如何做一名合格的中职学校班主任1

第一篇：如何做一名合格的中职学校班主任1

如何做一名合格的中职学校班主任

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是联系各科教师和学生的纽带，又是沟通学校、家庭和社会的桥梁，其作用是不言而喻的。那么如何做一名中职学校合格的班主任？结合班主任工作实际，谈谈班主任工作的体会。

感人心者，当先乎情。情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。十多年的班主任工作，使我们深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。爱学生是一个教师职业道德的核心和灵魂，它可产生巨大的力量，拉近与学生的距离。班主任要树立以人为本的先进理念——视学生为朋友、为知己、为亲人，一切为了学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。所以班主任工作不妨从“爱”字入手，若此，学生就会在班主任管理中感受到无处没有的爱。

一、用真诚的师爱感化学生

尊重学生是教师必须具备的师德。在对学生的尊重中展现老师的爱，就能让学生在日常生活中自然地接受老师的观点。那些所谓的差生，无非是学习成绩差些，并不代表所有方面都差，我们要尽量少批评他们。因为他们已经被训斥惯了，甚至是麻木了，教师应采取找出他们的闪光点的方法，激发他们的学习兴趣，最大限度地调动他们的积极性和主动性，让他们体验到一种被赏识的感觉，激励他们进步，哪怕是微不足道的进步。只要这些学生有了兴趣，有了信心，有了很强的集体荣誉感，其他的事情就很容易解决了。

教师热爱好学生，更应该厚爱“差生”，分析“差生”的心理，找出“差”的真正症结。大多数差生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，试图在同学中树立威信。但由于一贯遭到冷落，他们就会自暴自弃，感到自己的落后；他们虽然有上进心，但意志薄弱，稍受挫折便心灰意冷，失去学习的兴趣，并因此另找途径，通过与别人打架、顶撞老师，以满足自己争强好胜的虚荣心。因此，教师应带着爱心，真正走进“差生”的内心世界，要对症下药，厚爱“差生”，热情耐心地帮助他们树立信心，做他们的良师益友。

二、用真诚的师爱转化差生

在差生的转化过程中，老师要坚持以爱为基点，师生之间相互理解和信任，教师要做学生的知心朋友，促进“差生”的转化，改变那种“差生”常被忽视、冷落、甚至受奚落和歧视的局面。要有一个正确的观念，改变对“差生”的看法，做到循循善诱、耐心帮助。热爱学生是教师的天职，要在“差生”周围形成一种友爱、互助、和谐的良好氛围，让爱的暖流流进“差生”的内心世界。

“差生”并非处处都差、时时都差。他们也有长处和优点，也有一些进步。这就要求教师要随时寻找，捕捉他们身上那些闪光的东西，要有敏锐的观察、分析能力，寻找发现他们身上的闪光点。他们的闪光点是微弱的，也是多方面的，而且，这些闪光点也常常是“一闪而过”的，很快就会被消极情绪所代替。因此，教师一旦发现他们的闪光点，就要及时表扬，使它成为由差向好的方面转化的转折点。如果我们能找出其闪光点并进行激励，调动“差生”自身的积极因素去克服自身的消极因素，使他们产生进取的动力，并使他们的积极性向多方面扩散，就能收到事半功倍的效果。

三、用个人魅力吸引学生

职业学校的专业知识涉及面广、随机性强，教师如果不博览群书是难以通晓专业知识的。班主任必须通晓担任班级所学的专业知识，了解专业的前景，知晓专业的课程设置，让初学者有个正确的心理认识。教师成功的专业介绍会给新生以明确的学习目的和奋斗目标，再者教师懂得更多专业知识也和同学们有了更多的共同语言，更加便于沟通与交流。

班主任的兴趣、爱好、特长对学生的影响是终生的。不论是在课堂上，还是在日常生活里，班主任在文学、音乐、美术、书法、摄影、体育等方面的兴趣特长，在与学生接触的过程中不经意地表现出来，对学生都有一个很大的吸引力，学生会因为你的魅力点燃对生活的激情。学生也会因为你的魅力而为之折服。工整漂亮的板书，能言善辩的口才，优美动听的歌喉，线条流畅的书画，广泛丰富的知识，对学生来说是一种美的享受。相反，一个兴趣狭窄、没有特长的班主任，对学生的影响力要比有特长的教师弱得多。因此要充分发挥教师特长，用以增强教师的魅力，激发学生的兴趣，发掘学生的潜力。

