师德建设工作规划

第一篇：师德建设工作规划

平原示范区马井学校师德师风建设

工作三年规划

（2017——2020）

为进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，进一步弘扬和培育民族精神，加强我校教职工的职业道德建设，提高教师政治素质、职业理想和职业道德水平，二年之内造就一支师德高尚、业务过硬的教师队伍，以全面贯彻党的教育方针，培育四有新人，创建文明校园，把我校建成精神文明的窗口，根据《中小学教师职业道德规范》和河南省师德师风建设活动年的通知精神，特制定我校2017年——2020年师德建设工作规划：

一、提高思想认识，加强师德建设工作

党的十六大报告明确要求“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”大力开展弘扬和培育民族精神教育，是党中央在新时期对教育工作提出的新要求、新挑战；教育是人才培养的基地，是人才聚集的基地，教育的根本任务是培养人才，促进青少年学生德智体美全面发展，教师既是知识的传授者，更是德育工作的实施者。提高思想道德建设工作的针对性、实效性，教师是关键。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到全面建设小康社会目标的实现。要完成党交给我们的中华民族复兴之伟大事业，必须抓好教师师德建设。

二、加强组织领导，健全机构建设

充分认识进一步加强和改进师德建设的重要性、艰巨性、长期性和紧迫性，建立师德网络，下设三个机构：一是组织领导机构；二是

宣传教育开展机构；三是检查评估机构。由学校一把手亲自挂帅，每个机构都配备一名主要领导抓，分工明确，落实责任，并制定二年的师德建设规划和师德活动实施方案，使之不流于形式。

三、打造一支师德高尚、业务过硬的教师队伍

1、首先抓好教职工队伍的政治理论学习，提高教职工的政治素质。教育广大职工用邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想武装头脑，学好特色理论，树立正确的世界观、人生观、价值观，组织广大教职工学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，及我校制定的《教职工行为规范》、《师德建设实施方案》，积极倡导“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重学生家长，廉洁从教，为人师表”，用教师的职业道德来约束自己的言行，为全面实施素质教育打下坚固的思想基础。学校将做好师德师风学习活动记录，要求教师要有学习笔记。

2、大力开展师德宣传教育培训工作。我们采取分题讲座的形式，聘请专家和师德标兵讲座，同时利用政治学习和业余时间进行学习，围绕“如何爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、廉洁从教”等问题展开长期讨论，开展师德建设方面优秀论文评选和“师德论坛”活动。尤其是近几年来，我校进来一大批青年教师，由于年轻，教育教学经验不足，学校领导小组将着重抓好青年教师的师德培养教育工作，有计划地对教师进行师德培训。二年后，我校教师队伍素质将有很大提高。

3、建立一套检查管理监督机制，并经常性地开展自查活动。在广泛深入学习的基础上，要求全校教职工阶段性地结合自身实际，认真查找自己在师德、师风方面存在的问题、不足与差距，如有无乱收费、乱补课、讥讽学生、体罚学生、索要财物、有偿补课等。校领导

具体分工，经常性地深入班级，召开学生座谈会，设立师德问题投诉电话，了解学生和家长对每一位任课教师在师德方面的意见和建议。并将《规范》向学生、家长、社会广泛宣传，聘请师德建设社会监督员，发动方方面面对教师职业道德进行监督和评议。每学期末各搞一次学生、家长、学校对教师师德的评议活动，将评议结果装入教师师德档案，并把老师平时参加培训情况、师德优劣与教师评优、晋级挂钩，实行一票否决制，同时对经学生或家长反映出来的问题，核实无误后，及时纠正和严肃处理。

4切实保障师德建设工作的经费投入，提高教师的文化素质和业务能力。引导广大教师将师德规范要求落实到教育教学实践当中去，树立加快知识更新和终身学习的观念，精通自己所教的学科，深入进行教学改革，研究教学新方法，每位教师二内年达到会制作课件、用多媒体进行教学的水平，经常上优秀课和示范课，尤其对青年教师要进行业务培训，有关教学领导深入课堂听课，组织有关人员进行听评课，经常组织教师到省内外学习，取长补短，打造一支道德高尚、业务过硬的师资队伍。

5、充分发挥教职工代表大会在师德建设中的作用，我校利用报刊、广播、黑板报等各种形式宣传优秀教师的先进模范事迹，为推进师德建设创造良好的社会舆论氛围，激励广大教师不断提高自己的思想素质和业务水平，形成统一领导、协调一致、齐抓共管的工作格局。

