龙建珍“好老师”自检自查材料及问题清单

第一篇：龙建珍“好老师”自检自查材料及问题清单

个人自检自查材料

广南县第二中学校高一年级 化学科任教师 彭云祥

（2015年8月27日）

根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》（广教发〔2015〕22号）、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》（广教师风组发〔2015〕5号）及《广南县的二中学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求，通过第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆，对照“好老师”的标准，彭云祥同志在学习先进、查找差距方面，认真查找问题，深刻剖析自己在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题，提出今后的努力方向和整改措施，现作自检自查。

一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况 本人彭云祥，男，于2003年11月参加工作，广南二中化学教师，近年来本人认真学习和执行党的十八大提出的党和国家的教育方针:“坚持科学发展, 努力办好人民满意的教育”。尽量努力进行教育方法创新，一改以往满黑板的笔记、一节课讲到头而事倍功半的死板方法,用板图，挂图和课件辅助教学，课堂上讲练结合，注重以学生为主体，让学生进行探究性的学习，对学生多提问，使其多思考、多动手。教学过程中大力促进教育公平，课

堂上提问适当多关注学习有困难的学生，鼓励学习基础好的同学当小老师帮主他人学习，课后对学习困难学生进行无偿辅导，千方百计服务学生、服务社会，关心学生的生活与喜怒哀乐，做学生愿意谈心的朋友，努力做好人民满意的教师。

近年来本人学习了四法两纲要、《中小学教师职业道德规范》，等，明白了作为一名教师该做的与不该做的是什么，化学教学工作中贯穿爱国教育，号召民族团结；平等对待学生，尊重学生人格，不说有伤学生自尊的话，尊重学生人格；不体罚、不变相体罚学生，用爱感化学生去改正错误；从未接受学生任何财务和乱收费。自我县以“好老师”为主题的师德师风教育活动开展以来，我认真学习，积极撰写读书笔记，通过学习，使我深刻认识到：教师不仅要教好书，还要育好人，做老师容易，但做一个“好老师”就不是那么容易了，因此我严格按照（广教发〔2015〕22号）及《广南县第二中学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求认真学习党的十八大全会精神，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及习总书记系列重要讲话精神，坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、2014年广南县优秀教师教育工作者《风采录》，严格执行党和国家的教育方针、政策，立足本职，树立教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的思想，并把这一系列思想尽力付诸行动，在实际工作中力争树立教师的良好形象。

本人认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》，自觉遵守中小学教师职业道德行为规范，遵守学校的规章制度，践行服务宗旨，做学生信赖的好老师。凡事从小事做起、从我做起、率先垂范，做出表率。至今从未发生过任何违法违规的行为。

二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现

（一）理想信念方面。

1.对教育事业的理想信念偶有动摇的时候。有时真忘了自己坚守在这个岗位上是为了什么，是为了过生活，还是为了小时候的理想？……尤其是当听到学生和在背后议论老师的种种不是时，当自己学生从自己面前路过也不会叫一声老师时，当上街买东西因自己是老师讲价时遭到挖苦时„„我对这份事业曾今的执着感到伤心。

2.有时羡慕别人的工作，对自己工作热情不高。看到自己同学不是在州上工作就是在县上工作，不是这个单位的领导就是那个的领导，而自己却碌碌无为时，有时觉得总是这样下去没什么前途，因此而工作热情不高。

3.有时过于在乎领导、同事对自己工作的认可程度。对学校安排的教学工作比一些同事们少时，我会闷闷不乐，2015年化学科任教师们都上4个班，我是上4个班，觉得有点失落。

（二）道德情操方面。

1.为人处世过于直率，心直口快。讲话不懂委婉，为人直率，有时让人难堪也让自己难堪，有一次备课组长安排出月考试卷时我担心自己是第一次教高中怕试卷难易程度把握不好影响试卷质量，本来只想建议第一次月考让他人出卷，第二次我出，但是我跟组长说：我没出过高中试卷，出不来。结果因为表达方式不好，惹组长生气。

2.有时仪表不太端庄，有背为人师表的形象。有时去上课时手上和颈上或者衣服上会戴有饰品，有时还化妆涂口红后走入教室上课，有时明明觉得自己作装搭配的不是很好还是穿着去上课。

3.有时举止随意，不注重个人形象。比如有时穿高跟鞋去查课，走路的声音可能会影响老师上课和学生专注学习；有时染黄发而在学生面前没做到以身为范；有时在公众场所讲话大声影响也不好，几个同事一起讨论工作时当意见不同时声音大会影响良好的工作氛围。

（三）扎实学识方面。

1.教学方法有待创新和慎重选择。缺乏深入浅出的科学的教学方法，有时上完一节课后发现所采用的教学方法其教学效果不好，本该提问学生的未提问就自己讲了，该画图讲的未画图，该学生自学的没让自学，有时讲得多了学生练习的时间没有。

2.学科知识有待拓宽和专业知识有待巩固。知识功底不够杂实，偶有自己不能解答的习题考题，需要求助其他教师或在网上查阅资料，刻苦钻研教材功夫不够，为树立终身学习的理念，终— 4 —

身学习的行为养成还没有成为习惯，尤其是教材之外的化学科普读物读的很少。

3.偶有批改作业不及时的情况。有时批改作业不够勤劳，因忙于备新课而出现批改作业偶有赶时间的情况，因此作业批改有时不够认真，未在本子上批阅如何改正错题。

（四）仁爱之心方面。

1.有时对学生批评时言语过重，语言表达水平有待提高。有时爱之心切，恨铁不成钢，批评时言语过重有伤学生自信心而不爱学习该科目，这对学生学习不利。

2.偶有情绪激动而对课堂管理不利。有时上课过程中有学生捣乱时会很生气，直接停止讲课而当全班的面批评他，这样影响了教学计划，影响了全班同学的时间。

3.对个别学生情感和生活关心不到位。通常我们关注学生的学习，却忽略了他们身心健康的发展，曾经有个男生学生在接近期末时上课精神状态不佳，成绩明显下滑，我们对其进行批评教育却无效，却在偶然的聊天中谈起学费后得知原来是因家庭困难他与在上高二的哥哥只有一个能继续读书。

三、产生问题的原因分析

（一）理想信念不太坚定。面对社会一部分人对教师的歧视，职业幸福感缺失，敬业精神缺失，对工作没有信心，信念不坚定，理想淡化，甚至羡慕别人敢于跳槽、辞职，人生观、价值观取向有偏差。工作和生活目标定位不准、对待工作、缺乏热情，工作

处于被动状态，效果差，认为不考倒数就行，认为会考过关就行。

（二）道德情操不够高尚。

1.服务意识淡化。宗旨观念不牢、服务意识不强，对待周围同事的工作不懂配合，对待前来咨询的学生家长有时缺乏耐心；有时静不下心来教书、潜不下心来育人，把自己的心思、时间花在领导的一句品牌的话语上。

