第一篇：心理健康辅导员职责
心理健康辅导员职责
1、负责德育处所有文件的起草，制发书面通知。
2、负责学生德育与心理咨询个案的整理与管理。
3、负责学生心理咨询工作。
4、拟定学期“活动日”、“教育日”方案。
5、负责拾金不昧的实物登记、保管，及时表彰先进人物、事迹。
6、负责培训学生心理健康教育骨干。
7、负责协调各年级学生心理健康教育工作。
8、负责每年入校新生的心理健康普查。协助其它部门搞好新生体检工作。
9、负责所管教学楼学生到课率的检查，每周不少于二次，并作详细记录。
10、组织新生入学教育与全院学生大会的组织工作。
11、协助处理学生打架斗殴、违纪事件的调查处理、与人事纠纷的调解处理工作。
12、协助开展学生素质拓展教育工作。
13、完成领导临时指派的工作。
心理健康辅导员职责
大良中心小学
第二篇：心理健康辅导员工作职责
心理健康辅导员工作职责
心理健康辅导员在校长的领导下，全面负责校园内的心理健康教育宣传工作，营造心理教育的校园氛围。
一、根据《中小学心理健康教育指导纲要》和学校德育处工作精神的指导，按计划、有步骤地开展工作。
二、贯彻预防性心理教育为主的工作方针，深入学生学习活动中，了解学生中心理问题倾向，适时地开展心理教育及宣传工作。
三、严格按照《心理咨询人员工作守则》开展咨询工作，热情接待学生、家长的来访咨询，认真处理他们提出的各种问题，帮助学生及其家长调节心理状况，并对心理偏常的学生进行及时的诊断和鉴别。
四、主动协助校德育处和各班主任开展各项工作，积极对学校教育教学工作提供相关的专业意见。
五、把握各种途径在全校范围内积极开展各种心理健康宣传辅导活动，提高全校师生对心理健康常识的认识，从而提高自我觉察能力。
六、负责组织开展学生心理测试服务，建立学生心理健康档案，并认真做好其管理和使用工作。
七、协助处理学生行为、心理偏常事件，疏导处理。
八、负责心理健康教育队伍的师资建设，进行教师心理素质的提高和优化工作，进行适当的辅导。
九、加强业务学习，不断提高业务水平，提高心理健康教育科研能力。承担心理辅导咨询方面的科研工作，积极总结心理辅导咨询经验，探索心理辅导咨询工作的理想模式。
第三篇：心理健康辅导员工作职责
心理健康辅导员工作职责
心理健康辅导员在学校领导下，全面负责校园内的心理健康教育宣传工作，营造心理教育的校园氛围。
一、根据《中小学心理健康教育指导纲要》和学校德育工作精神的指导，按计划、有步骤地开展工作。
二、贯彻预防性心理教育为主的工作方针，深入学生学习活动中，了解学生心理问题倾向，适时地开展心理教育及宣传工作。
三、严格按照《心理咨询人员工作守则》开展咨询工作，热情接待学生、家长的咨询，认真处理他们提出的各种问题，帮助学生及其家长调节心理状况，并对心理偏常的学生进行及时的诊断和鉴别。
四、主动协助学校和各班主任开展各项工作，积极对学校教育教学工作提供相关的专业意见。
五、把握各种途径在全校范围内积极开展各种心理健康宣传辅导活动，提高全校师生对心理健康常识的认识，从而提高自我觉察能力。
六、负责组织开展学生心理测试服务，建立学生心理健康档案，并认真做好其管理和使用工作。
七、协助处理学生行为、心理偏常事件，疏导处理。
八、负责心理健康教育队伍的师资建设，进行教师心理素质的提高和优化工作，进行适当的辅导。
九、加强业务学习，不断提高业务水平，提高心理健康教育科研能力。承担心理辅导咨询方面的科研工作，积极总结心理辅导咨询经验，探索心理辅导咨询工作的理想模式。
第四篇：心理健康辅导员
心理健康辅导员
学生心理方面的问题已经成为现在社会越来越注重的问题，在学校心理咨询专业人员相对缺乏的情况下，学校心理健康辅导员对于维护学生心理健康和促进心理成长起着举足轻重的作用。心理健康辅导员们，应该做些什么呢？
一、学生心理健康状况及其评价
二、心理健康辅导员如何积极维护学生的心理健康
学生心理健康需要各方面的关怀和教育，需要强大的社会支持系统提供心理支持和援助。在目前心理支持系统还不完善的情况下，仅靠有限的专业辅导很难解决众多的问题，难以满足学生的心理需求。于是，借助辅导员的工作性质开展心理辅导就成为理性的选择，也确的一定的成效。为加强学生心理健康工作，心理健康辅导员应从以下方面多做工作：
1、营造安全的心理环境
在心理咨询的理论里面不管是人本主义还是精神分析都强调安全接纳的环境对人朝向积极方向改变的重要作用（这里的安全是心理意义上的安全）。从人本主义的观点看，如果心理健康辅导员给学生营造一个安全的接纳的环境那么学生就最有可能会向着积极的方向去改变去成长！就像身体自然的发育一样，在这样的环境中心理也有自我发育的能力！
