重庆市江南职业学校党总支工作汇报(2012年3月20日修改)

第一篇：重庆市江南职业学校党总支工作汇报(2012年3月20日修改)

加强党建谋科学发展 求真务实创和谐校园

——重庆市江南职业学校党建工作汇报材料

尊敬的各位领导：

我校党建工作在区委教育工委的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导、深入贯彻落实科学发展观，以创先争优活动为契机，以“三大命题”的大讨论活动为载体，紧扣区委教育工委“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的学校党建工作思路，以争做人民满意教师、办人民满意的教育为学校出发点，紧紧围绕学校打造“江南技工”品牌，创建“国家中等职业教育改革发展示范校”这一工作主线，切实加强领导班子建设和党员干部的思想作风建设，提高党支部的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥学校党支部的政治核心、战斗堡垒、监督保证作用和全体党员的先锋模范作用，为全面提高学校教育教学质量，促进学校事业“率先”和“加快”发展提供精神动力和组织保障。下面，就我校加强党建工作的一些做法作简要汇报，不妥之处，请批评指正！

一、党建工作基本情况

重庆市江南职业学校现有教职工161人（正式在编在册教师136人，聘用25人），党员53人（其中在职正式党员38人，离退休党员15人），预备党员4人，学生3846人（中职2905人，初中941人）。今年递交入党申请教师8人，确定入党积极分子4人，列入考察对象4人。

2011年6月28日，学校支部被区委教育工委授予先进基层党组织，我个人被授予优秀党务工作者称号。

二、党建工作具体做法

（一）加强政治理论学习，构建学习型党组织。

通过组织学习与实践活动，把全校党员干部和广大师生的思想和认识统一到十七大精神上来，把智慧和力量凝聚到学校教育教学工作的目标任务上来，是我校党支部当前和今后一个时期首要的政治任务。

1．加强党员干部的政治理论学习。定期组织全体党员干部学习新时期党的路线、方针、政策和重大会议精神，并以专题讲座、党课、理论报告以及外出参观革命教育基地等形式，进一步加深对“三个代 表”重要思想的认识和理解，深入领会“关键在坚持与时俱进、核心在坚持党的先进性、本质在坚持执政为民”这一根本要求，增强广大党员干部以科学发展观建设和谐社会促进学校事业发展的历史使命感、责任感。

2．抓好教职工政治理论学习。教职工学习每周一次，把校本培训、学历进修与终身学习相结合，利用行政会、集会、教工例会、党会等形式和业余党校培训阵地，组织全体教职员工学习党的基本理论、重要思想、政策法规、会议讲话、文件精神、先进事迹和教育教学理论，以提高教职工队伍整体素质为目标，以加强师德师风建设为重点，加强思想政治教育和师德规范教育，树立为人师表、爱生敬业的师德形象，在全校形成了“讲学习、树正气、比业务、赛成绩”良好氛围，树立了荣誉、竞争、责任意识，促进了良好校风、教风、学风的形成，进一步增强了学校的凝聚力、战斗力、发展力和创新力。

（二）扎实推进党的组织建设，不断提高党支部的凝聚力和战斗力。坚持党要管党，从严治党的方针，以“在创先争优活动中开展基层组织建设年活动”为契机，结合学校教育教学工作实际，紧紧围绕增强党组织的战斗力和凝聚力，加强和改进党的组织建设。

1．深入开展创先争优活动，切实加强党组织的先进性建设。学校党支部为推动“创先争优”、“学习型党组织”、“三项活动”、“基层组织建设年”等党重点工作深入开展，着力解决学校在组织建设、队伍建设、作风建设等方面存在的问题，夯基固本，提升党组织的创造力、凝聚力和战斗力。围绕学校当前中心工作，以“提升核心竟争力，创建国家示范校”为载体，以“做师德师能标兵，育行业一流技工”的主题实践活动为抓手，通过设立党员教师教学示范岗，党员职工服务示范岗等形式，引导和促进全体党员在服务大局、推动科学发展上创先争优，在务实创新、创一流工作业绩上创先争优，在坚持学习、提升职业能力上创先争优，在改进作风、育人育才上创先争优，从而带动优良校风教风和学风的形成，全面提高学校办学质量，充分发挥学校在服务地方经济和社会建设中的重要作用。

2．发挥党支部的政治核心作用，加强班子队伍建设。以深入开展“三大命题”大讨论活动为契机，健全民主集中制，完善学校管理的 各种规章制度，切实落实整改措施，建立科学规范的运行机制。努力增进学校领导班子的团结，坚持加强团结的根本在于健全民主集中制这一原则，实施《重庆市江南职业学校重大问题议事规则》，进一步规范政党的议事行为。同时开展“五好班子”创建活动，正确处理集体领导和个人分工负责的关系，使领导班子的整体效能发挥到最优。实施《重庆市江南职业学校中层干部考核细则》，建立科学、客观、全面的中层干部考核机制。

3．加强党的基层组织建设。一是建立党建工作责任制。按照加强党的基层组织建设，是增强党的凝聚力、吸引力、战斗力的迫切需要，是保证党的先进性、纯洁性的根本保证这一新形势下学校党建工作的思路。确立了支部书记为党建工作第一责任人，补充完善了支部班子，支委成员各司其职，既分工又合作地抓好学校全方位工作。二是强化党员教师管理。实行党员目标管理考核，严格“三会一课”制度，精心安排，做到教育性、规范性、民主性、组织性融为一体，将党员学习、鉴定、入党积极分子教育考核、党员目标管理考核、学习活动、教育活动有机融入到“三会一课”之中，在活动中受到教育。通过重温入党誓词，缴纳特殊党费，爱心捐助，举办演讲比赛等活动，增强了凝聚力和战斗力，开展“党员设岗定责”活动，发挥“一个党员一面旗”的先锋模范作用。

（三）以构建和谐稳定校园为主线，党建工作初显成效。

1．以党建带团建，切实加强师生政治思想教育。建立和完善“四带四同步”的工作制度。“四带”即带班子，配强团干部，使团干部队伍建设与党的干部队伍建设相衔接。带队伍，壮大后备军，使团员队伍建设与党员队伍建设相衔接。带思想，培养接班人，使团的思想教育与党的思想教育工作要求相衔接。带工作，理清新思路，使团的工作与党的工作要求相衔接。“四同步”即党团建设同步抓、党团阵地同步建、党团教育同步搞、党团工作同步检查。校党支部书记直接分管“党建带团建”工作，形成党支部定期听取团建工作汇报制度，明确党支部对团建工作的领导责任。

2．以教育活动为载体，加强教师综合素质。学校进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，结合区教委专项治理“三风”行动和 创先争优活动将外树形象与内强素质结合起来，将开展活动与完善管理结合起来，将思想教育与岗位实践结合起来，教育全体教师增强法制观念和意识，做到懂法、学法、守法，提高依法治校的自觉性。立足学校实际,着力搭建教师发展平台，夯实发展基础。一是搭建师资队伍建设平台。认真组织开展“三培三带”活动。每年将 4 名优秀骨干教师培养为党员发展对象, 让业务骨干中的80%成为党员教师，使教师队伍的整体素质明显提高。二是搭建党员示范平台。党支部通过设立“党员教育教学示范岗”，开展“岗位大练兵”、“党员教师上公开课”等活动，以“四比三优一满意”为活动载体，即：“四比”即比学习，带头提高素质；比教学，带头上示范课；比服务，带头服务学生；比贡献，带头争创一流。“三优”即争创师德优秀，教学能力优秀，教学成绩优秀。“一满意”即办人民满意的教育。全力打造一支“师德高尚、业务精良、善于育人、乐于奉献”的教师队伍，促进师德师风向更好的方面转变；促进校风、教风、学风向更好的方面转变。使教师在政治素质上和师德素养上有新的的提升；在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升；在树立党员教师形象上有新的提升；在推进学校各项工作上和教师队伍上有新的提升。

