如何做好农村小学教务主任

第一篇：如何做好农村小学教务主任

论如何做好课改中农村小学教务主任

四川省通江县芝苞乡中心小学：张崇德

[摘要]教务处是学校教育教学管理的重要职能部门；教务主任是学校工作的栋梁、是主持学校教学管理工作的职能领导、是带动全校老师有声有色开展教育教学工作。要做好教务主任工作，就得明确工作重心，正确对教务主任进行角色定位、履行工作职责。

[关键词]教务管理 教务人员 教务主任

角色定位

工作职责

事实证明，无论是农村还是城市，无论学校规模大小，教育教学质量始终是学校的生命，教务处是学校教育教学管理的重要职能部门；教务主任，是主持学校教学管理工作的职能领导。说起来，教务主任在一所学校仅仅是中层领导中的普通成员。但综其所有中层干部，教务主任工作在学校的教育教学工作中起着至关重要的作用，甚至是决定性作用。可以说，不是德才兼备的优秀教师，是不可能承担也无法胜任教务主任的工作的。而教务主任的岗位，也最能够锻炼人。近现代教育史上有不少杰出人物都有过担任教务主任、教务长的经历。北京大学的马寅初、胡适两位先生都曾担任过北大的教务长，后来他们先后成为北大的校长。鲁迅先生曾任厦门大学、中山大学教务主任，著名教育家陶行知先生曾任南京师范专科学校教务主任。

教务工作难做，教务主任难当，这也是不容置疑的事实。事务琐碎，头绪繁多，是教务日常工作的特点。介于校级领导与普通教师之间，介于全体教师与全校学生之间，既要做好大局统筹，又要关注具体细节。对于一个中层领导，这无疑是一种挑战。本人工作范围：教务主任、教科室主任、团支部书记、体育教师、学校纪检委员、少总辅导等，平时往往忙于应付常规繁杂事务，忙于应付各种检查，忙于应付各种报表，忙于应付各种资料整理。在面对新课程改革、面对卓越课堂建设等一系列时代课题上，我们又该如何将工作重心转向呢？

通过我的经历，我觉得要做好教务主任工作，就得明确工作重心，正确对教务主任进行角色定位、履行工作职责。

一、正确做好角色

（一）协助者

教务主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者，就像写文章一样有着承上启下的作用。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次及时反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。再次，协助校长抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和安排业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。

（二）管理者

教务主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教务主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教务主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。

（三）协调者

教务主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。指导年级组、教研组开展教学研究工作，既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长培训会、教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。

（四）推进者

教务主任在实施新课程的过程中，起带头推动作用，是推进者。每一所学校的教务主任都要有时代意识、超前意识，带头学习理论，用理论，用自己先进的教育思想、全新的教育理念、教育理论去影响学校的教师、学生，都要做新课程新理念理论专家，并充当新课程新理念的自觉宣传者，新课程的自觉推进者。更重要的是，要将新理念、新要求，将上级教育行政部门的有关规范、文件，真正贯彻落实到日常教学实践活动当中去。只有这样，才能适应新课程改革发展的需要。

（五）保障者

教务主任在教学质量上起纠偏固本的指向作用，是保障者。教务主任要全面贯彻党的教育方针，推进课程改革，实施素质教育，提高教育质量。一要抓督促，督促各教研组和教师制订工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。三要抓指导，帮助教师提高政治修养和业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。

（六）引领者

教务主任在教育科研、教学成绩、教学实践中起引领作用，是引领者。教务主任既是管理者，又是教学一线教师，你的教学成绩直接影响、带动着全体教师。换句话说，就是你没做好是件丢人的事，做好了是应该的事，“高处不胜寒”。这样，就得迫使自己在方方面面都应起带头引领作用。

二、要明确并履行好教务主任的工作职责

教务主任是校长的参谋和助手,在学校工作中,校长是决策者、指挥者,教务主任是领导者和组织者。其主要任务是在校长的领导下，抓好教育教学工作。其主要工作职责如下：

（一）主持教务处的日常行政工作，组织学生入学（报名、注册）、编班、排课、调课、安排代课、制定教学工作计划、教学制度，协助校长安排校历和作息时间，积累教学资料，检查教育教学工作。

（二）抓好教师培训、教学研究，指导教师进行教改实验。

（三）抓好体育、卫生工作，组织学生的课外活动。

（四）抓好教务工作（招生、升留级、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案、图书资料、实验、电教、资料管理等工作）。

