新庙小学幼儿园自评报告2013.9

第一篇：新庙小学幼儿园自评报告2013.9

关于申报松原市示范 中心幼儿园的自检报告

新庙蒙古族中心幼儿园，现有教职工6人，其中园长1人，教师4人，保育员1人。设大、中两个班，有幼儿36名。房舍240平方米，砖瓦结构，宽敞明亮。室外大型玩具4件（套），室内各种设施齐全。几年来，在全体教职工的共同努力下，办园水平得到了较大的改善，保教质量不断提高。根据教育局下发的“关于做好期初相关工作的通知”精神，对照创建活动的目标要求。为了能够尽早的发现问题，及时整改、查缺补漏。我校又认真开展了一次对迎检准备情况的自查工作。现将自查及整改情况总结如下：

完成的工作：

一、办园条件

我校高度重视幼儿教育工作，积极多方筹措资金努力改善办园条件。

（一）园舍设备 1.园舍设备

2013年投资40万元新建园舍240平方米，砖瓦结构，坚固适用，无任何安全隐患。设有活动室、寝室、保健室、办公室、教室等。各室环境优雅、卫生清洁、光线充足、安全、通风良好。

2.户外设施

室外活动场地全部硬化，有大型综合的玩具1套、有转亭、滑梯等4件。坚持定期进行安全检查。发现隐患及时处理。

3.美化、绿化

走廊、各室墙壁根据幼儿特点进行装饰，使每面墙都是一幅画、每面墙都会说话，真正成为孩子的乐园。室外活动场四周进行美化绿化，做到了春有绿、夏有花，幼儿常在这里嬉戏。

4.厕所

有幼儿专用的独立的厕所，完全按照幼儿的年龄特点进行修建的，它通风良好，并能定期进行卫生检查，无安全隐患。

5.室内设施

我园的各室内，空气新鲜，宽敞明亮。有供幼儿使用的流水洗手用的设施；有幼儿自己专用的毛巾、杯子，并定期进行消毒。有能升降的桌椅；有适合幼儿使用的图书柜、玩具柜，图书和桌面玩具数量达到标准要求。保健室有体重称、灯光视力表和常用的药品；寝室有20张床。

园内配备电子琴一台、录音机一台、幼儿园有能够用于办公、管理及备课的微机1台，并能与因特网连接。

（二）、人员配备 1.园长

为了让孩子们能健康的成长，学校配备了学历合格、懂业务、责任心强，有经验、会管理，有培训教师和指导教学能力的人任专职园长。

2.教师、保育员

幼儿园共有4名教师，1名保育员。幼儿教师、保育员专科学历5人，各个都是责任心强，工作积极性高，虚心好学，对每个幼儿都爱护有佳，从不歧视任何人。

3.招生与体检

幼儿园每年秋季招生，对入园前的幼儿，按照卫生部门制定的卫生保健制度进行身体检查，合格后方可入园。同时建立幼儿健康卡。平时如有缺额，可随时补招。4_5周岁入园率达96%以上。

二、幼儿园的管理

（一）、办园思想

1.几年来，我们加强了中心园的科学化、规范化管理。坚持自力更生、勤俭办园的原则，中心园的经费做到了专款专用，加大投入，积极改善办园条件，增加设备，保证了保育和教育的需要；实行了园长负责制和结构工资制，建立健全各种规章制度和工作人员岗位职责（如：园务会议制度、各类人员考核制度、安全管理制度、一日生活制度、卫生保健制度、健康检查制度幼儿接送制度、教师备课制度、教研科研制度、家园联系制度、奖惩制度等），并能认真执行。

2.每年根据上级业务部门的工作要点，制定年工作计划、学期工作计划。积极开展幼教研究活动，每学期搞一次教研会，搞两次教师业务培训，及时总结管理、保育、教育经验，使幼儿教师的业务能力得到不断提高。在执行工作计划的过程中有执行情况记录。每月都有工作安排、执行情况记录。学期末对工作开展

情况进行全面总结，在肯定成绩的同时，分析存在的问题提出改进措施。

3.我们还成立了家长学校，每学期召开家长座谈会和一次家长开放日，使家长了解幼儿园的工作内容，征求家长对幼儿园的工作的意见和要求，向家长宣传科学的教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。使家长积极支持幼儿园的工作，保持了幼儿园与家庭教育的协调一致。

4.档案材料规范管理，对所有的表、册、卡和过程材料，全部打印，规范装档。

三、卫生保健

在保育方面，我们认真执行上级有关文件精神，积极做好幼儿的生理和心理卫生保健工作。

（一）、卫生管理

我园制定了科学合理的一日生活制度，与它相对应的又制定了考核细则。在环境卫生方面，幼儿园室内外整洁，窗明几净，物见本色，卫生无死角，给人一种舒适的感觉。

（二）疾病管理

每日做好晨检工作，对发现特殊情况的幼儿与家长及时联系或采取有效的措施。并做好记录。在幼儿一日生活中注意观察幼儿的变化，如发现问题及时处理。

每年对幼儿和教师都做体检，幼儿建立健康卡，每学期体检一次。教师建立体检卡，每年体检一次，教师身体合格后上岗。

幼儿园配备了卫生保健箱和常用药品，每位教师都对一些常见、多发病知识有所了解，并在家长的配合下及时做好幼儿的预防和接种工作。

四、教育教学

在教育方面，我们认真执行国家颁发的《幼儿园工作规程》中确定的幼儿教育工作原则遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展，面向全体幼儿，坚持正面教育。

（一）教学计划

每学期园长在学校工作计划的基础上制定适合幼儿园的工作计划，班主任在根据幼儿园工作计划制定适合本班的教育计划和制定出各科教学进度表。并坚持每学期对幼儿的发展情况做详实的记录。

（二）教育环境 1.精神环境

幼儿教师都能遵守职业道德，担负起培养下一代的任务，她们在传授科学文化知识的同时，对幼儿的思想品德、法律意识等方面起着模范的作用。教师们关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿在品德、智力、体质等方面全面发展。当幼儿有缺点错误的时候，她们给予的是特别的关怀，使他们能健康地成长，从不采用简单粗暴的办法，不侮辱、不歧视他们，不泄露幼儿隐私，不体罚和变相体罚幼儿，为幼儿创设良好的精神教育环境。

