第一篇：20学生成长的守望者
学生成长的守望者
——帕它木·牙合甫老师“感动校园人物”事迹材料
帕它木·牙合甫老师，1987年7月毕业于新疆师范大学数学系，1987年9月参加工作。25年来，帕它木·牙合甫老师爱岗敬业、忠诚于党的教育事业，在工作中勤于钻研、善于探索，热爱学生、甘于奉献。她年年担任班主任工作和年级组长工作。由于她出色的工作业绩和过人的业务能力，她先后被单位派出去参加新疆师范大学一年制培训、新疆教育学院继续教育培训、自治区双语骨干教师培训及自治区骨干班主任培训等。她致力于教学改革，在“双语”教学工作中，勇于探索，敢于实践，凭着强烈的事业心和严谨治学的态度，带出了一批又一批品学兼优的学生，班级凝聚力强，成绩优异，赢得了广大师生和家长的高度赞誉。
忠诚，坚定的政治立场
帕它木·牙合甫老师具有极高的的政治思想觉悟，有坚定的共产主义信念，有坚定的党性原则，有良好的职业道德，能够旗帜鲜明的反对民族分裂主义和非法宗教活动，用科学社会主义的实际实例来说服、教育广大学生。她有着强烈的事业心和高度的责任感，在“反分裂斗争再教育”学习中，作为班主任，她爱国守信、忠诚于党的教育事业，利用一切可以利用的时间，抓好教育契机，培养学生高尚的民族观、价值观和人生观。她利用节假日和假期，自学新疆地方史，自学党的民族政策。在每个学期开学的时候，她首先要给学生宣传党的民族政策，给学生讲新疆地方史，让学生从心底里意识到，新疆历来就是祖国不可分割的一部分，将民族团结作为学生进校的第一课。她总是说，打好民族团结教育的基础，才能有稳定，才能让学生有安定的环境好好学习。在7.5事件中，学生已经放假，她专门给家住南疆的每一位学生写信，要求学生给家长做好党的民族政策的宣传，做好维护民族团结的宣传教育工作，要求学生注意安全，还经常性和南疆学生的家长打电话，及时沟通，增进了解。
在班主任工作中，她早在大力提倡“唱红歌、结对子”之前，就发现了这一活动对多民族班集体搞好民族团结、学好双语的重要性，她不但和汉族班主任结成对子，还将自己所带的民族班和汉族班结对子，比赛唱红歌，跟汉族学生学书法、学口语，组成互助学习语言小组。开学初，她一定会为两个结对子班级上好《新疆历来是祖国的一部分》主题班会课，组织家长学习《党对少数民族学生的优惠政策》，亲自给南疆学生家长写信宣传民族政策，反对分裂，宣讲孩子学好“双语”的重要性。
帕它木·牙合甫老师就是这样把自己对国家对党的无限忠诚和对教育事业的无限热爱，渗透到点点滴滴的日常教育教学工作中，严格要求自己，脚踏实地，勤勤恳恳的做好每一项工作，为学生为家长也为广大教师做出了表率，身体力行，为学生人生之路引航。
奉献，以育人为己任
哈密地区师范学校（含实验中学）是民汉合校，是个多民族的大家庭，这里有汉族、回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族的学生求学。在这快乐的大家庭里全体师生和睦相处、共同奋斗。帕它木·牙合甫老师自参加工作以来，一直在用满腔的工作热情，全心全意的投身于学校的教育教学工作。她先后在大专班、双语学前班、初中班、继续教育班担任班主任工作。在多年的班主任工作经历中，她总结出多民族班级管理的首要经验就是：抓好班级管理，首先要抓好民族团结。她自己首先做民族团结的典范和楷模，在工作中，和其他民族同事和睦相处，互相团结互相帮助互相学习，把同事的事情当做自己的事，乐于助人，任劳任怨，从不计较个人得失。她对各民族学生都一视同仁，呵护备至，关爱有加。把每一个学生都当作自己的孩子一样看待。她所做的一切，学生都看在眼里记在心里。在她的潜移默化中，她所带班级的学生明理诚信、互相团结，在学习上努力进取，在生活中互相帮助。同时还有很强的集体荣誉感。她的学生喜欢她，广大家长信任她，学校的同事学习她，学校的领导赞赏她。
她班里的有些学生家庭十分贫困，家里承担不了孩子的资料费、校服费和伙食费。在贫困学生的家长无力再让孩子继续学业的时候，她总是自己出钱为他们买附加资料、校服、提供伙食费。她不愿看见自己的学生因家庭贫困上不成学，她不愿看到班里的学生因家庭贫困受到任何歧视。所以，她对这样的孩子格外关心，格外关注，在尽自己最大的努力，成为学生的贴心人，成为学生人生道路上的良师益友。她是这样想的，也是这样做的。她承担了她的师范班学生帕孜来提、艾尼帕、玉素甫的学费；初中班的学生吐尤洪江同学，家庭非常贫困，她连续三年为他承担了资料费、校服费、保险费，并给他的家里予以了经济上的帮助；哈萨克族同学扎肯江刚到学校不久，手臂就已骨折，她每天嘘寒问暖、细心照料，扎肯江同学手臂还没有完全好，全身又因出疹子，发起了高烧，帕它木·牙合甫老师不但把扎肯江同学带到医院检查了身体，还为他承担了所有医药费；某日深夜帕哈尔丁的手被玻璃割伤导致两条筋断了，需要立刻进行手术。这时帕哈尔丁没有往家里打电话而是打给了帕它木.牙合甫老师，她接到电话立刻赶到医院拿出给自己的孩子准备的学费2000元交了手术费，若没有立刻进行手术则筋就不可能接好，帕哈尔丁的手可能会就此残废；南疆来的师范生乃斯如拉因突发重病，她带乃斯如拉去医院体检并给他买了补品；学生出水痘了，她不顾深夜和是否传染，一直陪着学生去看病治疗，直到孩子痊愈。记得有一次麦迪娜深夜给她打电话说自己出了水痘，她立刻赶去学校，医院没有传染病房，她跑了四家医院最后才算把麦迪娜安顿好进行了治疗，她付了押金后，因为是传染病所以购买了所有一次性治疗用品，一夜未睡的她拖着疲惫的身体坚持上完了第二天的所有课程,尽管现在麦迪娜在别处求学但帕它木老师依旧在经济方面给予她帮助。学生遇到烦心的事情的时候，第一个想到她；学生没有钱回家没有钱看病的时候，第一个想到她；学生遇到心理问题或和家人朋友闹矛盾的时候，还是第一个想到她„„„
