关于当代大学生参加“三下乡”看法的调查报告[大全五篇]

第一篇：关于当代大学生参加“三下乡”看法的调查报告

关于当代大学生参加“三下乡”看法的调查报告

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内容摘要：时下，许多高校都纷纷开展了暑期“三下乡”社会实践活动，通过这样的方式积极鼓励大学生多接触社会、了解社会。一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对“三下乡”社会实践活动的看法，分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。实践充分证明，“三下乡”促进了大学生的全面发展。通过“三下乡”社会实践活动，大学生从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感得到增强。在实践中，人生观、价值观得到进一步的强化，人认识能力、适应能力和创新能力得到提高。

关键词：大学生；三下乡；实践；价值观

目前，很多大学都纷纷开展起了暑期“三下乡”社会实践活动，他们通过开展暑期“三下乡”社会实践活动这样的形式，积极鼓励当代大学生多接触社会、了解社会。一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验，对日后的就业大有裨益。

社会实践是人的本质属性，是大学生说的一笔宝贵财富。一分参与，一分付出，一分收获。投入社会实践洪流定会让学生开阔视野，了解社会，了解生活，回味无穷。多读书，多实践，多感悟是当代大学生增长知识，转化能力，提升境界的正确选择。我相信，只有经过社会实践的磨练，我们的同学才会变得更加成熟、更加自信、更加坚强、我们同样有理由坚信，投身于社会实践历史进程中，当代青年大学生才能成长、成长。

为了了解大学生到基层农村三下乡的服务态度和看法，使当代大学生正确对待社会实践，在实践中见真知，在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。于是针对当代大学生对“三下乡”社会实践活动的看法做了调查。

调查的对象和目的

调查对象：广州市部分大学在读大学生

调查时间：2012年7月8日-2012年7月14日； 2012年8月20日-2012年8月25日

调查地点：广东省广州市花都区赤坭镇莲塘村莲塘小学；

广东省广州市华南师范大学增城学院

调。

队员的组织、协调、领导、表达能力；培养队员的团队友爱、团结合作、挑战极限、超越自我的精神。并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。

通过暑期“三下乡”社会实践活动，也有利于各专业的同学了解本专业知识的发展方向以及现今知识的转化和拓展，增强运用只是解决实际问题的能力；让学生以灵活多样的学习方式了解知识，激发学生的思维。实践是培养学生了解社会，适应社会能力的重要途径，是引导学生走向社会的一座重要桥梁。

通过暑期“三下乡”社会实践活动，有利于提高大学生个人素质，完善个性品质。社会实践活动是考验大学生修养品性的良好环境和天然土壤。在那些平凡而伟大的人民群众面前，大学生养成的“娇、骄”二气会得到克服；在实践的困难和危险面前，能培养出大学生们的牺牲精神和坚强的品质。大学生在积极参与社会实践的过程中，会逐渐养成坚韧、顽强的优良品性，养成务实的态度和生活作风，能不断提高和完善自己。

当代大学生对参加“三下乡”看法调查问卷的分析(一)你了解“三下乡”活动吗？ 选项 小计 比例 了解 25 49.02% 不了解 13 25.49% 不肯定 13 25.49% 本题有效填写人次 51

从调查结果来看，我们可以发现有一半的大学生是了解“三下乡”这个社会实践活动的，但是还有25%的大学生是不了解的，甚至也有25%的大学生对“三下乡”这个活动是很模糊，不清楚的。这说明，学校在宣传“三下乡”社会实践活动的力度还是有所欠缺，也从另一个方面说明大学生并没有主动和积极地想去了解这个活动。

（二)你曾参加过“三下乡”活动吗？ 选项 小计 比例 多次参加 5 9.8% 参加过一次 14 27.45% 从没参加过 32 62.75% 本题有效填写人次 51

从调查结果显示，我们明显可以看出，大约有63%的大学生是没参加过“三下乡”社会实践活动的，有27%的大学生是参加过一次的，只有10%左右的大学生多次参加了“三下乡”社会实践活动。这说明大学生对参加“三下乡”社会实践活动的积极不够，需要正确引导和鼓励大学生参加社会实践活动，让他们走出校园，走进社会。

