德育工作专项评估小结(2014-10-12修改)DOC

第一篇：德育工作专项评估小结(2014-10-12修改)DOC

育人为本•德育为先

---上海市卫生学校学生德育工作专项评估总结

一、学校简介：白衣天使的摇篮

上海市卫生学校创建于1950年，是上海市文明单位、上海市职教先进集体、上海市艺术教育特色校和上海市行为规范示范校。学校依托行业优势，开设了护理（含日语强化）、医学生物技术等七个专业，并在四个专业中开展中高职贯通培养试点。学校以立德树人为教育的根本任务，秉承“立德健行 仁术康民”的校训，坚持育人为本、德育为先的理念，注重培养学生仁爱精神、职业道德、职业技能和就业创业能力，为上海乃至全国培养了数以万计的卫生技术人才，享有良好的社会声誉，被誉为“白衣天使的摇篮”。

二、德育工作核心理念：仁爱精神

学校始终坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，把德育工作放在一切工作的首位。自2011年以来，以《上海市卫生学校2011-2013学年德育工作目标》为依据，结合医疗卫生行业的特色和中国传统文化的基因及学校德育工作的实际，逐步将“仁爱精神”的培育作为学校德育工作的核心理念，将“仁爱精神”的培育贯穿于学校德育工作的全过程，大力推进以仁爱教育为导向的德育课程建设，以仁爱文化为核心的校园文化建设，以仪式和规则教育为抓手的日常德育工作，逐步形成以“仁爱精神”培育为核心的德育工作体系。

三、德育工作过程与举措：职业素养

(一)以德育工作理念为引领，建立健全德育工作体系

1、明确德育目标，制定德育工作计划。学校紧紧围绕人才培养目标和德育工作实际，以分阶段、分层次、分专业为基本原则，制定了《上海市卫生学校德育工作三年行动计划》，从校园文化培育、学生素质教育、职业素养培育、行为规范养成、多元评价体系及德育工作机制等方面提出了具体的德育工作目标。此外，学校每学期制定德育工作计划，并坚持开展德育工作督查与研究，努力探索中职德育工作的新理念、新方法和新途径，切实提高德育工作的针对性和实效性。

2、健全领导机构，完善德育工作组织体系。学校成立了由党委领导、校长负责的德育工作领导小组，全面领导学校德育工作。构建了政府（青保办）、学校（学工、部系、团委、学生会）、社会（街道、相关企业）、家庭（家长）等各方参与、协同培育的德育工作机制，使德育由单一的学校教育向立体的社会教育拓展。成立了思想政治工作研究会、学生精神文明建设委员会、艺术教育小组、行为规范督查组等德育研究与督查机制。学校基本形成了党委牵头、校长负责，专职德育工作者为主干，教职工全员参与，全校上下高度重视、齐抓共管的德育工作网络。

3、规范管理，健全学校德育工作制度。为提高德育工作的规范化，学校逐步健全德育工作制度。2013年学校组织各部门开展制度梳理工作，学生处将学生管理制度等德育工作制度整理成册，使学生德育工作更加规范化、有序化。同时，为进一步加强学生的行为规范和体现以学生为本的教育理念，同时为适应社会发展、新时代中职生的特点以及行业的要求，学校对原有的各种学生行为规范制度进行修改和完善，并在此基础上编印了融本校历史、专业特色、文化内涵、奖学金评定制度、资助政策和实施办法等内容为一体的《上海市卫生学校学习生活指南》。

(二)以精品课程建设为依托，推进德育课程建设与改革

1、明确德育工作主线，将以“仁爱精神”为核心的职业素养培育纳入人才培养方案。2011-2013学校德育工作目标着力于将使学生职业素养培育成为学校德育工作的主线，为此学校根据医疗卫生行业对医技类学生职业素养的要求，重新设计各专业人才培养方案。自2012年起，学校陆续将职业素养培育目标列入所有专业的专业课程的教学大纲中，要求在专业教学过程中全面渗透职业素养培育。

2，精品引领，推进德育课程改革。结合学校德育工作的要求，以职业素养培育为主线，制定《上海市卫生学校德育课程建设方案》，突出强调了职业教育的特色，注重实践教学，强调为学生的全面发展服务。自2012年6月起，《职业生涯规划》和《职业道德与法律》两门课程立项为校级精品课程，课程建设注重将职业素养教育融入德育课日常教学过程中。在三届学生中开展了《职业生涯》主题教育及生涯规划报告、法制小报制作等实践教学活动，并于2013年3月组织了首届校级《职业生涯规划》大奖赛的活动。同时，自2012年9月起，组织教师至实践教学基地搜集整理一线医学案例，建立相关的教学案例库，开展案例教学，提高了德育课的实效性，突出了学生职业素养的培育。