2.生活作风有待提高。有时讲话做事不注意自己身份，不注重教师形象，师德不优，有时讲话做事有失体面。

3.纪律性差。偶有上班迟到、上课时间私自调课换课，4.不注重言传声教。有时升旗仪式时随意走动、闲聊；有时染发、仪表不庄重、行为举止不文明、口无遮拦。

（三）学识不够渊博，业务不够精深。

1.进取精神不够。有时习惯了现有教学方式方法，不学习、不钻研、墨守成规、凭经验办事；缺乏勤学苦练、奋发有为的精神。

2.忽视终身学习的重要性，学用脱节。习惯于按部就班，面对新情况、新问题，应变能力差；不注重提高教育教学能力，缺乏继续教育和终身学习的理念，讲课时有时不能结合自己的学习心得讲新内容、发表新见解。

3.教学方法有待多样化。对自己不懂的问题，不会用的教学设备，未能提前自主学习、钻研，教学方法较单一。

4.创新不够，动力不足。缺乏开拓精神和创新意识，不能用— 6 —

长远眼光看问题，危机意识不够，竞争意识不强，缺乏不断学习，不断更新，在学习中思考，在学习中提高的意识，原地踏步，不进反退。

（四）仁爱之心不足，思想上不够敬业。

1.工作方法简单粗暴。育人意识淡泊，对学生缺少关爱，批评多余鼓励。

2.爱心不够，重教书轻育人。很少关心同事，对学生缺乏心理上的关爱，对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写，缺乏适当的教育指正。

3.对学生关怀不够人性化。对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够，只注重学生的学习成绩，对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解决、不交心谈心，忽视对学生良好行为习惯的培养，有时把“坏情绪”带进教室迁怒于学生，把不愉快的心情发泄给学生。

四、整改措施

对照问题清单，紧紧围绕“好老师”标准四个方面存在的突出问题，有针对性的提出整改意见，今后的努力方向。整改措施具体、有可操作性、有整改时限，整改的问题分为短期即可整改的和长期整改的，但要明确整改的时限。

（一）树立崇高的职业信念。认真学习总书记教师节重要讲话精神、深刻领会，自觉坚守教书育人的理想信念，争做学为人师、行为世范的好老师。自觉抵制社会不良的价值取向，— 7 —

我们要以理想信念为基石，一心一意教书，积极主动地干工作，相信只有工作干好了生活才会好，力争在15年1月期末考试中成绩比上一年更上一台阶。

（二）加强道德情操修养。

1.强化服务意识。配合周围同事的工作，对待前来咨询的学生家长要耐心；调整心态静下心来教书、潜下心来育人，把自己的心思、时间花在备课、学习、改作业上，多与学生交流谈心。

2.生活作风有待提高。讲话做事注意自己身份，注重教师形象，讲话做事尽量不失体面，力争在16年9月做到言行得体。

3.加强遵守纪律的习惯养成。从今日起上班不迟到、上课时间不私自调课换课。

4.注重言传声教。从15年9月起升旗仪式不再随意走动、闲聊；不再染发、做到仪表庄重、文明用语。

（三）提高专业素养，扎实教学知识。

1.注重终身学习的习惯养成，学以致用。在15年9月份做到面对新情况、新问题，要不拖拉，及时解决；讲课时能结合自己的学习心得讲新内容、发表新见解。

2.教学方法实现多样化。对自己不懂的问题，不会用的教学设备，提前自主学习、钻研，从15年9月起讲练结合，注重学生自主学习，努力提高教学效果。

3.增强竞争意识，努力创新。多学习，多思考，在本学期期末一定学会用电子白版。

（四）做学生良师益友。对学生多关爱，少批评多鼓励；

关心、爱护、尊重学生，对学生出现的问题及时调查研究、冷静分析、引导解决、交心谈心，重忽对学生良好行为习惯的培养，不把“坏情绪”带进教室迁怒于学生。争取在16年9月成为学生的良师益友。

广南县第二中学校（龙建珍老师）问题清单

广南县第二中学校 姓名龙建珍

（2015年8月）

一、对龙建珍老师老师存在问题的评议

存在问题：

（一）对教育事业的理想信念偶有动摇的时候。例如有时真忘了自己坚守在这个岗位上是为了什么，是为了过生活，还是为了小时候的理想？……尤其是当听到学生和在背后议论老师的种种不是时，当自己学生从自己面前路过也不会叫一声老师时，当上街买东西因自己是老师讲价时遭到挖苦时„„我对这份事业曾今的执着感到伤心。

（二）有时羡慕别人的工作，对自己工作热情不高。例如看到自己同学不是在州上工作就是在县上工作，不是这个单位的领导就是那个的领导，而自己却碌碌无为时，有时觉得总是这样下去没什么前途，因此而工作热情不高。

（三）有时过于在乎领导、同事对自己工作的认可程度。例如对学校安排的教学工作比一些同事们少时，我会闷闷不乐，2015年化学科任教师们都上4个班，我是上4个班，觉得有点失落。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“理想信念不坚定”的具体表现。

二、对龙建珍老师存在问题的评议

存在问题：

（一）为人处世过于直率，心直口快。例如讲话不懂委婉，为人直率，有时让人难堪也让自己难堪，有一次备课组长安排出月考试卷时我担心自己是第一次教高中怕试卷难易程度把握不好影响试卷质量，本来只想建议第一次月考让他人出卷，第二次我出，但是我跟组长说：我没出过高中试卷，出不来。结果因为表达方式不好，惹组长生气。

（二）有时仪表不太端庄，有背为人师表的形象。例如有时去上课时手上和颈上或者衣服上会戴有饰品，有时还化妆涂口红后走入教室上课，有时明明觉得自己作装搭配的不是很好还是穿着去上课。

（三）有时举止随意，不注重个人形象。例如有时穿高跟鞋去查课，走路的声音可能会影响老师上课和学生专注学习；有时染黄发而在学生面前没做到以身为范；有时在公众场所讲话大声影响也不好，几个同事一起讨论工作时当意见不同时声音大会影响良好的工作氛围。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“道德情操不高尚”的具体表现。

三、对龙建珍老师存在问题的评议

存在问题：

（一）进取精神不够。例如有时习惯了现有教学方式方法，不学习、不钻研、墨守成规、凭经验办事；缺乏勤学苦练、奋发有为的精神。

（二）忽视终身学习的重要性，学用脱节。例如习惯于按部就班，面对新情况、新问题，应变能力差；不注重提高教育教学能力，缺乏继续教育和终身学习的理念，讲课时有时不能结合自己的学习心得讲新内容、发表新见解。

（三）教学方法有待多样化。例如对自己不懂的问题，不会用的教学设备，未能提前自主学习、钻研，教学方法较单一。

（四）创新不够，动力不足。例如缺乏开拓精神和创新意识，— 11 —

不能用长远眼光看问题，危机意识不够，竞争意识不强，缺乏不断学习，不断更新，在学习中思考，在学习中提高的意识，原地踏步，不进反退。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“学识不扎实”的具体表现。

四、对龙建珍老师存在问题的评议

存在问题：

（一）工作方法简单粗暴。例如育人意识淡泊，对学生缺少关爱，批评多余鼓励。

（二）爱心不够，重教书轻育人。例如很少关心同事，对学生缺乏心理上的关爱，对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写，缺乏适当的教育指正。

