书香教师材料.我要读书-

第一篇：书香教师材料.我要读书-

我 要 读 书

2017.3

“我要读书”，看到这句话，头脑中会立刻闪现出高玉宝的那声疾呼——我要读书。其实，这也是我孩童时从心底发出的深深的呼喊。读书的愿望如此强烈，原因只有一个——走出大山，摆脱困顿与苦难的生活。这是我要读书，我要把书读好的最原始动力。然而就是这种朴素而简单的认识，支撑着我在艰苦的求学路上艰难跋涉，为我能读更多的书、见到更广阔的天地，打开了一扇充满光明的窗。

站上三尺讲台，感受到是讲台很小，舞台很大，没有自己“有一桶水”的沾沾自喜，只有“教然后知困”紧迫。“我要读书”——这个声音仍然在心底回响。我读大纲、读教材、读教学经验，丰富自己的教学经验；考大专、续本科，又是六年的风雨兼程，弥补了我知识上的不足。这时候，我把教好书，作为读书的最大价值所在。

学然后知不足，知识面越宽越知道什么叫学海无涯，也就越不知足，“我要读书”这种声音成了我心中“永不消逝的电波”。我再追问自己为什么要读书，我自己都有些模糊了，我仿佛无法把读书的目的指向某一方面了，我已而把读书当成了生活中的一部分，就像吃饭、喝水一样，成了维持生命的必需品。

如何非要问我为什么要读书，就我个人的体会，有以下几点： 一是读书能丰富自己语言。丰富语言，不是为了能说会道，甚至巧舌如簧，而是为了提高思考力，提高对事物的价值判断力，所谓语言是思维的外壳就是这个道理。语言发展思维，思维又通过语言来反映，所以马铁丁说“语言的混乱，实际上就是思想的混乱”。清晰、准确、条理、拨动琴弦的语言也应该成为教师的一项基本功。

二是拓展自己的知识面。书中的知识让我知道的更多，也丰富了我的教学素材，以及理解教材的深度和广度，教学不是照本宣科，而是为学生带来更多未知、新鲜的信息，这不仅激发了学生的学习兴趣，也对他们的课外阅读起到了引领作用。三是让自己变得有情怀。生活不能只有柴米油盐酱醋茶，还有诗和远方。读书让我有了诗的情怀，有了审美的眼光，让我用美的眼睛去观察世界，我看到栖息在生活每一个角落的都充满了诗意。世界、生活在我眼里不再单调与枯燥，而是充满了无尽的乐趣和幸福。书籍就像绵绵的细雨，滋养着青葱的禾苗。

书中有芳若，也有杂草；有精华，也有糟粕。随着阅读量的增加，对书籍的欣赏力、鉴别力也提高了，对书籍质量的要求也高了，更注重书籍的品牌意识了。买东西讲品牌，读书为啥不讲品牌呢？品牌好的书籍就是经典，因为它经过了漫长的时间检验的，非经典的书籍，自然地被人类历史的长河淘洗掉了。比如，《论语》多讲伦理、教育，但充满了人生智慧，两千五百多年过去了，仍历久弥新，“人类要在二十一世纪生存下去”，还“必须要到两千五百年前孔夫子那里去寻找智慧”，这就是经典，所以，我不仅读、背，还有用笔一笔笔去抄录。古代、现代的诗文典籍，我都要挤时间去浏览，用经典滋养自己人生，点亮自己的思想、智慧。

在读书的方法上，我信“不动笔墨不读书”这句话，也在践行这句话。我总把感触深的、启发大的、触动心弦的词句，乃至整段的话摘抄下来，记到本子上，融入到头脑中。时常翻开本子看看，不但起到记忆的作用，也能唤起到对所读内容的回忆。网络时代的到来，又丰富了我记录的手段，除了往本子上记外，我也时常将有用的内容复制的到手机记事本中保存起来，随时随地都可以对记录的内容进行识习。

读书丰富了生活，充盈了精神，丰厚了人生，也促进了教育教学能力的提高，担任班主任期间，教学成绩始终处于前列，所带班级先后被评为市优秀中队，北京市优秀班集体。承担办公室主任工作任务后，出色地完成了资料的撰写、信息的报送等工作任务，受到了学校的肯定。个人，1993年被评为市优秀辅导员，1997年被评为紫禁杯班主任，2000年和2002年两次被评为平谷区教育先进工作者，2004、2009和2012年三次被评为平谷区教育系统优秀共产党员，2006年被评为区书香家庭（获奖金500元）。

如今生活水平提高了，旅游热起来了，仿佛成了高品质生活的象征，假日里假如没有去远游，在人面前就有了难为情的感觉。旅游热起来了，但是读书的热度仿佛并没有因生活水平的提高而提高，对此，我想用以色列一句谚语，结束我与大家读书体会的分享：不读万卷书，即使行万里路也只是个邮差。

第二篇：书香教师读书心得

书香教师读书心得体会

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。

不仅仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们就应如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。

为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”这是学生的向师性，是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的情绪都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自我的学生，首先务必认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生就应学会的`，更就应是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先务必做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、尊重学生，一视同仁；