在节假日，她总是将南疆来的学生叫到自己家里，给他们做最爱吃的抓饭、肉汤和焖饼子．．．．．．．
她就像是这些远离父母的学生最贴心的亲人和朋友，有她在，在学生的心目中就没有解决不了的困难，就没有过不去的坎，就没解决不了的难题。
她为学生买过火车票；她为学生缝补过衣服；她为学生做过可口的饭菜；她陪护过学生输液、住院；她为学生做出的事情数不胜数，她经常因学生突发事件，到凌晨三四点才能回家。可是她从来没有因此请过假，耽误过学生的一节课，也从来没有因为家里的私事，影响过工作，总是把工作放在第一位，全身心的投入。她没有更多的时间关心自己的孩子，也没有更多的时间照顾自己的家人，但是她却培养出了一批又一批出色的学生，为我们哈密地区，应该说是新疆的双语教育事业做出了积极的贡献。与民族之间建立深厚的友情
她作为一名教师，非常注重民族团结与友谊。如与家住铁路的梁师傅一家的友情长达十八年至今，她的丈夫是一位医生治疗了梁师傅多年的病情，帕它木老师也对梁师傅孩子的学习提供了帮助。这十八年间，每当互相的节假日，他们都会到对方家里拜年，平时也不忘打电话嘘寒问暖，只要有什么帮助的地方都会义不容辞的给予帮助，正是因为这样，民汉两家也在此期间建立了不亚于亲情的深厚友谊。这样民族团结的事例数不胜数„„
勇于探索，为“双语”教育教学无私奉献
帕它木·牙合甫老师不仅关心学生的身心状况，还特别重视学生的思想成长，经常对学生进行思想教育。班级的学生都处在好奇心和求知欲很强的阶段，很容易迷失，作出对自己对家庭都不好的事情。学生们遇到事情都喜欢和她交流，提出自己不懂的问题，征求她的意见。只要出现这样的事情，不管她有多忙多累，她都会坐下来认真地聆听，换位思考，然后和学生用心沟通，运用很多实例，运用现身说法，去引导学生，告诉学生有困难时应该怎样渡过难关战胜自己，不退缩，不气馁。除了学生们提出的问题，她还会经常给学生讲法律知识，告诉她们要学会运用法律知识保护自己；正确分析社会现象，提高学生明辨是非的能力。引导学生要做对社会有用的人，实现自己的价值。她总是这样在各个方面关心着学生，从生活上、思想上、心灵上，与学生建立了深厚的感情。
在担任双语学前班班主任工作期间，她在双语教育教学工作方面做了大量有益的探索。这个班级里的学生大多来自南疆，开始时他们的汉语水平不一样，甚至连家庭地址都不会写，所以这些学生面对双语教学打起了退堂鼓，对双语学习产生了抵触情绪，甚至有很多学生不想继续学习了，闹着要回家。面对这样的情况，帕它木·牙合甫老师与学生进行了多次交谈，从思想上纠正学生的畏难情绪，告诉她们学习双语的重要性和必要性。她总是这样对学生说，一个国家必须要有共同的语言才能发展，我们的祖国想在世界上占有自己的位置，想要更加繁荣昌盛，我们每一个民族都有责任和义务学好国家的通用语言——汉语。帕它木·牙合甫老师是1999年哈密地区开始进行双语实验教学的先行者，从1999年至今11个年头，她在双语教育教学领域，总结了许多宝贵的经验，也带出了许多年轻的双语教师。她在数学双语教学方面，不但遵循数学教学的发展规律，还逐渐琢磨出一套运用汉语和母语交叉授课最后达到全汉语授课的行之有效的教学模式，深得广大学生的喜欢和家长的称赞。她带出的学生，数学成绩好，学习兴趣浓厚，汉语水平也比其他班级民语学生强。家长争相把孩子往她的班里塞，都觉得把孩子交到她的手里放心。此外，她不但承担着两个班的数学课，还是孩子全面学习汉语运用汉语的老师和班主任，她深知要想学好数学，首先要学好汉语的道理。所以在日常班主任工作中，她充分利用主题活动，加强学生学汉语、用汉语的能力，形成了自己独特的班级管理风格和双语学习风格。每一次主题活动，她总是让民汉学生一起合作，出谋划策，协商安排，确定主题，各思其责。主题班会最后成了学生每周的期待，也成了学生展示自我、学汉语用汉语的舞台。独具特色的主题班会成了师生沟通、生生沟通的桥梁，让学生在充分发挥专长的基础上，提高了组织能力、搜集处理信息的能力、沟通合作的能力及运用国家通用语言主持交流的能力。
如今，由于帕它木·牙合甫老师在双语教学方面的突出贡献，她被评为学校双语教师，年级组长，班主任。她一个人身兼数职，但仍然不忘搞双语教育教学研究。她的论文在《新疆师范大学学报》、《新疆教育》、《新疆教育报》、《哈密日报》等报刊上发表。其中2003年在新疆师范大学学报发表了《适应微积分中值定理证明不等式》、2009年在教育报发表《作为班主任如何引导初三毕业生的学习状态》、2009年在哈密报发表《不要忽视课外活动对学生全面发展中的作用》、2009年11月在哈密报发表《关心学生生活也是学校教育教学的一部分》、2009年6月在哈密报发表《教师要作品行榜样》、2010年9月在哈密报发表《班主任工作中要发挥家访的作用》、2010年10月在哈密报发表《对学生加强交通安全教育》、2010年9月在哈密报发表《成绩是兴趣的成果》、2010年9月在哈密报发表《成就来自于勤奋》、2010年9月在哈密报发表《我是光荣的教师》、2010年10月在哈密报发表《忌妒、忧伤与兴致》、2011年11月在哈密报发表《为提高孩子的兴趣家长应做事项》、2011年11月在哈密报发表《提高数学教学的重点》、2011年12月在哈密报发表《如何知道初三毕业生的学习》。
她所获荣誉如下：在1998、1999、2003、2006、2007、2008、2009、2010、2011年年底考核中评为地区级优秀；2009年9月与2010年9月获评为优秀班主任；2009年9月评委“教书育人”；2005年至2006年在新疆教育学院培训时评为优秀学员和优秀班干；2006年在优秀教案评比中荣获一等奖；2008-2009年优质课比赛评比中荣获三等奖；2009年在地区举办的研究论文比赛中《初三班主任如何引导面对升学考试》一文获第一名；2009年在地区举办的课堂计划比赛中《圆和圆的位置关系》获一等奖，《角平分线的性质》获二等奖；2010年在地区举办的研究论文比赛中《证明不等式的定理》获二等奖；2010年在地区举办的研究论文比赛中《利用判定函数的单调性证明不等式》获一等奖；在2009年新疆中学数学应用文体竞赛中荣获优秀辅导员称号；2008年在第十八届全国初中应用物理竞赛中荣获自治区优秀指导员教师奖；2010年6月《有理数的大小比较》在哈密地区教育局荣获一等奖；2010-2011获年度优秀班主任荣誉称号；2010-2011年“最佳值周班级”荣誉称号。