四、树立师德典型，弘扬先进思想

开展师德建设工作，必须加强领导，狠抓落实。在每年教师节前，开展好师德评选活动，评出15％爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献、为培养德智体美等全面发展的四有新人洒下辛勤汗水，做出重大贡献的师德标兵和优秀工作者，树立和推广我校获“县乡优秀

教师”、“县乡优秀班主任”、“乡师德标兵”进典型影响鼓舞周围的群众，使之涌现出更多的先进人物，使我校师德建设工作不断开创进取。

附：

1、师德建设领导小组名单

2、师德建设监督检查小组名单

3、师德建设宣传教育领导小组名单

一、师德建设领导小组

组

长：赵辉

副组长：兰本闯 荣阁辉 耿慧 陈养涛 牛临仓

成员：李敏 黄相国

刘丽娟 胡志敏 司慧 胡巧玲 任小民

杨秀云

祝启中

二、师德建设监督检查小组

组

长：赵辉

成员：兰本闯 荣阁辉 耿慧 陈养涛 牛临仓

三、师德建设宣传教育小组

组

长：兰本闯

成员：兰本闯 荣阁辉 耿慧 陈养涛

马井学校师德师风奖惩方案

为进一步加强师德师风建设，树立良好的教师形象，激励广大教职工教书育人、为人师表，奖励在教育教学中政治素质好，师德高尚，能力突出的教职工。特制定师德奖惩制度如下：

一、奖：

1、凡积极参加学校组织的教职工大会，政治学习，集会升旗等活动，关爱学生，无违反学校师德考核条例者，均可获得本期全部师德奖30元。

2、在工作中依法执教，从严治教，严格遵守职业道德规范，爱岗敬业、文明礼貌、团结友爱、善待家长者均可按职称分别获得每月100元、80元、60元的奖金。

二、惩：

1、不参加政治学习及教职工大会、集会、升旗仪式者每次扣除奖金3元，迟到、早退者一次扣除1元。

2、不能恰当处理好师生和家长关系，引起家长强烈不满者扣除当事人师德师风奖金15元。

3、不能与同志和睦相处，在学校造成不良影响者扣除当事人师德师风奖金15元。

4、工作中出现教学失误，在学校造成不良影响者扣除当事人全部师德师风奖金和当月省级文明单位奖金。

5、因工作失职，给学校造成一定负面影响者扣除当事人全部师德师风奖金及全年奖金的30%。

6、因工作严重失职，在社会上造成恶劣影响或严重后果者扣除当事人全部师德师风奖金及全年奖金。

马井学校师德师风档案管理制度

为进一步加强教师队伍师德师风建设，建立健全教师职业道德建设的长效机制，增强师德师风建设的实效性，造就忠诚于人民教育事业的教师队伍，根据《马井学校师德师风考核方案》，在马井学校实行教师师德师风档案制度。

一、建立师德师风档案制度的目的和意义

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长和民族的前途与命运。随着国家社会经济迅速发展，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求，迫切需要把师德师风建设纳入组织化和制度化的轨道。

教师师德师风档案是专门记载教师师德师风表现的重要资料，是教师业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教师师德师风的重要载体，是教师评先、职务评聘、年度考核、提薪提职、培训学习等方面的重要依据。实行师德师风档案制度，对教师师德师风行为事实进行记载、分析和处理，能引导教师反思修身，有效提高教师师德师风水平，是提升教师职业道德水准、促进教育事业和谐发展、办人民满意教育的重要举措，有利于促进师德师风建设制度化、系统化、科学化，有利于促进教师的职业道德成长和道德情操的自我完善。

二、实行师德师风档案制度的基本要求

（一）建立教师师德师风档案的范围

马井学校全体教师。

（二）师德师风档案记载的原则

教师师德师风档案记载必须坚持实事求是的原则，由学校或部门进行认真填写。既要如实记录教师在师德师风方面取得的成绩，又要如实记载教师违反职业道德的表现，记载情况要与教师本人见面，不夸大事实，不少记漏记，确保记载内容的客观与全面。

师德师风考核要做到“五个结合”，即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、定量评价与定性评价相结合、静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。

（三）师德师风档案的主要内容

1、师德师风成绩记载。主要记载教师受表彰奖励情况、媒体报道的先进事迹、教书育人的突出成绩和经验等；

2、违反职业道德规范情况记载。重点记载教师违反《中小学教师职业道德规范》的行为表现；

3、年度师德师风考核登记表。

4、其他能反映师德师风情况的相关材料。

（四）师德师风档案保管与运用

教师师德师风档案是教师业务档案的重要组织部分，与教师业务档案一同保管、一同使用。教师在评优选先、职务评聘、年度考核、提菥提职、培训学习时，都要以师德师风档案的记载为重要依据，对师德师风优秀的教师在同等条件下优先。