你认为选择参加“三下乡”的理由是？ 选项 小计 比例

积累一些经验，有利于以后找工作 35 68.63% 想到别的地方开一下眼界 25 49.02% 去了解一下农村的情况，为人们做贡献 23 45.1% 锻炼自己的独立和吃苦耐劳的能力 35 68.63% 大家都参加，我不过是随波逐流 6 11.76% 当作去度假，玩一下 6 11.76% 本题有效填写人次 51

从调查的数据可以看出，更多的大学生参加“三下乡”社会实践活动是为了积累一些经验，有利于以后找工作以及锻炼自己的独立和吃苦耐劳的能力；他们也有部分是为了到一个新的环境，新的地方，去开一下眼界；去了解一下农村的情况，为人们做贡献。以上都是一些积极的想法，但是，也有少部分大学生认为大家都参加，就随波逐流；当做去度假，玩一下。这说明当代大学生的社会服务意识不够，以及他们的价值观也存在着一定的问题。学校应该促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才。

请问是否觉得当前的“三下乡”活动都有意义？ 选项 小计 比例 有，农村和大学生都受益匪浅 36 70.59% 没有，纯粹形式主义 4 7.84% 不肯定 11 21.57% 本题有效填写人次 51

从调查问卷的结果显示，我们可以看到大约有70%的大学生认为当前的“三下乡”活动是有意义的，对他们和农村都受益匪浅；大约有8%的大学生是持反对意见的，他们认为这样的活动不起任何作用，是一种纯粹的形式主义。这说明大部分的大学生对“三下乡”社会实践活动是持肯定的态度，学校应该积极鼓励大学生参与这样有意义的社会实践活动。

（五）请问你认为不想参加“三下乡”活动的原因是 ？ 选项 小计 比例

暑期应该有其他丰富的安排 23 45.1% 太累太辛苦，不能坚持 12 23.53% 没有实际意义，没必要 6 11.76% 价格过高，难以接受 14 27.45% 路程过远 19 37.25% 没时间参加 12 23.53% 担心安全问题 18 35.29% 父母不允许参加 7 13.73% 个人身体原因 10 19.61% 其他 5 9.8% 本题有效填写人次 51

从调查的结果显示，大多数大学生不想参加“三下乡”社会实践活动是因为他们认为暑期应该有其他丰富的安排，而且他们觉得路程远，担心安全问题；价格过高，太累、不能坚持，没时间等也是他们不想参加的原因，这些说明由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。我们也可以看到有少部分的父母是不允许他们参加的，这说明现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很多一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 “三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。

（六）您认为“三下乡”的活动会带给您什么？ 选项 小计 比例

会是一件很有意义的事情，通过亲身体验，获益良多 24 47.06% 比较有意义，虽形式不新颖，但能得到一定的收获 19 37.25% 一般，没有什么特别的感受 8 15.69% 有点无聊，活动内容陈旧不吸引 0 0% 非常无聊，都是形式主义 0 0% 本题有效填写人次 51

从这组的调查数据中，我们发现有47%的大学生认为“三下乡”会是一件有意义的事情，且通过亲身体验，获益良多；而37%的大学生认为“三下乡”还是比较有意义的，虽然形式不新颖，但能得到一定的收获；也有极少数大学生的想法只是一般般，没有什么特别的感受。这说明，大学生参与社会实践是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”活动，把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于指导自己将来的学习、生活和工作。

大学生暑期“三下乡”社会实践活动中存在的问题

通过以上的问卷分析，我们可以看出，尽管大学生暑期“三下乡”社会实践活动在我国广泛开展，近几年来也取到了卓有成就的成绩，积累了丰富的经验，但是在学生自身，活动本身、组织管理以及外界影响等方面还存在一些问题。

学生自身存在的问题

大学生参与“三下乡”社会实践活动缺乏明确、务实的目标

对于为什么要参加“三下乡”社会实践活动，多数同学的回答较为理性，概况起来，主要有：通过暑期“三下乡”社会实践活动来了解社会，扩大自己的知识面；增强自己的社会责任感，竭尽所能为社会做贡献；调解自己的学习生活，在社会的大课堂里锻炼各方面的能力„„