3．加强校园文化建设，营造良好育人氛围。以校园文化阵地为依托，以健康向上，形式多样的校园文化活动为载体，通过组织开展诗歌朗诵、演讲比赛、知识竞赛、美术展览、“校园十佳歌手”评选、举办“校园之声文化艺术节”、班级文化建设等特色活动，积极营造健康向上，文明高雅的校园文化氛围，充分展示学生才智，陶冶学生情操，培养学生特长，促进学生的全面发展和健康成长，使广大师生自觉树立了良好的社会风尚和法制观念，抵制了各种不健康思想的影响，净化了育人环境。

4．坚持党员帮扶师生，开展特色助学活动。根据学校加强思想政治教育工作和维稳工作的需要，实行“校级干部联部、党员教师联班、任课教师联生”制度，丰富了党建工作的内容，创新了党建工作的载体。实施党员教师帮扶普通教师，党员教师帮扶贫困生活动。一是组织实施党员帮扶工程。要求每位中层以上党员干部帮扶一户贫困生学生，三名党员教师帮扶一名贫困生。对他们在经济上、情感上给 予帮扶；二是在全体教师中开展帮扶活动。即一名党员教师帮 1 贫困生和 1名学困生，要求每一位普通教师帮扶 1 名贫困生，担当 1 个宿舍的生活指导老师，帮扶教师从思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导四个方面给予帮扶，从而促成学校“人人帮后进、后进有所进，人人抓宿管，宿管有突破”的良好局面。

5．加强对群众组织的领导，切实推进学校精神文明建设。学校党支部把工会、妇委会工作纳入党务议事日程，常抓不懈，党政领导明确分工，专人指导参与工会、妇委会各种会议和活动。工会和妇委会积极组织教职工广泛开展各种有益活动，丰富教职工生活与工作，以活动为载体调动教职工教书育人的积极性；建立平等、民主、和谐的师生关系，形成了良好学风、教风、校风；加强师德建设，进一步规范了教师的职业道德，纠正了个别教师身上的不良风气和行为。

三、存在的问题和不足

虽然党支部在工作中取得了一定的成绩，但是，按照更高的标准对照检查，还不同程度地存在一些问题，主要表现在：

1．党支部工作头绪过多，主题活动交织错杂，牵扯到党务、德育、教学、工会等方方面面，个别工作存在实效性不足的问题。

2．平时忙于事务，深入专业部、年级组不够，和部分教职工谈话交流少，不能全面、及时、准确地掌握教职工心声。

3．个别党员还存在思想觉悟不高，师德修养不好，不认真学习新理论，不用心汲取新知识，不深入思考新问题，不自觉争取新成绩，不能虚心接受意见，心态浮躁的问题。

四、加强和改进工作的意见、建议及今后工作打算、努力方向 1．抓好班子建设、党员队伍建设，指导、督促、协调好各部门之间的关系，抓好落实，提升整体工作实效。

2．进一步密切联系教师、深入教师，让教师感受到党组织的关怀，做教师的贴心人。做好问题教师的政治思想工作，激发工作热情，提高教学能力，营造和谐奋进的工作氛围。

3．进一步创新工作方法，增强党支部的凝聚力和战斗力，促进我校各项工作的健康发展。

总之，在区委教育工委的坚强领导下，在全体党员干部教职工的 共同努力下，党支部的思想组织、作风建设力度得到了进一步加强，党组织的凝聚力、吸引力、战斗力得到了有力提升，但距离上级的要求和广大教师的期望还有差距，但我们更有感悟：教育的成功不是一日之功，但不可一日不用功；成功的教育不是一人之功，但不可一人不用功。学校党支部还需进一步探索党建工作的新路子，以“在创先争优活动中开展基层组织建设年活动”为契机，切实加强组织建设和党风建设，不断总结经验，围绕学校教育教学中心任务，落实责任权限，抓实过程管理，注重课堂教学改革，提高教育教学质量，抓好养成教育，强化德育管理，加强实训实习管理，抓好精神文明、安全保卫、工青群团等工作，努力实现“让孩子成才、让家长放心、让社会满意”的办学目标。全面正确而又切实有效地寻找新时期党建工作的新途径，带领全体党员再接再厉、勤奋务实、开拓进取，谱写学校党建工作的新篇章。

第二篇：重庆市江南职业学校2012—2013学年工作总结

2012—2013学工作述职报告

重庆市江南职业学校

2012至2013学，是学校发展史上承前启后的关键之年，一年来学校在区委、区政府的坚强领导及市、区两级教育行政主管部门的具体指导下，坚持科学发展观统领事业发展全局，围绕“管理、质量、效益、发展”的工作思路，学校领导班子勤政务实，开拓创新，全校教职工负重自强，真抓实干，在项目争取，团队建设，专业打造，教育教学管理，后勤服务，技能大赛，招生就业及社会培训等方面全面发力，各项工作上新台阶，取得了较为突出的办学业绩。

一、抢抓机遇谋发展，提升学校基础能力。

自去年6月，区委、区政府作出夹滩校区恢复办学，学校实行一校两区办学以来，学校班子知难而进，抢抓机遇，主动对接，争取支持，区四大班子领导，市教委、市发改委、市扶贫办、市卫生局及市级部门领导多次到我校调研，为学校事业发展把脉导航。中央财政支持的1000万实训大楼建设项目落户我校并已顺利开工，正在论证调研中的小南海水利枢纽工程对我校可能有影响的区域纳入前期实物调查范围，服装专业成为全市中职学校首批重点示范专业，机械制造技术专业成功申报中央财政支持的专业实训基地项目，基本完成全国第一个农民就业创业培训集团——重庆市江南农民就业创业培训集团以及重庆市珞璜工业园职工培训学校的材料申报，由学校工会牵头设立的重庆英才人力资源服务公司正在申请注册中，为提升学校综合办学实力，推进学校新一轮事业发展奠定了良好基础。

二、加强团队建设，提升我校核心竞争力。

加强制度建设，优化行政效能。结合两校区整合实际，以理顺学校体制为为立足点，先后制定和完善了《学校重大问题议事规则》、《中层干部管理考核制度》、《学校常规管理制度》、《班主任管理与量化考核细则》、《技能大赛奖励办法》等各项管理制度，强化制度执行与督查考核，基本构建了一个决策科学、执行有力、质量与效益凸显的管理体系，加强中层干部进程管理、目标考核与培养提升，全面实施中层干部岗位竞职竞聘，积极培养后备干部，努力打造团结善战，务实清廉的管理团队不断形成人人争相干事创业的氛围，为学校事业发展提供了良好的机制保障与组织保障。

加强师德师风建设，提高政治思想素养。学校党总支高度重视教职工的政治思想教育，充分利用教职工会、国旗下讲话、专家讲座、理论报告以及校报、网站及媒介，组织学习党的十八大、市四次党代会、市职业技术教育工作会精神，以及党的各种路线、方针和政策，积极引导全校教职工用科学理论、先进教育理念武装头脑，提高自身政治素养，增强献身职教事业的自觉性和责任心。以贯彻落实区教委狠刹“三风”工作为突破口，加强“三德”教育与劳动纪律检查考核力度，不断增强教职工大局意识、纪律意识、忧患意识和“主业”意识，积极引导全校教职工团结同心干事业，凝神聚力谋发展，进而在全校营造了讲学习、笔业务、赛成绩的浓厚氛围。

积极搭建平台，推进教师业务素质提升工程。教师素质是学校事业发展的核心竞争力，学校高度重视教师继续教育与任务培训。通过选派教师到企业挂职实践，参加国家级、市级骨干教师培训，鼓励学历进修及校本培训等举措，集合学校党总支开展的“岗位显示范，教学赛一流”的创先争优实践活动，多途径提升师资队伍素质，尽可能地为教师成长创造条件，不断打造适应学校事业发展的敬业勤勉、业务精良的专任教学团队。去年11月，我校教师王杰参加市职业技能大赛获三等奖，刘晓宇、邓雅心等七名教师参加市“励耘杯”教师教学技能竞赛获2个二等奖，5个三等奖，林红等教师编写的多本教材在全国推广使用，其中《音响与维修技术》被教育部列入全国首批中职教育改革创新示范教材，获市首届改革创新教育成果二等奖。

