顾亦君老师事迹材料 - 上海市民立中学

第一篇：顾亦君老师事迹材料 - 上海市民立中学

顾亦君老师事迹材料

顾亦君老师是一名从事中学教育工作的青年共产党员，一年来她担任初高中政治教学、班主任工作、大队辅导员及团委书记工作，一直以来工作兢兢业业，认真负责。

一、团委工作

顾老师担任学校团委工作以来，学校的“青春辉映夕阳红——团支部假期慰问退休教师”工作做的有声有色：青春辉映夕阳红活动是学校团委的一项特色活动，以访问学校退休老教师的形式开展，每年的寒暑假组织初、高中同学们组织开展这一活动。初、高中年级分别以班级及团支部形式开展访问。在寒暑假放假前，顾老师都会整理好退休教师的联系方式并和团支部确定走访的老教师，并且提前开好会议，向各个团支部介绍各位退休老师的情况。在这一活动中，在访问的过程中，同学们与老教师畅聊民立的过去与现在，并和老师们聊了许多在学习上和生活上的问题与困惑，老师们一一耐心解答，并给予同学们许多建议和帮助，使同学们受益匪浅。

“朝阳”与“夕阳”的交相辉映产生了思想的碰撞，同学们与老教师们热情互动，重温过去的美好时光，共同分享着校园生活中难忘的点点滴滴，为老师们带去了欢声笑语与温暖的关爱。老教师们也为这群年轻的心跳所感染，殷殷期盼、遵遵嘱托，将数十年的教育经验、数十年在世春秋的经验之谈悉数授之，字里行间无不透出对学生的慈爱，温馨的话语使得同学们个个受益匪浅，掌握到了书本上学不到的知识。校方对每位老师辛勤付出的肯定与感谢之情，都融进了这风雨无阻的慰问活动之中，大家都着实为之感动。同学们也在活动中将尊师重道的美德传承，尊敬老人，饮水思源，这些美好的品德也在同学们的身上闪烁着光芒。顾老师每年在组织“青春辉映夕阳红”活动时都觉得有很多的收获，她带着学生们和老教师们一起感受着民立这所百年老校发展的历程，同样也感受着“老吾老以及人所老”的快乐。

二、教育教学工作

顾老师在初一年级关于如何孝敬父母长辈的政治课堂上曾经与同学们做过这样的交流：请同学们回去了解父母、祖父母的生日、喜好等，在课堂上同学们一起参与讨论如何将爱老、敬老落实在实际生活中。在寒暑假里，顾老师还组织前往敬老院看望老人的雏鹰假日小队活动，同学们在实际行动中也真正领会到“老吾老以及人之老”的内涵。

三、家庭生活

2009年顾老师做母亲了，她们家是个四世同堂的大家庭。在他们家，有一个特殊的长辈，是顾老师的“三爷爷”。在顾老师很小的时候，顾老师的爸爸就把自己的叔叔接到了自己的家中赡养，至今已经有25年的时间了。顾老师从小在家耳濡目染，爱老敬老也成为了她做人的标准。顾老师表示：将来她也要把女儿培养成爱老敬老的人，让她能读懂“老吾老以及人之老”的道理。

第二篇：冯立君事迹

辛勤耕耘写青春；平凡岗位做奉献

吉林市昌邑区博达中学校长冯立君事迹材料

2009年8月10日

冯立君同志现任吉林市昌邑区博达中学校长，1969年11月3日出生。1991年9月参加工作，1994年12月加入中国共产党，大学本科学历。

他于1991年被择优分配到远离家乡的烟筒山铁路中学，开始了他的教学生涯，在那一直工作到2003年，他先后担任过数学、语文、政治学科教学。在他个人的努力和党组织的关怀下使他从一名普通教师成长为一名教导主任、副校长，又成长为一名校长。他先后在5所学校担任副校长、校长工作，虽然工作多次变化，但他始终坚持干一行爱一行，当教师时他做了当一名优秀的人民教师。他的梦想在他的一批批学生中得以实现；当教导主任、副校长时，他能发挥好桥梁纽带作用，他践行了他的诺言；当校长时他常常对自己说，一位好校长就是一所好学校，他的目标正在逐渐实现。

