加强医学院校学风建设（xiexiebang推荐）

第一篇：加强医学院校学风建设（xiexiebang推荐）

加强医学院校学风建设

发表时间：2011-6-15 来源：《教育学》2011年2月（下半月A版）供稿 作者：胡宾 巴特尔 富红丹

[导读] 高校学风有广义和狭义之分, 广义的学风是指学校师生员工的治学态度和精神面貌, 是师生群体心理和行为在治学上的表现。——内蒙古医学院基础医学院学风建设为例

胡宾 巴特尔 富红丹（内蒙古医学院基础医学院内蒙古呼和浩特 010110）[摘要] 学风建设作为每一个学校三风建设的重要组成部分，不仅影响着学生在校的学习成绩和今后的发展，更是对一个学校的发展和提升有着至关重要的影响。学风建设作 为学校专业建设、教学管理和学生工作的重要内容，是一项需要常抓不懈的系统性工作。本文以基础医学院建设为例，分析探索新时期医学院校学风建设工作的新途 径和对策。[关键词] 医学院校 学风建设

高校学风有广义和狭义之分, 广义的学风是指学校师生员工的治学态度和精神面貌, 是师生群体心理和行为在治学上的表现。狭义的学风是指学生的学习风气, 包括学习目的、学习态度、学习纪律和学习方法的综合表现[1]，本文所说的学风是指狭义上的学风。学风不仅影响到当前的教学效果和人才培养目标的实现，而 且，从长远来说，对学生能否成才都具有重要的不可忽视的作用。

当代大学生在校期间就应该积极与社会接轨，从入学开始应制定职业生涯规划，明确自 己的专业特点、就业方向、学习方法、大学期间应该完成的实践内容、能力培养内容，通过完成在大学的不同时期的不同目标为基础，促使学生勤学、爱学、会学，养成自主学习和终身学习的习惯，形成“我要学习学习为我”的良好学风。

二、医学院校学风存在的问题

1、缺乏明确的学习目的，学习态度不端正，学习纪律松懈。

学生学习目的不纯，上大学的目的就是为混文凭，学习茫然，完全是机械的应付考试。据调查，几乎所有的同学都承认自己存在或曾经在上课时不认真听讲，如课堂上看课外书、听MP3、手机上网或游戏的现象；很多学生下课后不复习课堂内容；迟 到、旷课、早退现象屡禁不止；20%左右的学生网络游戏成瘾，甚至牺牲晚上的休息时间，第二天课堂或者宿舍补觉。“60分万岁”是学生间广为流传的口 号，73%的学生只在考试前一个月复习本学期所学内容，其他时间则得过且过。另据随机问询调查，80%以上的学生认为大学学习比高中学习轻松、自由，但个 人无法自主调节学习和娱乐的时间分配。年级越高的学生，学习积极性就越低；年级越高的学生，课堂纪律就越差，这是一个普遍现象。

2、专业认同感不强，学习无兴趣。

作为医学院校，部分专业如预防、法医、生物技术等出现的普遍问题是：学生对专业的 认同感不够强。由于这几个专业是新设专业，目前就业形势不是很明朗，学生入学前缺乏对专业的了解，若受到高年级同学消极情绪的影响，很容易出现理想与现实 的反差，不能正确认识和对待所学专业, 过分强调自我意识和个人爱好, 导致学习不安心, 成绩不理想，产生厌学的情绪和行为。由于学生学习目的不明确, 导致学习严重缺乏内驱力, 没有主动学习的积极性。医学生在入学后的第一、二学年主要学习基础课程，专业课程要到大三才开始接触，部分基础课程内容单调，与学生将来职业不挂钩，学生 学习过程中会忽视这部分课程，学习没有兴趣，产生学习上的惰性，有可能导致学生对专业课程也产生惰性，造成连锁反应，直接影响了学风建设的连续性。加之我 校的课程设置特点，学生没有选课的自由，也导致了学习兴趣的下降。

3、考试前开始复习，考试作弊现象严重。

每个学期开学后，多数学生仍沉浸在假期的作息状态中，学习上提不起精神，往往要到 学期中旬才能恢复到正常的状态。很多同学抱着“明天开始学习”的心理在混日子，不能做到积极主动的去复习课堂内容或自觉上自习。73%的学生考试前一个月 左右才开始复习，由于课堂知识不扎实，没有平常的积累，学生普遍感觉学习比较吃力，考试压力较大，引起精神紧张，而精神紧张又会导致学习效率和睡眠质量的 下降，越学习越发现学习吃力，产生恶性循环。另外的一部分同学抱有侥幸心理，希望考试时能作弊，从而也导致了学习不认真甚至不学习。近三年来，我校共处理 各级各类考试作弊学生153人次，其中记过以上处分93人次。考风建设任重道远。

