教职成司函〔2013〕44号 - 宣城教育体育信息网

第一篇：教职成司函〔2013〕44号 - 宣城教育体育信息网

教职成司函〔2013〕44号

关于推荐职业教育战线开展“我的中国梦”主题 教育活动和厉行节约反对浪费典型案例的函

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

根据《中共教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育的通知 》（教党〔2013〕2号）和《教育部关于勤俭节约办教育 建设节约型校园的通知 》（教发〔2013〕4号）要求，为进一步加大宣传贯彻力度，充分发挥典型示范引领作用，我们将于近期组织相关媒体，对职业教育战线开展“我的中国梦”主题教育和厉行节约反对浪费建设节约型校园工作的先进典型进行宣传。

请各地高度重视，及时发现和推荐典型案例，将书面材料电子版尽快报我司。

联 系 人：李红东

电子邮件： zcs@moe.edu.cn 联系电话：010-66096234,010-66020434（传真）

教育部职业教育与成人教育司

2013年3月27日

第二篇：教职成司文件

关于做好2011国家中等职业教育改革发展示范学校建设

计划项目申报和项目管理工作的通知

教职成司函〔2011〕167号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、人力资源社会保障厅（局），计划单列市教育局、人力资

源社会保障（劳动保障）局，新疆生产建设兵团教育局、劳动保障局：

为推动各地落实《教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）精神以及《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》和《教育部办公厅人力资源社会保障部办公厅 财政部办公厅关于申报2011国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》（教职成厅函〔2011〕46号）要求，切实做好2011国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报和今后一个时期项目管理工作，经商财政部有关方面同意，结合以往项目管理执行情况和今后项目管理工作需要，现将有关事宜通知如下：

一、开通使用“国家中等职业教育改革发展示范学校项目管理信息系统”（以下简称“信息系统”）。信息系统基于互联网技术开发并在线管理，授权用户包括部级、省级和学校；业务包括申报立项、任务批复、质量监测、检查、终期验收等项目管理信息的填报审核、数据筛查、智能查询等；能够实现学校在线填报、专家远程审核、部门统计分析、各方共享信息。2011的项目申报工作启用信息系统，其他功能将分步完善，陆续投入使用。委托全国中等职业学校校长联席会议、中国职业技术教育学会信息化工作委员会具体负责信息系统的组织开发和运维，依托中国职业教育信息资源网（）为登陆访问和技术支持平台。

二、实行项目申报立项、任务批复等关键环节的抽查现场答辩机制。在各地提交项目学校材料的基础上，教育部、人力资源社会保障部和财政部联合组成复核专家组，按比例随机选定各有关省市参加现场答辩的项目学校名单，答辩者为项目学校校长。基本程序是：每位答辩者先作30分钟的口头陈述（制作PPT文件，答辩时现场播放），之后回答复核专家组提出的问题。

三、加强项目申报、建设和执行的监督检查。各地要指导申报项目学校在申报书中提供相关复核指标的佐证材料目录，在学校置备相关材料和实物；同时，将佐证材料的实物照片、档案或档案扫描件放在本校校园网特定栏目，并向复核专家组提供访问佐证材料栏目的有效链接。在项目复核期间及项目实施全过程中，教育部、人力资源社会保障部和财政部派专家组赴现场随机检查。

四、规范项目学校的申报、项目建设实施方案和任务书编制等信息填报工作。申报项目学校的名称要与学校法人注册和法定统计工作中填报的名称保持一致。要按照有关文件要求撰写各相关文本的内容、制作文本格式。严格把握遴选条件，如实填报各项信息；已升格或正在申请升格为高等学校的以及存在违规违纪、负债严重、管理不力等风险隐患的学校不得申报项目。

五、各地要按照教育部、人力资源社会保障部和财政部文件精神、项目管理办法和技术规范，指导项目学校做好项目遴选申报、实施方案和任务书编制以及在建设过程中推进改革创新等工作。我们将视情况适时组织国家示范学校项目申报、项目管理及建设工作研讨说明会议，具体事宜由全国中等职业学校校长联席会议和中国职业技术教育学会信息化工作委员会另行通知。