（三）对学生关怀不够人性化。例如对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够，只注重学生的学习成绩，对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解决、不交心谈心，忽视对学生良好行为习惯的培养，有时把“坏情绪”带进教室迁怒于学生，把不愉快的心情发泄给学生。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“仁爱之心不宽广”的具体表现。

附件5

上报材料排版格式要求

标题。用2号方正小标宋GBK字体，33磅行间距。人名、日期等用3号方正楷体GBK字标注。

正文。用3号方正仿宋GBK字体，30磅行间距编排。正文多层次分条叙述时，按 “

一、”“(一)”“1．”“(1)”“①”排列，各层标题第一层用方正黑体GBK、第二层用方正楷体GBK、第三层及以后均用仿宋体GBK字。

页码。用4号半角白正体阿拉伯数字，置于版心下边缘之下1行，左右各放1条4号一字线。空白页和版记页均不编排页码，附件与正文一起装订时，页码要连续编排。

用纸采用国际标准A4型。页面一般设置左、右及下边距为25mm，上边距为30mm。

第二篇：好老师个人自检自查材料

个人自检自查材料

（2015年9月8日)

一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况。(一）开展以“好老师”为主题师德师风建设活动学习情况。

以＂好老师＂为主题的师德师风教育实践活动在我校开展了一年左右的时间，这次活动也将我校教师的师德师风问题推向了自我反思和改善的高潮，在每一次的活动中我深刻地反思了自己存在的一系列问题，认真撰写读书笔记，不断反思问题存在的原因及今后努力的方向，（二）执行党和国家的教育方针情况。

我一直以来都认真执行党和国家教育方针。作风正派，治学严谨，公正廉洁，原则性强提。不断提高认识、转变观念、全面推进素质教育，坚持让学生在德智体美方面得到全面发展。

（三）遵守教育法律法规的情况。

我认真遵守教育法律法规。依法执教，依法行使权力，自觉履行义务。按照教育法的要求规范自己的行为，对学生管理不任性，不随意体罚和触犯学生的人身权利。

二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现。

（一）理想信念方面。

１．大局意识不强。平时就只顾自己的教学生活，对学校发展关心不足。例如：工作至今针对学校存在的各种问题总是抱怨多过关心，没有对学校发展提出良好建议。

２．班主任工作热情减退。刚工作信心满满，在各种问题中消磨了斗志，慢慢不愿意当班主任了。例如：2015年春季学期对学生的管理大打折扣，没有事情就不会找学生聊天谈心。

３．奉献精神不足。有时候学校安排了课外的工作，心里面难免有所抱怨。例如：2014年秋季学期学校安排我帮聂老师录政府的住房统计表，心里有所抱怨。

（二）道德情操方面

１．组织矩律差。不守学校规章制度，工作纪律自由散漫。例如：2014年春季学 期上课会接打电话，升降旗时与其他老师聊天。

２．不注重言传身教。自己的言行举止不够得体，有时候会染发、披头发、涂指甲。例如：2014年春季学期由于好奇心强，想尝试一下不同的感觉，染了黄头发，而自己还教导学生说不能做这些事。

３.服务意识淡化。当班主任时针对家长的各种问题有时候感到厌烦，对学生问题轻描淡写，没有认真对待。例如：2014年秋季学期开家长会时，有的家长咨询学生的情况，由于当时人较多，而我又没有耐心，就没有认真对待家长的各种担忧与咨询。

（三）扎实学识方面

１．安于现状，不思进取。只满足现有教学方式方法，不学习、不钻研、墨守成规、凭经验办事。例如：2014年上课过程中觉得自己所教的知识自己已经了如指掌，就不去学习新的教学方法。

２．忽视学习教育。不注意读书学习思考问题，不注重提高教育教学能力，缺乏继续教育和终身学习的理念。例如：2014年上课过程中备课时就只是按照教材的思路走，没有涉及到更多课外的知识，觉得上课完成教材内容就行了，自己也没有进行过多的课外学习。

3.工作方法老化，思想观念陈旧。死守一支粉笔、一本教材、一份教案、实行满堂灌或题海战术，对自己不懂的问题，不会用的教学设备，不学习、不钻研。例如：2014年上课之前没有对问题进行恰到好处的设计，没有结合多媒体将抽象问题具体化，就得过且过。

（四）仁爱之心方面。

１．班主任管理方法简单粗暴。学生犯错以惩罚为主，教育为辅。例如：有个同学比较调皮，有一次他翻墙出去上网，我罚他扫了一个周的教室，而没有认真给他分析弊端。2．爱心缺失，重教书轻育人。对于学习优异的学生过于偏爱，只要学习好，其它的问题都不是问题，对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写，缺乏适当的教育指正。例如：学生学习好，但平时品行不端正，总是小错不断，而我也只是进行口头教育，总是一次次容忍他的过错，没有对他进行深刻教育。

3．对学生缺乏人文关怀。只注重教学，对学生的日常生活了解不够，对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解决、不交心谈心，忽视对学生良好行为习惯的培 养。例如：2015年春季学期只对班上的5个同学进行了家访，有问题才解决，没问题就不理踩，没有利用课余时间与学生交心。

三、产生问题的原因分析。

（一）理想信念不坚定。

１．大局意识不强。害怕摊上事，以自我为中心，没有将自己与学校融为一体，团队精神不足。

２．班主任工作热情减退。毅力不足，做事情难以坚持到底，自制力和自信心不够，懒惰思想严重，随意性大，办事情不够严谨。

３．奉献精神不足。怨天尤人的思想严重，功利心强，抱着“无功不劳”的态度工作。

（二）道德情操不够高尚。

1.组织矩律差。没有注重言传身教，自制力不够，别人和自己讲话又觉得不好意思拒绝，对纪律重要性的认识高度不够。觉得反正也没有老师或领导看见，接打一下电话也不会耽误什么事。

２．不注重言传身教。爱美之心较强，追赶潮流的同时忽略了自己作为教师这个特殊群体的言行举止对学生的影响。

３.服务意识淡化。耐心不够，育人意识低，没有把学生的长远发展作为已任，怕事进而躲事。

（三）学识不扎实，业务不精。

1.安于现状，不思进取。没有形成你追我赶的学习风气，容易自我满足，故步自封，没有进取心。低估了别人的能力，觉得大家好像都这样，有的人还不如我呢，就不努力了。

２．忽视学习教育。觉得自己是本科毕业，书本上那些知识都不是问题，太难的题讲了学生也不会，就不用去准备了，一切以基础为主，照本宣科的思想越来越严重。3.工作方法老化，思想观念陈旧。觉得自己不会做动画，数学公式又难以编辑，做课件非常浪费时间，课都上不完还哪有心思去做那些事情，就是用下载的教案去上课，反正知识都差不多，多省事啊。