（五）组织安排考试和学生升学毕业工作（做好命题、监考、阅卷、评分、总结）。

（六）完成好校长临时性的指定任务。

此外，教务主任还要履行好落实教育教学运行事务；指导教育教学理论；引导教育教学研究；督导教育教学行为；辅导青年教师成长等职能。

三、强化个人素质，树好个人形象

“乐其形，亲其师，才能信其道。”学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，而老师也往往会因为喜欢一位领导，尊重一位领导而不知不觉作为工作的感召力。有一个好的校长，就有一所好的学校；有一个好的教务主任，就有一个好的教学质量。无论是校长还是教务主任，都要塑造一个好的形象。教师的形象是他实现职务价值的重要条件之一，作为教务主任，要把自己的本质工作搞好，必须从自身思想道德素质、文化修养、也为业务能力等方面进行良好的形象塑造，以自己独特的形象和人格魅力感染教师、影响教师。

（一）提高思想素质，树好榜样

前苏联教育家、杰出的教务主任苏霍姆林斯基曾说：学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。教务主任尽管不是什么领导，但是扮演着领导的角色。因此，教务主任必须具有正确的教育思想，必须具有强烈的事业心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。只有具备来良好的政治思想素质，才能让老师们钦佩信服。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果教务主任思想消极、作风败坏，工作懒散，老师会觉得你没有做教务主任的资格而不愿意服从你的工作安排和管理。要知道，每一位教师心理都有一杆秤，随时在称量着每一位管理者。领导若有全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则，处理事情公平公正，教师们就会对其敬信诚服，有了矛盾也能得到他们的谅解；领导若不能正己垂范，口是心非，这样有来矛盾不但不能得到教师的谅解，反而还会使矛盾更进一步激化。

因此，教务主任必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，才能真正达到春风化雨润物无声的效果。

（二）提高文化修养，做教学教的先行者

学校要发展，必须全力打造一支高素质、高水平的教师队伍。作为指导者的教务主任，不仅要指导教师的教，组织学生的学。在新课程背景下要关注教师的育人思想性，课程思想性建设，关注学生情商的培养，通过开展各种活动来达成教育目的，利用教学环节进行巩固和加强。这就要求教务主任必须要有较强的教学教研能力，要能在教学上、研究上独挡一面，只有这样，学校才有可能站在教育发展的前沿，才能抓牢机遇，以不断提升学校的知名度。教务主任只有不断提高个人文化素养，提高自己教书育人的品味，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做教师教学教研上的先行者，才能得到教师的认可和敬仰，才能在学校的办学特色上求突破，求发展。而提高自身文化修养的渠道却是多种多样的，要进行持续的学习，树立终生学习的思想观念，如可以尽可能地参加各类培训，多听一听教师的优质课、示范课，多看一些教育、管理方面的书籍，上网学习等多元化多渠道地提升自身的文化素养。

（三）提高能力素养，做课改中的引路人 人的能力素质包括的内容很多，作为教务主任，应该有较强的科学决策、改革创新、组织协调、文字表达等能力。在新课程改革的今天，教务主任尤其应具有改革创新能力。江泽民说过：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而一所学校，没有改革就难以发展，缺乏创新就停滞不前。提高改革 创新能力，一要有新型的思维方式和超前的管理理念。改思维的滞后为超前、封闭为开放，由经验型教师转型为创新型教师。二要充分全面地掌握学校的师资队伍建设情况，要有识人之眼、用人之术，要做到人尽其才，才尽其用。三要深入教学第一线。教务主任应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”这样，工作讲究一个“实”字，不搞花架子，坚持参加教研组活动，及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程，充分肯定长处，诚恳指出不足，坚持定期或不定期召开学生座谈会，广泛听取师生反映，随时掌握教学的第一手资料，为制定或改进教研教改方案提供充分依据。这样，教师对你的敬仰感就会油然而生，也就会不用扬鞭自奋蹄，从而使学校的教育教学改革步入充满活力的良性循环中去。

总之，教务主任是一项最辛苦的工作，也是一个很能锻炼人的工作，培养造就人才能力的工作，更是一个出人才的工作。不少教务主任成为受人尊敬的好主任，不少教务主任通过锻炼成为了校长。教务主任是学校的骨干力量。当好教务主任是一件很有意义的事情，特别是在当前的形势下，教务主任更应该爱岗敬业、勇于进取、开拓创新、努力奉献就一定能成为一名好主任。更重要的是教务主任要将教育教学及教育管理理论付诸于实际行动中，学会高调做事，低调做人，通过不断的学习提升自身的业务能力，塑造良好的形象，培育阳光的心态。让农村小学成为育人的快乐摇篮。