在学校的各项常规评比中她的班级总是名列前茅，她所带的班是民族团结班，学生即勤奋又团结。其中，她指导的学生苏比努尔在2009年度新疆中学生数学应用文体竞赛中荣获二等奖 ；阿比力在全国初中应用物理竞赛中获得三等奖，她同时也获得优秀辅导员荣誉称号。
随着双语教育教学的逐步深入，学校各项和双语教学有关的活动和比赛越来越多，她所带的学生和班级，无论是数学类的各项比赛还是双语类的演讲、手抄报、讲故事、才艺大赛等，均在学校名列前茅。许多老师向她取经学习，她总是说，做一切要投入要尽心，把教育事业放在第一位，就没有教不好的学生带不好的班。除此之外，她不仅自己在教育教学上不断探索不断前进，还充分发挥年级组长和双语教研室主任的作用，对年级中出现的任何问题她都会亲自解决；经常进班听课、评课，和年轻教师一起探讨教学教法，发现优点提出不足，上好示范课，组织观摩课，做好讲评课，给广大青年教师起到了示范带头作用。同时，她严谨的工作作风和过硬的业务能力，赢得了广大青年教师的尊敬与爱戴。
硕果，勤奋努力的回报
帕它木·牙合甫老师热爱教师这个神圣的职业，从教25年，她已桃李满天下，回想起自己走过的路，她无比自豪，因为她的学生，都在发挥着各自的专长，为社会奉献着自己的力量。有的学生已是学校校长，有的是单位的书记，有的已经成为优秀教师，还有的在大学求学„„而她依然在学校默默无闻的奉献者，幸福而满足。她25年的教学历程中，获得了许多奖励，基本上每年她都被评为校级、地区级“优秀教师”或“优秀班主任”。还先后多次获得“三育人”先进个人和“双语”教学先进个人等荣誉称号。每年年底她的年度考核均被评定为优。面对越来越多的学生走上重要的工作岗位，面对自己的学生官职的升高或者生意越做越大，帕它木·牙合甫老师除了欣慰和幸福，更增添了一份对双语教育教学的执着和热爱，她愿意用自己毕生的精力，做一批又一批学生成长历程的守望者，让他们在高质量的教育和爱的引导下，扬起事业之帆，向着自己人生的理想之岸乘风破浪！
第二篇：高速公路守望者的成长故事
高速公路守望者的成长故事
——记淮南管理处路政科全体人员
总有一种努力，会让你由衷钦佩；总有一种精神，会让你为之动容；总有那么一群人，因为他们的努力，因为他们兢兢业业的精神，让你感慨万千,合淮阜高速公路淮南管理处路政队伍就是这样一群高速公路的守望者。
这支2008年组建的路政队伍，从肩负起路产路权维护、保安全保畅通重任那一刻起，就响亮喊出了“一年打基础、两年促提升、三年上台阶”的口号，并充分显现了奋力争第一的朝气和锐气。在短短两年多的时间，这支路政队伍就在自己的工作、生活中写满了异彩纷呈的故事。
诚实守信 热情服务
路政人员在路损索赔和路政巡查工作中，坚持秉公处置、忠于职守，真诚对待每一位服务对象，尊重并保护当事人的权利，全心全意为他们排忧解难、答疑解惑，热情地传递文明微笑服务，从根本上消除路政人员与当事人之间的情感对立，做到既能办好案，又能体现优质文明服务，让当事人感受到关怀。如8月10日，处路政中队及时救助了被黑心车主甩在高速公路上的迷路乘客，此事件已被集团公司杂志采编报道；11月9日，处路政人员及时帮助一辆轮胎起火的货车扑灭火情，受到了司乘的好评；巡查中将发现农民在隔离栅内种植的作物幼苗一棵棵轻轻挖起，又小心翼翼地移栽到隔离栅外农民自己的田里，精心呵护，细心浇水，既完成了文明化管理，又维护了路权，队员们还以人性化的关怀感动了周边村庄的广大群众，从而让类似事件的发生率大大降低。再看那一封封感谢信、一面面感谢锦旗、一块块荣誉奖牌，无一不是在证实着他们的热情服务和敬业奉献得到了服务对象和上级领导的一致认可。
团结合作 持续学习
由于分工不同，路政管理工作的开展需要路政外业人员、内业及驾驶员的共同协作。目前路政科的人员结构是以老带新：老同志像梁有喜、张道科等人，在工作繁忙无暇“走出去”学习的情况下，利用网络、书籍学习最新的管理经验，塑造中队精细化管理特色，并不断总结，言传身教带动新来同事尽快融入业务工作；新同事抓紧时间向书本、向他人、向实践学习路政管理及其他相关业务知识，学以致用，不断提升自身能力和综合素质。作为路政内业和安全生产管理人员，马阳娟和赵世民经常加班加点向其他兄弟管理处学习好的经验与做法，并摸索着开创具有淮南管理处特色的各种资料的整理与汇总，在他们的努力下，我处路政和安全的内业资料细化和完善程度得到了集团公司营运处的肯定。他们在工作中还注重与外业巡查人员、管理处其他部门及高速交警、路政大队、安监等其他单位的沟通与合作，确保路政管理工作的到位。
爱岗敬业 服从大局
由于路政管理的特殊性以及目前人手力量不足的条件下，路政人员不得不在一个个双休日、节假日放弃与家人、朋友的团聚，在冰雪恶劣天气更是别想能在被窝里睡个安稳觉。他们坚决服从科室及管理处的统一安排，舍小家为大家，当别人阖家欢乐之时，他们仍然坚守在高速公路上，认真履行着自己的岗位职责。可以说，路政管理的每一点儿成长与进步，对应的都是他们对父母、对爱人、对孩子的更多“欠账”，梁有喜就是其中一位。他的爱人和孩子都在湖北，年迈的父母在长丰，作为一名路政中队长，自己要常年在路上，根本没有时间来照顾孩子、妻子与父母，这些他却从来不说，工作上的事，她也从没耽误过一件。他还发挥当年在部队的军人楷模，塑造了路政中队精细化管理的特色，而他自己，去年春节回家过年时已是大年初四，见到孩子的那一刻，这位即将不惑之年的坚强男儿却怎么也没能忍住眼泪。
