书香论文

第一篇：书香论文

摘要：学校不乏读书环境，为引导师生、家长养成自觉读书的习惯，我们从创设读书环境入手，引导教师读书、指导学生读书、劝导家长读书，收到了良好的效果，彰显出了许多亮点。

关键词：书香 校园 读书活动 案例

摘要：学校不乏读书环境，为引导师生、家长养成自觉读书的习惯，我们从创设读书环境入手，引导教师读书、指导学生读书、劝导家长读书，收到了良好的效果，彰显出了许多亮点

关键词：书香 校园 读书活动 案例

活动范围榆中县一悟小学全体师生、家长

产生背景 苏霍姆林斯基曾经说过，“学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。”①学校有读书环境，但是对于师生来讲，还是缺乏主动读书的意识。我们通过调查发现，能主动读书的教师占37.1%，能主动读书的家长不到20%，能主动读书的学生有30.56%。面对这样的调查结果，学校校长宋姿远决定在全校范围内开展“书香校园”读书活动，让师生、家长在书的世界中受到洗礼。在活动中，我们秉承人文精神,按照“以校为主、教师示范、学生主体、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求开展活动，收到了良好的效果。

主要做法 主要有四方面内容：

1.创设读书环境。自活动开始,学校领导就把建设书香校园当作一项重点工作来抓，专门拔出一笔资金,专款专用,购买一批学生们喜闻乐读的儿童科普读物及文学读物,充实作为储藏精神食粮的校图书室,并每天定时开放，让学生们享受“读书盛宴”。并在每班设立一个图书角，学校购买图书架，同时开展“献一本看百本”活动，学生把家中的图书集中在图书角互相借阅，使各班的图书角都有一定数量的书籍供学生阅读，由专人负责图书管理。我们“让墙壁说话”，在校园主干道旁竖立起“革命先烈张一悟事迹展牌”、“校园明星展示栏”以及行为规范警示标语等。三座教学楼以“励学、励志、创新”为楼道、墙壁文化特色，除名人像、校园管理规范等，主要悬挂历届学生优秀书画作品。各班教室也都设置了具有班级特色的文化氛围布置。学校组织开展了“每月主题读书活动”，以年级为单位组织开展。为将“每月主题读书活动”持续延伸，把课外阅读融入课堂，我们在每周四开设了“快速高效阅读课”，课堂上五分钟的静心阅读训练，让学生掌握了快速阅读的技巧，提高了阅读效率。2009年秋，我校参加了“中国联合国儿童基金会实验项目——八岁儿童提前读写实验班”，以一年级1班为试验班级，不到一年时间，孩子们已经认会了2500多个字，开始了海量阅读，已经能在自己的空间里写作了。“红领巾广播”定期活动，传播积极向上的校园文化，健康浓郁的文化氛围使学生受到心灵的熏陶，并逐步形成正确的价值观，塑造高尚的道德情怀。2.引导教师读书。一方面引导教师学习教育专业知识，学习《新课程标准》„„了解新课程的理念、新课程的功能、结构、模式、评价等方面知识。学习《做专业的教师》、《校本教研》，掌握教研的专业知识。假期中要求摘录5000至10000字读书笔记，写好学习体会。另一方面我们倡导老师们读一点教育类名著和畅销书。我们为教师购买《做幸福的教师》、《陶行知教育文集》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》等十余本书籍，引导大家学习大师的教育方法，正确处理学生中存在的问题。我们要求教师每天撰写一篇札记，每月由教导处检查登记，作为教师业务考核的一项内容。同时我们每周举行一次教师读书心得交流会，由各年级组、教研组选派代表交流学习所得。我们在全体教师中开展“教学心得、随笔征文”、“德育经验交流征文”等活动，每月交流一次，每学年评选一次优秀征文，结集成册，这些教师们亲身所为教育实例具有十分感人的教育力量。通过开展教师读书活动，营造了浓郁的校园文化氛围，让好书伴随着老师们进步、完善、成长、成熟。

3.指导学生读书。我们组织开展了“一日三读”活动，即“晨诵古诗”，早晨上课前10分钟，诵读古诗词、《千字文》、《弟子规》等；“午读经典”，下午上课前10分钟，读教师推荐的课外读物；“亲子共读”，晚上让学生与家人共读，实现由家人指导阅读逐步过渡到自觉阅读。开展“四记忆”活动，即每天记忆一个成语、一个英语单词，每周记忆一首古诗、一句名言或谚语。开展每周两次“全校诵读”活动，每周全校师生共同诵读一次《弟子规》或一首古诗诗；每周四上一堂“阅读课”，组织师生阅读。建立“两个本子”，即“读书札记本”和“读书日记本”，使学生养成记读书笔记的好习惯。开展读书演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛、“我读书，我快乐！”主题班队会，开展“书香乐园”手抄报评比活动，开展“校园读书明星”评选活动、开展“我和爸爸妈妈共读一本书”展示活动，将读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家园。

