河北省少先队辅导员（大全5篇）

第一篇：河北省少先队辅导员

河北省少先队辅导员“培优工程”候选人事迹材料

承德第四小学 刘 敏

刘敏，女，1999年7月参加工作，大专学历，任教于承德县承希学校。少先队大队“辅导员”这个神圣的称号，已伴随我走过了六个春秋。几年来，在各级领导、组织的指导帮助下，她对待各种现象和问题都能积极深入地思考、运用少先队的教育理念，勤奋探究适合学校实际的工作方法开展活动，努力履行着在平凡的岗位上做少年儿童人生的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、良好成长氛围的营造者。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”正是带着这种爱的体验，她在少先队事业上，始终以无私奉献的工作热情、兢兢业业的工作态度、强烈的事业心与责任感和深入严谨的工作作风开拓创新，将青春、激情、智慧和汗水播洒在火红的队旗下。

作为少年儿童人生的引领者，为了培养他们成为“新世纪的小主人”，她首先从自己做起，不断加强学习，善于抓住各种教育契机设计开展丰富多彩、让队员喜闻乐见的少先队活动。刘敏老师根据少先队员的身心特点和生活学习环境，常年扎实开展丰富多彩的“主题教育”活动。一是体验规范注重养成。针对本校生源大部分来自农村，缺乏行为习惯的养成这一现状，她组织全校学生开展了“学《规范》、见行动”、“养成教育伴我行”“文明言行益终生”等活动，将思想教育细化到孩子成长的过程，使少先队员体验到言行文明和操行规范带来的效果。每学期初，她都策划开展“三月的暖阳”文明礼貌主题月活动，活动前他总是精心设计活动方案，周密安排，并悉心指导，从而使活动达到了良好的效果，县广播电视台也进行了专题报道。如：在与家长的接触中了解到部分学生“以自他为中心”意识强，只知道接受父母对他们“体贴入微”，却不懂得如何去关心、尊重父母。于是她组织各中队利用“妇女节”这个节日，开展了“妈妈我爱您”主题活动，活动前结合美术、语文课，让每位队员制作贺卡，写文章赞美母亲。在活动那天，请来妈妈们一同参加，队员们通过讲、献、诵、演等不同形式，表达了对妈妈的爱。在充满浓浓亲情的气氛中，队员们进行了 自他教育，懂得应该关心、体贴妈妈的辛劳。课后还将活动延伸到家庭，这一活动受到了家长们的欢迎和支持。二是结合时代重大事件、事物，开展主题鲜明的思想教育活动。几年来，他组织开展了“爱在承希，心系灾区”、“观国庆阅兵，看祖国巨变”、“牢记贺信要求，争当四好少年”、“歌颂祖国，唱响承希”、“雏鹰在行动”等活动，使少先队员顺应时势，与时代同步。此外，她还组织开展了“搜索家乡文化，倾注家乡浓情”活动，让少先队员在活动中体验家乡秀美的风光和悠久的历史文化，并将学生搜集整理的家乡故事编辑成册供大家阅读，更进一步激起了少先队员的热爱家乡之情。三是在活动中让队员体验创新和趣味。她通过组织开展 “我是护绿小卫士”环保实践活动、庆“六一”联欢会、“我是小画家”书画展等活动，搭建起一个个极富个性的展示舞台，使少先队员在活动中陶冶了情操，体验了快乐。

她利用教师节、国庆节、重阳节、建队日等时机，组织队员们开展相关活动，通过出宣传栏、板报、新队员入队仪式等感召队员，让他们以红领巾为自豪，为红领巾添光彩。

作为少年儿童实践体验的组织者，她紧紧把握学校、家庭、社会相结合的工作思路，指导、带领队员们创造性地开展雏鹰假日小队活动。多年来，一直活跃着“环保小卫士”、“红领巾志愿者”、“播撒爱心”等小队。在这些成功小队活动的示范带动下，与学校周边各社区的联系更加紧密，开辟了芳草地园艺基地等体验教育基地。她把少先队员放置在广阔的社会环境中，引导他们从事各种有益的实践活动，启发他们自己设计开展丰富多彩的假日小队活动，活跃在“五小公民”实践活动的教育前沿。她带领队员深入社区履行小卫士职责——“墙壁美容师”活动，祛除了“狗皮膏”式的小广告；“保洁员”接力活动刹住了校墙外居民乱扔垃圾的陋习„„涌现出郭天琦、陈泓李、董例言、刘美名等一批环保小卫士、县“四好少年”。去年，队员们精心设计、制作了形状各异、言语稚嫩的护绿警示语标牌，不仅吸引了社区居民们关注的目光，更加唤起了人们爱护绿地、保护绿地的意识和责任。同学们在校外的各种出色表现得到了社会各界的广泛赞誉，每个学期学校都能听到来自社会各界的表扬。