三、加强教学科研，提升教学质量。

学校完善了教学常规管理办法，切实加强教师备课、上课、作业批改与阶段性检查等教学工作环节的管理、督查和考核，全面推行假期返校首日全天候听课与、推门听课以及评教活动，探索在部分专业系、高教班和大专班实施月考制度，进一部完善了教师教学质量评价体系和以学分制为主要形式的学生质量评价体系，积极引导教师以“视生如己生”的良知与责任搞好教学工作，促进了教师教学工作的规范化，确保了各学科的教学质量。强化专业课教学，注重技能尖子培养，教育教学质量稳步提升，今年的市级技能大赛，基于学校恢复办学没有学生存量的现状，我校积极组织去年九月份入学的一年级新生参赛，与市内其他中职学校二、三年级技能精英同台竞技，学校学生以初生牛犊的胆识与勇气，取得了2个二等奖，8个三等奖的成绩，综合积分排名高于市内有的国家示范中职学校，为江津职教增添了光彩。初中教学也当仁不让，各项考核指标位居綦河片区前列，赢得了当地党委政府及周边群众高度赞誉。

为了强化教师的教学基本功，提高中青年教师专业技术水平，提高课堂教育教学质量，学校坚持开展教学科研月活动，举办中青年教师说课、课件制作、教案撰写、粉笔字书写及优质课比赛，广大中青年教师踊跃参赛，展示了教学技能风采。针对去年新进年轻教师较差实际，学校实施了班主任“一帮一”，新老教师结对子等教育教学帮扶活动，促进了20余名新教师角色转换与就岗履职，展现了他们就与教学工作的不凡魅力。一年来，学校承担市级以上科研课题3个，教师在区市级以上刊物发表各种教学论文60余篇，学校成为市教育科学院授予的首批“教育科研基地学校”。

四、创新管理模式，提升育人水平。

坚持封闭式、模块化、专职化的学生教育与管理思路，加强德育工作队伍、教育管理网络与学生自治组织建设，坚持举办“法制安全教育周”、“常规教育管理周”、“文明礼貌活动月”、“军事训练周”等系列教育活动。学生以法制安全、校规校纪、清洁卫生、仪容仪表、文明礼仪、节俭诚信为主题的养成教育，切实提高学生综合素质与人文素养。学校学生讲文明、知礼仪、懂节俭、善感恩蔚然成风，赢得了到校参观视察的领导、来宾普遍称赞，同时也有效防范和杜绝了校园安全事故和暴力事件发生。学校安全与社会治安综合治理工作也受到市、区两级教委、公安部门的高度评价。以校园文化活动阵地为依托，以形式多样，健康向上的文体活动为载体，全面推进“七个一”素质系列活动，用丰富的校园文化生活充实学生时间和空间，培养学生适应行业需求的综合素质。去年9月，我校师生参加第九届全国中等职业学校“文明风采”大赛，获8个一等奖，22个二等奖和28个三等奖，学校获全国优秀组织奖的殊荣。成功举办了第十九届田径运动会、第九届“江南之声”文化艺术节、第二十届篮球运动会、“红五月”团学周以及班级篮排球等大型文体活动，积极参加“津南之光”、綦河之春等文艺调演，充分展示了学校艺术教育的成果。

五、群策群力，招生就业工作成绩斐然。

去年6月恢复办学以来，面对学校知名度不高，办学条件与专业实训设备相对落后，生源网络建设弱化又错过招生黄金时段等困难，学校积极谋划，精心组织，全校教职工以极强主人翁精神，冒酷暑，走村落，尝尽千辛万苦，克服千难万险，足迹遍及西南诸省，重拾重建生源基地，年招生突破3000人大关，学校被市教委评为招生工作一等奖，学校校长刘友林同志代表学校作为招生工作先进集体在2013年中小学招生工作会上作经验交流。学校未雨绸缪，借去年第九届“江南之声”文化艺术节之机，诚邀了来自重庆、云南、贵州、四川等地教育行政主管部门、中职校和初级中学领导、老师近100个单位300余人到校参观考察，隆重召开学校事业发展座谈会，彰显了学校不凡的软实力，为今年招生创造了条件，也扩大了学校影响力。2013招生工作开局喜人，到目前为止，学校招生已突破2300人，为完成今年学校招生3500人的目标打下了坚实基础，也为学校事业健康发展提供了生源保障。栽下梧桐树，引来金凤凰。学校毕业生以其综合素质高，专业技能强深受国内外知名企业青睐，格力集团、隆鑫工业集团等数十家知名企业到校授牌设立“技能人才培训基地”，毕业生知名企业就业率、专业对口率和就业稳定满意率均在90%以上，极大地提升了学校的就业质量与档次。

六、积极拓展市场，社会培训成效明显。

职业学校当以主动服务地方经济建设为己任，学校紧紧围绕江津区是传统农业大区的实际，科学定位，确立了“服务三农、特色兴校”的办学思路，以“为农培训、助农增收”为重点，率先在全市举办新型农民中专班、村校共建种养殖示范园、助推农业产业发展等方面进行了有益尝试。着力加强与市农委、市扶贫办、区工会、区农委、区移民局、区人社局等相关行业部门联系，在江津城区挂牌成立了江津培训中心，成功促成渝西地区唯一的市级扶贫创业培训基地落户我校，承接包括江津、永川、荣昌、铜梁等渝西区县的农民创业培训任务，全年培训包括在职职工、下岗工人、三峡移民、农村劳动力、农民创业在内的各类培训3200余人次，年收入120万，收到了良好地经济效益与社会效益。

七、规范后勤管理，改善学校办学条件

学校加强学生食堂、超市管理，确保食品的安全卫生，不断提高服务质量。加强校产的清查、登记与管理，建立财产保管使用责任制度，提高校产使用率。严格执行财务制度，积极开源节流，增强理财公开透明度，保证了学校财务的规范化与良好状态，规范推进学校实训大楼建设。增强偿债意识，本学年学校自筹经费共清偿历史性债务达150余万元，筹资近150万元对夹滩校区进行了全方位的环境整治与校舍改造，优化学校办学条件与育人环境。筹资150万购置了机械、建筑、幼教、护理、电子等专业设备，增强了专业实训能力。

八、强化外宣，群团工作有声有色。

本学年，学校成立宣传科，恢复出版校报，并提高了办报质量，加强了学校网站建设和信息报送力度。全年共出版校报5期；在江津日报、江津网等区级主流媒体上发表通讯10余篇；向区教委报送并在教委网站发表通讯50余篇，逐步树立了学校在各级部门和领导中的良好形象。重庆日报、重庆电视台等市级主流媒体也对学校办学进行了有效报道。

学校团委紧紧围绕学校“七个一”系列活动，多层次全方位营造积极向上的校园文化氛围，成立了学校爱心基金会，对品学兼优的贫困学生进行定期资助；组建各类艺术团体，组织开展“中国梦，我的梦”系列活动，配合学生处成功举办了第九届“江南之声”文化艺术节、“文明餐桌进校园”等丰富多彩的活动，丰富了学生课余文化生活，提升学生综合能力素质。

围绕中心，服务大局，工会牵头隆重召开学校第一次教职工代表大会，举办江南退休教师协会成立30周年纪念活动；组织全校教师到永川茶山竹海参加考察实践活动以及组织教师集体生日宴、教职工趣味运动会等活动，进一步沟通感情、凝聚人心，调动老师们干事创业的工作热情。