教育部职业教育与成人教育司人力资源社会保障部职业能力建设司

二〇一一年七月十九日

第三篇：关于实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划的通知_-(教职成司函[2011]202号)

教职成司函[2011]202号

关于实施国家示范性职业学校数字化资源

共建共享计划的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，各有关单位：

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于“加快教育信息化进程”的战略部署，按照职业教育改革创新行动计划和《教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[2010]9号）要求，加快推进职业教育数字校园建设，经研究，决定以国家示范性职业学校为引领，实施“国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”（以下简称“资源共建共享计划”），促进优质资源共享，提升信息技术支撑职业教育改革创新的能力，着力提高人才培养质量。现将有关事项通知如下：

一、明确总体目标

从2011年至2015年，按照“育人为本、服务产业、需求导向、标准引领、共建共享”的基本原则，依托国家示范性职业学校的人才、技术、资源和经验优势，在国家重点振兴的10大产业、7大战略性新兴产业以及现代制造业、现代农业和现代服务业等领域，遴选量大面广、人才紧缺、岗位急需的专业、课程和项目，开发包括网络课程、虚拟仿真实训单元、生产流程模拟软件、名师名课音像制品、通用主题素材库、资源管理信息系统以及专业群落教育网站等多种媒体形式的职业教育优质数字化信息资源，基本建成“国

家职业教育数字化信息资源库”；基本形成全国职业教育数字化资源共建共享联盟和数字化资源协作共建共享机制，加快提高职业教育数字化资源开发的标准化、专业化和产业化水平，大幅提升全国职业学校协作发展、共享资源和改革创新的能力。

二、落实重点任务

以应用为先导，加快开发支撑职业教育教学、实训、实习、科研和管理等关键业务的优质数字化资源，着力构建全国职业教育数字化信息资源公共服务体系。主要完成以下重点任务：

1.开发精品课程资源

对接国家重点发展的20个产业，按照国家数字化教育资源建设标准，组织开发300门网络课程；开发600套基于工作过程的虚拟仿真实训单元、生产流程模拟软件和名师名课音像制品等。

2.集成通用主题素材

通过研发、征集和整合等方式，建成行业标准、实训项目、教学案例、竞赛方案、考核试题、办学经验、学术论文等通用主题素材库；同时，组织开发素材库资源管理平台软件。

3.创新资源共享平台

适应教务教学管理、教学资源管理、学校行政管理、校企合作管理、工学结合和集团办学管理等业务需要，按照国家教育管理信息标准，组织开发高水平、数字化的职业教育管理信息系统。

4.建设专业群落网站

采取国家示范性学校牵头、行业指导、企业参与的方式，共建20个专业群落教育网，形成合作共建、校企联动、动态更新的机制，收集、发布和共享产业升级、企业经营和技术进步等方面的前沿信息，为专业调整、课程改革和教材应用创新提供信息支持。

5.制订资源技术规范

教育部组织制订和发布国家职业教育数字化资源建设技术规范，依托专业化机构和高水平专家统一指导、管理和规范职业教育数字化资源的征集、开发、认证和共享。

三、创新工作机制

计划的实施坚持政府主导、行业指导、企业参与、学校创新，国家示范性职业学校、行业认证的软件企业和有条件的研究机构等牵头协作开发，有效促进校企合作、共建共享，主要工作程序：

1.课题项目申报

教育部设立国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目；发布课题项目申报指南、共建共享申报书、申请使用成果申报书及优质资源征集评审要求。国家示范性职业学校立项单位、行业认证的软件企业和有条件的研究机构等提出课题项目立项申请，报教育部审核批复。

