刘学军同志班主任事迹材料

第一篇：刘学军同志班主任事迹材料

“优秀班主任”事迹材料

——吴忠市金积镇马家湖中学

刘学军

刘学军同志自1996年参加工作以来，已担任了十一年班主任工作，在教育的园地里奉献着自己的爱心和真诚。他爱自己的每一个学生，也爱自己的这一工作岗位，时刻不忘处处做学生的表率，以自己的言行、自己的人格教育感染学生、尊重学生，做学生的知心伙伴。也正是这种亦师亦友的融洽关系，帮助了他顺利地开展班级工作，使班级各项工作稳步进行，各项活动开展得有声有色，在校内外各种竞赛中经常获得优胜。学生的身心在集体中健康地成长，高尚的品德在活动中逐渐形成，个性充分地得以培养，每一位学生都能以集体为荣，班风好，班干部能力强，受到了师生的一致好评。

刘老师有着科学的工作方法和较强的管理能力，作为班主任，他在班中起着导航、摧发、定向的作用。他所执教的班级具有积极、健康、向上的班风。刘老师意识到一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，他仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，他充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些活动，如主题班会、学校劳动、外出参观、运动会等，他都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。他经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。刘老师还以班干部为骨干，让全班同学共同参与班级管理。他经常对学生说：班级是大家的，每一份工作，每一项任务必须靠全班同学的共同努力才能完成，人人都是班级的主人，班干部起着组织领导作用，而不是他们一、二个人唱独脚戏。他认为应该将学生们的特长在班级建设中发挥出来。于是他在班中组建各职能部门，规定每个同学必须至少参加一个部门的工作，有特殊才能的，还可以跨部门工作。这样一来，同学们的热情一下高涨起来，他们纷纷觉得自己有了用武之地，便积极地参加有关部门工作，班级荣誉感很强。

对于犯了错误的学生，他总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。他认为，批评要入情、入理、入心。“入情”就是批评应具有情感性，以情感人。以平等的态度，以关怀、爱护的语气，诚心诚意地帮助学生，引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。“入理”就是批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实，讲道理，使学生心服口服。“入心”就是批评学生要注意师生心理的协调，同时，要选择合适的批评方式。所以，班里的学生对他是既热爱又心怀敬畏。

其次，刘老师还善于帮助差生找回信心。绝大多数差生在学习上都有焦虑、恐惧的心理，他们说话做事畏手畏脚，对自己缺乏信心。他深刻地认识到：“信心是力量之源”，要调动他们的学习积极性，帮助其找回信心是非常重要的。因此，他加强师生心理沟通，主动参与到学生的生活之中，了解学生在想什么，需要什么，及时掌握学生的情感情绪变化。经常利用休息时间和差生一起聊天，聊家庭、聊思想、聊学习，和学生进行零距离对话。抓差生的闪光点，无论是在课内、外，校内、外，只要看到差生有一点的进步，就及时在全班同学面前进行表扬，给差生提供表现自我和享受成功的机会，为差生的进步奠定了基础。在他的帮助下，很多差生放下了包袱，找回了自信，树立了信心，取得了明显的进步。他的班级获得了许多奖项，如行为规范示范班、校优秀班集体、金积镇优秀班集体、卫生五星级班级、班班有歌声第一名等许多佳绩。尤其是学习成绩在年级中有了大幅提高，语文、数学、外语、物理、化学等各门课成绩一直名列前茅。

由于经常带毕业班，他在不同时期注重不同的教育重点。针对毕业班学生，自学期开始，就注重对学生进行职业生涯规划的教育。用一些切实的例子举例论证，同时拿其他毕业生的成才之路在班会课上与学生交流，鼓励她们去追求和开创自己的美好人生。这一工作贯穿于整个班主任工作的始终，是毕业班班主任工作的灵魂。在这一精神的指导下，班主任工作事半功倍。他所带班级所有学生顺利毕业。

班主任的工作是繁琐而忙碌的，但也是充实和快乐的。刘老师始终这样想：在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。所以，他总是脚踏实地地走着每一步。在他的心中，学生能力的发展、品德的养成、创新精神的培养是开展班主任工作的永远追求。他一定会向着既定的目标,不断前进,走向成功!