4、教风建设力度小，教师作用发挥不够。

目前我校教风建设力度较小，很多同学反映有的老师方言口音太重，上课听不懂；有的 老师上课只会照着书本念书，学生没兴趣听；有的老师教学方法老套、内容单

一、上课没有激情，很多同学反映说听这些老师的课就像在听催眠曲，很容易就昏昏欲 睡。同时，很多老师在上课的时候对课堂纪律不关心，对学生逃课、迟到、早退等现象视而不见，导致学生心理上的放松，缺勤率增加[2]。

5、寝室文化对学风建设的影响。

寝室作为学生的“第二家庭”，是学生每天相聚的最稳定的生活场所，寝室文化作为对 学生日常学习、生活影响较为重要的作为一种文化形态，对学生的学习成才有着同样较为重要的作用。具体体现在寝室成员的各种行为习惯中。同一个寝室的成员朝 夕相处，其学习、生活习惯都会无意识地相互影响。在现今的大学生活中，一个学生的迟到或缺勤行为会慢慢蔓延影响整个寝室，课堂考勤中往往出现整个寝室成员 均缺勤的现象，久而久之也会影响到整个班级的学风;某个学生沉迷网络通宵玩网络游戏，慢慢导致整个寝室集体通宵玩游戏的现象也层出不穷。但是事物往往存在两面性，也出现集体考研、集体荣获奖学金等优秀寝室 集体[3]。

6、对课外知识渴求程度低，四六级、计算机考试过关率低。

由于医学课程存在课程多、内容繁杂、学时紧张等特点，学生普遍对课外知识的渴求程 度较低，加之很多同学对学校安排的课程也不是很重视，更不要提去主动学习课外的知识。实际上这些内容对学生的就业、能力、心理健康、人际交往等多方面有着 重要的作用，如各类的专业讲座、四六级、各种职业能力证书、“挑战杯” 全国大学生系列科技学术竞赛等。学生入学后学习英语的热情下降，很多学生到毕业的时候四级考试也没能达到425分，甚至很多学生没有达到学校要求的350 分学位授予分数线，导致这部分学生无法在毕业的时候符合拿学位证的要求。

三、学风建设几点建议

（1）明确学风建设的任务。

我院学风建设的任务是：从学生入学开始就进行学风建设教育，明确学生的学习目的，端正学生的学习态度，指导学生制定大学生职业生涯规划，通过完成在大学的不同时期的不同目标为基础，督促学生勤学、爱学、会学，养成自主学习和终身学习的习惯，形成我院“我要学习学习为我”的良好学风，与专业相结合，培养学生具备扎实的专业知识基础。加强课堂考勤，把学生从宿舍和网吧赶出来，让学生回到课堂和图书馆。配合教师开展 学风教育，加强教师对学风建设的影响。加强考风建设，严肃考风促进优良学风。积极开展寝室文化建设，把寝室作为学风建设的基础阵地。开展多种形式的学风建 设活动，帮助学生了解多种知识。培养自主学习型的高素质人才。

（2）大学生职业生涯规划。

根据医学院校大学生不同年级、不同时期的不同特点，通过让每个学生在入学时就制定 大学生职业生涯规划，每个阶段各有一个主题和目标，让他们从现在开始就为将来做好准备，制定学习目标和完成计划，使学生自主学习，自我监督，自我考核，促 进我院学风建设工作的开展。一~二年级结合新生入学教育，以“重树目标、迈好大学第一步”为主题，初步了解本专业特点，提高人际交往能力。适应大学集体生 活，适应离开父母独立生活的状态。尽快熟悉大学学习特点，养成自我学习的习惯。学习中要掌握专业知识，撰写专业学术文章，提出自己的见解。学习写简历、求 职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试。

（3）加强专业思想教育。

有目的、有计划地引导学生树立起清晰的人生目标，让学生稳定专业思想和为自己的学 业做好规划，明确自己的历史使命，增强社会责任感；尤其要加强专业思想教育，通过专业思想教育介绍各专业的专业技能、发展方向和就业前景，使学生对自己所 学的专业有明确的了解，使得学有选择，学有目标。从就业的角度对专业进行剖析，让学生更加清楚专业学习的必要性。