2.共同协作开发

教育部支持组建“全国职业教育数字化资源共建共享联盟”，申报同类建设任务并通过审核的单位共同组成联盟“专业协作组”，共同遴选组长单位，由其牵头开展共建工作；所有协作组成员单位共同提供人员、技术、资源等支持条件，按照国家教育资源建设政策、开发标准和技术规范协同落实开发任务。

3.认证推荐使用

教育部按照国家教育资源建设政策、开发标准和技术规范，组织开展课题项目成果的评估验收，给予课题结题证书和项目成果认证；参与开发成果和申请使用成果资源的情况均可在国家示范性职业学校建设计划项目专家验收复核时予以认可；通过验收的课题项

目成果资源，纳入“国家职业教育数字化信息资源库”，予以公示推荐，供各地、行业、企业、学校、研究机构和社会等方面使用。

4.共享资源成果

通过依托中国职业教育信息资源网等方式，建设全国统一的职业教育数字化资源共享信息发布平台，共享通过验收并纳入“国家职业教育数字化信息资源库”的课题项目成果资源。

四、加强组织管理

各地要高度重视和支持本地区国家示范性职业学校项目单位加强合作，协同落实示范学校《项目建设任务书》中的任务；特别是要在专业、课程、教材、教学、实训、管理等资源建设时，促进学校优势互补、协作共建、共享成果，避免学校单兵作战、重复研究、无标准开发和低水平建设。

各地要把数字化资源建设作为国家示范性职业学校项目建设的重要内容和关键任务，作为专业建设、课程改革和教材开发以及管理创新的重要成果体现形式，并将数字化资源共建共享和使用情况作为国家示范性职业学校建设计划项目申报、规划、建设和验收的重要考核指标。原则上，各批次国家示范性职业学校项目建设单位都要参与资源共建共享计划，并可根据情况在“重点专业建设”或“特色项目建设”的任务资金预算中安排共建经费。

各地要将本《通知》转发至各批次国家示范性职业学校项目建设单位，统一组织或支持其申请资源共建共享计划科研课题项目。其他职业学校可参照本《通知》精神申请共建共享和使用资源。

五、其他有关事项

教育部委托中国职业技术教育学会信息化工作委员会具体负责组织实施资源共建共享计划，承担全国职业教育数字化资源共建共享联盟办公室的日常工作，受理各单位课题立项申请，指导各专业协作组开展工作，协调资源的开发、管理和共享。

请各有关单位登陆“中国职业教育信息资源网”（。书面来函通讯地址：北京师范大学国家职业教育研究院信息化研究办公室（北京市西城区新街口外大街19号，京师大厦1110号）；邮政编码：100875。

2.教育部职业教育与成人教育司

刘培俊 王立 办公电话：010-66097837、010-66097867；电子邮箱：gjsfx@moe.edu.cn

附件：

1．国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目立项申报指南

2．国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目立项申报书（格式）

3．国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目成果资源使用申报书（格式）

上述附件不随本《通知》印发，请及时登陆“中国职业教育信息资源网”（）浏览下载。

教育部职业教育与成人教育司

二○一一年九月二十一日

第四篇：日行一善 周记一言 - 上虞教育体育信息网

日行一善

周记一言

百官中学

一、创新背景

青少年的品德养成过程就是其道德认识、道德情感、道德信念、道德行为不断整合的过程，而好品德最终要以“善”的行为表现出来，并且这种行为源自其愿意从善的心理趋向。学生在学习、生活中经过各种影响，观察善、感知善、感受善，最后实现善知的形成和善行的养成。

在独生子女培养教育过程中，不少家长感觉到孩子的行为习惯和品德修养方面存在着以自我为中心，过分强调个性张扬与个体需要的满足，对他人的理解、包容、关心不足等问题，并对此深感忧虑。而对学校而言，如何利用好学校教育这块阵地，培养人格健全的学生，也一直是思考并探索着的课题。有基于此，百官中学开展“日行一善，周记一言”道德实践活动，要求学生每天落实一个善行，从那些微小、琐碎、平凡无奇、不为人看重、不引人注目的好事情做起，从一点一滴做起，日复一日坚持做道德功课，在学生心中种下一粒粒“善的种子”，提升正能量。