（三）以仪式与规划教育为抓手，全面加强日常德育教育工作

1、探索仪式教育，注重学生职业礼仪养成。仪式教育是学校教育的重要组成部分,具有很强的导向性、感染性、教育性。近年来学校不断探索，逐步建立起了包括开学教育、专业教育、安全教育、生命教育、职业体验、实习教育、毕业典礼等内容丰富的仪式教育。

2、重视规则教育，注重学生行为规范养成。为加强学生的自主体验、自我教育、自我管理，根据《上海市中等职业学校学生行为规范》，结合学校特点，制定以学生为主体的行为规范督查活动，内容涵盖文明就餐、行为礼仪、爱护环境、安全防范等各个方面，其中早操（含升旗仪式、进场、退场式）和夜自习行为规范为督查重点。学校每天均有详细记录的督查评分表，每周公示督查结果，每月设立四个行为规范示范班，每一个月进行行为规范流动红旗评比。

3、加强安全教育，提高学生安全意识。学校重视学生安全教育，每学年开展新老生入学教育及新生军训，诚邀派出所、交警队、消防队警官开展交通安全教育与法制讲座，并在专家指导下，积极开展“119”消防疏散演练和消防器械使用培训活动（与梅陇消防中队共建）。此外，通过主题班会、晨会等形式，增强学生的法制观念与自我保护意识。经共同努力，安全文明校园创建成效明显，连续两届荣获“上海市安全文明校园”称号。

4、强化学生自我教育，规范学生自我管理。学校成立学生会、学生社团联合会、学生志愿者总队、广播台、电视台、国旗队等众多学生组织，充分发挥学生组织在学校各项评先创优中的作用；重视基层团支部的建设，挖掘校园优秀学生事迹，在团支部中开展“一团一品”的争创活动，提升基层团组织在团员中的凝聚力、影响力、号召力。注重团学干部的培养，坚持例会制度与团委干事、团支书值班制度；共青团与学生会工作均定期定点召开会议、举办培训班。

5、注重感恩教育，落实帮困助学政策。学校严格按照上级文件规定认真实施学生资助工作，制定《上海市卫生学校学生国家助学金实施办法》、《上海市卫生学校免费教育实施办法》、《上海市卫生学校上海市奖学金实施办法》等相关制度。为更好开展学生资助工作，学校始终坚持每年从事业收入中提取一定比例的经费，实行分账核算，专款专用，用于设立奖学金、校内助学金、“爱心基金”。学校各党支部还与困难学生实行“一对一”帮困结对，向学生及时伸出援助之手。重视学生感恩意识的培养也是学校德育工作的题中应有之义，学校通过新生入学教育、学生资助感恩征文等主题教育指导学生合理使用帮困助学资金，引导学生学会感恩，立志报国，服务社会。

6、做好生涯规划教育，推动学生积极就业。学校以就业为导向，将职业生涯教育贯穿于专业课程，指导学生积极开展职业生涯规划。此外，为扎实有效地开展就业服务工作，招就办作为学校就业职能部门，充分利用学生实习、返校、升学报考、面试应聘等时间节点，以讲座、个别指导等形式开展就业指导活动，引导学生树立科学的就业观，提高学校就业率。

7、创新体验式德育，打造职业素养培育基地新品牌。学校注重利用行业、医院一线的资源优势开展实践基地教育，学校以与上海市第一人民医院南院、普陀区人民医院、上海生物制品研究所等校外实践教学基地的深度合作为契机，将教室搬到医院，让临床一线人员直接进教室授课，结合专业教育，系统地进行实地实景的“四心”教育；学校注重发挥实践基地的典型示范与辐射效应，在普陀区人民医院、上海大华医院建立“于井子四心服务”、“宣飞燕四心服务”体验站，共组织1300多名学生到医院进行实践体验，通过组织学生到医院认真观察医生、护士、药剂士、化验员的作风、行为习惯，通过情景教育，挖掘实践基地在职业素养培育中的素材，努力建设学生职业素养培育工作基地的新品牌。