参考文献：

[1] 吴艳.高校教务员队伍建设的思考[J]当代教育论坛.2008.12 [2] 张世发.《谈如何做好教导主任》 [3] 张艳.论教务员工作[J]昌潍师专学报.1999

第二篇：3.如何做好农村小学教务主任

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛

论文类别：小学管理

浅谈如何做好农村小学教务主任

文世强 电话：*** 重庆市永川区朱沱镇跃龙小学校

[摘 要]教务处是学校教育教学管理的重要职能部门；教务主任，是主持学校教学管理工作的职能领导。要做好教务主任工作，就得明确工作重心，正确对教务主任进行角色定位、履行工作职责、塑造自身形象。

[关键词]教务主任

角色定位

工作职责 自身形象

事实证明，无论是农村还是城市，无论学校规模大小，教育教学质量始终是学校的生命，教务处是学校教育教学管理的重要职能部门；教务主任，是主持学校教学管理工作的职能领导。说起来，教务主任，也仅仅是一所学校的中层领导中的普通成员。但综其所有中层干部，教务主任工作在学校的教育教学工作中起着至关重要的作用，甚至是决定性作用。

可以说，不是德才兼备的优秀教师，是不可能承担也无法胜任教务主任的工作的。而教务主任的岗位，也最能够锻炼人。近现代教育史上有不少杰出人物都有过担任教务主任、教务长的经历。北京大学的马寅初、胡适两位先生都曾担任过北大的教务长，后来他们先后成为北大的校长。鲁迅先生曾任厦门大学、中山大学教务主任，著名教育家陶行知先生曾任南京师范专科学校教务主任。

教务工作难做，教务主任难当，这也是不容置疑的事实。事务琐碎，头绪繁多，是教务日常工作的特点。介于校级领导与普通教师之间，介于全体教师与全校学生之间，既要做好大局统筹，又要关注具体细节。对于一个中层领导，这无疑是一种挑战。笔者所在的学校是一所偏远农村小学，学校学生700余人，教师30余人，本人工作范围：教务主任、教科室主任、六年级班主任、数学教师、年级领导、办公室工作等，平时往往忙于应付常规繁杂事务，忙于应付各种检查，忙于应付各种报表，忙于应付各种资料整理。在面对新课程改革、面对卓越课堂建设等一系列时代课题上，我们又该如何将工作重心转向呢？

经过几年的经历，我觉得要做好教务主任工作，就得明确工作重心，正确对教务主任进行角色定位、履行工作职责、塑造自身形象。

一、明确角色定位

（一）协助者

教务主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。再次，协助校长抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。

（二）管理者

教务主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教务主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教务主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。

（三）协调者

教务主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。指导年级组、教研组开展教学研究工作，既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长培训会、教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。

（四）推进者

教务主任在实施新课程的过程中，起推动作用，是推进者。每一所学校的教务主任都要有时代意识、超前意识，带头学习理论，用理论，用自己先进的教育思想、全新的教育理念，内化了的教育理论去影响学校的教师、学生，都要做新课程新理念理论专家，并充当新课程新理念的自觉宣传者，新课程的自觉推进者。更重要的是，要将新理念、新要求，将上级教育行政部门的有关规范、文件，真正贯彻落实到日常教学实践活动当中去。只有这样，才能适应新课程发展的需要。

（五）保障者

教务主任在教学质量上起纠偏固本的指向作用，是保障者。教务主任要全面贯彻党的教育方针，推进课程改革，实施素质教育，提高教育质量。一要抓督促，督促各教研组和教师制订工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。三要抓指导，帮助教师提高政治修养和业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。

（六）引领导

教务主任在教育科研、教学成绩、教学实践中起引领作用，是引领者。教务主任既是管理者，又是教学一线教师，你的教学成绩直接影响、带动着全体教师。换句话说，就是你没做好是件丢人的事，做好了是应该的事，“高处不胜寒”。这样，就得迫使自己在方方面面都应起带头引领作用。

二、要明确并履行好教务主任的工作职责

教务主任是校长的参谋和助手,在学校工作中,校长是决策者、指挥者,教务主任是领导者和组织者。其主要任务是在校长的领导下，抓好教育教学工作。其主要工作职责如下：

（一）切实抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流）,努力提高教学质量。

（二）抓好教师培训、教学研究，指导教师进行教改实验。

（三）抓好体育、卫生工作，组织学生的课外活动。

（四）抓好教务工作（招生、升留级、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案、图书资料、实验、电教、资料管理等工作）。

