成中世纪艺术中特有的造型方式。
2、（1）不满于客观主义的表现和片面地追求外光与色彩。（2）强调抒发自我感受，表现主观感情和情绪。（3）重视形和构成形的线条、色块和体、面。（4）创作特色表现为强烈的内心化和个性化。
四、作品分析，任选一题（20）
1、（1）希腊化时期，雕刻艺术在较为发达的经济基础上，越来越趋向世俗化。优美典雅的女性神话人物大量出现。
（2）塑造了一尊全身直立的爱与美的女神雕像。
（3）躯体富有转折的螺旋上升似的节奏感。表情宁静、温柔、端庄。集中了人间女性的一切美质，达到了古典理想美的高度。
（4）是古代人对人的力量和美的肯定和歌颂。作品以其空间的体积感和女人体的柔美而具有永恒的魅力。
2、（1）法国波旁王朝复辟年代，民主革命浪潮一度出现低潮，使一部分资产阶级人士感到失望，故借作品对现实进行影射和抨击。（2）取材于当时法国发生的一起海上遇难事件。（3）画面取金字塔式构图，突出了主题，扩大了表现的空间。刻画了人物不同的心理状态。并通过海上的巨浪和沉重的云层，更加渲染了画面的悲剧性气氛。
（4）主题已超越海难事件本身，表现了法国人民对美好未来的强烈渴望。同时宣告了浪漫主义绘画的胜利，对同期和后世的美术创作产生了划时代的影响。
外国美术史试题 D
一、填空题（40分）
1、欧洲中石器岩画以西班牙的 岩画最为突出。
2、埃及古国王时期写实主义雕刻杰作是《 》和《 》
3、古希腊建筑以神庙为主，其典型形式是 式。
4、以空间的体积感和女人体的柔美而具有永恒魅力的是产生于希腊化时期的雕刻《 》。
5、古罗马时期的绘画主要包括 画和 画。
6、哥特式教堂的突出标志是。
7、文艺复兴佛罗伦萨画派的第一位大师是，最后一位大师是。
8、达?芬奇的重要绘画作品是《 》和《 》。
9、米开朗基罗在罗马的 教堂，创作了巨幅天顶画《 》和祭坛画《 》。
10、在17世纪荷兰绘画中，著名的肖像画家有，风俗画家有，风景画家有，景物画家有。
11、被认为是推开17世纪现实主义艺术大门的人是意大利画家，其代表作有《 》。
12、《秋千》的作者是罗可可画家。
13、法国画家安格尔的艺术典雅精美，其中以女性人体为主的作品有《 》、《 》、《 》。14、1855年巴黎的世界博览会，拒绝接受库尔贝送去的两幅作品。这两幅作品是《 》和《 》。
15、法国雕刻大师罗丹创作的三幅杰作是《 》、《 》和《 》。
16、法国新印象主义又被称作“ ”或“ ”。其发起人是，代表作有《 》。17、19世纪英国“拉斐尔前派”的三位代表画家是、和。
18、本世纪初，西方开始出现各种美术思潮和流派，1905年在法国和德国分别出现了“ ”和“ ”；1909年在意大利出现了“ ”。
二、名词解释
1、祭坛画
2、浮世绘
3、拜占庭建筑
4、浪漫主义美术
三、简答题（20分）
1、古代罗马美术有哪些特点？
2、简述非洲黑人木雕的风格特征。
四、作品分析（时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价、任选一题，20分）
1、大卫的《马拉之死》
2、毕加索的《格尔尼卡》
外国美术史答案 D
一、填空题（40分）
1、拉文特
2、村长像、书吏凯伊
3、围柱
4、米洛斯的阿芙罗底德
3、镶嵌画、壁画
6、玻璃窗画
7、乔托、波提切利
8、最后的晚餐、蒙娜丽莎
9、西斯廷、创世纪、最后的审判
10、伦勃朗、维米尔、雷斯达尔、考尔夫
11、卡拉瓦乔、圣母升天
12、弗拉戈纳
13、瓦平松浴女、大宫女、泉
14、奥尔南的葬礼、画室
15、加莱义民、地狱之门、巴尔扎克
16、分割主义、点彩派、修拉、大碗岛星期天的下午
17、亨特、米莱斯、罗塞蒂
18、野兽主义、桥社、未来主义
二、名词解释（20分）
1、中世纪西欧宗教绘画之一。专门用于教堂正面的祭坛。其画像明显受当时神权统治、宗教秩序的制约，有严格的布局要求和程式化的形象刻画规范，充斥着禁欲主义的味道。
2、日本德川时代的一种木板风俗画。“浮世”即现世之意。题材多为民间风俗、人物、风景等，具有鲜明的日本民族风格。画面造型简练，色彩明艳，衬托简单的背景，富有装饰效果。代表画家有葛市北斋、铃木春信等。
3、拜占庭帝国时期的教堂建筑风格。流行于4-5世纪的君士坦丁堡。其综合了古西亚的砖石拱券技术和装饰手法，希腊古典柱式和罗马建筑的宏大气派而形成的一种建筑风格。以内部装饰得五彩缤纷与外形朴实浑厚的强烈对比为主要艺术特征。著名建筑有圣菲索亚教堂等。
三、简答题（20分）
1、（1）罗马人的艺术更倾向于实用主义。（2）在表现内容上多为享乐性的世俗生活。（3）在形式上追求宏伟壮丽（4）在人物表现上强调个性
（5）其突出成就主要反映在建筑、壁画、肖像雕刻方面。
2、（1）写实的。传说中的历史人物或祖先雕像，则与统治者的面具和雕像一样，力求逼真笃实。
（2）程式化的。制作抽象的偶像。凶像的面具或宗教用的形象，变形与夸张可以不受任何限制。
四、作品分析，任选一题（20分）
1、（1）随着法国大革命的到来，艺术倾向从表现女性的肉感变为宣扬视死如归的坚强。（2）以崇敬的心情表现了马拉被刺杀在浴缸里的情景。
（3）构图简洁单纯，人物造型追求纪念碑雕像效果，给人一种庄严肃穆的感觉。色彩的强烈对比更突出了马拉的形象。
（4）具有强烈的号召力。是画家一生中意义最大的肖像性历史画。
2、（1）本世纪三十年代的西班牙内战，给人民带来了沉重的灾难。（2）描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭法西斯疯狂轰炸的悲惨背景。（3）采用古典的三角形构图，以黑白相间造成强烈对比。大量运用夸张、变形及象征手法，深化了悲剧的主题。
（4）作品似沉默的宣言，宣告了法西斯的罪行，体现了作者鲜明的爱憎，表达了人民复仇的决心和决战到底的精神
外国美术史试题 E
一、填空题（40分）
1、《受伤的野牛》是（国）的 洞窟壁画中最有代表性的作品。
2、美术史上最长的历史浮雕场面，是古代两河流域的 浮雕。
3、古埃及三大金字塔指得是 金字塔、金字塔和 金字塔。
4、“爱琴文化”在艺术史上又被称为 文化。
5、古希腊雅典卫城建筑是著名雕刻家 设计的。
6、在古希腊雕刻中，与普拉克希特列斯的宁静、抒情相反，的雕刻则传达出一种内在的骚动和悲剧性的冲突。
7、古罗马拱顶建筑的杰出代表是。
8、世界三大宗教美术指的是 美术、美术和 美术。
9、文艺复兴法国巴黎圣洁者喷泉浮雕《仙女》是 创作的。
10、法国雕刻家乌东是使石像具有精神和生命的大师，其中要代表作品有《 》、《 》等。
11、德国19世纪浪漫主义风景画大师是，现实主义绘画大师是，而“柏林分离派”的创始人是。
12、长期侨居国外的19世纪美国最著名的三个画家是、和。
13、确立俄国“情绪风景”画的画家是，他在1892年所作的《 》一画则是历史的有力见证。
14、非洲黑人木雕有两种：一种是，另一种是。
15、美洲印第安文明的三大文化中心是、和，其中 的 被称为“美洲的古希腊”
16、俄国画家康定斯基的著作《 》和《 》，奠定了抽象主义的理论基础。另一俄国画家 创建的至上主义，属于几何抽象的范畴。奠定了几何抽象主义理论基础和在艺术实践上有重要贡献的是荷兰画家 创建的“ ”派。
17、超现实主义社团是从达达社团内部分化出来的。其代表人物主要有、和 等。
18、德国女画家 是一位对无产阶级和人民大众寄以深厚同情的艺术家，她的重要作品有《 》等。
二、名词解释（20分）
1、罗马凯旋门
2、阿旃陀石窟
3、圣像画
4、拉斐尔前派
三、简答题（20分）
1、17世纪荷兰绘画的主要成就是什么？
2、19世纪法国美术先后产生了哪些重要流派，各有何突出特色？
四、作品分析（时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价，任选一题，20分）
1、列宾的《伏尔加纤夫》
2、莫奈的《日出?印象》
外国美术史答案 E
一、填空题（40分）
1、西班牙、阿尔塔米拉
2、亚述王宫
3、胡夫、哈夫拉、门卡乌拉
4、克里特——迈锡尼
5、菲狄亚斯
6、史珂柏斯
7、万神庙
8、基督教、佛教、伊斯兰
9、古戎
10、华盛顿像、伏尔泰像
11、弗里德里希、门采尔、利伯曼
12、惠斯勒、卡萨特、萨金特
13、列维坦、符拉基米尔道路
14、写实的、程式化的
15、墨西哥、玛雅、安第斯、玛雅
16、论艺术中的精神、点线面、马列维奇、蒙德里安、风格
17、恩斯特、马格利特、达利
18、珂勒惠支、织工暴动
二、名词解释（20分）
1、罗马一种纪念性建筑。通常设在凯旋队伍经过的道路上。用以纪念重要人物或事迹。其由拱门相连两个墩子，拱上为顶部，作为雕像的基座并刻有铭文。著名代表有君士坦丁凯旋门等。
2、位于印度德干高原文达雅山。共29洞。内部壁画可分为三期。内容有佛的生平故事、社会生活、宫廷景象、山林田舍、战争场面等。其艺术风格除以印度民族传统为主外，还有来自波斯、中国的影响。
3、特指欧洲中世纪绘制于板上的基督教神明和圣徒的画像。题材受到教义的严格束缚和程式化规定。多以蛋彩形式画成。画中形象冷漠而呆滞，缺少生活气息和世俗风韵。4、19世纪中叶出现于英国的画派。该派受罗斯金文艺观的影响，崇尚浑厚、扎实的写实画风，厌弃浅薄的实用主义艺术时尚，注重油画的精神内涵和中古时期的情调。作品多有一种感伤和富于神秘意味的风韵。代表画家有罗塞蒂、米莱斯等。
三、简答题（20分）
1、（1）为适应新兴资产阶级和市民的需要，油画逐渐普及到中、小资产阶级和市民阶层中去，并成为一种商品大量进入市场。故小幅而制作精致的油画日益流行，从而形成一个人数众多的“荷兰小画派。”
（2）随着绘画服务对象的改变，作品的题材内容发生了深刻的变化。肖像画、风俗画得到很大发展。风景画、景物画也很发达。为适应市场需要，绘画体裁出现首次分工，且得到全面发展。
2、（1）新古典主义。崇尚理性、重素描、轻色彩。（2）浪漫主义。强调感性、重色彩、轻素描。
（3）现实主义。注重写实，热爱自然，渴望即刻可及的现实。（4）印象主义。强调光色效果，追求瞬间印象。
（5）新印象主义。按色彩分割理论，以“色点”的形呈现于画面上。（6）后印象主义。重视抒发自我感受，表现主观感情和情绪。
四、作品分析，任选一题（20分）
1、（1）19世纪下半叶俄国美术在革命民主主义者进步思潮的影响下，形成强大的、批判现实主义主流。
（2）以狭长的横幅展现一群套着绳索在拉平底货船的纤夫的形象。
（3）人物性格高度典型化，画面色彩对比强烈。炎热干燥的气候更加重了这组拉纤人物的悲剧性。
（4）反映了深刻的民族性，给人以强烈的感染力。
2、（1）19世纪下半叶科学尤其光学的进步，促使许多青年画家在油画新表现方法上进行大胆的探索。
（2）描绘了法国了勒阿弗尔港口的一个多雾的早晨。（3）表现了强烈的光色变化与空气感。笔触丰富、生动。
（4）突破了官方学院派绘画的局限，在观察方法及色彩表现上进行了革新，对后世产生了深刻影响。
第四篇：用Phonics教字母d b h t f和a（定稿）
用Phonics教字母d b h t f和a_e 教学设计
荔湾区西关外国语学校小学部 叶丽娟（本设计得到肖素吟老师的大力支持和意见指导）（技术指导：荔湾区教研室教研员 曹靖仪老师）
一、教学目标
1.语言知识
1）知道字母d b h t f和a的在单词中的发音。
并能运用Phonics方法拼读含这些字母的a(长音)开音节单词。2）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。2.语言技能
1）发现拼读单词的规律，尝试自己读。
2）学生能自己读出单词的整体发音，掌握基本拼读单词的方法，为听音写词打基础。3.教学策略：
1）以故事形式呈现字母d b h t f和a的发音； 2）以chant来帮助学生巩固所学的字母发音； 3）通过拼读单词让学生懂得a(长音)的拼读方法。
三、教学重点、难点
1.字母d b h t f和a的发音的正确性和单词的拼读方法。2.培养学生拼读单词的自信心。
四、教学资源
卡片、日历卡、彩图、骰子
五、教学内容 字母d b h t f和a（长音）的发音。
六、教学步骤
（一）Warming up
1.复习相关声母b d f g h l m p s 等。
（伏笔：运用小孩子学拼音的方法正迁移至英语的字母的发音。）2.与韵母ei进行拼读
（让学生回忆、感受拼音拼读的轻松、易学。为用Phonics学单词拼读进行比较，努力让学生感觉到学Phonics拼读一样轻松，易学。）
（二）宣布本节课的教学目标。
（三）Presentation
1.以故事形式引出d b h t f和a的发音 A.故事导音
第一次讲故事： 先由老师主讲故事，学生听故事.(情景创设：黑板上一个big farm，引入故事)
Look, the horse is running, 马儿快跑d d d。
（教师配上动作：双手紧握拳头，前后摇动做跑马状，边发出d、d、d声。）
The fish is swimming , 小鱼游泳b b b。
（教师配上动作：双手合掌平放。随着b、b的声音手掌前尖作一开一合的动作，边发出b、b、b声。）
The cat is catching the mouse, 老鼠逃命h h h。
（教师配上动作：作很卖力地一呼一吸状，边发出h、h、h声。）The mouse is kicking the ball，小脚踢球t t t。（教师配上动作：用脚做踢球状，边发出t、t、t声。）The wind is blowing，大风吹过f f f。
（教师配上动作：双臂左右同一方向摇动，作呼呼大风吹状，边发出f、f、f声。）
B.故事学音
第二遍讲故事：学生跟老师一起讲故事，边引导学习能力强的学生学做动作。
马儿快跑d d d, 小鱼游泳b b b，老鼠逃命h h h, 小脚踢球t t t, 大风吹过f f f.（让学生参与讲故事，感受d b h t f和a的发音。）
C.反应说音
老师做动作，学生说出相应的发音，训练学生的“说”音。
（老师做出故事中所出现的动作，让学生以最快的反应说出其相应的音，如：老师作很卖力地一呼一吸状，学生看到后就发出h、h、h声。）
D.小组命名
学生进行分组表演故事,接着把故事里出现的马儿快跑d d d, 小鱼游泳b b b，老鼠逃命h h h, 小脚踢球t t t, 大风吹过f f f作为每个小组的名字。（让学生根据老师之前所教的发音及动作，模仿老师的表情在小组里练习表演故事，然后以小组形式进行表演，把故事表演得好的小组用故事里的小诗给五个小组进行命名，借此把小组分成： d d d小组，并以马儿快跑d,d,d作为小组的口号； b b b 小组，并以小鱼游泳b b b，作为小组的口号；h h h 小组，并以老鼠逃命h h h作为小组的口号；t t t 小组，并以小脚踢球t t t，作为小组的口号;f f f小组，并以大风吹过f f f，作为小组的口号。另外，当小组在上课过程中回答对问题或者课堂表现好的时候，必须喊出自己小组的相应口号，才能得到“一个小苹果”的加分，这样可以无意地让学生再次记住小诗，巩固学生对发音的巩固，而“小苹果”的这个加分标志，可以为后面将要进行摘苹果的游戏环节进行铺垫。由于每个小组通过了一番努力后得到了很多的小苹果，然后小苹果经过了一段时间后就成熟了，我们就帮忙收割苹果。）E.Play games: 1)听音反应
Listen and stand up（老师说出每个小组的口号，听到自己小组的口号就必须迅速地站起来，这样就可以检测出学生们是否记住了自己小组的发音。这是为PHONICS教学中的听音写词进行铺垫。）2)动作说音（骰子游戏）
Look and say（老师把课堂学习的五个辅音发音，放在骰子五面，其中一面是苹果。老师跟学生一起玩骰子游戏，首先是老师甩骰子到地上，让学生看到骰子上向上的发音读出来，这样又再一次检测学生能否掌握其发音，如果看到苹果的话就必须保持安静，这就是师生互动；然后让学生在小组里模仿老师的活动，进行小组甩骰子游戏，使小组中更多的学生能锻炼自己的发音，壮大其胆量和增强学生的信心和自信；最后找个别学生出来甩骰子游戏，实现及时检测学生小组活动，同时还让出来甩骰子的同学自己主动地请班里的同学看到骰子上向上的音发出来，这样可以拉近了学生之间的距离，让学生能真正成为学习的“主人翁”。）2.故事学音 a_e的教学
1）通过小诗，把学生再引回到农场里，衔接前面的故事，引出农场的主人Amy。（回顾之前所讲过的故事，通过喊出农场主人的名字Amy, 老师带着Amy引着小蜜蜂的头饰接着应答：ei, ei, ei , 引出农场的主人是Amy, 此外明确告诉学生Amy跟小蜜蜂是形影不离的好朋友，两者总是一起出现。因为二年级的孩子较小，从而让学生通过具体而生动熟悉的小蜜蜂e和Amy形影不离的寓意，让学生认识到a_e, 这个字母a开音节的结构。）
（四）Consolidation
1．学习ate（在农场里通过Amy踢球介绍字母组合ate，让学生轻而易举就记住了后缀：ate;Amy 踢球ate, ate, ate.）2.Spelling the words
1)复习马儿快跑d d d, 小鱼游泳b b b，老鼠逃命h h h, 小脚踢球t t t, 大风吹过f f f，小马快跑 d d d, 老师将这些音与ate结合来拼读(提示学生用直呼法)(随意地喊出小马快跑d d d, 小鱼游泳b b b，老鼠逃命h h h, 小脚踢球t t t, 大风吹过f f f分别和ate 相拼，这样轻松地以小诗带出了单词的拼读。学生会觉得很轻松就可以学会单词拼读。)2）台历拼词
老师对学生进行日历卡上的单词进行拼读练习。（在台历上把其分成四格，首先是中间的a和末尾的e及ate不变，然后迅速更换开头的字母，让学生看到单词迅速地拼读或者直呼出其单词。这是为了PHONICS 的见词读音打下其基础。）3）小组练拼
小组看日历卡的单词自由拼读。（为了让学生在之后的“摘苹果”游戏中，增强其自信和单词的准确率；通过小组翻动日历拼读单词的活动，小组长迅速地翻动每个字母卡，然后让其他组员迅速地拼出其单词。）
（五）Development
Game: Picking apples（快抢苹果）
A 看看谁摘的快。每组派一个代表，看谁最快摘到老师读音的那个苹果，摘到苹果要面对同学拼出来。（通过游戏让学生进行听音选词，既可以检查学生课堂学习的收获，又可以为下面将要进行的练习做好铺垫，形成了步步为营的效果。）B 自由摘果
每组派一个代表，摘一个自己喜欢的苹果，苹果上的单词是完全没有学过的新单词，在小组里面拼，最快拼好的小组加分。（这个活动，可以让学生通过拼音的正迁移，利用老师上课所教的拼读方法拼读出老师还没教过拼读的单词，增强学生见词读音的能力，也是在为将要来临的让学生大胆地去找老师读新单词的活动奠定基础，让学生更有信心找老师拼读单词。）C 笔头练习。
1)“√”出你听到的单词
（先让学生小组共同拼读所给的单词，然后在老师所读的单词前面的括号内打“√”。通过这练习，培养学生听音选词的能力。）2）请你读出下面的单词
（让学生大胆地拿着完全陌生的单词到老师面前拼读出来，通过练习，培养学生见词读音的能力，从而让老师们可以看到学生们课堂的收获。）
(六)Summary
1、小结d b h t f和a 在单词的读音:
小马快跑d d d, 小鱼游泳b b b，老鼠逃命h h h, 小脚踢球t t t, 大风吹过f f f.Amy Amy Amy a a a 2.小组评比结果 附：Exercise
1.“√”出老师所读的单词。
1）（）fate 2)()gase()bate()mase 3)()bafe 4)()kape()hake()tape 2.请读出下列单词
1)fade 2)mate 3)safe 4)lake 5)gate 6)hase
课后反思：这节课我觉得跟以往上课相比，首先最大的收获是得到了教研员的肯定，认为我驾驭课堂的能力又增强了，不再是以往那种老师说了算的现象，特别是这节课上，我觉得自己不是上研讨课，好像只是自己在平时上课一样，跟学生是那么的亲切，跟学生是那么自然地交流，毫无一点紧张的心理。
课堂上我以故事为源，以小诗为主线，轻易地把整节课利用小诗进行贯穿。我以学生熟悉的汉语拼音引入，然后利用拼音的正迁移带出今天要学习的几个辅音发音，然后带着学生一步步地踏入农场，紧跟着是简单易明的小故事教辅音，在故事中通过小诗让学生进行故事的讲演，创造机会让学生背熟小诗，同时小诗在课堂的出现率相当高，学生们的组名是小诗里的内容，当小组能够加分时也得喊出其组名。并且还借助简单的动作让学生更快地进行理解和记忆。
这节课，除了故事和小诗教学外，我还巧妙地运用了骰子的形式进行辅音发音练习；以台历的形式进行单词的拼读，而且这两个游戏还让孩子分组进行交换练习。充分地体现了游戏教学的有效性，学生们通过简单的游戏，就可以自己进行对不认识的单词拼读；下课前，我让学生大胆地去找老师进行见词读音的练习，看到了大半地学生都能准确地完成单词的拼读，简单的一节课就可以体现出见词读音的成效。
第五篇：A、B、C、D卷2014江苏省中小学教师心理健康知识竞赛题
A6、题型：判断题 分值：2
江苏中小学教师心理健康网络知识竞赛
江苏省心理健康知识网络竞赛
压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。
正确
7、题型：判断题 分值：2 “心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。
正确
8、题型：判断题 分值：2 心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。
错误
9、题型：判断题 分值：2 如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。
正确
10、题型：判断题 分值：2 人生而会玩，无师自通。
正确
11、题型：判断题 分值：2 对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。
错误
12、题型：判断题 分值：2 在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。
正确
13、题型：判断题 分值：2 压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。
正确
14、题型：判断题 分值：2 爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。
正确
15、题型：判断题 分值：2 教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。
正确
16、题型：判断题 分值：2 科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。
正确
17、题型：判断题 分值：2 情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。
正确
18、题型：判断题 分值：2 心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
正确
19、题型：判断题 分值：2 在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。
错误
20、题型：判断题 分值：2 具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。
错误
21、题型：多选题 分值：2 中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是
选项1: 及时报告
选项2: 做好监护
选项3: 持续关心
选项4: 心理辅导
23、题型：多选题 分值：2 职业生涯规划的重要性是
选项1: 帮助你扬长避短地发展自己
选项3: 帮助你目标明确地发展自己
24、题型：多选题 分值：2 青春期学生的心理特点有：（）
选项1: 处于心理断乳期
选项2: 仍然有儿童期的特点
选项3: 开始出现许多成人的需求
26、题型：多选题 分值：2 教师职业倦怠的构成指标包括
选项1: 人格解体
选项2: 情感耗竭
选项4: 个人成就感降低
29、题型：多选题 分值：2 完整的心理档案包括以下哪些内容
选项1: 学生基本情况
选项2: 学习适应性分析
选项3: 职业倾向分析
选项4: 心理健康状况分析
30、题型：多选题 分值：2 中学生心理健康标准的表现是
选项1: 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。
选项2: 有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。
选项3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。