如果上述的这些目的体现了一定的“思想觉悟”，那么另一些同学的答案就更为“实际”：为将来的就业打好基础，在校期间参加社会实践活动的情况常常被用人单位看做是招聘的条件之一；部分高校为了鼓励广大学生参加社会实践活动，除了专业课的成绩可以计入学分外，课外的社会实践活动表现同样纳入了学分评估体系；对于有些学生干部来说，在各类社会实践活动中频繁亮相，与老师和同学们搞好关系是他们的目标，其一举一动为将来参加竞选增加了筹码„„

虽然我们不能笼统地评价哪些目的是崇高的，哪些是庸俗的，但是大学生自身参 性存在目的不明确的问题，跟风、盲目的确实不在少数。

大学生参与“三下乡”社会实践活动的积极性、主动性不够

大学生社会实践是以大学生为主体的教育活动，因而必须充分发挥学生的主动性，使之积极参与。然而，大学生们在社会实践活动中往往较为被动，一般是学校、班级安排什么任务就按照要求完成即可，很难发挥自己的自主性和积极性。他们很难会自己主动地去了解“三下乡”社会实践活动到底是什么？为什么会开展这个活动？自己怎样才能去参加？等等。

大学生在“三下乡”社会实践活动过程中热情不足、马虎应付

社会实践成为高校大学生思想政治工作的重要组成部分，这已是不争的事实，但青年学生对有组织的社会实践活动的热情有所退减。从调查过程中，我们发现真正主动参加的同学不多，有的同学宁愿把时间耗在电脑上也不愿参加“三下乡”社会实践活动，有的同学觉得“三下乡”社会实践活动不过是一种纯粹的形式主义，一点意义都没有，不愿意参加。

脚步不够踏实，心浮气躁，也使一些大学生难以真正沉入基层。走马观花，蜻蜓点水，拍几张照，写几个字，与其说是实践，不如说是旅游；与其说是搞调研，不如说是凑热闹。

第二篇：大学生“三下乡”调查报告

大学生“三下乡”实践活动调查报告

实践目的：深入农村，调查信息化普及情况

实践形式：问卷调查，走访民众，实地访谈。

实践实践：2010年6月25日--6月30日

实践地点：浏阳市文家市镇大成村

参与者：湖南网络工程职业学院三下乡实践团队

湖南省的两型社会的建设，为了加快推进信息化，建设“数字湖南”。要把推进信息化作为覆盖现代化建设全局的战略举措来抓。大力扶持发展电子信息产业，加快发展新型信息服务业;完善信息服务平台，提升信息化支撑能力;推动信息化与工业化融合，大力发展移动电子商务，加快推进“三网融合”步伐，加快信息技术在经济社会发展各个领域的推广应用，积极推进党务、政务、商务、生产、生活、社会管理以及农村信息化，提高全社会信息化水平。

湖南省委决定将“四化两型之信息化发展”作为覆盖现代化建设全局的战略举措来抓，将其提升到与新型工业化、新型城镇化、农业现代化并列的战略高度，把握了世界发展大势，体现了湖南发展的现实需要，是新形势下湖南抢占未来发展制高点的重大战略决策。

一、信息化发展的简介

二、信息化发展的基本情况

经过我们两天的调查发现，在浏阳市文家市镇大成村80%的村民家都有自己的电脑。首先，我们来到文家市镇双田村的村委会，进门抬头可见“欢迎村民参加远程教育学习”一块横幅。而村委有自己的电脑，里面有很多的学习视频，村民通过参加远程教育学习一些种植，养殖方面的技能，而且还有一个专门的教室，以便村民们的学习，为他们提供的良好的学习环境。通过村委书记得知，大部分村民都不愿意来村委学习，村民们都缺乏上进心，自顾自己的产业发展，不知道去提升自己的生产技能。在村委会之后，我们继续走访村民发现大部分村民家都有电脑；但是，电脑的实际利用率不高，买来的电脑全部是给自己的孩子，玩游戏。而没有了解到我们湖南省正在进行的四化两型社会的发展；没有为自己的产业发展谋到福利。