（4）严格考勤制度, 加强学生学习过程的管理。

通过对学生的上课、实验进行长期的、严格的检查, 促使学生形成自觉上课、自觉学习的良好行为, 实现被动学习向主动学习的转变;通过严格学生考勤, 及时向有关部门反馈出勤情况, 对违反学校规定的学生严肃处理, 以逐渐杜绝学生逃课、早退、迟到等纪律松懈的现象。建立基础医学院学风建设工作小组。各班设立考勤委员，负责本班学生的考勤工作，考勤委员根据当日每节课 正式上课前本班学生出勤情况，如实填写《学生课堂考勤登记表》，并分别在老师讲课之前和之后交与当堂任课教师核实签字，考勤委员要将当日考勤的登记表在当 天课后交与学风建设工作小组统计，并附上请假同学的假条。对于迟到、早退、旷课的学生当日通报并登记，并按学校相关规定分别进行处理。同时督促学生参加晚 自习，晚上尽量不在宿舍逗留。实现“学生从宿舍和网吧走出来，回到课堂和图书馆”。

（5）、以严肃考风带动优良学风的建设。

考试是检验学生学习效果的重要手段, 是学生学习的重要动力之一, 对学生学习有导向和督促作用。严肃学风可以有效地带动优良学风的建设。切实加强考风考纪建设，确保考试公平，杜绝考试舞弊，不仅有助于培植优良的学风，更 可以客观公平地评价人才培养质量，有助于优秀人才脱颖而出。开展考风建设，号召广大同学严肃考风考纪，诚信考试不作弊，在平时认真学习，考试时才能心态正 常，发挥正常水平。对考试作弊的同学一定要严肃处理，并及时向全体学生公布处理结果。组织开展考风建设活动月，评选“考风建设优秀个人”、“考风建设优秀寝室”“考风建设优秀班集体”，每位学生签订“杜绝作弊 诚信考试承诺书”等。

（6）以优良教风带动优良学风。发挥教师在学风建设的师表作用，强化教师的岗位责任意识和育人意识，牢固树立每门 课程都有育人功能和每位教师都有育人职责的观念。教师负责监督课堂考勤和纪律。同时教师要加强个人讲课能力的培养，使用普通话教学，改进教学方法，让学生 能听懂，爱听课。积极开展校园优秀教师的评选，用榜样力量带动全校教师的进步[4]。

（7）加强寝室文化的建设，树立寝室典型，注重带动帮扶。

在寝室文化建设过程中，对涌现出的优秀学风寝室，要进行大力表彰和宣传，发动优秀 寝室去主动带动和帮扶问题寝室，促进全体共同进步。具体来说，对表现优异的寝室进行表彰和宣传，号召大家学习，这本身是对全体的一种示范性教育，通过典型 的树立，激励全体加以努力;另一方面，注重发动优秀寝室的成员通过自身的行为去感染和影响问题寝室成员。

（8）开展“身边的榜样”“ 学风建设模范”评选等活动，用榜样的力量带动学风建设。

深挖学生中的先进人物和事迹，以此带动更多的学生向更高的目标努力，为学生营造良 好的学习生活氛围，使每位学生能充分认清自我，发展完善自我，进而战胜自我。通过评选、表彰、宣传“身边的榜样”“ 学风建设模范”等活动充分展现学生中先进人物与事迹的典范作用，以局部带动全体，提高学生的整体素质，实现共同进步。

（9）开展多种形式的学风建设活动。

积极开展各类专业知识讲座，邀请本专业的教授、博士讲解专业知识的特点、内容、学习方法；邀请本专业优秀的毕业生和在校生，以新老生交流的方法互相学习；举办英语四六级、计算机等相关应用类讲座，帮助学生掌握多种课外知识，加强学生综合能力；举办各类知识竞赛，以赛促学。[参考文献] [1]程样国.加强和改进高校学风建设的思考[A].南昌大学学报[E].2005.（3）.[2] 李琼飞等.教师在学风、教风、校风建设中的作用研究[J].高等农业教育，2003，（7）．

[3] 马可.寝室文化与高校学风建设[J]． 理论导报，2009（10）．

[4] 孔令富.学风建设之我见——以某校动物科学技术学院优良学风建设为例[J].中国电力教育 2010.（13）.