精心

爱心

潜心

——优秀班主任事迹材料

1996年，我怀揣梦想来到马家湖中学，10多年来，我一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕细作，精细管理 在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。

我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”‘“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的方式，如到一个月或半个学期对表现较好.进步较大的同学奖一次，让更多的同学有前进的动力。

二、以爱为桥，倾心教育

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。

我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课他总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因：原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说：“老„„老师谢谢您！”

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。

三、潜心钻研，创新实践

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潜心钻研、不断提高自身水平，在丁老师的帮助下，我还率先在宁围一小的网站上，建立班级博客，不厌其烦地教学生怎样发表文章，怎样管理和修改文章，帮助同学把每一周的优秀日记发表上去。起初的时候，每天都有几篇好文章等待发表，有的写写学校的趣事，有的倾诉成长的烦恼，有的谈谈比赛的得失„„去掉哪一篇都是舍不得的。可班上仅有五六位同学家里有电脑并会操作。为了能让咱们班的博客快点丰富起来，那段时间，我下班回到家里就径直坐到电脑前面,连两岁半的儿子也无瑕顾及，晚上，望着沉睡中的儿子，想着儿子早上醒来见不着妈妈，晚上回家也没时间陪他玩玩，我好内疚。可当见到同学们一次又一次在博客上看到自己的文章而高兴得手舞足蹈的样子时，那时，我觉得我的付出是值得的。如今，我们班级的博客正如火如荼地发展并壮大着。

一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀中队。所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，如纸工比赛，萧山区一等奖，杭州市三等奖；多篇护齿征文杭州市二三等奖，书画比赛，萧山区二三等奖。个人方面也不断努力，如今年在班主任工作方面，所撰写的特教论文《和谐从特殊的微笑开始》获优秀论文，德育论文《宽容，奏响班级和谐的音符》在区级刊物上发表。本人还多次被评为校优秀班主任，优秀中队辅导员，两次被评为镇优秀班主任和辅导员。

当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，今后，我会朝着第二个目标不懈努力的。

第二篇：刘效忠同志简要事迹

刘效忠同志简要事迹

刘效忠，男，1954 年出生，木兰县东兴镇五一小学高级教师。他独自一人在五一村西二屯下伸点任教 31 年。他是最淡泊的草根园丁，被誉为“最美乡村教师”。

刘效忠的家庭是一个教育世家，父母（已故）和两个弟弟、一双儿女都是教师。1981 年以来，他始终在五一村西二屯从事 1—4 年级的复式教学工作。这些年，西二屯没有一名适龄儿童辍学，20 几户的西二屯先后走出了 18 名大学生。刘效忠几十年如一日地奋斗在教学一线，为国家培养出了许多优秀人才。他的学生魏茂岭从南京航空航天大学毕业后，成为我国研制神八的科技人员，受到胡锦涛总书记的接见。刘效忠的事迹平凡而处处彰显伟大，他用热血丹心放飞了大山的希望，谱写了绚丽的教育篇章。他有着乐教敬业的职业修养，以校为家的崇高境界，爱生如子的高尚情怀，精益求精的治学精神，点燃希望的教师风范，无私奉献的优秀品德。他的默默无闻，爱岗敬业和无私奉献深深打动了周围的每个人，他的事迹和精神都是我们可敬可学的典范。2012 年 9 月，刘效忠同志被授予中国“最美乡村教师”荣誉称号。他因坚守乡村而美丽，因无私奉献而美丽，因播种希望而美丽。

第三篇：刘学军名班主任工作室建设实施方案

刘学军名班主任工作室建设实施方案

(2015-06-18 14:34:18)