一、初当校长，让他懂得了什么是责任。

98年3月，因工作业绩突出，经原吉林铁路分局普教党委考核，他被提拔为烟筒山铁路中学校长兼党支部书记，那年他只有28岁，当时在沈阳铁路局管内是最年轻的校长，面对着老校长、老书记一起退休，党、政工作一肩挑，他深深感到责任重大。上任后他立即和班子成员结合学校实际情况，制定出学校三年发展规划和近期工作目标及学校学期量化考核方案，并按照这一计划认真实施，经过一学期的努力，学校各项工作有了很大的变化，教师们的干劲也足了，看到学校发展希望。暑假期间，面对校园陈旧、设备老化，他和学校男教师利用40多天的假期休息时间，进行校园建设，他们亲自动手粉刷楼

内外墙壁，美化了校园，铺垫了操场，使学校的校容、校貌焕然一新，开学时，全校师生看到崭新的校容、校貌，当时光校园建设就为学校节省了人工费上万元。这些都是领导带头用汗水换来的。辛勤的劳动换来教师的信任，增强了教师的干劲，学校各项工作出现了新局面，教师们加班加点专研业务、辅导学生的多了，学校的教学质量逐年上升，中考成绩连续三年排在当地前茅。得到上级领导的表扬，家长和社会给以了高度评价，学校生源逐年增多，学校出现了发展的好势头。他和教师们共同分享了那份喜悦和快乐，在那段日子里，他和烟筒山铁中的师生同呼吸、共命运、同甘苦、共快乐，同时也为他今后的校长生涯积累了宝贵的财富。

二，归属昌邑，让他得到了更好的锻炼

2004年6月随着企业移交地方，他先后在中兴小学、进修学校任副校长工作，两位校长对他的成长给予了很大的帮助，让他得到了更多的锻炼机会，同时推荐他做责任更大的工作。

2005年11月党委任命他为昌邑一实验中学校长工作，由于多年在铁路学校工作，昌邑一实验对于他来说是人生地不熟，学校当时由于遗留问题，还面临着很多的困难，教师队伍人心涣散，有一多半教师都不能坚守岗位，教学秩序无法保障，教师漫天牢骚，工作没干劲。上任之后，面对这一局面，他和当时领导班子没有气馁，先是通过和老师谈心、召开家长座谈会、下发征求意见表等形式，倾听社会各界的呼声，认真总结经验。首先，抓领导班子队伍建设，鼓教师士气，并结合学校实际情况制定出六项规章制度，以此来规范教师和学生的

行为，要求领导给教师树立榜样，教师给学生树立形象，形成学校、教师、家长共同管理学生的局面。经过全校师生一年多的勤奋付出和努力，学校的各项工作出现了新局面，教师的干劲足了，学生的学习氛围浓了，学校的办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高，得到了社会各界和家长们一致好评，提高了学校的声誉。

2007年3月，昌邑区教育局党委任命冯立君同志为博达中学校长，使他再次面临事业上的新选择，他深感领导、组织对他的信任，更感到肩上责任的重大。他十分清楚，博达中学办学条件较好，规模较大，经过几届领导班子和教师们的艰苦创业，辛勤耕耘，积淀了良好的校风和厚重的教育教学底蕴，尤其以管理严谨，教学质量过硬而享誉全区。局党委把这样一所学校交给了他，对他来说即是信任又是挑战，当时他想只有把工作做好，学校办好，别无退路。两年来他立足于校长本职岗位，充分调动班子的整体合力和辐射力，以事业发展为已任，以振兴学校为目标，全面提升教师整体素质，形成乐业、敬业的工作氛围；不断激励学生的学习兴趣，形成钻研、求知的学习气氛；努力增强家长的重教意识，形成尊师、重教的良好风尚。