第二篇：师德建设工作规划

师德师风建设工作三年规划

（2010年──2012年）

为进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，进一步弘扬和培育民族精神，加强我校教职工的职业道德建设，提高教师政治素质、职业理想和职业道德水平，二年之内造就一支师德高尚、业务过硬的教师队伍，以全面贯彻党的教育方针，培育四有新人，创建文明校园，把我校建成精神文明的窗口，根据《中小学教师职业道德规范》和河南省师德师风建设活动年的通知精神，特制定我校2010年——2012年师德建设工作规划：

一、提高思想认识，加强师德建设工作

党的十六大报告明确要求“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”大力开展弘扬和培育民族精神教育，是党中央在新时期对教育工作提出的新要求、新挑战；教育是人才培养的基地，是人才聚集的基地，教育的根本任务是培养人才，促进青少年学生德智体美全面发展，教师既是知识的传授者，更是德育工作的实施者。提高思想道德建设工作的针对性、实效性，教师是关键。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到全面建设小康社会目标的实现。要完成党交给我们的中华民族复兴之伟大事业，必须抓好教师师德建设。

二、加强组织领导，健全机构建设

充分认识进一步加强和改进师德建设的重要性、艰巨性、长期性和紧迫性，建立师德网络，下设三个机构：一是组织领导机构；二是宣传教育培训机构；三是检查评估机构。由党、政一把手亲自挂帅，每个机构都配备一名主要领导抓，分工明确，落实责任，并制定二年的师德建设规划和师德活动实施方案，使之不流于形式。

三、打造一支师德高尚、业务过硬的教师队伍

1、首先抓好教职工队伍的政治理论学习，提高教职工的政治素质。教育广大职工用邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想武装头脑，学好特色理论，树立正确的世界观、人生观、价值观，组织广大教职工学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，及我校制定的《教职工行为规范》、《师德建设实施方案》，积极倡导“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重学生家长，廉洁从教，为人师表”，用教师的职业道德来约束自己的言行，为全面实施素质教育打下坚固的思想基础。学校将做好参与培训记录，要求教师要有学习笔记，并参加省统一组织的师德教育内容考试。

2、大力开展师德宣传教育培训工作。我们采取分题讲座的形式，聘请专家和师德标兵讲座，同时利用政治学习和业余时间进行学习，围绕“如何爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、廉洁从教”等问题展开长期讨论，开展师德建设方面优秀论文评选和“师德论坛”活动。尤其是近几年来，我校进来一大批青年教师，由于年轻，教育教学经验不足，学校领导小组将着重抓好青年教师的师德培养教育工作，有计划地对教师进行师德培训。二年后，我校教师队伍素质将有很大提高。

3、建立一套检查管理监督机制，并经常性地开展自查活动。在广泛深入学习的基础上，要求全校教职工阶段性地结合自身实际，认真查找自己在师德、师风方面存在的问题、不足与差距，如有无乱收费、乱补课、讥讽学生、体罚学生、索要财物、有偿补课等。校领导具体分工，经常性地深入班级，召开学生座谈会，设立师德问题投诉电话，了解学生和家长对每一位任课教师在师德方面的意见和建议。并将《规范》向学生、家长、社会广泛宣传，聘请师德建设社会监督员，发动方方面面对教师职业道德进行监督和评议。每学期末四高中和中专部各搞一次学生、家长、学校对教师师德的评议活动，将评议结果装入教师师德档案，并把老师平时参加培训情况、师德优劣与教师评优、晋级挂钩，实行一票否决制，同时对经学生或家长反映出来的问题，核实无误后，及时纠正和严肃处理。

4切实保障师德建设工作的经费投入，提高教师的文化素质和业务能力。引导广大教师将师德规范要求落实到教育教学实践当中去，树立加快知识更新和终身学习的观念，精通自己所教的学科，深入进行教学改革，研究教学新方法，每位教师二内年达到会制作课件、用多媒体进行教学的水平，经常上优秀课和示范课，尤其对青年教师要进行业务培训，有关教学领导深入课堂听课，组织有关人员进行听评课，经常组织教师到省内外学习，取长补短，打造一支道德高尚、业务过硬的师资队伍。

5、充分发挥教工代表大会在师德建设中的作用，各部门配合，利用报刊、黑板报等各种形式宣传优秀教师的先进模范事迹，为推进师德建设创造良好的社会舆论氛围，激励广大教师不断提高自己的思想素质和业务水平，形成统一领导、协调一致、齐抓共管的工作格局。