第二篇：医学院校行风建设

关于加强护理系行风建设工作报告

我系行风建设工作在学院党委的领导下，在全体教职工及学生的共同努力和大力支持下，坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，紧紧围绕加强党执政能力建设，紧紧围绕发展这个党得以执政兴国的第一要务，树立和落实的科学发展观，坚持立党为公、执政为民，坚持科学执政、民主执政、依法执政，坚持党要管党、从严治党，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防，建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，不断提高党的领导水平。我系行风建设工作取得了可喜成绩，归纳起来主要有以下几个方面：

一、坚持学习党的理论，加强理论素养，按照党委的要求创造性的工作

为了提高我系全体师生政治思想理论水平，加强理论素养，我们定期组织开展了党的生活活动，学习《江泽民文选》、“三个代表”、“八荣八耻”等重要思想，进行讨论，并撰写心得体会，从而提高党员的理论水平和解决实际问题的能力。

二、充分认识廉政工作的重要性和紧迫性，为廉政工作的开展奠定良好的基础

我系组织全体教工认真学习。。号“。。学院关于贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的实施意见”及。。号文件《中共。。学院委员会关于开展治理商业贿赂自查自纠工作的实施意见》等文件，充分领会文件精神并认真进行

了讨论，通过学习大家一致坚持认为建立健全教育制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重要性和紧迫性，从思想上加强对商业贿赂知识的了解，认识到商业贿赂的危害性，严格防范商业贿赂的发生。通过自查自纠我系未发生任何腐败现象。

三、加强党的组织建设，做好党员和入党积极分子的教育培训工作

为了更好发挥党总支的政治核心作用，今年针对我系学生多的情况，定期召开入党积极分子的学习会，针对同学们的实际情况，我们除了传达学院党组织对入党的条件要求外，还有针对性的选读一些相关文章，组织她们参加“党的知识”培训班。2006年我系学生党员发展情况统计，总计858人，交入党申请书人数490人，入党申请人数占班机人数的百分比为59.34%，参加党校培训人数140人，发展党员数38人，发展党员占参加党校培训人数百分比为15.78%，预备党员专正人数28人，党员数共计113人。

四、加强学生素质教育，为我院迎评工作做贡献

我系领导高度重视学生政治思想教育工作，要求每位政治辅导员从基层抓起，关心爱护学生，关注每位学生的思想、学习、生活及心理方面的动态。为了顺利完成我院2007年的本科教学评估工作，我系积极响应学生联合会发出的“文明修身、为校奉献”倡议书，在学生中提倡 “无以恶小而为之，无以善小而不为”的校园文化。教育学生文明修身就要自尊自爱、严于律己、尊敬老师、团结同学，积极向学院建言献策，贡献自己的才智，从点滴做起，从自身做起。

五、建立健全长效机制制度，为行风建设做好保驾护航

我系为了进一步加强行风建设，磨炼一支素质高、行风好的教育工作者队伍，进而推动我系各项工作的快速发展，特建立了以下几个方面的长效监督机制。

1、建立责任机制，按照权责分明的原则，落实责任分工，明确工作规范，加强工作中各环节的协作。

2、建立督查机制，定期检查，推动工作。在人员、经费等方面严格按照学院相关文件精神执行，增加各个环节的透明度，坚持公平、公正、公开的原则，严格按照规定程序办事。服从组织分配，顾全大局、不计较个人得失。

3、建立奖惩机制，实行奖优罚劣。如建立护理系政治辅导员管理实施细则。

4、建立测评机制，搞好科学分析，使反腐败工作更有预见性，定期开展民主生活会，以及时发现并解决问题。

5、加强师德师风建设，爱护学生，为学生着想，树立一切为教学服务的理念，牢固树立全心全意为学生服务的思想，规范服务行为。

6、培养学生尊师重教，文明修身，树立起道德建设新标杆。重视大学生的心理教育，加强社会主义荣辱观，开展相关活动。

第三篇：学风建设

学风建设

一、前言

学风可以理解为个人学习以及班级整体风气，所以在学风的建设中应该兼顾学生个人的学习及班级的整体学习风气。高校的学习风气应该具有引导性、系统性等关节，会贯穿学生的学习发展方向及班级的整体发展，故正确的学风建设的重要性不言而喻。

为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、高素质的人才，结合我班结合实际，针对班级学生在当前学习的状态以及以前的学习情况，特此制定本月班级学风建设计划。

二、内容

1、总体目标：营造浓厚的班级学习风气、合格班级思想风气，引导学生建立健全的思想、合理的学习目标、优异的学习成绩。培养具有扎实的专业知识、拥有良好习惯的学生。为学生建立一个具有正确指引的学习环境，从而形成充满学习氛围的班级。