（四）以“仁爱文化”建设为主题，加强校园文化建设

为更好培育与践行社会主义核心价值观，学校结合校史校情，广泛征集“校训、校徽、三风”方案，确定了以“立德健行，仁术康民”为校训、“求真务实，追求卓越”为校风、“敬业爱生，言传身教”为教风、“乐学善思，自信友善”为学风的校园精神文化体系；为实现校园文化与行业文化、医院文化的有机融合，学校初步形成集“仁爱校园环境、仁爱走廊文化、仁爱实践基地”为内容的、兼具医学职教特色的“仁爱文化”育人基地雏形。为丰富校园文化生活，学校开展以“三进”（高雅艺术进校园、优秀电影进校园、名家讲座进校园）、“三节”（文化艺术节、技能节、体育节）为品牌的校园文化活动；学校逐步形成了“心连心•在一起•共建家园”的社团文化，共有学生社团38个，缤纷呈现、争奇斗艳，社团文化节成为了校园文化的饕餮盛宴；学校逐步形成了“至于心•愿同行•爱传递”的志愿文化。“健康天使”志愿者服务总队为全市11所窗口单位和23个社区提供志愿者服务，于 2012年荣获“上海市志愿服务先进集体”称号。同时，为彰显职业教育的特质，让学生意识到自身职业所应具备的“文明形象”与“职业风采”，学校积极开展职业技能风采大赛，并将其作为模块化教学的重要手段，融入于专业教学，这不仅有利于考察学生的操作技能，而且有助于培养学习兴趣，激发学生的学习潜能；学校注重发挥仪式教育与规则教育的德育功能，开展大量丰富多彩、特色鲜明的社团文化、志愿文化、礼仪文化，让学生在潜移默化中接受教育、提升素养。

（五）以预防关爱为导向，提高学生心理健康水平

1、加强师资队伍建设，健全心理健康教育组织网络。

为进一步做好我校心理健康教育工作，2011年9月我校引进了一名具有心理学硕士学历的教师专职从事此项工作，并成立了学校心理健康教育与咨询中心，负责全校师生心理健康教育各项工作的组织、开展和有效实施。学校成立了学校心理健康三级网络，特别重视学生心理委员队伍的建设，制定了学生心理委员的招募、组织、管理、奖惩、培训等相关制度。于2012年4月起对所有班级心理委员开展了为期7周的培训，通过一系列专题讲座和团体辅导帮助心理委员学习和掌握心理学基本知识和技能。

2、开展形式多样的心理健康教育活动。心理健康教育与咨询中心面向全体师生积极开展了各种形式多样的心理健康教育活动。如：9月为新生做了《快乐成长，幸福生活----中职生积极心态培养》；10月10日“世界精神卫生日”组织开展了心理健康主题宣传；11月开办了心理健康主题网站并上线，12月以后陆续为多个班级组织开展不同主题班的了团体心理活动，同时充分利用网站、展板、广播等传播媒介广泛进行心理健康知识的宣传，提高学生的心理保健意识。2012年4月中旬至5月底根据市教委有关精神策划、组织了我校心理健康教育活动月，围绕“珍爱生命·感恩生活·快乐成长·健康同行”的主题，设计制作了十六版心理健康主题展板，展出心理图书200余本、印制发放宣传单百余份、邀请校内外知名专家开设7场专题讲座，展播2部心理电影；近20个班级参加了主题墙报、黑板报的评选，参与学生超过一千人次。

3、建立新生心理健康档案，每学年对新生进行心理健康状况普查，建立了新生心理健康档案，初步建立了我校学生心理危机预警库及心理危机预警机制，对新生中的心理问题做到早期发现、及时干预和有效控制，并针对性地开展了有关工作，制定了可行性的应对预案，对重点人群及个体积极做好信息反馈以及咨询辅导等工作，及时与家长联系沟通，尽量避免心理危机的发生。同时针对学生在成长、学习、生活和求职就业过程中遇到的实际问题，积极开展常规心理咨询辅导工作，不断提高学生心理健康水平。

(六)以师德建设为灵魂，打造德技精湛的教师队伍

1、学习宣传师德模范。为实现全员育人，学校开展师德教育主题系列活动，力争做到时时育人、处处育人、事事育人。每年开展表彰优秀教师、班主任、德育工作者活动，让全体教师学有榜样、见贤思齐；通过组织观看全国教书育人楷模先进事迹微电影、开展学习校训、征集“三风”内涵表述活动等方式方法，引导广大教师肩负“立德树人、教书育人”的神圣职责，全面提高师德水平。关于新进教师的培训，会着重安排师德教育内容，由党委书记亲自讲授。

2、健全班主任例会制度、重视班主任队伍建设。为强化班级管理，畅通德育工作渠道，学校每两周召开一次班主任例会，布置阶段性德育工作的目标、任务和要求，分析班级管理中所出现的新情况、新问题，探讨学生思想政治工作的新策略、新举措，提高班主任队伍的管理水平。

3、组建职业素养培育工作专家库、讲师团。一者是走出去的方法，即组织开展形式多样、内容丰富的师资培训，选派优秀德育教师参加有关医技人才职业素养专题培训，组织德育教师及专业教师参加全国心理辅导员培训及资格考试，并且鼓励教师到实践基地进行实习体验；一者是请进来的方法，即充分发挥行业优势，从医院、企业聘请劳动模范、南丁格尔奖章获得者、优秀护士等，依托“仁爱讲坛”，开展专家讲座、专题报告，组建专家库、讲师团。