总之，班主任既教书又育人，以爱心、诚心、耐心、热心、细心教育学生、启发学生，让学生安心学习、健康成长，把班级看成自己的家，把老师当成自己的亲人乃至父母。

第二篇：做一名合格的班主任

做一名合格的班主任

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

一、加强学生思想道德教育，增强集体荣誉感和班级凝聚力。刚接手八年级（6）班的时候，由于班级是新的，同学之间是陌生的，因此谈不上了解，也谈不上交流。记得刚开学我让一位同学去班上找几名同学帮忙把新课本搬到教室，我在教学楼下等了10多分钟，才有几个女生慢慢悠悠的下来了，我很生气，但也认识到了我所面对的是怎样的一群孩子。他们需要教育，需要引导。开学后，我的主要工作就是对学生加强思想道德教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。健全班级的各种规章制度，让他们知道什么事该做，什么事坚决不能做。通过学校举行的“经典诗文诵读比赛”、“普通话演讲赛”培养学生的团结意识和集体荣誉感，让他们知道：有国才有家，有了集体才有个人，班级好了，个人才会取得进步。通过学校安排的主题班会观摩活动，学生树立了自己的理想，有了自己的奋斗目标，学习上有了动力，成绩也在慢慢的提高。也通过这次班会我发现了这个班上的一些人才，对同学有了更进一步的了解，也看到了平时表现很差的一些同学身上的闪光点。

二、给学生压力，让他们知道学习的重要性

我认为学生在校的目的只有一个，那就是成绩。成绩好了，你的前途才会一片光明。开学以来，学校组织的两次考试，八年级（6）班都是第一名，这是他们努力的结果。同时，这也是一种压力，因为后面有人在时时想着怎样超越你。有同学在周记中写到：“在八年级

（6）班，我感觉压力好大，我努力了，但是考试名次没有提前反而后退了，这说明在这个班高手太多了，说明我努力的还不够”我认为这是好事，有压力才有动力，有竞争才有进步。在这个班，大部分的学生都是努力的，来学校是为了学习，但仍有个别学生不思进取，混日子。批评、鼓励、表扬各种方法都用到了，但这些学生仍没有任何起色，我的话对他们来说就是对牛弹琴。说实话我真想放弃他们，任由他们自生自灭。今天借此机会，希望有经验的老师能传经送宝，帮帮我，怎样管教这些孩子？

三、对待学生要有爱心

如今我已经有了儿子，和我的儿子相比较我感觉现在的孩子普遍缺爱。有些孩子离开了家，吃在学校，住在学校，只有周末才能回家和父母团聚；有的孩子父母都去外面打工，由爷爷、奶奶照顾衣食起居；还有些孩子孤身一人守着偌大的院落，放学回家后自己要做饭，吃过饭要匆匆来到学校。我认为他们都是不幸的，所以我说现在的孩子缺爱。作为班主任的我们，要关心这些学生的生活，让他们感觉到自己不再孤单，增强他们完成学业的信心。统计表明，近年来未成年人犯罪呈上升态势，期中大部分是留守儿童，重组家庭。他们有一个共同的特征就是“缺爱”。

以上，是我担任班主任工作以来的一点体会，借此班主任论坛

机会说出来与大家共同分享，不足之处还请各位前辈不啬赐教，不对之处请各位同仁批评指正。谢谢大家!

做 一 名 合 格 的 班 主 任

曹——“班主任论坛”发言材料巨家中学长龙

第三篇：如何让做一名合格的班主任

如何让做一名合格的班主任（体会）

2010年我荣幸参加了新教师培训，培训班上听了《如何做一名优秀班主任》的专题讲座，让我觉得受益匪浅，感触颇深，作为一名新教师要想做好一名合格的班主任，我认为应该做好以下几个方面；

一、亲近孩子，树立威望

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

二、身正为范、严格要求

作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如

一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。

三、是非分明，精练果断

当班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。

四、尊重孩子，理解宽容

新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导，有针对性地进行思想教育。这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方联合，共同管理