四、树立师德典型，弘扬先进思想

开展师德建设工作，必须加强领导，狠抓落实。在每年教师节前，开展好师德评选活动，评出15％爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献、为培养德智体美等全面发展的四有新人洒下辛勤汗水，做出重大贡献的师德标兵和优秀工作者，树立和推广我校获“县乡优秀教师”、“县乡优秀班主任”、“乡师德标兵”进典型影响鼓舞周围的群众，使之涌现出更多的先进人物，使我校师德建设工作不断开创进取。

附：

1、师德建设领导小组名单

2、师德建设监督检查小组名单

3、师德建设宣传教育领导小组名单

一、师德建设领导小组

组长：王广场

副组长：轩国良（主抓）

成员：张玉卿（宣传）李广远（后勤保障）张艳美（语文组长）张海霞（数学组长）贾艳华（英语组长）

二、师德建设监督检查小组

组长： 王广场

成员：轩国良 张玉卿 李广远

三、师德建设宣传教育小组

组长： 张玉卿成员：轩国良 王广场 李广远张颖

第三篇：师德建设工作规划之我见

师德建设工作规划之我见

一、指导思想

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是学校教育教学改革和全面推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。我校以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照“依法治教、以德治校”的要求，努力提高广大教师的敬业精神和育人水平，精心塑造师德风范，形成一个敬业爱岗、无私奉献的师德高尚的教师群体。

二、工作目标

在一年内，使我校广大教师进一步树立远大理想和敬业精神，进一步形成正确的教育观念和教育方法，进一步确立教书育人、服务育人的全员、全程、全方位育人的工作机制和保障体系，进一步确立良好的师德风范和师德形象。

1、使教师们进一步明确终身学习，不断进取的观念，进一步形成全新的正确的教育理念和科学的教育方法，努力发扬敬业精神，切实提高育人水平，精心塑造师德风范，建设一支开拓创新，求真务实，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人的高素质教师队伍。

2、完善师德建设的各项制度以及考核、激励机制。

3、全面落实全员德育模式，人人发扬讲文明的新风尚，推进学校文明建设。

4、关心教师的道德生活及心理健康，以关心人、温暖人为宗旨，多层次、全方位维护教职工的利益。

5、着力提高教师的教书育人的能力和水平，帮助教师形成个性化的教学特色，形成以名师为引领的骨干教师团队。

三、具体措施：

（一）切实加强领导，确保师德建设落到实处。

继续坚持把师德建设规划纳入学校发展和教师培养规划，统一部署，统一实施，做到制度落实、组织落实、任务落实。建立师德建设工作领导小组，协调师德建设工作。形成党政主要领导负总责，党、政、工、团各负其责，齐抓共管的工作格局。

（二）以职业道德为依据，引领教师树立师德形象。

《中小学教师职业道德规范》提出了依法执教等八项要求。其中核心要求是爱岗敬业、教书育人和为人师表。我们提出的师德建设的总体思路是：坚持科学发展，以《中小学教师职业道德规范》为依据，解放思想，实事求是，用新的思想和观念研究和加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。组织教师学理论、学法规。引导教师爱岗位、讲奉献。加强师德规范。要求全体教师做到爱护每一位学生，严禁体罚和变相体罚，严禁以盈利为目的的有偿家教。倡导讲文明、树新风，提高师德修养。

（三）以爱生敬业为核心，精心策划师德教育的途径。

爱生敬业是师德教育的核心，体现了教师工作的本质特点，是对教师最基本的要求。以这两点为中心，我们从以下几方面，采取多种形式，精心策划师德教育。

1、明确学习内容。每周教师学习例会组织教师学习政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范。着重加强依法执教教育、爱岗敬业教育、伦理知识教育、为人师表教育、心理健康教育，内化师德的各项要求。

2、强化制度保障。要求教师每周自学2小时教育报刊杂志，认真做好笔记，期末检查，完成情况列入年终考核。

3、提倡两种精神。一是爱生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，建设民主平等和谐的师生关系。二是敬业，热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，讲奉献、顾全局、勇挑重担。

（四）以教育科研为抓手，促进良好教风的形成。

配合各级教育研究机构，带领教师积极承担教科研任务，认真制定课题研究计划，按计划进行研究。鼓励团结协作，倡导老教师发挥自身优势讲传统、传经验，给青年教师无微不至的关怀与扶持，青年教师则利用自己接受新知识快、信息量大等特点给老教师以借鉴。新老教师互相尊重，友爱相处，形成不断进取的良好教风。