站在新起点，开启新征程。面对党的十八大确定的“加快发展职业教育”的迫切要求，面对市内同类职业学校之间不进则退的激烈竞争态势，面对建设全国首个农民创业就业培训集团的自觉行动，面对打造环境最优美、家长最放心、学生最满意、社会最认同并在市内外颇具影响力的示范中职学校，我们充满自信与激情，但也任重而道远！全体江南人将以宽阔厚重的臂膀，披荆斩棘的胆识，高扬改革创新大旗，走内涵式、集团化、特色化发展之路，深化校际、校企和校地合作，创新办学模式，促进产教对接，全面提升学校办学质量、服务水平、辐射作用和社会影响力，做大做强中职教育，做优做精初中教育，实现一校统揽，两点并进，普职协调的良好格局，稳健谱写更加绚丽的职教发展新篇章。

2013年6月19日 重庆市江南职业学校

第三篇：重庆市江南职业学校学籍管理规定

重庆市江南职业学校学籍管理规定

第一章 总则

第一条

为进一步规范学生学籍管理工作，实现学籍管理的科学化、规范化、精细化，保证学校正常的教育教学秩序，促进学生德、智、体等方面全面发展，根据教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》，参照《重庆市中等职业学校学生学籍管理办法实施细则（试行）》，结合学校实际，制定本规定。

第二条

本规定适用于校本部学生、联合办学在本校学习期间学生、“3+2”分段制培养模式在本校学习期间学生的学籍管理。

第三条

学生学籍管理实行学校和专业系分级管理，教务处、学籍资助办具有统筹管理职能。

第二章 入学与注册

第四条

新生录取

学校根据重庆市教育委员会规定的高中阶段学校招生渠道录取新生。凡具有初中及以上学历或同等学历者，均可报读我校。报读我校学生应向学校提供有关证件（身份及学历证明等），经学校审查后，对符合中职招生条件的对象发放录取通知书。

第五条

新生报到

新生须持《录取通知书》、本人身份证或户口簿等，按学校的有关要求和时间到校办理报到注册手续；具有重庆市户籍的“五类学生”（指三峡库区移民、城镇低保人员、农村贫困家庭子女、退役士兵、国办福利机构适龄孤儿）到校报到注册时，应提交有关证明材料。学生身份证或户口簿、“五类学生”证明材料经班主任初审后，复印件交班主任处存档、备用。

因特殊情况，不能如期报到的，应当持有关证明向学校提出书面申请，经学校同意后，办理延缓入学手续。

第六条

新生健康体检

新生入学后须参加学校组织的健康检查。经学校指定的县级以上医院诊断证明，学生患有不能坚持正常学习的疾病，暂不取得学籍。待经县级以上医院和学校健康复查确认病愈后，重新办理入学手续。

第七条

新生入学条件复查：

学校在新生报到后要及时对新生入学条件进行复查，有以下情况之一，视为复查不合格，不得注册学籍。

（一）除因不可抗力等正当事由以外，无故逾期一月不到校者；

（二）入学前隐瞒，录取后发现有严重政治问题、违法乱纪行为者；

（三）报考过程中徇私舞弊，涂改或伪造证件，冒名顶替者；

（四）新生因患病经批准离校治疗，一年后申请重新入学，但经指定医院复查不合格或者逾期不办理相关手续者；

（五）其他不符合入学条件者。第八条 新生学籍注册

1.新生入学后，学籍资助办及时组织专业系、教学班在开学后一个月内完成新生学籍基础信息收集，并录入“重庆市中等职业学校电子学籍管理系统”。

2.学籍资助办打印审核名册报分管副校长复审、校长批准后，在重庆市教育委员会规定的时间内报江津区教育委员会复核汇总、市教委审核注册。

3.市教委审核注册后，学籍资助办导出学籍注册信息，及时组织专业系、教学班对注册信息进行勘误。各系、各班逐一核对学生信息，如果学生信息存在问题，要求学生及时提供合法证明材料，交学籍资助办备案，以便及时变更信息。

第九条

每学期开学时，非新生年级学生应按期到校办理报到注册入学手续。因故不能如期注册者，应事先由学生本人与家长（监护人）共同提出书面申请，并出具必备的证明材料，经学校批准后方可缓期注册。未经批准，逾期两周不注册者，按自动退学处理。

第十条

联合招生合作办学招收的学生注册及学籍管理由学生当前就读学校按学校所在省（区、市）有关规定执行，但不得重复注册学籍。外籍或无国籍人员应当按照国家留学生管理办法办理就读手续，港、澳、台学生按照国家有关政策办理就读手续。

第十一条

不得以虚假信息注册学生学籍，同一学生不得在不同类型的高中阶段教育学校分别注册学籍,不得将非中职学历教育人员注册为学历教育学生。

第十二条 在校生证明

学生因办理城镇低保、地区资助、征兵入伍等原因需要《在校生证明》（或学籍证明）的，需要满足以下条件，学籍资助办方可出具在校生证明（或学籍证明）：

1.系我校学生，在“全国中等职业学校学籍管理系统”中确认在校；

2.学生在校学习或者在企业教学实践、顶岗实习； 3.学生每月按时进行指纹考勤； 4.完清相关费用（包括中专、大专）。

第三章 学习形式与修业年限 第十三条

学生实施全日制学历教育，主要招收初中毕业生或具有同等学历者，基本学制为3年；招收普通高中毕业生或具有同等学历者，基本学制以1年为主。

第四章 成绩考核

第十四条 学生应当按照学校规定参加教育教学活动，学校按照国家或行业有关标准和要求组织考试、考查。

第十五条

成绩考核包括操行和学业两个方面，作为确定学生升留级及毕业的依据，和选拔学生干部、评选各类先进、评定奖学金、推荐就业的重要依据。学生的考核成绩由班主任记入《学生信息采集表》，归入本人档案。

第十六条

操行考核主要对学生遵守法律法规、公民道德、日常行为规范、学校的各项规章制度和参加社会实践活动等情况进行综合评定。考核等级（优秀、良好、合格、不合格）按学期记载，归入学生学籍档案。

第十七条

学业考核分为考试和考查两种，考核的项目和内容按学校教学管理办法执行。考核。成绩评定采用百分制或等级制。

等级制与百分制的换算关系如下：

优秀（80分—100分）；良好（70分—79分）；及格（60分—69分）；不及格（60分以下）。

体育考核应按课程学习成绩（或考查项目）及课外参加体育锻炼的情况进行综合评定，不合格者应补考。

教学实习、定岗实习等实践环节由学校按专业实习计划实施。成绩以实习所在单位所给的评价或打出的分值为主要评分依据。

第十八条

学生因特殊原因不能参加考核，必须在考核前由本人与家长(监护人)共同提出书面申请，因病不能参加考核，须经县级以上医院证明，并经教务部门批准后免考、缓考或减少考查科目。

第十九条

学生无故缺考（含申请缓考但未获批准）、考核作弊或协同作弊，本次考核成绩以零分记，并视情节轻重，给予批评教育或相应的纪律处分。对确有悔改表现者，本人提出申请，经学校批准，可安排补考。

第二十条

教务处统一安排，专业系具体组织，每学期初安排一次补考。考核成绩不合格的学生或因事（病）请假经批准缓考的学生，均应在下学期开学初参加补考。因不合格而补考的学生，成绩达到合格以上者，均按60分（或及格）计，并注明补考字样。毕业年级学生的补考，在第四学期结束前进行，补考成绩按及格或不及格评定。

第二十一条

教务处牵头、专业系组织实施，宣传、动员、组织学生参加由市、区人力资源和社会保障部门或行业主管部门组织的职业技能鉴定。

第五章 学籍变动

第二十二条

学生学籍变动包括转学、转专业、转班级、留级、休学、注销、复学及退学。

第二十三条

转学

学生因户籍迁移、家庭搬迁或个人意愿等原因确实无法继续在我校就读的，可以申请转学。

转学手续办理流程：由学生本人提出申请，家长或监护人签署意见，班主任、专业系、教务处核实学生转学原因，财务室核查学生缴费情况，经分管副校长审核、校长批准同意后，方可转出。转学手续一式三份，分别报学籍资助办、专业系存档、报市教委审批。