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

2011-10-8

姜丽洁

第四篇：浅谈做一名新时期的合格班主任

浅谈做一名新时期的合格班主任

摘要：有人说班主任是“世界上级别最小且不具有任何行政内涵的主任”,然而他却肩负着世界上最神圣的职责,他是美好心灵的塑造者,健康个性的培养者,道德行为的示范者,学生人格的践行者,影响学生人生的决定者。

教学质量是学校生存和发展的生命线,教学工作的基本单位是班级,班级的核心管理者是班主任,由此可见班主任在学校生命线上的重要性。一位教育家说过:教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创造;教育是人生,人生的真谛在于发展。在“以学生发展为本”成为当代课程改革基本理念的新形式下,在“科研兴校、教育为本”的今天,班主任作为知识、能力、思想的传播者还承担着社会最神圣的使命,那就是需要我们用实践去建构学生完满的精神世界,用智慧去提升学生的生活意义和生命价值。正是基于这一点,我们作为班主任要适应新世纪的变革,要立足新课改,不断提高自我,完善自我。班主任工作是一门专业性很强的工作,她需要知识和智慧,需要信心和耐心,还需要真心和细心。班主任工作要做好,就必须努力提升班主任这份工作的专业素养,必须将这份工作做到实处,讲求实效。

关键词：新时期

班主任

素养 正文：

（一）班主任专业化的内涵

班主任的专业内涵与教师的专业内涵相近。教师专业化是指教师在获得国家规定的学历标准的基础上，建立现代教育理念，锤炼崇高的职业道德，并经过教师专业培训而获得必要的专业知识、专业能力和教师资格，确保专业地位的过程。班主任专业化与教师专业化具有共同性。

班主任除了和任课教师一样要完成教学工作外，还要履行班主任的职责。1952年3月，教育部门颁发的《中小学暂行规程（草案）》规定：“每班设班主任一名。”这标志着我国中小学班主任转向班主任制。1963年3月，中共中央颁布《全国制中小学暂行工作条例（草案）》对班主任的职责做出了规定。到1997年11月教育部、财政部、国家劳动总局发出《关于在普通中学和小学公办教师中试行班主任津贴的通知》，体现了党和政府对班主任和专业职责的进一步明确。1998年7月，原国家教委又制定了《中小学班主任工作暂行条例》，提出；了中学班主任的八条职责、小学班主任的七条职责，要求班主任对所管辖的班级集体进行教育和管理。2006年6月，教育部又下达了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，要求充分发挥中小学班主任教师在教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展。班主任工作不再是人人都能从事的一份工作，而是需要经过一定的专业训练，由教师队伍中的优秀分子担当的一项崇高而伟大的事业。

因此，所谓的班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业化的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理的过程。主要包括：在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展；在专业知识和能力上，从“单一型”型向“复合型”发展，在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。

（二）班主任应具备的基本素养

1.优秀的班主任应具备良好的师德

一切师德要求都基于班主任的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,大家经常提及的“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。

班主任的人格魅力是各种因素综合而成的,班主任的人格魅力对我们的教育教学效果的影响程度是不言而喻的。就目前的情况看,品格因素和道德因素对班主任人格魅力的形成影响最大。

在学生的心目中,往往班主任及任课教师都是社会的规范、道德的化身、父母的替身。许多学生们都把自己的班主任作为学习的榜样,模仿他们的态度、情趣、品行等。一个班级的班风,客观的说就是其班主任人格的放大。班主任的人格成为师德的有形的表现,高尚而富有魅力的人格能产生身教重于言教的良好效果,孔子曰:“其身正,不令而令;其身不正,虽令不从。”由此可见人格的力量。学生往往从班主任的言谈举止中发展其性格。因此,班主任对待学生要平等、客观、公正,充满责任感;具有一颗真诚的心,关爱的心和宽容的心。2.班主任要完善自身的形象