（五）组织形式多样的活动，开创师德建设新气象。

学校党政一把手对师德建设负总责，党、政、工、团各负其责，齐抓共管。一是开展献爱心活动。设立共产党员师德示范岗，建立党员与后进生联系制，党团员交朋友，实施党员“责任区”，签订师德承诺书，全体教师要严守师德规范，坚决杜绝体罚与变相体罚等有损师德形象的事发生。二是加强年级组、教研组建设。开展文明办公室评比，树严谨善教，为人师表的良好师德，倡导互敬互爱、互助互进的道德风尚。三是改善教师工作环境，开展丰富多采的文体活动，增强教师集体的凝聚力。

师德建设是一项系统工程，要求高、任务重、工作难度大，我们要进一步认识到师德建设的紧迫性、重要性，从关系到我校生存与发展的战略高度，加快工作，做好各项措施的落实，为建立一支适应发展需要的高素质教师队伍而不懈努力。

个人师德修养计划

师德体现在方方面面，概括的说就是要忠诚于人民的教育事业、教书育人。这是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

教师是蜡烛、是春蚕、是人类灵魂的工程师，在人们心目中，教师的形象是崇高的，是备受人们尊敬和爱戴的。为了维护教师这一崇高的形象，提高自身教育教学质量，完善自身师德修养。在新的学期中，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以关心学生的成长为目标，在不断充实，不断完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。

一、加强理论学习。

在本学期的教学工作中，我要尽职尽责。充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，加强新课程标准的学习。转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。同时我还利用各种案例来监督自己，时刻反思自己的行为，严以律己，以身作则。认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。

二、通过社会实践活动，提高师德修养。

在本学期中我要积极参加社会实践活动，提高自己的师德修养，在活动过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有积累沧桑，才能真正锤炼师德。

三、在教学中，为学生倾注所有的爱心。

1、热爱学生、想学生所想。

热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。

2、乐于奉献，保持心态。

自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。

3、为人师表、以身作则。

作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。以上是我2007年个人师德修养计划，这个计划将时刻激励我、评价我。作为一个青年教师，在今后的工作中要不断的提高自身业务水平，不断地提高自身师德修养。

一、教师要经常自省：

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正确对待学生的意见：

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、必须树立平等对待观：

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。

作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。

不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展，成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当代中国基础教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍?我认为首先必须提高教师的思想政治素质；其次，必须转变传统的教学观念；第三，必须改革旧有的教学模式；第四，必须改变封闭的教学方法；第五，必须建立新型的师生关系。

第四篇：2011师德建设三年工作规划

教师道德修养不仅是一个理论问题，更是一个实践的问题,在实践中发展师德,形成较为稳定和可持续升华的师德境界,从而取得师德理论和师德实践的高度和谐和相对统一，2011师德建设三年工作规划。要使教师道德原则和师德规范成为教师行为的准则，必须依靠长期不懈的努力，分阶段、分层次和明确目标地进行自觉修炼，因而掌握正确的修炼途径和方法是十分关键的，对师德境界的和谐发展也是十分有效的。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，以教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》和省、市、区教育主管部门《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等文件精神为依据，以“师德三重境界的和谐发展”为师德建设总目标，以《德州市师德建设2010—2012年月活动安排表》为总抓手，以高度和谐和相对统一的师德实践活动为载体，广泛深入的开展师德建设活动。建设一支政治坚定、爱岗敬业、业务精湛、素质优良的教职工队伍。

二、实施目标：

（一）总体目标

在师德建设的各项实践活动中运用“总分总”的逻辑原理，以总体目标和总体参与、分步实施和分层推进的策略，突出“本色+特色”的理念，通过三年的师德修炼活动，初步实现职业境界、事业境界和敬业境界“师德三重境界”的和谐发展和实践效果最大化的愿景，达到1+1+1＞3的效果。

学校师德建设项目创建活动在以下几个方面形成标志性成果：

1、师德建设理论研究取得突破性进展。明确丰富师德建设内涵，形成全校师生认同的师德观。

2、因地制宜制订师德规范。完善学校师德建设规章制度，使之科学化、具体化、规范化，成为全体教职工认同执行的行为准则。

3、创新师德考评制度。建立健全考核、奖惩机制，完善评介办法。

4、因地制宜搭建师德建设平台。开展独具特色的各种师德建设活动，为全面提高教职工师德素养提供良好条件。

5、逐步形成师德建设品牌项目。

（二）目标：

第一阶段：（2010年1月至12月）学习、认识、探索阶段

根据上级教育主管部门师德建设的精神实质，从学校实际出发，研究部署师德建设项目的主要工作。重点组织全体教职工认真学习江泽民、胡锦涛有关“三个代表”重要思想、科学发展观的论述、《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发〈关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见〉的通知》、《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》。启动《德州市第十五中学教师成长愿书》计划。学习教育以提高教师职业道德素质为重点，分五个专题逐步进行：