三、信息化发展的带动经济的发展

在我们走访大成村的过程中，我们走进该村就看到了一个很大的经济划分牌，有很多村民经济发展基地；比如：黑山羊养殖基地，煤矿基地，蛇养殖基地，枣园基地，弥核桃基地，玉米种植基地等等。我们在一个热情的村民的带领下，帮我们带路并且介绍信息化发展给大成村来的经济效益；我们来到一个枣园基地，通过我们的询问了解到枣园基地的产品，全部是由网上订货，根本不要村民，枣园主人出去买枣子，这为他们节省了很多宝贵的时间并且还不需要费很大的劳动力；而且他们通过信息化的发展，通过网络学习一些种植的方法，了解枣园碰到的病情，因此为枣园创下了很大的经济效益。我们继续了解到，黑山羊，煤矿，蛇等基地的发展，特别是煤矿基地的发展，信息对他们来说是非常重要的，因为在几百米以下的矿井。如果是信息误导，那么损失的那就不只是金钱，更重要是我们那活生生的生命。矿井都有齐全的装备，确保当地村民的生命安全；而挖出来的煤，销往全国各地，全部都是信息化发展给我们带来的便捷，给了我们最快的营销平台，不断的为自己创下丰盈的利润。另外，黑山羊养殖基地，我们了解到他们通过信息化发展、通过网络学习到一些黑山羊得了什么病，碰到的疫情，通过网络查询可以及时的解决问题，而没有给自己造成损失；并且可以通过网络传一些黑山羊的照片放到网络上，让买主都可以看到黑山羊的实际情况，更好的让客户了解，这样很好的达到了双赢。

四、通过走访和调查，提出建议和措施

在当前，还有很多农村电脑的普及率不是很高，所以有的村民不能及时了解到当今社会的发展和变化，并且有的有电脑的村民，利用率不高，因此提出拙见：

1、加强信息化建设的发展。政府要进一步加强对文化工作的领导，要求各级人员响应我省的四化两新的信息化发展，为我省的经济发展，信息化发展做出自己的贡献。

2、积极建设网络农村。提高信息化的发展，实现全村人民都有自己的电脑，随时可以通过网络了解当今世界的发展，更进一步的了解我们湖南省的发展。

3、创建和谐网络农村。政府应该加强文化监督工作，村民严管自己家的小孩，禁止未成年人进入网络，危害我们的下一代，严厉打

击允许未成年人上网的网吧；不允许浏览不良信息。创建和谐网络，和谐社会。

4、建设信息网站，整合资源，可将农村远程教育网络与农家书屋接轨，从市场经济的供求关系把好销售关；为农业生产创出辉煌的业绩。

5、加强网络宣传，推动信息化的发展，为当地资源，农作物等经济资源提供稳定、良好的服务。

6、村民应积极参加远程教育课程，更好的了解信息化发展，了解当今世界的变化，为自己的经济发展奠定坚实的基础。

五、总结和体会

总结：

“四化两型”是我省顺应发展新形势的创新之举。当今世界正处于大发展大调整大变革之中，工业化、城市化、信息化、市场化、国际化深入发展。进入后国际金融危机时期，世界各国都在寻找下一轮经济增长的动力，纷纷加大了对战略性新兴产业培育的关注力度，呈现新兴产业加速成长、绿色经济方兴未艾的发展态势。同时，以信息技术和低碳技术创新为重点的新一轮科技革命加速推进。从我国看，近些年来，信息产业迅猛发展，已成为经济发展的重要动力。提升信息化支撑能力，大力发展宽带传输网，提高宽带接入网的覆盖率。加快推进村村通宽带工程，努力提高乡(镇)村互联网接入能力。积极发展下一代网络技术。推进软件产业基地国际通信基础设施建设。加快湖南超算中心建设，大力发展云计算。加快建设下一代互联网技术

试验与应用创新基地、物联网研发和成果转化基地、下一代互联网设备与软件研发试验基地，加快建设智能电网，推进物联网产业发展布局。提高全社会信息化水平。加快人口、法人单位、地理空间等国家基础信息库建设，拓展相关应用服务。加快推进“呼叫中心”、“数据中心”和“灾备中心”等信息服务中心建设，完善服务平台。推进三网融合，加强网络统筹规划和共建共享。积极推进农村信息化，加强涉农信息资源整合，以村综合信息服务站建设为内容，打造服务“三农”的综合信息平台，实施农村信息化管理“零公里”基础建设等10大农村农业信息化重点工程。