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教育 文化

引言：

我2000年毕业于青岛大学师范学院，2003年5月起在开始担任班主任，先后带过多个班级，09年进入学生处工作，负责西校区班级考核、学生会管理与团委工作，先后担任学生处干事、副科长、科长职务，至今已有10余年时间。在教育教学工作中，我始终服从学校的工作安排，积极肯干，认真负责，圆满完成了学校交给的各项任务工作，同时，我也积累了大量的班级管理经验，个人的经验方法曾多次在学校进行交流与推广，所撰写的多篇论文在专业报刊上发表。

2014年下半年我参加竞聘并入围了校名班主任评选。根据我校关于评选名班主任的整体目标和要求，本工作室将以“教育研修的平台、管理进步的阶梯”为宗旨，以日常自主探讨，定期合作研习、有计划外出学习培训和专项课题学术研究等方式方法，提升班主任的职业幸福感，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支“德艺双馨，理实一体”的智慧型班主任队伍，全面提升我校教育管理质量，有效促进教育事业科学发展服务。

一、工作室的定位及目标

定位：

本工作室将立足我校，扎根职教，关注当下，放眼未来，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。

目标：

1、首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

在规范管理班级的基础上，通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。

2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。

①带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。

②定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。

③注册名班主任工作室博客，成立QQ群，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。

在教育教学、班级管理报刊上发表一定数量的论文，在区、市及以上级别组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的的名师、名班主任。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，无违背师德师风言行，服从学校领导与安排，保质保量按时完成学校分配的当个人意愿与学校工作发生冲突时能牺牲自我，以学校工作为重。

2、年龄在45周岁以下（业务特别突出的年龄可适当放宽），具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。有志于德育教育和班级管理研究，具备一定写作能力、有发展潜力的青年教师。

3、担任班主任或从事学生管理岗位，热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作1年以上，具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

1、每学期精读研究至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理到博客上提高理论知识素养。

2、在班集体建设中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级发展目标，努力取得较大程度提升。

3、积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。

4、通过班主任工作室群体活动，较快接受教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

①制度保障

根据学校的统一部署与要求，由工作室负责人领衔，组织各成员共同协商，拟定工作室的章程。明确本工作室会议时间、组织分工、阶段目标与各项规章制度，由学校对制度落实情况进行监督。

②制定计划 工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。

③理论学习主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成不少于10万字的读书量。定期集中和个人开展读书等各种研修的交流活动，撰写3篇个人学习心得笔记。

④主题研修 定期集中，组织各成员进行班级管理的热点、焦点和难点问题进行沙龙、研讨。

⑤评价措施 在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向 班主任理论研修、班主任智慧教育、德育子课题研究、班主任反思与成长。

2、研究的主要内容

①引导班主任深入学习现代教育思想，树立现代德育理念，掌握德育基本规律和方法；具备先进的班级管理理念，在班级管理、班级建设中勇于改革创新；具备现代教师专业成长的理论和方法，成为具有现代教育意识和教育智慧的班主任。

②提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等方面都有探索与追求，提高解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。

③掌握德育课题研究的基本方法与思路，能够根据个人的知识与工作实践需要选择合适的研究课题；掌握文献查阅与综述、研究行动实施、研究资料收集与分析、研究报告撰写等基本方法。以课题研究推动班主任工作改革与创新。

④班主任培养对象专业成长的实质是自主成长，而教育反思则是自主成长过程不可或缺的途径。名班主任工作室主要是通过培训，提高优秀班主任专业成长的自觉性,、自主性和自我发展能力，明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，从而促进班主任培养对象的自主发展。

3、研究的主要方法

本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。

工作室拟采取“四六”模式，即四种研究方法：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”。“六种”培养途径：“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”。这些研究与培养的模式方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培养周期为3年。

4、研究的预期成果及呈现方式

①根据学期组织的工作室活动，及时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员举行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进行优秀德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。②每学期发表论文1篇，工作室建设与培养周期结束要形成《研究成果集》。