（四）缺乏爱心，敬业精神不够。

１．班主任管理方法简单粗暴。自己以前上学的时候老师就是用这样的方法管理，自己 就盲目效仿，俗话说“严师出高徒”，现在的学生个性张扬，不严厉一点根本就管不住，没有认真分析问题的原因，采用一竿子管理。

2．爱心缺失，重教书轻育人。现在虽然已经实施了素质教育，但是对学生升学率的要求还是比较高，自己也一心就想着如何才能提高教学成绩，对学生的喜爱也偏向于成绩好的。

3．对学生缺乏人文关怀。以自己的教学任务比较重，学生学习时间紧为借口，与学生交流少。有时候觉得现在学生还不懂事，自己苦口婆心他也未必能领会，就干脆不说不问。

四、整改措施(一）理想信念方面 问题一:大局意识不强。

整改措施:加强团队精神，培养长远远光，多与学校老师交流学习，了解学校的发展思路，配合好学校发展。整改时限：2015年11月30日。问题二:班主任工作热情减退。

整改措施:培养自己的事业心和责任感，多寻找当班主任的乐趣，多回忆学生带给自己的惊喜和能量，多学习名师管理经验，提高管理效率。整改时限：2015年12月30日。问题三:奉献精神不足。

整改措施:学会体谅学校的各种不易，不要太计较得失，尽量减少攀比，多看看比自己做得多但又得到的少的，多寻找心理平衡，把每一次的新经历当做是人生中不可缺少的学习。

整改时限：2015年11月30日。

（二）道德情操方面

问题一:组织矩律差。

整改措施:时常用“无规矩不成方圆”来克制自己的随意行为，明确纪律在管理中的重要作用，没有完全脱离约束的自由。整改时限：2015年10月30日。问题二:不注重言传身教。

整改措施:明确“言传身教”的重要意义，要求别人做到的首先自己要做到。从今往后不会再有染发行为，端正教师个人形象。整改时限：2015年11月30日。问题三:服务意识淡化。

整改措施:加强与家长的沟通，从根本上深入了解问题，而不是治标不治本，不能总是头痛医头，脚痛医脚。整改时限：2015年12月30日。（三)扎实学识方面

问题一:安于现状，不思进取。

整改措施:加强学习，多听老教师的课，取长补短，虚心请教，多尝试不同的教学方法，找到更加有效的方法。整改时限：2015年12月30日。问题二:忽视学习教育。

整改措施:加强活到老学到老的思想意识，课后多阅读与自己所任科目有关的资料，扩宽自己的视野，学习别人的教学经验。整改时限：2015年12月30日。问题三:工作方法老化，思想观念陈旧。

整改措施:学习PPT的制作，特别是公式的编辑，动画制作等自己比较缺乏的方面，不懂就去学，不会就去问。整改时限：2015年12月30日。(四)、仁爱之心方面

问题一:班主任管理方法简单粗暴。

整改措施:明白惩罚不是教育的唯一途径，学生是有思想的人，找到适合他的教育方法才是长远之举。

整改时限：2015年12月30日。问题二:爱心缺失，重教书轻育人。

整改措施: 重新定位自己的教育观念，加强“平等”教育，如果自己做不到平等对待每一个学生，那将会有很多学生不服气，有想法，这样带来的结果是很严重的，所以从一开始接触学生就不能让学生有这种偏爱的感觉。整改时限：2015年12月30日。问题三:对学生缺乏人文关怀。

整改措施: 深入学生的生活中去，从身边的人及家长处多了解学生，多与它们聊天，增进彼此的感情，这样他会对你所说的话更加信服，教育起来也会有更好的效果。整改时限：2015年12月30日。

五、今后努力方向。

1、积极参加以“好老师”为主题的师德师风建设各项活动活动。

2.、树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。

3、与学生共同学习。

4、5、掌握现代教育技术和手段，积极参与教育科研工作。

6、勇于开展批评与自我批评，及时修正自己的错误。

第三篇：撰写“好老师”自检自查材料附件[模版]

附件1

XXX学校自检自查材料（参考框架）

2015年 X月

根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》（广教发〔2015〕22号）、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》（广教师风组发〔2015〕5号）及《xxx学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求，通过第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆，对照“好老师”的标准，XX学校在学习先进、查找差距方面，认真查找问题，深刻剖析本校在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题，提出今后的努力方向和整改措施，现作自检自查。

一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况 简要概括XXX学校自身作风建设，按照教育局活动办的要求，第一小块写清楚执行党和国家教育方针情况：用具体的工作安排表现出执行教育方针情况；第二小块写清楚学校遵守教育法律法规情况，也是用具体的工作表现出来。

二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现

（一）理想信念方面。

1.理想信念不坚定。刚参加工作的时候对教育这份工作是非常热情的，但是随着时间的流逝和工作的繁重我感到了工作的枯燥，在教育教学工作上我缺少了很多热情。例如：有辞职和跳槽的坏想法，刚参加工作时很热情的辅导班上成绩差的学生保兴风，后来慢慢的也就缺少了这种热情。

2.…… 3.……

（二）道德情操方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（三）扎实学识方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（四）仁爱之心方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

三、产生问题的原因分析

（一）理想信念不坚定。……

（二）道德情操不够高尚。……

（三）事业感、责任心不强。……

（四）学识不扎实，业务不精。……

（五）缺乏爱心，敬业精神不够。……

四、整改措施

对照问题清单，紧紧围绕“好老师”标准四个方面存在的突出问题，有针对性的提出整改意见，今后的努力方向。整改措施具体、有可操作性、有整改时限，整改的问题分为短期即可整改的和长期整改的，但要明确整改的时限。

附件2

个人自检自查材料

XX学校XX年级 XX科任教师 XXX

（2015年X月X日）

根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》（广教发„2015‟22号）、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》（广教师风组发„2015‟5号）及《xxx学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求，通过第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆，对照“好老师”的标准，XX同志在学习先进、查找差距方面，认真查找问题，深刻剖析自己在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题，提出今后的努力方向和整改措施，现作自检自查。

一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况 简要概括XXX同志个人情况及参加“好老师”教育活动的学习情况。按照教育局活动办的要求，第一小块写清楚执行党和国家教育方针情况：用个人具体的工作表现出执行教育方针情况；第二小块写清楚个人遵守教育法律法规情况，也是用具体的工作表现出来。

二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现

（一）理想信念方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（二）道德情操方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（三）扎实学识方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（四）仁爱之心方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

三、产生问题的原因分析

（一）理想信念不坚定。……

（二）道德情操不够高尚。……

（三）事业感、责任心不强。……

（四）学识不扎实，业务不精。……

（五）缺乏爱心，敬业精神不够。……

四、整改措施

对照问题清单，紧紧围绕“好老师”标准四个方面存在的突出问题，有针对性的提出整改意见，今后的努力方向。整改措施具体、有可操作性、有整改时限，整改的问题分为短期即可整改的和长期整改的，但要明确整改的时限。