一是树立了正确的办学理念，让师生看到希望

首先，他与班子成员认真研究、集思广益，确立了学校新的办学理念：以质量求生存、以信誉求发展、以务实求效率、以服务求声望。

在办学理念的指导下，学校所有领导在思想上转变观念，增强服务教师、服务学生、服务家长的意识，在榜样的作用下全校教师才有了服务学生、服务学校、服务家长的意识。

二是创建舒适的校园环境，让大家快乐工作

为了营造舒心的工作环境，学校重示校园文化建设。在教育局党委的支持下，学校修建了电子校门和铁艺围墙，粉刷了室内走廊和教室，安装了白钢楼门，楼内多了名言警句、有了宣传画廊，重修了各班级的讲台和门窗，改造了化学实验室，进行了多项建设，极大的改善了校园环境。每项环境的变化，都让老师感到欣喜。舒适人文的工作环境，增长了老师的工作热情，如今，老师们每天早来晚走的多了，刻苦专研业务的多了，义务劳动的多了。

三是增强团队的整体合力，让集体充满活力

两年来，他能做到推功揽过，以责人之心责己，以宽己之心宽人，班子成员形成了想事、干事、谋事、成事的局面。工作中他坚持走群众路线，以民主集中制为原则，学校各项工作都以身示范，处处走在前、干在前，从每天早晨6点多钟到校，到每天的6点钟离校，他始终如一。学校的每项工作，都给群众以树立榜样，要求各位领导要做到“正人先正己”，进一步完善了中层领导岗位的责任制，使每位领导都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层把关，各负其责，各尽所能。各级组织分工协作，各司其职，使学校的大小事务，事事有人管，人人有事管，件件抓落实的管理模式初步形成。

工作中，无论教师遇到多么难办的问题，他都是极力鼓励他们，工作困难是大家的，我们共同想办法，这样一来，老师在处理时就会更加用心了，更加动脑，采取最佳的方法了。两年来，无论谁家有大事小情，他和领导班子都能及时到位，时刻让师生感到亲情般的关爱。

四是促进事业的和谐发展，让学校走向了辉煌

两年来在和谐班子的带领下，学校团结向上的教师队伍已经初露端倪。学校每一件工作，老师们都能欣然接受，并主动承担各项任务，一个和谐的集体已初步建成。

现今的博达中学，在他的带领下，经过全校师生不懈的努力，学校的办学条件不断改善，教育、教学质量稳步提高，已连续两年中考状元出自博达中学，学校的中考和各项成绩成比例上升，名列区前茅，得到了社会各界和家长们的一致好评，提高了学校的声誉，他勤于学习，勇于探索，大胆实践，不断提高自身修养和教育教学管理水平，能立足于校长的工作岗位，以事业发展为已任，以学校振兴为目标，较好地完成了本职工作，使学校各项工作不断发展、进步，学校先后被评为“教育教学目标管理优秀学校”、“依法治校先进单位”、“基础教育课程改革实验先进学校”、“国家教育部‘十五’重点教育科研课题先进实验学校”、“群众满意学校”，如今博达中学已经成为昌邑区教育的窗口学校。

辛勤的耕耘赢得了群众与领导的信任与支持，他先后多次被评为铁路时期的十佳青年教师、分局优秀教师、班主任、分局优秀共产党员；沈阳铁路局优秀教师、教育先进工作者；全国铁路优秀教师；昌邑区“十大杰出青年”、首届十佳校长、先进生产工作者；吉林市教研先进个人。

自律、进取、为人师、树楷模，努力学习，积极进取，是冯立君同志的思想行为准则，他坚持以一个真正的共产党员的标准严格要

求自己。工作中，他全身心地投入学校的教育管理中。19年来，学校就是他的家，由于忙于工作，他在家庭里做的确实不好，称不上是好儿子、好丈夫、好父亲，对老人照顾的不够周全，对孩子学习、成长关心的不够周到。05年父亲住院、08年母亲手术住院，他从来没有休息一天，只能晚上进行护理，并且单位无人知晓。孩子从小打针看病都是由爱人陪伴，女儿小学上学他也很少接送。他对待工作，积极拼搏，奋勇向前；他对待荣誉，不张口，不伸手，总是一再推让，各级校长中他的荣誉奖励最少。在他的人生字典中只有奉献没有索取。