此外，教务主任还要履行好落实教育教学运行事务；指导教育教学理论；引导教育教学研究；督导教育教学行为；辅导青年教师成长等职能。

三、要塑造自身的良好形象

“乐其形，亲其师，才能信其道。”学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，而老师也往往会因为喜欢一位领导，尊重一位领导而不知不觉作为工作的感召力。有一个好的校长，就有一所好的学校；有一个好的教务主任，就有一个好的教学质量。无论是校长还是教务主任，都要塑造一个好的形象。教师的形象是他实现职务价值的重要条件之一，作为教务主任，要把自己的本质工作搞好，必须从自身思想道德素质、文化修养、也为业务能力等方面进行良好的形象塑造，以自己独特的形象和人格魅力感染教师、影响教师。

（一）提高自身政治思想素质，在道德形象上作教师的榜样

前苏联教育家、杰出的教务主任苏霍姆林斯基曾说：学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。教务主任尽管不是什么领导，但是扮演着领导的角色。因此，教务主任必须具有正确的教育思想，必须具有强烈的事业心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。只有具备来良好的政治思想素质，才能让老师们钦佩信服。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果教务主任思想消极、作风败坏，工作懒散，老师会觉得你没有做教务主任的资格而不愿意服从你的工作安排和管理。要知道，每一位教师心理都有一杆秤，随时在称量着每一位管理者。领导若有全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则，处理事情公平公正，教师们就会对其敬信诚服，有了矛盾也能得到他们的谅解；领导若不能正己垂范，口是心非，这样有来矛盾不但不能得到教师的谅解，反而还会使矛盾更进一步激化。

因此，教务主任必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，才能真正达到春风化雨润物无声的效果。

（二）提高自身文化修养，做教学教的先行者

学校要发展，必须全力打造一支高素质、高水平的教师队伍。作为指导者的教务主任，不仅要指导教师的教，组织学生的学。在新课程背景下要关注教师的育人思想性，课程思想性建设，关注学生情商的培养，通过开展各种活动来达成教育目的，利用教学环节进行巩固和加强。这就要求教务主任必须要有较强的教学教研能力，要能在教学上、研究上独挡一面，只有这样，学校才有可能站在教育发展的前沿，才能抓牢机遇，以不断提升学校的知名度。教务主任只有不断提高个人文化素养，提高自己教书育人的品味，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做教师教学教研上的先行者，才能得到教师的认可和敬仰，才能在学校的办学特色上求突破，求发展。而提高自身文化修养的渠道却是多种多样的，要进行持续的学习，树立终生学习的思想观念，如可以尽可能地参加各类培训，多听一听教师的优质课、示范课，多看一些教育、管理方面的书籍，上网学习等多元化多渠道地提升自身的文化素养。

（三）提高自身能力素养，做改革创新上做教师的引路人

人的能力素质包括的内容很多，作为教务主任，应该有较强的科学决策、改革创新、组织协调、文字表达等能力。在新课程改革的今天，教务主任尤其应具有改革创新能力。江泽民说过：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而一所学校，没有改革就难以发展，缺乏创新就停滞不前。提高改革创新能力，一要有新型的思维方式和超前的管理理念。改思维的滞后为超前、封闭为开放，由经验型教师转型为创新型教师。二要充分全面地掌握学校的师资队伍建设情况，要有识人之眼、用人之术，要做到人尽其才，才尽其用。三要深入教学第一线。教务主任应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”这样，工作讲究一个“实”字，不搞花架子，坚持参加教研组活动，及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程，充分肯定长处，诚恳指出不足，坚持定期或不定期召开学生座谈会，广泛听取师生反映，随时掌握教学的第一手资料，为制定或改进教研教改方案提供充分依据。这样，教师对你的敬仰感就会油然而生，也就会不用扬鞭自奋蹄，从而使学校的教育教学改革步入充满活力的良性循环中去。

总之，教务主任的担子重，压力大，要想扮演好这一角色，靠喊几个口号，发表一通激情高昂的演讲，在老师面前表表决心等形式是不能推动学校发展的。更重要的是教务主任要将教育教学及教育管理理论付诸于实际行动中，学会高调做事，低调做人，通过不断的学习提升自身的业务能力，塑造良好的形象，培育阳光的心态。让农村小学成为育人的快乐摇篮。