二、具体实施措施

（一）“日行一善，周记一言”道德实践活动的开展历程

2005年4月，学校发出倡议，决定开展以“我美，我善，我行动”为主题的“日行一善，周记一言”的道德实践系列活动。即要求学生每天落实一个善行，每周记录一条道德格言。

2009年3月，在“日行一善，周记一言”的基础上，增加了“月有一得”，即每月对善行进行自我总结，撰写一篇心得体会文章。

2011年2月，为使全校学生记录“学善”的过程和收获，不断学习和成长，提高爱的能力，学校特别制订了《善学录》，共分三部分，即“日行一善，周记一言”记录表、阅读文摘卡和周记。

2010年9月，学校组建志愿者服务队，共计240位学生参加了四个主题的志愿者分队。

2012年，学校志愿者服务队牵手知名爱心团队“点亮一盏灯”组织，开展了学雷锋志愿服务、义务植树、为山区幼儿捐书、敬老院慰问、为四川甘孜贫困学子捐赠冬衣、保护母亲河等一系列活动，传播爱心，激发善行，提升正能量。

（二）“日行一善，周记一言”道德实践活动的实施的具体做法

1.善行教育与 “尊重教育”相结合。2010年，以“尊重自己，尊重他人，尊重规则，尊重自然”为主题的 “尊重教育”在全校启动。学校精心设计载体，有计划、分阶段地组织诸如“算算亲情账•感知父母恩”系列活动、“节约零花钱•关爱贫困生”爱心捐款、陈伟强先进励志及道德模范事迹报告会、“3－1”（即“三周改掉一个坏习惯”）活动等，在潜移默化中推进“尊重教育”，学生在活动中进一步培养了尊重长辈、学会感恩等美德。2.善行教育与“规范教育”相结合。学校注重对学生的思想道德和文明习惯的养成教育，将“规范教育”与“善行教育”有机结合起来。开展以“校园礼仪月”、“静心为学月”、“优雅举止月”和“文明辐射月”等为主题的规范训练，对学生的衣着打扮、行为举止、出操集会、自修纪律、就膳就寝等方面提出了明确的要求。

3.善行教育与“主题教育”相结合。学校充分利用节日、纪念日开展主题教育，将“善行”延伸到家庭、社区乃至社会，拓展“善行”范围，深化“善行”内涵。如结合“学雷锋日”、“重阳节”，开展“最美夕阳红•最暖学子情”活动，引导学生培养尊老、敬老、爱老意识；结合“三八”节，开展“给妈妈写颁奖词”、撰写孝心家书、“做力所能及事，让父母展欢颜”等活动，指导学生从思想到行为上体现对父母长辈的孝义之心。

4.善行教育与“五常之德”相结合。学校将“善行教育”和传统文化有机结合起来。围绕“仁、义、礼、智、信”五常之德，结合社情、校情、生情，以“崇孝行善，仁者爱人；尊法树德，义无旋踵；温文敦厚，礼为情貌；博学笃行，智圆行方；言行必果，信守不渝”这五个主题开展一系列道德实践活动，逐步提高学生的道德修养，帮助学生形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观。

5.善行教育与评比激励相结合。学校以每周一次的“四面红旗”、“行为规范周示范班”评比，每月一次的“班级考核”、“行为规范示范生评比”、“行为规范达标班、示范班”评比以及每月的班级最美学生评比，作为“最美百中人”评比的基础，树起了“行善标兵”，营造了浓郁的“向善”氛围。

三、实施效果

1.学校成立的学雷锋志愿者服务总队开展了“图书传友情•爱心筑梦想”、“情送敬老院•爱暖夕阳红”、“亲近大自然•拥抱母亲河”、“为四川甘孜贫困学子捐赠冬衣”、“一双爱心袜•温暖小脚丫”等道德实践体验活动，并在2012年成为“点亮一盏灯”志愿服务分队。