在学校学习未满一学期的、属于“3+2”办学模式前三年的、毕业年级的、处于休学期间的以及其他无正当理由的，不得转学。

学生转学手续应当在每学期结束前两周或开学后两周内办理。第二十四条 转专业

（一）学生有下列情况之一，可以转专业：

1.学生确有某一方面特长或兴趣爱好，转专业后有利于学生就业或长远发展；

2.学生有某一方面生理缺陷或患有某种疾病，经县级及以上医院证明，不宜在原专业学习，可转入本校其他专业学习；

3.学生留级或休学，复学时原专业已停止招生。

转专业手续办理流程：由学生本人提出申请并填写《重庆市江南职业学校学生专业调整申请表》，家长或监护人签署意见，所在专业系和意向转入专业系及班主任同意、财务室核查费用、分管副校长同意后，方可转专业。《申请书》一式三份，分别交学籍资助办、双方专业系存档。

已经享受免学费政策的涉农专业学生原则上不得转入其他专业；其他大类专业学生原则上不得转入医药卫生类专业；毕业年级学生不得转专业。

学生转专业手续应当在一年级第一学期结束前两周或第二学期开学后两周内办理。

第二十五条 转班级

同一专业同一年级的学生原则上不得调整班级。因专业系管理需要，经校长、分管副校长同意，对班级进行撤并，造成学生班级调整的，由专业系提交变更后的班级学生花名册报教务处、学籍资助办存档，由学籍资助办及时变更学生班级信息。

第二十六条

留级

同一学年内考核成绩（补考后）四门以上（含四门）不及格者，应予留级，即随本专业下一年级学习。不及格课程门数计算办法：

1.教学计划中规定为一个学期的课程，按一门课程计算； 2.教学计划中规定独立设置的各种实践性课程，均应单独考核，按一门课程计算；

3.凡连续性课程，在同一学年内按一门课程计算。

留级手续办理流程：专业系公示学生学年考核情况（公示时间：7天），根据学生考核情况提交留级学生名单，经教务处复查、分管副校长审核、校长审批同意后，专业系具体落实学生留级班级，并报学籍资助办存档，学籍资助办及时变更学生学籍信息。

第二十七条

休学

学生有下列情况之一，可申请休学或劝其休学：

（一）因病经学校指定的县级以上医疗单位诊断，须停课治疗且时间超过一学期总学时三分之一及以上者，应予休学；

（二）一个学期中因事或因病请假，累计时间超过学期总学时三分之一者，可予休学；

（三）患有不宜在校学习疾病的学生，学校应安排学生到指定的县级及以上医疗单位诊断确认后，通知家长，劝其休学治疗；

（四）学生入学满一年，年龄满十六周岁，符合国家有关规定者，根据本人学习情况，由学生本人和家长（监护人）提出申请，与学校签订协议，可以办理休学手续参加就业或社会创业，以工学交替方式，按弹性学制规定，分阶段完成学业；

（五）按国家规定（如服兵役）可予以休学者。休学手续办理流程：由学生本人提出申请并填写《重庆市江南职业学校学生休学申请书》（附相关证明材料），家长或监护人签署意见，班主任、专业系、教务处核实学生休学原因，财务室核查费用、分管副校长审核、校长同意后，方可休学、回家。《申请书》一式两份，分别交学籍资助办、专业系存档。

学生休学一般以一学期为期，休学期满仍不能复学，应办理继续休学手续。学生休学休学次数不得超过两次，休学时间累计不得超过两年。学生休学期间，按学校规定完清相关费用。

因依法服兵役而休学，休学期限与其服役期限相当。学生休学期间，其学籍予以保留，但不享受在校生待遇，学校不承担管理责任。

第二十八条

复学

学生休学期满，应于开学前携带休学证明及相关材料向学校申请复学。学生复学后，原则上转入下一年级相同专业继续学习。若下一年级没有相同专业，可转入同一大类的相近专业学习，其学业须按转入专业的教学计划执行。

第二十九条

退学

退学分为申请退学和自动退学。

学生患有经医疗单位确诊的精神病、癫痫病、麻风病，传染性疾病以及不能坚持学习又难以在短期内治愈的严重病（伤）情，或者其他特殊原因，学生本人或学生家长认为不能继续学习的申请退学。

申请退学手续办理流程：由学生本人提出申请并填写《重庆市江南职业学校学生退学申请书》（附相关证明），家长或监护人签署意见，班主任、专业系、教务处核实学生退学原因，财务室核查费用、分管副校长审核、校长同意后，方可退学。《申请书》一式两份，分别交学籍资助办、专业系存档。学生有下列情况之一，视为自动退学：

学生未经批准，逾期两周不注册者；在学生实行指纹考勤期间，连续3个月未考勤者；学生一学期无故旷课累计达一个月或90课时以上者；休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请者；未经请假又无正当理由，擅自离校或者私自离开实习基地且未返校上课连续两周及以上者；学生因为违纪，被劝其退学甚至开除学籍者；累计休学达两年，仍不能复学，学校视其自动退学。

学生退学，学校应出具退学决定书并送达本人、通知学生家长。学生离校前应交回学生证、出入证等。

第三十条 信息变更

已注册学生（含注册毕业学生）各项信息修改属于信息变更，主要包括学生姓名、性别、出生日期、家庭住址、身份证号码、户口性质等。对信息变更，应当由学生本人或监护人向学籍资助办提供合法身份证明等相关资料，学并由学籍资助办逐级报区教委、市教委备案。

第三十一条

学生非正常死亡、失踪或者被刑事拘留，学校应当及时向主管部门报告，并逐级报区教委、市教委备案。

第三十二条

学籍资助办要加强对转学、转专业、转班级、休学、复学、退学、留级等学生学籍变动和信息变更的日常管理，于每月20日前将当月学生学籍变动和信息变更情况统计后，交分管副校长审核，经校长批准同意后，逐级报区教委、市教委备案。

学籍资助办要及时将学生的有关学籍信息和变动情况输入“重庆市中等职业学校学生电子学籍管理系统”和“全国中等职业学校学生管理信息系统”，并严格遵守电子学籍管理及操作规程，做好学生电子学籍管理工作。

第六章 指纹考勤

第三十三条

指纹采集

学籍资助办应在新生学籍上报后一周内，组织全校新生完成学生指纹采集，并逐一核实初采指纹信息的真实性、完整性和准确性。学生指纹采集情况要及时向学校报告，并及时将相关信息报送江津区资助中心中职学生指纹管理系统。

第三十四条

日常考勤

1.学籍资助办指定统一时间进行学生指纹考勤：每学月归宿假返校后的第一个星期一至当周的星期天为校内学生指纹考勤时间；第二周星期一至当周的星期天为自主择业、请假学生指纹考勤时间。

2.学生指纹考勤以专业系为单位进行，各系教务员严格按照学籍资助办规定的时间组织本系学生进行指纹考勤，并于每月25日前将本系考勤机交回学籍资助办。

3.教学实习或者顶岗实习学生的考勤由招生就业办负责。招生就业办提供实习单位协议、实习学生名单以及区就业办出具的证明给学籍资助办，由学籍资助办每月月末到区资助中心进行指纹抽查。

4.学生因生理原因出现手指脱皮、裂口等因素无法指纹考勤，各系将名单交学籍资助办汇总后，由资助办到区资助中心抽查。

5.学生因生病住院未能考勤，各系将请假学生名单和医院出示的证明一并交学籍资助办汇总，由资助办到区资助中心抽查。

第三十五条

考勤信息管理

1.学籍资助办及时对各系学生指纹考勤情况进行数据核实，将本月未考勤名单返回各系，并要求各系及时通知学生进行指纹考勤。2.学籍资助办及时将学生指纹考勤情况进行分析、汇总，并向校长、分管副校长汇报。