参考文献：

[1] 唐维.《带出好团队：中层干部打造高效执行力团队的领导法则》 [2] 张世发.《谈如何做好教导主任》

第三篇：如何做好学校教务主任

如何做好学校教务主任

学校是培养人才的摇篮，教育质量至关重要。一个学校质量的好坏，主要取决于学校的教学工作。因此我认为作为一名教务主任必须积极、主动地配合校长，用较多的时间和精力搞好这项工作。教导主任应怎样定位呢？我认为有以下几点：

一、在学校的管理工作中当好校长的协助者、管理者

教务主任是校长和教师之间的桥梁，是协助校长把上级领导分下来的任务传达或分散给教师，需要教务主任来分配做这项任务了，因为我们学校没有专职的教师谁就应该负责那一块，分给谁，谁有应该去做呢?这是一项不好做的任务。我不仅仅要协助好校长把任务分下去，更要去协助这位教师吧这项任务搞好。

课堂教学是教学中的中心环节着重抓好教学管理，作为一名学校的教务主任务必抓好教师备课情况、以及讲课特点和业务水平；农村中的学生在课堂中课堂气氛合参与能力有待提高，所以要积极了解学生课堂参与教学活动情况，这样才能更好的指导教学工作。

二、以身作则，不断提升自身业务素质

严格的要求自己，在纪律上，必须模范地遵守学校的规章制度，身先士卒，起表率作用。按时上班，坚守岗位，严格、自觉地执行学校的作息制度。要知道教师随时关注着每一位管理者，关注他的言行举止看是不是真正起到带头了。因此，只有具备了良好的政治思想素质和高尚的职业道德修养，才能让教师们发自内心的佩服。在工作上，要有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，服从领导，勇挑重任，不懈追求。在业务上，要成为内行人，不断地提高自己的文化

知识水平和专业知识水平。我觉得可以从这些方面学：多看教育、教学、管理方面的报刊书籍，多上网学习，多走出去听课、听报告或参观学习，当然也要多向本校有经验的教师学习。

另外在平时要及时了解教育信息，潜心研究教材，熟悉各个学科的主要教学内容、教学目标，才能有的放矢地解决教学中的问题。平时，要发扬民主作风，集中教师的智慧，倾听各种意见，从中汲取营养，努力提高自身素。

三、开展开全校本课程，促进教师的专业化成长

我校位于城市边缘地区各方面条件比较落后，只有加强校本才有利于促进教师的专业化成长。我校要重视校本培训；积极执行中心的教科研计划，制定本校的培训计划，组织教师进修，形式多样。如：听专家讲座，观看录像，欣赏优秀案例，加强开展集体备课等。以后还要设计“教学记事本”、“课堂教学反思卡”；提倡写教后一得，从根本上去发现问题、去解决问题。只有不断反思总结自己的教学行为，教师之间加强协作，互相学习，在实践中共同发展。作为教导主任对校本教研还要有前瞻意识，当前，学科综合化呈势在必行的趋势，这就要求我们采取措施，帮助教师做到：掌握学科实质性知识（包括学科知识的内在联系、理论框架、概念体系），与章法性知识、学科信念及学科发展等。只有这样，教师才能站在时代的前列，提升信息素养和实践应用能力。

教导主任只有不断提高个人的文化素养，提高自己教书育人的品位，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做教师教学教研上的先行者，教师才佩服敬仰你，才能在学校的办学特色上求突破，求发展。给学校管理和教育教学活动带来新的活力与生气。

第四篇：浅谈如何做好教务主任的几点体会

浅谈做教务主任的几点体会

回顾担任教务主任以来所走过的路，细细反思一些得与失，百般感受涌上心头：快乐、痛苦、收获、遗憾。所谓教务主任，顾名思义，是指负责学校有关教学 事务工件的一位负责人。笔者就是农村初中学校的这个角色.本校规模不大，700多名学生，58位教师.农村初中的特点是：学生文化基碱薄弱，大部分教师是“半边户”，教师流动过于频繁，年青教师多35岁以下的教师占75%。年青教师虽然工作热情相对高，富有活力但缺乏实际教学经验，教学效果差，他们的成长需要一个长期的过程。这给师训面临巨大的压力。这对学校的教学工作无疑会有一定的影响。然而，我所任职的学校，教学工作开展顺利，教学质量稳步发展，时常受到上级领导称赞，为什么？我想：除了校长和教学副校长的正确领导和全体教师的积极配合与不懈努力，学生的刻苦学习和奋发图强外，还与学校教务工作的严谨有序有关，下面谈谈个人近几年酸甜苦辣的体会。