4.劝导家长读书。家庭是学生课外阅读的重要支持者，家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。为此我们写了“亲子阅读致家长的一封信”，向家长说明读书的重要性，劝导家长要以身作则，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。我们要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小学生报》等，另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。为进一步劝导家长读书，我们邀请了一位名叫赵兵的家长，在家长会上做了家庭教育的专题发言，向全校家长介绍了她是怎样和孩子一起阅读及她们的收获，学校校长宋姿远做了“养成读书的习惯”专题讲座，在全校家长中引起很大反响，收到了良好的效果。

创新亮点深情的关注，倾心的关爱，使得我校的“书香校园”活动向纵深推进，彰显出了许多亮点。

亮点一：读书时间保证，书籍不是摆设。要让学生在书海遨游，在书林漫步，就必须给学生读书阅览的时间和空间，如果学生成天埋在作业堆里，哪还有时间看书，书籍只能成为一种摆设和装饰品。我校的具体做法是：每天开放图书室和阅览室，向学生提供优质的图书，每位学生按规定可向学校借书一至二本，班级图书角的书籍学生随时可以借阅，带回家和家长一起阅读，这样就使学生的课余时间不白白地浪费掉。愉快的阅读使他们增加知识，也充实和丰富了学生的课余生活。

亮点二：师有读书札记，生备读书札记、日记本。学校给师生都发了一本读书札记本，老师看书做笔记，写读后感，每周组织一次交流，每学期评选一次优秀征文。学生读书，摘抄，写读书札记、日记，每周每班开展班队一次活动，每月全校开展一次主题活动。

亮点三：创设交流平台，展示读书乐趣。怎样才能使学生在“书香校园”读书活动中充分地体会到阅读的愉快呢？老师们思来想去，觉得必须开展诸多方面的阅读交流，让学生在不拘泥于形式中主动地参与阅读，愉快地进行阅读，读出味儿来，读出兴趣来，只有这样，才能达到预期的目标。于是，学校就开展了以下一些读书交流活动：读书演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛、“我读书，我快乐！”主题班队会、“书香乐园”手抄报评比、“校园读书”明星评选、“我和爸爸妈妈共读一本书”展示活动。

亮点四：“亲子阅读”见实效。学校向家长发放了《为亲子阅读给家长的一封信》，诚邀家长参与到学生的读书活动中，发动家长积极参与，利用家长力量，带动学生读书，指导学生选好读物，让家长与孩子同读一本书，或者同读一个故事，一个精彩片断„„并及时写下自己的阅读感悟或者是读书评价。“亲子阅读”活动养成了孩子乐于读书的好习惯，更增进了家长和孩子、家长与老师、老师与孩子之间的沟通和交流。

亮点五：为拓展学生的知识面，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果，培养阅读习惯，我们组织开展了“每月主题读书活动”，根据各年级学生的年龄、认知水平、阅读喜好确定本级阅读主题，选择适合于本年级学生的书籍，采用灵活多样的阅读方法，可以通读一本书、也可以分小组阅读、还可以一个人阅读，之后组织学生交流、回报、展示阅读成果。

亮点六：将课外阅读融入课堂阅读，让课外阅读走进课内阅读，这正是我校开设“每周快速高效阅读”课的目的，也是“每月主题读书活动”延伸，课堂五分钟的静心阅读，重在培养学生的阅读技巧，各具特色、主题突出的阅读材料让学生们步入阅读的殿堂。

亮点七：“书香校园”读书活动让学校回响着琅琅书声，使学生们品尝到了阅读的喜悦。2009年秋，我校参加了“中国联合国儿童基金会实验项目——八岁儿童提前读写实验班”，以一年级1班为试验班级，不到一年时间，孩子们已经认会了2500多个字，开始了海量阅读，已经能在自己的空间里写作了。