3.学生指纹考勤情况作为专业系、教学班学生巩固率考核的重要依据。

第七章 工学交替和顶岗实习

第三十六条

按照法律法规和国家教育行政部门文件规定组织学生顶岗实习，具体由就业办、专业系组织实施，并制订具体的实施方案，报区教委备案。

第三十七条

学生顶岗实习和工学交替阶段结束后，企业和学校共同完成学生实习鉴定。就业办将收集的鉴定结果反馈到相关专业系，专业系将学生实习单位、岗位、鉴定结果等情况记入学籍档案。

第八章 奖励与处分

第三十八条

学校建有严格的奖惩制度。对学生在德、智、体、美等方面表现突出，学校给予相应的表彰和奖励；对违法乱纪的学生，学校视情节轻重给予批评教育或相应的纪律处分。

第三十九条

学生纪律处分的种类分为六种：警告、严重警告、记过、留校察看、劝其退学、开除学籍。属警告、严重警告处分，由学生处、专业系讨论后公布；属记过、留校察看处分，由学生处、专业系讨论，分管副校长同意后公布；属劝其退学、开除学籍处分，由学校批准公布。

第四十条

留校察看以一年为期。除开除学籍者外，有显著悔改表现和进步的，可以撤销处分。

第四十一条

学校对学生作出处分决定，应当出具处分决定书，送达本人并告知其家长或者监护人。

学校依法建立学生申诉的程序与机构，受理并处理学生对处分不服提出的申诉。对学生本人的申诉，学校有责任进行复查并给予答复。

学生对学校做出的申诉复查决定不服的，可以在收到复查决定之日起15个工作日内，向江津区教育委员会提出书面申诉。

第四十二条 对学生表彰、处分、撤销处分的决定应记入学生学籍档案。对学生的处分撤销后，学校应将原处分决定和有关材料从学生学籍档案中移出。

第九章 毕业与毕业证书

第四十三条

毕业条件

1.具有我校中等职业学校学籍； 2.思想品德评价合格；

3.修满专业教学计划规定的全部课程且成绩全部合格； 4.顶岗实习或工学交替实习鉴定合格。第四十四条

毕业鉴定

学生毕业离校之前，学生处、专业系、教学班对学生开展毕业鉴定，对学生在校期间德、智、体、美等方面进行综合评定。毕业鉴定采取学生个人总结、班级民主评议等形式，由班主任写出毕业鉴定评语、评定等级，并交学生处检查后，存入学生档案。

第四十五条

毕业证书办理

1.学生顶岗实习之前（即第四学期放假前），学籍资助办组织各专业系、教学班收集学生毕业证办理需要的资料及工本费用，做到材料收集全面、无遗漏。2.学籍资助办根据“重庆市中等职业学校学籍管理系统”学籍信息，结合学籍申报阶段学生勘误情况，及时申报在校生毕业证。

3.打印毕业证书申报表，经分管副校长审核、校长审批同意后，报区教委复核、市教委（市中招办）审核。

4.规范张贴学生毕业证书照片，及时到市教委完善毕业证办理手续并及时将毕业证领回学校。

第四十六条

毕业证书发放

1.学籍资助办在办理学生毕业证的同时，认真核实学生指纹考勤情况，分别筛选出全勤学生名单和有缺勤情况学生名单（指因为学生未打指纹造成学校未享受相关经费的学生）。

2.学籍资助办将学生毕业证办理名册（含电子稿）转交财务室，由财务室核查学生每学期缴费情况，财务室分别筛选出完清费用学生名单和未完清费用学生名单，由查费人员签字确认。

3.学籍资助办结合学生指纹考勤情况、工本费缴纳情况和财务室查费情况，认真比对，分别形成毕业证发放花名册（手续完善）和毕业证暂缓发放花名册，交分管副校长审核、校长审批。

4.学生返校到学籍资助办领取毕业证书。完清费用且指纹考勤全勤的学生直接在学籍资助办签字领取；未完清费用或有缺勤情况的学生，到学籍资助办领取《毕业证领取申请书》并证明学籍，然后到财务室完清费用，经分管副校长签字同意后方可领取。

5.在校期间入伍的学生，必须出示入伍通知书或者退伍通知书，方可领取毕业证书。

6.每年毕业证书的发放时间：毕业证书办理后，通知学生回校领取。

第四十七条

毕业证书补办 学生因毕业证书遗失或损坏需要补办，首先由学生本人在县级以上报纸上申明作废，然后到学校提出申请并出示作废申明，学籍资助办核实学生学籍和毕业证办理情况后，按程序向区教委、市教委申报补办。

第四十八条

为维护学历文凭的严肃性和学校毕业生的合法权益，学生毕业证书采取电子注册，使毕业证书信息能够通过网络查询。

第十章 学籍档案管理

第四十九条

学籍资助办、专业系、教学班应从学生入学之日起，建立完整的学生学籍档案。学生档案是学生在德、智、体、美、劳、技等各方面反映的原始材料，是发放毕业证书和办理转学、休学、退学等手续的依据。档案材料须及时、准确、规范填写，及时更新，记录完整，做到实事求是。

第五十条

学籍资助办应建立学生学籍注册、学生异动、学生资助申报及拨款、贫困学生资助申报及发放、毕业证书办理等档案，以入学年级为单位，及时记录、及时归档。

第五十一条

进一步健全学生学籍纸质档案，包括以下内容： 1.学生初中毕业证书、身份证（或户口本）、团员证等复印件； 2.学生信息采集表（含学生基本信息、思想品德评价材料、公共基础课程和专业技能课程成绩等）；

3.享受国家助学金和学费减免的信息； 4.在校期间校级及以上的奖惩材料及复印件；

5.转专业、休学、复学、退学、留级等学籍变动和信息变更材料复印件； 6.职业资格证书复印件； 7.健康体检表； 8.其他需要归档的材料。

第五十二条

学生在校期间，学籍档案资料由专业系教务员专门管理，在每学期期末将学生个人材料存入学生个人档案中。学生毕业离校前，由学籍资助办归档并长期保存。

第五十三条

学生毕业离校时，学生档案须由接收单位组织人事干部凭单位介绍信或接收函，到学籍资助办办理档案移交手续，并密封及盖章，学籍资助办做好备案。若接收单位要求学生携带档案时，务必密封并妥善保管，严守保密制度，不得擅自涂改、伪造、损毁等，确保学生档案材料齐全、准确、真实。

第五十四条

建立学籍管理数据保密制度，对学生的相关情况予以保密。未经授权，任何人不得更改或查询库中的数据，不得用作其它用途，确保学生基本信息不公开、不扩散。加强技术安全工作，做好服务器的病毒防控工作，防止“黑客”攻击，保证学籍管理在相对封闭的系统内安全正常运行。学籍管理人员不得泄露学籍信息、弄虚作假、乱开转学休学证书、伪造假毕业证书、涂改学籍档案等，如果触犯法律，由司法部门处理。

第十一章 附则

第五十五条

本规定自发布之日起施行，由教务处、学籍资助办负责解释。

第四篇：重庆市江南职业学校爱心基金会章程

爱心基金会章程

一、爱心基金会的目的和宗旨：

汇聚爱心，传播友爱，助人为乐，回报社会。

以学校为基础，全体师生参与为原则，以爱心帮扶为纽带，凝聚各方面力量，积极筹措资金，救助贫困学生，帮助他们克服困难，摆脱困境，以激励他们发奋学习，立志成才。让贫困学生感受到学校和社会给予的关爱，立志多为社会做贡献，回报社会。