“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于不断创新。”这是冯立君同志的座佑铭，也是他永恒的人生追求。

2009年8月19日

第三篇：XXX中学XXX老师事迹介绍材料

XXX中学XXX老师事迹介绍材料

XXX，男，汉族，河南省人，是我校2013届特岗教师，到我校以来各方面表现突出，在他的带动下很多教师的积极性得到很大的提升，特别是英语科的教学质量有了明显的进步，赢得了学校和社会的一致好评，现将其到我校以来的情况介绍如下：

一、工作务实，爱岗敬业

1、XXX老师到我校以来，不管遇到什么样恶劣的天气，他总是每天都先于学生来到学校，一学期下来从未间断。在他的感召下，他所任班级的学生几乎没有迟到现象，也在校内也形成了良好的影响。

2、他不计利益，只为学生的成长考虑，每天的早自习课他不仅辅导所任班级的学生，还到其他班级进行辅导，只要有学生需要他的地方他就到哪里；他把自己积累起来的好的资料拿来分享给所有的英语老师；课外他为学生辅导的时候，只要想学英语的都可以去，他总是一视同仁。他说道：只要学校的教学成绩好了，不管哪个老师拿第一都一样。

3、由于学校考虑到他英语底子好，和他商量想让他多担些担子，他二话不说就一口答应了下来，承担了九年级两个班的课和七年级一个班的课，在过去的一个学期里，他从未埋怨过苦、从未埋怨过累，倒反全身心投入到教育教学之中，他说：这样的生活很充实。这么朴实的一句话道出了一个热爱工作的热血青年的心情。

二、关爱学生，为人师表

看着学生一双双淳朴而又充满对知识渴望的眼睛，我决心把我全部的爱都给他们，帮助他们克服重重遇到困难，让更多的孩子能走出大山，将来能帮助更多的人。他是这么说的也是这么做的：有学生生病了，他利用学到的医学知识为他们诊断、为他们买药、为他们找热水；有学生家长生病了，他不管路途有多远、有多艰险跟随学生一起到家里为他们看病买药，为的是让学生能无忧无虑的在学校学习；在学校组织为生病的孩子进行捐款时，他捐的是最多的。一个月下来，他剩下自己生活的工资所剩无几。他说：在别人需要帮助的时候，我要尽最大能力帮助他们克服困难，虽然生活过得简单点，这样我很满足。

三、热爱教育，全身心投入

这个假期我不回去了，我要留下来为想学习英语的孩子补课。在大家都想着放假回家和家人团聚过一个团圆年时，他却跟大家说了这样一句话，他说到了他也做到了：2014年春节他留在了石门坎，为这里学习的孩子提供了一个温馨的场所，让寒冷的冬日变得温暖无比，让很多对学习失去信心的孩子重新燃起了新的希望，为了让学习困难生能学到更多的知识，他把一个叫做XXX的学生留在自己的住处随时进行辅导，直到这个学生充满自信的站在讲台上带领同学共同学习英语；假期间，他利用空暇时间走访了很多学生家长，了解他们的情况，遇到想辍学的学生或不想送孩子继续读书的家长，他总能耐心进行劝导，让一些走在辍学边缘的孩子又坚定了继续到学校学习。他又说：我希望在三年有限的时间里释放出最多的能量，让青春无悔！

XXX老师的到来，也给XXX民族中学带来了很多正能量，我们希望在这种正能量的驱使下XXX民族中学越办越好，离我们的中国梦越来越近。

XXXX中学

2014年2月21日

第四篇：泾川县第二中学代月合老师事迹

爱心铺就成功路

智慧沐浴新教坛

---甘肃省中学英语学科带头人代月合推荐材料

代月合，男，汉族，生于1973年11月，甘肃省泾川县人，中共党员，大学学历，中学一级教师，甘肃省中学英语骨干教师。1995年7月毕业于甘肃省天水师范高等专科学校，2005年6月在西北师范大学取得大学学历，同年取得学士学位。1995年参加工作，曾连续10年担任班主任工作，1999年被提拔到学校领导岗位，历任丰台中学、泾川二中教导主任。