选项4: 善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。
31、题型：单选题 分值：2 中考、高考测验属于
选项2: 成就测验
33、题型：单选题 分值：2 信度只受（）的影响
选项2: 随机误差
34、题型：单选题 分值：2 下面哪一个不是A型人格的特征 ？
选项3: 对周围环境中的美好事物很有兴趣；
35、题型：单选题 分值：2 心理顽强的人不具有的品质：（）
选项4: 处处要小心谨慎
37、题型：单选题 分值：2 小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果，以后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。小明属于（）归因风格。
选项3: 悲观型
38、题型：单选题 分值：2 艾森克人格问卷（EPQ）属于
选项2: 人格测验
39、题型：单选题 分值：2 七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力
选项2: 独立
40、题型：单选题 分值：2 以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是
选项4: 团体辅导
42、题型：单选题 分值：2 “科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的
选项2: 来源于社会的认同
43、题型：单选题 分值：2 下列方法中不是心理评估的方法和途径的是
选项1: 物理测量法
44、题型：单选题 分值：2 从心理学角度，下列说话中符合“压力”的定义的是
选项4: 压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程
45、题型：单选题 分值：2 我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的
选项3: 来源于学生的成才
47、题型：单选题 分值：2 “不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？
选项3: 乱下保证，使来访者高兴
48、题型：单选题 分值：2 从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（）
选项2: 探索期
49、题型：单选题 分值：2 关于考试焦虑，下列说法错误的是
选项3: 没有焦虑，十分有利于考试水平的发挥
1、题型：判断题 分值：2 辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。
正确
2、题型：判断题 分值：2 教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。
正确
3、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性
正确
4、学生的学习心理具有时代特征。
正确
5、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。
错误
6、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象
错误
7、心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。
正确
8、小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透，且要注意渗透的是原则而非内容。
正确
9、心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。
错误
10、教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。
错误
11、行为指导属于影响性技术。
正确
12、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。
错误
13、心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。
正确
14、沟通的基本态度是教育
错误
15、情绪调节就是消除消极情绪。
错误
16、在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。
正确
17、团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。
正确
18、心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
正确
19、心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。
错误
20、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。
错误
21、基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：
选项1: 教育者的全员性
选项2: 受教育者的全员性
选项3: 教育者和受教育者的独立性
选项4: 教育者和受教育者的转换性
22、教育研究课题的来源包括
选项1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题
选项2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题
选项3: 从具体的教学场景中捕捉研究课题
选项4: 他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
23、教室布置的原则是什么
选项2: 符合学生的年龄特点
选项3: 显示班级的个性特征
选项4: 起到提示和教育的作用
24、做职业生涯规划前，应该有哪些准备？
选项1: 进行心理测量，测查自己的职业兴趣和性格
选项2: 职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势
选项3: 自我探索，自我思考，明确自己的目标
选项4: 他人评价，客观全面的看待自己
25、教师职业倦怠的构成指标包括
选项1: 人格解体
选项2: 情感耗竭
选项4: 个人成就感降低
26、团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是
选项2: 学生有共同的成长课题
选项3: 学生有类似的困扰
选项4: 学生有团体生活的倾向
27、心理测评常用的方法有
选项1: 观察法
选项2: 访谈法
选项3: 问卷法
选项4: 心理测验法
28、教育生态观具有哪些特性？
选项1: 整体和谐型
选项2: 动态开放性
选项3: 真实有效性
选项4: 自主独立性
29、教师劳动的特点为
选项1: 复杂性
选项2: 创造性
选项3: 示范性
选项4: 长期性
30、教师职业幸福的典型特征为
选项1: 人际和谐
选项2: 品德高尚
选项3: 心胸豁达
选项4: 享受生活
31、不属于良好的师生关系具有的特征
选项3: 彼此依赖
32、不属于教师角色偏离表现的是
选项1: 角色混乱
33、建立相互信任彼此接纳的团体练习有
选项1: 信任之旅（盲走）
34、《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的
选项3: 师德
35、我们要提升幸福感，学习与自己在一起，包括；
选项4: 以上全部
36、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。
老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为
选项1: 心理辅导只是单纯的同情
37、严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？
选项3: 三级预防
38、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是
选项2: 向书本学习
39、（）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。
选项2: 智力发展正常
40、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻
选项3: 全体性原则
41、学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了：
选项2: 系统性原则
42、班级的发展过程是怎样的？
选项2: 初始→过渡→规范→投入→结束43、43.蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种
选项4: 天地境界
44、皮杜费萨的“学校心理健康教育对学生的核心关注”不包括（）
选项2: 达到最佳的学业水平
45、对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，表现不包括：
选项3: 自信
46、前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的
选项4: 勤于反思
47、下列关于青春期的说法，错误的是：
选项3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了
48、学校（）教育内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导
选项1: 心理健康教育
49、健康的第四个境界是指
选项3: 身心灵合一，启动人体的自然治愈力
50、可信的测验未必有效，有效的测验（）。
选项2: 必定可信
1、题型：判断题 分值：2
当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。
正确
2、题型：判断题 分值：2
辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。
正确
3、题型：判断题 分值：2
沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。
错误
4、题型：判断题 分值：2
班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义
错误
5、题型：判断题 分值：2
职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一。
正确
6、题型：判断题 分值：2
从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
错误
7、题型：判断题 分值：2
内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
正确
8、题型：判断题 分值：2
符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。
错误
9、题型：判断题 分值：2
来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。
正确
10、题型：判断题 分值：2
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除
错误
11、题型：判断题 分值：2
游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。
错误
12、题型：判断题 分值：2
教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。
正确
13、题型：判断题 分值：2
根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。
错误
14、题型：判断题 分值：2
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。
错误
15、题型：判断题 分值：2
大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。
正确
16、题型：判断题 分值：2
发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。
正确
17、题型：判断题 分值：2 科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。
正确
18、题型：判断题 分值：2
如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。
错误
19、题型：判断题 分值：2
具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。
错误
20、题型：判断题 分值：2
习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。
错误
21、题型：多选题 分值：2
根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为
选项2: 50%
22、题型：多选题 分值：2
中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是
选项1: 及时报告
选项2: 做好监护
选项3: 持续关心
选项4: 心理辅导
23、题型：多选题 分值：2 教师角色错位包括
选项1: 园丁——农业隐喻
选项2: 工程师——工业隐喻
选项3: 春蚕与蜡烛
选项4: 捧着一颗心来，不带半根草去
24、题型：多选题 分值：2
心理健康教育课“学科化”的表现：
选项1: 教育内容和选材生活化不够
选项2: 重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验
选项3: 活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理
选项4: 备课仅以教材为中心
25、题型：多选题 分值：2 班级文化的构成，可以分为
选项1: 精神文化
选项2: 行为文化
选项3: 制度文化
选项4: 物质文化
26、题型：多选题 分值：2 教师职业幸福的典型特征为
选项1: 人际和谐
选项2: 品德高尚
选项3: 心胸豁达
选项4: 享受生活
27、题型：多选题 分值：2
在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？
选项1: 鼓励
选项2: 澄清 选项3: 释义
选项4: 情感反映
28、题型：多选题 分值：2 个体心理工作的三大要素包括：
选项1: 真诚
选项2: 倾听
选项3: 沟通
选项4: 共情（同理心）
答案错误
29、题型：多选题 分值：2
咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？
选项1: 理念与技术的关系
选项2: 咨询关系的作用
选项3: 倾听的重要性
选项4: 伦理的约束作用
30、题型：多选题 分值：2 造成青少年自杀的原因有
选项1: 抑郁等心理障碍
选项2: 不良的家庭环境
选项3: 学校的强大压力
选项4: 无力面对个人遭遇的问题
31、题型：单选题 分值：2 个案辅导中最重要的原则是
选项2: 保密性原则
32、题型：单选题 分值：2
“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？
选项1: 宣泄的游戏
33、题型：单选题 分值：2 下列（）不是班级文化的构成。
选项2: 行动文化
34、题型：单选题 分值：2 我们该怎么给别人帮助？
选项2: 给他们需要的关心和帮助
35、题型：单选题 分值：2 古语云：“尽信书不如无书”，这句古语给我们中小学教师研究课题选择的启示是：
选项4: 资料寻疑
36、题型：单选题 分值：2 游戏的第一个境界是
选项3: 不能游戏
37、题型：单选题 分值：2
体验是促进学生自我成长的前提，下列（）不是体验的内容。
选项2: 生活体验
38、题型：单选题 分值：2 心理健康教育的系列目标不包括
选项4: 完善
39、题型：单选题 分值：2
课堂教学和（）是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。
选项2: 班级活动
40、题型：单选题 分值：2 当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是
选项4: 肌肉紧张
41、题型：单选题 分值：2
以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。
老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为
选项1: 心理辅导只是单纯的同情
42、题型：单选题 分值：2
在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是
选项4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标
43、题型：单选题 分值：2 《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的
选项3: 师德
44、题型：单选题 分值：2
教师职业的三种境界中，最高境界是哪一种？
选项4: 幸福境界
45、题型：单选题 分值：2 辨认自身或他人压力的关键是
选项3: 了解反常情绪反应以及相关的行为变化
46、题型：单选题 分值：2
心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻
选项3: 全体性原则
47、题型：单选题 分值：2
针对“留守”学生，应对的原则和方式是什么（）
选项4: 以上都是
48、题型：单选题 分值：2
世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用：
选项1: 逆向思维策略
49、题型：单选题 分值：2
使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则？
选项2: 人性化的赋能原则
50、题型：单选题 分值：2 关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？
选项1: 以学生为中心
1、题型：判断题 分值：2
在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。（×）
错误
答案正确
2、题型：判断题 分值：2
心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。（√）
正确 B2014江苏省中小学教师心理健康网络
2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛判断题
1、A型人格的最关键特征是敌意。（√）
2、艾瑞克•伯恩是沟通分析理论的创立者（√）
3、爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。（×）
4、班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。（×）
5、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。（√）
6、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用。（×）错误 答案错误
7、班级活动与课堂教学是学校教育两个重要途径，相辅相成，相互独立。（√）
8、班级价值观，班级精神是班级文化的品牌（√）
9、班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义（√）
10、班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。（√）
11、班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。（√）
12、班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。（×）
13、班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。（×）
14、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性（√）
15、班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。（√）
16、蔡志忠说自己是个相当放纵的人，他的观点是“放纵自己做自己想做的事，是我的原则。”（√）
17、惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。（√）
18、冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。（×）
19、处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。（√）
20、处于青春期的学生，不会产生向往性爱、追求事业等之类的成人需求等。（×）
21、从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。（√）
22、从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。（×）
23、挫折只会对人造成消极方面的影响。（×）
24、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。（√）
25、大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆。（√）
26、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。（×）
27、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上（√）
28、单向的谈话也是一种沟通。（×）
29、当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力。（√）
30、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。（×）
31、当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。（×）
32、当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。（√）
33、当我们感到有压力或紧张时，我们就不太可能以健康的行为行事。（√）
34、到大学阶段，学生的理解识记已高度发展了，机械识记几乎不存在了。（×）
35、调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。（√）错误 答案错误
36、定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。（√）
37、动机强度与解决问题的效率有密切关系，动机越强，解决问题的效率越高。（×）
38、动机水平越高，工作效率就越高（×）
39、对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。（√）40、对于存在自卑心理的中学生可建立人际训练团体进行团体辅导。（×）
41、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。（√）
42、对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。（√）