二、“爱心”口号：

播种一分爱心，培育未来希望。

三、筹建基金方式和资金来源渠道：

1、由爱心基金会领导小组负责筹建，以全校师生自愿捐献为主，长期接受捐赠，并不定期开展专项募捐活动筹集资金。

2、动员周边企事业单位赞助。

3、对不良习惯，有超前消费能力的学生处罚性赞助（如：吸烟、赌博、酗酒等行为的学生）。

4、从学校自筹经费中补贴。

四、基金用途：

爱心基金的全部资金都用于资助符合条件的我校在校生，实行专款专用。资助条件：

1、在校就读的初中、中职学生。

2、德育良好，生活简朴，学习态度端正。

五、基金管理及发放：

1、有关基金管理和使用问题，均由基金会成员讨论决定。

2、建立严格的财务管理制度，设专门基金账户，由财务负责管理。

3、基金的使用要经过基金会领导小组审批，由团委按规定时间发放。

4、每次发放情况向全校师生公示，确保资金使用的公开、公正、合理性，并接受群众监督。

六、基金发放等级和金额：

在就读学生中摸底，严格资助条件，确保资助对象的是最需要资助者，并评

出如下资助等级

一级资助者：最贫困的学生（约占全校学生的1%），每月资助100元/人； 二级资助者：贫困的学生（约占全校学生的1.5%），每季度资助100元/人； 三级资助者：较贫困的学生（约占全校学生的2%），每学期资助100元/人； 特殊资助形式：对特别困难的，原则上是品学兼优，家庭是典型的贫困户者，采用“一帮一”的帮扶形式，即经济条件相对好一点的师生，本着自愿的原则，定人定月向受资助者提供一定金额的资助，原则上资助金额每月不得低于120元，最高一般为200元。

七、被资助对象产生的程序。

1、由学生个人向本专业部或年级组提交书面申请，或由专业部或年级组推荐（应附有相关证明材料）；

2、经本专业部或年级组领导审查后上报基金会；

3、基金会负责组织对拟定被资助人进行审查，公示征集意见，最后确定被救助对象和救助方案。

八、资助及跟踪反馈。

实施爱心资助后，领导小组将对被资助对象进行跟踪了解，以确保资金用到实处，发现问题及时反馈，不仅要在资金上给予被资助者帮助支持，而且要定期与之联系，对其生活、思想、学习等诸多方面予以帮助、引导，以使其在学校关怀下，正常地学习和生活，从而使爱心基金更好地发挥作用。

九、组织机构：

基金会会长：黎玉财

基金会副会长：李远祥、李德刚、黄中凉、谭世波

基金会成员：熊伟、黄先学、幸伟、严世祥、熊开梅、钟华

十、基金会职责、权利和义务：

爱心基金会以“奉献、团结、务实、开拓”为工作宗旨，发扬主人翁精神。具体职责、权利和义务如下：

1、职责范围：

（1）组织召开基金会有关会议；

（2）制定基金会工作计划；

（3）筹措资金和基金的管理；

（4）起草基金会工作报告；

（5）组织举办基金会各种活动。

2、权利：

（1）审议或批准基金使用方案；

（2）审议和批准基金会工作计划；

（3）讨论并决定有关重大决策；

（4）制定和修改基金会章程。

3、义务：

（1）遵守基金会章程的义务；

（2）对师生宣传基金会的义务；

（3）维护基金会形象的义务；

（4）为本基金会争取资金的义务；

（5）调查资助对象情况的义务；

（6）参加基金会组织的各项活动的义务。

十一、师生的权利和义务：

1、遵守基金会章程；

2、积极为基金会募捐；

3、享受基金会服务，监督基金会工作；

4、根据需要为基金会提供必要的义务服务；

5、积极参加基金会组织的各种活动。

十二、本章程解释权和修改权归爱心基金会领导小组。

十三、本章程自公布之日起生效。

爱心基金会

2011年11月22日

第五篇：中职英语课程说课稿 重庆市江南职业学校 赵莹

英语课程说课稿

尊敬的各位专家、老师，大家好，我是重庆市江南职业学校护理专业的英语教师，下面我代表英语教研组就我校《英语》课程的整体情况给大家做一个介绍。

我今天介绍的内容有课程性质与目标等以下五个方面。

一、课程性质与目标

在中职学校，英语课程做为学生必修的一门公共基础课。随着经济的全球化，我国与国际间的交往日益增多，英语，作为语言交流的工具，在各行各业逐渐普及，最终将成为职场生活所必需的一项基本能力。

它的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

（二）课程目标

职业教育中的文化基础教育，要为提高学生的职业能力服务，使文化课程功能化，为了达到这个目的，首先必须明确课程的目标，英语课程的目标包括能力目标，知识目标与情感目标。

能力目标，通过对学生听说读写等基本技能的训练，使学生初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后的就业和进一步发展打下一定的基础。

（2）知识目标，要求学生掌握《中等职业学校英语教学大纲》 所要求一些词汇，习惯用语和专业用语，以及英语日常和工作中的交际用语等

（3）情感目标，注重培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养他们正确的情感、态度和价值观。

二、课程内容与安排

（一）设计依据与理念

首先，本课程是以《中等职业学校英语教学大纲》为依据，遵循以学生为中心，能力为本位的教育理念，以应用为主，够用为度的教育原则而进行设计。

（二）课程结构

将课程结构模块化，分为基础模块、职业模块和拓展模块三部分，其中的基础模块和职业模块是充分考虑了中职学生的实际需求，将基础语言能力和职场语言能力结合起来，并进行合理安排。

（三）课时分配

这三部分的课时分配情况是，基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为120学时左右，主要在第一学年和第二学年上期开设。

职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，教学时数为45学时左右，主要在第二学年下期开设。

拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，我校主要是用作高考班教材，在第三学年使用。

（四）教材选取

然后是教材的选取，在教材的选择上，我校选用过重庆大学出版社、外研社等出版的职业中学英语教材，这些教材各有所长，现在我校大部分专业正在使用的教材是高等教育出版社出版的《英语》模块教材，该教材基础模块共有四册，职业模块生产制造类和服务类各一册，拓展模块一册。

教材的优势

较之其他版本的教材，这套教材最大的优势是内容简单基础，话题贴近中职学生生活，与时俱进，即便中职学生英语基础较差，在教师的引导下，也能逐渐对英语课程感兴趣，符合中职学生的认知水平特点，十分适合中职英语教学。

然而无论多么优秀的教材，也只能是提供极大的方便，而不是包办一切。任课教师需要依据课时的要求和所教学生的具体情况，对教材进行合理的“量”和“形式” 的取舍，并辅以相应的打印材料，演示文档，录音材料以及网络材料来组装，整合成适合学生学习的教材。

例如教研组考虑到春招生初中未毕业、文化基础差等特点，专门为其编定了以兴趣培养为主的趣味英语辅助学习资料。而幼教专业对英语有较高要求，便单独使用由西南交通大学出版社出版的幼师英语教材。

我们以中职学生能力发展需要来挑选教材，整合教材，体现了以学生为中心，能力为本位的教育原则。

就像中职学生英语能力的要求与普通中学学生的英语能力要求不同一样，职业中学生产制造类专业与服务类专业对学生的英语能力的要求也不同，所以相应的，不同类型专业的英语课程教学的重难点也各不相同。

在第一学年，和第二学年的上期，英语基础模块的教学主要目的是纠正学生学习态度，培养学生兴趣，夯实英语基础，所以，各专业教学的重难点比较统一，主要是对听说读写四项基本技能的培养。

在第二学年的下期，英语职业模块的教学针对生产制造类和服务类专业就各有侧重。对生产制造类专业的学生，如机械，建筑，汽修，电子等专业，英语课程的重难点为如何提高学生的阅读能力。