代月合老师自1995年8月参加工作以来，先后在泾川县丰台乡中学和泾川二中从教。二十年的育人历程，虽历各种挫折，但安于清贫，乐于奉献，无怨无悔。在工作实践中，他能够勤于学习，不断充实自己；善于因材施教，循循善诱，在英语教学中充分利用课内、课外两块阵地，激发学生学习英语的兴趣。他关爱学困生，从他们身上及时发现进步的闪光点，在表扬激励中，化被动为主动，使他们轻装前进。二十年的风雨历程，付出是苦涩的，但收获是幸福，是甜蜜的。

为人师表，用忠诚谱写园丁之歌

作为一名光荣的人民教师，他深深地懂得“为人师表”的深切含义。无论是在丰台中学，还是在泾川二中，他都以一名优秀教师的标准严格要求自己。在工作上兢兢业业，踏实肯干。从当教师的第一天起，他就给自己许下诺言：不怕困难，挑战自己，爱岗敬业，献身教育。他热爱每一个学生，指导他们的学习，关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长。1997年，当他了解到所带班级的学生尚王明有退学的念头时，便在级内做了调查和了解，原来该生是因为家庭贫困而想辍学，于是他便从自己微薄的工资中拿出了400元钱帮他度过难关。1998年，尚王明在参加全县“四科联赛”中取得了第一名的优异成绩。多年来，他坚持教学一线，始终奉献于泾川的教育事业，用自己的爱心教育着学生。他曾连续多次获得校级、乡级“优秀教师”、“师德标兵”等称号。2000年9月，被泾川县委县政府评为“模范班主任”； 2003年9月，被泾川县委县政府评为“先进教育工作者”； 2004年9月，被平凉市委市政府评为“优秀教师”；2006年5月，被泾川县委县政府评为“优秀教师”。1998年至2015年连续多年被泾川县丰台乡党委政府、丰台乡中学和泾川县第二中学评为“优秀教师”。

不断学习，用勤恳书写教坛人生

人才的培养离不开学校，这就要求学生不但要学好母语，还要具备一定的外语水平。为此，在不断的学习中，他有了更加明确的认识，为了提高自己的英语水平，他先后到西安、兰州等地接受新课程理念培训，并主动担当起学校课改的“领头羊”，把韩立福的“有效教学”和自己的教学实际结合起来，创出了自己的教学特色。认真备课，钻研新教材教法，在课堂，运用“有效教学”的理念，通过有准备的吸收、消化、理解，给学生讲清重点，分散难点。为了创设英语教学氛围，他在平时就注重与学生的口语交际，培养学生的表达能力。课内建立民主、平等、和谐的师生关系，突出学生的主体地位，让学生主动参与小组讨论；让学生积极发言，大胆质疑，鼓励学生提出新的见解，把学习的主动权交给学生。坚持以积极评价为主，发展学生的个性，最大限度的激发学生的学习兴趣。采用“交互式”的课堂教学模式，触发创新精神。他积极向其他英语教师学习，取人之长，补己之短。主动承担学校安排的教研教改课题，并根据自己平时教学的点滴经验，撰写教研论文。艰辛的努力，收到了最甘甜的回报。