四、讲求效率，仔细认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自我的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地持续一颗好奇心，想一想这天学生又将演出一幕怎样的好戏？我这天又将看到孩子们的什么新花样？我自我又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

第三篇：读书 育人书香教师

读书·育人

唐山海港经济开发区第一小学周倩

我始终不能忘记，当我即将走出大学校门的那一刻，老师把一摞书交到我手上的情景，老师激动地望着我，说那些书是她刚参加工作那会儿看的，挺有用，希望我好好看看。我没有忘记老师的叮嘱，不仅读了她送的书，还一直坚持着阅读。正如前苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“读书，读书，再读书--这是教师的教育素养这个品质要求的。”

成为一名优秀的语文教师是我毕生的理想，成功应聘海港一小使我的理想有了实现的可能。短暂的兴奋过后，留给我的是深沉的思考和无尽的惶惑。我不知道我将面对一群什么样的孩子，我不知道该用什么语气和他们说话，我不知道该用什么方式与他们交流，我不知道该用什么方法向他们传授知识。我不知道该如何面对那一个个有着自己的思想和灵魂的个体。就在我手足无措之际，我想起了“书籍是人类的良师益友”，是的，我为什么不请书籍这位良师给我指点迷津呢？ 于是，我向我的大学老师寻求教育方面的书籍，老师给我推荐了

【美】特瑞西﹒克伊德《感悟童心》。拿到这本书，首先映入眼帘的是书的封面上竖排的一句话：即使是最麻烦的孩子，也有迷人的特质。反过来，后封皮上的推荐评语：《文化精通》非凡的描述，十分引人入胜……关心教育的每位家长必读，所有的老师更应细读。这倒是吸引了我。初读《感悟童心》，我被书中栩栩如生的描写深深吸引！书中教师的言谈举止，各个学生的独特的模样及内心世界都一一生动地

跃然纸上。小学教师克瑞斯感悟童心的追求，倾注了教师对学生的爱。《感悟童心》让我认识到，在我今后的教育教学生涯中会遇到抗拒写作业、上课做出吐烟圈动作、与老师强词夺理、夺门而逃的克拉伦斯，作业由母亲代劳、用硬币割自己手背的罗伯特……虽然这些学生总是给老师找麻烦，但是克瑞斯一直细心地静静地观察着他们，努力寻找着他们的发光点。克瑞斯在教育、教学中得出一条结论：“对于这些孩子，好的老师至少可以给他们一个机会认识到他认为我有可取之处或许我真的有。”

当我初登讲台，在和孩子们的接触和交流的过程中，我常常从孩子们的身上看到书中那些学生的影子，产生了感悟童心的共鸣。为了更从容地教育孩子们，解决他们的实际问题，做好一名老师，我再次拜读了《感悟童心》。克瑞斯在第一章 《九月》学生开学的一段中这样写到：第二天早上，克瑞斯已经能叫出所有孩子的名字。她并没有记忆名字的特异功能，但是在课堂上，这是一个必备的……对克瑞斯来说，她更多担心的是孩子们对她，而不是她对孩子们的感觉。每年新学期开始我们都会接触到新学生，很快能记住每一个学生的姓名，并且在课堂上叫他们的名字，会给学生留下一好的印象。让每一个学生都感觉到老师在关注着我。在第四章《纪律》中有一段这样写到：上扎雅克太太的课时，如果要提出或回答问题，都应试举手示意。如果你不举手，出可能偏偏叫你起来回答，不过她给你许多思考的时间，你如果答不上来，她不会生气……她不允许同学们嘲笑你，她说自己也经常犯错误。多么宽松和谐、民主的课堂，这就是我们现在所

需要。在课堂上让学生能够充分自由地彰显个性，毫不隐瞒自身的观点，尽显所思所想。不忌讳答案是否正确，不担心言语是否不当，不担心老师的责备，不担心同学们的嘲弄。

书中教师克瑞斯的强烈的事业心、责任感和坚持不懈的奋斗精神，她对教育学生的执着、艰辛，以及对他们的爱心、热心与耐心，始终鼓舞着我在教育教学工作中带着爱心奋斗不息。

在我的教育书籍阅读经验中，【日】铃木镇一《早期教育与能力培养》也给我留下了深刻印象，甚至影响了我的人生观。他认为能力并不是天生的，而是后天慢慢培养出来的。能力培养的加法运算更让我产生了强烈的共鸣，以至于我在工作和生活中都愿意通过一件件小事来培养自己的能力，一旦能力有了提升，又会渴望给自己加重砝码，争取完成更高难度的任务。这也促使我总是积极地面对工作面对生活。正如魏书生的《教学工作漫谈》告诉我们的：“多改变自己，少埋怨环境”，“选择积极角色进入生活”。除此之外，李镇西的《爱心与教育》使我认识到：“对学生要倾洒拳拳爱心”，“教师可以而且应该成为学生的朋友”。课余时间我和学生一起做游戏，聊天，解决他们的实际问题，我让学生感觉到我不仅是他们的老师，更是他们的朋友，他们有话愿意向我倾诉。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》告诉我：“教书育人不是一项简单的工作，而是一项值得用一生心血经营的大事。”我要用毕生的精力奉献于教育事业，我为此努力着，也为此骄傲着。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书是人类进步的阶梯，终