四、学校德育工作成效：品牌示范

（一）多元评价，学校德育工作成效显著

1、学生职业素养与职业能力成果的双丰收。学校连续获得上海市文明单位、上海市安全文明校园等荣誉称号。在实施职业素养培育体系的两年里，学生获奖作品数量和质量显著增长。在全国中等职业学校“文明风采”竞赛中，连续两年获得优秀组织奖，共有18名学生获得各类市级奖项；在上海市璀璨星光校园文化节中，获得优秀组织奖，9名学生获得各类市级奖项，“心理扬帆社团”在上海市中等职业学校特色社团评选中获得一等奖；在市级评奖评优活动中，两年来共有22位学生获得了“白衣天使”奖,15位学生获得上海市卫生系统三好学生，获得市级先进个人5名、市级先进集体4个；2013年，我校14届护士1班张瑞琪获得2013上海市第十届金爱心学生，14届护士2班获得2013上海市金爱心集体。

2、第三方评价对学校德育工作给予了充分肯定。

学校实施学生职业素养培育体系，大大提升了学生进入医院和企业之前的职业素养和职业技能，在毕业生就业推荐会上，我校毕业生广受用人单位青睐，就业率保持在98%以上。在调研中，针对“我校在用人单位的声誉及影响”的问题，有90.49%的学生认为“好”，其中，64.01%的学生认为“很好”。毕业生良好的综合素养获得了用人单位的赞誉，单位纷纷向毕业生抛出橄榄枝，一位位未来的白衣天使从这里启程。此外近年来，学校收到过不少来自街道、幼儿园、敬老院、影剧院、实习医院等不同单位寄来的表扬信，对学生在社会、在家中、在社区、在工作岗位上的良好表现表示赞扬和感谢。

（二）创建特色品牌，发挥示范引领作用

2012年我校被确定为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设单位，在示范校建设过程中，结合医技类专业的特点，建立以深化职业素养为重点，以培育优良校风学风为核心，以校园文化建设为载体的德育体系，将职业素养培育作为我校德育工作的重中之重，确立了“中职医技人才职业素养培育特色项目”，2年来，本校完成以“仁爱教育”为核心理念，以课堂教学、校园文化、实践育人相融合的医技人才职业素养“三渠道三阶段”培育体系的搭建，并在实践中不断完善，其中，“健康天使”志愿服务、职业素养培育实践基地已成为上海市卫生系统有影响的文化品牌, 真正实现了学生职业素养的“要我提升”到“我要提升”，在同类学校中发挥示范和辐射作用。

五、德育工作反思：立德树人

（一）立德树人是教育的根本任务

党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这从全局和战略高度对教育工作提出了明确要求，这也要求德育工作要紧紧围绕“立德树人”这一根本任务做实、做好。学校一直重视德育工作，强调德育为先，形成了以“仁爱精神”培育为核心的德育工作体系。职业教育发展的新形势需要我们结合新的要求，加强德育工作的整体设计，切实落实立德树人的任务。(二)全员全程全方位育人要落地实施

学校德育工作是一项真真切切地教育人、服务人、发展人、完善人的工作，因而要充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，竭尽全力挖掘各方有利资源，让正确的思想占据人们的心灵。开展工作、制定目标时，务必要贴近实际、贴近生活、贴近学生，避免全员全程全方位育人沦为口号、沦为形式。(三)要发挥优秀传统文化的德育教育功能

中国优秀传统文化是中华民族的根，彰显着中国的特色，蕴含丰富而又多彩的道德资源。儒家文化的“仁爱”、“慎独”和道家的“寡欲”等优秀思想，在医患关系日益紧张、医疗纠纷日益频发的今天，依然具有发人深省的德育价值。因而，在德育工作的整体设计思路上，绝不能忽视优秀传统文化这一重要板块。(四)校企之间要继续加大合作力度

目前，校内外针对不同年级的德育素养培育平台已经搭建完成，但仍需进一步整合资源，与行业开展课题研究等更深层次的交流与合作。这不仅能够为学生职业能力的提升搭建广阔的实践平台，而且有助于检验德育工作的具体实效，提升德育教育水平。

（五）完善职业素养培育体系

我们要实现职前职后教育培训一体化，以资源的共享为起点，通过专业建设与产业需求对接、课程体系建设与培训模块对接、职业素养与岗位能力相互包容、课程考试改革与技能鉴定对接，从而打破职前与职后相互分割的壁垒，使职前与职后教育资源优化组合、合理配置、协调运作，实现职前与职后教育相互补充、相互促进。