心有多大孩子们的舞台就有多大。本着让每一名队员都有施展自己才华的空间的想法，她与校领导积极沟通，在全校范围内开展了特色社团建设。从一开始的管乐队、美术小组、电子琴队、田径运动队、篮球队这几个团体抓起，定期活动，定期展示，逐渐吸引了大批团员、队员的参与，涉及项目也逐渐丰富起来，如今我们的社团由少到多，由弱到强，增设了合唱、舞蹈、书法、腰鼓、民乐、记者团、小主持人、志愿服务者、环保小卫士、探究类等社团组织。艺术类社团成员除了在校艺术节的舞台上展示自己外还把艺术的魅力展示给更多的人们，她们利用假日深入孤寡老人家中以及敬老院，给老年人送去了温暖和快乐；探究类社团成员在辅导教师的带领下不断开拓思维，积极探索，认真观察并撰写日记和论文，其中五二中队计新同学的研究项目《双黄蛋能生出两个鸡宝宝吗》获得省市级奖励；志愿服务者社团在团长董丽言的带领下利用假期走上街头向广大市民积极认真的讲解防火知识，提高了全民的防火意识。所有社团的团员们有这样一种共识：获得的知识，通过社团得以印证；积累的能力，通过社团得以加强；发展的个性，通过社团得以丰富；激发的创造力，通过社团得以丰盈。随着社团的不断发展，目前，我校共有社团20多个，成员800余人。

作为一名少先队辅导员，她就是参天大树，呵护着绿荫茁壮成长。教师节表彰会上她被评为爱岗敬业好老师、县市级优秀辅导员、优秀辅导教师、文化宣传先进个人、省级先进德育工作者等。面对成绩，她说:“这只是一个新的起点，面对新形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。”她相信：还有更广阔的天地待她去开拓。在今后的少先队中队工作中，她必定会成为一名无愧于时代要求的红领巾带头人，让星星火炬在新世纪有更加灿烂的火焰！

第二篇：关于进一步加强河北省少先队辅导员队伍建设的意见

共青团河北省委 河北省教育厅 河北省人力资源和社会保障厅 河北省少工委

冀团联字【2011】10号

关于进一步加强河北省少先队辅导员队伍建设的

意 见

各市团委，教育局，人力资源和社会保障局，少工委：

为深入贯彻落实《关于进一步加强少先队工作的意见》（中青联发[2005]22号）和《关于印发<少先队辅导员管理办法（试行）>的通知》（中青联发[2007]24号），进一步加强少先队辅导员队伍建设，根据当前少先队工作实际，共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、全国少工委联合下发了《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》(中青联发[2010]33号)。为了更好地落实中青联发[2010]33号文件精神，推动我省少先队辅导员队伍建设，团省委、省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省少工委联合下发《关于进一步加强河北省少先队辅导员队伍建设的意见》，具体内容如下：

一、加强少先队辅导员队伍建设的重要性与必要性

1、少先队辅导员是少先队工作中最重要的力量，是少年儿童的朋友，是少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的保护者和良好发展环境的营造者。加强少 先队辅导员队伍建设，是推进素质教育、加强未成年人思想道德建设的重要举措。各地要深入贯彻落实胡锦涛总书记致少先队建队60周年贺信和第六次全国少代会精神，按照中央关于扎实推进未成年人思想道德建设的总体要求，紧紧围绕新的历史条件下少先队工作的根本任务，把握组织属性，进一步加强少先队辅导员队伍建设。

2、少先队是党的事业的一部分、共青团事业的一部分、全社会教育事业的一部分。长期以来，广大少先队辅导员以对党的教育事业的忠诚和对少年儿童的热爱，勤奋工作，勇于创造，甘于奉献，为少先队事业付出了辛勤劳动，做出了重要贡献。教育部门、人事部门和共青团、少先队组织要从培养党和人民需要的合格建设者和可靠接班人的高度，充分认识少先队辅导员在少年儿童健康成长中的重要作用，针对少先队辅导员群体的工作特性，热心服务、提供支持，加强研究、规范管理，不断加强全省各级少先队辅导员队伍建设。