学生对班主任的形象感觉形成主要源于三个方面:一是仪表,二是行为习惯,三是工作作风。仪表主要看这个班主任的衣着、发式、举止、姿态、风度等。我们每个人都具有自己与身俱来的独特性,上海处在改革前沿、经济发展极具优势的发达型城市,有许多班主任在个人仪表追求上呈现出多元性是可以理解的。但多元性、独特性和包容性并不排斥对教师仪表,尤其是班主任仪表统一性的要求,这个统一性就是:穿着要整洁端庄,发式要简洁干净,举止要优雅有度,对自身仪表的追求,一定意义上也体现了一个班主任的审美情趣是否高雅。作为班主任老师,我们职业的特点,要求我们必须注意仪表这种无声的教育力量。

如果说仪表是给学生做人的榜样,那么我们的行为习惯和工作作风就是给学生学习和做事树立榜样,我们经常说“言传身教”,身教作用是大于言传的,它胜过千言万语的说教。一个班主任,要求学生上课不要迟到,自己上班却迟到;要求学生认真学习,自己上课却不认真。我们可以想象,真有这样的班主任在班级管理中如何让自己的学生信服。我们可以设身处地的想想,如果学校领导都不能以身作则,我们广大的教师是肯定难以信服领导的管理,即使这个管理很正常,很必要,但肯定会在我们的执行中打折扣的。

3.“爱”的教育应该是班主任教育工作的核心

班主任对事业要有强烈的责任感和对学生的情爱之心。爱学生、爱事业是每位人民教师必须具备的品质，也是每位教师和班主任做好工作的心理基础 热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到班主任的爱更困难。由于师生之间没有血缘关系,彼此之间要建立深厚的情感连接,是一件很费心思的事,要达到这一点,班主任要花费很大的心思。然而,热爱学生的心理又是每一个班主任必不可少的。

我理解为:疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣。因为,不论是人类还是动物,疼爱自己的孩子是一种本能的反应,也是建立在血缘关系上的本能性的行为。然而对学生之爱却出自班主任的职责,这种爱在性质上是一种无私的、且没有血缘关系的爱,这种爱是神圣的。这种爱是班主任教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。班主任对学生的爱是一种强大的力量,它不仅提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,会影响到学生的身心的发展、人格的形成、职业的选择、人生道路的转变等等。因此,班主任应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁,将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生,以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。

4.积极主动与家长沟通

积极主动与家长沟通,及时向家长汇报学生的在校表现情况,是班主任的常规工作要求之一;但在学生的思想教育中,特别是在对后进生的思想教育中,与家长沟通时要慎之又慎。运用得好,将有助于对学生的管理及转化;如果运用不好,小则有损于班主任的威严,大则造成与学生的对立,甚至失去学生的信任。因此,我们在是否向家长反映学生在校表现,要做到两个一。第一在准备告知时要把握一个尺度,如果不顾及学生的心理特点,简单而频繁地找家长,会造成学生对班主任的反感,其教育效果自然不会好。“你什么样子,快让你家长来!”这是我们班主任在气愤之时常讲的一句话,我想,这种情况下,找学生家长是否合适?什么时候找学生家长才合适?我应该如何跟学生及其家长沟通,效果才会更好?我们不能因为宣泄情绪而不顾及教育的后果。第二在不准备告知时,要坚持一个原则,即涉及到学生人格、品格、心理等问题,打架、早恋、无礼等行为要告知的必须告知,不能因为学生的一句“不要告诉家长”就一切免谈,在现代社会中,学校已不是学生受教育的唯一场所,因此我们班主任必须具备协调学校、家庭、社会的“三维”能力,探索多种有效途径,促使学生社会化。

（三）具有合理的知识结构体系和较高的综合素养

现代科技知识的更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，要注意提高自身的综合素质，具备多层次只是结构体系，才能适应时代的要求。俗话说：“没有不好的学生，只有不好的老师”。教师在加强自身的学习修养发挥基本的教育功能外，教师更加要提高自身的素质，做学生的表率和榜样，做学生的引路人。柳青言：“人生的道路虽然漫长，但关键的只有几步。”学生在校读书的关键几步直接影响到他的人生价值取向，直接影响到学生能否成为人才。这就要求班主任不仅要具备扎实的基础知识、渊博的文化素质、精深的专业造诣，而且要具备人文科学方面的只是，学习一些新的科学文化知识，特别是一些边缘科学的知识。