43、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。（√）
44、对职业成就的影响，兴趣的作用更大于性格和能力因素,这说法对吗?（√）
45、对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。（×）
46、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。（×）
47、儿童在挫折时，愤怒攻击；成人攻击为语言层面，非身体层面。（√）
48、儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。（×）
49、发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。（√）50、放松训练是一种应对压力、训练人们深度放松肌肉、集中于其思想的技术。（√）
51、符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。（×）
52、辅导员对封闭式提问要适当，在必要的时候才用。（√）
53、个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。（√）
54、个案辅导就是一种社交谈话。（×）
55、个案辅导是指学校老师与来访学生共同解决问题的过程，是一般的助人行为。（×）
56、个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。（×）
57、给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。（√）
58、根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。（√）
59、根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。（×）
60、根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。（×）61、沟通的基本态度是教育（×）
62、沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。（√）
63、沟通过程中，最容易被忽略的是发出环节（×）
64、沟通时社会性的交往单元，我向你做一些事情，然后你做出回应的过程，最早的来源是指挖沟是两水相通，使彼此通连。（√）65、沟通中技巧比态度更重要.（×）
66、沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。（×）67、激情是一种消极的情绪状态。（×）
68、将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。（√）
69、将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。（×）70、焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现。（√）
71、焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。（×）
72、焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。（√）
73、教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。（×）74、教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。（√）75、教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。（√）
76、教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。（×）77、教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。（√）
78、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。（×）
79、教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。（√）80、教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。（√）81、教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。（√）
82、教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。（√）83、教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等（√）84、教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。（√）85、教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。（√）86、教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。（×）
87、教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。（√）
88、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象。（×）
89、教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。（√）
90、教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是人获得幸福的有效途径和有力工具。（√）
91、经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。（×）92、精神文化属于班级文化的构成！（√）
93、具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。（×）
94、凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变，保持一致。（×）95、考试焦虑量表测量，高手学生标准分30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。（×）
96、科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。（√）97、来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。（√）98、良好的性格能弥补能力的不足。（√）
99、满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。（×）
100、每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持。（√）
101、梦是一种不正常的生理和心理现象，应该引起重视。（×）
102、内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。（√）
103、能了解自我，不过度自卑或自负，是心理健康的标志之一。(√）104、年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。（√）
105、判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。（√）106、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。（√）107、青春期和升学压力是初中生心理发展过程中非常重要的两个影响因素。（√）108、青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。（√）
109、青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。（×）
110、倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。（√）111、情感是情绪的外在表现,情绪是情感的本质内容。（×）112、情绪调节就是消除消极情绪。（×）
113、情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。（√）114、求助者对咨询工作的期望越高越好，因为这有助于增强治疗效果。（×）
115、去学校心理咨询中心咨询的人，都是有心理疾病的人。（×）
116、人的面部表情是个体通过后天模仿，学习而获得的，与先天遗传关系不大。（×）
117、人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。（×）
118、人的人格、智力、心理特质与态度、兴趣一样是随时变化的（×）119、人感到幸福的两大因素是充实与闲适。（√）
120、人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。（×）
121、人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。（×）122、人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。（×）
123、人生而会玩，无师自通。（×）
124、如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。（×）
125、如果说粗心大意是稳定的个性特征，漫不经心则是暂时的心理状态。（√）126、如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。（√）127、如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。（√）
128、上网成瘾全称是“互联网成瘾综合症”，是一种心理障碍。（√）129、生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。（√）
130、师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。（×）131、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。（√）132、实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。（×）
133、树立“全面发展，先育人后教书”的正确观念，教师才能摆脱过分追求学科分数而忽视一个真实学生的多种成长需求。（√）
134、俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。（×）135、通常能力测验要让被试诚实作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。（×）136、通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。（×）
137、同样的不幸事件会因为个体的不同所引起的挫折感是不一样的。（√）138、团队与群体不同之处在于：团队成员形成共享目标，并形成组织结构。（√）139、团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。（√）140、团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。（×）
141、团体辅导室宜采用暖色调，如红色黄色，有利于提高大家的兴奋度。（×）142、团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。（√）143、团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。（×）
144、外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。（×）
145、韦尔奇：“你们“知道”了，但是我们“做到”了”，这个经典的话语使我们的工商精英大受启发。（√）146、我们活着的目的就是为了求生存。（×）147、我们教师很容易忽视了学生具有不同的感知方式，有的是视觉型的，有的是听觉型的，有的是动觉型的。（√）
148、我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。（√）
149、我们在判断青少年、中学生是否心理健康时应当注意采用发展性标准，发展性标准是一个动态性的标准。（√）
150、习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。（×）151、小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透，且要注意渗透的是原则而非内容。（√）152、小学心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。（√）
153、小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心、以情境为中介、以经验为起点等。（√）154、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。（√）
155、心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。（√）156、“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。（√）
157、心理督导师的年龄大致要在50岁左右，太年轻的往往从业经验不够。（×）158、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。（√）159、心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。（√）160、心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。（√）
161、心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。（√）162、心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。（√）
163、心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。（×）
164、心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。（√）
165、心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。（√）
166、心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。（×）
167、心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。（×）
168、心理健康教育课是一门使学生获得心理体验的课程，是一门促进个人成长的课程，是一门学生本位的课程。（√）
169、心理健康教育课是一门使学生获得心理体验的课程。（√）
170、心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。（√）171、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。（√）
172、心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式。（×）173、心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。（×）174、心理健康教育中的技术比原则更重要。（×）175、心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。（×）
176、心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。（√）
177、心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。（√）
178、心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。（√）
179、心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。（×）
180、心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。（√）181、心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。（√）182、心理学家发现，动机与学习成正相关。（√）
183、心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。（√）184、心理压力总是有害的。（×）
185、心理咨询师不应该帮助求助者解决具体的困难，而应该帮助他们自己去面对问题。（√）
186、心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。（×）187、心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。（×）
188、心理咨询中，尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行为。（√）189、行为指导属于影响性技术。（√）190、学生的学习心理具有时代特征。（√）191、学生心理档案可以纳入学生的政治档案。（×）192、学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试。（×）193、《学习的革命》一书中讲到，40%的学生的感知方式是属于动觉型的。（√）194、学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。（√）195、学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30~40人左右。（√）196、学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。（√）197、学校心理健康教育的主要内容不包括青少年的性心理教育。（×）
198、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。（√）199、寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。（√）
200、压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。（√）201、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（√）
202、一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。（×）203、一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。（√）
204、一般说来，青少年团体辅导时间每次两小时为宜。（×）
205、一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。（×）206、以某种假设开始的询问属于间接式询问。（×）207、抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。（×）
208、因为孩子玩游戏会成瘾，所以要严格控制孩子，不让其玩任何游戏。（×）209、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松（√）
210、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。（×）
211、有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为方式。（×）
212、有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。（√）
213、语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。（×）
214、在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制等。（√）
215、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。（√）
216、在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。（×）
217、在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。（√）
218、在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。（×）
219、在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。（×）
220、在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。（×）
221、在任何情况下，心理辅导老师都应遵守保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。（×）222、在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。（×）
223、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。（√）224、在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。（×）225、在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。（×）
226、在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、“能不能”、“适合不适合”等几个问题。（√）227、在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。（√）
228、在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。（×）229、“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。（×）230、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。（×）231、职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一。（√）
232、只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。（×）
233、智力水平越高，心理水平越高。（×）