附件3

教师师德师风存在的突出问题及具体表现

一、想信念方面

（一）思想政治观念淡薄。有的教师对党的基本路线、方针、政策和教育方针学习不够，不讲政治、不讲原则，热衷于散布各种流言蜚语和小道消息，损害党和政府形象。

（二）理想信念不坚定。有的教师刚参加工作时满腔热情，但时间长了，就感到工作枯燥单一，讲攀比，工作热情大打折扣，职业幸福感缺失，对工作没有信心，精神上得“软骨病”，随大流思想严重，信念不坚定，理想淡化，甚至有跳槽、辞职现象，世界观、人生观、价值观取向有偏差。

（三）意志消沉，敬业精神缺失。有的教师工作懒散、目标定位不准、态度消极、得过且过，对待工作、缺乏热情，对待学生、漠不关心，工作处于被动状态，效果差；有的教师认为自己的职称已达顶峰，该歇口气了，存在“等、靠、要”思想，缺乏进取意识，在教育教学中甘居后位。

（四）工作热情减退，责任心不强。有的教师对教育教学、班级管理精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职，搞经营或“第二职业”；有的教师认为如今这年代，教与不教无所谓，教多教少、教好教坏一个样，什么事也懒得干、什么人也看不惯，钱想要多拿、事要少干，有利益就往前冲；有

的教师认为把自己的课上好就行，学校的发展有领导，班级管理有班主任，自己何苦操那份闲心，对与自身利益不密切的事漠然处之，对学校发展漠不关心。

（五）缺乏奉献精神，拜金思想严重。有的教师干工作以经济挂钩，有钱就做事、无钱靠边站、一切向钱看，多加工作量就怨声载道，多上段晚辅，张嘴就谈钱，拜金主义思想严重；有的对领导安排的工作斤斤计较，讨价还价，缺乏奉献精神；有的教师信奉“理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑面前失去了信念，注重个人与社会、义务与利益、奉献与索取并重的价值取向。

二、道德情操方面

（一）觉悟不高。有的教师受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响，不讲奉献讲索取，不讲德性讲个性，不讲原则讲交情，不讲正气讲义气，不讲真话讲假话，不讲团结讲利益，不讲业绩讲待遇，喜欢计较个人得失；有的甚至为了一己之私，不惜违反法律法规，不惜丢掉人格尊严，不惜损害学校、群众、师生利益。

（二）服务意识淡化。有的教师宗旨观念不牢、服务意识不强，对待学校交办的事情装聋作哑，对待周围同事的工作不愿配合，对待前来咨询的学生家长没有好脸色、没有好语气；更有甚者，厌教书、烦学生，始终“静不下心来教书、潜不下心来育人”，把自己的心思、时间和精力花在教书育人之外。

（三）生活作风差。有的教师平时讲话做事不注意自己身份，— 8 —

不注重教师形象，师德不优、师风不正、行为不端；有的公开参与群众赌博，思想道德滑坡，生活作风不检点；有的教师已有家庭、子女，还搞师生恋，甚至做出猥亵、性侵学生等道德败坏、违法违纪的事情。

（四）无视组织纪律，不守规矩。有的教师自由散漫、组织纪律性差，不遵守学校规章制度，上班迟到、早退，上课玩手机、玩游戏、聊天、淘宝、看影视片，酒后授课、课堂吸烟，监考发短信、打瞌睡、听音乐，上课时间私自调课换课，离校打鱼捞虾、会私客、办私事、随意缺课旷；有的利用教学之便收受家长财物，接受家长吃请；有的向学生推销或变相推销教辅和商品，乱罚款、乱收费，搞有偿补课，以教谋私。

（五）不注重言传声教。有的教师升旗仪式时随意走动、闲聊；上班时间随意串岗，热议小道消息，说他人是非；烟头随地乱丢，办公室物品乱放乱堆；有的教师剪怪发、染彩发、涂指甲、画浓妆、仪表不整、上课穿奇装异服；有的教师不分场合说话粗俗，行为举止不文明、口无遮拦；同事间相互诋毁、互相拆台，网上乱发帖子、乱传谣、乱议论、乱告状；有的花天酒地，醉生梦死；有的参与社会上的一些不良活动或群体性事件。

（六）横蛮无理，称王充霸。有些教师不服从组织工作安排，不服从学校管理，对领导的批评教育有抵触情绪，甚至在私下搞拉帮结伙，不讲政治，不讲团结；有的在地方上称王充霸，对同事、对群众横蛮无理，搞小霸王作风。

三、扎实学识方面

（一）安于现状，不思进取。有的教师只满足现有教学方式方法，不学习、不钻研、墨守成规、凭经验办事；有的教师认为自己从教多年、成绩显著、骄傲自满；有的认为自己即将退休，没有必要学习，当一天和尚撞一天钟，得过且过；有的安于现状、不思进取、贪图安逸、怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋发有为的精神；有的“手抓一把泥，脚踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里。”

（二）忽视学习教育，学用脱节。有的教师不注重教育教学理论和专业知识的学习，学用脱节，说起来头头是道，做起来还是老一套，习惯于按部就班，面对新情况、新问题，绕道走；有的平时不注意读书学习思考问题，不注重提高教育教学能力，缺乏继续教育和终身学习的理念，把自己的心思、时间和精力用在娱乐玩耍、麻将桌上；有的讲课时照本宣科，书云亦云，不能结合自己的学习心得，讲解新的内容、发表新的见解、传授新的知识。

（三）头重脚轻，傲气十足。有的教师认为自己学历高、职称高、资格老，工作不认真，傲气十足，对教育教学、班级管理、教育方针政策、法律法规满足于一知半解，好高骛远、华而不实；不虚心学习，取长补短，我行我素，不讲大局，缺乏团队协作精神。

（四）工作方法老化，思想观念陈旧。有的教师在新课改理念下继续穿新鞋走老路，还继续死守一支粉笔、一本教材、一份教案（应付检查的教案）、满堂灌和题海战术的做法，对自己不— 10 —

懂的问题，不会用的教学设备，不学习、不钻研，整天无所事事，更有甚者两手空空进课堂，上课东拉西扯，误人子弟。

（五）创新不够，动力不足。有的教师主观臆断、骄傲自大、观念落伍，缺乏开拓精神和创新意识，不能用长远眼光看问题，危机意识不够，竞争意识不强，缺乏不断学习，不断更新，在学习中思考，在学习中提高的意识；有的教师只注重学习，缺乏思考、钻研和实践，业务能力和水平没有提高，工作没有促进，原地踏步，不进反退。

（六）工作不认真，敷衍塞责。有的教师缺乏爱岗敬业精神，把教书育人的天职抛诸脑后，不愿全身心投入教育教学工作，不用心去教育学生，不认真钻研教材，备课简单从网上下载，批改作业方式简单，甚至不批改作业，下课就离校，打牌、喝酒夜以继日，上课敷衍塞责、无精打采、教学效果差、群众反响大。

四、仁爱之心方面

（一）工作方法简单粗暴。有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱，坚持“我说你听”、“我管你服”，把“关爱学生”抛之脑后；有的体罚或变相体罚学生，诸如：把学生赶出教室、罚跑步、罚蹲马步、罚站、罚抄、罚饿、罚款、罚留堂等；有的使用“课堂禁忌语”对学生进行讽刺挖苦，甚至打骂侮辱学生等。