2.室内外环境

为了让幼儿在安全、宽敞、适合他们健康的环境中成长。精心布臵室内外环境。室内结合儿童特点，精心布臵使每面墙会说话。室外栽花种草美化环境，做到春有绿色，夏有花。

（三）、教育活动

幼儿教师每天都很早的来到幼儿园，打扫室内外的卫生；对每个幼儿进行晨检。之后按照幼儿一日作息时间表进行授课，在授课时根据幼儿的年龄特点，采用直观演示法、游戏法、实验法等教学方法，激发幼儿的学习兴趣。在活动课上，教师时刻与幼儿在一起进行游戏活动和体育活动，遵照他们的认知规律，选择其教学内容，让孩子们在玩中发现问题、探讨问题、解决问题，保证幼儿的活动时间每日不少于二小时。间操时间教师和幼儿共同做幼儿广播体操。使孩子们在园里天天都有好心情。孩子们离园后，教师们进行严肃认真的备课活动，制作的教案内容详略得当，重点、难点突出，教学环节层次清楚，字迹工整。

（四）、教学管理

1.人们常说：“活到老，学到老”。幼儿园根据上级部门规定的园长每周听课两节，学期听课32节，其中听村小学前班教师课12节，教师学期听课16节，有听课记录，这些要求在幼儿教学工作计划中都有体现。在实际工作中她们的听课节数远远超出要求，可见她们的学习热情是多么的高。

2.园长每月都对教师的教案进行检查，对教案的优缺点进行

点评，并有记录。

3.教师都能积极参加学校和上级部门举行的业务培训和教研活动。教师们能根据自己的教学经验、教学管理以及在幼儿教育中实施素质教育等方面发表自己的观点，供同仁们参考和借鉴。

五、安全工作。

1、室外的大型玩具定期检查，定期刷新，在玩大型玩具时，至少有2名教师保护幼儿，防止在活动中发生危险。

2、饭前便后有供幼儿使用的流水洗手设施，并备一杯一巾，定期进行消毒。

3、幼儿在校期间，教师和幼儿在一起活动，保护幼儿的安全。指导幼儿的行为。

6、幼儿离园时，教师送幼儿离开幼儿园，把孩子送到家长身边，从不允许幼儿让陌生人接走。

二、存在问题

1.园内绿化面积不足，大型户外活动玩具及体育活动器械不足。

2.能够满足幼儿休息的床铺不足。

3.园内微机数量不足、园内有电子琴台、录音机1台。手风琴、打击乐器等达不到数量要求。

4.没有衣帽储藏柜，图书及桌面玩具数量不足，桌椅完好率达不到标准要求。

5.活动室没有按类进行划分，活动室内玩教具数量不足。

6.园内没有独立的卫生室和保健室，也没有单独配备卫生保健人员。

7.兼职保健教师没有接受过幼儿保健职业培训，园内没有设立食堂。

三、解决措施：

1.校内进行规划，逐步扩大绿化面积，学校正在筹措资金购臵户外大型玩具及体育活动器械。

2.幼儿休息室正在建设当中，床铺会在休息室建设完工后，及时添臵。衣帽储藏柜、图书及桌面玩具将根据所需数量及时添臵。对破损的桌椅进行修补，使桌椅的完好率达到标准要求。

3.新园舍投入使用后将按要求设立相应的保健室、卫生室及单独的活动室。

4.对于微机与乐器数量不足的情况，校内进行调配，争取达到标砖的要求并及时安装使用。

以上是对我镇中心园自检情况的汇报，我镇幼儿园还有很多不足，敬请各位领导批评指正。

新庙小学 二〇一三年九月四日

第二篇：石庙小学幼儿园自评报告

石庙小学幼儿园自评报告 基本情况

石庙中心小学幼儿园，位于内乡县马山口镇石庙村部前100米。建园于2002年。现有入园儿童38人，分大小两个幼儿班，幼儿活动室4间。学校辖区16个自然村，1300余人。办园几年来，在园幼儿始终在30——40名，适龄幼儿入园率达95%以上。办园条件

我校幼儿园现配备幼儿教师两名，一名为幼师毕业生，有幼儿教师资格证书，一名曾参加过内乡县教师进修学校组织的专业培训。两名教师都有比较丰富的教学经验。

近几年来，我们加大了对幼儿园的经费投入，先后投入一万余元，用于改善办园条件。我们购置了转盘、秋千、跷跷板、球类等幼儿玩具；购置幼儿图书1000余册；配备了电子琴、电视机、DVD等教学设施。在办园过程中，我们，开设了美术、手工制作、音乐、舞蹈等课程注重幼儿智力开发；我们保证每天两个

小时以上的幼儿活动时间，精心呵护幼儿身心健康；我们注重幼儿启蒙教育，通过日常活动逐步培养幼儿良好的行为习惯。总之，我们对幼儿园实行科学管理，坚决避免幼儿园办学小学化。

申报标准

通过自评，我们觉得自己符合二级幼儿园办园条件，请上级部门发给二级办园资格证。

内乡县马山口镇石庙中心小学2009年11月17日

石庙中心幼儿园自评报告

内乡县马山口镇石庙中心小学

2009年11月17日

第三篇：新幼儿园自评报告

幼 儿 园 督 导 自 评 报 告

在上级主管部门和学校领导的正确领导下，我园以“以人为本促进发展”为办园理念，以“团结、进取、务实、创新”为园风，以“健康、自信、诚实、全面发展”为培养目标，团结一致，奋力拼搏，让王庄幼儿园成为社会满意、家长信任、幼儿喜欢的幼儿园。

主要成绩与经验：

（一）抓好队伍，凝聚人心，优化教职工队伍。

首先，我们把教师的政治思想和职业道德教育始终作为幼儿园师资队伍建设的重要抓手，将师德规范作为幼儿园精神文明建设的重中之重抓紧抓好。

其次,我们将教师的业务培训和学历层次的提高工作作为幼儿园师资队伍建设的基础抓牢抓实。

① 教师的发展，需要理论知识的支撑，需要业务能力的提高。为此，我们采用多种政策积极鼓励全体教职工参与学历进修，提升理论水平。

② 业务培训采取多种方式进行。一是请进来，把资深教师请到我园给老师们扎扎实实地培训，过后又多次到其他幼儿园登门求教，老师们普遍感到受益匪浅。二是走出去，在这一点上，学校领导给予了大力支持，我园几乎每个人都参加或观摩优质课技能大赛等活动，开阔了教师的视野，增长了见识。三是园内资源共享，我园每周一次的业