（四）辩证施教的教育能力

班主任辩证的教育方法，表现在对不同的学生的区别对待，因材施教上。表现在教育内容和教育方法上，必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理，不断变更和创新上。好表现在根据变化了的新情况善于随机应变，当机立断做出恰当处理的机制上。班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律，又要不机械的生搬硬套。

（五）班主任要有新观念的倡导和实践能力

随着教学内容的更新，只是结构的调整，教育方法的多元化，教育范围的大众化，作为教育工作者对高素质人才的培养必须从广度和深度加强。班主任必须更新观念，较色转变，成为真正意义上的教育工作者。成为培养学生高尚情操的表率；参与科技实践，成为培养学生创新精神的向导；参与校园文化建设，成为提高艺术品位的教练员，参与心里健康教育，成为学生指点迷津的师长。促使班主任工作从传统的教育管理功能向内涵盖教育管理、创新、教学研究、服务等综合的多种功能转化。

（六）总结

班主任的工作繁多而艰辛，任重而道远。做一个合格的班主任是时代的要求，也是自身的要求。

个人的发展与学校、班级的发展是完全统一的。既然命运将我们安排在班主任这个岗位上,既然我们从事着班主任这份责任重大的教育工作,我们就努力做好它,做出个样子来,做一个受学生和同事敬重的班主任。做一个成功的班主任,不断地保持职业的激情,不断地进德修业,不断地有所发现和创造,不断地提升自己的专业素养,用完美的人格熏陶学生,用美好的形象影响学生,用优美的语言感染学生,把爱平均分给每一个学生,建立良好的家校关系。以勤恳踏实做好班主任工作为荣,以消极不作为搞形式主义为耻。让我们成为学生的楷模,成为学生的教科书

第五篇：怎样当一名合格的中职班主任

怎样当一名合格的中职班主任

管保华

这个学期是我班主任生涯中感觉最轻松、最惬意的学期。曾在开学初为班上每一位同学布置了一项任务，就是每个大周要上交一篇周记。我很认真地分享每个同学平时不愿与人分享的内心世界。最值得安慰的是，同学们都有一种相同的感受是：他们很喜欢新学校，也都很接受我这个新班主任。

坦白说，作为春季新生班的班主任，吃苦受累那是必然的。从入学时的思想道德教育，到为期一周的新生军训，班主任必须全程陪同，这整个过程是非常艰辛的。但是这差不多十天的时间，其实也是师生间互相了解、彼此磨合的一个关键期。这个时期，既是班主任观察学生期，同时也是学生考核班主任期。那么怎样让学生更好地接受这个陌生的校园、陌生的班主任呢？这十天是班主任自由支配的时间，如何把握这十天就显得尤为重要。白天同学们军训都很累，晚自习就可以组织同学们开展一些有意义的活动，譬如说：自我介绍（中英文版）、一分钟的说话、五分钟的Talk Show„。通过这些活动的开展，既加强了师生间、生生间的了解，也可以锻炼同学们的胆量，提高他们说话的能力。事实证明，这个方法非常行之有效。同学们觉得来到新学校后生活十分充实，结交了新的朋友，排解了新环境中的寂寞，清除了心理上的落差，更为重要的是，他们在这里获得了一个崭新的平台，在陌生的环境里重新找回了自己的自信。

我想作为职高班的班主任，更多的是要考虑班级内部的稳定与学习环境的营造。只有拥有了一个稳定的班级氛围，才能营造出一种良好的学习氛围，因为我们每一个职高班的学生都要面临高考这一关，所以学习还是第一位。怎样让来自不同乡镇的同学能迅速融为一体，形成一种和谐、有序、稳定的班集体，让我们每一个同学在这里能学得开心、玩得快乐呢？这是让我们每个班主任非常头疼的事情。因为面对一群有着各种各样不同个性特点的学生，要把他们在中学时积累下来的缺点在短期纠正过来，确实是有点不可能，那是需要班主任细心的观察、认真的思索，然后再因材施教。