2、指导思想：以学习为主要建设目标，培养学生拥有自主学习、积极学习的认识。以大学生行为准则规范及《四川交通职业技术学院学生守则》为核心，提高学生之间对思想不正之风的整改，以提高班级整体思想水平。

3、活动方案：

⑴、学风建设动员会：全面深入动员，开一班会。

⑵、征集活动：可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。

4、实施：

⑴、班级日常活动教育，在班级活动时对学生的行为、目的、挫折进行了解，并对学生的不健康心理进行辅导。有助于培养积极、思想端正的班级学生。

⑵、短中期目标管理，由班委牵头，引导学生建立可行的中短期目标规划，做到可完成性及可激励性相结合，引导学生建立目标管理的积极性。

⑶、团体兴趣学习，让班级拥有相同爱好及相近爱好的学生组建兴趣爱好团体，能更好的促进学生之间增强团队协同能力，增强同学之间的兴趣爱好扩展。

⑷、深刻加强个别学生交流建设。班长对班级日常活动及学习中学生信息的收集，并将信息整理上报到班级辅导员，由辅导员对个别学生的思想情况、行为习惯等进行交流，以健全学生的思想观、价值观、人生观进行引导。

(5)、学生学习互帮互助，班级中学科学习较为有优异的学生牵头，引导该科目学习成绩较差的学生进行学习，并可对学习相对中等的学生进行督促作用，整体提高班级的学习水平。

(6)、全面加强课堂的学习氛围建设，全体班委以身作则，实行班委互相监管，“一对多”班委监管形式，严格监管学生上课行为，提高学生课堂的参与率，学习的主动性，坚决禁止课堂闲聊，玩手机等行为的发生。

(7)、培养学生的荣誉感意识。充分利用班级班会时间，班级的公共信息平台，在学生之间宣传荣辱的重要性，并在学生之间进行荣辱观个人教育，以提高学生的对荣辱观重要性的认识，达到每个学生都能全面认识荣辱观。

三、总结

在制定正确合理的学风，更容易引导学生建立良好的学习风气，建设班级良好的学习风气。通过以学习较好的学生带动学习较差发展，并可激励学习中等的学生形成竞争意识，积极自主的，学习班委从中监督学习风气的动向，监督整体发展的状况，并能及时向科目教师反映情况，从而培养班级学生的整体发展，提高班级的学习软实力，通过对个别学生的思想交流，对班级学生的整体思想进行日常思想指导，以提高班级的思想软实力。

二〇一八年三月十三日

第四篇：学风建设

一．学风建设

基于学校的大环境，基于学生整体的素质，学风建设必须是自上而下的，老师的指导在其中起着至关重要的作用。同时，我们不得不承认，游戏，娱乐等等不良信息对大学生危害甚重。毛主席说过，思想这块阵地，社会主义不占领，资本主义就要占领。但是，大学的本质是培养学生独立之精神，棍棒之下教不出独立的精神，因此，我们在思想引领的同时，更多体现出的是一种软实力，这是基本前提之一。基本前提之二，相对于内地，新疆地区的信息化建设是落后的的，在这方面的教育也不足够重视，而信息科学的发展又是日新月异，在这种情况下，我们应该加强与疆内其他学校，企业的交流和合作，相互扶持，共谋发展，才能打破这种困局。躲在象牙塔里闭门造车，导致的结果不只是裹足不前，更是倒退。基本前提之三，不得不说面对千般诱惑，让学生们清心寡欲，吃斋念佛是不现实的，鼓励学生们广泛参与各项活动，比赛，考试，尤其是重视奖金，学分，综评加分等等的激励作用，这两者双管齐下是我能想到的最好的解决办法。1.实验室建设 信息技术≠写代码。硬件技术需要的不仅是理论更需要实践。但是学生们既缺乏进入实验室的有效途径，更缺少相应的指导，不知道我们的实验室除了上课用那么一下还能干啥。更不要说实验室的数量和质量都配不上我们“211”的称号。我想这些问题归根结底就是钱的问题，综上所述，对于实验室建设，从制度上，提高实验室的开放性是必要的，同时要引导学生走进实验室，并添加相应的指导，把实验室打造成一个学生们可以随时演练，实际应用的开放性平台，而非走马观花；财政上，倾向实验室的建设和维护，而不是拿来搞文艺，信息学院不是文艺学院。当然，只有这些是远远不够的，我们更需要与企业之间的合作，一方提供资金，一方提供人才。