务学习有计划、有组织。每个老师要当一次主讲，把自己学到的或理论或经验或一些舞蹈、律动等拿出来和老师们分享，学完后还要进行讨论，谈自己的学习体会。以此为契机，促进老师们不断学习，努力提高自身素质。

（二）建章立制，依法治校，管理机制确立

“依法办学，从严治校，管理规范，注重激励”是我们工作的基本原则。经过几年的努力，这方面的工作机制已基本确立。

①建章立制。建立一整套科学，有效的规章制度是“依法治校”的前提。我园在统一全体教职工思想认识的基础上，始终为建立一整套完善的规章制度而努力。经过几年的不断努力，我们编写成《幼儿园规章制度》汇编，其内容有幼儿园的各岗位职责等，幼儿园方方面面的规章制度等，从而建立了较为全面的规章制度的体系。

②严格执法。依据幼儿园制定的各项规章制度，我们在严格执法上下功夫。其一是幼儿园坚决执行国家规定的各项收费标准，取信于民。每学期的幼儿各类收费都通过书面通知和园门口告示的形式告知家长，且严格按规定的标准收取。其二是教师依法执教，维护自身良好的形象。大家以《幼儿园教职工道德规范》为准则，自觉规范自己的一言一行。其三是加强对一些重点规章制度的落实，并做好各项工作的检查评估，将检查结果记录存档，并充分体现“执法必严，违法必究”的原则。

③后勤工作，后勤工作是幼儿园发展的基础保障。我园设立财产保管员，有严格的出入帐登记制度。在财务管理上，严格执行财务制度，账目清楚，手续齐全，专款专用，有计划地增添教学设施来改善办园条件。在伙食管理中，建立严格的食品及其他物品的检查验收和管理制度，禁止三无新产品入库，伙食费收支平衡，教职工伙食和幼儿伙食严格公开，每周向家长公开食谱，努力让幼儿吃饱吃好。另外，我园制定了安全制度及各类紧急预案，每周对幼儿进行安全教育，有专人负责定期检查园内房屋及各类设备设施，及时消除安全隐患，并在每学期初层层签订安全责任书，近三年来无重大事故。

（三）转变理论，注重实践，加强教育教学教研工作。

教育教学工作是幼儿园的重头戏，做好教育教学工作是幼儿得以全面发展、终身发展的基础。近三年来我们以转变教师的教育教学观念为前提，以科学的管理为抓手，以教学研究为载体，以幼儿的全面发展为方向，以保教质量的全面提高为目的，开拓创新，积极进取，不断开创教育教学工作的新局面。

①不断更新教育教学理念

我们通过教师每周一次的业务学习活动，寻求理论的指导和经验的互相借鉴。在学习活动中，我们采用了交流讨论、专题研讨等形式，鼓励多问、多议、多讲，大家共同参与，积极思考。随着理论的引导、认识的提高，教师们逐步树立了“以幼儿发展为本”的教育理念，强调了师生之间的平等尊重，教育民主；同时教师们积极创设自主探索、乐于交流分享的学习环境，努力转变自己的角色，使自己从知识的权威者、知识的传递着转变为活动的组织者、学习的促进者，使教师不断的超越自我、超越现在、塑造未来。

②深入开展教育教学实践活动

在教育教学中，教师们能根据幼儿生活习惯、年龄特点和认知规律，安排教学活动，各环节的安排体现动静交替，课前认真钻研教材，考虑个体差异，关注集体的共同需要和个体的特殊需要，做到超周备课，坚持进行课后反思；教学中保教结合，注重综合性、趣味性，注重幼儿主动参与；另外，教师们还注重良好教育环境的创设，挖掘环境的教育价值，努力做到让每一寸土地、每一个角落、每一面墙壁都开口说话，让一草一木、一景一点都永葆亮丽的色彩；利用墙面、区域、材料为幼儿创设表现能力的机会与条件，体现“孩子是环境的主人”这一概念，使幼儿园成为儿童健康成长的乐园，温馨可爱的家园，赏心悦目的花园。

③全面开展教育教学研究

教研组是开展教育研究的基础部门，因此我们加强教研组建设，要求其提高自身素质，加强领导组织管理能力，并定期开展组内交流活动，教研活动除了在时间、内容上得到保证外，注重在“研”字上下功夫，每学期各班段根据幼儿园教研计划、班段实际情况，开展了多方面的教研，开展研讨课、公开课、观摩课，从而全园上下在实践中形成“教——学——研”三位一体、互相促进的良性循环。

④积极探索，多方配合，构建幼儿园、家庭、社会三结合的教育网络。“幼儿应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务，”这是规程和新纲要明确提出的。为了充分利用幼儿园、家庭、社会的各种教育资源，也为了使家长的教育理念与教师同步，我们每学期召开一次家

长会，向家长介绍幼儿园的基本情况，汇报班级的计划和各方面的常规培养目标；每学期举行一次“半日开放”活动，让家长了解教师的水平，也能从中了解孩子的发展情况；每学期一次问卷调查，及时了解家长，社会对幼儿园的评价；每周发放一次家园联系册，每月出一期家园共育专栏。同时，我园还充分发挥家长委员会的作用，按计划召开“家长委员会”，请他们对幼儿园的工作评头论足，提出建议，确立了家长在幼儿教育中的重要作用。

在过去的一年里，王庄幼儿园在上级各级部门的领导下，取得社会各界的支持，教育教学设施不断完善，教育教学水平不断提升，今后我们将会更加努力，积极进取，取得更大成绩。

第四篇：自评报告新

申报辽宁省基础教育课程改革示范学校自评报告

义县铁路小学

省级义务教育课程改革示范学校创建工作已开展了两年，多年来，我们义县铁路小学严格按照《辽宁省教育厅关于开展义务教育课程改革示范学校创建工作的通知》（辽教发[2012]245号）文件要求，加强学校课程管理，深化课程改革工作，现对照《辽宁省义务教育课程改革示范学校建设基本要求》及评估细则，进行自评，现报告如下：