（二）爱心缺失，重教书轻育人。有的领导不关心教师，漠视群众、师生利益；有的教师不关心同事，不关心学校发展，自私自利，只讲个人利益、不讲奉献，对教育缺乏热情，对学生缺乏爱心，对社会缺乏关心；有的对于学习优异的学生过于偏爱，— 11 —

只要学习好，其它的问题都不是问题，对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写，缺乏适当的教育指正；对于后进生习惯于简单批评训斥，嘲讽打击，讽刺挖苦、冷眼相待、漠然视之，只教书不育人。

（三）对学生缺乏人文关怀。有的教师对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够，存在教书、管理、服务与育人两张皮问题。有的教师只注重学生的学习成绩，对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解决、不交心谈心，上课来，下课走，从不与学生沟通和交流，忽视对学生良好行为习惯的培养；不重视学生创新能力和实践能力培养，不能公正客观地评价学生；甚至有教师把“坏情绪”带进教室迁怒于学生，把不愉快的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒；忽视家校联系，家访工作淡化。

附件4 — 12 —

XX学校（XX老师）问题清单

XX学校XX职务 姓名（2015年X月）

一、对XXX老师存在问题的评议

存在问题：

（一）……。例如（举事例）……。

（二）……。例如（举事例）……。

（三）……。例如（举事例）……。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“理想信念不坚定”的具体表现。

二、对XXX老师存在问题的评议

存在问题：

（一）……。例如（举事例）……。

（二）……。例如（举事例）……。

（三）……。例如（举事例）……。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“道德情操不高尚”的具体表现。

三、对XXX老师存在问题的评议

存在问题：

（一）……。例如（举事例）……。

（二）……。例如（举事例）……。

（三）……。例如（举事例）……。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“学识不扎实”的具体表现。

四、对XXX老师存在问题的评议

存在问题：

（一）……。例如（举事例）……。

（二）……。例如（举事例）……。

（三）……。例如（举事例）……。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“仁爱之心不宽广”的具体表现。

附件5

上报材料排版格式要求

标题。用2号方正小标宋GBK字体，33磅行间距。人名、日期等用3号方正楷体GBK字标注。

正文。用3号方正仿宋GBK字体，30磅行间距编排。正文多层次分条叙述时，按 “

一、”“(一)”“1．”“(1)”“①”排列，各层标题第一层用方正黑体GBK、第二层用方正楷体GBK、第三层及以后均用仿宋体GBK字。

页码。用4号半角白正体阿拉伯数字，置于版心下边缘之下1行，左右各放1条4号一字线。空白页和版记页均不编排页码，附件与正文一起装订时，页码要连续编排。

用纸采用国际标准A4型。页面一般设置左、右及下边距为25mm，上边距为30mm。

第四篇：(好老师)个人自检自查材料报告

个人自检自查材料

广南县昔板中心学校 小学语文科任教师

王春柳

（2015年8月）

根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》（广教发〔2015〕22号）、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》（广教师风组发〔2015〕5号）及《广南县昔板学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求，通过第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆，对照“好老师”的标准，本人在学习先进、查找差距方面，认真查找问题，深刻剖析自己在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题，提出今后的努力方向和整改措施，现作自检自查。

一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况

（一）个人基本情况

王春柳，女，1982年6月生，2007年8月参加工作。本科学历，小学一级教师，现任四年级的语文课教学工作。这些年，我服从学校领导的分工，平时认真学习马列主义、毛泽思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，学习有关教育法律法规，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，恪尽职守，兢兢业业，任劳任怨，为人师表，管教管导，严格用师德八条要求自己，为领导分忧解难，积极参加校内外的业务、和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、人才观增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工和师”的光辉形象。

（三）执行党和国家教育方针情况

广南县昔板中心学校自开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动以来，我认真学习贯彻落实党和国家的教育方针政策。本人在工作和生活中一惯遵守执行。党的十七大提出党的教育方针：坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。这一方针主要有以下几点重要内容：1.教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向；2.教育必须与生产劳动相结合；3.在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准；4.培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目标。在教育教学过程中，我始终紧紧把握教育方针政策，把育人放在首位，先教做人，后教学习，原则性问题不犯，重复错误不犯。我也时常播放普法栏目剧等节目给学生看，通过剧中小故事，培育学生的“德”，在轻松愉快的学习中，掌握法律知识，懂做人，小故事传播大道理。同时，认真学习教育法律法规，认真指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，不以成绩作为评判学生的全部依据，尊重学生人格，不以民族、性别、身体素质、成绩等对学生另眼相看，学生 违纪多做思想教育工作，不体罚或变相体罚学生。自觉抑制

3.工作热情减退，责任心不强。认为把自己的课上好就行，学校的发展有领导，对与自身利益不密切的事漠然处之，对学校发展漠不关心。例如：每天就知道埋头上自己的课，上完课就回家，对学校的事情不闻不问，不会主动去做，领导安排就去做，领导不安排就装作不知道，工作的激情少了，工作的积极主动性就逐渐减退，工作被动。

（二）道德情操方面。

1.觉悟不高。受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响，存在计较个人得失的表现。例如：开学学校安排课程、安排任务，如果符合自己的心意就觉得安排得很合理，就乐于接受，如果不合自己的心意就埋怨领导，产生情绪，不顾全大局。

2.服务意识淡化。例如：对后进生的家长存有偏见，觉得他们根本就不关注孩子的学习，多问了几句我就觉得不耐烦，说话的语气就不好了，没有耐心解释。例如，5月25日，与其家长沟通时态度不大好。

3.缺乏与同事交流。例如忙于工作，很少和同事谈心，下班期间忙陪孩子，也不来学校运动、和同事打气排球交流。

（三）扎实学识方面。

1.忽视学习教育，学用脱节。例如平时不花时间学习学生管理知识，也缺乏向老教师请教借鉴经验和好的想法。课前有时会不够认真备课，觉得自己上过，备课没意思。

2.重教书、轻育人。例如：上课只顾教好学生的专业知识，忽

（二）道德情操不够高尚。

有时觉悟不高。受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响，存在计较个人得失的表现。有时存在不正之风和拜金主义，少讲奉献讲索取，少讲业绩讲待遇。服务意识淡化；教师宗旨观念不牢、对待周围同事的工作不够配合，对待前来咨询的学生家长不够热诚，烦学生。不注重言传身教。

（三）事业感、责任心不强。

有时安于现状，不思进取。例如：有时有安于现状，不思进取的想法。工作方法老化，思想观念陈旧。例如：有时授课满堂灌，创新不够，动力不足。例如：有时主观臆断，缺乏不断学习，不断更新，缺乏钻研和实践精神。时间长了，就感到工作枯燥单一，讲攀比，工作热情大打折扣，职业幸福感缺失，对工作没有信心，理想淡化。