1、政治信仰、思想观念，实践“三个代表”重要思想专题；

2、法律知识、法制观念、依法执教专题；

3、事业心、责任感、工作态度和作风专题；

4、教育观、学生观专题；

5、为人师表、廉洁从教专题。

利用多种方式宣传校内外师德先进典型和师德先进事迹。通过学习，使全体教职工充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，从而为下一阶段的活动开展提供思想、理论保障。

第二阶段：（2011年1月至12月）实践、深化、提高阶段

按照“师德三重境界和谐发展”的目标，开展系列师德建设活动：“班主任、科任教师师德承诺制”、“学海无崖‘读’作舟”教师读书行动计划、“我行我秀”课堂教学绝活展示活动、“三个一活动”、“学案导学，当堂达标”学案展示、“我眼中的理想课堂”等系列特色活动；因地制宜制符合学校工作实际的师德规范要求，进一步细化完善师德建设规章制度，实现师德规范主要内容的具体化、规范化、科学化；探索师德建设更深层次的问题，形成科学合理的师德评价方法；探索师德建设工作运行监控机制。

第三阶段：（2012年1月至12月）规律、理论、机制

总结前两个阶段师德建设的经验，进一步提升创新，建立健全有关的规章制度，构筑具有十五中特色的品牌师德建设工作监督评估体系，完善师德建设长效运行机制。使师德师风建设逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

三、具体措施：

（一）建立健全领导体制和监督机制

1、加强领导。把师德建设规划纳入学校发展和教师培养规划，全校一盘棋，统一部署，统一实施，真正做到制度落实，组织落实，任务落实，责任落实，工作计划《2011师德建设三年工作规划》。学校成立师德建设工作领导小组，全面协调师德建设工作。形成党政领导负总责，工作等组织各负其责、协调一致的师德建设工作格局。

2、全方位加强监督。校党支部发挥政治核心作用，共产党员起先锋模范带头作用，全体教职工共同参与。

3、建立师德督导制度。聘请社区干部、学生家长等社会各界人士作为师德建设活动督导员，设立监督电话和举报信箱，形成立体监督网络。

（二）强化师德教育和宣传机制

1、把师德建设的宣传和教育工作全程贯穿到学校各项工作中去，加强对全体教职工以职业道德和职业精神为核心内容的教育。通过各种方式的师德先进典型的宣传，举办“本色﹢特色”为主题的各种生动活泼的实践活动，形成人人重师德，处处讲师德的良好氛围。

2、把师德教育纳入师资队伍建设规划，与教师的继续教育结合起来，坚持定期举行党员教育、周六集中学习、师德专题报告等形式进行职业道德培训。

3、进一步深化和拓展“青蓝工程”。

4、对表现出来的师德师风先进典型事迹进行多种形式的广泛宣传。学校通过召开家长代表会，利用板报、宣传栏、校园广播、网站等宣传工具，进行各种不同形式的宣传，使全体教师以及家长、学生和社会各界对师德建设活动的目的、意义、内容都有明确的了解，形成浓厚的社会舆论氛围。

（三）完善师德考核和监督机制

完善师德考核和评估制度，健全师德考核机制，做到科学化和规范化。通过自我评价、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教对每位教师的师德状况进行综合评定，评定分优秀、合格、不合格三个等次，考核结果装入教师本人业务档案，并作为评价教师工作和教师资格认定、培养培训、职务评聘、评优晋级、岗位聘任等重要依据。在优秀教师、学科带头人、骨干教师评选和教师职务评聘等项工作中实行“师德问题“一票否决制，对师德表现突出的教师在骨干教师评定、职称晋升中实行“绿色通道”。对有严重失德行为、造成后果影响恶劣的教师依法撤销教师资格并予以解聘。