2.校-企实验室 相关企业缺少科研型人才，我们需要资金支持，希望可以利用这种局面，开创一种共赢的模式。通过企业在校成立实验室，我们和企业的合作不只是体现在硬件上的，还是软件上的，我们可以在老师的带领之下（不只是指导）承接来自企业的一些项目（在现有基础上让更多的学生参与到对外项目的实施上也是蛮好的）。这样不仅是能够让学生接触到更多信息技术的趋势，而且能够为学院带来一定的资金。同时一定的报酬也是对学生的一种激励。

3.相关比赛 i.全国性质的软件设计，网络工程方向的比赛并不在少数，但实际上我们接触到的却委实不多。这其中不乏可观的奖金作为激励。另外，现行几大App平台如Android，IOS，WP8都是开源的，学生中也不乏对此有兴趣者，可是缺少一个有组织的团队。首先是学院不够重视，其次宣传力度不够，对于宣传力度，无需多言，而前者，我建议改变以往先学生报名组队然后指定老师的模式，为老师带领一个团队，真正发挥老师在其中的指导作用，而前者，实际上只是为学生找了一个可以解答问题的老师，指导二字失去本质。在具体操作上，我建议是这样的：首先要广泛关注全国相关的比赛，而对于某项赛事，学院先找到愿意带队的老师，而后在院内甚至校内广泛征集愿意参赛的学生，进行针对性的培训，选拔，最后组成一个团队，在这个团队里，学生的创造性思维，学习能力，老师丰富的经验，要受到同样的重视，不能完全放手让学生来，老师只是在一旁提点两句，要充分发挥老师在其中的核心地位，随时监督和指正每一个阶段的落实。另一方面则是App开发团队，必要性无需多言。

Ii.建议在校内同样开展信息技术相关（不只是神马装机大赛，要涉及专业内容，如软件开发，网络工程神马的）的比赛，并许以奖金，学分，综评加分等奖励。如果学院没有更多的精力投入到这方面去，不妨承包给下属的社团，这样对于社团的发展也是一个很好地促进。另一方面希望可以邀请疆内其他高校参赛，或者合办比赛，相信通过竞争和学术上的碰撞，双方都能认识到一定的问题，以及提高对信息技术发展的重视程度（谁愿甘于人后？）。其实这就是我在前边说的跟高校之间的交流，我们必须重视起来。什么是交流？交流是双向的，你给我东西我也能给你东西，内地高校派老师过来那根本称不上交流，因为大部分时间是人家在给我们指导。新疆地区总共就这么几所能拿得出去的学校，偏偏各干各的，谁跟谁都没有交流（这种交流，说白了就是大家凑在一起想想办法怎么把我们的学术水平提上去），现在相较于内地高校我们是处于弱势的，如果还不抱成团，迟早被各个击破（一根筷子和一捆筷子的道理）。

4.关于课程 其实上课提前5分钟到无非是为了保证课堂的秩序，因此而必须提前五分钟到，没有在规定时间前到的，即使上课前到了，也算迟到的规定，未免过于严苛。但是也无可厚非，就不做纠结了。

对于旷课一事，我记得入学伊始就有老师说过，只要你能保证我的课你不挂，你就可以不用来上课了。但是大家都没当真，觉得老师就是这么一说。我觉得这事未尝不可。我们必须承认，有的学生自学的效率就是比在那里死板的听课要高，有的学生本身就是调剂来的，对本专业并无兴趣，以后也不想从事相关行业，想学点自己感兴趣的东西。对于这两种特殊人群，为什么政策上就不能网开一面呢？因此，如果学院有此诚意的话，建议出台相应政策，允许这部分特殊人群不去上课，只要你能保证不挂科，而对于这部分人，一旦出现挂科者，则加倍处罚。这样，既能防止投机者，也做到因材施教。

迟到和旷课现象的确对挂科率有一定影响，但是，我认为上课效率低才是主因，以我班为例，上课玩手机看小说睡觉走神的大有人在，就是没几个听课的，大抵是学生觉得反正老师就是在上边讲，我听不听都无所谓，反正他也不管。对此，我并无太好的良策，以下几点权作参考：

I.老师在教学过程中跟学生多些互动，把课堂的主动权还给学生；

Ii.对于裘祖旗老师的授课方式，我是比较赞同的。课堂上先用5-10分钟随机抽查上节课学习内容，甚至是当堂的内容，当堂练习； Iii.没有其他办法了，多提问呗。

5.大二了，逐渐意识到，对于我们院的专业而言，比起学位证，各种软工，网工的证要更有用，就像商英和师英的必须考专四和专八一样，为什么我们不能把软工或者网工作为必考项目呢？