2.好人好事层出不群。自活动开展以来，学校收到校外表扬信、锦旗等大十多次；多人被评为“上虞市十佳孝星标兵”和“百名孝星”；校内数不胜数。学生徐嘉泷保护国家二级野生动物被新浪网、腾讯网、绍兴文明网、绍兴教育网、绍兴晚报、上虞教育信息网等多家媒体报道。学生严柯琴为崧厦港联村的三位孤寡老人安装自来水捐款一千元，还参加义演募集捐款，受到“点亮一盏灯”爱心团队表扬，并被评为上虞市“学雷锋标兵”。志愿者连庆同学经常性参加“点亮一盏灯”志愿活动，如去麻疯病院看望老人，给窑厂的外地民工子女送衣服等等，受到“点亮一盏灯”爱心团队表扬。

3.2012年，“日行一善”道德实践活动已在绍兴地区所有中小学得到推广。

4.“日行一善，周记一言”道德实践活动被中国文明网、绍兴文明网、绍兴教育网、绍兴日报、上虞日报、上虞教育信息网等多家媒体报道。

第五篇：教育部财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2011项目申报工作的通知(教职成厅函2011-64号)

教育部办公厅 财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2011项目申报工作的通知

教职成厅函〔2011〕64号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关单位：

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部、财政部决定“十二五”期间实施职业院校教师素质提高计划。根据《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号），现就做好2011项目申报工作的有关事项通知如下。

一、2011项目任务

组织1万名中等职业学校专业骨干教师参加国家级培训，从中选派400名出国进修；组织4000名中等职业学校青年教师到企业实践。

组织4500名高等职业学校专业骨干教师在国内接受培训，组织500名高等职业学校专业骨干教师到国外接受培训，组织5000名高等职业学校专业骨干教师到企业接受顶岗培训。

二、中等职业学校相关项目

1.中等职业学校专业骨干教师国家级培训。

各省（区、市）申报程序与要求：各省（区、市）根据《中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011培训专业目录》（见附件1）和《中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011分省名额分配表》（见附件2），拟定参加培训的专业和人数，填写《中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011任务分解表》（见附件3，计划单列市、新疆生产建设兵团单独填写，下同），由省级教育行政部门统一报至教育部、财政部。

各地申报的培训专业，限定在《中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011培训专业目录》范围内，并突出本地区中等职业学校重点专业和紧缺专业教师的培训需求，兼顾专业及人数分布的平衡。

培训机构申报程序与要求：拟申请承担国家级培训的培训机构，根据《中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011培训专业目录》，填写《中等职业学校专业骨干教师国家级培训项目申报书》（见附件4），报至教育部、财政部。申报培训任务的机构，原则上为教育部确定的全国重点建设职业教育师资培养培训基地、全国职业教育师资专业技能培训示范单位，且在2011年基地评估中取得“合格”等级。培训机构所报项目须具有专业优势和工作基础，每个机构申报的专业数最多不超过10个（每份申报书只能填写一个专业）。

教育部、财政部对申报材料进行汇总、评审后，公布下达培训任务。各省（区、市）出国进修人员的推荐工作另行部署。各地名额分配见《中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011分省名额分配表》。

2.中等职业学校青年教师企业实践。

各省（区、市）申报专业和人数的程序与要求：各省（区、市）根据《中等职业学校青年教师企业实践项目2011名额分配表》（见附件5），结合本地区中等职业学校青年教师队伍状况，拟定选派专业和人数，填写《中等职业学校青年教师企业实践项目2011任务分解表》（见附件6），由省级教育行政部门统一报至教育部、财政部。

各地申报的专业，原则上限定在《中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011培训专业目录》范围内，并突出本地区中等职业学校重点专业和紧缺专业青年教师的培训需求，兼顾专业及人数分布的平衡。