遵章守纪 廉洁自律
作为高速公路上流动的形象“窗口”，路政队员言行举止至关重要。为提高工作能力与服务水平，路政科全体人员从生活、工作中的一点一滴开始，严格遵守管理处的各项规章制度。工作之外，甚至休假期间，只要穿着路政服装，队员们就不会出入于娱乐场所，更不会做与这身服装不般配的事。在队员们心里：集体荣誉高于一切！在路产索赔工作中，他们时刻保持清醒的头脑，严词拒绝当事人的请客送礼，从不擅自减免路损赔偿款额，并实行了“收缴两条线”的规定，从制度层面杜绝了违纪违法案件的发生。
克服困难 艰苦奋斗
合淮阜高速公路淮南管理处辖段有122公里，但路政科真正上路巡查的路政员仅有4人，虽然现在分成了两个中队来管理，但仍然显得人手不足。而在巡逻一趟来回近百公里的过程中，队员们不仅要时刻睁大双眼检查路面状况，路边一草一木的变化也得收进眼里。常年累月奔走在车流如织的高速公路上，巡查、清障、宣传、处理事故、帮助受困司机，每天巡查全路段不下四次，路政人员干的是辛苦活，从事的是高危行业，打的是一场又一场的硬仗。但他们没有叫苦叫累，始终保持着积极进取的精神状态，以坚韧不拔的毅力和决心，确保了辖段高速公路的安全畅通。
有时候，为了能及时完成路损索赔，路政人员需要给当事人打十余个电话来沟通协调，需要往交警大队来回跑数趟才能完成一个案件的了结，甚至需要赶赴当事人的家门口、棋牌室外面苦苦等候当事人的出现来完成路损索赔。为了能制止和清除建筑控制区的违章建筑，他们不得不在寒风、烈日或半夜等候相关职能单位的到场，并配合进行清除。为了追查一起路损逃逸的案子，队员们更是要付出常人难以想象的努力。如9月20日在S12阜阳方向189K+500M处的路损逃逸案件，路政队员们积极与相关兄弟单位沟通协调，并远赴河南调查取证，最终追回逃逸车辆豫HB5316造成的路损32765元，切实维护了国有资产。在大家的共同努力下，两年来，处路政部门的路损索赔率一直保持在99％。2009年2月，突如其来的冰雪袭击江淮大地。雪情就是命令，路政队员们放弃了休假的时间，立刻上路除雪保通。他们会同交警及时上路疏导交通，边引导车辆就近下道或到服务区停车，边站在重点路段、桥面、结冰路段的冰雪中撒融雪剂，指挥过往车辆缓慢通行，保障道路畅通。对被困司乘人员，他们还顶风冒雪送去热水、热汤、方便面、火腿肠、军大衣等食品和御寒物品，而他们很多人，在雪地里一站就是一天一夜，湿透的衣服穿在身上就结了冰。
这就是合淮阜高速公路淮南管理处的路政队伍，在集团公司和管理处的正确领导下，他们迅速成长了起来。尽管没有惊天动地的事迹，但在普通的工作岗位上，他们创造的一流业绩和他们成长中发生的这些故事，却深深地印在别人的心里。
第三篇：优秀教师成长教育心得:麦田的守望者
编者按：我愿做一名麦田的守望者，与你们一同成长。这是作者的教育心声，在时光中的流逝，始终初心不变。下面让我们一起来看看这篇麦田的守望者。
麦田的守望者
原创： 胡玮玮
韶华易逝，莫负流年。时间是最细腻的沙子，紧攥在手中，却总是悄无声息地偷偷溜走。2013年的我，踏出校园的象牙塔，拥抱工作，拥抱世界。2018年的我，初为人母，耳畔响彻的是孩子啼哭和嬉笑的声音，心里涌动着对这美好生命的无限期许。每一年对我来说都是新的诗篇。在路上，我步履匆匆，永生难忘。
曾记否，月朗星稀华灯初上，如今三十而立志仍在。还记得，那个懵懂的小姑娘天真地告诉老师自己的梦想是当一名教师。却不知，当老师难，当好老师难于上青天。怀揣着美好的憧憬，我踏上了三尺讲台。至今仍记得我初次讲课的场景，内心忐忑不安，面上笑意盈盈。爱笑的我很快就遇到了工作中的第一道门槛——声音略小，威信不够，课堂纪律不好，成绩不佳。好脾气的我面对学生的问题竟也会用目光“杀死”对方了。工作的前几年，我每天和同事一起加班，吃住全在学校。那1000多个日日夜夜，我们并肩作战，只因初心不改。我愿做麦田的守望者，怀揣梦想，砥砺前行。
曾记否，良师益友谆谆教诲，如今摒弃浮躁向远方。读研时，我花了一个学期的时间跟着“老李”实习。“老李”，一个大侠一般的人物。他年少辍学，当过销售，做过数年的出租车司机，后又奋发读书，成为了一名中学语文教师。生活的坎坷带给他的不是苦难，而是宝贵的精神财富。在学生的眼中，他博古通今，教学风格灵活，严格而慈爱。为了让学生学会观察，他在办公室养了几盆绿植，亲自带着学生观察、写作。为了让学生敢于下笔，他细致地批改学生的习作，兴致来时，洋洋洒洒写得比学生还多。为了培养学生的能力，他组织了诸多活动，如朗读者、心理剧、观影活动等。用他学生的话来说，“老李是他求学路上遇见的第一个不走寻常路的老师”。幸运的是，我的身边有诸多如他般的良师益友。每当我想要放弃的时候，总会看到金慧老师的睿智活力，刘瑜老师的从容不迫，金凤玉老师的认真执着，任虹老师的温柔多才，赵倩老师的才华横溢……我愿做麦田的守望者，带着耐心和微笑，静待花开。
曾记否，樱花之下誓言如诗，如今花飞花散情犹存。2017年暮春四月，一年一度的汉风如期而至。这一年，我刚刚升任初2018届一班的班主任，终日忙碌于繁杂的班级事务。面对举行得如火如荼的汉风比赛，我决定放手给班里的孩子们。在安排完参加各项比赛的人员名单后，我让胡楚荷负责统筹安排“古诗词诵读”这一最出彩的环节。我满心期待他们的作品。
然而，理想很丰满，现实很骨感。节目的推进并不顺利，先是剧本难产，班里的几位编剧创作的剧本大都与去年雷同。在她们看来，同学们朗诵起来激情澎湃，颇有气势，适合读豪放一脉的诗篇。我却更希望他们能展现自己的另外一面，建议他们看看类似《牡丹亭》之类的经典巨作。在无尽的纠结之中，剧本久久未定。