二．制度建设

这个标题可能跟内容没什么关系，我姑妄用之，老师您姑妄看之。

我想再次重申一个观点：大学的本质是培养学生之独立精神。何为独立的精神？对于个人，是独立生活，独立思考，独立人格，对于大学生这个群体，则是大学生自治。而学生会的全称就是大学生自治会。何为大学生自治？老师说要搞一个活动，交给学生会，学生会办完了，把结果反馈给老师，这叫学生自治吗？这叫狗腿子。真正的学生自治应该是学生能够参与到学院对学生的各项管理工作中去，这些工作，就包括学院相关政策的制定，通过和实施。即：在相关政策的制定阶段，应该有学生代表，代表学生给出意见；在相关政策草案通过之前，进行听证，让更多的学生提出修改意见，学院领导再根据学院的实际情况，对草案进行修正；由学生监督政策的实施，并及时把落实情况和出现的问题反馈上去，以便下一步的处理。基于此，建议在学生会之外，成立学生委员会，设常务委员会，常务委员会有权参与相关政策的制定，而所有委员则有权对新政策草案进行听证，监督实施和反馈，并在每一年的学生代表大会上，及日常不定期的向上提出提案，反应学生遇到的问题和好的建议。（并不是说学院没有开辟接受学生意见的途径，而是由于没有责任到人，导致没有人愿意去承担这个责任，所谓事不关己，高高挂起，即使关己，忍一时风平浪静，人的劣根性所在。）

除此之外，应该给予学生会更多的权力，老师在其中应该扮演的是指导者的身份，并非指挥者。

三．宿教建设 卫生检查

对于卫生检查，我是举双手支持的，作为当代大学生，连个人卫生都搞不好，说出去都丢人，但是，硬是把卫生状况和奖学金扯上关系，便有些过了，有种一棒子把人打死的感脚。而所谓宿舍卫生不合格，所有成员取消所有奖学金，助学金可谓卫生检查的“连坐制度”，假如因为一个人的卫生问题，导致所有人拿不到学金，先不谈公平的问题，这极易在同学之间引发矛盾，继而发生口角甚至肢体冲突，影响班级的团结和秩序，说“如果因为一个人整个宿舍拿不到奖学金，那你们就去找那个人，跟我无关”这种话的老师本身就是不负责任的。（基于以上理由。）

对于这个问题我觉得可以从两个方面解决。一方面，责任到人，该谁负责的地方（比如个人的床铺）就谁负责，公共区域大家共同承担责任。在做检查的时候也要分情况，是个人的问题，还是整个宿舍都很脏乱差。有人会觉得很麻烦，其实不过是记个名字学号的问题。然后分别作出处理（处理方式后面会谈到）。另一方面，卫生问题是形象问题，那就用形象的手段处理。把个人卫生搞得脏乱差，你觉不觉的丢人？让女生来检查你的宿舍，把你的卫生状况晒到网上，贴到展板上让全院人都参观参观，看你下回还敢不敢了？

然后再谈卫生检查和奖学金之间微妙的关系。我之所以说“有些过了”而不是全盘否定，就在于我们的奖学金并不是死板的只看一个学生的学习成绩，而是涉及学生的综合素质的（其中就应该包括个人卫生问题），所以产生了综评这个东西。好了，我们先谈谈这个综评。我是前段时间才接触到这个概念的，据我推测这应该是学校的一种制度。但是奇葩的地方在于，我之所以知道有这么一个东西，是因为我政法院一个同学，学习成绩只排第六，但是因为综评上的各种加分，拿到了她们班综评第一，因此而拿到了一等奖学金，而在此之前，我在我们班各项奖学金，助学金的评比中，从未接触过这个概念，这是个神马情况！！？？？我不知道这是我们班的问题还是全院都这样，总之它有问题就是了。在我的记忆中，我们班一二三等奖学金的评定只看学习成绩，其实我还是比较理解我们班委的，两个人分数一样，凭什么你拿上了我没拿上？！但是这归根结底是个制度的缺陷，如果我们能够制定出一套关于综评加减分的细则，并在全班通过，这种困扰和不公平的现象是不会发生的。