二、规范少先队辅导员的配备与选聘

3、要采取多种方式配齐市、县、乡三级少先队总辅导员，保持队伍的稳定性和连续性。各级少先队总辅导员原则上从教育局的团组织负责人、基础教育工作者或学校优秀大队辅导员等从事少先队工作的教育工作者中选聘，也可采用公开选拔竞争上岗的方式竞聘，一般应具有3年以上的少先队工作经验。各级少先队总辅导员的聘任有五个环节，一是由同级少工委推荐，二是征询同级教育行政部门意见，三是由同级团委决定聘任或团教两家联合聘任，四是报上级少工委备案，五是团教两家下发聘任文件和聘书，可集中举行少先队辅导员的聘任仪式。

4、各市、县要按照不低于同级团委或教育行政部门中层副职的标准配备少先队总辅导员。市级少先队总辅导员设在同级团委，县级少先队总辅导员可以设在同级团委或教育行政部门。各地要抓住 乡镇和街道团工委组织格局创新的契机，从中心校的大队辅导员、学校的校长等人员中选聘乡（镇）总辅导员，并使其成为乡（镇）团工委委员，指导少先队工作。

5、小学和初中要设臵学校大队辅导员岗位。学校大队辅导员应由学校团支部推荐，学校党支部选拔考核，由县级团委、教育行政部门、少工委联合聘任，举行聘任仪式并颁发聘书。大队辅导员按照队章的规定聘请，三年一聘，聘请的第一年为试用期，试用期间考核如不合格则随时解聘，工作业绩突出者可续聘。学校对大队辅导员进行调整时，需征求上级团委意见，并做到随缺随补。大队辅导员要按不低于学校中层管理人员选拔、配备和管理、使用，参加学校领导班子会议和校务会议。教师担任大队辅导员期间要将辅导员工作作为主业，同时承担一定的教学工作。有15个班级以上（含15个班级）的小学和初

一、初二两个年级有8个班级以上（含8个班级）的初中应设专职大队辅导员1名，还可设副大队辅导员1名，协助大队辅导员工作。15个班级以下的小学和初

一、初二年级8个班级以下的初中应设专职或兼职大队辅导员一名，一般按副教导主任配备。大队辅导员由教师中的共产党员、优秀共青团员或入党积极分子担任，应有2年以上教育教学工作经验。中学大队辅导员可由中学团委（总支）书记或副书记兼任。中队辅导员由学校党支部或团支部、大队部聘任，一般由班主任或其他任课老师兼任。

6、各级少先队总辅导员和大队辅导员要有大专以上（含大专）学历（或相当学历）文化程度，掌握教育和少先队工作的基本理论、基本技能和工作方法，具有一定的组织管理和社会活动能力。

7、有条件的城市社区要积极建立社区少工委，按社区居委会中层副职配备兼职少先队总辅导员一名，可由社区团支部书记兼任。

三、加强少先队辅导员的培训与指导

8、要围绕少先队工作的根本任务，以少先队辅导员队伍职业化 为目标，以思想政治素质、少先队工作基本理论和专业知识能力为重点，通过理论知识讲座、辅导员沙龙、参观考察、实地观摩等多种形式，结合不同对象的实际需求，加强对少先队辅导员的业务培训，引导他们学习掌握现代教育思想、少先队最新理论成果和重要精神，树立正确的儿童观、人才观、教育观，增强少先队辅导员推进素质教育、落实少先队根本任务的能力和水平。

9、要着重做好少先队辅导员的岗前业务培训、在岗期间的工作培训和更新知识理念的专项培训等。各级少先队总辅导员和大队辅导员参加县级以上（含县级）的岗前培训时间一般不少于3天，培训结束后，县及以上少工委要颁发《少先队辅导员资格证书》。在岗的少先队总辅导员、大中队辅导员每年累计参加各类培训（含以会代训）的时间一般不少于5天，要颁发相应的培训证书。对富有少先队工作经验并具有一定理论修养和研究能力的辅导员可开展辅导员高级研修班，进行旨在培养少先队工作骨干、少先队教育科研带头人、少先队教育和管理专家的培训。

10、各级少工委要按照分级负责、分级培训的原则开展少先队辅导员培训。省级少工委负责对172个县总辅导员进行全员培训；市级少工委负责多种方式对学校大队辅导员进行全员培训, 可选派师资下去轮训，每年直接组织培训不低于 100人；各县级少工委负责对未参训的大队辅导员和部分骨干中队辅导员进行培训，每年直接组织培训不低于 100人；学校少先队组织要开展经常性的中队辅导员培训。各级团委、教育行政部门、少工委要积极依托当地的高等院校、教师进修学校、师范学校、团校等单位建立培训基地，开展少先队辅导员培训工作。