亮点八:为把“书香校园”读书活动推向纵深，进一步培养学生的阅读习惯，我们组织开展了“校园读书明星”评选活动，根据每月的阅读主题，先评选班级“读书明星”，然后推荐到年级组，评选出年级“读书明星”，再由学校组织评选出该月“校园读书明星”。对当选的“校园读书明星”学校予以奖励，奖品为学生喜爱的课外读物，并设置了“校园读书明星”榜。此项活动的开展，把“书香校园”读书活动推向了高潮。基本成效“书香校园”读书活动的开展，得到了教师、学生和家长的积极拥护。读书唤醒了教师的教育智慧，改变了教师的心态，使他们理解了更多的教育理念，能够理性地处理教育问题。读书丰富了学生的精神生活，学生自己组织活动，自己编演节目，拓宽了知识面，提高了思想道德素质和科学文化素质，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境。学校把读书活动与语文教学和素质教育紧密结合，大兴校园读书之风，在丰富校园文化生活、改善硬件条件的同时，也有效提高了教育教学质量。学生家长主动参与“亲子读书”等活动，与孩子一同读书，一同进行演讲比赛，一同演出节目，增进了感情沟通，也促进了家长家教水平的提高。

社会反响我校开展的“书香校园”读书活动为教师、学生和家长创造了锻炼的机会，搭建了展示才华的平台，有力地推动了校园物质文化建设与精神文化建设，校领导组织活动热情高涨，校园内掀起了文化活动的高潮；师生反响强烈、踊跃参与学校各项活动；广大家长的大力支持、配合学校的各项活动。同时也赢得社会各界的强烈反响与高度评价，甘肃省邮政局为我校捐赠图书，建起“邮政书屋”，兰州市校外办“流动书屋”定期为我校送来图书。学校被定为榆中县“爱国主义教育基地”，先后荣获榆中县教育系统先进单位、榆中县文明单位、榆中县“五化三园学校”、兰州市“语言文字示范性学校”、兰州市教育系统先进集体、兰州市第十六届现场作文比赛先进集体、甘肃省“优秀雏鹰少先大队”等荣誉称号。注释：①苏霍姆林斯基《给教师的一百个建议》编译:杜殿坤 教育科学出版社 第126页

第二篇：书香校园论文

让阅读成为习惯，让书香飘逸校园

单位：高码头镇丁河涯小学姓名：杨晓洁任教学科：英语联系方式：***

书，是人类文明的果实；书，是贮存知识的宝库；书，是人类进步的阶梯；书，是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。只要我们肯读书，就可以汲取几千年人类智慧的精华。

“为中华之崛起而读书”我们敬爱的周总理九岁时便发出的强烈呼声。周总理自小就爱学习，几乎把学习当做自己生命中的一切，最后成为了一名伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，在半个多世纪的历史进程中对中华民族发挥了巨大的作用。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”是唐代大书法家颜真卿发出的感叹，告诉我们年轻时不知道学习，年老时读书就晚了。正是这种对读书的热爱成就了“颜体”，使他在书学史上以“颜体”缔造了一个独特的书学境界。

“聪明在于勤奋，天才在于积累”是我国被誉为“中国现代数学之父”的数学家华罗庚对我们年轻人的教导。正是对读书学习的热爱，使他成为当代自学成才的科学巨匠、蜚声中外的数学家。

现在在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们

比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游书海，向书山攀登。我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。不仅如此，读书时我们建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们打开，未来为我们展现理想的蓝图。希望我们能够让阅读成为习惯，让书香飘逸校园！

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”在新形势下，我校成为了以“让阅读成为习惯，让书香飘逸校园”为发展目标的书香校园。我们的发展计划如下：

第一阶段：具体实施计划

1、在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的 后花园布置富有人文气息的标语

2、通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的 书定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.3、加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。

4、创作学校专刊｛蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的 作品向报刊推荐。

5、由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动。

6、由学校统一开展“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动。

第二阶段：汇报、表彰

在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项。

活动内容

学校统一安排部分：

1、分年级提供师生读书参考书目。

2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。

3、活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。

学生活动部分：

1、“每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔

记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。

2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动。

3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。

教师活动部分：

1、“每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。

2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。

3、教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。

读书是一种快乐，更是一种享受。每一次读书，都是一次心灵的出游，哪怕旅程再短暂，也会让我们把世界看得深邃，看得广远；每一次读书，都是一次灵魂的洗礼，哪怕洗礼太匆忙，心情也会变得绿意，变得生动。慢慢地，读书陶冶我们的情感，读书涵养了我们的气质，读书涤荡了我们的思想。让阅读成为习惯，让书香飘逸校园，让我们的学生更加优秀！