好，以上属于跑题内容，现在跑回来。

既然卫生问题属于学生综合评价的一部分，那就在综合评价的框架里解决就好。是谁的责任按照轻重扣谁的综评成绩。这样既不会让学生觉得过分和不公平（一半的抱怨都来自于不公平的待遇），也达到了处罚的效果（只不过你拿不到的是下个学期奖学金罢了，朝三暮四）。

在这个问题上我还想啰嗦两句，既然现在存在一个现有的体系能够对现有的问题进行规范，就不要再另立新的制度，这种新制度打破你既成体系的做法首先导致的就是你在学生里威信力的下降，如果这种情况继续发展下去，紧接着就是管理体系的混乱，导致管理上的混乱，学生们的怨言越来越大，最终导致上层对下层的管理失去作用。当然，具体到这件事上，是学校做的不对，不是学院的责任。我们这学期开了一门课是UML建模，其中讲到了两个原则，开-闭原则（对于扩展是开放的，对于修改是关闭的）和依赖倒置原则（依赖于抽象，不要依赖于具体），我认为对管理的借鉴意义是很大的。我之所以在这个问题上展开这么多，就是觉得学校在这个问题的处理上暴露了其在管理思想上很严重的问题，希望学院能够以此为戒。

四．文化建设

1.我不得不吐槽一下当代大学生的院服，院服本身应该是一院精神之象征，愣是被我们穿成了劳动服，干粗活脏活时候穿的衣服，这极大抹杀了院服应有的意义，也是对学院精神面貌的侮辱。观世界各国的校服，无论是美式的简约，英式的绅士，日式的严肃，虽然各有特色，但是都衬托出学生的气质，唯我大中华的校服......充分体现了我中华儿女艰苦朴素，热爱劳动的优良作风。真的强烈建议从下届起对院服进行改革。况且，大学生因为出席正式场合，面试，毕业照，毕业答辩等因素，一套正式着装是必备的，院服就省去了很多麻烦。试想，当全校各院师生聚集在一起，其他学院还穿着土得掉渣的院服，唯我院师生西装革履，是何等的震撼！当然，院服质量的提高必然伴随着成本的提高，但是考虑到新院服带来的巨大优势，新生花费相对较多的钱是值得的。（况且，当大家花的钱都一样是，没有人会觉得不公平。）2.建议开展院衫设计大赛。

第五篇：学风建设

学风建设策划书

为使每个人道德修养、学习培养和课外活动全面和谐发展，故定此学风建设。

对于这次活动我特为班级制订了班训 团结 勤奋 创新

策划如下：

总指导思想：谨遵校纪校规，端正考风考纪树立班级学风建设

1、干部职责每位班干部要对班上一切事物认真负责，将班级事务落实到实处，班委要以身作则，处处起到模范作用。

2、班委负责召开班会，根据上级领导的指示精神，结合本班的实际，讨论指定本班的建设目标和工作计划，并采取措施贯彻落实。

3、班级建设 为增强班级凝聚力，对于班上日常活动亦有如下安排：

（1）、班会：每周一次班会，由班干部向同学们汇报班级每周安排。让每位同学尽到自己的任务和责任；

（2）、学习交流：针对学习和学习方法上的疑难，及时提问；班级每月组织一次学习交流，对于英语、计算机、专业课程中遇到的问题进行讨论，必要时及时请教老师，让我们心中不在有疑问。

（3）、信息交流：为拓宽同学们视野，关注国家政治动态、民生事实、教育医疗改革、新的科研成果、就业动向等热点问题，每星期由同学收集此类信息与同学们交流，将学习与社会接轨

（4）、学习方案：由于我班上课人数情况和专业上的特殊性，在学业完成上要求严格。

（5）、学习总结：每月都有一次学习总结，每位同学注意学习方法上的培养，扬长补短，寻找对自己效率最高的学习方式。

（6）、考勤：晨读晨练每人每学期不得低于90％，课堂为100％。班级总考勤率不得低于80％。

（7）、考级：要求四级通过率达百分之百；计算机二级通过率百分之百。

4、专业：班级每人考试合格率百分之百。

5、研究：试办小型研究课题，成立研究性学习小组，每学期获得一定成绩。

6、班级活动每月依据学院、校的安排举行活动，并打好考勤，要求全勤。

7、为丰富同学们日常生活，班级每月举行自己的特色活动，如春游、社会实践行、校外考察、车间见习等。

8、宿舍文化：为团结宿舍成员，营造良好的宿舍氛围，要求每位同学遵守宿舍文明守则，确保寝室卫生和安全，并积极参加校、院星级文明寝室评比。