（四）学识不扎实，业务不精。

忽视学习教育，学用脱节。只满足现有教学方式方法、墨守成规、凭经验办事，安于现状。忽视学习教育，习惯于按部就班；不注重提高教育教学能力，缺乏继续教育和终身学习的理念。工作方法老化，思想观念陈旧。创新不够，缺乏开拓精神和创新意识，工作没有促进，原地踏步。

（五）缺乏爱心，敬业精神。

存在着工作方法简单，育人意识淡泊，对学生缺少关爱，有变相体罚学生。重教书轻育人。不够关心同事，不关心学校发展，进现有教学方式方法，加强学习、钻研、不墨守成规，不凭经验办事。勤学苦练、奋发有为。注重教育教学理论和专业知识的学习，提高教育教学能力，养成继续教育和终身学习的理念。虚心学习，讲大局，提高团队协作精神。增强创新意识，不断更新，在学习中思考，在学习中提高。增强爱岗敬业精神，把教书育人作为自己的天职，全身心投入教育教学工作。整改从现在努力做起并长期坚持。同时加强敬业精神，积极改变工作懒散、消极、缺乏热情的态度。

（四）仁爱之心方面

今后在工作中加强育人意识，对学生多一分关爱、尊重和鼓励；不体罚或变相体罚学生，如：不再对学生罚站、罚抄作业等；多关心同事、学校发展；对学生在思想道德、言行举止上多作正确引导，对于后进生不采用简单批评训斥，做到既教书又育人，对学生出现的问题多调查多分析研究、引导解决、交心谈心，改变上课来，下课走的不良习惯，多与学生沟通、交流，重视学生创新能力和实践能力培养，公正客观地评价每一个学生；重视家校联系，家访工作。

总之，从这次剖析中，我得到更深刻的反思，在今后的教学工作中我会更上一层楼。

第五篇：撰写“好老师”自检自查材料附件模块

XXX学校自检自查材料（参考框架）

2015年 X月

根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》（广教发〔2015〕22号）、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》（广教师风组发〔2015〕5号）及《xxx学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求，通过第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆，对照“好老师”的标准，XX学校在学习先进、查找差距方面，认真查找问题，深刻剖析本校在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题，提出今后的努力方向和整改措施，现作自检自查。

一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况 简要概括XXX学校自身作风建设，按照教育局活动办的要求，第一小块写清楚执行党和国家教育方针情况：用具体的工作安排表现出执行教育方针情况；第二小块写清楚学校遵守教育法律法规情况，也是用具体的工作表现出来。

二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现

（一）理想信念方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（二）道德情操方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（三）扎实学识方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（四）仁爱之心方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.……

2.…… 3.……

三、产生问题的原因分析

（一）理想信念不坚定。……

（二）道德情操不够高尚。……

（三）事业感、责任心不强。……

（四）学识不扎实，业务不精。……

（五）缺乏爱心，敬业精神不够。……

四、整改措施

对照问题清单，紧紧围绕“好老师”标准四个方面存在的突出问题，有针对性的提出整改意见，今后的努力方向。整改措施具体、有可操作性、有整改时限，整改的问题分为短期即可整改的和长期整改的，但要明确整改的时限。

附件2

个人自检自查材料

XX学校XX年级 XX科任教师 XXX

（2015年X月X日）

根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》（广教发„2015‟22号）、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》（广教师风组发„2015‟5号）及《xxx学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求，通过第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆，对照“好老师”的标准，XX同志在学习先进、查找差距方面，认真查找问题，深刻剖析自己在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题，提出今后的努力方向和整改措施，现作自检自查。

一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况 简要概括XXX同志个人情况及参加“好老师”教育活动的学习情况。按照教育局活动办的要求，第一小块写清楚执行党和国家教育方针情况：用个人具体的工作表现出执行教育方针情况；第二小块写清楚个人遵守教育法律法规情况，也是用具体的工作表现出来。

二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现

（一）理想信念方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（二）道德情操方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（三）扎实学识方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

（四）仁爱之心方面。

（至少找出3条以上的问题，每条问题要有具体的例子表现。）

1.…… 2.…… 3.……

三、产生问题的原因分析

（一）理想信念不坚定。……

（二）道德情操不够高尚。……

（三）事业感、责任心不强。……

（四）学识不扎实，业务不精。……

（五）缺乏爱心，敬业精神不够。……

四、整改措施

对照问题清单，紧紧围绕“好老师”标准四个方面存在的突出问题，有针对性的提出整改意见，今后的努力方向。整改措施具体、有可操作性、有整改时限，整改的问题分为短期即可整改的和长期整改的，但要明确整改的时限。

附件3

教师师德师风存在的突出问题及具体表现

一、想信念方面

（一）思想政治观念淡薄。有的教师对党的基本路线、方针、政策和教育方针学习不够，不讲政治、不讲原则，热衷于散布各种流言蜚语和小道消息，损害党和政府形象。

（二）理想信念不坚定。有的教师刚参加工作时满腔热情，但时间长了，就感到工作枯燥单一，讲攀比，工作热情大打折扣，职业幸福感缺失，对工作没有信心，精神上得“软骨病”，随大流思想严重，信念不坚定，理想淡化，甚至有跳槽、辞职现象，世界观、人生观、价值观取向有偏差。

（三）意志消沉，敬业精神缺失。有的教师工作懒散、目标定位不准、态度消极、得过且过，对待工作、缺乏热情，对待学生、漠不关心，工作处于被动状态，效果差；有的教师认为自己的职称已达顶峰，该歇口气了，存在“等、靠、要”思想，缺乏进取意识，在教育教学中甘居后位。

（四）工作热情减退，责任心不强。有的教师对教育教学、班级管理精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职，搞经营或“第二职业”；有的教师认为如今这年代，教与不教无所谓，教多教少、教好教坏一个样，什么事也懒得干、什么人也看不惯，钱想要多拿、事要少干，有利益就往前冲；有

的教师认为把自己的课上好就行，学校的发展有领导，班级管理有班主任，自己何苦操那份闲心，对与自身利益不密切的事漠然处之，对学校发展漠不关心。

（五）缺乏奉献精神，拜金思想严重。有的教师干工作以经济挂钩，有钱就做事、无钱靠边站、一切向钱看，多加工作量就怨声载道，多上段晚辅，张嘴就谈钱，拜金主义思想严重；有的对领导安排的工作斤斤计较，讨价还价，缺乏奉献精神；有的教师信奉“理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑面前失去了信念，注重个人与社会、义务与利益、奉献与索取并重的价值取向。

二、道德情操方面

（一）觉悟不高。有的教师受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响，不讲奉献讲索取，不讲德性讲个性，不讲原则讲交情，不讲正气讲义气，不讲真话讲假话，不讲团结讲利益，不讲业绩讲待遇，喜欢计较个人得失；有的甚至为了一己之私，不惜违反法律法规，不惜丢掉人格尊严，不惜损害学校、群众、师生利益。

（二）服务意识淡化。有的教师宗旨观念不牢、服务意识不强，对待学校交办的事情装聋作哑，对待周围同事的工作不愿配合，对待前来咨询的学生家长没有好脸色、没有好语气；更有甚者，厌教书、烦学生，始终“静不下心来教书、潜不下心来育人”，把自己的心思、时间和精力花在教书育人之外。