就是这样，也会经常碰钉子，甚至会怄一肚子气。这个学期，我班上有一个学生，他在中学时就酷爱上网，因此养成了花钱大手大脚的习惯。每次，家长打来电话，总会跟我抱怨，拿这个孩子没有办法，甚至还产生了不让孩子继续读书的念头。针对这种情况，我单独找他出来谈了几次，表面上看，态度十分诚恳，但我观察下来，课余时间他依然积极地往机房跑，每次收假我都要跟他爸通一次电话，询问他带来了多少生活费。我发现他几乎每个大周都会以这样或那样的理由向他年迈的爷爷讨要过多的生活费，有时还会打电话给他的亲戚，让他们给他送钱。他的这些表现让家长对他很失望，让他周围的亲戚对他很气愤。为了给他一个继续读书的机会，我在他爸面前做了保证，一定要想办法帮他改正这些坏毛病。于是，每个大周收假的晚上，我和他的家人取得联系，弄清楚他带来了多少生活费，然后我会让他把所有的生活费存放到我这，对他实行完全的经济封锁。在我的努力下，他每个月的花费大大降低，而且因为没有过多的闲钱，他也减少了去上网的次数。对这样的改变，他爸爸十分欣喜，每次打电话都会说一些感激的话。我想对于他来说，应该对我也是心存感激。一次我在看他的周记时，读到了这样几句话：我恨我的班主任，她真是吃饱了没事干。看到这些触目惊心的几句话，当时我的内心一阵悲凉，我在心里反复地问自己：我错了吗？我的辛苦付出值得吗？

事后就这个问题，我跟很多班主任进行了探讨，他们也都表现得十分无奈，而且也给我讲了很多在他们班级发生的不愉快的事情。有时我们会觉得带这样一批学生缺乏一种成就感，他们除了无休止地给你制造麻烦，让你苦不堪言，还会给你带来什么？多少次在夜里接到学生会或政教处的电话，就要起床去处理学生的矛盾，以致于晚上只要电话铃声响起，心里就会咯噔一下，产生一种莫名的紧张感。

但事情总是有它的两面性，更多的时候我看到的是我 学生的纯真与善良。一次毫不起眼的打扇，一包及时递过来的纸巾，一句温暖的节日问候以及一句发自肺腑的“老师，您辛苦了” „这些足以让你觉得你的存在与付出是值得的。我们的学生其实也是一群可爱与聪敏的学生，他们记得老师为他们所做的一切，并且会找寻一个合适的机会尽其所能来回报老师。难道你能因为偶尔的一次顶嘴而抹杀他们身上的一些闪光点吗？所以我觉得，要当好一名中职班主任，除了要保有一种高度的责任感，更重要的是要注意自己的工作方法。

以前我当班主任的工作方法非常简单粗暴，却发现既让自己身心俱疲，还无法取得应有的效果。现在我也在细心观察那些成功的班主任，看他们是如何管好一个班集体。这样下来，我也积累了一些经验。例如，对那些非常调皮且无心读书的学生要采用刚柔并济的方法，一边要严加管教这一批学生，另外也要从更多的层面关爱他们。你可以耐心地找他们谈心，尽量想办法让他们对你敞开心扉，把自己内心的真实感受向你进行倾诉，弄清造成他们现状的原因，然后再对症下药、因势利导，往往这样会取得意想不到的效果。其次，要拉近班主任和学生之间的距离，我最喜欢利用课余时间找同学们聊天，每个学期力争作到与每位学生及他们的家长至少对话一次。这样，既可以及时了解学生的思想动态，也便于学生更信赖班主任，愿意把自己的心事与班主任分享。还有一个最为便利的时间就是晚上查寝，无论是男生还是女生寝室，我都会进去坐一坐，与我的学生们聊一聊，这也成为了我每天的必修课。要想让学生能安稳舒心地学习，除了让他们感受到班级的温暖，来自班主任和其他同学的关爱，还有不容忽视的就是来自家长的鼓励与支持。我每一个大周都会利用星期十二的晚自习，在全班范围内进行一周最大进步奖的评比。然后我会与这些学生的家长取得电话联系，让他们也了解到自己的孩子在新环境中取得的进步，从而让家长也让学生自己树立更强大的自信，也为其他学生树立一个好的榜样。如此良性循环，班级内部就会出现你追我赶的大好势图。

几年的班主任生涯，让我觉得我有足够的信心与能力与我的学生相处，更让我看到作为一名中职班主任的那份独特的自豪。我也会秉承自己一贯的工作作风，踏踏实实地干好自己的本职工作。