11、各级教育行政部门要将少先队辅导员培训纳入师资培训体系和继续教育体系。各级团委每年也要从团费中拿出不低于10%的数额用于少先队辅导员培训工作。同时，积极争取财政和相关方面的 支持加强少先队辅导员培训。少先队辅导员的培训经费，原则上由所在单位和学校承担，贫困地区培训费用也可由各级团委、少工委等单位通过社会筹集等方式解决。

四、推进少先队辅导员的管理与考核

12、要按照中、小学教师职称评聘的有关规定和要求，做好符合条件的大队辅导员的职称（职务）评聘工作，将大队辅导员少先队工作内容、工作量和工作质量纳入中小学教师职称评价范围。探索在国家一级学科教育学下设与少先队组织根本任务紧密相关的二级学科，探索在高职高专、本科、研究生教育中开设少先队教育相关教学内容，制定少先队辅导员职业发展规划，促进少先队辅导员队伍的专业化发展。要在中小学教师职称申报评审及聘任过程中，充分考虑少先队辅导员的工作特点和工作内容，实行有侧重评价和评审。有条件的地方，可以探索在中小学教师中、初级职称申报评审中设立少先队专业科目。

13、要将少先队辅导员的工作考核和成绩作为本人教师聘任、职称评定、评选先进的重要依据之一。少先队辅导员工作计入工作量，辅导员少先队工作内容纳入绩效考核。大队辅导员享受中小学教师教龄津贴。有条件的地方可参照班主任津贴或教学课时津贴标准为大队辅导员发放岗位津贴，也可按照学校中层干部的标准发放中层干部补贴。非班主任担任中队辅导员的应适当给予一定的中队辅导员津贴。

14、少先队辅导员在少先队工作中获得的市级（含市级）以上团委、少工委的各种奖励和研究成果，与中小学教师在教学方面获得的同级教育行政部门的奖励和研究成果同等对待，并记入本人档案，作为考核、聘用、评选先进、职务和工资晋升的重要依据。教育部门在评选特级教师时，也应有少先队辅导员的名额，教育部门、团委和少工委也可授予在少先队工作中业绩突出并有一定科研著作 的优秀少先队辅导员为少先队工作专家称号。

15、要在政治、工作、学习、生活上关心、爱护和培养少先队辅导员，重视推荐优秀辅导员加入党组织的工作，优秀的大队辅导员应列入教育系统后备干部培养序列。要重视发现、大力宣传优秀少先队辅导员的先进事迹，树立典型。对作出突出贡献的少先队辅导员，各级教育行政部门和各级团委、人力资源和社会保障部门、少工委要按照国家有关规定给予表彰和奖励。省、市、县“优秀少先队（志愿）辅导员”每两年表彰一次。在共青团组织表彰的先进工作者和教育行政部门表彰的优秀教师中，少先队辅导员要占一定比例。

16、大队辅导员从事少先队工作时间至少要占总工作量的2/3。15个教学班及其以上的专职大队辅导员一般任课每周不超过6节，15个教学班以下的兼职大队辅导员最多任课每周不超过10节。如特别需要，少先队辅导员兼课较多应给予适当补贴，大队辅导员节假日组织开展少先队活动，学校应给予适当调休。

17、少先队辅导员的考核每进行一次，考核要坚持客观公正的原则，实行领导与群众相结合、平时与定期相结合的办法。考核结果分为优秀、称职和不称职三个等次，考核结果应以书面形式通知本人，并报上级少工委备案。考核的内容按照少先队辅导员的工作职责，从德、能、勤、绩四个方面进行。对市、县少先队总辅导员的考核工作，要在上级少工委的监督指导下，由同级少工委负责实施。学校大队辅导员、乡（镇）少先队总辅导员的考核工作，按行政隶属关系，由上一级少工委和教育行政部门共同负责组织实施。学校中队辅导员的考核工作由所在学校大队部负责组织实施。考核结果作为对辅导员奖惩的重要依据，连续两年考核不称职者应调离辅导员岗位。