六、德育工作改革探索：任重道远

（一）适应职教发展新形势，探索德育工作新路径

现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。在国家在力发展职业教育，构建中国特色职教体系的今天，德育工作应该适应职业教育发展的新形势，不断探索德育工作的新路径。近年来上海在不断探索中高职贯通模式，这对德育工作提出了新要求。学校目前有四个专业正在进行这项试点工作，如何一体化设计中高职贯通模式下德育工作模式是我们必须要认真对待的现实问题，学校将进一步加强这一方面的研究，以一体、贯通为原则设计德育工作模式。

（二）以“仁爱精神”培育为核心，构建德育工作新体系

近年来学校德育工作以学生职业素养培育为主线，结合医疗卫生行业的特点和医技类学生成长成才的要求，以“仁爱精神”培育为核心积极打造新的德育工作体系，已开展了一些探索。今后学校将进一步明确德育工作理念，挖掘“仁爱精神”内涵，在现有的“仁爱文化建设”、“仁爱讲坛”的基础上，从课程建设、日常管理、校园文化、网络德育、实践育人等方面进行系统设计，将“仁爱精神”培育贯穿于学校德育工作全过程。

（三）规范仪式与规则教育，全面提升学生日常德育工作水平

学生日常德育工作涉及的面比较广，真正有效的提升日常德育工作水平需要明确抓手。学校结合学生未来从业工作的特点和学生成长规律重点开展仪式与规则教育，目前学校已进行了部分仪式与规则教育的探索，比如护生的授帽仪式已相对成熟，取得了较好地效果。下一步学校将结合医技类学生的需要系统设计仪式教育与规则教育，形成比较完整的教育方案，并将其贯穿于学生日常德育工作的方方面面，全面提升学生日常德育工作水平。

（四）加强德育工作研究，提高德育工作科学化水平

德育既是一项实践性很强的工作，也是需要理论研究支撑的工作。学校一直非常重视德育工作，结合医技类专业的特点，建立以深化职业素养为重点，以培育优良校风学风为核心，以校园文化建设为载体的德育工作探索，逐步确立培育“仁爱精神”的德育工作核心理念。今后学校将在实践探索的基础重视德育工作研究，力争形成一批德育工作研究成果，提高德育工作的科学化水平。目前学校正在组建相关的研究队伍，有计划地开展德育工作研究。

第二篇：德育工作小结

德育工作小结

凤阳县刘府高级职业中学

代胜权

德育作为中学教育的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不断创新，以顺应新时代学生发展的特点，我在教育教学过程中对德育方面做了大量的工作。

一、积极开展各项有益的文体活动，挖掘学生潜在能力，培养学生个性特长。

1、成功组织学生参加“百里意志行”活动。

职高学生大多是初中阶段学习成绩不好，通过中考后，普通高中选拔后留下来的学生，他们之所以在中考中没有取得好的学习成绩，不是因为他们在智力上或者能力上不如别人，而往往是他们没有好的学习习惯，有的学生家庭溺爱，不能吃苦，有的学习意志薄弱，禁不起形形色色的诱惑，针对这种情况，去年九月底，我组织了一场百里意志行活动，就是所有学生步行到附曹店的一座山上，来回将近一百里路，要求我们所有的师生，坚持步行走完全程，然后我们发证书，证明同学们在一天内完全步行走完了百里路，这既是一场秋游，又是一场意志赛，活动那天，学校非常支持，分管校长和年级主任以及我们班的任课教师都积极参加到活动中，起到了很好的以身示范作用，学生们也出乎我们的意料，完成的非常的好，虽然我们有活动预案，准备了车子，万一有学生实在走不动，就让他们坐车子，但很少有人去坐，只有极个别不小心受伤的同学上了车子，整个活动开展得非常顺利，既陶冶了情操，又锻炼了学生的意志，拉近了师生之间的距离，虽然他们喊累过，甚至有女生哭过，但绝大部分他们都坚持下来了。有的同学在爬山过程中腿擦破了皮，有的同学脚磨出了泡，看到我们分管校长年龄大，又偏胖，都走了下来，而且脚上也磨出了泡，但始终也不肯上车，我们任课老师都没有上车，给学生很好的示范作用，学生通过这一活动，磨练了他们的意志，强健了他们的体魄。