234、中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某些职业活动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。（√）235、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（×）
236、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。（×）237、咨询师在帮助一个失恋的来访者时，用自己的失恋经历来开导来访者，帮助来访者走出失恋阴影。（×）238、自我暗示是一种对自己施加某种影响，从而调整心境，情境和加强自我意识的方法。（×）239、自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。（√）
C2014 年江苏省中小学教师心理健康
网络知识竞赛题库 判断题
1、A 型人格的最关键特征是敌意。（√）
2、艾瑞克?伯恩是沟通分析理论的创立者（√）
3、爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。（×）
4、班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力 培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性 等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。（×）
5、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对 独立。（√）
6、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用。（×）错误答案错误
7、班级活动与课堂教学是学校教育两个重要途径，相辅相成，相互独立。（√）
8、班级价值观，班级精神是班级文化的品牌（√）
9、班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义（√）
10、班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的 社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。（√）
11、班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。（√）
12、班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。（×）
13、班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。（×）
14、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团 队建设需要兼顾到这两个方面的特性（√）
15、班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。（√）
16、蔡志忠说自己是个相当放纵的人，他的观点是“放纵自己做自己想做的事，是我的原则。”（√）
17、惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。（√）
18、冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每 个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。（×）
19、处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来 提高其注意力。（√）20、处于青春期的学生，不会产生向往性爱、追求事业等之类的成人需求等。（×）
21、从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。（√）
22、从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所 以说德育和心理健康教育可以互相取代。（×）
23、挫折只会对人造成消极方面的影响。（×）
24、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数 学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。（√）
25、大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆。（√）
26、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。（×）
27、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上（√）
28、单向的谈话也是一种沟通。（×）
29、当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感 受到压力。（√）30、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。（×）
31、当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。（×）
32、当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。（√）
33、当我们感到有压力或紧张时，我们就不太可能以健康的行为行事。（√）
34、到大学阶段，学生的理解识记已高度发展了，机械识记几乎不存在了。（×）
35、调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。（√）错误 答案错误
36、定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型 特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。（√）
37、动机强度与解决问题的效率有密切关系，动机越强，解决问题的效率越高。（×）
38、动机水平越高，工作效率就越高（×）
39、对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。（√）40、对于存在自卑心理的中学生可建立人际训练团体进行团体辅导。（×）
41、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。（√）
42、对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。（√）
43、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能 够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。（√）
44、对职业成就的影响，兴趣的作用更大于性格和能力因素,这说法对吗?（√）
45、对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。（×）
46、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。（×）
47、儿童在挫折时，愤怒攻击；成人攻击为语言层面，非身体层面。（√）
48、儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表 现为身体攻击，而非言语攻击。（×）
49、发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出 现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。（√）50、放松训练是一种应对压力、训练人们深度放松肌肉、集中于其思想的技术。（√）
51、符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。（×）
52、辅导员对封闭式提问要适当，在必要的时候才用。（√）
53、个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理 上为来访学生提供帮助的活动。（√）
54、个案辅导就是一种社交谈话。（×）
55、个案辅导是指学校老师与来访学生共同解决问题的过程，是一般的助人行为。（×）
56、个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。（×）
57、给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生 来说必然伤自尊。（√）
58、根据 Super 的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。（√）
59、根据 Super 的生涯发展理论，探索期（14-24 岁）时，多数人在此时已经找 到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。（×）60、根据 Super 的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间 顺序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。（×）61、沟通的基本态度是教育（×）62、沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。（√）63、沟通过程中，最容易被忽略的是发出环节（×）64、沟通时社会性的交往单元，我向你做一些事情，然后你做出回应的过程，最 早的来源是指挖沟是两水相通，使彼此通连。（√）65、沟通中技巧比态度更重要.（×）66、沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。（×）67、激情是一种消极的情绪状态。（×）68、将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在 的价值。（√）69、将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。（×）70、焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良 情绪表现。（√）71、焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。（×）72、焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是 指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。（√）73、教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。（×）74、教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。（√）75、教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽 刺的语言对学生的不正确的教育方式。（√）76、教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。（×）77、教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在 “活动中学”。（√）78、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。（×）79、教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。（√）80、教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。（√）81、教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等 的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有 过激的体罚行为。（√）82、教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。（√）83、教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等（√）84、教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。（√）85、教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。（√）86、教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成 的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的 心态和现象，我们不必在意和理会。（×）87、教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要 指标。（√）88、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象。（×）89、教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。（√）90、教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是人获得幸福的有效途径 和有力工具。（√）91、经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为 30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。（×）92、精神文化属于班级文化的构成！（√）93、具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领 域。（×）94、凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变，保持一致。（×）95、考试焦虑量表测量，高手学生标准分 30，表明他有考试焦虑症，要采取防 治措施。（×）96、科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科 技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。（√）97、来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。（√）98、良好的性格能弥补能力的不足。（√）99、满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。（×）100、每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体 来支持。（√）101、梦是一种不正常的生理和心理现象，应该引起重视。（×）102、内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。（√）103、能了解自我，不过度自卑或自负，是心理健康的标志之一。(√）104、年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。（√）105、判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出 现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。（√）106、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。（√）107、青春期和升学压力是初中生心理发展过程中非常重要的两个影响因素。（√）108、青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。（√）109、青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次 2 小时。（×）
110、倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。（√）111、情感是情绪的外在表现,情绪是情感的本质内容。（×）112、情绪调节就是消除消极情绪。（×）113、情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历 程具有动力作用。（√）114、求助者对咨询工作的期望越高越好，因为这有助 于增强治疗效果。（×）115、去学校心理咨询中心咨询的人，都是有心理疾病的人。（×）116、人的面部表情是个体通过后天模仿，学习而获得的，与先天遗传关系不大。（×）117、人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。（×）118、人的人格、智力、心理特质与态度、兴趣一样是随时变化的（×）119、人感到幸福的两大因素是充实与闲适。（√）120、人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。（×）121、人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑 的右半球。（×）122、人们只运用了他们大脑的 20%，人们可以更多地运用它。（×）123、人生而会玩，无师自通。（×）124、如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归 结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助 感，抑郁的反应。（×）125、如果说粗心大意是稳定的个性特征，漫不经心则是暂时的心理状态。（√）126、如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容 易职业倦怠。（√）127、如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过 系统的心理测评培训。（√）128、上网成瘾全称是“互联网成瘾综合症”，是一种心理障碍。（√）129、生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探 索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训 计划和行动方案的过程。（√）130、师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。（×）131、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。（√）132、实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在 的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。（×）133、树立“全面发展，先育人后教书”的正确观念，教师才能摆脱过分追求学 科分数而忽视一个真实学生的多种成长需求。（√）134、俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。（×）135、通常能力测验要让被试诚实作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大 限度地发挥自己的能力。（×）136、通常因负性事件的发生而责备自己，相信 诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方 面，这类人的归因风格属于乐观型。（×）137、同样的不幸事件会因为个体的不同所引起的挫折感是不一样的。（√）138、团队与群体不同之处在于： 团队成员形成共享目标，并形成组织结构。（√）139、团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实 现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。（√）140、团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。（×）141、团体辅导室宜采用暖色调，如红色黄色，有利于提高大家的兴奋度。（×）142、团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。（√）143、团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。（×）144、外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较 淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。（×）145、韦尔奇：“你们“知道”了，但是我们“做到”了”，这个经典的话语使 我们的工商精英大受启发。（√）146、我们活着的目的就是为了求生存。（×）147、我们教师很容易忽视了学生具有不同的感知方式，有的是视觉型的，有的 是听觉型的，有的是动觉型的。（√）148、我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我 状态中。（√）149、我们在判断青少年、中学生是否心理健康时应当注意采用发展性标准，发 展性标准是一个动态性的标准。（√）150、习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现 为消极、被动、无可奈何。（×）151、小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透，且要注意渗透的是 原则而非内容。（√）152、小学心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。（√）153、小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心、以情境为中介、以经 验为起点等。（√）154、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。（√）155、心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。（√）156、“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。（√）157、心理督导师的年龄大致要在 50 岁左右，太年轻的往往从业经验不够。（×）158、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的 转折时期。（√）159、心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。（√）160、心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达 出来。（√）161、心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。（√）162、心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。（√）163、心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。