一、基本情况

义县铁路小学位于义县火车站以北400米处铁路线东侧，原名“锦州铁路分局义县铁路职工子弟小学”，隶属沈阳铁路局锦州分局教育中心管理，曾是一所企业办学的小学校。于2004年7月正式划归义县人民政府义县教育局管理，更名为义县铁路小学。

学校创建于1958年，现占地面积12328m2，建筑面积 2224 m2。现有12个教学班级，646名学生，38名教职工。教师学历合格率100%。其中大专及以上学历36人；有小学高级及以上专业技术职务的教师35人。

几年来，铁路小学立足人本重发展，立足投入重效益，立足务实求创新，立足校本创特色，实现了“合格加规范，提高创特色，发展创示范”的跨跃式发展。在“创群众满意的学校、办人民满意的教育、当人民满意的教师、育时代满意的人才”办学理念指导下，铁路小学结出了丰硕的成果：校园艺术节，各种文体比赛活动，展示了学生的个性，培养了学生的特长；注重课改实效，教学质量连年提高；在学生中开展诵读古诗词、伟人诗词，举办校园读书节，打造书香校园。

二、按《辽宁省义务教育课程改革示范学校建设基本要求》自评情况

1、办学思想

①办学理念：创群众满意的学校、办人民满意的教育、当人民满意的教师、育时代满意的人才。

②德育工作：坚持德育为先，德育活动经常开展，切实加强学生日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，培育优良的校风教风学风，把德育工作落实到教育教学的各个环节。

③办学行为：严格执行辽宁省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，按规定实行均衡编班，切实减轻学生课业负担，积极开展“阳光体育”运动，促进学生身心健康发展。但因受教室和教师的限制，除二年级外，都属于大班额，此项不合格，扣2分。

2、课程建设

①课程开设：按照国家和省颁布的课程计划基本开齐开足所有课程，不随意增减课程门类、难度和课时。

②校本课程：能够注重校本课程建设，依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，选取国学经典诵读作为内容，制订了实施与管理方案，落实好校本课程。

3、课堂教学改革

①教学设计：大多数教师能够熟练掌握《课程标准》，根据学生能力和思维特征灵活处理教材；注重教法与学法的有机结合。教学目标体现三维目标，并落实在课堂教学过程中。

②教学方式：参加课改的老师基本做到了教学方法灵活多样，引导学生自主、合作、探究式学习，根据教学需要，恰当地运用现代教育技术和各种媒体辅助教学。

③教学环境：课堂教学基本做到了面向全体学生，尊重个体差异。学生在开放式的活动中，能主动探究，积极参与小组活动，能与同学很好的合作。

④教学效果：不同层次的学生都能在课堂内完成相应梯度的练习，准确率高。学生的创新精神，实验能力及良好的学习习惯得以培养和发展，每个学生都得到提高。

⑤课堂教学研究：制定符合新课程要求的课堂教学评价标准与有效控制书面家庭作业量的具体办法，有效实施综合素质评价。能够定期开展课堂教学研讨活动。

⑥教学常规管理：教学管理制度健全，对教师教学常规工作有明确要求和考核办法，检查考评到位。

4、校本研修

①教研制度：建立了校本教研制度并坚持执行，教研工作做到有计划、有总结，具有针对性、实用性和可操作性。

②校本教研活动开展：各学科教研组每学期开展以研究课堂教学、提高课堂教学效果为主题的教研活动，做到了形式多样，记录详实。

③教研成果及运用：教研教改成果在教育教学中充分运用，学校教育教学质量和办学品位不断提升。学校鼓励和支持教师参加各种形式的教研、培训活动，基本形成学校校本研修特色。到目前为止还没有在市级以上教研活动中有教学观摩或经验介绍。此项扣1分。

5、课程资源建设

①教学设施设备配置与利用：教学功能教室、图书、实验器材、音体美器材、网络等设施设备没有达到省有关装备标准，还不能完全满足教学需要。此项没达

标，扣2分。

②网络课程资源的开发与利用：中青年教师都能制作电子课件，熟练使用现代教育技术手段开展教学；建立了各学科教学资源库，实现教学资源共享。

③家庭社区课程资源的开发与利用：建立家长学校，每学期至少举办1次家庭教育讲座，平时家校沟通方式灵活多样。

④校园文化建设：校园环境优美，有固定的文化墙等宣传教育设施。每学年开展运动会、艺术节、小发明等丰富多彩的校园文化活动。成立学生乐于参与兴趣小组并开展相关活动，促进学生个性特长发展。

6、教师队伍建设

①教师配备：根据新课程要求基本配齐各学科专任教师，教师年龄、学历、职称、专业结构基本合理。

②师德建设：有师德建设具体措施，教师有良好的职业道德，热爱并尊重学生，关注学生全面发展，为人师表。

③教师培养：有培训专项经费。有培训计划，教师严格按照上级主管部门的要求参加继续教育。学科带头人、骨干教师和青年教师培养有切实措施并得到落实。

7、示范导向作用

①示范作用：坚持每学年举行一至两次课改观摩研讨活动，教学质量在本县领先，起到示范导向作用。

②办学特色: 学校在课堂教学模式方面形成自己的特色并在全县具有一定的影响。

依据《辽宁省义务教育课程改革示范学校评估细则》（试行），我们按各项评估指标进行了严肃认真的自评与赋分，自评总分95分。

三、主要做法和基本经验

（一）营造氛围，严格管理——课程改革的关键。

1、建立组织，完善制度。为加强对课改工作的领导，成立了以校长为组长，其他校领导为成员的课改工作领导小组，校长是第一责任人，组员分工明确，责任到人。主要负责课改工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，切实解决在课改工作中遇到的问题，积极推进课程改革。建立完善的激励机制，督查机制、奖惩机制，完善考核制度。健全的组织机构，精细化制度管理，确保课程改革工作的顺利实施发展。

2、转变思想，更新理念。思想先于行动，行动体现思想。要想教学改革取得成效，就必须从教师抓起。只有教师的认识到位，观念发生了转变，改革才能发生。当社会上补课风盛行、一切向钱看的思想冲击着学校这一方净土时，组织