体会：

通过我们几天的下乡活动，我们深刻的了解到我省的信息化发展的情况，电脑的普及率较高。对于信息化的发展人们对此的认识却不够，平常人们对电脑的认识就是上网打游戏，而没有真正的认识到它的实处。我认为湖南省的信息化发展需要人们大力的宣传，不断的加强人们对电脑的认识，推动信息产业的发展。首先，必须从教育入手，以民为本，加强对网络知识的认知和学习；从而推动当地的经济发展，一小部分人先富，带动大部分人全都富裕起来。因此，才达到信息化发展的目的。

今年，是“十二五”的开局之年，历史正期待着湖南的又一个精彩五年。我们作为湖南人，应该以奋斗在这个时代而光荣，以生活在这片热土而自豪，并以只争朝夕、时不我待的紧迫感，开拓创新，积极作为，坚定不移推进“四化两型”建设，谱写科学发展、富民强省的华美乐章！

陈雄

2011年8月25日

第三篇：大学生暑期“三下乡”调查报告

大学生暑期“三下乡”调查报告

“三下乡”是指文化、科技、卫生三下乡“。文化下乡包括图书、报刊下乡，送戏下乡，电影、电视下乡，开展群众性文化活动；科技下乡包括科技人员下乡，科技信息下乡，开展科普活动；卫生下乡包括医务人员下乡，扶持乡村卫生组织，培训农村卫生人员，参与和推动当地合作医疗事业发展。

暑假期间，经学校推荐到本地乡政府参加暑期“三下乡”活动，在那里跟随基层干部调查农民的生活情况，主要有以下几点：（1）计划生育问题。计划生育是我国的基本国策。在农村，计划生育是发展经济之后的第二大的事情，是农村的主要工作之一。有越生越穷，越穷越生的情况存在，孩子多了，农民负担自然就重，恶性循环，想让他富都难。应严抓超生，做到有法必依，执法必严，违法必究。（2）普法宣传问题。农民的法律意识薄弱，法律知识太少了。他们不懂得用法律来自己的合法权益，另一方面，司法部门在某些时候、某些事情上没有做到有法必依，执法必严，而是以权代法，以人治代替法制，没有很好地从根本上保障农民的利益.。（3）3 科学致富问题。致富需要科学的方法很多农民都有心想致富，让日子好过些，但是愁于没有人指引方向，缺乏资金等。农民想致富，而他们需要指引的人，这便是政府要做的事情了。开办农业技术培训班，提高农民的生产技术；进行现代化经营；引进龙头企业，定单产业，做到规模效应；以点带面，辐射全乡。加强镇上的软件和硬件的环境的建设，搞好投资环境，吸引外资，不单要生产原产品，同时要进行加工，深加工，提高产品的附加值。（4）科教兴国问题。科学技术是第一生产力。孩子是祖国的未来。由于经济的问题，孩子上学比较困难。而且上大学也是一个大问题，很多人考上了大学也不敢去拿通知书，不敢去上。农民不知道有助学金、贷款等，对此，政府应做一些奖励措施，鼓励考上大学的学生去完成他们的学业。

通过这次三下乡，我无论在认识上、能力等方面都有所提高。农民的问题挺难搞的，一个基层干部不容易做，很多问题都有两面性，做事情要辨证。农民有他的特殊性，解决问题要讲究方法。经过这次以后，真正感觉到我们肩上的任务很重。这次下乡的口号是与人民紧密结合，为祖国奉献青春。要做到紧密结合不容易，以专长服务社会。

我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做准备．这是我参加”三下乡“活动的目的之一．抓住有利时机参与各种形式的暑期”三下乡“活动，把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力。

实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力只有这样，我们才能在走出象牙塔后，迅速适应社会，肩负起振兴中华的历史重任。这次实践活动，使我们深切感受到了农民们的淳朴情怀，看到了贫困学生们对知识的渴求，看到了人民群众对我们寄予的厚望，认识到了我们所肩负的历史重任，为我们的学习增添了动力，使我们明确了学习的目的，增