2、组织学生们参加了一系列庆祝祖国成立六十周年活动，培养学生个性特长

2009年是中华人民共和国成立六十周年，为丰富校园文化，培养学生热爱祖国的情怀，学校组织了一系列的活动。我对活动非常重视，利用班会、写字课时间，动员、选拔、指导学生积极参加，在庆祝祖国成立六十周年黑板报比赛中，我们获得了二等奖的好成绩；在庆祝祖国成立六十周年诗歌朗诵会上，陈梅、郭鹏飞更是夺得了第一名和第二名的好成绩，特别是在“庆六十周年唱红歌比赛”中，由于我精心组织，认真编排，我们班学生以昂扬的精神，整齐的服装，洪亮的声音，一举夺得了比赛的第一名，令其他班级啧啧称赞，在平时的教育教学中，我就注意培养学生的个性特长，班里的学生郭鹏飞，组织能力强，热情能干，我就让他任班长，每天早读课开始，第一件事，就是领着大家唱一遍校校歌，“牢记父母的嘱托，恩师的教导。。。”，校歌催人向上，又时时警醒学生，应该做些什么，郭鹏飞把班级工作开展的有声有色，带领班级取得了很多成绩。班中的学生黄晓雅，普通话说得非常好，音质又比较优美，每次学校搞大型活动，都是她和另外一个初中男孩子搭档主持，每次我都鼓励他好好演出，做好她的后勤，从网上给他找材料，为她写串词，在学校的多次活动中，黄晓雅的主持风格逐渐形成，受到了全校师生的好评，班里开展了很多兴趣小组，有爱打篮球的，有喜欢唱歌的，有喜欢跳街舞的，我都积极鼓励引导，给他们提供条件，让他们得以有很好的发展。

二、做好“差生”的转化工作

所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。

应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持“面向全体”，特别是面向差生才是切切实实的素质教育。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？ 因而对占相对多数的差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

寻找一下差生的原因，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过“不白之冤”产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形：成不良习性。等等。在对后进生的问题上，我是这样做的：

1、一分为二的观点看等差生。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

2、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

3、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

通过我的种种努力，对“差生”问题产生了很多的实效，很多在初中的问题学生，现在变懂事了，就连很多初中的老师都有感慨，说某某某象变了一个人样的，校长也经常和我说，某个学生比初中时强得多了，这一表现不仅仅表现在文化课的学习上，有时是一个人的思想，是一个人的精神状态。

我的努力也结出了硕果，班风学风明显好转，学生的精神状态，团体意识，纪律观念，都上了台阶。我也因此被评为“安徽省德育工作先进个人”，受到了省教育厅的表彰，但成绩只能代表过去，在将来的职高教育教学中，我将更加的努力，以取得更大的进步！

2010年10月

第三篇：德育工作小结

德育工作小结

2012年——2013年第二学期我任教于高一19班和高一20班，我要对这两个班级的14位同学进行帮扶和德育教育。首先，我对他们的家庭情况进行了一定的了解，也让他们填写了学校下发的全员育人指导记录本，先让他们对自己的情况做个自我评估，然后我对比他们两次段考的成绩与他们平时的表现分别找他们谈话，在这一过程中，我发现他们有一些共同的问题：

一．文理分科的时候，没有对自己的情况分析清楚，选择科类的时候目标不明确，导致现在学习的时候有很多困难，甚至有些同学想要放弃。对此。我有以下一些想法：在分文理科之前作为教师一定要从以下几方面给学生分析如何选择文理科：

（一）考虑个人兴趣。

（二）结合学习情况。

（三）把握学科特点。

（四）关注认识误区，在这里一定要避免如下问题：重理轻文的思想；认为理科录取率较文科高；认为学理科将来比学文科工作好找；听从父母的兴趣或价值取向； 完全根据成绩好坏选择，做好这些工作后再与学生个人沟通帮助他选择科类就可以极大的避免学生科目选择不合适这一问题问题。

二，文理分科后，没有找到适合自己的学习方法。我个人认为这个问题主要的原因在于老师，老师应对文理分科后的学习方法给予传授。使得学生不再盲目，不再浪费大量学习时间，当然这也要一定程度上靠学生和自己的方法。

三．学生的心理压力问题。因为这两个班都是重点班，学生对学习有一定积极性，但是成绩又不是很满意的时候就会自我施压，因为是寄宿制管理，身边没有家人陪伴所以无法释放，对于这些问题，我个人认为只能靠老师多与他们沟通了。

四．大部分学生因为高进入高一的时候不适应新老师，而导致落下一部分课程使得后期的课程学习跟不上，对于这点我觉得在进入高一开始的时候一定要关注到这个问题，采取相应措施。比如放慢授课进度，多与学生交流等等。除此以外，他们还有一些各自的问题。总之，经过这一学期的德育工作，对我的教育教学工作有很大帮助，让我产生了一些更多的想法：作为教师一定要努力做到以下一些工作：一是以诚心赢得他（她）们的信任。二是以爱心抚慰他（她）们的心灵。三是以关心激发他（她）们的热情。因此在今后的工作中，自己会进一步结合高中学生德育工作中的新情况、新问题，结合青少年学生的年龄特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。