教师学习各种先进人物的事迹，远学最美教师张丽莉，近学乡村教师头道河的王长荣，有针对性地开展师德师风教育活动, 进一步提高广大教师师德水平，提高教师的责任感、使命感。加强理论学习，提高认识，开展集中学习与自学相结合的方式，学习《基础教育课程改革纲要》、学习新课程标准；借助读书，借助网络学习先进的理念；开展对人才观，价值观，教育观主题讨论活动，引导教师转变教育思想，,更新教育观念，积极探索和实践“以人为本”的新课程改革，树立为了每一位学生发展的理念。新旧教育观念的激烈碰撞，产生新的思想火花，认识在学习中提高，观念在讨论中更新，行为在交流中转变，为课改奠定了思想基础。

3、加大宣传，规范办学。学校在较园里悬挂标语，利用板报，宣传新课程改革的相关内容。通过召开教师会，家长会，主题班队会等，明确课程改革的目的，校内校外形成人人讲课改，人人说课改，人人参与课改的舆论，营造浓厚的课改氛围。在日常教育教学中，根据《辽宁省义务教育课程实验方案（试行）》等文件要求，开全科目，开足课时，不随意增减课程门类、难度和课时。严格规范考试管理，建立发展性评价制度，实施综合素质评价。严格执行辽宁省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，严格控制课外作业时量，不随意增加学生在校学习时间，切实减轻学生课业负担，积极开展“阳光体育”运动，促进学生身心健康发展。规范办学行为，保证课改的有序开展。

（二）课堂改革，教研培训——课程改革的核心。

课堂教学是师生的双边活动，“高效课堂”是每个为师者追求的课堂教学目标，为达到“高效、兴趣、思维活跃”的课堂教学，学校重在通过研训活动，造就一批形象新，思想新，知识新，方法新，手段新，素质高能力强的教师队伍；通过改革课堂教学，发展学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力。在实践摸索中，学校初步形成了“三五三”的“自主·高效”课堂教学改革模式。

一、教研培训，提高教师素养：

1、指导培训，多方学习，鼓舞热情。

课改已深入人心，但高效课堂的理念还没能被大家接受。为充分发挥指导、协调、服务三级教研网的作用，我们从校长，到主管教学的副校长、教学主任，积极谋划高效课堂实施的各项工作，通过开展论坛、讲座、上示范课、评课等多种形式对教师进行全员培训，有效解决工作中遇到的实际问题，切实提高教师的业务能力。校长亲自开设高效课堂讲座，多次对全体教师进行培训，引领教师明确改革方向。理论学习，充分地挖掘教师内在潜力，有效地提升了教师的理论素养，既鼓励教师成为终身学习的先行者，又调动教职工的积极性和创造性，为深

化“高效课堂”创建工作打下了基础。

教务处全力以赴抓研究、抓落实、抓指导，全面担当起学科研究、指导、服务的责任，经常深入班级，研究学科课堂教学中遇到的新问题，为推进学科的高效课堂提供有效指导。我们多次召开领导、教师会议，组织课堂教学改革问题讨论，还通过上网查资料、找视频、出点子，忙的不亦乐乎。学校领导班子随时深入教学一线了解常态教学，与老师们面对面交流；组织骨干教师进行专题研讨，组织学科教师进行课堂教学观摩活动，邀请县教育局和进修学校的领导、专家出谋划策，指导点评。

请进来，还要走出去。为了积极学习和借鉴成熟经验，使学校的高效课堂实践工作在较高的起点上运行。学校组织领导和骨干教师近到锦州新民小学、葫芦岛世纪小学和渤海小学听课学习；远到抚顺北台小学、民主小学学习，到沈阳鞍山等地参观学习。大家认真学习了外校专家、优秀教师的先进教育理念和课堂教学，开阔视野。回校后，结合自身教学实际，认真内化反思，撰写心得体会，在教师会上做发言交流，有效地促进全校教师共同提高。

通过系列活动的开展，鼓舞了广大教师对课程教学改革、教学艺术的探索热情。事实证明，创建高效课堂是保证教育教学质量的有效途径。我校课堂教学改革实验工作正沿着务实、有序、科学的轨道运行。

2、课题引领，校本教研，解决问题。

科研发展学校，课题引领课程。学校立足现实，研究问题，解决问题，开展科研活动，并通过科研活动提升教师素质，学校先后通过市级课题的研究“小班化的教学实践与研究”，省级课题“培养学生自主学习习惯的实践与研究”，国家级课题“小学生命教育的理论与实践研究”，“学校、家庭、社会协同教育研究”，如今，学校已形成了科研是教师工作的常态。改变了以往科研是骨干教师的事，是课题主持人的事，是需要晋升职称老师的事；改变了科研与日常教学两张皮的现象。每位教师又围绕着学校的大课题确定出自己的研究的小课题，做到人人有课题，人人参与课题研究。

科研促进教研，在各种课题的研究过程中，学校围绕“高效、兴趣、思维活跃”高效课堂，开展了多次的校本教研活动，将“自主、合作、探究”等理念融入到教研活动中，解决教师在实施“高效课堂”中的难题，困惑。我们从面到点，又从点到面地多方位多形式地开展有针对性有实效的教研活动。教研会既解决共性问题，也解决个性问题。既有部分教师参加的，也有全体教师参加的；既有同龄教师参与的，也有打破年龄界限的；既有同学科教研会的，也有不同学科共同举办的。形式多样，内容丰富。

日常教学活动中，广大教师以“闲聊式”开展教研活动，充分利用课余时间，课间十分钟，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，共同研讨，努力获取有价值的教育教学经验。这种闲聊式的教研切实解决了很多课改中有争议的问题。在闲聊中，展现了教师自觉运用课改思想，积极践行课改行为，分享课改带来的幸福与愉悦。也为形成我校的“自主 高效”课堂起到了辅助作用。