五、加强少先队志愿辅导员的队伍建设

18、少先队志愿辅导员是少先队辅导员队伍的重要组成部分。各级少先队组织要建立和完善校外志愿辅导员制度，做好少先队志愿辅导员的招募、培训、使用、管理、考评工作。

19、学校和社区少先队组织要至少聘请一名少先队志愿辅导员。少先队志愿辅导员应从各行各业的先进人物、优秀青年学生、志愿者和解放军指战员、武警官兵、公安民警以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等社会各界热心少年儿童工作的人士中聘请。县少工委要对少先队志愿辅导员登记注册、进行培训、举行仪式并颁发聘书。

20、有条件的地区，也可在团委、教育行政部门、少工委、关工委的指导下，成立少先队志愿辅导员协会。要在普通师范类院校，特别是各师范专科学校学生中普及少先队基本理论和基本知识，通过建立“星星火炬研究会”、“少先队志愿辅导员协会”等社团，对愿意从事少先队工作的学生重点培养，鼓励其担任校外辅导员，为少先队事业发展储备新生力量。

共青团河北省委 河北省教育厅

河北省人力资源和社会保障厅

河北省少工委

2011年3月7日

第三篇：少先队辅导员

“当一辈子辅导员，我愿意”

——记邓州市城区二小辅导员

在邓州市城区二小，提起陈老师，无论是胸前戴着红领巾的同学，还是胸前不戴红领巾的同学，都会很自豪地告诉你，她是我们的少先队辅导员。当了十年少先队大队辅导员的陈老师，能给全校师生，留下如此亲切而又深刻的印象，实在不是一件容易的事。十年如一日，陈迥老师在少先队这片美丽圣洁的天地里倾洒着自己的心血和汗水，而正是她富于创造性的工作和符合时代特色的活动，从根本上改变了校内、校外一些人认为“少先队对学生已经不适合了，没有什么吸引力，少先队组织已无存在的必要”等错误观念，为全镇少先队工作闯出了一片广阔的空间。

陈老师在辅导员这个工作岗位上默默耕耘了十个春秋，她热爱少先队工作，正如她自己所说的那样：“在少先队园地能充分地找到自我的价值，我无怨一辈子当辅导员”。她追求上进，不断提高自己的思想和理论水平。她创造性的开展工作，组织少先队员开展了丰富多彩的系列主题教育。抓好少先队阵地建设，利用红领巾广播站、黑板报及各班“队角”、“荣誉角”、“明星台”等活动阵地，使队员在自我服务中发展能力。有人把辅导员看作一种头衔，也有人把它看作一项职务，而她把它看作今生的事业和追求。十几年的中队辅导员工作，她始终把孩子的信任当做荣耀，把培育孩子的事业当做人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的少先队员，在自己的工作岗位

上兢兢业业，忠诚党的教育事业，热爱少年儿童，热爱少先队工作。她具有良好的道德修养，为人正直，作风正派，处处严格要求自己，是少年儿童的表率。她爱学生，爱事业，以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。几年来，她曾先后被评为邓州市优秀教师、优秀少先队辅导员、市德育先进个人等殊荣；她所带的班级也被评为“明星中队”荣誉称号。

一、晓理、动情、施爱，帮助学生健康成长

陈老师一直要求自己把工作放在首位。每天她总是第一个来到学校，在教室门口迎接每一个孩子们的到来，孩子们走进窗明几净的教室第一个见到的就是她。天冷了，她关心学生的穿着；学生跟不上教学进度了，她为学生补课；学生有心事了，她找学生谈心。她用爱激发.感召.唤醒了学生的进取心，上进心。由于工作能深入到细微处，班级中的孩子们养成了良好的行为习惯，在学校各项活动中，都能遥遥领先。

陈老师把少先队工作与德育工作融为一体，并尝试了变“成才”教育为“成人”教育，变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。在开展工作时，热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。时刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在儿童的立场上：和孩子们一起游戏，与他们一起进行科技制作，组织他们参观游览并作社会调查，指导他们设计有趣有益的活动……从而得到了孩子的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，帮助学生健康成长，深受家长的好评。

二、在实践中思考，不断探索少先队工作新思路

作为一名辅导员，光会组织一些观摩活动和文艺表演是不够的，还要有敏锐的眼光，发现存在的问题。现在同学们的学业负担变轻了，属于自己的时间变多了，有的同学找到了自我提高的岗位，而有的同学却成为游戏机的“俘虏”。她说：“爱玩的孩子才能有创造；只要 为孩子提供有益的娱乐活动和场所，就会把他们的注意力吸引过来，向着正确的方向发展。”她的想法得到校领导和家长们的支持，她在班中组建象棋队、才艺大比拼、踢毽子比赛、智力乐园、舞蹈表演等应有尽有。这样，把同学们的业余时间安排得满满的，既清除滋生消极行为的温床，也增长了学生的才干。