（×）164、心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心 理讲座、心理游戏等活动。（√）165、心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生 发展的影响，坚持以过程性评价为重。（√）166、心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育 的问题。（×）167、心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。（×）168、心理健康教育课是一门使学生获得心理体验的课程，是一门促进个人成长 的课程，是一门学生本位的课程。（√）169、心理健康教育课是一门使学生获得心理体验的课程。（√）170、心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。（√）171、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。（√）172、心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式。（×）173、心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到 100% 解决问题的目的。（×）174、心理健康教育中的技术比原则更重要。（×）175、心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。（×）176、心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学 生心理素质水平的提高，这是其独特之处。（√）177、心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。（√）178、心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。（√）179、心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。（×）180、心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上 受到干扰和妨碍。（√）181、心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。（√）182、心理学家发现，动机与学习成正相关。（√）183、心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。（√）184、心理压力总是有害的。（×）185、心理咨询师不应该帮助求助者解决具体的困难，而应该帮助他们自己去面 对问题。（√）186、心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。（×）187、心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。（×）188、心理咨询中，尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行为。（√）189、行为指导属于影响性技术。（√）190、学生的学习心理具有时代特征。（√）191、学生心理档案可以纳入学生的政治档案。（×）192、学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试。（×）193、《学习的革命》一书中讲到，40%的学生的感知方式是属于动觉型的。（√）194、学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。（√）195、学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般 30~40 人左右。（√）196、学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的 社会性情感品质和增强其情感调控能力。（√）197、学校心理健康教育的主要 内容不包括青少年的性心理教育。（×）198、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。（√）199、寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略 之一。（√）200、压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。（√）201、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（√）202、一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工 作效率也就越高。（×）203、一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合 适。（√）204、一般说来，青少年团体辅导时间每次两小时为宜。（×）205、一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好 转和恢复的迹象。（×）206、以某种假设开始的询问属于间接式询问。（×）207、抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现 为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默 不语。（×）208、因为孩子玩游戏会成瘾，所以要严格控制孩子，不让其玩任何游戏。（×）209、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松（√）
210、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。（×）
211、有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为方式。（×）
212、有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。（√）
213、语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可 能具有知识。（×）
214、在 MMPI 的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈 服、过分自我控制等。（√）
215、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困 扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。（√）
216、在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。（×）
217、在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。（√）
218、在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。（×）
219、在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师 职场最大的竞争也是同事之间的竞争。（×）220、在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技 术中的释义。（×）221、在任何情况下，心理辅导老师都应遵守保密原则，坚决不把来访者的信息 和谈话内容告诉他人。（×）222、在设计与组织心理健康活动课时，应当注意 活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。（×）223、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。（√）224、在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰 老全程的健康发展。（×）225、在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多 用专业词汇，以表现咨询师的专业性。（×）226、在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、“能不能”、“适合不适合”等几个问题。（√）227、在学校心理健康教育中，团体辅导主 要是用来预防问题的发生。（√）228、在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。（×）229、“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。（×）230、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭 本能工作。（×）231、职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危 人群之一。（√）232、只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。（×）233、智力水平越高，心理水平越高。（×）234、中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某些职业活 动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。（√）235、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（×）236、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数 人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。（×）237、咨询师在帮助一个失恋的来访者时，用自己的失恋经历来开导来访者，帮 助来访者走出失恋阴影。（×）238、自我暗示是一种对自己施加某种影响，从 而调整心境，情境和加强自我意识的方法。（×）239、自主性的发展是自我意 识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。（√）单选题
1、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生：我下了那么 多功夫，但为什么学习总是不好？老师： 这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效(3)选项 1:倾听 选项 2:询问 选项 3:共情 选项 4:影响性技术
2、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个 学习层次的学习效果最好（4）选项 1:接受认知 选项 2:思考明白 选项 3:行动实践 选项 4:习惯自如
3、下列关于青春期的说法，错误的是(3)选项 1:青春期特点包括性与成长 选项 2:青春期的孩子尚处在心理断乳期 选项 3:青春期的孩子已经没有童年期的特点了 选项 4:青春期的孩子不成熟、难沟通
4、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1）选项 1:如何有效地教 选项 2:何时教 选项 3:用什么方法教 选项 4:教得怎么样
5、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫（3）选项 1:共享 选项 2:同情 选项 3:同理心 选项 4:理解
6、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（2）选项 1:积极适应 选项 2:消极适应 选项 3:主动适应 选项 4:拒绝适应
7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是（2）选项 1:主体性原则 选项 2:保密性原则 选项 3:民主性原则 选项 4:参与性原则
8、一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形 式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个 人处于（3）的心理状态 选项 1:心理困扰 选项 2:心理障碍 选项 3:心理健康 选项 4:心理异态
9、根据 Super 的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（2）选项 1:成长阶段 选项 2:探索阶段 选项 3:建立阶段 选项 4:维持阶段
10、教师的课堂角色中，最为主要的是（3）？ 选项 1:组织者角色（错）选项 2:传授者角色 选项 3:创造者角色 选项 4:协调者角色
11、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理 使人思想深刻。”总之，“知识能 塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道 是（2）选项 1:向同事学习选项 2:向书本学习选项 3:向专家学习选项 4:向学生学习
12、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计 与组织的（2）原则 选项 1:主体性原则 选项 2:民主性原则 选项 3:参与性原则 选项 4:多样性原则
13、心理健康教育的宗旨是（4）选项 1:做学生工作的问题 选项 2:找方法让学生听话的问题 选项 3:帮助学生矫正不良心理状态 选项 4:基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校 教育中的心理学问题及其处 置的策略与方法。
14、（1）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量 同一受测者，所得结果的一致程度。选项 1:信度 选项 2:效度 选项 3:难度 选项 4:区分度
15、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（2）能 力 选项 1:自控 选项 2:独立 选项 3:耐挫 选项 4:奉献
16、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合 适？（3）选项 1:携手起航 选项 2:心理之旅 选项 3:牵手你我他 选项 4:放飞希望
17、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病 态的”等言语，这是属于共情障碍 中的哪一种表现（4）？ 选项 1:直接的引导或指导 选项 2:简单的判断和评价 选项 3:空洞的说教和劝戒 选项 4:贴标签和下诊断
18、心理学家指出，人们的情绪与(2)正比，与（2）成反比。选项 1:努力值；实现值 选项 2:实现值；期待值 选项 3:努力值；期待值 选项 4:实现值；努力值
19、华明在初二期中考试时成绩为班级 14 名，期末考试时成绩下降到 30 名，由 于成绩的下降，华明受到了家长 的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？（3）选项 1:是学生存在骄傲心理，不好好学习的结果，应该说服教育 选项 2:对学习成绩下降不能容忍，批评教育后送辅导班加强学习选项 3:是一种正常的状态，是成长的契机 选项 4:成绩下降是个危险信号，学生的心思不在学习上，要慎重对待 20、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（2）就要接受一次 心理督导。选项 1:咨询一次 选项 2:1—2 周 选项 3:一个月 选项 4:一年
21、信度只受（2）的影响 选项 1:系统误差 选项 2:随机误差 选项 3:恒定效应 选项 4:概化理论
22、游戏的第一个境界是（3）选项 1:宣泄的游戏 选项 2:安静的游戏 选项 3:不能游戏 选项 4:游戏人生得大自在
23、伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初 中生对异性的过分敏感，考试焦 虑，紧张等都属于（2）选项 1:障碍性问题 选项 2:发展性问题 选项 3:心理障碍 选项 4:神经症答案正确
24、压力性事件的类别包括（2）选项 1:大事件和小事件 选项 2:可控事件和不可控事件 选项 3:本职工作事件和份外之事 选项 4:积极事件与消极事件答案正确
25、在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是（4）选项 1:提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康 人格 选项 2:培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更 为成熟的自我意识和社会责 任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题 选项 3:感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好 行为好习惯的训练中培养做 一个好学生的意识 选项 4:培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能 力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。
26、游戏不是指（2）状态。选项 1:深度放松 选项 2:成瘾 选项 3:高度专注 选项 4:高峰体验
27、一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个 数字，而忽略他当时表现出的情 绪。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？（1）选项 1:个案辅导就是提供信息 选项 2:个案辅导就是批评教导人 选项 3:个案辅导就是安慰同情人 选项 4:个案辅导就是社交谈话
28、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验 的（2）。选项 1:稳定性 选项 2:准确性 选项 3:可信度 选项 4:区分性
29、根据（3），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。？ 选项 1:班杜拉的社会学习理论 选项 2:斯金纳的操作条件反射理论 选项 3:埃里克森的人格发展理论 选项 4:罗杰斯的人本主义理论 30、学校团体辅导多以（2）为单位。选项 1:个人 选项 2:班级 选项 3:年级 选项 4:学校
31、团体辅导室布置一般实用面积在约（4）平米，最好大于 20平米。选项 1:100 选项 2:30 选项 3:80 选项 4:45
32、中学生心理健康活动课的核心内容是（3）选项 1:学习辅导 选项 2:生涯辅导 选项 3:人格的健全发展 选项 4:人际交往辅导
33、在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说 教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教 育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（4）选项 1:重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练 选项 2:备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点 选项 3:教学内容贴近学生学校生活，让学生做自己的教育者 选项 4:备课以教材或参考资料为中心，重认知目标
34、在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是（3）选项 1:升学 选项 2:居住地变化 选项 3:丧偶 选项 4:考试
35、青春发育期的主要特点是（4）选项 1:心理发展没有显著变化 选项 2:心理迅速发展并直达成熟 选项 3:身心稳定发展 选项 4:身心发展迅速而不平衡
36、我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（1）类型。选项 1:纸笔练习选项 2:身体运动 选项 3:接触练习选项 4:阅读练习
37、心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（1）选项 1:怎样看问题和障碍 选项 2:怎样解决问题 选项 3:怎样规避问题 选项 4:怎样发现正向资源
38、前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的 精神，提高教学水平是不可思议 的。”这正是强调成为名师的行为机制中的（4）选项 1:勇于实践 选项 2:善于学习选项 3:乐于思考 选项 4:勤于反思
39、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，（2）是一种经济而 有效的方法。选项 1:心理讲座 选项 2:团体辅导 选项 3:心理游戏 选项 4:个体咨询 40、游戏时人处于(2)，是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。? 选项 1:亢奋的状态 选项 2:深度放松而又高度专注的状态 选项 3:放松愉悦的状态(不选)选项 4:积极寻求合作的状态
41、一般的团体辅导室不会有（2）选项 1:随意涂鸦墙 选项 2:大圆桌 选项 3:悬挂投影幕 选项 4:团体契约
42、目前中学生发展当中的首要问题是（2）选项 1:学业压力的影响 选项 2:受青春期发育影响的情绪和心理困扰 选项 3:家庭问题的影响 选项 4:对将来就业问题的困惑
43、下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是（3）选项 1:人性观 选项 2:发展的观念 选项 3:就事论事的观念 选项 4:教育观
44、心理咨询中最重要的原则是（1）选项 1:保守秘密原则 选项 2:理解支持原则 选项 3:认真倾听原则 选项 4:疏导教育原则
45、学生不能按时完成作业，教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视 的措施，这属于（4）选项 1:强化 选项 2:正强化 选项 3: 负强化 选项 4: 惩罚
46、在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过 记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦 煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住 π 值，这位老师使用 的是（2）学习策略。选项 1: 缩略法 选项 2: 谐音法 选项 3: 图像法 选项 4: 反思法
47、考试焦虑的心理辅导不包括（3）选项 1: 矫正学习的认知方式 选项 2: 帮助学生学会调控情绪 选项 3: 强调考试重要性 选项 4: 培养学生内在学习动机
48、在斯坦福——比纳智力量表中，若得分为 110，则说明该测试者的智力水平为（3）选项 1: 中下 选项 2: 中等 选项 3: 中上 选项 4: 优秀