3、走出“瓶颈”，正视困难，研究对策

事物的发展总是利弊共行的，在高效课堂轰轰烈烈实施以来，也随之出现了负面影响。如实验初期师生不适应，学生的积极性不高、不会进行小组学习，老师不情愿、以至于教学任务完不成，教学质量下滑等现象。课改走入了“瓶颈”，是否能坚持下去，此事是决定课改的关键。作为学校的领导者和实验的先行者，我们始终坚定新课改的信念，通过各种渠道，想尽一切办法，让“高效课堂”深入人心，并针对实施过程中出现的一个又一个问题，潜心研究，逐一解决，层层落实，最终成功打造出适合本校发展的高效课堂模式。为此，我们首先统一思想认识：高效课堂之路必走无疑，坚定全体教师课堂教学改革的决心与信心。必须按照规范，统一行动。其次，在实施的过程中，各年级、各学科的负责人，要深入课堂，了解学情，不断总结，不断深化、细化和优化，对存在的问题及时纠正，防止回到传统课堂老路上去，打造出名副其实的高效课堂。第三，加强班组建设，发挥班级自主管理的作用，班主任不仅要负责班级行政上的管理，还要负责学习上的管理，因此班主任当务之急是深入地进行学生干部和全体学生的培训工作。第四，课前充分了解学情，使每个学生都预习充分，课后教师指导学生整理、修正问题生成单。第五，写好教学反思，认真总结经验教训。

“高效课堂”犹如学校刚刚培育出的一颗幼苗，她是柔弱的，需要我们加倍的呵护，我们要像园丁一样，通过自己辛勤的劳动，使她茁壮成长、开花结果，即使任重道远，我们也要义无反顾。

二、改革课堂，提高学生素质。

1、培养学生预习习惯，为高效课堂奠定基础。古人云：“授人以鱼，只供一餐之需，教人以渔，于终身受用无穷。”教师把预习的方法逐渐转化为学生自主学习的一串金钥匙，让孩子今后能独自去叩问知识的大门。

多年来，学校教师十分重视从小就培养学生预习的习惯。如今，在语文教学习过程中，学校低中高年级的学生都能用不同的方法进行课前预习。低年级学生课前预习的任务主要是识字写字和朗读。可以这样来开展：读读生字表里的会认字会写字，读准字音，看清字形，再把生字从文中圈出来，放到课文里面去读，读通句子，读顺课文。再读课文，把不理解的地方做个标记，联系课文插图，多

读几遍。也可采用“一画段儿”（自然段有几个）、二画圈儿（画出会写字）、三画需字认字（可用√）、“四画翘舌音“（可用⊿），”五画疑难处“（可用？），六画好词好句，（～～）。这”六画预习法“的指导非常简单，前四种适合一年级使用，后两种二年级开始使用。随着年龄的增长，要以课文为单位进行预习，一要明确预习要求。（每次预习除了一些常规要求之外，老师根据教材中每篇课文的特点，制定明确的、难易适度，具有学法指导性的、可操作性强的预习提纲，在课前呈现给学生，并对预习提纲作必要的解释，让学生明确预习的操作方法和步骤，使学生有章可循，有的放矢，避免预习的盲目性。对不同层次的学生要有弹性要求）

二、通读全文，了解课文的概貌；

三、拼读生字词表；

四、参照预习要求和课后思考题再读课文，在书中直接进行圈点批画；五提出疑难问题，完成问题生成单。此外学生还可以根据不同的课文内容进行查阅资料的预习，了解作者的写作背景或文中的相关内容，以更有助于理解课文内容。学生的预习，有利于在 “自主、高效”课堂中学生自主发现问题，提高了课堂效率，为高效课堂奠定基础。

2、形成“三五三”的教学模式，创建 “自主、高效”的课堂教学。在反复的实践中，在摸索学习中，我们逐渐形成了初步的“自主·高效”课堂教学改革模式。课堂教学要实现“六自主”、达到“四高效”，在具体操作过程中采用“三五三”教学模式。

“三五三”教学模式：即三大教学环节（课前、课中、课后）；五大教学板块（自主发现提出问题、自主合作探究、自主交流讨论、自主归纳总结、自主延伸拓展）；三大教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

在具体实施过程中，可以这样操作： A、课前

要求教师课前精心做好准备，按照“自主、高效”课堂教学备课框架完成教案书写工作。备课过程中，等在教材解读、教学设计、课堂预设、重视预习、教具在这几方面重点做好。

B、课中

自主发现提出问题（时间：建议5分钟左右）。自主合作探究问题（时间：建议10分钟左右）。自主交流讨论（时间：建议10分钟左右）。自主归纳总结（时间：建议5分钟左右）。自主延伸解决生活实际问题（时间：建议10分钟左右）。根据教学内容，教师设计两类问题，自主延伸解决生活实际问题。

C、课后

课堂教学后教师要静下心来反思，主要反思本节教学是否达到“四高效”。“自主 高效”的课堂教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，能充分

发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，了创建民主、轻松、和谐的师生关系，营造有利于学生全面发展和个性张扬的课堂教学氛围，培养了学生的创新精神和实践能力。

3、加强学法指导，为高效课堂得以借力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“教，是为了用不着教。”教师不仅要教给学生知识，还要教给学生学习的方法，让学生在学习知识的过程中掌握学习方法，引导学生由“学会”向“会学”发展。在低年级，教师通过“给”，教给学生必要的学习方法，如识字法、读课文方法等，指导与帮助学生，一步步一点点落实完成学习方法的指导；到了中年级，教师通过“放”的方法，让学生对一些较浅显的问题去自主选题、自主研究；高年级教师就通过“导”的方法，教会学生主动掌握研究问题的方法，学生小组合作学习的方法。

学习方法的学习是潜移默化地渗透在课堂教学过程中，学生只有获得科学的学习方法，才能更自主，更高效地学习，使高效课堂的实现得以借力。

三、德育活动，校本课程——课程改革的动力。

1、丰富德育活动，培养健全人格。学校每学期都要开展丰富多彩的德育教育实践活动。首先重视小学生的日常行为规范教育，细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，开展好文明礼貌教育和文明习惯培养。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。其次，结合“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“十一三”建队日、元旦等重大节日，开展主题教育，进一步规范丰富升旗、入队仪式。对学生进行爱国主义、诚实守信、感恩等教育。最后，还要根据学校的传统活动：如每年冬季的三项运动，春季的放风筝比赛，校园艺术节，读书节，为学生搭建展示的平台，展示了学生的个性，培养了学生的特长。一次次活动下来，学生收获的不仅是表演的成功，更多的是能力超越，在比赛中品味成功与失败滋味，在活动感受挫折、体会喜与忧，从而培养了健全的人格。