在教育改革浪潮的推动下，少先队社区活动以其独具特色形成了庞大的影响力和辐射力。它的意义就在于活动范围的广泛，活动力度的加深，队员们有了社会发展的空间，形成了全社会都来关心少年儿童健康成长的良好局面。陈老师顺应时代潮流，每学期组织队员们开展丰富多彩的班队主题活动。如“建绿色校园”、“争当文明卫生小卫士”、“诚信伴我成长”、“安全伴我行”等等。这些活动的开展，每次她都参与他们的排练，并给以细心的指导，得到了学校和老师的赞扬和肯定，也深受每一位队员的喜爱。

三、用爱心和真情浇灌花朵

因爱孩子而爱红领巾，爱星星火炬；又因爱星星火炬，爱红领巾，才更爱孩子。在工作中，陈迥老师始终把自己定位在学生的朋友这一角色中。办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与她分享，把烦恼她倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找她“评理”。对此，她总是认真倾听，尽力帮助。因为她知道，那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。

四、以身示范，潜移默化

古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”陈老师也始终认为“身教胜于言教”。因此，平日与学生相处，她时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。就拿一件小事说吧，在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当她往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。

十年的耕耘，硕果累累，面对取得可喜的成绩，陈老师认为，这只是一个新的起点，面对新形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶，她相信：还有更广阔的天地待她去开拓。

我们也深信，通过她各方面的实践、摸索。在今后的少先队工作中，她一定会成为一名无愧于时代要求的红领巾带头人，让星星火炬在新世纪有更加灿烂的火焰！

第四篇：少先队辅导员推荐材料

少先队辅导员推荐材料

徐新云同志自2010年调入位奇中心小学工作以来，一直工作在少先队辅导员的岗位上。多年的辅导员生涯使他爱上了少先队事业，让他全身心地投入。

该同志很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动、每次竞赛他都非常重视，因为每一次活动对于学生来说都是一次提高的机会，军训比赛、合唱展示、运动会训练……无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，他还在班级中开展一些符合学生特点的中队特色活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。

他明白：要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的。多年来的工作实践让他知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。因此，他每带一个中队，都特别注意培养中队干部。而他所带过的班级，人人都是“班干部”，通过申报、选举等过程，为每个中队成员确定工作岗位，然后进行培训并与平时活动相结合，随时随地进行指导。这样使每一个中队干部、每个中队成员提高了工作能力，增强了集体荣誉感，同

第五篇：少先队辅导员

少先队辅导员的职责

少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和活动的指导者，担负着组织少年儿童在少先队接受教育的任务，负责指导少先队活动，全面贯彻教育方针，培养“四有”新人。其主要职责是：

1、根据各级少先队工作意见，与少先队小干部一道分析本大队实际情况，制定出大队活动计划，计划必须有针对性，实效性和可操作性。

2、指导中队活动，安排好活动主题、内容、形式，并当好中队辅导员的参谋。

3、关心全体队员的健康成长，经常了解分析少年儿童的思想、品德、学习、生活等情况，听取队员心声，促进队员健康成长。

4、充分发挥少先队员组织教育作用，全面关心、及时培养、恰当要求，在体验教育活动和争章夺星活动中学会“自学、自强、自护、自理、自律”。

5、积极培养小干部，培养他们的服务意识，教给工作方法，配合小干部解决工作中的问题，要对中队活动的主持人、升旗手、鼓手、板报宣传委员等给予基本技能训练。

6、通过多种途径主动向社会和家长宣传少先队工作，争取广泛的支持和帮助，协调各方面关系共同教育少年儿童。

7、以活动为载体，育人为目的，认真进行思想道德教育，开展“新世纪，我能行”体验教育活动，以“五自”教育为要求，“争章夺星”为活动形式，养成良好行为习惯。

8、加强少先队组织的阵地建设，注重日常管理和过程管理，做好每个队员的成长记录。

9、加强学习，不断提高，通过自学或观摩等多种形式的学习，不断提高政治觉悟，增强责任感和使命感，提高少先队业务工作水平。

10、配合学校中心工作，认真组织好各种教育活动，按时完成各项临时组织的教育活动，并做少先队工作资料的收集和整理。

11、大队辅导员还要做好中队活动的指导工作，密切配合学校行政，检查指导中队活动的开展，负责组织少先队大队部各种日常事务。

实验学校