关键词：定位 团结 自责 自勉 教学

一、正确认识教务主任的定位，在成绩面前不能邀功请赏 教务主任是学校领导班子中的中层干部，是学校教学工作的承上启下者、是校长和教学副校长管理学校的得力助手、是学生学习上的指导者或良师益友。它不是官，最多称得上是 一位教学工作的领班人、学习上的急先锋，教学改革中的领头雁，贯彻新课标的落实者、实施者。成绩是领导和教师们取得的，要甘当绿叶和配角。

学校工作的指导思想是，德育为首，智育领先。智育就是教学。所以我把“主动做事、不争权、不争利”当做 我在教务工作中座右铭。

二、善于团结身边的有生力量，善于自责自勉自已的工作

教务主任身边的有生力量主要是教研组组长（组备课组长）、各年级组长。教务工作是一个综合的系统工程，不是教务主任一人就能做好的，因此应采取群策群力的办法，集思广益，众志成城，团结他们，调动他们的积极性，只有他们的教研活动或备课工作做好了，学校的教学才会跨上 一个新台阶，所以说，教学中的真正英雄是他们，而不是教务主任，他们的工作对教学工作的成败起着举足轻重的决定性作用。然而，要想把他们的力量动员起来，教务主 任必须要有自已的人格魅力，用自己的德行来感化他们，激发他们潜在的能力，才能带动全体教师把学校的教学工作做好。

教务处几乎天天都有事，所以教务处工作人员团结协作，所安排的工作都要慎之又慎，尽可能地在教学活动实施中少让老师走弯路、少浪费他们的时间，尽可能地减少因工作失误或考虑不周而导致让老师重复性劳动的情况。

“教务无小事，事事都育人”----也许微乎其微的小事，就会给孩子的学业或心理造成不可弥补的损失。这就要求我们教务人员在工作中，不仅有爱心，还得有耐心，要能了解每个学段孩子的心理特点及学科特点，还需要发自内心地尽量从学生及家长的角度去思考，只有全身心付之真诚，就能让学生得到满意的服务的。

在平时的工作中注重同事间的协作，能放手的就放手，让他们去锻炼，相信他们的能力，创设更多的机会训练他们独立处理问题的能力，学会挖掘每位同事内在的潜质，学会欣赏每人的优点，并诚恳要求他们多批评自己工作中的失误，经常在交流中碰撞，在碰撞中学习，大家针对某种观念共同进行探讨，达成共识，团队的合作，让我们的工作赢得了一次又一次收获。当大家心往一处想，劲往一处使的时候，每一份工作就成为愉悦而美丽的了。

三、刻苦学习新课标先进理念，勇于做教学改革中的带头人

科技在不断发展，信息在飞速传递，当今世界正处 于一个知识爆炸的时代。而教育战线则正处在一个教学理念不断革新、教学内容不断变化、教学手段不断创新的时代。所以我认为，只有一个懂得不断充实自我、提高自我，具有渊博知识的教务主任，才能在变革的时代中创造出更多的“奇迹”，而学学型或创新型的教务主任。无论是从机制上还是观念上,都应有强烈的学习、学习、再学习的意识，不能浅尝辄止，更重要的是要善于在实践中将理论和实际相结合，善于发现他人的优点和长处，并虚心学习，加以吸收，提高自己，再服务于学校的教学工作，同时，还要有不满足于固有知识、成绩和经验的思想：在成绩面前要有戒骄成躁、百尺竿头，更进一步的决心。

四、善于进行横向与纵向的沟通，在有益的沟通中鼓舞教师的士气

作为乡镇中学的教务主任，在曰常的教务工作中，不能固步自封，也不能闭门造车，除了以身作则，做好本人的教学工作以外，还应放眼全校，把目光放到各个教研组、备课组以及每一个教师当中，从中了解情况，发现问题，分折问题，帮助教师解决教学中以及家庭生活和个人思想上的问题：同时，也不能忘记在发现教师们的优点时，要及时肯定，发现兄弟学校有什么先进的教学方法时，要虚心学习，学会倾听，必耍时，要请示学校让自己组织教师前往拜师学艺。总之，通过横向和纵向的沟通，可便于加强在教学信息上的交流，取人之长，补已之短。只有这样，教务处才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通过沟通，才能鼓舞士气，把教师们的积极性调动起来，让教研组或备课组的凝聚力更淋漓尽致地体现出来，五、认真地做好常规的教务工作，通过常规检查促进教学 学校工作是一个实实在在的工作，教学更应该突出一个“实”，以务实有效为出发点，注重引导老师实实在在的教学风格。遵照市局和中心中学工作安排，扎实工作，大胆创新，3 进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查，规范教师的教学行为。教务主任的常规工作,-般分为如下几种