1998年所任初三级英语在毕业会考中获全县第三名；在2000初三级英语毕业会考中名列全县第一名；2002年所任初三级英语在毕业会考中名列全县第一名；2003年所任初三级英语在毕业会考中名列全县第四名；2007年、2008年分别名列全县第四名和第三名；2010年名列全县第三名；2001年获平凉市 “电化教学优质课”优秀奖；2003年9月，论文《浅谈初中生英语听力水平的训练》荣获甘肃省新课程理念论文交流评比二等奖；2004年9月，论文《开拓全新教学思想，树立全新教学理念》获泾川县教育教学论文一等奖。2006年7月，论文《多媒体教学技术在初中英语教学中的运用探微》获平凉市教育教学论文一等奖。2008年9月论文《有效课堂教学的反思》获全县教育论文大赛优秀奖，2008年11月，课件《Do you have a soccerball?》获市级课件制作比赛一等奖；2011年3月教学课例《Unit6 It’s raining(SectionB)》获全国中小学外语教师教学课例评比二等奖。2010年10月论文《改革课堂教学模式 努力提高教学效益》获“全国优秀教育论文评选活动”甘肃赛区二等奖，2010年2月，该论文在《山西教育》上发表；2009年9月，论文《再议问题学生教育》获全县优秀科技论文大赛一等奖并发表，同年9月，论文《“有效”课堂教学的几点体会》在全县中小学论文大赛中获一等奖；2011年3月论文《提高英语课堂教学效率的几种方法》获全国中小学外语教师论文评比三等奖；2104年11月论文《“互动式”教学在初中英语课堂教学中的运用》获甘肃省中小学教育教学优秀论文三等奖；2001年至2004年,他连续4次获得全县中小学教师课堂教学大赛一等奖。他潜心教育教学研究，撰写的论文《浅谈初中生英语听力水平的训练》和《提高英语课堂教学效率的几种方法》分别发表于2010年第2期和第11期的《山西教育》；论文《提高学生英语口语水平方法浅议》和《怎样才能使英语课堂更加有效》分别发表于2009年第12期和2011年第2期的《吉林教育》；论文《创设情境 激活课堂》发表于2010年第5期的《中小学教育》；论文《提高课堂教学有效性的途径》和《浅谈初中英语任务型教学的课堂实施策略》分别发表于2011年第5期和2012年第16期的《甘肃教育》；论文《提高初中英语课堂教学质量的方法》发表于2012年第4期《吉林教育》；论文《试论如何促进英语课堂之互动》发表于2013年第8期《吉林教育》；论文《“互动式”教学在初中英语课堂教学中的运用》发表于2014年第4期《吉林教育》。主持的县级课题《初中英语听力水平训练的探究》2003年8月通过泾川县教育局教学研究室专家组鉴定；主持的省级课题《新课改下提高初中英语课堂教学有效性的途径研究》2011年10月通过甘肃省教育科学规划领导小组办公室鉴定；主持的市级课题《新课改下英语课堂教学中的师生互动、合作模式研究》2014年6月通过平凉市教育科学研究所专家组鉴定；承担的市级课题《信息技术与英语课程教学的整合》2014年6月被平凉市教育科学研究所专家组鉴定为良好。

关爱学生，用爱心托起明天的太阳

在教育学生过程中，他始终和学生打成一片，主动了解学生思想动态，动之以情，晓之以理，唤起学生的学习情趣，培养其良好的行为和学习习惯。

在英语教学上，他更加关爱学习困难的学生。作为初中学生，在课堂上不愿动口，不愿把自己置于学习英语的氛围中。个别学生认识模糊，不愿学英语。针对这些情况，他自己在平时备课中，特别在教案中备进了这些学生，在课堂上多关注他们，鼓励他们在课堂上积极发言，克服心理障碍，培养他们动口、动手、动脑的能力，培养他们的自信心，对个别学习困难的学生，自己决不放弃，能够和他们倾心交谈，谈自己学习英语的体会，掌握学英语的方法，引导他们谈自己为什么不愿学英语的心理因素，帮助他们克服这些心理障碍，使他们认识学好英语的重要性，并能迎头赶上。在他带过的学生中，有一个名叫赵坤的学生，刚开始接班的时候，他的英语成绩只有31分，孩子的家长在私下也跟他谈过，只要孩子能考及格，他们愿意酬谢。但他只是微微一笑，“不要谈酬谢，这是我的职责。”后来在他和孩子的交流中，了解并掌握了这名学生的特点。他把学生的好动、热情化为这个学生学习的动力，课堂上让他积极发言，大胆质疑，课后进行个别辅导。很快，这个学生学习英语的兴趣有了明显的变化。慢慢的在每次的月考中成绩不断提高，在次年的全市统考中，该学生的英语成绩以134分位居单科前列，如愿地考入了泾川一中。