各省（区、市）推荐企业的程序与要求：各省（区、市）结合本地区产业优势，推荐3～5个不同行业的企业，组织企业填写《中等职业学校青年教师企业实践项目2011岗位安排表》（见附件7，每个专业方向填写一份），由省级教育行政部门统一报至教育部、财政部。

各地推荐的企业，应在本行业具有较强的代表性和影响力，覆盖专业面广，具有校企合作和开展职工培训的经验，能够提供教师实践所需的岗位、指导教师（师傅）和基本生活条件。各地推荐的企业，专业覆盖面可大于本地需求，实践岗位全国统筹使用。

全国职业教育教师企业实践单位、全国职业教育师资专业技能培训示范单位，可直接向教育部、财政部申报。企业参照《中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011培训专业目录》，拟定接收教师实践的专业方向和岗位数，填写《中等职业学校青年教师企业实践项目2011岗位安排表》，报至教育部、财政部。教育部、财政部对上述申报材料进行汇总评审后，公布各地教师企业实践任务及具备项目资格的企业名单。

三、高等职业学校相关项目

各省级教育行政和财政部门要依据国家“十二五”规划战略部署和本地区“十二五”经济社会发展规划，结合《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》要求，建立和完善本地区高等职业教育教师培养培训体系，指导本地区高等职业学校科学制定师资队伍发展规划，形成国家、省级、学校三级高等职业教育教师素质提高系统。

高等职业学校专业骨干教师国家级培训分为国内培训、国外培训、企业顶岗培训，名额分配详见《高等职业学校专业骨干教师国家级培训2011分省名额分配表》（见附件8）。培训对象原则上为全国非示范（骨干）高职学校专业骨干教师，优先安排国家紧缺人才培养专业、国家战略性新兴产业人才培养专业、区域重点发展产业对接专业，同时兼顾农林水地矿油等艰苦行业专业。国内培训任务原则上由国家示范（骨干）高职学校承担，培训期4周，主要学习专业领域新理论、前沿技术和关键技能；国外培训机构必须具备该国家合法运营资质，原则上应享有较好的国际声誉，培训期4周，主要学习职业教育教学理论与方法、先进教育技术和课程开发手段；顶岗培训企业必须是行业内领军型企业，在技术、规模、产值等方面均处于同行业领先地位，培训期8周，重点熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。各省（区、市）要按照项目要求，科学制定本地区高等职业学校教师素质与教学能力提高规划，培训任务主体应安排在省（区、市）内完成。为促进省际交流和优质资源共享，各省（区、市）国家级培训应至少安排10%的任务量，利用省外资源完成。

四、职业院校兼职教师推进项目的相关实施工作

职业院校兼职教师推进项目于2012年启动实施。各省（区、市）要按照教育部、财政部相关文件要求，做好项目的资金安排和组织实施工作。中央财政将综合评价各地实施情况，给予适当奖补。

五、材料报送方式及其他事项

1.中等职业学校专业骨干教师国家级培训、中等职业学校青年教师企业实践项目的申报材料，需报送教育部职业教育与成人教育司师资与科研处、财政部教科文司教育二处各1份，并同时通过中国职业教育教师培训网（www.xiexiebang.com

各省（区、市）和培训机构可登录中国职业教育教师培训网和中国高职高专教育网浏览、下载本文件。

附件：

1．中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011培训专业目录 2．中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011分省名额分配表

3．中等职业学校专业骨干教师国家级培训2011任务分解表 4．中等职业学校专业骨干教师国家级培训项目申报书 5．中等职业学校青年教师企业实践项目2011名额分配表 6．中等职业学校青年教师企业实践项目2011任务分解表 7．中等职业学校青年教师企业实践项目2011岗位安排表 8．高等职业学校专业骨干教师国家级培训2011分省名额分配表

9．高等职业学校专业骨干教师国家级培训2011分省任务分解表