直到周末的晚上，胡楚荷给我打了一个电话。电话那头的她情绪激动，反复强调自己会重新撰写剧本。原来，她在周六专程到学校观看高中的汉风比赛，深深为学长们的巧思妙想和精彩演绎所折服。在几易其稿后，剧本《牡丹亭》游园惊梦终于编定。
本以为节目已步上正轨，我却发觉在彩排过程中，导演竟与演员们发生了争执。双方都很沮丧，更觉得自己很委屈。原来是其他人觉得导演过于严厉，有些不通人情;而导演却感觉演员们不够认真，不够努力。彩排一度陷入了僵局，谁都不愿意妥协。在我的一番开导后，闹别扭的双方都站在对方的角度想问题，一笑泯恩仇。比赛的前夕，每天放学后孩子们都会自觉地留在学校彩排。在汗水与欢笑中，他们收获了友谊、团结与坚持。这个对己对人都十分严格的女孩，终于用行动赢得了全班同学和老师们的心。
之后的半年，我因为个人原因离开了他们，来到了新的年级。一天放学，我在办公室见到了等待已久的胡楚荷。我们促膝长谈，谈爱好、谈生活、谈梦想……我好奇地问了她中考的目标，她很坚定地和我说要上曲江一中。原来，初中三年丰富的学校生活带给她很多美好的回忆，也使她这个在小学毫不起眼的学生，一跃成为了自信优秀的人。这一刻，我觉得所有的付出都是值得的。
离歌浅唱，我们聚也依依，散也依依。“在路上和我唱这一首歌。总是梦中的麦田，守着一片金黄。”我愿做一名麦田的守望者，与你们一同成长。
公众号：曲一奏雅
本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!——写写帮文库
第四篇：和学生一道成长
和学生一道成长
尊敬的各位领导、亲爱的年轻同行们：
上午好！
金秋时节，天高云淡，香飘四野，硕果累累。我们也迎来了人生的重要转折期----成为一名光荣的人民教师。全新的工作岗位令我们欣喜，也令我们深思：如何快速的成长为一名受人尊崇骨干教师呢？
一、用信念点燃激情
我先做一个善意的调查，请大家不要介意，请问大家：我们近一 百五十名新教师中现在带毕业班的有多少？带学校中班级纪律较乱的又有多少？
十二年前年轻的我带着梦想、带着憧憬、带着激情如大家一样踏上了新的工作岗位，谁料当头一棒：学校分给中文专业的我四个最差班的地理，这就是梦想与现实的差距，大家要理解，学校要生存，就要有升学率。毕业年级重点班每年都是由极少数固定的经验丰富的中老年教师或领导把关，回报也挺丰厚得吆！当时一年补课费挣个三四千，升学奖及外出考察再发个三四千。然后是非毕业年级重点班老师也受到一定的尊重，再然后就是平行班的老师，最后就是我这样的地理生物之类的老师，皆是老弱病残新，对学校而言，可有可无。短暂的沉闷消极之后，我决心把地理课上出味道来：我教学生学习地理的技巧：图不离文、文不离图、图文并记；我结合课本知识给学生补充大量的事例；我用文学的语言来讲解地理。不久，学校毕业班差班缺一语文老师。也许是学校考虑我在师范毕业当年就取得高一级学历吧，也许是学校考虑教师专业对口而我又比较勤奋吧，也许是学校考虑毕业班差班难以管理吧！总之学校决定让我带这个班语文。虽说是差班，我依旧激情满怀，扎扎实实，步步为营；我依然给他们举行很多的语文活动；我毅然排出极少数愿意学习的学生，坚定他们的学习信念，给他们补数理化英。一年后中考，卜庆庆同学进入年级前五十名，考入重点学校，创造了差班学生也能考重点的奇迹。按学校规定差班只要考一个重点与好班奖金同等对待，我带着女朋友与好班教师一起到北京考察了一周，一位老教师告诉我史无前例啊！
因此，请年轻同行们相信：信念点燃激情，激情创造奇迹！而我们同样要给学生一个坚定的信念去点燃他们的激情。请大家思考：唐僧师徒五人中，谁的本事最大？谁是领导呢？孙悟空本事最大，但唐僧是领导。如果孙悟空、猪八戒当领导能取回真经吗？孙悟空早花果山了，猪八戒见美女就迷了，但唐僧有坚定的信念：不到西天，誓不罢休，向西，向西，再向西！
我们伟大的领袖毛主席为什么能够带领战士取得一个又一个以弱胜强的胜利呢？论学历，和我们差不多师范毕业，与王明、陈独秀相比没留过洋;论打仗，与林彪等相比没摸过枪。但他具有坚定的战斗方向，并且把战略方向贯穿到每一个战士心中，《七根火柴》中无名战士牺牲时还把手指着北方，第五次反围剿失败后中国革命要成功，必须长征，向北，向北，再向北。
二、用爱心提炼精神
转而开学后，我带了一个重点班的语文课兼班主任，开学第一天又是当头一棒：有几位成绩好的又有关系的，直接当着我的面把桌子搬到隔壁班（教师子女班）里去了。一夜无眠，辗转反侧，难以入睡，我该如何呢？我给了学生全部的爱。
（一）以理想之光、哲人之智启迪学生。
理想是灵魂，生命是载体，教育的要旨之一就是要培养有理想的人。
中学时期是学生世界观形成的关键时期。每学期伊始，我都要对学生进行理想教育。七年级，请同学们讲“伟人们的青少年时代”，如周恩来的“为中华之崛起而读书”、陈胜的“鸿鹄之志”；八年级举行主题班会——《畅想未来，二十年后的我》；2002年2月，我所带的班级进入了中考冲刺时期，受社会影响等，班里学习风气日趋下降，上课气氛不够活泼，通过调查发现，80%的同学理想是军人或教师，对此，我把我的同学郑州高炮学院郭勇，安师大常桂松等7名大学生请到班里，举行了“理想之光”主题班会，让他们与全班同学座谈，给全班同学注入了新的活力，屈金标、陈建设等许多同学当即表示要刻苦学习，争取考取省重点高中。中考后，他们如愿以偿进入阜阳一中，三年后，又分别考取了西安交通大学、解放军第三军医大学等重点院校，今年春节后，我又把他们请到班里给这一届学生作报告，收到了良好的效果。
期中期末考试后，我都让学生制定下次预定目标，连同自已的理想，人生格言构成座右铭，贴在座位右上方，让同学们互相督促，班里形成了比、学、赶、帮、超的局面。
（二）以科学方法、民主管理培育学生。
科学与民主是当今世界文明程度的体现，其思想的幼芽也需在学生时代培养。班级以科学方法、民主管理虽然困难重重，但我仍大胆尝试：