四、需要的保障、支持条件

为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。

1、建立导师学员“结对互助、合作分享”制

由名班主任工作室负责人与各成员间统一签订导师学员结对协议，明确相互履行的责任和义务，制定切实可行的个人发展目标，定期开展相应工作研讨，合作完成相应课题研究，分享研究成果。

2、工作室定期例会与分享制度

①工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。

②学期末召开一次总结会议，对本工作室取得的成绩与存在问题进行归纳总结，展示和分享优秀研究成果，剖析问题不足，以便于后续阶段的更好运行。

③每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，研究、探讨并解决实施过程中的难点。

3、档案管理制度

①建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。

②工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、论文、视频等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

③建立电子档案，开展网络交流、对平台管理进行及时在线更新与维护。

4、外出学习制度

选拔与研究课题相符相近的优秀成员，定期组织本工作室成员外出学习研讨，积极参加各项德育培训交流，将外出学习的内容在学校积极进行二级培训。

5、课题引领制度

学期初，确立明确研究课题，积极组织工作室成员开展课题研究，以课题引领德育研究，以德育教育实践来带动和提升课题的研究内涵。

五、工作室成员主要分工

1、总负责人：刘学军 全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。

2、成员1： 于淑丽

协助总负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动。

3、成员2：赵娜娜

协助进行文字整理、内容上传以及网站建设和维护工作，及时更新相关内容，统计工作室成员各项研究资料成果，记录成员出勤情况，供考核使用。

4、成员3、4：庄娟、张丽华

协助总负责人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。

六、工作室规章制度

1、工作与学习制度

①制定计划与培训措施。工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、安排各项培训活动。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果进行分享展示。

②工作室网站、成员的博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

2、课题管理制度

工作室根据学校统一要求与研修需要，对开展的课题进行管理。各成员需要以德育课题带动研究，定期开展相应各项工作，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，按要求积极向有关班级管理的各大杂志报刊投稿。每学期上交至少1篇以上文章，争取发表。

4、工作室考核总结制度

工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参与。①考核形式。每学期结束后对工作室成员进行考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。

②考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。

③考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据上学校要求进行调整，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、经费使用制度

根据学校安排，对划拨经费进行有计划、有目标、有效果地合理分配与使用，努力做到公开透明、开支合理原则，由负责人根据工作开展情况向学校提出申请，学校负责对经费进行审核、监督，经费使用情况须保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用情况，严禁挪作他用。

工作室建设初期，难免考虑不周，对新出现的问题与形势，我们将及时调整研究方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍，服务于学生教育管理工作。

第四篇：刘锁柱同志主要事迹

刘锁柱同志主要事迹

刘锁柱，土生土长的四季青人，今年57岁，中共党员。1973年参加工作，早年从事蔬菜种植管理工作，曾为四季青菜篮子工程涂过绿色。2002年机构改革后调入水务站工作，改行做起了农民用水协会工作，至今已参加工作四十多个年头，多次获得劳动模范，优秀水务工作者称号。

2011年3月，第一次水务普查，领导决定首推刘锁柱同志负责水务普查基础工作，兼任水务普查指导员。为了做好水普工作，刘锁柱克服了年龄大，记忆力减退，平时工作任务重等一系列困难。由于没有既成的经验可供参考，刘锁柱先从基础工作下手，根据自己多年积累的水资源管理和农民饮水工作的经验，遵从下发的水普统计材料逐字逐句逐条的对比，把基础工作做实。为了扎实市区的业务培训，刘锁柱课上认真听讲，课后消化复习，不懂就问。把每项统计的要求、方法都熟记于心，为全镇的水务普查工作开展奠定了坚实的基础。四季青地广人多，由于近些年土地开发建设项目多，原来的土地灌溉面积已经发生了极大的变化，为了调查摸清现状，刘锁柱想尽了办法，绞尽了脑汁，先后到区、镇档案馆，镇规划科，人普办，林业站等多个部门、单位搜集材料进行比对。在调查山区泉水眼工作中，刘锁柱冒着30多度的高温，在崎岖的山路上穿行，手持GPS定位仪，找准每个泉眼的位置，绘图、标注、登记、做表一气呵成。刘锁柱多年的工作经验和扎实的业务功底，在这里体现的淋漓尽致。经过了刘锁柱同志的不懈努力，最终确定了四季青14050亩的灌溉面积。