对服务类专业的学生，如护理，旅游等专业，要求学生能用英语初步处理简单的常规业务所以英语课程的重难点为如何提高学生的听说能力。

幼教专业，对英语要求较高，便根据该专业的具体需要，将基础模块与职业模块整合，开设成幼教专业英语，以满足幼师专业的职业需求。由于少儿教师应具备的英语素质有听、说、读、写、唱、画、演，所以幼教专业的英语课程教学重难点是如何让学生将英语基本技能转换成课堂教学能力，并能在实践教学中加以运用。

这样按照不同的专业类型来划分英语课程的教学重难点，使教学服务于专业，教师为用而教，学生为用而学，以“必须”与“够用”为原则，促使英语教育功能化。

三、课程构思与设计

一、教学对象分析

随着中职学校招生人数的增加，中职学校的学生素质普遍下滑，大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业的学生才会选择进入中职学校学习，学生的文化知识基础也相对地越来越差，特别是英语学科。

大量学生来职业学校学习的目的主要是就业，所以重视专业课程的学习，而对于像英语这样的基础公共课程往往缺乏学习的动力，认为英语学来没用。

还有地区差异，部分学生来自偏远山区，由于教育资源缺乏，初中没有得到较好的英语基础教育，个别学生甚至连字母都说不全，而大部分学生都表现出词汇量严重不足，语音、语法知识相当薄弱，听说能力差，大多学生讲的都是“哑巴”英语。

面对这样的学情，如何消除学生对英语的偏见，纠正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，这些都成为任课教师在课程实施中急待解决的问题。

二、教材的分析

上课之前，任课教师需对手中的教材进行分析，了解编者意图，明确每一个教学板块所对应的能力训练目标，针对能力训练目标，进行相应的教学设计。明确核心能力目标和选择性能力目标，并在教学中取舍，进行区别对待。

每一单元的教学内容分为

Lead-in&listening and speaking，Reading&Writing，Language in use，Unit task几个板块，各个板块有各自相应的能力训练目标。备课时，教师们手上虽然拿着同样的教材，但由于各专业英语教学的重点不同，要求教师首先要明确这些教学板块的能力目标，再对教学能力板块进行有侧重的选择，例如，对旅游专业的学生，要着重听说能力的培养，那么听说板块就成了该专业英语教学的重点，所以任课教师就要在备课时考虑到联系专业实际，丰富听说内容，拓展旅游专业用语，增加听说课的课时数等，而对语法、写作板块的内容就可以做相应的删减和弱化，遵循以应用为主，够用为度的教育原则，避免一刀切，做到目标明确，有针对性的实施教学。

一个单元所需的课时数大致为7节，但根据所授班级的具体情况不同，教师也要自行对课时情况进行调整。

三、教学模式

在实施教学的过程中，考虑到中职学生自身认知水平特点，以及不同的专业有不同的能力训练目标，为了培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，综合运用各种教学方法成为一种必然，我们将英语教学实施过程中常用的教学方法整合成两种模式：传统教学法与多媒体教学手段结合模式和互动式教学模式。

首先，传统教学法与多媒体教学手段结合模式

传统的英语教学模式适合语言理性知识的传授，以讲授为主，但形式较单一，传授的内容有限，难以激发学生的学习兴趣，学校的教学条件改善后，我们便在传统的教学方法的基础上辅以多媒体手段，利用声音、图像、动画等多维立体情景将所讲知识全方位传授，突破语言文字信息单向传递的传统教学模式界限，将语言文字与声像相结合，生动形象地展示认知内容，增强学生的感官刺激，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。通过合理运用传统英语教学法与多媒体手段结合模式，来提高英语课堂的教学效率和质量。

其次，互动式教学模式

互动式教学模式，与传统的单向传输知识的教学模式不同，它以学生发展为本，强调师生之间双向沟通与交流，鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新，它可以在一定程度上弥补传统英语教学模式的不足。在教学活动中教师作为引导者、合作者和参与者，通过创设有关的问题情境，激发学生探究的兴趣，进而在师生互动、生生互动过程中，促使学生创造性地进行学习，逐渐掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

四、教学方法的实施

在具体的课程实施中，针对不同的任务板块，要求教师灵活运用各种教学方法，设计丰富多样的教学活动来支撑教学内容，满足对学生能力训练的需要。

下面以一个单元为例，来反映各种教学方法在实际教学中的运用 例如，导入板块，教师可使用多媒体手段，设计场景，直观导入一个单元的主题，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣.听力和口语板块可设计为互动式教学模式，开展两人对话、小组讨论或角色扮演，让学生参与到活动中来，为学习而动，做到I do, I remember.、、、、、、以及最后的单元任务，是为考察学生对整单元所学知识技能的综合运用，强调与现实生活相结合，可设计为实践任务，以小组活动的形式去进行。

五、学法

教学是教与学的双边活动，学生作为学得主体，掌握对的学习策略至关重要。为了帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，教师通过解惑答疑，学生自学，实践应用等手段来促使学生自我提高，使学生逐步学会自主学习，为其终身学习发展做好准备。

最后是教学评价

主要包括形成性评价和终结性评价

形成性评价的内容包括对日常课堂行为评价，即学习态度、课堂纪律、参与课堂情况、与他人合作完成任务情况，作业和课堂小测 终结性评价则主要是半期和期末考试成绩

如今我们增加了形成性评价的比重，以此鼓励学生积极主动参与英语学习活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，达到“以评促学”的效果。

四、教学保障与成效

（一）教学团队与条件

在师资方面，我校英语教研组是一个年轻的充满活力的团队。教研组成员的职称情况为高级讲师6名，讲师14名，助理讲师10名，取得英语专业本科以上学历的达90%，是一支专业过硬，教学经验丰富的教师队伍。

在教学条件方面，这两年我校的教学条件逐渐改善，幻灯片、投影仪、视听光盘、液晶电视等多媒体的使用，能基本满足英语教学视听方面的需求。

二、教学成效

教师方面，我校英语教师在工作中踏实肯干，积极进取，注重个人专业水平的培养与提高，多名教师参加过市级英语骨干教师培训，在重庆市各类英语教学竞赛中成绩突出，屡获大奖。邓龙会老师被任命为重庆市中等专业教育委员会外语教学研究会常务理事、重庆市江津区中等学校英语学科教学指导委员会委员。

学生方面，在课堂教学的基础上，我校积极开展英语第二课堂活动，营造英语氛围，学生在参与演讲，歌唱、手抄报等各类英语比赛的过程中，激发兴趣，树立自信，获得快乐的体验。

英语成绩优异的学生，在就业时更有优势，更容易找到满意的工作，这是我校幼师专业学生和旅游专业的学生，在工作实践中运用英语的照片。

五、教学反思

为了更好的为中职学生的职业能力服务，我们在教学中探索，在实践中反思，总结以下几个方面的不足。

在教学方法上，互动式教学是一种新型的教学模式，尚有不足之处，还有待进一步探索完善。而且我们探索使用新的教学模式，不是对传统教学的全盘否定。因此，我们在教学过程中应继承传统教学科学的合理的成分，在“主体参与”思想的指导下，精心地设计适合中职学生的课堂教学。

在教学评价方面，专业课程都建立了比较完善的评价机制，各种等级证书使各专业知识评价受到重视，而英语教学则缺乏外部强有力的评价机制，无论是平时的形成性评级还是期末的终结性评价都很难与学生所学专业紧密联系起来，这样导致英语教学的考核评价缺乏分量。英语教学评价也应该围绕学生今后从事的职业所需的英语知识和应用能力，建立能促进学生应用能力提高为目的的教学评价制度。

在实践运用方面，虽然在校内我们开展了丰富的英语第二课堂的活动，却没有走出去的机会。

英语实践若能像专业课程一样走进企业，走进生产，在实践中得以运用，学生便会切实意识到学习英语的重要性，进而转变学习态度，变被动学习为主动学习，达到更好的学习效果。

以上便是我校英语课程的整体情况，感谢大家聆听，请大家批评指正。

以上便是我校英语课程的一个整体情况，感谢大家的聆听，请多多批评指正。