1、用数字说话——公平激励
每期开学，我都组织学生民主评议、班委讨论，然后制定出《班级公约》即量化考核细则（分职责分、进步分、日常操行分三部分），每星期一总结，每月一累计，及时公布，期末作为评优评先的重要依据。
2、让先进闪光——荣誉激励
评比操行优秀学生，每月一次。期中考试后，评出“数学王子”、“英语天才”、“小作家”等，让他们介绍学习经验。
每学期评选一次“积极发言之星”、“勤学好问之星”、“快速进步之星”、“助人为乐之星”等，凡获得三个星者授予“元帅”的光荣称号，人的潜能一旦被激发，将会焕发排山倒海的能量。这样以来，同学们都以积极发言、勤学如问、助人为乐为荣，陈建设、李锋等同学在课下常常为了一个问题和老师争得面红耳赤，有时在课堂上能够想出比老师讲解的更为简便的方法并能代替老师讲解，初步具有了创新能力。其中陈建设自已总结出简便有效的“定理”10余条，被评为“小发明家”。他对我比较崇拜，后改名为陈浩宇，还是他姐告诉大家，他执意改后的名字最后一个字与我名字孟庆宇的最后一个字一样。这个小小举动使我深受感动，品尝到了班主任收获的快乐。
3、让情有所依——情感激励
在班级工作中，我善于运用恰当的方式，表达对学生的尊重、信任和关怀，以起到情感激励作用。学生点点滴滴的进步，我都给予表扬乃至奖励，给学生自信的力量，让学生发现自已的闪光点。我经常让学生列举自已的十大优点，同桌的十大优点，班级、老师的十大优点，父母的十大优点等，并且告诉学生只有这样，才能生活在自信、希望和快乐之中。如：别人的父母是百万富翁，你叫人家父亲爸爸人家也不答应，咱的父母虽不是百万富翁，但生活执著，非常爱我们，总是把好吃的留给我们！
4、沟通，从心开始！
俗话说：“人非圣贤，熟能无过。”老师也会经常的犯的一些错误，而有时自已却并不知道。这个时候，我会过一段时间经常向学生征求意见。“孟老师这段时间哪些方面不够好。”人与人之间的交流是相互的，我真诚的对待学生，学生也会向我坦诚敞露心扉。
再如，对师生关系的论述，我说：“我们是战友关系，是一个战壕里的朋友，我只是一个领班而已，我们有着共同的追求，共同的敌人——中考！我们不是敌对关系，所以我检查作业，严格管理，是真正的对你好，大爱无言！
（三）以多项活动、良好氛围感召学生。
我旭日班每天上课前都要全体起立，在值日生带领下齐读： “十班是我家，良好靠大家。”“今天我以旭日班为荣，明天旭日班以我为荣”。我还以旭日班为主体，组织了“星海”文学社，定期举行活动。
例如：2000年奥运会期间，我组织学生观看奥运会比赛，学习奥运会健儿顽强拼搏的精神，召开每周的“班会感悟课”，把社会与人生引进课堂，把语文教育与人的发展融为一体，积极向各类报刊投稿，组织学生参赛。其中，李想同学的《女足——你永远是我们的骄傲》荣获华东六省一市一等奖，秦素珍的《故乡的变化》荣获市二等奖；大大提高了同学的写作兴趣，为中考取得了优异成绩打下了坚实的基础。
2002年3月14日，我邀请旭日班全体老师、年级主任、校长、家长召开了中考百日誓师大会，我作为主持人，精心组织，一步步把气氛推向高潮，全体师生宣誓后，整个会场，热血沸腾，激情澎湃，所有的师生眼睛里呈现出亮闪闪的光彩！
你听：让家长放心，卧薪尝胆展风采；为青春增辉，破釜沉舟跃龙门。
2007年10月21日—24日,颍泉区教育局组织课改学校到杜郎口中学参观学习，杜郎口中学分队围坐的方式给了我很大的震憾。回来后，我立即在班级实施了“4816”工程，四人一组，八人一队，十六人一团，各组、队、团均有自已的宣言、名称、标志，极大地调动了学生的主观能动性。
此外，我还举行了“每周一歌”、“成语接龙大赛”、“火眼金睛”识“妖”大赛等丰富多彩的活动，让学生在轻松、愉快的氛围中获取知识，逐步形成健全的人格。
（四）以勤奋敬业，累累硕果赢得学生。
“一个真正地教育者，必须致力于自我教育并不断充实自我”。我通过不懈努力于取得了安师大中文专业学士学位。
2002年中考我班一下子考取重点中学33人，为我校重点中学百人大关奇迹奠定了坚实的基础。
通过实践证明：倾注爱心，以启迪学生悟性，培养学生能力为核心的素质教育完全能够超越应试，挑战中考！
三、用学习扎实底气
2002年开学后，我又接了一个重点班的语文课兼班主任，开学第一天我早早地来到了学校，班级里人满为患，讲台上，走道里，连门口及走廊上都坐满了学生，校长的孙女、教师的子女也来到了我的班里，面对这些，我没有喜悦，摆脱了生存压力的我给孩子带来些什么？
我拿出了装订好的20多本笔记，系统地回顾研究这几年来自己的教学，以便获得经验的启迪，失败的教训，从而校正目标，充满自信地迈步前程。随着思考的深入，我越来越发现自己教育理论的贫乏和教学科研方法的短缺。我需要课程论、教学论、学习论、教学科研方法论、教育评价等教育理论的支撑，需要搭建起教育科研方法的平台。桌上的读物变了类型，重新捧起那些专著，硬着头皮读起来，读的过程中，我将深奥的理论与自己的教学实践联系起来，并将专业的话语转译为我的经验话语，这样倒增添了我学习的兴趣。我边学习，边开始进行了研究。我首先从20多万字的教学后记的素材中，分析、筛选有效的教学、教育经验，筛选的过程：第一步，是从大量原型经验中析取纯粹的经验，也就是将经验的本质内容从经验背景中剥离出来，然后提取其中最能体现一般教学规律的、具有普遍推广应用价值的成份;第二步是在纯粹化的基础上构建有序的经验系统，这个系统决不是多种方法或措施的叠加，而是具有内部一致性的结构，它可以整体地而不是单个地作用于教学活动的始终，由筛选得到的经验系统，为下一轮轮教学提供了支撑。
例如，我总结得出的经验系统有：以学生如何学设计的课堂教学组织过程是“学生背景→教学内容→学生知识的最近发展区→教学目标→制订教学策略→课堂教学→反馈评价。”这些经验，为我在以后的教学过程中，形成自己的教学特点和风格打下了基础。