刘锁柱同志除了农民用水协会工作外，还参与着四季青镇安全迎汛工作。去年汛期“7.21”，刘锁柱连续三天三夜的值班过后，本该休息，可是又接到相关气象部门的暴雨预警，他选择了继续留下来值班。强降雨顷刻间就使四季青镇域内多处积水，刘锁柱沉着冷静，应对着各种复杂情况，在指挥本镇抢险队伍的同时，紧急联系市排水集团到重灾区抢险救援„„据统计，此次强降雨造成镇域内集体及个人部分财产受到轻微损失，没有人员伤亡。听到这个消息，刘锁柱疲惫的脸上路出了微笑。

刘锁柱同志是一个勤恳本分，无私奉献的人。虽然他不善言谈，不会说华丽的语言和漂亮的场面话，但他做的永远比说的多。他认真细致的工作态度，严谨朴实的工作作风，赢得了领导的表扬，同事的敬服，对此，刘锁柱同志平淡的说：自己年龄大了，只能多动腿，勤动脑，才能保质保量的完成领导和上级交付的任务，才能不辜负父老乡亲。

用心灵感受家乡巨变，用人生书写水务发展，用余生奉献水务事业，是数十年来刘锁柱同志工作和生活的真实写照。

第五篇：刘洪卫同志个人事迹

刘洪卫同志个人事迹

他是一名医生，终日奔波在乡村，为全镇老人建立健康档案；他是一名造血干细胞捐献者，无私的挽救了一个生命；他是一名志愿者，常年捐助一名小学生……

今年28岁的刘洪卫是一名医生，2007年从德州卫校毕业后，在平原县前曹镇卫生院参加工作。多年来，他始终以“解除患者痛苦、挽救病人生命”为己任，在平凡的岗位上，全心全意服务病人，多次获得先进称号，能用自己的力量给别人帮助，是他最幸福的事。

多年奔波于乡村 为全镇居民建立健康档案

每个月，刘洪卫都会定期来到社区卫生室，为村里65岁以上的老年人查体，并现场讲解健康知识。

2010年，刘洪卫开始从事基本公共卫生服务工作，他先后开展了为农村老人建立健康档案、健康教育、预防接种、儿童和孕产妇及老年人健康管理、高血压糖尿病随访等多个项目，从坐等病人前来就诊转变为主动到群众中宣传保健知识，守护百姓健康。

为全面开展工作，他常年奔波在乡村，每天早出晚归，没有节假日。4年的时间里，他跑遍了全镇20个社区、76个村庄，为2.79万老人建立了纸质和电子健康档案，指导他们科学饮食，并为高血压、糖尿病等慢性病患者定期查体、回访。

2012年，因工作成绩突出，刘洪卫被县卫生局评为“卫生系统先进个人”，2013年被县卫生局聘为“健康山东基层健康指导员”。

捐献造血干细胞 挽救一个年轻的生命

作为一名医务工作者，每当在电视上看到白血病患者因为配型不成功而丧失年轻的生命时，刘洪卫都感到无比痛心。其患者大多数年龄在30岁以下，一旦罹患此病将给家庭带来沉重的负担和很大的不幸。于是，他下定决心，要用自己所学到的医学知识，更多的去减轻患者病痛，挽救他们的家庭。多年的医疗实践，让刘洪卫了解到，造血干细胞移植是目前治疗白血病、遗传病和部分恶性肿瘤的最有效手段。