强我们吃苦耐劳的品质。正如有的同学所说，这次活动，有利于体察民情，淳厚的民情和朴素的民风的情感滋养。简陋的宿舍，贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园。融入坚实的土地，贴近农民心才真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把我们成长的根深深植入祖国的沃土。

大学生参与”三下乡“活动，是当年五四青年开创的 ”走向社会，深入民众"光荣传统的延续，是知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。我们出生在改革开放的浪潮中,成长在邓--理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识，对改革开放的认识，单从课堂上是难以得到的．因此我们必须走向社会，深入社会，了解社会的现状，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对邓--理论的理解，深化对改革开放的真实意义。

2010年8月22号

第四篇：大学生三下乡社会调查报告

大学生三下乡社会调查报告

2010年8月17日至8月22日，我随安徽中澳科技职业学院三下乡队伍来到安徽省阜阳市颍上县建颖乡社会实践。对于在大城市读书的我来说，是一次难得的经历。短短的6天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。建颍位于颍上县西北部，是1992年撤区并乡后由新集区、城郊区的3个小乡合并成立的乡镇，总面积81平方公里，辖30个行政村，201个自然村，现有人口7.2万人。多年来，历届乡党委、政府认真贯彻落实党和国家的方针政策，实践“三个代表”重要思想，开拓进取，与时俱进，负重拼搏，着力解决市场经济条件下各式各样的“三农”问题，实现了经济繁荣，政治稳定，文化、教育、卫生、体育等各项事业蓬勃发展。

进乡后，首先引起我注意的就是坎坷的道路和好像许久未有住人的房屋，但是道路两旁种植着既有经济效益又能美化环境的树木，稍微形成了一种对比。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的农民应该是很热情和淳朴的。之后我随团队到了一所乡镇初中，我们下车后，看到一些小朋友，我的第一反应是，他们应该是我们此次下乡支教的一小部分对象。

果然，早已等待我们的乡里领导带我们接触了这些小朋友，大概有四五十人的样子。我们统一到了一个会议室，听乡里领导为我们讲述建颖乡的大概情况。听乡里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业。建颍乡是农业大乡，盛产小麦、大豆、红芋、玉米、棉花等。管谷村的大棚蔬菜、西部的延秋辣椒和班草湖沿岸的编织远近闻名。听到这里时，我产生了许多想法，假如在此投资，建设一个农产品加工厂，经济效益应该是不错的。这个想法我没有提出，只是想再继续听乡里领导为我们讲解建颖乡的事情，乡里领导讲述了建颖乡的地理区位，人口情况，经济发展情况，人民生活情况和教育情况等等，我们耐心的听取，希望可以为我们此次社会实践调查可以提供一个重要的参考。

此时，我的脑海里忽闪了一个字眼——教育。因为支教也是我们这次三下乡社会实践的重要任务，我非常渴望给留守儿童上课的情形

第二天，我们一行人到了我们给小学生（大部分是留守儿童）上课的学校——建颖乡希望小学。学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满足。仅从一个教室上课的学生来说，这的学习环境并不能用一个好字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所知道的所有知识都教给他们。

在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科学家、发明家、和军人，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含

义，也许是一直以来伴随他们左右的考大学，去大城市的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。

一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！

听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。

在给小学生授课的期间，我们也没有忘记此行的另一个非常重要的任务——农村问题的调研。这里面包括：“三农”问题的有关法律调查研究，社会安全感现状和原因调查发分析，农村义务教育普及情况调查，农村留守儿童成长发展的研究等。

为进一步了解颍上县建颍乡留守儿童情况，我们在8月19号下午开始了本次“三下乡”实践活动的另一重要任务—问卷调查。

本次社会实践的主题是“聚焦国情民生，关注留守儿童”，我们希望通过此次问卷调查能了解更多的国情民生，在调查问卷开展前，我们对这一问题展开了深入的调查、研究，并准备了四份调查问卷：即农村政治文明建设调查问卷、农村物质文明建设调查问卷、关于留守儿童调查问卷。