第三篇：书香校园论文

书香沁人心 百花争齐放

在这个美丽的季节，在这个宁静的午后，我轻轻的闭上双眼感受着那盈满校园的浓郁的书香气息，不仅陶醉其中。校园很美，这份美更多的来自这沁人的书香气息。

自古以来，读书一直成为古代文人大家的嗜好，也是他们一直提倡的一种文化传播的方式。杜甫有“读书破万卷，下笔如有神”；颜真卿有“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”；欧阳修有“立身以立学为先，立学以读书为本”。是啊，处于新时代的我们更应该珍视时间，时刻提醒自己“先立学方能立身”。

但是，在宁静的校园中的我们不断地遭到外界“读书无用论”的干扰，这不能不让我深思。

众人论读书

一、网友论“读书”

“日日桑”： 某富少在索菲特设80桌婚宴，每桌耗资万元以上，每个去参加婚宴的人得一份价值六百多元的礼包。婚宴上几乎人人有奖，一等奖是苹果电脑，二等奖是苹果手机，三等奖是ipad。新娘是某三流职高毕业的学生，成绩差得一踏糊涂，念书不行，但是非常漂亮。

“鬼冢逐水”： 当然，不能因这些社会问题否认学生讨伐现行教育制度，他们的觉醒和对未来的担忧，足以成为发泄心中不满的原由。但值得担心的是，学生在讨伐教育制度中表露出来的“读书无用论”，可能让他们找到了拒绝接受基础教育的理由。

“天空的云海”： 当今社会的家长、孩子对读书失去信心。特别是农村最突出，许多孩子读完初中就不读了，甚至初中没毕业就缀学打工挣钱。成绩优秀的孩子上了高中也开始堕落，吸烟、喝酒、耍朋友混日子。

“心的阐述”： 书读多了的人，什么都不肯做，眼光手低。然后游手好闲，专门吹牛，实际上一点事都做不好。尤其，女孩子们书读多了，嫁人都困难。

„„

二、教育专家论“读书”

教育家李某：在高等教育大众化背景下产生的“新读书无用论”有其特定的涵义。其主要原因是高等教育存在高额的学费、专业设置不合理、毕业生就业难、拜金主义的价值观等。

教育学者岳某：，在种种现实无奈的选择下，在这种城市发展实际上建立在剥削农村的基础上，到最后，“读书无用论”似乎占据了农村人思想的主线，读书读的多不如赚钱赚的多。„„

三、明星谈读书

张卫健大谈“读书无用论”拿自己做例证（搜狐网视频）重庆近万名考生放弃高考（搜狐网视频）„„

教师倡读书

对于“读书”这个话题真是众说纷纭，而作为教育者的我却有另一番心得体会，读书不是“无用”，而是绝对有用，所以我们不仅要读书，而且要大力倡导读书，尤其是现在的学生必须要读书。

叶圣陶先生说过：“我要告诉你，语文教师不是只给学生讲书的。语文教师是引导给学生看书读书的。„„教的虽是一篇课文，目的却在于使学生善于读其他的书，看书读书是每个人一辈子的事。”（选自《叶圣陶语录》）

培养学生阅读能力是语文教学的重要目标之一，也是学生阅读活动开展的必然要求。尽管“阅读” 在培养阅读能力、促进发展方面发挥着重要作用，一直以来都受到教师和学生的重视，然而，一些教师和学生只局限于教材，不能拓宽视野多读书。如此一来，由于缺少丰富的生活阅历，更缺少充足的文化积淀，学生手中除了与学习有关的教辅书极少有其他的课外读物，致使学生习作中出现了情感僵硬、无病呻吟、缺少真情实感的现象，缺乏在社会生活中应有的语文素养和能力，语文学习陷入闭塞盲目和枯燥的误区，教育的人文精神内涵逐渐丧失，最终学生的意志、个性情感以及创造力都遭到压抑和摧残。所以，在教学中我提倡学生要“好读书”

爱好读书，将阅读培养成一种喜好，一种好习惯

一个人如果多读点书，提高素养，那么能力会有一个质的飞跃。同样智力水平的人，也是“腹有诗书气自华”。两个人从事同样工作时，成绩一样，一旦工作变得有挑战性，读过书的人就会脱颖而出。读书依然有改变命运的力量。当然，这种力量的显露需要机会，有的人也许得不到这个机会，但不读书意味着机会来了，你都无力把握。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量。而是阅读，阅读，再阅读。”