身的伴侣，最诚挚的朋友。作为一名老师，我不仅用书籍充实自己，还有意识地帮助学生养成良好的读书习惯，让学生感到读书的乐趣。因此，我在班级布臵上设立了专门的图书角，尽量营造书香氛围。摆放着一本本童书，鼓励学生们自主阅读并做读书笔记，使书籍真正成为我们师生生活的一部分。班里定期开展“书香少年”读书交流活动，很受同学们欢迎。在活动中，同学们讨论、辩论，自由表达自己的感受，逐渐完善着思考的角度。比如，在讨论《城南旧事》中“小偷是不是坏人”这个问题时，已经有学生能够从家庭和社会两方面来评价“小偷”这个人物，并且得到了班内同学的一致认同。与此同时，我们还在班内展览优秀的读书笔记，并给予嘉奖，这不仅极大提高了学生读书的积极性，更重要的是教会学生如何读书，养成做读书笔记的好习惯。

古人说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎”，意思就是说：长时间不读书就会缺乏文学气质，言谈举止都很缺乏修养，给人的感觉很差劲。清华大学附属小学副校长，全国特级教师窦桂梅老师曾经说过“就读书来说，我不敢称自己是个真正的读书人，但我爱读书。我不敢说自己是真正的知识分子，因为我底气不够。不过，我真的知道，读书太好了!人，要想有气质，要想真正地漂亮起来，一定要读书，读书是最好的“精神化妆”。你穿再贵的衣服，买再高档的化妆品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影《手机》里说的那样“产生审美疲劳”。所以，“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，就让我伴着书香，走在通往优秀语

文教师的道路上吧！

第四篇：我要读书作文

读书改变人生教育成就未来

知识改变命运读书成就未来

中共中央政治局委员、广东省委书记张德江到茂名考察，他在深入农村检查教育工作时走上讲台、拿起教鞭，向孩子们讲述了读书的三个希望，即：读书是个人的希望、读书是家庭的希望，读书是国家的希望。听来通俗易懂，却又蕴含深意，令人深思，给人启迪。因而，读书，从小的说，是一个人和一个家庭的希望，往大的看，则是一个国家和一个民族的希望所在。不管时代如何地变化，让我们把读书视为一种最崇高的行为。对于个人，读书益智修身；对于国家，读书富国强民；对于社会，读书构建秩序与和谐。中华民族有尊重知识、推崇读书的优良传统，我们应发扬光大之。

自古以来，中华儿女十分重视读书。战国时期，孟子母亲十分重视对儿子的教育，为了给他创造一个良好的读书环境，三迁其家，最后找到一个读书人作邻居，使孟子终成大器。周恩来总理也是勤奋读书的典范，他在12岁时就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言。

因为读书，人生才更精彩，因为接受教育，人生才更完美。坚持不懈的读书，接受良好的教育。一步步向科学，人生的顶峰迈去。快行动起来吧，一起投入到书的海洋里。

亲爱的朋友们，请你们坚信“读书改变人类，教育成就未来。”吧！为了你美好的未来，就从今天起把握生命中的每分每秒。让自己在知识的海洋中漫游。

我们一定要珍惜时光，一定要读好书，要认真完成作业，要懂得

现在是知识时代，只有知识才能改变命运，只有好好读书，才能报效祖国。

我们应当树立“为中华之崛起而读书”的远大理想，发奋读书，使自己成为一个有知识、有智慧、思想好、道德高的有用之才。

我们也不能落后。如果现在不好好学习，长大了，走进社会就没有我们的“立足之地”趁现在好好学吧！21世纪，一个你争我斗的世界，没有知识就没有工作！

第五篇：《我要读书教案》

《我要读书》教案

一、教学目标：

1、通过学文，了解高宝玉为什么想读书却又不能读书。

2、会认课文12个生字。

3、学会有感情地朗读课文，培养学生学习语文的语感。

4、通过学习比较，我们应该怎样珍惜政府给的学习机会。

二、教学重难点：

1、让学生明白学习的机会来之不易,学会好好珍惜。

三、教学过程：

1、启发谈话，为下文做铺垫。

读书，是每一个人的权利，现在的每个人都有读书的机会。但是高宝玉却不是，大家知道是为什么吗?今天我们就来了解一下。

2、学生默读全课文并找出陌生的生字词，教师在黑板上版出课文给出的生字并标拼音带领学生学习与朗读。给 爹 屯 蹦 挨 唉 噘 磴 扑 绊 煎 噎

3、有感情的朗读课文，并思考高宝玉为什么那么想读书?

4、朗读王宝玉想要读书的话语，体会王宝玉的情感变化？

5、思维训练：

我们的学习机会哪里来？

三、问题训练:

1．师：哪些地方可以看出高玉宝很想念书？

2．师：大家要怎么珍惜政府给与的学习机会？

四、小结:

我们要学会新的字词，学会朗读课文，重要的是学会学习，珍惜学习的机会……

五、作业:

有感情地朗读课文。