在2012年5月的世界红十字会日活动中，刘洪卫参加了造血干细胞血样采集，成为中华骨髓库的一名光荣的志愿者。一年后的八月份，正在上班的刘洪卫突然接到了德州市红十字会的电话，说他的造血干细胞与患者初筛配型成功，并征求他的捐献意愿，刘洪卫毫不犹豫的答应了。用他的话说，在无血缘关系的人群中，这毕竟是十万分之一的概率，能够配型成功，感到很幸运！

刘洪卫签署了再动员同意书后，并没有立即把这个消息告诉家人，而是自己开始悄悄的做准备，戒烟戒酒、饮食清淡、早睡早起、适量运动，刘洪卫一边上班，一边按着自己的计划一步步的准备着。

经过高分辨配型和全面查体，刘洪卫成为受助人最佳配型人选。而这时，正恰逢儿子的降生，妻子正在修养，在妻子最需要照顾的时候他却踏上了捐献之路。看到襁褓中的儿子，这位年轻的医生对生命又多了一份感悟——捐献造血干细胞是一个生命对另一个生命的馈赠，传递的是生命火种。

家人得知配型成功消息后，都在为他的身体健康担心，而他用自己所学到的医学知识，耐心的向家人解释，逐渐打消了家人的顾虑。而善解人意的妻子桑雪玲却很支持刘洪卫的决定。用她的话说，毕竟一个人的努力可以挽救另一个人的生命。

此后，家人便开始为捐献做准备。晚上妻子一个人带儿子，让他休息好；排骨汤、红枣汤，这些原本是哺乳期妻子的专享品，也为他准备了一份。最为上心的还是刘洪卫自己，每天晚上九点半准时入睡，六点半准时起床，坚持锻炼，将身体调整到最好的身体状态，捐献造血干细胞。

时间在一天天过去，3月21日，刘洪卫踏上了赴济南捐献的征程。出发前，他悄悄地把儿子的照片保存到手机上，这样在济南的时间里，想儿子的时候可以随时看看儿子的照片。

在山东省立医院接受了5天的动员剂注射之后，3月26日刘洪卫被推进造血干细胞采集室。四个小时的时间里，他纹丝不动忍受着全身的酸痛，积极配合着采集工作。看到采集的造血干细胞越来越多，他脸上露出了欣慰的笑容，用他自己的话说，采集的造血干细胞越多，患者活下来的希望就越大。

经过四个多小时的采集，医务人员将刘洪卫捐献的193毫升造血干细胞转交给北京某医院的工作人员。他也因此成为平原县第四例，德州市第十四例造血干细胞捐献者。在得知患者是一名十多岁的儿童时，刘洪卫越发觉得自己的付出是值得的。

3月28日，刘洪卫凯旋归来。母亲见到“久别重逢”的儿子，留下了激动地泪水，用他的话说，从小到大自己都是母亲的心头肉，虽然这次家人同意了，但还是一直放心不下。

现在刘洪卫不只是造血干细胞的捐献者，还成为了一名造血干细胞的宣传者，他在从事公共卫生服务的同时，一方面讲解健康知识，一方面义务宣传捐献造血干细胞的重要意义，使广大群众增进对造血干细胞捐献的了解，积极鼓励动员社会青年踊跃参加与捐献。

资助贫困儿童，定期到家中看望

长期的医务工作，使刘洪卫对患者家庭所承受的痛苦感同身受，也萌生了恻隐之心。在大刘寨社区走访过程中，刘洪卫了解到，该社区年仅10岁赵赛，父亲去世，母亲患有精神疾病，她和弟弟寄居于大爷赵宗江家。而赵宗江既要照顾年迈的父母、患病的妻子，同时，还要供养上高中的儿子和赵赛姐弟，日子过得十分艰难。了解到这一情况后，刘洪卫动员全院职工，自发的开展了捐助活动，为赵赛送去了衣物、书包、字典等学习用品。用刘洪卫的话说，孩子马上就要考试了，得提前做好准备，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！

从此之后，刘洪卫的心里，又多了一份牵挂。

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