一到节假日，我足不出户，笔耕不止，沉浸在对自己教学教育的研究过程之中，并深切地体悟到，作为教师在他的职业生活中，其核心意义是“做”和“思考”，关键是“做”，灵魂是“思考”。我们在一线的教师，其教育教学实践大致差不多，成功者就是多了一份思考。要知道研究无处不在，只要有心就能发现，就有所建树。从事研究是一个心灵升华的过程。所以，研究应当成为教师的职业生活方式。教育本身是一片森林，只要走进去，做个有心人，都会有收获的。每个人付出的差不多，但收获都不一样，关键是能否带着研究的意识去思考一届又一届的学生从我们手上送走，进入大学，成为国家的栋梁，如果，我们没有收获，就是一个可怜的人。可以这样说，研究就是要使教师和学生一起成长，一起成才。
四、用智慧经营人生
2005年，我接手了学校里十个班中最好的班------实验班，开始了第三轮循环教学，一方面我把筛选得到的经验，在教学实践中概括和完善，另一方面对整理出来的100多个问题分类分层次地进行研究，我的研究方法是：(1)选择研究的问题，选题的原则是：实、小。实，即教育教学过程中碰到的实实在在的问题。例： “语文教学中非智力型差生问题研究”、“如何提高复习中试卷讲评课的效率”、“班集体实绩量化考核”、“批评与表扬学生的艺术”等。小，即选择问题的范围要小，针对性要强。这样的课题对制订研究计划，确定操作变量，寻求理论依据，进行科学论证较为方便，在研究方法上也可较多地采用行动研究法。(2)设计研究方案。研究课题选定以后是设计实验方案，实验方案包括：实验目的、实验研究的对象、实验对象研究前的一些基本情况、实验时间、实验方法、操作变量、实验过程设计、措施、实验评价指标及论证方案、实验成果的形成等。(3)制订计划。实验方案确定以后，还要制订一个较为详细的工作计划，明确一个实验循环的主要工作、达到的目标、采取的措施和完成时间。(4)总结评价。总结评价一个实验循环结束后，要将实验过程中积累的第一手资料进行筛选、分析和对比，将测定的数据科学论证，将成功的经验提炼，形成完整的报告或论文，并请有关科研单位、专家、学者作出科学的评价。
2008年中考，旭日班学生张凯、巩晶晶分别居颍泉区总分第3名、第7名，一中达线11人，班级语文（本人所任）、物理、化学位居颍泉区第一名，班级总评第一，创造了周棚中学中考的神话，受到了颍泉区教育局的嘉奖。
点点皆是汗，滴滴总关情。点点滴滴的工作让他充满爱心，并逐渐成长为颍泉区教育百花园中的一朵奇葩！在新的征程中，我将孜孜不倦，不断进取，让自已的青春在教育工作中闪现更加眩目的光彩，为农村孩子谱写出更加动听的乐章。
第五篇：和学生一起成长
和学生一起成长
第二年我做了班主任。高一的第二学期学校进行文理科分班，当我拿到名单时我先是了解这些学生都来自于哪些班级，然后找相应的班主任了解情况。当我找到小枫同学的班主任时得到了这样的评语“行为习惯差、懒散、我行我素、抄作业、最后一句是无可救药”。我带着满脑子的问好“怎么会这样？什么原因导致他这样？”这是一个有挑战性的学生，我一定要搞定他。现在想想那时的自己是多么幼稚啊！
开学第一周小枫的问题就都暴露出来了，先是连续迟到3次、抄作业、甚至不交作业；也很少与同学说话、还有一次早退跑去霸占篮球场、上课完全不在状态；按照班规罚他去跑步他也欣然接受，检讨书也写了两封。但是罚过后照样犯错误，仪容仪表也不合格，头发总是斜刘海遮着半边脸，找他谈话也不吭声批评教育全都不管用，将他在校表现校讯通给家长也没有反应。我已经算是个很厉害的班主任了，整个六班一切都很顺畅唯独小枫让我无可奈何。这可是我班级的组建阶段我不能因为小枫一个人而坏了班风；终于有一天我让小枫带着记录他在学校种种表现的“成长点滴本”回家理发，要家长看后“成长点滴本”反思签名并且给我打电话。我特别强调晚修前要准时回来。可是当我第二天早晨站在班级门口一看，小枫不在；舍长说他昨晚一夜没回。当我给家长打电话时接电话的是他叔叔。通过和小枫叔叔的沟通交流得知：在小枫初中时妈妈过世了；爸爸游手好闲不务正业最近也离家出走了；一个姐姐也嫁人了过得并不幸福；他现在寄于叔叔篱下，婶婶对他也很多责怪；责怪他不懂事，不懂得珍惜，不懂得感恩，不好好学习成绩下降等等。叔叔家要供养五个小孩读书，生活也不宽裕。
挂掉电话，我的心头涌起一阵酸楚心疼；我冷静下来想想现在小枫的问题似乎一切都水落石出了。一是家庭因素，这样的家庭直接影响了他的情绪，他的情绪影响了他的学习生活、人际交往甚至影响了他的人生观价值观。都说积极的情绪有益于人健康成长可以充实人的体力和精力提高效率，但是消极的情绪也会使人感到难受、降低人的活动能力自控能力甚至做出一些让自己悔恨事情。二是老师的因素，没有人能懂他的痛苦他的挣扎纠结，而老师又只从他的表现对他进行进行定性，没有走近他心灵的深处去理解他。三是同学因素，宿舍班级没有人知道他的身世家庭情况，当周围同学在讨论爸爸妈妈时，当同学有家长送汤时这些幸福的事他都没有。所以他不愿意晚修后回宿舍，宁愿在校园里游荡到熄灯。
强势的我此刻心里再也无法平静，我知道那些常规的方法去惩罚他只会让他的心灵受到更大的伤害，雪上加霜。我要走进他的心灵让他克服掉这些坏习惯，战胜苦难从现在的颓废中站起来做一个顶天立地的男子汉。我真心的希望自己“做他生命中重要的一个人”；想告诉他“至少还有我”；想用心帮助他度过难关；
想倾听一下他的心声！可是我该怎么帮他呢？我怕自己一不小心又伤害了他。