首先心理健康辅导员应该无条件的关心接纳每一位学生，这对于刚进入陌生环境的学生来说非常的重要，心理健康辅导员可以成为他们有力的支持，让他们有可能去增强自我的力量。需要注意的是当心理健康辅导员面对犯了错误的学生时，更需要倾听理解学生，不要急于说教学生，倾听和接纳可以让学生有被注意，被尊重，被理解的感觉，便于他们对老师形成信任感。在这个基础上再做相应的指导工作效果就会比较好。沟通的最高境界是：说到听者想听！听到说者想说！而教育的效果以此为前提！
其次心理健康辅导员要努力建设安全的团体，班级就是学生所处的最主要的团体，如何将班集体建设成一个从心理学意义上来说安全的集体对学生的成长至关重要，台湾有专门用团体动力学的观点建设班集体的实践，值得我们学习，事实也证明了凝聚力强的集体的学生往往获益成长最多。
2、重点关注三类学生 心理健康辅导员除了要关心接纳每一个学生外，需要将关注重点聚焦在三类学生上：内向学生群体，贫困学生群体和网络成瘾群体，这三类学生是心理问题高发群体，做好这三类学生的心理辅导工作可以起到事半功倍的效果。
3、开展团体心理辅导
团体心理辅导是一种发展性咨询，通过让一群人参加精心设计的一些团体活动解决一些心理问题，对于潜能开发，心理保健有很好的作用。社会上也叫“拓展培训”，被广泛用于企业员工培训，一般是一些企业管理咨询机构在运作。全国很多城市都建有拓展培训基地。通过让受训者参加一些团体的活动，让受训者感受、体验、领悟，从而使他们具备良好的素质。
4、建立心理预警网络
面对存在心理问题比例如此之高的学生群体，建立一个心理预警网络显得非常的必要，这样可以在最短的时间内发现和干预心理有问题的学生，防止恶性事件的发生。
以上可见心理健康辅导员是起着至关重要的作用的。这对于心理健康辅导员的能力也是有一定的要求的，所以开展中国中小学心理健康教育教师实战研修班暨国家心理健康辅导员资格认证培训是非常重要的。京师博仁董艳菊老师的课程就会对以上心理健康辅导员应该具备的能力做一个系统的学习。
导师介绍 董艳菊
◆北京市重点中学心理教研室主任 ◆新加坡教育部特邀访问学者 ◆中国心理卫生协会理事 ◆全国十佳心理教育工作者 ◆中学心理高级教师
◆北京市中小学心理健康教育首批教研员
◆从事一线心理健康教育工作近二十年，有着丰富的学校心理教育工作实践经验。
课程详情：
培训时间：2014年7月14—17日（4天）
第五篇：辅导员职责
少先队辅导员工作职责
少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者，少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施，少先队辅导员要坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质和业务素质，努力做到以下几方面：
1、制订和组织实施少先队工作计划、有目的、有计划地对少年儿童进行思想政治教育。
2、搞好队室布置，大队部资料档案的管理。搞好宣传工作，定期更换宣传窗内容，校园广播站播音、中队黑板报的检查等。
3、训练少先队干部，定期召开大中队干部会议，培养他们热心服务的精神，教给他们工作的方法和技能。指导中队辅导员工作，帮助中队辅导员开好每学期的主题队会，组织中队辅导员讨论工作，交流经验。
4、经常深入了解少年儿童的思想、学习、生活情况，开展好有益于队员身心健康的活动。做好每学期的优秀队员、优秀中队及优秀中队辅导员的评比表彰工作。及时与学校党组织及行政领导汇报情况。
5、做好新队员的发展和教育工作。
6、认真学习党的教育方针，借鉴科学先进的管理理念，不断提高自身的理论修养，根据我校实际情况，探讨德育工作的方法、途径、规律，提高德育工作的科学性、实效性。
7、协助校领导加强班主任队伍建设，对班主任进行有计划、有目标的培训，组织并指导班主任有针对性地开展班级工作；加强对班主任的培养和提高，培养、树立优秀班主任的典型，交流优秀班主任的工作经验；抓好班主任工作的量化考核管理及班级的量化评估工作。
8、加强学校、家长、社会三位一体的管理。抓好班级干部队伍建设和班风建设，抓好家长学校的工作，抓好社会与学校的协调工作，抓好社会对学校工作的支持，让社会、家长成为学校管理的必不可少力量。
9、认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，强化对学生的日常行为规范的管理，训练学生具有良好的行为习惯，自觉遵守学校各项规章制度和社会公德；强化对学生养成教育的管理，抓好纪律、卫生、课间操的检查和评比，抓好校风校纪的建设。
10、负责组织全校的学生大会、升旗仪式、家长委员会会议、法制教育、安全教育等大会，对学生进行思想政治教育；搞好大型教育活动，开展丰富多彩的校园文化生活，对学生进行爱国主义、集体主义的教育；指导并协助年级，抓好班会活动，抓好对违纪学生的教育和处理工作。
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