（三）生活作风差。有的教师平时讲话做事不注意自己身份，— 8 —

不注重教师形象，师德不优、师风不正、行为不端；有的公开参与群众赌博，思想道德滑坡，生活作风不检点；有的教师已有家庭、子女，还搞师生恋，甚至做出猥亵、性侵学生等道德败坏、违法违纪的事情。

（四）无视组织纪律，不守规矩。有的教师自由散漫、组织纪律性差，不遵守学校规章制度，上班迟到、早退，上课玩手机、玩游戏、聊天、淘宝、看影视片，酒后授课、课堂吸烟，监考发短信、打瞌睡、听音乐，上课时间私自调课换课，离校打鱼捞虾、会私客、办私事、随意缺课旷；有的利用教学之便收受家长财物，接受家长吃请；有的向学生推销或变相推销教辅和商品，乱罚款、乱收费，搞有偿补课，以教谋私。

（五）不注重言传声教。有的教师升旗仪式时随意走动、闲聊；上班时间随意串岗，热议小道消息，说他人是非；烟头随地乱丢，办公室物品乱放乱堆；有的教师剪怪发、染彩发、涂指甲、画浓妆、仪表不整、上课穿奇装异服；有的教师不分场合说话粗俗，行为举止不文明、口无遮拦；同事间相互诋毁、互相拆台，网上乱发帖子、乱传谣、乱议论、乱告状；有的花天酒地，醉生梦死；有的参与社会上的一些不良活动或群体性事件。

（六）横蛮无理，称王充霸。有些教师不服从组织工作安排，不服从学校管理，对领导的批评教育有抵触情绪，甚至在私下搞拉帮结伙，不讲政治，不讲团结；有的在地方上称王充霸，对同事、对群众横蛮无理，搞小霸王作风。

三、扎实学识方面

（一）安于现状，不思进取。有的教师只满足现有教学方式方法，不学习、不钻研、墨守成规、凭经验办事；有的教师认为自己从教多年、成绩显著、骄傲自满；有的认为自己即将退休，没有必要学习，当一天和尚撞一天钟，得过且过；有的安于现状、不思进取、贪图安逸、怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋发有为的精神；有的“手抓一把泥，脚踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里。”

（二）忽视学习教育，学用脱节。有的教师不注重教育教学理论和专业知识的学习，学用脱节，说起来头头是道，做起来还是老一套，习惯于按部就班，面对新情况、新问题，绕道走；有的平时不注意读书学习思考问题，不注重提高教育教学能力，缺乏继续教育和终身学习的理念，把自己的心思、时间和精力用在娱乐玩耍、麻将桌上；有的讲课时照本宣科，书云亦云，不能结合自己的学习心得，讲解新的内容、发表新的见解、传授新的知识。

（三）头重脚轻，傲气十足。有的教师认为自己学历高、职称高、资格老，工作不认真，傲气十足，对教育教学、班级管理、教育方针政策、法律法规满足于一知半解，好高骛远、华而不实；不虚心学习，取长补短，我行我素，不讲大局，缺乏团队协作精神。

（四）工作方法老化，思想观念陈旧。有的教师在新课改理念下继续穿新鞋走老路，还继续死守一支粉笔、一本教材、一份教案（应付检查的教案）、满堂灌和题海战术的做法，对自己不— 10 —

懂的问题，不会用的教学设备，不学习、不钻研，整天无所事事，更有甚者两手空空进课堂，上课东拉西扯，误人子弟。

（五）创新不够，动力不足。有的教师主观臆断、骄傲自大、观念落伍，缺乏开拓精神和创新意识，不能用长远眼光看问题，危机意识不够，竞争意识不强，缺乏不断学习，不断更新，在学习中思考，在学习中提高的意识；有的教师只注重学习，缺乏思考、钻研和实践，业务能力和水平没有提高，工作没有促进，原地踏步，不进反退。

（六）工作不认真，敷衍塞责。有的教师缺乏爱岗敬业精神，把教书育人的天职抛诸脑后，不愿全身心投入教育教学工作，不用心去教育学生，不认真钻研教材，备课简单从网上下载，批改作业方式简单，甚至不批改作业，下课就离校，打牌、喝酒夜以继日，上课敷衍塞责、无精打采、教学效果差、群众反响大。

四、仁爱之心方面

（一）工作方法简单粗暴。有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱，坚持“我说你听”、“我管你服”，把“关爱学生”抛之脑后；有的体罚或变相体罚学生，诸如：把学生赶出教室、罚跑步、罚蹲马步、罚站、罚抄、罚饿、罚款、罚留堂等；有的使用“课堂禁忌语”对学生进行讽刺挖苦，甚至打骂侮辱学生等。

（二）爱心缺失，重教书轻育人。有的领导不关心教师，漠视群众、师生利益；有的教师不关心同事，不关心学校发展，自私自利，只讲个人利益、不讲奉献，对教育缺乏热情，对学生缺乏爱心，对社会缺乏关心；有的对于学习优异的学生过于偏爱，— 11 —

只要学习好，其它的问题都不是问题，对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写，缺乏适当的教育指正；对于后进生习惯于简单批评训斥，嘲讽打击，讽刺挖苦、冷眼相待、漠然视之，只教书不育人。

（三）对学生缺乏人文关怀。有的教师对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够，存在教书、管理、服务与育人两张皮问题。有的教师只注重学生的学习成绩，对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解决、不交心谈心，上课来，下课走，从不与学生沟通和交流，忽视对学生良好行为习惯的培养；不重视学生创新能力和实践能力培养，不能公正客观地评价学生；甚至有教师把“坏情绪”带进教室迁怒于学生，把不愉快的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒；忽视家校联系，家访工作淡化。

附件4

XX学校（XX老师）问题清单

XX学校XX职务 姓名（2015年X月）

一、对XXX老师存在问题的评议

存在问题：

（一）……。例如（举事例）……。

（二）……。例如（举事例）……。

（三）……。例如（举事例）……。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“理想信念不坚定”的具体表现。

二、对XXX老师存在问题的评议

存在问题：

（一）……。例如（举事例）……。

（二）……。例如（举事例）……。

（三）……。例如（举事例）……。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“道德情操不高尚”的具体表现。

三、对XXX老师存在问题的评议

存在问题：

（一）……。例如（举事例）……。

（二）……。例如（举事例）……。

（三）……。例如（举事例）……。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“学识不扎实”的具体表现。

四、对XXX老师存在问题的评议

存在问题：

（一）……。例如（举事例）……。

（二）……。例如（举事例）……。

（三）……。例如（举事例）……。

以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“仁爱之心不宽广”的具体表现。

附件5

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正文。用3号方正仿宋GBK字体，30磅行间距编排。正文多层次分条叙述时，按 “

一、”“(一)”“1．”“(1)”“①”排列，各层标题第一层用方正黑体GBK、第二层用方正楷体GBK、第三层及以后均用仿宋体GBK字。

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