49、培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属 于心理健康教育中的（4）。选项 1: 生活辅导 选项 2: 学习辅导 选项 3: 生涯辅导 选项 4: 人格辅导 50、中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他 们又迫切期望别人的理解，希望 得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生：（2）选项 1: 独立意识与依赖心理的矛盾 选项 2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾 选项 3: 情绪与理智的矛盾 选项 4: 理想的自我和现实的自我的矛盾
51、一位诺贝尔奖金获得者 W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃 一堆火焰”，这句话告诉我们一位 优秀的教师要具备的特质是(3)选项 1: 要教学生以知识 选项 2: 要教学生以发展 选项 3: 要教学生以智慧 选项 4: 要教学生以道义
52、因社会交往不良而形成的压力源属于(2)选项 1: 生物性压力源 选项 2: 社会性压力源 选项 3: 精神性压力源 选项 4: 混合型压力源
53、心理健康教育的系列目标不包括(4)? 选项 1: 适应 选项 2: 发展? 选项 3: 创造 选项 4: 完善
54、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容 来访者： 我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。辅导员：你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是(2)选项 1:鼓励 选项 2:情感反映 选项 3:澄清 选项 4:释义
55、下面哪一种提问是封闭式提问(1)选项 1:当时有没有表示同意？ 选项 2:当时你有什么反应 选项 3:当时你是怎么想的？ 选项 4:你能说说你的爸爸吗？
56、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂 了我，我真想一刀把他捅死，我 也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口 气。该老师错误认为(1)选项 1:心理辅导只是单纯的同情 选项 2:心理辅导只是教导和说教 选项 3:心理辅导只是简单安慰 选项 4:心理辅导只是解决特定问题
57、下列个案技术中不是影响性技术的是（3）选项 1:面质 选项 2:解释 选项 3:倾听 选项 4:具体化
58、在考试焦虑量表中，对得分在（3）分者，有必要采取防治措施。选项 1:30 选项 2:40 选项 3:50 选项 4:60
59、从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（2）选项 1:提高学生对校园的适应力 选项 2:培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力 选项 3:以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事 选项 4:具备选择专业或职业和克服压力的能力 60、教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工 作中优化环境要注意(3)选项 1:教育性原则 选项 2:科学性原则 选项 3:主体性原则 选项 4:开放性原则 61、关于维护青春期孩子心理健康的方法，不正确的是(2)选项 1:以人为本，关爱从需要开始 选项 2:进行奖励惩罚时，对人不对事 选项 3:少说道理，多倾听 选项 4:给予他们鼓励和尊重 62、团体辅导主要强调在（1）层面的功能，主张用间接的方式来改变人的思想 和行为。2？ 选项 1:认知 选项 2:情感 选项 3:行为 选项 4:意志 63、个案辅导中最重要的原则是（2）选项 1:真实性原则 选项 2:保密性原则 选项 3:客观性原则 选项 4:伦理性原则 64、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体 验是高峰体验。那么下面不属 于高峰体验的特点的是（4）选项 1:自信来源于发现自己 选项 2:快乐源自内在 选项 3:自己发光，不在乎别人的目光 选项 4:在比较中证明自己 65、海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化 中的（2）选项 1:声情并茂 选项 2:愉快教学 选项 3:策略指导 选项 4:缩略法 66、下面哪一个不是 A 型人格的特征？（3）选项 1:具有时间紧迫感，同一时间思考和做两件事； 选项 2:把越来越多的事情安排到越来越少的时间里去； 选项 3:对周围环境中的美好事物很有兴趣； 选项 4:当别人讲话时加以催促； 67、团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（5）选项 1:增进学生的心理健康 选项 2:促进班级内交流 选项 3:激发学生自我教育 选项 4:提高教师教育与共情的能力 选项 5:提高学生的应试能力 68、对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这 属于（1）选项 1:消退 选项 2:正强化 选项 3:负强化 选项 4:惩罚 69、在《江苏省青少年心理健康教育综合调查报告》中显示，男生失眠报告率最 高值在（1）年级。选项 1:高三 选项 2:初三 选项 3:大二 选项 4:大四 70、当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的 事件进行反应，那么这个人就是在（3）选项 1:父母自我状态 选项 2:儿女自我状态 选项 3:成人自我状态 选项 4:儿童自我状态 71、（2）是指个人在生涯发展历程中，对自身各种物质以及外界进行探索，以 逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和 行动方案的过程。选项 1:职业规划 选项 2:生涯规划 选项 3:生涯发展 选项 4:人生规划 72、著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要 极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生 进行沟通时要注意（3）选项 1:学会共情，了解学生内心的感受 选项 2:真诚的与学生交流 选项 3:尊重学生，学会宽容 选项 4:就事论事，批评的同时，不忘表扬 73、某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的(4)选项 1:学业成就分析 选项 2:个性特征分析 选项 3:智力状况分析 选项 4:学习适应性分析 74、自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？（2）选项 1:停止与自己对立，停止苛求自己 选项 2:放弃接纳，让一切顺其自然 选项 3:停止否认或逃避自己的负性情绪 选项 4:无条件地接纳自己 75、以下属于团体辅导中促进成员自我探索的练习是（3）？ 选项 1:棒打薄情郎 选项 2:猜猜我是谁（不是）选项 3:我的 T 恤衫 选项 4:家庭关系中的我（不是）76、心理测量就是根据一定的法则用（1）对人的行为和心理加以确定。选项 1:数字 选项 2:等级 选项 3:文字 选项 4:符号 77、学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜 明、内容丰富的特点，这体现了：（2）选项 1:科学性原则 选项 2:系统性原则 选项 3:多样性原则 选项 4:开放性原则 78、心理健康活动课的一般形式不包括（4）选项 1:游戏活动 选项 2:小品表演 选项 3:角色扮演 选项 4:传授心理知识 79、建立相互信任彼此接纳的团体练习有（1）选项 1:信任之旅（盲走）选项 2:对对碰（他者介绍）选项 3:连环自我介绍（糖葫芦串）选项 4:解开千千结（解手链）80、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻（3）选项 1:针对性原则 选项 2:主体性原则 选项 3:全体性原则 选项 4:全面性原则 81、《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。” 这一古语强调了中小学教师礼仪的（3）选项 1:礼容 选项 2:语言 选项 3:师德 选项 4:服饰 82、学校心理健康教育的主要对象是（3）选项 1:有心理障碍的学生 选项 2:成绩差的学生 选项 3:正常的学生 选项 4:品德不良的学生 83、教师授权给学生，促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段？ 选项 1:初始阶段 选项 2:过渡阶段 选项 3:投入阶段 选项 4:结束阶段 84、下列各项量表中不属于人格测验的是（4）选项 1:卡特尔十六种人格因素测验 选项 2:艾森克人格问卷(EPQ)选项 3:儿童气质问卷 选项 4:英语四、六级考试 85、以下不属于倾听技术的是（3）选项 1:鼓励 选项 2:释义 选项 3:共情 选项 4:情感反映 86、将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？（2）3？ 选项 1:教师价值被忽略 选项 2:以教师为中心 选项 3:高期待 选项 4:高要求 87、关于教师的职业定位，下列哪种说法不正确？（3）选项 1:教师首先是人，值得拥有与所有人一样的美好的人生 选项 2:教师需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属 选项 3:教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一角色 选项 4:你选择教师这个角色来呈现出你的生命力与创造性 88、教师职业倦怠的表现体现在：（4）选项 1:生理衰竭 选项 2:才智衰竭 选项 3:情绪枯竭 选项 4:以上皆是 89、小学心理健康教育课的设计原则是（4）。选项 1:以学生为中心 选项 2:以情境为中介 选项 3:以经验为起点 选项 4:以上都是 90、在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？小明：今天的培训在哪里？ 选项 1:交错沟通小红：你不会自己看通知吗？（1）选项 2:隐藏沟通 选项 3:互补沟通 选项 4:平行沟通 91、面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？（2）选项 1:对于工作和社交活动不热衷 选项 2:倾向于挑战和变化 选项 3:对生活中发生的事情没有控制感 选项 4:面对重大压力事件时容易受到干扰 92、在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是:（2）？ 选项 1:经济价值 选项 2:生命价值 选项 3:尊重价值（错）选项 4:游戏价值 93、可信的测验未必有效，有效的测验（2）。选项 1:未必可信 选项 2:必定可信 选项 3:必定不可信 选项 4:不确定 94、健康的第四个境界是指（3）选项 1:宣泄情绪，学会减压 选项 2:能够接纳自己，适应生活 选项 3:身心灵合一，启动人体的自然治愈力 选项 4:超越死亡 95、通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次?（4）选项 1:社会层次 选项 2:个人层次 选项 3:社群层次 选项 4:心理层次 96、发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人 物是（1）选项 1:爱迪生 选项 2:培根 选项 3:瓦特 选项 4:康德 97、教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角 色内涵的哪种转变？ 选项 1:从传授者到促进者 选项 2:从权威者到合作者 选项 3:从复述者到研究者 选项 4:从技术操作范式到人性化范式 98、关于心理健康教育的原则与技术的说法，正确的是：（3）选项 1:技术比原则重要 选项 2:只要技术够高，就不会造成伤害 选项 3:符合原则的干预，在方法和技术上有点问题，至少不会伤害关系 选项 4:先考虑技术，再考虑原则 99、教师的个人成长包括(4)选项 1:生命探索与表达生命 选项 2:角色探索 选项 3:提升自己 选项 4:以上全部 100、“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？(1)选项 1:接触认识熟悉阶段 选项 2:规范阶段 选项 3:过渡阶段 选项 4:工作阶段 101、课堂教学和(2)是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。选项 1:体育活动 选项 2:班级活动 选项 3:思维活动 选项 4:直观教学活动 102、在（2）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员 得到想要了解的有关资料。选项 1:祈使式询问 选项 2:开放式询问 选项 3:封闭式询问 选项 4:间接式询问 103、促进学生自我成长的前提是（2），它包括情感体验、价值体验和行动体验。选项 1:操作 选项 2:体验 选项 3:实践 选项 4:运用 104、当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不 能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了??.”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。（2）选项 1:先评价学生最近的学习状态，再询问其注意力不集中的原因 选项 2:先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流 选项 3:责怪学生学习不认真 选项 4:直接找家长询问具体原因 105、对于冲动哪项是无效的调试？（4）选项 1:提醒自己调动理智，控制自己的情绪 选项 2:用暗示、转移注意法让自己冷静下来 选项 3:平时多做有针对性的训练，培养耐性 选项 4:平时多锻炼，要不断提升自己的能力 106、教师的口头表扬是最常用、最简便易行的（3）选项 1:活动性强化物 选项 2:反馈性强化物 选项 3:社会性强化物 选项 4:物质性强化物 107、哪种类型的人不容易发生职业倦怠？（2）选项 1:习惯逃避的人 选项 2:意志坚强的人 选项 3:激进的人 选项 4:自控力低的人 108、小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列（4）不是它的学习方式。选项 1:体验式学习选项 2:合作式学习选项 3:探究式学习选项 4:举例式学习109、“科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位 的提高提供了坚实的制度保障。这确 保了教师职业幸福来源的（2）选项 1:来源于自我价值的实现 选项 2:来源于社会的认同 选项 3:来源于学生的成才 选项 4:来源于工作的成就
110、“家庭关系中的我”属于（3）练习。选项 1:促进成员自我探索 选项 2:澄清价值观 选项 3:探索家庭影响 选项 4:加强团队合作 111、以下不属于心理健康教育的目标与归属的是（2）选项 1:作为“一个人”的整全、均衡发展 选项 2:德智体美劳全面发展和提高 选项 3:终生发展的准备与基础 选项 4:现阶段发展任务的良好完成 112、以下选项哪些不属于自负的表现？（1）选项 1:面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务 选项 2:看不起别人，总认为自己比别人强很多 选项 3:自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行 选项 4:过度防卫，有明显的嫉妒心 113、以下那一项是英国政府针对教师工作负荷过重所采取的措施(1)选项 1:“教师减负”工程 选项 2:“素质教育”工程 选项 3:“因材施教”工程 选项 4:“教师评价”工程 114、心理督导师就是心理咨询师的(2)选项 1:学生 选项 2:咨询师 选项 3:朋友 选项 4:知己 115、教师问题行为不包括：（3）选项 1:体罚行为 选项 2:侮辱行为 选项 3:激将行为 选项 4:压制行为 116、咨询室设置涂鸦墙，其目的是（3）选项 1:让学生随意画画 选项 2:让学生通过运动宣泄情绪 选项 3:为不喜欢运动的学生提供宣泄空间 选项 4:记录咨询日程安排 117、社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期 望中的（3）。选项 1:技术取向 选项 2:师范取向 选项 3:人本取向 选项 4:社会取向 118、PTSD 的中文意思是（3）选项 1:战后综合症 选项 2:考试焦虑 选项 3:创伤后应激障碍 选项 4:精神障碍 119、“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？(1)选项 1:宣泄的游戏 选项 4:游戏人生，得大自在 选项 3:安静的游戏 选项 2:紧张工作不能游戏 120、辨认自身或他人压力的关键是(3)选项 1:了解身体状况及相关的行为变化 选项 2:了解反常情绪反应及身体变化 选项 3:了解反常情绪反应以及相关的行为变化 选项 4:了解身体反应以及情绪控制能力 121、不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（4）选项 1:教育者的全员性 选项 2:“受教育者”的全员性 选项 3:教育者和受教育者的转换性 选项 4:心理健康教育主要是心理老师的工作 122、心理辅导中的禁语不包括(2)选项 1:你值得这么伤心吗？ 选项 2:我很理解你有这样的感受 选项 3:怪谁呢？要怪就怪你自己 选项 4:说了半天，你怎么就不明白呢？ 123、个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略，关于这个策 略说法不正确的是 3？ 选项 1:个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或 避免它们的方法(错)选项 2:问题中心策略可以是向内的，即改变自己而非改变外部环境(错)选项 3:减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法 采取行动解决问题 选项 4:问题中心的策略有助于减轻沮丧的水平，甚至缩短沮丧和郁闷的时间 124、在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（3）选项 1:提高学生的学业水平选项 2:解决学生的生活问题 选项 3:预防心理行为问题的发生 选项 4:使学生感到快乐和幸福 125、从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人 发展的哪一个阶段（2）选项 1:建立期 选项 2:探索期 选项 3:维持期 选项 4:淡出期 126、“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？(3)选项 1:接触认识熟悉阶段 选项 2:规范阶段 选项 3:过渡阶段 选项 4:工作阶段 127、下列练习中属于增强团体合作意识的是（1）选项 1:解开千千结（解手链）选项 2:哑口无言 选项 3:信任之旅 选项 4:信任圈 128、在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆 效率，这采取了（2）记忆方法。选项 1:缩略法 选项 2:谐音法 选项 3:口诀法 选项 4:反思法 129、据调查，20 世纪美国有超过（4）的青少年存在不同程度的心理行为问题。? 选项 1:10% 选项 2:20% 选项 3:40% 选项 4:50% 130、大心理健康教育观首先是一种教育（1）选项 1:思想 选项 2:原则 选项 3:行为 选项 4:课程 131、学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的(1)选项 1:负迁移 选项 2:正迁移 选项 3:水平迁移 选项 4:垂直迁移 132、成长中的青少年更关注（2）对自己的评价。选项 1:老师 选项 2:同伴 选项 3:父母 选项 4:网友 133、关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设 计的什么原则？(1)选项 1:以学生为中心 选项 2:以经验为起点 选项 3:以合作为主线 选项 4:以情境为中介 134、我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之” 既是一“乐”，这说明教师职业幸 福来源之一的(3)选项 1:来源于工作的成就 选项 2:来源于家庭的和谐 选项 3:来源于学生的成才 选项 4:来源于自我价值的实现 135、针对来访者：我太胖了！我知道这是我很少有朋友的原因！下面哪种情况 做到了高层次的共情(4)选项 1:你为什么不想办法改善呢？ 选项 2:你不用担心，你那么可爱，不久就会有朋友的 选项 3:你认为自己太胖了，以致于没有朋友，是吗？ 选项 4:你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你对自 己的不满意，是吧？136、艾森克人格问卷（EPQ）属于(2)选项 1:智力测验 选项 2:人格测验 选项 3:职业倾向测验 选项 4:兴趣测验 137、当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于 战斗或逃离的生理反应的是(4)选项 1:新陈代谢率变慢 选项 2:血压降低 选项 3:肝脏停止释放糖分 选项 4:肌肉紧张 138、教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情，教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。” 所阐述的教师人格机制的主要要素是(1)? 选项 1:崇高的职业理想 选项 2:真诚的爱心 选项 3:对事业执着 选项 4:坚强的意志 139、关于青春期生理发育加速的描述，不正确的是(2)选项 1:身体成长加速 选项 2:青春发育期提前 选项 3:性的发育和成熟加速 选项 4:生理机能发育加速 140、“不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？(3)选项 1:直接的引导 选项 2:简单的判断和评价 选项 3:乱下保证，使来访者高兴 选项 4:贴标签和下诊断 141、中学生的学习心理在方式上表现为?(3)选项 1:被动学习选项 2:主动学习选项 3:教师指导 选项 4:以学习间接经验为主 142、陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是(1)选项 1:教育原则 选项 2:教育思想 选项 3:教育评价和反馈 选项 4:具体教育行为 143、冲突产生于两种内在需要或动机相对立时。在我们的日常生活中，最突出 的也较难解决的冲突是：(2)选项 1:爱情与亲情的冲突 选项 2:独立性与依赖性的冲突 选项 3:工作与度假的冲突 选项 4:变化与稳定的冲突 144、团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括(1)选项 1:在团体中产生消极的体验 选项 2:在团体中发展适应的行为 选项 3:在团体中重建理性的认知 选项 4:在团体中获得情感的支持 145、班主任可以使用何方法尽快了解班级中的人际关系(1)选项 1:社会测量法 选项 2:自然观察法 选项 3:访谈法 选项 4:调查法 146、“及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采 取的应对策略？