第四篇：德育工作小结

界牌镇第二中心小学

2009----2010秋学期政教处工作小结

以德为首，育人为本。我们扎实进行学校德育工作，开展了有利于学生身心健康发展的活动，加强对少先队员进行爱国主义、集体主义的传统美德教育。

深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想首先建设的若干意见》，结合开展“八荣八耻”教育，帮助学生树立正确的人生观，价值观；坚持“以德为首、育人为本”的准则，积极营造有利于学生健康成长的良好环境；重视对学生的管理，加强对学生的思想教育和心理辅导。

充分发挥学科教育（思品一类）、综合实践活动和德育功能。加强学生与课程、学生与教师、学生与生活世界的互动，重视理性思辨和生命体验的实践。各中队有计划、有组织的开展少先队员走进社区空巢老人家服务，陪他们聊天，为他们打扫卫生等体验活动。

切实加强班主任工作，以树立良好班风为工作重点。正副班主任密切配合，深入班级学生，及时掌握班级学生的动态，有针对性地开展教育活动。重视对学生的良好行为的养成教育。本学期学校重点开展绿色德育工作，利用社区资源拓展教育渠道，学校与芦庄第一社区建立了“绿色教育共同体”，形成立体德育。活动不仅仅于校内，还走出校园，走进社区。丰富的社会实践活动，不但充实队员们的学习生活，而且还能进一步提高他们思想道德品质。学校有不少本学期的外来学生，为了能让他们更好地融入学校生活，也为了让本地的学生对这些外来学生有更多的了解和帮助，大队部开展了“走进你家”系列活动。外地学生和本地学生相互到对方家中做客，体验各自的生活，营造勤俭节约、互帮互助的良好氛围。

我们充分发挥午会课、思品课、中队题活动及国旗下讲话等多种渠道、多种形式对学生进行思想教育，努力提高德育教育的实效性。每位班主任按照学校和大队部的安排，利用午会课和中队主题活动做到月月有中心，周周有主题。每周一，大队部提出本周重点检查的内容，周五将一周检查情况汇总之后，在校园网公布。针对检查中出现的一些问题，各位辅导员老师在今后的班集体管理工作中，加以重视。

黑板报的检查、评比。为了进一步提高各中队黑板报的质量，也为了中队之间更好地交流、学习，通过评比打分，选出优胜中队。各中队的宣传委员在检查评比之后，也对本中队黑板报的版面设计有了新的变化。我们今后要进一步在加强德育工作的力度和德育工作的实效上下功夫、做文章。

第五篇：德育工作小结

房县实验中学2013～2014学第二学期期中总结表彰大会

学校德育工作小结

光阴似箭，日月如梭。转眼之间，开学到现在已有2个多月了。今天，借七、八年级期中总结大会之机，我就政教处这半个多学期的相关工作和在座的各位领导、班主任老师及同学们作一个简单的总结汇报。半个多学期来，政教处在各位领导、各职能部门的关心和支持下，在各位班主任、紧密配合和共同努力下，学校政教工作有了新的起色，取得了一点儿成绩。现从以下几个方面向大家作简要汇报：

安全工作常抓不懈，为校园筑起安全防护墙

一、开学初政教处利用校园广播对学生进行了开学第一课暨安全教育，主要包括校园学习活动安全、食品环境卫生安全与疾病防治、防火防盗安全、交通安全、防骗防暴伤害安全、防灾安全及其它安全教育。二、二月份政教处组织大家利用大屏幕、班班通收看了国家教育部基础教育司录制的学校春季安全教育的视屏，并以此为主题召开了主题班会。三、三月份围绕道路交通安全、文明礼貌、学雷锋做好事为主旋律，开展了系列活动：政教处利用国旗下讲话进行了宣传，各班召开了以道路交通安全、文明礼貌、学雷锋做好事为主题的主题班会，政教处组织志愿者到附近的光荣院参加义务劳动。四、四月、五月围绕防溺水安全教育、防空防震演练、消防安全为主旋律的安全教育：政教处利用国旗下讲话、学校大屏幕、LED对防溺水安全教育进行了宣传，各班召开了防溺水安全教育为主题的班会。五、五一放假前夕，政教处下发了致家长的一封信，进一步强调了各种安全教育，同时对执行夏季作息时间做了具体要求。

六、每周五下午第二节课组织召开全校班主任会议，对每周出现的问题及时得到解决。

七、各班每周定时与不定时收缴管制刀具、矛盾排查，政教处每周随机抽查，及时排除了安全隐患。

八、政教处、各班建立了特殊学生档案，每月及时开展活动，有效地扼制了恶性事件的发生。

九、各班主任兼任本班的生命安全教育、心理健康教育课程，确保每两周不少于一课时。

十、严守作息时间，确保学生上学安全。政教处为防止学生提前到校，一是确保学生自身安全、二是确保附近居民生活不受侵扰，政教处每天早上在各个路段巡查，对到校过早的学生及时批评教育，有效控制了学生到校过早问题。