作为教师应该激发学生的阅读兴趣，将阅读与乐趣相联系。如何提高学生的阅读兴趣呢？我认为可以从以下方面着手：

（一）营造氛围 感受书香

营造优雅的校园读书氛围是学生喜爱读书的前提，要让每个角落、每一面墙壁都成为学生读书、学习的地方,随时都可以让学生自由、快乐地接受书香的熏染。我们学校教学楼里随处可见的名言警句供我们诵读，它们就像撒落于文学百花园中的颗颗明珠,放射着奇光异彩,它们是激发阅读兴趣的催进剂,是指导阅读方法的导航灯。我们学校的甬路上，食堂边，草丛中不断进入眼帘的名人轶事吸引着学生的眼球，真让同学们应接不暇。我们学校门口的文化墙上《一高学子怀远赋》振奋人心，激人奋进。教学楼门前那副对联““世上几百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书”更时刻提醒着我们要热爱读书。

（二）挖掘文本 拓展延伸

课堂是我们实施教育的主阵地，首先应利用好课堂上短短的40分钟激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读能力。教师要给学生创造自主学习的机会，充分发挥学生的主体性，让学生主动参与到课堂教学活动中。培养学生在学习中自主学习，合作学习、探究学习的习惯，让学生在阅读中学会发现问题、感悟生活、体验激情。例如：在阅读教学中，为了落实以学生为主、以读代讲的教学方法，我们可设计这样的课堂教学程序：“创设情境——个人自学——小组合作——全班交流——语文实践”。给学生创造这样的学习环境后，师生和谐平等，学生的学习积极性提高了，课外阅读的兴趣就更浓了。教学实践告诉我们：单凭语文教材那仅有的课文，不足以使学生的阅读知识转化为能力。例如：学习了《林黛玉进贾府》一课，教师要引导学生读《红楼梦》。学习了《我有一个梦想》一课，教师可以向学生推荐相关的书目《世界名人传略》《马丁路德金传》《假如给我三天光明》。所谓“得法于课内，得益于课外”就是这个理，只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，具备较好的语文素养。

（三）、树立榜样 积极影响

将学生中这方面做得比较好的加以表扬，仔细发现每个学生的变化，对于学生在阅读当中哪怕是极小的微不足道的优点，作为我们老师都应该善于捕捉和搜取，及时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响，不失时机地进行适当的“放大”表扬，这样既是对学生本人的再接再厉、更上一层楼的激励，又是对其他同学行为选择的导向。定期评比阅读积极分子，并将课外阅读书籍作为奖励。

（四）、以师带学 潜移默化

以教师的兴趣激发学生的兴趣激发学生的读书兴趣。最关键的是教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，来激发学生的读书兴趣。每天晨读，教师一定要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读感染学生。因此，在平时的教学中，教师的示范作用潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。比如在学完《短歌行》后，我在看自习的时候便拿出《曹操传》来读，有同学看到了，禁不住向我来借，我欣然应允，没过两天我看到好多同学手里都在看《曹操传》。我真的希望学生在我得带动下能够远离电子产品，养成爱读书的好习惯。

（五）、配合学校开展的“书香班级”等活动，评选“阅读天使”，深化阅读兴趣。

当学生的课外阅读兴趣被激发起以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读的反馈信息，适时组织“读书会”、评选“阅读天使”等活动，深化阅读兴趣。

主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，让学生将课外阅读中所读的故事说出来，写出来，通过班级文化板报展示出来，同时借助网络建立班级博客圈，鼓励学生把自己的读书心得、读书收获，阅读成果在班上展示出来，做到资源共享。在这个平台上全校师生都可以就读书进行交流，感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，体验阅读带来的成功和喜悦，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

书籍就像一艘航船，引领我们驶向生活无垠的海洋。书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考；可以让我们奋发图强，让我们勇于创造。在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮美的山河，可以知文史经哲，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。

一起读书吧，让我们一起细细品读美文，咀嚼真情实感，品出个中滋味； 一起读书吧，让我们共同牵手走进书香世界，让灵魂得到净化，让精神得到洗礼。我相信，如果书香沁人心，就会百花争齐放。

《创建书香型校园与提升师生人生品味研究》课题论文

书香沁人心 百花争齐放

朝阳市第一高级中学

语文组

陈亚梅

第四篇：书香

宣城：开展多样“阅读”主题活动 倡导多读书读

好书

2015-04-17 09:58:00 导读：为打造书香校园，学校逐步加大对图书的投入，14年新购进3137本图书，征订了132种杂志，21种报纸。现在郎溪中学建文图书馆共有77395册藏书，内容丰富，种类齐全，为同学们提供了一个巨大的精神宝库。