1、开学初的常规工作.（1)快速制定课程表，尽快让教学工作走上正轨。值得一提的是：在排课的过程中，要注意几点：一是按教育部的规定把课程排齐，课时排足，在节次的安排上，还要讲究科学；二是排自己的课时，不要有私心：三是要坚持排课的原则性和科学性，不能把该排到上午的课排到下午，连堂课也不宜排得太多等等(2)科学制定作息时间表，让师生更好地学习或休息，还要根据季节的变化不断调整作息时间（3）在校长的指导下切实排好校历表及各教研组活动表，班主任学习培训表，远程教育或继续学习表等等。

2、期中考试前常规工作.认真检查落实学校的教学计 划、教师个人的教学计划或进度，发现问题，及时向校长汇报，以便研究对策，及时调整。

1、期中考试后的常规工作、认真做好教学质置分析并及时向校长和教师们汇报，表扬先进，鞭策后进，用最大努力把教学推向第二个高潮。

4、期末教学工作常规、做好期末考试成绩统计和质量 分析，为学校提供学生获得优异、优秀等不同奖励提供依 据或数字。督促教师填好各类表格，指导教师做好学生的成绩考评及操行的评定。

我的教务主任实践表明：教务主任若能做到以上几个方面，则可称为一个称职的教务主任：

第五篇：教务主任如何做好教学工作

浅谈如何抓好教学工作

卢峰镇中学

肖体超

教学是学校的中心工作，负责学校教学管理工作的教务处责任重大。如何提高教务处的管理水平，是一个有着重要研究价值的课题。我认为，只有抓好教学常规管理，领导好教科研工作，才能提高教务处的教学管理水平、创造一个积极向上、健康发展、充满活力的教学环境，才能促进学校的发展与教师个人专业的成长。

教学常规管理的内容主要有“教”的常规，“学”的常规，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教，另一方面教师的教又通过“管”这一中介对学生的学施加影响。作为“管”，一方面是既管教又管学，另一方面又在教与学两者之间增加了一个新的反馈调节的环节和渠道，能保证教与学的良好实施，更能保证教学常规管理过程的两性循环。

近年来，我校不断探索教学常规管理的有效举措，积累了一些宝贵的经验，各项工作均取得了有益的成绩。具体做法如下：

一，决策组织要“实”。

教学常规管理决策组织要着眼于“实”字。我校把主要精力集中在教学常规管理中的教与学的两个方面，依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了教学常规的“六认真”：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动；和学生学习常规的“六认真”：认真预习，认真上课，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动。为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管”的“六认真”：认真抽查教案，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定等级。把三者结合起来，我们习惯称之为教学管理“三个六认真”。这三个“六认真”精而易行，便于操作。同时，我校还根据自身优势积极开发校本课题。我校的校本课题《初中生养成教育的研究与探索》以及《潜能生的成长与发展》取得了阶段性的成果。学生的日常行为的规范管理，保证了学生良好的学习风气。潜能生的关爱与成长，着实提高了我校的综 1 合教学水平，保证了学生成绩的均衡发展，在教学管理中实现了人无我有，人有我优的大好局面。

二，管理落实要“恒”。

“滴水能够穿石”，靠的就是一个“恒”字，抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。而事实上，这样的工作也最容易三日风两日雨，虎头蛇尾。对于常规管理，我校的态度是一抓到底，绝不动摇。首先，严格制度各种纪律制度，保证常规管理持之以恒地实行。如：领导班子进行分段包年级管理，每周一位代办领导，天天巡查，遇到问题当面指出，当场解决，形成教学管理日日有管，天天有效的格局。当然，光靠领导一头热去管还是不行的，我们还采取积极有效的方式方法，从思想上引导大家认识到：作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生没有自觉遵守“规矩”的恒心，同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。逐渐大家慢慢地结成共识，形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。