2002年，他获得了平凉市教育局颁发的“平凉市骨干教师”的光荣称号；2003年被平凉市教育局确定为市级“学科带头人”；2009年7月被甘肃省教育厅确定为“省级骨干教师”；2010年12月和2013年4月分别被泾川县教育局授予“课堂教学改革先进个人”称号和“优秀教研员”；2011年3月，被中国教师发展基金会、国家基础教育实验中心外语教育研究中心授予“首届全国中小学外语教师教学能手”和“首届全国中小学外语教师名师”称号；2012年1月被甘肃教育厅授予“甘肃省第六届中小学青年教学能手”称号；2014年11月被甘肃省教育厅聘为甘肃省“百千万”乡村教师素质提升计划“金钥匙”导师团导师。

代月合老师虽在育人中取得了一些成绩，但离党和人民的要求还很远，他将会不断努力，锤炼自己，“百尺竿头，更进一步”，这是他追求的目标。

第五篇：七年级语文《我的老师》教案(扬州市武坚中学—顾 敏)

《我的老师》教学设计

一、学习目标：

1、知识与能力：掌握榆钱、黑痣、狡猾、褪色、卜问等生字词。学会选取典型事例描写人物的方法。

2、过程与方法：在反复诵读中学习本文用朴素的语言表达真情实感的写作方法。

3、情感态度与价值观：体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。

二、教学重点、难点

学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言

三、教学步骤：

（一）导入：在世界人物的星空中，有许多像太阳一样光彩夺目的明星，也有无数在自己的位置上默默发光的小星星，本单元的课文中我们都领略过哪些人物的风采啊？（外祖母、鲁迅、贝聿铭），今天，我们就来看看另外一位人物，她又有着怎样的风采等着我们去欣赏呢？

（二）介绍作者

（三）检查字词

（四）初读课文，感受老师形象

1.在预习的基础上，找出可以表现蔡老师形象的事情。

明确：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；正确处理“我”与同学间的纠纷。（部分事件略讲）

2.由此可以看出蔡老师是一个怎样的人？用原词回答。

（五）再读课文，感受学生形象 1.哪几件事情是侧重写学生的呢？

明确：模仿老师写字、我梦中寻师。

2.速读这两段，找出可以直接表达作者感情或者心理的抒情议论句。

明确：例如“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？” 3.读梦中寻师这一段，思考下列问题（讨论）

“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称？

明确：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

（六）三读课文，理清文章思路

1.整篇文章，作者的情感线索是什么？ 明确：回忆——依恋——怀念 2.由预习可知，文章总共写了七件事，这七件事哪几件详写哪几件略写？为什么这么安排？ 明确：假怒、教舞、观蜂、读诗、模仿写字略写，处理纠纷、梦中寻师详写。文章主要歌颂蔡老师，所以大部分事情都展现了蔡老师对我们的爱，由于老师对我们的爱，才有了我们对老师的爱，所以主次分明，而“我”与“老师”的感情又是作者想要表达的重点，所以最后两件事情详细地写了老师对我的以及我对老师的师生之情，详略得当。

（七）全文小结

1.主题：本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。2.本文在写作上有什么特点？

明确：1.一人多事，从不同角度选择典型事例。2.记叙、描写并辅之以抒情议论，以感情的线索贯穿全文，具有浓郁的抒情色彩。3.语言朴实纯真。

（八）读写结合

四、板书设计

我的风采 老师的风采 回忆

假装发怒

教我们跳舞

带我们观察蜜蜂 依恋

教我们读诗 模仿写字

梦中寻师

处理纠纷 怀念