2、开发校本课程，形成学校特色。以“诗词诵读，走进伟人”、“国学经典诵读”为先导，开发校本教材，纳入到学校课程管理中，既把德育工作落实到教育教学的各个环节，又拓展德育工作的有效途径，不断提高德育工作的感染力和实效性，促进学校课改工作的深入开展。学校首先编写了《毛泽东诗词选读》、《伟人诗词选读》两本校本教材，采用追星逐月赶太阳的方法激发学生的诵读兴趣；语文教师指导开展综合实践活动，使诗词诵读活动向纵深发展。学校先后两次成功地举办了全县中小学教学德育诗词诵读现场会。继此后，结合县举办的国

学经典诵读工程，学校举办了以“弟子规”为引领的国学诵读活动。开发了《国学经典诵读》教材，在不同年级开设不同的经典诵读篇目，如《笠翁对韵》、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《千字文》，这些内容按学生年龄不同，年级不同，分别诵读，每一学期有不同的内容，不同要求，学校专设教师讲解，班主任配合，使之再次成为我校的又一特色。

3、开展竞赛参观活动，形成能力。学校每年都以班以校为单位分别开展丰富多彩的学生竞赛活动。如 “一专多能展风采，各展才华耀铁小” 为主题系列活动，将德育活动与学科教学内容相结合：语文课本剧表演赛； 说成语，画成语，写成语，演成语等“和成语做朋友”比赛、“儿歌伴我成长”说唱比赛。结合读书活动，进行“诵读之星”、“成语大王”、开展好书推荐卡、书签制作、古诗配画、书法、征文等竞赛评比活动，不仅丰富了学生的生活，学生的能力得到了提升，也培养了学生竞争意识。

学期末举办基础知识过关活动，如数学的应用题，计算题，口算题竞赛过关项目，语文英语学科举办朗读过关，百字通关赛，单词的拼读比赛、书法竞赛等活动。既夯实了学生的基础知识，又促进学生向更高的目标迈进。结合各科的过关竞赛活动，每学期举办两次大型的学生作业展览，从而促进全校教学质量进一步提高，促进学生养成良好的学习习惯。

四、领导支持，多方参与——课程改革的保障。

课程改革一路走来，得到了上级领导的大力支持与帮助。教育局领导多次来来校督促检查，教师进修学校的教研员亲自深入学校指导课堂教学；学校投入大量经费，多次派人外出学习，定期请专家组来校做讲座、听课、作指导；对在实施课改过程有突出贡献者给予奖励；社会，学生的家长也参与到课改活动中来，保障了课改工作的顺利开展。

收获与思考

课改唤醒教师的教学热情，教师带着尊重、赞赏走近学生；课改唤醒学生内在的动力，学生的潜力得到了最大限度的开发。我们的校园充满了温馨与活力。

（一）课堂教学改革初步成效

“自主 高效”课堂让备课更有实效性，教师课前准备更充分，真正做到为教学服务。课堂上实现了师生角色的转换，教师学会了聆听，师生关系更融洽。教师上课更“轻松”，让高效课堂对教师的自身素质提出了更高的要求，促进教师加强自我学习。

（二）随着课改的深入，不仅课上改变了教师的角色，同时，教学观念、行为、心态、还是工作关系上都在发生着变化。老师们开始理解做学生学习的组织者、指导者和促进者的真正意义，给学生提供个性发展的空间，鼓励并尊重学生的个性化发展。学生在学习中敢于质疑并发表自己的见解、敢于超越教材、超越教师，并能创造性地解决学习问题。师生间的“代沟”在平等、和谐、民主、合作的交往中化解，他们在合作中分享到喜悦和快乐。

（三）改变了评价方式。学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，建立多元评价体系，促进教师专业发展。突出过程评价意识，改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。重视学期末对学生进行综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价，每学期评选表彰“新三好少年”、“文明学生”。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

困惑：

反思我们走过的课改之路，无论是在实验的组织，还是管理上，还有许多不足之处。具体表现在以下几个方面：

1、进一步完善集体备课制度。由于学校教师人数有限，同学科教师至多两人等因素，集体备课还缺少实效性。

2、课堂中，小组合作学习的方式方法，如何提高合作学习的质量，还需要进一步地探索。

3、合理的整合并有效的利用已经生成的课程资源仍然困扰着课改的顺利进行。

4、有些教师总是觉得自己任务重，事务杂觉得无暇进行校本研修。

5、很多工作要贵在坚持，而我们总是以各种原因为借口，使很多活动没有形成系列化，系统性。

思考：

着眼于今后的工作，我们还需做到：继续深入学习、贯彻落实课改精神，并用之指导今后的课改方向；努力探讨适合学生的多种学习方式，以进一步提高课堂教学效率；整合并利用好已经开设的校本课程资源，使之更好地为学生服务；

进一步健全已有的评价机制，充分发挥评价的杠杆作用。

回顾几年来的新课改工作，我们深感任重道远，今后我们将一如既往地大力实施新课改，依托新课改提高教育质量，提升学校品位，促进学校发展。坚决走好课改的每一步，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们必将使课改之花常开不谢，越开越艳。

申报辽宁省基础教育课程改革示范学校

自评报告

义县铁路小学 2015-4-15

第五篇：庙桥小学2016目标管理考核自评报告

庙桥小学2016 目标综合考核自评报告

2017.1

2016，我校在寿县教育局和三觉学区管委会的支持与关怀下，经过全体师生员工的共同努力，工作成效得到大幅度的提升，较好地完成了年初制订的各项目标。根据寿县教育局小学2016主要工作目标综合考核量化表的相关指标，对照我校实际，现将学校目标综合考核自评情况汇报如下：

一、学校概况：

我校现有学生80人，6个教学班，教师12名，其中本科学历4名，大专学历教师6名，中师学历2名，学历100%达标。学校建筑面积4430平方米，学生的运动场地800平方米，校园整洁美观、环境优雅。为改善办学条件我校想法设法配备了相关的教学仪器和设备，还筹建了图书室、留守儿童之家、多媒体室等功能室，极大地改善了我校办学条件、优化了育人环境。