学校多举措打造书香校园

最是一年春好处，绝胜烟柳满校园！春天的校园五彩缤纷，姹紫嫣红，这是最动人的风景！比这万紫千红更动人的则是流连于校园各个角落手捧书本的莘莘学子，“人面桃花相映红，书香浮动月黄昏”，蓬勃的青春朝气，淡然的清远书香，编织成真正的春天气息！

学生在书角看书

图书

书香撩人

为打造书香校园，学校逐步加大对图书的投入，14年新购进3137本图书，征订了132种杂志，21种报纸。现在郎溪中学建文图书馆共有77395册藏书，内容丰富，种类齐全，为同学们提供了一个巨大的精神宝库。书香撩人，这极大地激发了同学们的阅读欲望，吸引着同学们络绎不绝地来借阅。同时学校还开设了阅读课，14年统计数据为285节。

书香袭人

为最大方便同学们阅读，学校在各班开设图书角，除了建文图书馆配置50本图书外，同学们还踊跃从家带来自己心爱的书籍和大家分享。图书角让同学们随时随地能够阅读图书，接受精神的洗礼，图书角也丰厚了班级文化氛围。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”书香袭人，它熏染着同学们的心灵，伴随着同学们走过每一个充实而快乐的日子。

书香醉人

无论是安静的教室还是宁静的校园，无处不见沉醉于书本的同学。在阅读中，他们走出了校园，走进了自然，走进了远方；在阅读中，他们走出了时光，走进了历史，走进了未来。他们倾听天空，倾听河流，倾听四季；他们与孔子对话，与庄子对话，与歌德对话。阅读的视野有多开阔，他们的心灵就有多宽广。同学们醉心于潜心阅读，而校园则醉心于阵阵书香！单位联合书店开展读书主题活动

为大力建设书香校园，提升同学们的阅读理念，倡导广大青少年多读书、读好书，在世界读书日即将来临之际，由绩溪县县委宣传部、教体局、新华书店联合主办的“让阅读成为习惯，让书香飘满校园”快乐阅读、诗意写作现场报告会于实验小学操场举行。

孩子们前来领书

本次活动，主办方邀请到了当代著名儿童文学作家秦文君女士，她的作品塑造了鲜活的少年形象、具有鲜明的时代特点和浓郁的儿童文学特色，她最大的心愿就是以少儿为本，把优秀的精神食粮奉献给小读者们。活动中秦文君与师生零距离接触，讲座更是生动有趣，引人入胜，不时引来同学们的齐声回答和激动的附和。秦老师送给孩子们三句话：一是阅读的孩子，他的潜力是不可估量的；二是成功正在半路上；三是在生活里，我们要多种鲜花，少种刺。这些箴言，让孩子们受益匪浅。

读书报告会后，秦老师和大家进行了互动交流和签名售书活动，整个活动秩序井然。（陶涛）

单位以“读书月”为契机为员工充电

在桃花盛开，阳光明媚的春天，树行业标兵，展自我风采之时，迎来了4月的“2015年全民读书月”活动。为树立良好路政执法窗口形象，展新时代公路人的风采。近日，绩溪公路分局路政科全体执法人员围绕主题“品位书香，传承文明”读书活动，又掀起了一股学习有关法律法规业务知识的读书热潮。

通过学习《公路法》、《公路安全保护条例》、《安徽省治理货物运输车辆超限超载条例》等有关法律法规知识和县文明委推荐的书籍中开展读书活动。每一位路政执法人员都纷纷表示要用所学到的知识，严格执法，文明服务，以实际行动去践行“正能量”，传递“微笑服务，温馨交通”。真正做到“公正、公开、公平”地服务社会，服务群众。让笔者深切地感受到只要我们在平凡的工作岗位上勇于探索，乐于奉献，一定会展现出自身最美的风采，唱响公路人的主旋律。

第五篇：书香 文档

创建“书香校园”活动实施方案

时间:2012-03-17 00:52来源:未知 作者:十二中 点击: 511 次

创建“书香校园”活动实施方案

根据亳州市谯城区教育局贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作要求，以“营造书香校园，构建理想课堂”，积极实施有效教学，扎实推进校园文化建设为目标，在大力倡导学生积极参加课外阅读活动的基础上，我校决定全面实施“书香校园”创建活动，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，现制定如下实施方案：