我想到了在《班主任之友》上看到的一个故事。有一个精神病人，以为自己是一只蘑菇，于是他每天都撑着一把伞蹲在房间的墙角里，不吃也不喝，像一只真正的蘑菇一样。心理医生想了一个办法。有一天，心理医生也撑了一把伞，蹲坐在了病人的旁边。病人很奇怪地问：你是谁呀？医生回答：我也是一只蘑菇呀。病人点点头，继续做他的蘑菇。过了一会儿，医生站了起来，在房间里走来走去，病人就问他：你不是蘑菇么，怎么可以走来走去？医生回答说：蘑菇当然也可以走来走去啦！病人觉得有道理，就也站起来走走。又过了一会儿，医生拿出一个汉堡包开始吃，病人又问：咦，你不是蘑菇么，怎么可以吃东西？医生理直气壮地回答：蘑菇当然也可以吃东西呀！病人觉得很对，于是也开始吃东西。几个星期以后，这个精神病人就能像正常人一样生活了，虽然，他还觉得自己是一只蘑菇。这个故事告诉我们：第一、一个人可以带着过去的创伤继续，只要他把悲伤放在心里的一个圈圈里，不要让苦痛浸染了他的整个生命，他就可以像正常人一样快乐地生活。第二、当一个人悲伤得难以自持的时候，也许，他不需要太多的劝解和安慰，训诫和指明，他需要的，只是能有一个人在他身边蹲下来，陪他做一只蘑菇。
或许我先尝试着陪他做一只蘑菇更好，不提他的伤心之处不让痛苦浸染了他的整个生命，或许他就可以像其他学生一样快乐的成长，当他超越了自己的自卑甚至会比那些一帆风顺的学生更有作为。我叫他来办公室，他心理显然有些害怕，怕我又严厉的批评，但是又显出一副无所谓的样子。我想运用心理学中的“自我开放”和“共情”的技巧，以“相似点为前提和他展开交流”。我没有和他提起他的家境也没有去讲那些安慰劝解的大道理；我只是和他以拉家常的形式说我曾经的困难生活（陪她做一只蘑菇），说我曾经奋斗的经历尤其是高中和大学时的表现还让他上人民网上看我当年的报道向他展示了我当年积极乐观的一面（做一个能行动能吃饭的蘑菇），他一直在听我说还很感兴趣。最后我说这世上还真没有跨不过的火焰山，你看老师现在不也挺好的么？其实现在想想挺感谢那些苦难！这一次谈话他没有和我说什么但显然他的态度有所转变。我们又聊了一些他开学以来的表现，我只是说你肯定也不想这样，这是情绪不好心里烦乱，不想学习造成的。他终于开口说话了，“老师你懂我，可是我就是学不进去！总是爱胡思乱想很烦，不知道怎么办？”我说当年遇到那么多困难，也有时会出现你这样的心情但我只允许这种情绪出现三分钟，过后要马上进入学习状态！当你充实的学习了一天以后，离开课室长舒一口气、仰望一下星空、给自己一个满意的微笑、不要想太多、回宿舍后和同学聊聊天、熄灯后美美的睡一觉，早晨起床后也给自己一个微笑吃个早餐，早读就以一个饱满的状态进入一天的学习生活。要么你尝试一下！
观察了两周周他果然各方面表现好多了。这一次我又叫他来谈话，显然他也不那么抵触我了，心情也好了很多。我这次谈话采用了一个心理法则“好人有好的行为、坏人才有坏的做法”。我没有直接说“你很棒”、“你表现不错”这些类似整体夸赞但又没有实际效果的话，而是具体的夸赞了他的优点他最近的进步，让他觉得自己是一个好人，慢慢的让他心理失衡觉得自己是一个好学生不应该这样做，只有那种坏学生才会做哪些事情。通过我的夸赞，他明显的有些开心甚至不敢相信老师是这样看待它的。我还清楚的记得他和我说过的一句话：“老师其实我很讨厌现在的自己，我也不想有这些坏习惯”。我深知坏习惯是养成起来很容易但改起来非常难的一件事，我不能再让他继续犯这些小错误了。他也觉得自己是个好孩子了，我开始给他提一些小要求“这周将迟到减少到1次，这周尽量不抄作业，这周不再早退心情不好你可以放学后去跑步等等”。我不断的告诉自己绝不能急，要争取“提出小要求，促进大改变”。同时我也给他合适的承诺，多元化的鼓励。通过我们的交流发现他很向往军营，很想当一个顶天立地的男子汉，很想摆脱婶婶的唠叨，特别不想让同学知道他的家庭情况。每当他有了小小的进步我都给他合适的鼓励，比方说作业表现好了我不会简单的写一句“很棒！优！很好！不错！”这类评语；我会给他这样的具体评语“第三题你做对了说明你课堂听课效率很高知识迁移能力很强”。上学期我给他承诺如果期中考试在班级进步5名年级进步50名我就带她去武警支队感受一下军营生活，但是他的考试在年级进步不大，没有达到我们的约定。我还是在合唱比赛中给我们全班的男生穿上了军装扛上了枪，到现在为止我还记得我们班男生雄赳赳气昂昂的激情。小枫特别的兴奋，第一次见到他如此灿烂的笑容。我力争做到言而有信，合适的承诺和鼓励真的带起了他的兴趣，都说“亲其师信其道”通过这种“先跟后带”的办法，现在慢慢的我发现他信任我了。
上学期我听刘利主任说他有一个朋友想赞助一些我们学校需要帮助的学生，我和小枫说有这样的机会可以给叔叔婶婶减轻负担，他很开心；我为小枫申请了一个名额。去年过年时我让小枫给叔叔婶婶写一封信，把他和叔叔婶婶的坚冰打破，这封信收到了很好的效果。意外的是小枫过年时也给我发来了祝福短信。今年的教师节我和小枫一起给赞助他生活费的黄先生写了一封感谢信汇报了学习生活情况。现在的小枫很懂得感恩就连他的英语作文都是这样写的我们应该心存感恩因为周围有很多人在帮助我们。
现在的小枫和刚入班时相比有很大的改变，具体表现在常规方面：这学期只有三次迟到，从没有早退逃课，且宿舍扣分大大减少，每天都很早去学校学习，遗憾的是话很多。学习方面：课堂上听课特别专注效率很高我们班学生都很佩服他，再也没有了抄作业的行为。成绩进步很大，刚分班时班级排名19年级排名474，现在进步到班级第7名年级排名254；英语成绩提高特别大，从年级732
名提高到101名。在人际交往方面：班干部改选中主动要求做心理委员，小枫很聪明做题反应很快，乐于给同学们讲题，也经常和科任老师沟通问老师题。我的下一步想法是如何让小枫面对现实，坦然的和大家说出自己的家庭情况。记得有一次和张博老师说起我的这个学生时他说过一句话：“教育需要等待，等待中会为他的进步而欣喜；教育不是一蹴而就的，挽救一个心灵不是这么容易的”。我想随着时间的推移小枫不断的长大他会敢于面对一切的，我现在也在做铺垫工作。
小枫的这些成长过程也点滴中见证了我毕业后走上讲台为人师为班主任的成长过程。
点击咨询 