（四）表彰奖励

每学年进行评选表彰活动，广泛宣传各类优秀教师的先进事迹，对涌现出来的师德先进典型进行精神和物质上的奖励。

四、实施内容：

（一）以《教师成长愿景书》为抓手开展系列本色师德建设活动

1、“班主任、科任教师师德承诺”公开签名活动；

2、学海无崖‘读’作舟教师读书行动计划；

3、“学案导学 当堂达标”学科共同体建设活动；

4、“心连心，手牵手”活动；

5、“我行我秀”课堂教学绝活展示活动；

6、“为师之道”师德案例评选活动；

7、“三个一”活动；

8、“我眼中的理想课堂”评选活动；

9、“欢乐岁末”；

10、幸福盘点

（二）打造具有十五中特色的师德建设品牌项目

品牌一：“党员岗位承诺”

我校有党员教师18名，占全体教职工人数的三分之一。“一个党员一面旗”，党员应成为学校师德建设的带头羊。结合党员先进性教育活动的开展，学校党支部统一制作“党员岗位承诺书”，每位党员作出承诺，并制作成版面在校园橱窗内公示，接受群众的监督。支部要求全体党员严格按照共产党员先进性的标准规范自己的行为，根据自己的工作岗位特点在工作、学习、生活中处处作表率，发挥党员的先锋模范作用。为了使承诺变成行动，真正做到有诺必践，支部着眼于把承诺变成一种制度，建立了一套与岗位责任制相统一的评价监督体系，规定党员每半年要对自己履行诺言的情况进行自我鉴定，党支部要统一组织考评。每年年终，支部在对党员进行鉴定和考评的基础上，还要组织在全校范围内对党员进行群众满意度测评，并将结果进行公开通报。通过打造“党员岗位承诺”这个品牌，使我校全体党员教师的教改意识、服务意识、表率意识不断增强，在党员示范群体的带领下，学校教育教学工作充满了活力，成果更加丰硕。

品牌二：打造“学科共同体”

树立先进班组的群体形象是学校师德建设的重要环节。在以创建学习型班组为师德建设载体的基础上，进行“学科共同体”的建设。这项活动打破了原先仅在单一层面进行的“创建”活动，旨在建立学科间、部门间、本专业与非本专业间更为广泛的伙伴关系，形成强强联手、优劣互补、红花绿叶、相得益彰的良性合作，因而要求教师具有更高的师德情操和奉献精神，将学习成果设置为共享模式，实现“双赢”甚至“多赢”的效果，从而建立十五中从个体到群体乃至整体成为一个“合作共同体”。

品牌三：创办师德简报

创办师德简报是我校在新时期进一步加强师德建设的创新举措，是优化教师教育载体、提升教师专业素养方面的积极尝试。

师德简报，从“理论导航、师之魂、师之道、师之艺、师之志”等方面的设计诠释新时期师德的内涵。师爱为首要条件，是“师之魂”；“师之道”要求师生和谐共生，即教师要完成孕育民主的精神使命；“师之艺”要求教师积极实践反思，要完成探索真理的教育使命；“师之志”要求教师道德与智慧并重，即教师要完成追求卓越的教育使命。主旨在于，以身边的先进典型为标志，进一步向全体教师明确“为师”的要求，即：要有真挚的师爱、良好的师生关系、精湛的教学艺术和执著的教育理想，激励全体教师自觉履行教师职责，遵循专业发展的规律，不断提升专业素养，从而进一步提高学校教育质量，满足社会对优质教育资源的需求，实现办人民满意教育的目标。

五、组织领导

为保证师德工作顺利开展，学校决定成立师德工作领导小组。

第五篇：师德建设三年工作规划

张村二初中师德建设三年工作规划

（2013年1月-2015年12月）

为了认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实上级各部门的文件及会议精神，不断推进我校师德师风及德育工作，全面深化素质教育，结合我校实际，特制订我校师德师风建设三年规划：

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，以教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》文件精神为依据，以“师德三重境界的和谐发展”为师德建设总目标，以高度和谐和相对统一的师德实践活动为载体，广泛深入的开展师德建设活动。建设一支政治坚定、爱岗敬业、业务精湛、素质优良的教职工队伍。

二、工作目标

1.2013学

研究师德建设工程的主要工作内容，部署学校师德建设工程的各项工作；重点开展宣传发动和思想教育工作。领导和广大教职员工充分认识新时期加强和改进师德建设的必要性，研究制订师德的底线要求，着力解决师德建设中的突出问题；开展师生调研活动，学生对教师的评价活动，宣传校内外师德典型和师德先进事迹。

2.2014学

继续开展师德建设有关系列活动；制订适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、规范化；更加深入研究师德建设新问题，制定科学合理的师德评价方法和指标体系，特别在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新突破；各班可在结合学校的总体要求的基础上突出自己的特色；固化师德建设的理念和行为，探索运行师德建设工作监控体系。