一、活动的宗旨和意义

开展“书香校园”创建活动，主要宗旨是在全校师生中倡导读书学习的文明风尚，推动我校师生培养“好读书、读好书”的良好习惯，切实享受“读书好”的乐趣，大力营造知书达理、好学上进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，同时通过书“香校园”影响家长，影响家庭，共同营造书香社会。

以“三个代表”重要思想和党的十七、大十七届六中全会精神为指引，以促进广大师生员工良好阅读习惯的养成、教师专业发展和学生素质的全面提升为目标，以开展形式多样的读书活动为载体的“书香校园”创建活动，有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，有利于全面提升学校的教育水平，有利于全面提高教育质量，有利于学生健全人格的形成。

二、工作目标

1、学校方面：营造书香氛围，完善各项制度。学校内成立教师、学生读书组织，结合实际提出读书活动的主体和活动口号，组织开展“书香校园”系列活动，分年级开设阅读课，充分利用走廊、教室操场等环境，利用好校园的现有资源，营造浓厚的书香氛围。在现有图书室的基础上，各班配备书橱方便学生借阅，完善图书阅览等相关制度、教师读书计划、开展书香班级评选、阅读之星评活动等。班级读书计划、读书责任小组、图书管理借阅制度及借阅记录张贴齐全。充实图书数量，更新及时，经常使用，保证我校学生人均不少于40本。

2、学生方面：积极开展经典诵读活动，高质量完成新课标要求义务教育段的读书量，适当拓展阅读面，扩大阅读量，更多的学生能够背诵经典优秀诗篇。能学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，感受祖国语言文字的博大精深。积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

3、教师方面：开展读专著、赏名著、颂经典、写反思系列读书实践活动，每学期读书不少于2本（其中一本为统一推荐），坚持在教师个人博客上撰写读书笔记，努力提高自身的文化品位。积极开展教师钢笔字、粉笔字等写字活动，夯实教师教学基本功。举行读书活动交流、师生美文诵读、演讲征文、教师基本功比武等比赛活动，使教师在不断地学习、实践中实现专业成长。

4、家长方面：开展“亲子读书”活动。发动广大学生家长积极参加书香校园的创建活动，让学生与父母一起共读一本好书，交流读书见闻，共享读书的快乐，积极争创“书香家庭”。

三、组织领导

创建“书香校园”活动领导小组

组长：王家红

副组长：颜景巨汪明恒黄思江

成员：葛永伟李永波李宣传 刘维山 李红旗朱德文各年级长各教研组长各班班主任

四、创建“书香校园”要求及负责人

（一）加强组织领导

1、成立创建“书香校园”活动领导小组（黄思江负责）

2、建立开展读书活动和创建书香校园的工作计划和规章制度。（黄思江负责）

3、成立教师、学生读书组织，出版校报，刊登教师学生作品。（李宣传负责）

4、师生员工对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到90％以上。（刘维山负责）

5、主题“我读书，我快乐，我进步”，每个班级都要有活动口号。（李红旗负责）

（二）创设良好读书环境

1、加强学校图书馆、阅览室的建设，学校藏书人均拥有不少于40本。图书利用率高。（图书室、阅览室制度，学校图书目录，师生借阅记录）（汪明恒、刘维山负责）

2、班级设有读书角，校园设有读书橱窗，并经常更新内容，建立有图书目录、借阅记录、管理人员、读书及借阅制度。（各年级长及各班主任）

3、在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传标语和有关读书的格言，学习栏布置师生作品、名人名言。（学校创建“书香校园”的标语、格言收集）（李宣传、李红旗、杨小梅）

4、设立读书活动课，加强读说结合、读写结合，确保每周一节读书活动课落到实处，增强阅读和写作训练，读书笔记或日常练笔不少于20篇。（读书活动课要求及做法）（刘维山、屈广起、宋春华）

6、积极向有关媒体部门投稿，上传成果。（朱德文）

7、教师在谯城区教育读书空间浏览、发帖，有制度性要求、检查、评比、奖励。（葛永伟、朱德文）

8、学生经典诵读、阅读课的开展及检查。（刘维山、李红旗、屈广起、宋春华）

（三）举办“书香校园”系列活动

1、“书香校园”读书交流活动。师生通过读书心得、演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟。（读书交流活动的计划、总结，读书演讲比赛的通知、师生获奖情况、优秀演讲稿、活动图片）（刘维山、屈广起、宋春华负责）