(3)选项 1:蜜月期 选项 2:能量耗尽期 选项 3:慢性症状期 选项 4:危机期 147、游戏五境界中的最低境界是（1）选项 1:紧张工作，不能游戏 选项 2:宣泄的游戏 选项 3:安静的游戏 选项 4:游戏三昧 148、使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育 观的哪项原则？(2)选项 1:均衡性的生态原则 选项 2:人性化的赋能原则 选项 3:人性化的尊重原则 选项 4:整体性的全员化原则 149、（3）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。(1)? 选项 1:情感性支持 选项 2:情感性联系 选项 3:社会性支持 选项 4:社会性联系 150、中学生常见心理问题的主要表现(4)选项 1:自卑 选项 2:孤独 选项 3:厌学 选项 4:三个都是 151、心理健康活动课是一门以（1）为本位，使其获得心理体验的课程。选项 1:学生 选项 2:活动 选项 3:社会 选项 4:学科 152、在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是（4）选项 1:抑郁量表 选项 2:妄想量表 选项 3:精神分裂症量表 选项 4:癔病量表 153、（4）共同构建生态化的心理健康教育模式。选项 1:学校 选项 2:家庭 选项 3:社区整合育人氛围 选项 4:以上都是 154、关于教师职业倦怠，哪种说法不正确？（4）选项 1:这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应 选项 2:这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状 态 选项 3:职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式 选项 4:职业倦怠离我们还很远，不需要了解 155、个体面对压力时的“问题-中心”应对策略是指（3）选项 1:减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法 采取行动解决问题。选项 2:从事身体运动、喝酒或借助其他药物、发泄愤怒等 选项 3:个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或 避免它们的方法。选项 4:简单地否定其负性情绪，并把这些情绪推出意识层面。156、在教师队伍中，如果有人觉得做什么都没有意思，会很紧张、烦躁、失眠，觉得很委屈、很挫败??则他 可能处于那种状态？（3）选项 1:生理耗竭 选项 2:情绪耗竭 选项 3:职业倦怠 选项 4:才智耗竭 157、过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?（2）选项 1:创始阶段 选项 2:中间阶段 选项 3:过渡阶段 选项 4:结束阶段 158、下列（1）不属于沟通的几种模式。选项 1:谈话沟通 选项 2:互补沟通 选项 3:交错沟通 选项 4:隐藏沟通 159、蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种（4）选项 1:自然境界 选项 2:功利境界 选项 3:道德境界 选项 4:天地境界 160、发现新天然放射性元素“钋”的科技代表人物是（4）选项 1:波义耳 选项 2:拉瓦锡 选项 3:门捷列夫 选项 4:居里夫人 161、个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、（2）。选项 1:倾听 选项 2:共情 选项 3:鼓励 选项 4:热情 162、在心理健康个案辅导中，通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要” 等词，回答是“是”、“否”的简单答 案的询问是哪种类型？（2）选项 1:开放式询问 选项 2:封闭式询问 选项 3:祈使询问 选项 4:间接式询问 163、儿童认为智力是可以通过努力与意志来提高的，他们将增长自己的能力作 为目标，那么这样的儿童是持有（4）选项 1:存在理论 选项 2:晶体理论 选项 3:流体理论 选项 4:增量理论 164、1998 年出版的《学校心理辅导》一书作者是：（1）选项 1:刘华山 选项 2:班华 选项 3:郭永玉 选项 4:江光荣 165、小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能 力不足才导致了不好的结果，以 后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。小明属于（3）归因风格。选项 1:乐观型 选项 2:持久型 选项 3:悲观型 选项 4:稳定型 166、斯坦福一比纳智力量表（3 岁儿童）的每题代表（1）个月智龄。选项 1:2 选项 2:3 选项 3:4 选项 4:5 167、你的孩子告诉你他不想到学校上学了，你会：（3）选项 1:帮他转学 选项 2:强迫他继续到校学习选项 3:了解他厌学的深层原因，帮助他面对 选项 4:任凭他在家休息玩乐 168、以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体 活动方式是（4）选项 1:团体咨询 选项 2:团体治疗 选项 3:团体帮助 选项 4:团体辅导 169、大心理健康教育观中，下列哪一项是小学心理健康教育的关键途径：（2）选项 1:校园文化建设 选项 2:全员观念更新 选项 3:学科教学中的渗透 选项 4:教师的生命成长与心理保健 170、经斯坦福—比纳智力量表测验，一个同学的 IQ 值是 100，他的智力水平处 于（3）？选项 1:优秀 选项 2:智力落后 选项 3:中上 选项 4:中等 171、一个人的个性结构构成不包括？ 172、关于生命，下列说法不正确的是 173、作为教师，我们拥有很多荣幸，包括： 174、教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了（4）选项 1:符号性榜样 选项 2:想像性榜样 选项 3:内隐形榜样 选项 4:真实性榜样 175、“顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助 其所为，促其所成。”体现了心理 健康教育课的哪一操作要领？（4）？ 选项 1:创设和谐气氛 选项 2:调动学生情绪（错）选项 3:重视学生体验 选项 4:引导学生感悟 176、下列（）不是班级文化的构成。选项 2:行动文化 177、下列（）不属于心理健康教育课特点。选项 1:理解性 178、从心理学角度，下列说话中符合“压力”的定义的是 选项 4:压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程 179、沟通分析理论是 20 世纪（）加拿大心理学家艾瑞克?伯恩创立的一种人格 理论。选项 2:60 年代 180、（）是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。选项 2:焦虑 181、为了将生命融入工作，提高幸福感，教师首先要做的是？ 选项 3:认识自己、接纳自己、爱自己 182、古语云：“尽信书不如无书”，这句古语给我们中小学教师研究课题选择 的启示是： 选项 4:资料寻疑 183、所谓班级文化的品牌，就是指的班级价值观和（）精神。选项 2:班级精神 184、（）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标 准。选项 2:智力发展正常 185、不属于良好的师生关系具有的特征 选项 3:彼此依赖 186、不属于教师角色偏离表现的是 选项 1:角色混乱 187、我们要提升幸福感，学习与自己在一起，包括； 选项 4:以上全部 188、班级的发展过程是怎样的？ 选项 2:初始→过渡→规范→投入→结束43、189、皮杜费萨的“学校心理健康教育对学生的核心关注”不包括（）选项 2:达到最佳的学业水平190、对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，表 现不包括： 选项 3:自信 191、学校（）教育内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导 选项 1:心理健康教育 192、中考、高考测验属于 选项 2:成就测验 193、心理顽强的人不具有的品质：（）选项 4:处处要小心谨慎 194、下列方法中不是心理评估的方法和途径的是 选项 1:物理测量法 195、我们该怎么给别人帮助？ 选项 2:给他们需要的关心和帮助 196、体验是促进学生自我成长的前提，下列（）不是体验的内容。选项 2:生活体验 197、教师职业的三种境界中，最高境界是哪一种？ 选项 4:幸福境界 198、针对“留守”学生，应对的原则和方式是什么（）选项 4:以上都是 199、世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到 A 事物对 B 事物的 作用，而忽视了 B 事物对 A 事 物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用： 选项 1:逆向思维策略 200、下列练习中属于建立相互信任、彼此接纳的练习的是（）选项 4:信任跌倒 201、中学生比较常见的不合理认知不包括 选项 2:会辩证的分析问题 202、在学校，你是老师，回到家，你应该扮演怎么样的角色？ 选项 3:夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 203、严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？ 选项 3:三级预防
1、下列哪些行为属于心理健康的范围(D)A．能极力满足个人的需要 B．对自己有过高的评价 C．为维持自己的心理平衡，极力宜泄自己的情绪 D．有充分的自我安全感
2、下列哪种心理属于健康心理(D)A．抑郁情绪 B．不愿与人交往 C．经常感觉自己无能 D．遇到困难时，能积极克服困难
3、心理健康在社会交往中可表现为(C)A．经常与素不相识的人十分热情地交谈．表现为十分兴奋的状态 B．对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 C．有自己喜欢与不喜欢的人 D．接触异性时经常表现为紧张的情绪
4、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指(A)A．人的心理活动的周期节律性 B．环境适应力 C．心理自控能力 D．社交能力
5、有些人，在很紧张的时候，总会把手指放到嘴里，或者啃指甲，这种反应被 称为（B）。A、逃避 B、退化 C、固着 D、幻想
6、许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这种 现象说明这些学生主要遇到（A）。A、人际交往挫折 B、情感挫折 C、人生发展挫折 D、学业挫折
7、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为(B)A．否认作用 B．合理化作用 C．投射作用 D．幻想作用
8、大学生心理健康日 5.25 的谐音是（A）A.我爱我 B.我是我 C.我要我 D、我和我
9、由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（D）A.快乐 B.悲哀 C.愤怒 D.恐惧
10、交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（D）。A、改善交往情境 B、向对方施以恩惠 C、增加交往频率 D、向对方作自我表露
11、以下不利于睡眠的是(D)A 睡房较暗 B.定时运动 C.每晚定时上床睡觉 D.临睡前运动
12、不属于个性心理特征的是（D）A 能力 B 气质 C 性格 D 智商
13、心理咨询的基本原则是(C)A.替来访者做决定 B.有条件的尊重来访者 C.为来访者保密 D.对来访者的行为作道德判断
14、心理咨询的场所应在(C)A.咨询员家中 B.双方商定的茶馆 C.咨询室 D.来访者家中
15、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于(D)A.家庭内部 B.社会环境 C.人际关系的处理 D.自身的内部冲突
16、在心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A.电话咨询 B.面对面 C.专题咨询 D.互联网咨询
17、咨询师与来访者的咨询关系类似于(D)A.医生与患者 B.教师与学生 C.上级与下级 D.朋友与朋友
18、咨询师与来访者的咨询关系在行为方式的表现为(C)A.支配——服从 B.独立——依赖 C.平等——平等 D.主动——被动
19、当天识记的外语材料，最好在（A）内进行第一次复习，保持效果较好。A24 小时内 B 第二天 C 第三天 D 第二周 20、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情绪和情感的（A）的表现。A．复杂性和矛盾性 B．稳定性 C．可变性 D．生理性
21、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心 理现象称作（C）A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从
22、你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列 不是产生诱因的是（D A.理想与现实的落差 B.对新环境的适应力弱 C.优势地位的丧失 D.生活过度挥霍而产生罪恶感
23、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这表明了一个人意志品质的（D）。A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚持性
24、考试焦虑主要属于（A）方面的问题。A.情绪 B.气质 C.性格 D.行为
25、下列陈述不能增强挫折承受力的是：(A)A.避免类似情境 B.总结经验教训 C.调节抱负水平D.建立和谐的人际关系
26、我校心理咨询中心的电话是(A)A.2656630B.2656650C.2655560D.2655530
27、利他主义的表现（C）A.人不为我，我不为人 B.人为财死 C.辛苦我一个，幸福十万家 D.逃避责任
28、动机和兴趣产生的基础是（C））A.感知 B.实践 C.需要 D.教育
29、大学生心理健康日是(A)? A.5.25B.5.26C.4.25D.6.26 30、智力是以（B）为核心。A.观察力 B.思维力 C.注意力 D.记忆力
31、勤奋、懒惰、谦虚、骄傲，这些反映的是（C）特征.。A.能力 B.气质 C.性格 D.情感
32、认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光看他，这可能是(B)A.超价观念 B.关系妄想 C.幻觉 D.错觉
33、个性中最重要、最核心的组成部分是（C）A 能力 B 气质 C 性格 D 动机
34、气质类型（D）A 有好好坏 B 都是好的 C 都是坏的 D 无好坏之分
35、有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（C）A 注意的转移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏
36、人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式为(D)A.喝酒 B.吃大量的东西 C.压抑负性的情绪 D.和朋友倾诉
37、（A）是人的活动、行为的基本动力和个性积极性的源泉。A 需要 B 动机 C 兴趣 D 信念
38、心理异常按程度由轻到重排列，应为(D)。A．心理障碍，心理疾病，心理问题 B．心理疾病，心理问题，心理障碍 C．心理疾病，心理障碍，心理问题 D．心理问题，心理障碍，心理疾病
39、一个人能否进入催眠状态，主要取决于什么？（D）A．年龄 B．性别 C．意志 D．受暗示性 40、有人不可自控地思考“天上的白云为什么不会掉下来？”，这是强迫症中的（B）。A.强迫行为 B.强迫观念 C.强迫情绪 D.强迫情结
41、某人失恋时用写诗来抒发心中的苦闷，最后却因此成为一名优秀的诗人，这 是（C）作用。A．反向作用 B．合理化作用 C．升华作用 D．潜抑作用
42、关于自卑感，以下哪种说法是错误的（A）。A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低。B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己。C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定。D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一。
43、针对“孤僻”的个体，最好的方法是建议他（D）。A．胸怀宽阔 B．要有坚定的信念 C．淡化个人得失 D．主动与人交往
44、不属于失眠的表现是（D）。A．入睡困难 B．睡眠中途转醒后入睡难 C．早醒后想睡睡不着 D．起得早
45、下列选项中，表述不正确的是（B）。A.压力是由不良刺激引起的 B.挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面的影响 C.对引起焦虑的生活事件的评估，可以是客观的，也可以是主观的 D.人类最主要的压力源是环境
46、先入为主是强调（A）的作用。A.第一印象 B.自利偏差 C.主观性 D.近因效应
47、向别人讲心理话，坦率地表白自己，称为(A)。A.自我暴露 B.自我呈现 C.自我推销 D.自我包装
48、成语“杯弓蛇影”是心理学中的什么现象(D)。A.功能固着 B.幻觉 C.思维定势 D.错觉
49、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（C）。初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期 50、大学生常见的情绪障碍不包括（D）。焦虑症 B.抑郁症 C.疑病症 D.精神分裂症
51、我国 20 世纪 90 年代，存在心理问题的大学生比例占（B）。A.16－20％B.30－34.4％C.37.9％D.64.4％
52、近年来，成为大学校园一大杀手的是（D）。A.焦虑症 B.疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症
53、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（C）。A.环境适应 B.自我评价 C.人际关系状况 D.情绪健康 68、从内
54、从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（C）。A.理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我
55、大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（B）。A.少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期
56、总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（A）所具有的。A.A 型人格 B.B 型人格 C.C 型人格 D.D 型人格
57、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少 毅力，见异思迁。他的气质类型 属于(A)。A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制
58、根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（C）行动。A 快乐原则 B 道德原则 C 现实原则 D 本能原则
59、有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝 囊废”，这种想法属于哪种不良 认知（C）。A、绝对化 B、糟糕至极 C、过分概括化 D、乱贴标签 60、（B）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。A、远大理想 B、自主学习能力 C、持之以恒的毅力 D、知识迁移能力 61、关于考试焦虑下列说法错误的是（C）。A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。B、适度的焦虑有利于考试。C、没有焦虑，十分有利于考试水平的发挥。D、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑。62、（C）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的 心理倾向。爱因斯坦称其为最好 的老师。A、动机 B、诱因 C、兴趣 D、自我效能感 63、（A）是人际交往的第一原则。A.平等原则 B.尊重原则 C.诚信原则 D.互利原则 64、（C）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面 或某几个方面都不如别人，从而 产生轻视自己、失去信心、畏缩的一种情绪体验。A.习得性无助 B,妒忌 C.自卑 D.害羞 65、根据心理学（B）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的 第一印象。A.晕轮效应 B.首因效应 C.近因效应 D.标签效应 66、（A）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。A.微笑 B.打招呼 C.点头 D.鞠躬 67、在人际距离中，（A）属于亲密区。A.0.5 米以内 B.0.5—1.2 米 C.1.2--3.7 米 D.3.7 米以上 68、在人际距离中，（C）属于社交区。A.0.5 米以内 B.0.5—1.2 米 C.1.2--3.7 米 D.3.7 米以上 69、在人际距离中，（D）属于公共区。A.0.5 米以内 B.0.5—1.2 米 C.1.2--3.7 米 D.3.7 米以上 70、在人际交往中，（B）属于个人区。A.0.5 米以内 B.0.5—1.2 米 C.1.2--3.7 米 D.3.7 米以上 71、言语交往，首先应学会（C）。A.表达 B.沟通 C.倾听 D.尊重 72、（A）是恋爱最为积极的目的和结果。A.爱情 B.性 C.情感交流 D.婚姻 73、真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（B）四个特征。A.狂热性 B.持久性 C.自然性 D.本能性 74、职业生涯的基础是（D）A.心理开发 B.生理开发 C.智力开发 D.潜能开发 75、大学生属于哪一阶段（B）A 成长阶段 B 探索阶段 C 确定阶段 D 维持阶段 76、毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（C）A 抑郁消沉 B 人际交往困难 C 自我认知缺失 D 谨小慎微 77、就业指导课的核心内容是（A）A 职业生涯规划 B 职业发展规划 C 生涯路线的选择 D 人生目标的修正 78、大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己，期望赢的周围人，尤其是老 师和异性的赞许，但若身边的“对 手”很强大，大学生很容易受挫。这种挫折是由（D）引起的。A、动机冲突 B、角色转换不适应 C、自由与自律的冲突 D、自尊与自卑的冲突 79、EQ 指的是（A）。A、情商 B、逆境商 C、智商 D、什么都不是 80、《水浒》说“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏 他内人的是当今高太尉之子，便 不敢下手，于是将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。这种行为 属于（D）。A、逃避 B、固着 C、退化 D、转向攻击 多选题