我的任务是对建颖乡政治文明建设的调查，我独自一人沿着一条向东的乡村街道，沿途调查。其中有两户是我印象非常深刻的。一是从一户农民家庭了解到私人非法占地的情况，而且是我调查当天上午才发生的事情，我耐心的听着该农户的讲解，他们说着说着，眼泪掉了下来，我第一次感受到这样的委屈，那时，我的双眸也红润了，心里一直很不满，嘴唇不时的露出可恨两个字。或许这是农村很常见的事情，但是，自己真的不能接受，这是我第一次亲耳听到这样的事实，那时，感觉到自己的力量过于单薄，自己的能力十分有限。面对这样的事情，自己却不能立刻帮助他们。当时，自己的内心深深叮嘱：虽然现在我不能帮助你们度过这样的困境，可是，如果有机会，自己有一定的权力时，我一定会让这样的事情减少。带着忧恨，我离开了这户农家，继续着我的调查。

在路上我遇到了一位小朋友，走上去才发现他是我在这带过的一名小学生，当时，我对他进行了调查问卷。问了他一些调查问卷上的内容，然后又问了一些其他的问题，这位小学生耐心的听，细心的回答，或许是他的年纪还小，人生阅历比我少了许多，有些问题从来没有听说过，我只能耐心的为他讲解，我和他聊了许久，因为时间的原因，最后不得不匆忙的离去。

19日下午，由于种种原因，我只做了十份调查问卷，完成了一半的任务，可是从这十份问卷调查中，我了解到了许多原来不晓得的事情，或者是只是道听途说，没有真实的听到和见到。此次的调查问卷，深深感觉到自己的人生阅历才是真正的不够，需要锻炼的地方还有许多，需要了解和知道的东西还有许多，或许是自己的这个年龄段，我想随着年纪的增长，自己的人生阅历会慢慢的增加。许多东西不是不能知道，只是还有到那个该知道的年龄段。

通过19日的调查问卷，我回到住处想了许多，一是农民的政治思想觉悟太低，二是农村的义务教育需要重大改革。

其实，孩子们的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。调查中，在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说：村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！

根据自己从村民口中得知的东西，建颖乡的生活水平，并没有像有些人说的那样好，村子应属贫困的行列。特别是村名的思想觉悟和农村教育有着巨大的提升空间。建颖乡的村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的情况。

孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放30年来，人们的思想有了极

大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在建颖乡采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！

下乡过程中所见所闻很多，但我认为最重要的还是教育问题。科技是第一生产力！新时期农村的教育事业依然面临很多的问题，解决好这些问题将极大的促进农村的发展。

希望今后有更多、有知识的人到贫困地区去，帮助那里的一切，再小的力量也是一种支持，我会更加努力，将坚持自己现在的思想理念，着眼未来，坚持不懈的奋斗，成就自己的人生。

安徽中澳科技职业学院管理系

大学生暑期“三下乡”社会实践志愿团：王东东2010年9月15日

第五篇：大学生三下乡社会调查报告

姓名：张卫卫班级：焊接111301系部：船港系

大学生三下乡社会调查报告

建颍位于颍上县西北部，是1992年撤区并乡后由新集区、城郊区的3个小乡合并成立的乡镇，总面积81平方公里，辖30个行政村，201个自然村，现有人口7.2万人。多年来，历届乡党委、政府认真贯彻落实党和国家的方针政策，实践“三个代表”重要思想，开拓进取，与时俱进，负重拼搏，着力解决市场经济条件下各式各样的“三农”问题，实现了经济繁荣，政治稳定，文化、教育、卫生、体育等各项事业蓬勃发展。

进乡后，首先引起我注意的就是坎坷的道路和好像许久未有住人的房屋，但是道路两旁种植着既有经济效益又能美化环境的树木，稍微形成了一种对比。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的农民应该是很热情和淳朴的。之后我随团队到了一所乡镇初中，我们下车后，看到一些小朋友，我的第一反应是，他们应该是我们此次下乡支教的一小部分对象。果然，早已等待我们的乡里领导带我们接触了这些小朋友，大概有四五十人的样子。我们统一到了一个会议室，听乡里领导为我们讲述建颖乡的大概情况。