十一、认真落实学生考勤制度、请假制度和学生离校登记制度，政教处统一印发了房县实验中学学生请销假报告单，把学生安全班级管理制度化、规范化，长效化。

开展活动，紧而有序

一、认真开展大课间操活动。政教处对上操进场、退场秩序做了明确要求，对做操质量做了具体规定并加强检查，及时通报，如今，学生在上操秩序、做操质量上大家有目共睹，有了明显的进步。

二、“三月文明月，学雷锋做好事”实验中学志愿者在行动：政教处组织志愿者到附近的光荣院参加公益劳动，收到了社会的高度好评。

三、借他山之石，可以攻玉。学校请检察院未成年人保护科李娟同志为大家作了一场精彩的法制报告，在法治教育大会上，我校荣幸聘请李娟同志为我校法制副校长。

四、积极开展了“建文明城、做文明人”系列活动；一是制作宣传牌，二是下发倡议书；三是召开主题班会；四是进行了房县实验中学“建文明城、做文明人”的启动仪式；五是进行了房县实验中学“爱护花草树木、共建绿色家园”的启动仪式。

五、配合年级组召开了家长会，使学校、家庭、社会三结合的网络教育落到实处。

六、组织并号召大家开展“我读书，我快乐”捐书活动，同学们热情高涨，积极捐书，实现了资源共享。

七、办了两期高质量的黑板报，一是交通安全教育为主题；二是以防溺水安全教育为主题，培养了学生动手能力、鉴赏能力等。

八、每月公平、公正、公开评选先进班集体，各个年级三个，大大地增强了学生的班级荣誉感。

积极创造优美舒适的校园环境

由于我们学校有一支责任心强，工作作风扎实、工作能力高的班主任队伍，所以这半学期我们学校的卫生工作依然井然有序。开学到现在，各班全面清除了本班区域的杂草，清除了操场围墙边的杂草。可以说，每次的卫生打扫都极其辛苦的，尤其是七（6）班、七（2）班、七（11）班、七（9）班、七（5）班、七（12）班、八（4）班、八（10）班。但是，我们每一位班主任都不怕脏，不怕苦，每次卫生打扫都能带领本班学生出色完成劳动任务。特别值的表扬的是郭顺红、张熔、何超、舒文华老师更是与学生一起动手，他们那种精神是能难可贵的。也是让我感动的！另外，在每天两次的清洁区，教室卫生打扫上，各位班主任都加大了监管的力度，金开芬老师、王勇老师、黄开军老师、刘丽老师、唐国营等老师每天本班的卫生自己亲自督促、检查。正是咱们班主任的付出，才使咱们的教育教学工作在整洁温馨的氛围中有序进行。

未来任重而道远

总的来说，这半学期来，我们每一个班主任都做了大量的工作，也付出了许多辛勤的汗水，在此，我仅代表政教处向各位班主任老师的付出表示衷心的感谢。老师们，过去取得的成绩，那只是历史了。明天，我们将面临着新的工作。有句广告词说得好“没有最好，只有更好”。我们以前虽说取得了一定的成绩，但不是最好的。我们的工作中，还存在许多薄弱的环节、有待提升的地方，比如说：出操时维护好班级的队伍纪律； 跟班时能及时点细化点；有事请假时班级管理落到实处等等。望能引起咱们班主任老师的重视。在认真反思前半学期工作的基础上，结合学校管理实际，今后还需要我们在以下几个方面继续努力： 第一、继续强化细化对学生纪律卫生等的常规管理，在知行中体现常规管理成果，培养学生的自律能力，使学生形成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯。第二、继续紧抓安全、法制教育，重点做好教育防范工作。利用跟班时间、班会时间、国旗下的讲话时间对学生生进行交通安全、饮食安全、人身安全、网络安全教育，教育学生知法懂法，利用法律武器维护自己权益。第三、继续加强家校联系，充分发挥“社会、家庭、学校”三位一体的德育工作网络的教育管理功能。耐心细致做好学生思想政治工作，做好学困生转化工作。第四、创建和谐优美的校园环境，创设全员育人的整体育人环境。希望在今后的工作中，各位领导、班主任老师能一如既往地支持政教处和我本人工作，努力使自己的本职工作做得更好！最后以“工 作投入，角色到位；真情奉献，情感到位；工作周密，细节到位；善始善终，坚持到位”与各位班主任老师共勉。最后，祝各位老师身体健康，家庭幸福。

房县实验中学政教处

2014-05-07