1、面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？（234）选项 1:抑郁 选项 2:战斗反应 选项 3:逃离反应 选项 4:认知阻滞
2、“举一反三”和“触类旁通”指的是（3）选项 1:创造性 选项 2:发现学习选项 3:学习迁移 选项 4:学会学习
3、教育生态观具有哪些特性？（1234）选项 1:整体和谐型 选项 2:动态开放性 选项 3:真实有效性 选项 4:自主独立性
4、教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？（124）选项 1:不急躁、不恐慌 选项 2:师生进行心灵沟通 选项 3:批评教育，让家长督促管教 选项 4:倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药
5、解决师生冲突的关键是（1）选项 1:教师 选项 2:学生 选项 3:宽容 选项 4:学校
6、下面关于师生沟通的说法，不正确的有（3）选项 1:与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言 选项 2:与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫 选项 3:老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通选项 4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来
7、常见的人格测验有（123）选项 1:MMPI 选项 2:16PF 选项 3:EPQ 选项 4:SAT
8、咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？（1234）选项 1:理念与技术 的关系 选项 2:咨询关系的作用 选项 3:倾听的重要性 选项 4:伦理的约束作用
9、什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生（3）选项 1:意志坚强 选项 2:高自尊 选项 3:A 型性格 选项 4:擅自控
10、马斯洛判断心理健康的标准包括（23 错误）选项 1:生活的目标切合实际 选项 2:与现实环境保持接触 选项 3:能保持良好的人际关系 选项 4:适度的情绪表达与控制
11、对于冲动应该采取哪些有效调试？（123）选项 1:提醒自己调动理智，控制自己的情绪 选项 2:用暗示、转移注意法让自己冷静下来 选项 3:平时多做有针对性的训练，培养耐性 选项 4:冲动的前提需要不断提升自己的实力
12、优秀教师的主要特质是(1234)选项 1:能够教人以智慧 选项 2:能够教人以知识 选项 3:能够教人以发展 选项 4:能够教人以道义
13、教师职业倦怠的构成指标包括(124)选项 1:人格解体 选项 2:情感耗竭 选项 3:挫折承受能力降低 选项 4:个人成就感降低
14、心理测评常用的方法有(1234)选项 1:观察法 选项 2:访谈法 选项 3:问卷法 选项 4:心理测验法
15、关于心理健康的标准，我国学者在从个体心理与社会心理的关系角度看，主 要包括这几个方面的标准(1234)选项 1:社会适应标准 选项 2:实践矛盾的解决标准 选项 3:适应和协调标准 选项 4:适应与发展标准
16、面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（124）帮助其控制 情绪。选项 1:注意转移法 选项 2:理智克制法 选项 3:自我压制法 选项 4:情绪宣泄法
17、国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为(234)选项 1:缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望 选项 2:情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失 选项 3:去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度 选项 4:低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低
18、中学生心理健康活动课的内容包括（123）选项 1:学习辅导 选项 2:人格辅导 选项 3:生涯辅导 选项 4:作业辅导
19、对克服职业倦怠有明显作用的是(23)选项 1:更加努力工作 选项 2:经常与同事讨论 选项 3:从支持性网络体系中获得情感支持 选项 4:延长工作时间 20、个案辅导中的保密例外包括（123）选项 1:对来访者的基本情况伪装后并征得来访学生同意后，向第三方公开有关 信息选项 2:事先征得来访者同意，为了来访者的利益，向其老师、父母等交换 意见选项 3:辅导员在辅导过程中意识到来访者或他人的生命或财产受到严重威 胁选项 4:辅导员在聊天中说出来访者的信息和咨询过程。
21、心理健康活动课的一般形式有(1234)选项 1:游戏活动 选项 4:讨论 选项 3:情景再现 选项 2:角色扮演
22、大量研究表明，（123）对未成年子女的心理和行为有重要影响。选项 1:父母的文化程度 选项 2:家庭经济状况 选项 3:生活环境 选项 4:父母的气质类型
23、影响创造性的因素主要有(123)选项 1:环境 选项 2:智力 选项 3:个性 选项 4:天赋
24、中国现代著名的“三钱”科学家是(124)选项 1:钱学森 选项 2:钱三强 选项 3:钱钟书 选项 4:钱伟长
25、教师所面临的人际关系压力包括(1234)选项 1:同事关系 选项 2:师生关系 选项 3:与家长关系 选项 4:自己的家庭压力
26、广义的心理健康教育包括三个层次，包括（123）选项 1:教育思想和观念 选项 2:教育原则和策略 选项 3:教育行为和技术 选项 4:心理健康辅导课 选项 5:心理咨询
27、团体辅导中的分组技术包括（1234）选项 1:报数随机组合 选项 2:同类组合 选项 3:内外圈组合 选项 4:活动随机组合（如：刮大风）
28、教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有（124）选项 1:缩小策略 选项 2:扩展策略 选项 3:推理策略 选项 4:分析策略
29、在中小学建立学生心理档案有何意义？（1234）选项 1:有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量 选项 2:有助于促进学生心理的发展 选项 3:有助于对学生心理健康工作的开展 选项 4:有助于加强对青少年心理的研究 30、学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？（1234）选项 1:不良的师生关系 选项 2:长期的学业失败 选项 3:沉重的学习压力 选项 4:丧失功能的家庭教育
31、以下属于心理健康教育课开设目标的是（134）选项 1:传授心理健康知识 选项 2:提高学习成绩 选项 3:陶冶心理品质 选项 4:全面提高心理健康水平根据《中小学心理健康教育指导纲要》，属于心理健康教育的总目标的是答案（134）选项 1:提高心理素质 选项 2:提高学习成绩 选项 3:培养学生乐观向上的心理品质 选项 4:促进人格健全发展
32、中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面（1234）选项 1:感知方式 选项 2:知觉风格 选项 3:理性水平选项 4:解决问题
33、皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（123456）选项 1:自我了解与自我接纳 选项 2:达到适当的学业水平选项 3:处理个人的情绪问题 选项 4:发展一些实际有效的抉择方法 选项 5:学习去应付复杂的人际关系 选项 6:协助学生的职业发展
34、中学生学习心理的一般特点包括（124）选项 1:在内容上以间接经验为主 选项 2:在方式上以教师指导为主 选项 3:在方式上以自学为主 选项 4:性质上带有被动的特点
35、中学生学习心理的一般特点有（134）选项 1:学习内容为间接经验 选项 2:学习方式为合作学习选项 3:学习性质具有被动特点 选项 4:学习方式为教师指导
36、团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的 基础是（234）选项 1:团体辅导比个体辅导更有效 选项 2:学生有共同的成长课题 选项 3:学生有类似的困扰 选项 4:学生有团体生活的倾向
37、职业生涯规划的重要性是(13)选项 1:帮助你扬长避短地发展自己 选项 2:帮助你最终能实现自己的美好理想 选项 3:帮助你目标明确地发展自己 选项 4:帮助你不用太努力就能发展自己
38、教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律（1234）教学策略中的符合感 知规律包括（2）选项 1:强度律 选项 2:差异律 选项 3:活动律 选项 4:组合律
39、教育研究课题的来源包括（1234）选项 1:将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题 选项 2:从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题 选项 3:从具体的教学场景中捕捉研究课题 选项 4:他人研究可以为教师发现研究课题提供启示 40、隐藏沟通所传达的信息包括（124）选项 1:社会层次的信息 选项 2:个人层次的信息 选项 3:社群层次的信息 选项 4:心理层次的信息
41、除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（234）来减少压力对身体和心 理的负性效应。选项 1:否定负性情绪 选项 2:行为技术 选项 3:放松训练 选项 4:改变个体对压力情境的认知
42、对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（123）选项 1:加强自身道德修养，自觉使用文明用语 选项 2:少一些话语霸权，多一些百家争鸣 选项 3:少一些冷漠，多一分和谐 选项 4:学校应当允许教师言语自由，不应加干涉
43、中小学教师在选择研究课题时，应该注意的选题方法是（1234）选项 1:经验提炼 选项 2:资料寻疑 选项 3:现状分析 选项 4:意向转化
44、生涯规划的金字塔程式包括三个层面，分别是（234）选项 1:父母建议 选项 2:知识 选项 3:决策规划 选项 4:执行加工
45、对压力的生理反应会有（1235）等。选项 1:心跳加快 选项 2:血压升高 选项 3:呼吸急促 选项 4:心跳平缓 选项 5:肌肉紧张
46、记忆策略指导包括（1234）选项 1:缩略法 选项 2:谐音法 选项 3:图像法 选项 4:反思法
47、用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则（234）选项 1:色彩鲜艳，吸引学生注意 选项 2:符合学生年龄特点 选项 3:显示班级个性特色 选项 4:起到提示和教育作用
48、青春期心理健康维护的方法有（123）选项 1:以人为本，从关爱出发 选项 2:少说道理，多倾听 选项 3:奖励和惩罚时只对行为不对人 选项 4:专门讲道理给学生听
49、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶 角都是直角”。这种同化模式属于(2)选项 1:上位学习选项 2:下位学习选项 3:组合学习选项 4:推理学习50、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是(2)选项 1:说服教育法 选项 2:榜样示范法 选项 3:情感陶冶法 选项 4:实际锻炼法
51、心理健康教育课“学科化”的表现：(1234)选项 1:教育内容和选材生活化不够 选项 2:重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验 选项 3:活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理 选项 4:备课仅以教材为中心
52、在运用观察法进行教育研究时要注意(1234)选项 1:善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应 选项 2:注意观察与分析相结合 选项 3:坚持观察的客观性 选项 4:做好观察前的准备工作
53、班级文化的构成，可以分为(1234)选项 1:精神文化 选项 2:行为文化 选项 3:制度文化 选项 4:物质文化
54、当我们关注自己，爱自己时，我们才能(234)选项 1:期待别人照顾你 选项 2:内心真正关注别人 选项 3:无条件地爱他人 选项 4:活在当下，连接未来
55、教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法（12）选项 1:对学生考试成绩进行三维归因 选项 2:运用自然“镇静剂” 选项 3:冥想训练 选项 4:音乐放松训练
56、教师角色错位包括(1234)选项 1:园丁——农业隐喻 选项 2:工程师——工业隐喻 选项 3:春蚕与蜡烛 选项 4:捧着一颗心来，不带半根草去
57、教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有：(1234)选项 1:整体和谐性 选项 2:动态开放性 选项 3:真实有效性 选项 4:自主独立性
58、教师职业幸福的典型特征为(1234)选项 1:人际和谐 选项 2:品德高尚 选项 3:心胸豁达 选项 4:享受生活
59、学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些？（234）选项 1:达到比较高的学业水平选项 2:处理个人的情绪问题 选项 3:自我了解与自我接纳 选项 4:学习去应付复杂的人际关系 60、中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是（1234）选项 1:及时报告 选项 2:做好监护 选项 3:持续关心 选项 4:心理辅导 61、做职业生涯规划前，应该有哪些准备？（1234）选项 1:进行心理测量，测查自己的职业兴趣和性格 选项 2:职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势 选项 3:自我探索，自我思考，明确自己的目标 选项 4:他人评价，客观全面的看待自己 62、根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（24）选项 1:由政府解决 选项 2:理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导 选项 3:顺其自然 选项 4:协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱 63、一个人的个性结构一般由什么态构成？（124）选项 1:父母态 选项 2:成人态 选项 3:少年态 选项 4:儿童态 64、良好的课堂管理对教师的要求（1234）选项 1:准时 选项 2:备课充分 选项 3:保证遵守诺言 选项 4:平等待人 65、对学生的冲动行为，可以采取的方法是（134）选项 1:培养延迟满足的能力 选项 2:严厉的惩罚 选项 3:使用“自我教育训练” 选项 4:使用行为改变技术 66、下面哪些物质与愉快教学没有关系？(2)选项 1:内啡肽 选项 2:乙酰胆碱 选项 3:多巴胺 选项 4:血清素 67、青春期学生的心理特点有：（123）选项 1:处于心理断乳期 选项 2:仍然有儿童期的特点 选项 3:开始出现许多成人的需求 选项 4:成熟、易沟通 68、通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有(1234)选项 1:避免教师的角色超载 选项 2:利用支持性网络体系 选项 3:优化社交技能 选项 4:把握好教师评价体系 69、以下哪些选项有利于建立良好的师生关系？（1234）选项 1:提高自身素质，掌握一定的心理学知识 选项 2:尊重学生，保护人格，建立一种平等、民主的师生关系。选项 3:关爱学 生，积极关注、赏识和赞美学生，做学生的知心朋友选项 4:不断学习，建立一 种互促互进的师生关系 70、造成青少年自杀的原因有 选项 1:抑郁等心理障碍 选项 2:不良的家庭环境 选项 3:学校的强大压力 选项 4:无力面对个人遭遇的问题 71、关于心理健康教育的表述，正确的是(13)选项 1:心理健康教育为学生终生发展做准备 选项 2:心理健康教育就是做学生的工作 选项 3:心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展选项 4:心理健康教育的 目的是让学生听话 72、在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？(1234)选项 1:鼓励 选项 2:澄清 选项 3:释义 选项 4:情感反映 73、教师职业的三种境界包括(134)选项 1:生存境界 选项 2:功利境界 选项 3:责任境界 选项 4:幸福境界 74、为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则(1234)选项 1:价值性原则 选项 2:创新原则 选项 3:可行性原则 选项 4:科学性原则 75、根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为(2)选项 1:30% 选项 2:50% 选项 3:70% 选项 4:80% 76、教室布置的原则是什么(234)选项 1:美化教室的作用 选项 2:符合学生的年龄特点 选项 3:显示班级的个性特征 选项 4:起到提示和教育的作用 77、中学生心理健康标准的表现是(1234)选项 1:面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。选项 2:有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。选项 3:有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。选项 4:善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。78、中小学教师在处理学生过强的学习压力时，可以采取的措施是(1234)选项 1:增强学生自信心 选项 2:掌握科学的学习方法 选项 3:为学生创造成功体验 选项 4:帮助学生多元理解成功 79、教师劳动的特点为（1234）选项 1:复杂性 选项 2:创造性 选项 3:示范性 选项 4:长期性 80、基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：（1234）选项 1:教育者的全员性 选项 2:受教育者的全员性 选项 3:教育者和受教育者的独立性 选项 4:教育者和受教育者的转换性 81、完整的心理档案包括以下哪些内容（1234）选项 1:学生基本情况 选项 2:学习适应性分析 选项 3:职业倾向分析 选项 4:心理健康状况分析 82、在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？（1234）选项 1:鼓励 选项 2:澄清 选项 3:释义 选项 4:情感反映 83、心理健康教育课的特点包括：（234）选项 1:以体育活动方式开展教学 选项 2:学生本位：强调学生主体性 选项 3:生成性：目标与内容的开放 选项 4:回归生活世界：生活化的情境与内容 84、关于教师职业倦怠，以下说法正确的是：（134）选项 1:年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠 选项 2:年长教师比年轻教师更容易体会到职业倦怠 选项 3:倦怠容易发生在教师生涯的早期 选项 4:未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易 于发生职业倦怠的现象 85、心理测评的功能一般包括（1234）选项 1:描述 选项 2:诊断选项 选项 3:预测选项 选项 4:评价 86、教师抑郁的调适方法有哪些？（234）选项 1:降低对自己的要求，学会享受生活 选项 2:必须遵守生活秩序，注意饮食起居 选项 3:主动吸收新知识，“活到老学到老” 选项 4:即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行 87、名师成长的行为机制包括（234）选项 1:善于观察 选项 2:善于学习选项 3:勇于实践 选项 4:勤于反思 88、以下选项哪些属于自负的表现？（124）选项 1:自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行 选项 2:看不起别人，总认为自己比别人强很多 选项 3:面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务 选项 4:过度防卫，有明显的嫉妒心 89、下面属于知觉风格的是(13)选项 1:场独立 选项 2:理性水平高 选项 3:场依存 选项 4:理性水平低 90、如何减轻工作上的压力？（1234）选项 1:寻找工作的价值 选项 2:不要替别人承担责任 选项 3:计划好在家与校之间的时间 选项 4:把自己要做的事情列出来，标明优先级别 91、心理测验的基本要求有（134）选项 1:信度 选项 2:可行性 选项 3:效度 选项 4:常模 92、要在人生舞台上活出你的精彩，你首先 93、一堂完整的心理健康课包含以下几个环节（12345）选项 1:暖身活动，引入话题 选项 2:创设情景，情感体验 选项 3:讨论交流，分享感受 选项 4:教师引导，总结深化 选项 5:联系实际，落实到行
1、教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应 注意哪些？ 选项 1:保证给每个学生机会 选项 2:教师要允许不同意见存在 选项 3:教师以平等的身份参与活动 选项 4:教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求 答案（1234）错误
2、个体心理工作的三大要素包括： 选项 1:真诚 选项 2:倾听 选项 3:沟通 选项 4:共情（同理心）答案(234)错误
3、个体咨询中，咨询老师要做到“四个学会”，包括（）选项 1:学会倾听 选项 2:学会说话 选项 3:学会判断 选项 4:学会指导 选项 5:学会等待 答案(1345)错误
4、下列属于认知阻滞的表现有 选项 1:焦虑 选项 2:注意力集中 选项 3:习得性无助 选项 4:无法有逻辑性的组织思想 答案(134)错误
5、有效应对学生课堂注意力不集中的方法： 选项 1:创设情境 选项 2:有意忽视 选项 3:信号暗示 选项 4:分派任务 答案(134)错误
6、大多数人在面对压力情境时一般采取哪两种方法来应对 选项 1:顺其自然 选项 2:问题—中心应对 选项 3:综合考虑 选项 4:情绪—中心应对 答案(12)错误
7、在团体辅导中，评估团体方案方法有 选项 1:行为计量法 选项 2:标准化测验 选项 3:调查问卷 选项 4:观察记录 答案（123）错误
8、青春发育期容易出现的身心危机和矛盾包括 选项 1:心理和行为偏差 选项 2:心理生物性紊乱 选项 3:性功
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