三，反馈调控要“快”。

抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓常规管理，旨在更为有效地激发教与学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课，包年级领导随时听课，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如：值班领导每周末都要进行周总结，每月行政例会进行月总结，每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。教案方面：备课、进度、教学法、过程设计、教学反思等每月都进行检查。对各方面的优缺点都进行总结，要求教师有针对性地进行调整、完善。反馈快，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。

在量化评估方面，我们主要采用评估考核法，对教学人员从德、勤、能、绩四方面进行量化计算。在充分了解情况，占有大量资料的基础上，对每一位教师进行全面量化考评，计算出成绩来，并以此为主要依据，分发奖金，评优晋级。我们重视形成性评估：

（一）采用平时跟踪检查法。比如，在检查评估老师的课堂教学方面，领导可以不 打招呼，随时听课，掌握真实情况，课堂教学既看：“六认真”的落实，又看老师是积极进行教法改革，是否调动学生的积极性，是否相应运用电教手段，在衡量是否是好课时，还要看是否贯彻因材施教，分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力，老师精讲与学生多练，老师主导与学生主动，知识传授与思想教育的有机渗透等关系。对于教学中存在的问题，则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道，在教学过程中得到解决。

（二）对于评估结果进行分析研究，制度出更切实际的措施和方法，更好地调控下一阶段的教与学的活动。总而言之，尽力追求教学常规管理的不断优化，在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高教学质量。

四、切实干好四项工作

1、坚持不懈地狠抓常规教学。抓好常规教学是保证和提高教学质量的关键。作为一名教务主任不抓常规教学就是失职，就是对工作的一种不负责任。常规教学更重要的是抓好每一天的常规教学管理。要注意两个结合：一是一般检查和重点检查相结合。教务处每天坚持巡课，查课堂查班级秩序，掌握教师的课堂教学和学生的学习状态情况，发现问题及时解决。二是听课和调研课相结合。进行常规的听课和评课，好的课进行调研，总结推广教学经验。

2、扎扎实实地开展校本教研。组织开展教研活动不仅是教务主任的职责，也是提高教师教学水平的重要手段。我认为可以从以下几个方面入手：一是组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理论和方法，提高教师理论水平，年轻教师每人订一份以上的教学杂志。二是利用好远程教育资源，组织教师观看优秀的课例，学习优秀教师的教学方法。三是组织上好观摩课、示范课，这种课教务主任必须把关定向，精心策划，认真组织，要有明确的目的，要研究问题，解决问题。四是组织开展听课、评课活动。教务主任不仅既要经常深入课堂听课，还要组织教师互相听课。听课后要认真评课，以便提高。五是召开经验交流会，通过经验交流互相学习，互相提高。

3、积极有效地组织学生活动。教务主任必须掌握学生活动的开展。通过开展丰富多彩、形式多样的活动，锻炼学生，促进素质教育的实施。活动包括文体活动和各种知识竞赛活动。大型活动每学期至少一 次，小型活动经常开展，各种活动要形成常规。我们学校进经常开展这类的活动：体育竞技、各学科竞赛、文艺表演等

4、领导教科研工作。制定学校教科研工作计划，并组织实施。定期组织教师学习教科研理论和教科研方法，不断提高教师的教科研水平。

5、抓好新课程改革。新课程理念的核心是：“一切为了学生的全面发展”，课改不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。要推进新课程改革，必须对学校的办学思想和目标进行理性的思考和分析，更加准确地定位学校的发展方向。我校在新课改中坚持“立足本校、着眼全局，全面规划、稳步推进，积极探索、大胆实践，立足课堂、确保质量”的原则，树立了以课改为契机、以实施素质教育为主题、以学生发展为根本、以优化教师队伍为重点、以提高办学质量和培育优秀人才为目标的课程改革思路，以“让每一个学生的潜能得到充分发展，让每一位教师的教育智慧得到充分发挥，让每一位学校管理者的才干得到充分展现”为宗旨，迎接挑战、抢抓机遇，以强烈的使命感和责任感积极投入新课程改革的研究与实践，努力创办新课程背景下的新学校。

教务主任是一项辛苦的工作，也是一个很锻炼人的工作，既要做好领导的参谋，又要服务于教师，让教师满意。总的概括一个字：难。而我也一直信奉泰戈尔的一句话：“天空没有留下痕迹，但鸟已经飞过”，我已付出，问心无愧。我相信有各级领导英明决策，全卢中人的开拓创新，努力奉献，卢中教育一定会出现生机勃勃的局面，一定能迈上一个更新的台阶。

溆浦县卢峰镇中学 肖体超 2013年3月