在本学年的工作中，我校全面贯彻党的教育方针，认真落实素质教育，立足本校实际，锐意进行教育教学改革，把创建规范和谐文明校园为己任，以抓常规管理为重点，努力抓好学生的良好习惯的养成教育和提升全体学生的整体素质。把我校打造成学生满意、家长满意、社会满意的学校品牌学校。

二、考核指标达成情况分析： A1规范办学 B1项目建设（5）

学校有“八室”建设已初具规模，图书室、音乐美术室已投入使用，活动资料真实完整。其他几室将在下一步工作中逐步完善。

B2小学科教师（1）音体美、信息技术、英语等小学科教师配备不足，现只有美术、英语教师，其他小学科教师为兼职教师，小学科上课正常，但备课不规范。

B3人员素质（1）

学校重视均衡发展通识培训，领导班子熟悉《应知应会》；适时召开本校均衡发展推进工作专题会。

B4教育行为（4）

按照省颁课程计划开齐课程，开足课时，不超课时，开设综合实践课程。均衡分班，无大班额现象；认真落实教育部“六条禁令”，无教师有偿家教、有偿补课现象，法定节假日不集体上课；不违规使用教辅资料；学生每天在校接受教育教学活动时间，不超过6小时；严格执行收费政策，在醒目位置设有收费公示栏，长期公示收费项目；近几年来，没有任何针对学校各项工作的投诉及举报。

B5 达标整改（1.5）

依据教育事业统计报表数据，十项办学条件等差缺部分有整改措施；学生营养餐采用食堂供餐，由于我校人力有限，食堂现委托餐饮企业经营管理。

A2队伍建设 B6干部队伍（2.5）

校长参加了教育行政部门举办的岗位培训并持有证书，班子成员坚持理论学习，有较强的政策水平，管理能力，业务能力和教科研水平，机构设置健全合理，分工具体，职责明确，团结协作，教职工满意度高。

B7教师队伍（3）

建立健全了师德建设长效机制，有教师管理、考核、奖惩制度和办法，有骨干教师培养机制和办法，建立了校本教研和培训制度，校际业务交流和教师外派培训，保障措施到位，教师经常交流教学反思，互相听课，经常开设针对教育教学工作的讲座，教师按规定参加继续教育，努力实践，丰富教学内容。

A3学校管理 B8民主管理（1.5）

学校每周召开一次教师例会，校务公开规范有序，加强财务公开工作，每学期召开教代会，教师积极参与学校管理，审议学校重大决策，民主评议工作常抓不懈，校长依靠党组织开展活动。

B9德育管理（8）

学校建立和落实班主任聘任、考核、例会、培训制度，构建学校、家庭、社会德育网络，成立了家长委员会，办起了家长学校，严格执行升降旗制度，发挥国旗下的讲话的教育作用，开设德育课程和专题教育，加强行为规范教育，培养学生的良好行为习惯，定期开展法制教育活动，班主任每学期对每位学生家访不少于一次，学校每学年都召开班主任工作经验交流会，学校有评价学生综合素质的工作制度和工作程序。

B10教学管理（24）

制定和落实常规教学管理督查与评价制度，学籍管理规范，各项手续齐全，图书能按教学要求使用，计算机能有效使用，建立了听课制度，校长、教导主任能按要求听课，指导教研活动，落实了防辍堵流措施，辍学率为0.B11后勤管理（3）

学校对校舍、教学仪器、图书资料、文体器材、生活设施、卫生设施、安全设施建立了相应的管理制度，学校严格执行财务制度，账册齐全，合理使用经费，提高办学效益。

B12安全管理（5.5）学校安全计划、制度、预案、演练方案等制订齐全，定期开展安全宣传活动，定期开展安全隐患排查工作，安全台帐建立齐全，整改措施到位；食堂、八室及其他教学设施中无安全隐患，定期开展交通安全宣传，交通安全无隐患；学校食堂卫生许可证和从业人员健康持证率、食品原料索证索票率均达100%。

B12校园文化（3.5）

校园环境绿化、净化、美化，无卫生死角，室内布置体现教育性、科学性，但无固定宣传橱窗。

B14科研管理（2.5）

落实教研活动制度，督查评价到位，教师每学期听课不少于10节，建立了教学研究激励机制，组织教师按照要求积极参与共同体教研活动，加强校际间教研交流。

A4教育质量 B15道德素质（5）

学生养成良好的行为习惯，精神面貌良好，衣着得体，经常使用文明礼仪用语，有一定的法制观念，建立了评选优秀学生和优秀班集体的工作制度。

B16智力素质（7）

16年春参加小学四年级学业水平测试的人数与基教科学籍人数相符，考试成绩居于前列。

B17身体素质（1）

学生体检制度没能很好落实，本学期没体检，国家学生体质健康标准数据上报率达到100%，大课间等得到落实，大力开展了课内外体育活动，每天一小时校园体育活动时间有保证。但学校没能正常开展两操工作，体育运动会也没有按期举行。

学校自评得分为79分。

三、学校工作主要成绩与经验

1、我校坚持素质教育办学方向，加强教师思想教育，健全多种规章制度，认真落实课程计划，注重教学流程管理，教育教学质量逐步提高。

2、我校注重育人环境的改善，对校园布局进行了调整，同时大力搞好校园环境卫生工作，效果明显。

3、坚持常规工作常抓不懈，综治安全工作时刻不放，学校一年来无任何事故，校园平安，教学秩序正常。

4、注重学生传染病防治工作，工作细致，落实到位，今年我校未出现任何异常现象。

5、均衡发展工作、八个室建设等重点工作得到较好落实。

四、学校发展存在的主要问题

多年来，我校的教育教学工作取得了良好的成绩，但也存在一些不足。办学条件相对滞后，部分教学仪器设备老化或缺乏，致使有些活动不能开展。校本教研效果还不够理想，学校领导创新意识有待加强，学校活动课程体系的建立需要进一步完善。

五、加强与改进学校管理的措施

针对我校现存的问题将采取以下措施加强学校管理：

1、今后加大教师思想教育的力度。使教师尽可能的理解现代教育思想，从理念上跟上现代教育发展思想。

2、多渠道筹集资金改变状况，力争对上争取一部分资金，自己结余部分资金，增添部分教学设备，提高办学条件。

3、加强学校内部管理，使我校各项工作进一步科学化。