听乡里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业。建颍乡是农业大乡，盛产小麦、大豆、红芋、玉米、棉花等。管谷村的大棚蔬菜、西部的延秋辣椒和班草湖沿岸的编织远近闻名。听到这里时，我产生了许多想法，假如在此投资，建设一个农产品加工厂，经济效益应该是不错的。这个想法我没有提出，只是想再继续听乡里领导为我们讲解建颖乡的事情，乡里领导讲述了建颖乡的地理区位，人口情况，经济发展情况，人民生活情况和教育情况等等，我们耐心的听取，希望可以为我们此次社会实践调查可以提供一个重要的参考。

此时，我的脑海里忽闪了一个字眼——教育。因为支教也是我们这次三下乡社会实践的重要任务，我非常渴望给留守儿童上课的情形

第二天，我们一行人到了我们给小学生（大部分是留守儿童）上课的学校——建颖乡希望小学。学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满足。仅从一个教室上课的学生来说，这的学习环境并不能用一个好字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所知道的所有知识都教给他们。

在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科学家、发明家、和军人，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们左右的考大学，去大城市的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人

都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。

在给小学生授课的期间，我们也没有忘记此行的另一个非常重要的任务——农村问题的调研。这里面包括：“三农”问题的有关法律调查研究，社会安全感现状和原因调查发分析，农村义务教育普及情况调查，农村留守儿童成长发展的研究等。

本次社会实践的主题是“聚焦国情民生，关注留守儿童”，我们希望通过此次问卷调查能了解更多的国情民生，在调查问卷开展前，我们对这一问题展开了深入的调查、研究，并准备了四份调查问卷：即农村政治文明建设调查问卷、农村物质文明建设调查问卷、关于留守儿童调查问卷。

我的任务是对建颖乡政治文明建设的调查，我独自一人沿着一条向东的乡村街道，沿途调查。其中有两户是我印象非常深刻的。一是从一户农民家庭了解到私人非法占地的情况，而且是我调查当天上午才发生的事情，我耐心的听着该农户的讲解，他们说着说着，眼泪掉了下来，我第一次感受到这样的委屈，那时，我的双眸也红润了，心里一直很不满，嘴唇不时的露出可恨两个字。或许这是农村很常见的事情，但是，自己真的不能接受，这是我第一次亲耳听到这样的事实，那时，感觉到自己的力量过于单薄，自己的能力十分有限。面对这样的事情，自己却不能立刻帮助他们。当时，自己的内心深深叮嘱：虽然现在我不能帮助你们度过这样的困境，可是，如果有机会，自己有一定的权力时，我一定会让这样的事情减少。带着忧恨，我离开了这户农家，继续着我的调查。

在路上我遇到了一位小朋友，走上去才发现他是我在这带过的一名小学生，当时，我对他进行了调查问卷。问了他一些调查问卷上的内容，然后又问了一些其他的问题，这位小学生耐心的听，细心的回答，或许是他的年纪还小，人生阅历比我少了许多，有些问题从来没有听说过，我只能耐心的为他讲解，我和他聊了许久，因为时间的原因，最后不得不匆忙的离去。

5日下午，由于种种原因，我只做了十份调查问卷，完成了一半的任务，可是从这十份问卷调查中，我了解到了许多原来不晓得的事情，或者是只是道听途说，没有真实的听到和见到。此次的调查问卷，深深感觉到自己的人生阅历才是真正的不够，需要锻炼的地方还有许多，需要了解和知道的东西还有许多，或许是自己的这个年龄段，我想随着年纪的增长，自己的人生阅历会慢慢的增加。许多东西不是不能知道，只是还有到那个该知道的年龄段。通过5日的调查问卷，我回到住处想了许多，一是农民的政治思想觉悟太低，二是农村的义务教育需要重大改革。

其实，孩子们的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。调查中，在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说：村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！

孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放30年来，人们的思想有了极大的进步，越来越

多的人已经意识到了教育的重要性。在建颖乡采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！

下乡过程中所见所闻很多，但我认为最重要的还是教育问题。科技是第一生产力！新时期农村的教育事业依然面临很多的问题，解决好这些问题将极大的促进农村的发展。希望今后有更多、有知识的人到贫困地区去，帮助那里的一切，再小的力量也是一种支持，我会更加努力，将坚持自己现在的思想理念，着眼未来，坚持不懈的奋斗，成就自己的人生。