3.2015学

总结前两年师德建设的经验，进一步改进创新，提升建设水平；构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，完善师德建设规章制度和相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障，建立师德建设长效运行机制，促进学校师德建设水平上新台阶。

4．通过三年的师德修炼活动，初步实现职业境界、事业境界和敬业境界“师德三重境界”的和谐发展和实践效果最大化的愿景

三、成立领导组织机构：

组长：路兴孝（校长）

副组长：冀睿 路德基

办公室主任：路德基

组员：杨天全

张小兵 郭俊立 樊洪涛 赵成献

四、开展师德教育内容

第一阶段：（2013年1月至12月）学习、认识、探索阶段 根据上级教育主管部门师德建设的精神实质，从学校实际出发，研究部署师德建设项目的主要工作。重点组织全体教职工认真学习江泽民、胡锦涛有关“三个代表”重要思想、科学发展观的论述、《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发〈关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见〉的通知》。学习教育以提高教师职业道德素质为重点，分五个专题逐步进行：

1．政治信仰、思想观念，树立科学发展观；

2．法律知识、法制观念、依法执教专题；

3．事业心、责任感、工作态度和作风专题；

4．教育观、学生观专题；

5．为人师表、廉洁从教专题。

利用多种方式宣传校内外师德先进典型和师德先进事迹。通过学习，使全体教职工充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，从而为下一阶段的活动开展提供思想、理论保障。

第二阶段：（2014年1月至12月）实践、深化、提高阶段

按照“师德三重境界和谐发展”的目标，开展系列师德建设活动：“班主任、课任教师师德承诺制”、“教师读书行动计划”、“高效课堂”教学绝活展示活动、“三个一活动”、“学案导学，当堂达标”学案展示、“我眼中的理想课堂”等系列特色活动；因地制宜制符合学校工作实际的师德规范要求，进一步细化完善师德建设规章制度，实现师德规范主要内容的具体化、规范化、科学化；探索师德建设更深层次的问题，形成科学合理的师德评价方法；探索师德建设工作运行监控机制。第三阶段：（2015年1月至12月）规律、理论、机制

总结前两个阶段师德建设的经验，进一步提升创新，建立健全有关的规章制度，构筑具有团结三小特色的品牌师德建设工作监督评估体系，完善师德建设长效运行机制。使师德师风建设逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

五、具体措施：

（一）建立健全领导体制和监督机制

1．加强领导。把师德建设规划纳入学校发展和教师培养规划，全校一盘棋，统一部署，统一实施，真正做到制度落实，组织落实，任务落实，责任落实。学校成立师德建设工作领导小组，全面协调师德建设工作。形成党政领导负总责，工作等组织各负其责、协调一致的师德建设工作格局。

2．全方位加强监督。校党支部发挥政治核心作用，共产党员起先锋模范带头作用，全体教职工共同参与。

3．建立师德督导制度。聘请学校教师、学生家长等社会各界人士作为师德建设活动督导员，设立监督电话，形成立体监督机制。

（二）强化师德教育和宣传机制

1．把师德建设的宣传和教育工作全程贯穿到学校各项工作中去，加强对全体教职工以职业道德和职业精神为核心内容的教育。通过各种方式的师德先进典型的宣传，举办“本色＋特色”为主题的各种生动活泼的实践活动，形成人人重师德，处处讲师德的良好氛围。

2．把师德教育纳入师资队伍建设规划，与教师的继续教育结合起来，坚持定期举行党员教育、周六集中学习、师德专题报告等形式进行职业道德培训。

3．对表现出来的师德师风先进典型事迹进行多种形式的广泛宣传。学校通过召开家长代表会，利用板报、宣传栏、校园广播等宣传工具，进行各种不同形式的宣传，使全体教师以及家长、学生和社会各界对师德建设活动的目的、意义、内容都有明确的了解，形成浓厚的社会舆论氛围。

（三）完善师德考核和监督机制

完善师德考核和评估制度，健全师德考核机制，做到科学化和规范化。通过自我评价、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教对每位教师的师德状况进行综合评定，评定分优秀、合格、不合格三个等次，考核结果装入教师本人业务档案，并作为评价教师工作和教师资格认定、培养培训、职务评聘、评优晋级、岗位聘任等重要依据。在优秀教师、学科带头人、骨干教师评选和教师职务评聘等项工作中实行“师德问题”一票否决制，对师德表现突出的教师在骨干教师评定、职称晋升中实行“绿色通道”。对有严重失德行为、造成后果影响恶劣的教师依法撤销教师资格。

张村镇二初中

2013年1月5日