2、“书香校园”读书征文活动。以“我与好书”、“书与校园”为主题举办征文比赛。师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，构筑“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。（读书征文活动的通知、获奖情况及优秀作品）（李宣传、刘维山、李红旗）

3、“我向大家推荐一本好书”活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀的书籍、报刊，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。学校需对教师和学生的推荐书目分别进行整理，引导学生品读优秀作品，培养高尚情操。（书籍报刊目录表）（汪明恒、黄思江）

4、学生读书笔记展览。在师生推荐书目的基础上，规定学生定期定量进行阅读，并书写读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。（收集学生的读书笔记）（刘维山、李红旗）

5、“一路书香伴我行。”语文老师利用读书活动课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导学生读好书，读有益身心的书，为学生的阅读指明方向。（教师阅读指导的教学设计、教师读书笔记）（屈广起、宋春华）

6、开展“捐赠一本书，共建图书角”捐书活动。以班级为单位，开展捐书活动，建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，使全校学生都加入到“我读书，我快乐，我进步”的活动中。（各班图书角的图书目录）（李宣传及各年级长）

7、“亲子读书”活动。发动广大学生家长参加创建书香校园活动，让学生与父母亲一起共读一本好书，交流读书的见闻，共享读书的快乐，积极争创“书香家庭”。（黄思江、李红旗）

8、开展“书香班级”、“书香之星”创建评比活动。学校以班级为单位开展丰富多彩、适合自己班情的读书活动，以让每个孩子都得到鼓励和展示的机会为基本原则，班级参与率达到90%以上。对表现突出者，评选“书香班级”、“书香之星”予以通报表彰。积极推荐“书香班级”参加区“书香班级”评选。（黄思江、李红旗）

（四）活动效果

1、坚持每天课外阅读，师生养成良好读书习惯，学生每天课外阅读时间不少于半小时。

2、形成良好的学风、教风和校风，学生无不良行为。（学校校训、学风、教风和校风的内容及内涵，学生无不良行为的记录及统计）

3、师生有开展读书活动的文章、论文在校报等刊物上发表。（师生文章、论文及获奖证书）

4、学生的读书与家长及家庭读书形成经常性的互动与沟通，书香校园与书香家庭相得益彰。

五、活动过程

（一）创建“书香校园”阶段 2011年10月25日—2011年11月底

（二）自评阶段 2011年12月15日前

（三）申报阶段2011年12月底

（四）评比表彰展示阶段 2012年1月

六、创建活动主题

读好书、习美德、立良行

七、有关要求

1、全校师生要提高对“书香校园”的认识，要把它作为一项重大工程来抓，创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

2、各班务必利用“书香校园”工程建设的契机营造读书氛围，激励读书热情，提升读书质量。

3、充分利用学校校园网交流读书体会。

4、要用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地影响学生，要求每位教师在认真阅读自己喜爱书籍的同时阅读经典名著，以提高与学生交流与对话的能力。

5、各年级、班级要在学校“书香校园”工程建设方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。语文教师或班主任要加强对学生读书活动的指导，认真组织好各种形式的读书活动。课型：读书推荐课；读书交流课（内容与心得）；美文欣赏与佳段品评；读书指导课（精读、泛读、略读、速读等训练）等。

6、开展中华经典诵背活动，根据年级推荐书目，组织学生开展“大阅读”。

7、要求学生每天一到教室即开始阅读，务必利用好“晨读课”。

八、创建活动口号

1、读千古美文，做少年君子

2、读书为精神打底，为人生奠基

3、好书伴我成长！好书伴我飞翔！

4、我读书，我快乐！我读书，我成长！

5、腹有诗书气自华!

6、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园

7、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生

8、热爱书籍，享受阅读，品味人生

9、与书本为友，与大师对话

10、让读书成为习惯 让积累成就辉煌

11、读高雅书，做高尚人

12、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵

13、阅读能致远、书香能修身

14、倡导经典诵读，传承中华文化

15、共建书香校园,同享读书之乐

16、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯

17、营造书香校园，倡导读书人生

18、书籍点亮人生，书香洋溢校园

18、浓郁读书风尚，丰富心灵世界

19、精读一本好书，点亮一盏心灯

20、与博览同行，开拓广阔视野

21、书乃物中精华，善求者必博

22、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点

23、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生

24、读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”。

25、读书丰底蕴，清气溢师心

26、好读书，做一个手不释卷的人

27、读好书，做一个品德高尚的人

28、用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长

亳州十二中学

2011年10月28日