学军中学3班国庆志愿者2

第一篇：学军中学3班国庆志愿者2

——秋瑾墓

组员：杨佳雯 祝轶珂 梁宵 滕俊晨 梁涛 郭程清 陆宽 许欢欢

活动出发：

秋瑾(1875－1907)，近代民主革命志士。秋瑾蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰、秦良玉自喻，性豪侠，习文练武，曾自费东渡日本留学。她积极投身革命，先后参加过 三合会、光复会、同盟会等革命组织，联络会党计划响应萍浏醴起义未果。1907年，她与徐锡麟等组织光复军，拟于7月6日在浙江、安徽同时起义，事泄被捕。同年7月15日，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。为了追寻革命先烈的英勇事迹，我们来到了位于西子湖畔的秋瑾墓。

活动感想：

梁宵：

辛亥革命是一次伟大的革命活动，它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。辛亥革命中，一位位革命先烈的故事广为流传，家喻户晓，鉴湖三杰之一的“秋瑾”便是其中不平凡的一员。

我们怀着憧憬的心情来到了秋瑾墓，秋瑾的白色雕塑树立其上，手中握剑，她面对腐朽没落的社会，满腔热血，一身正气。秋瑾不愧为女中豪杰，直到如今，她依然是我们精神家园中一颗璀璨的明珠，永远闪耀着时代光芒。

梁涛：

今日参观秋瑾墓感想颇多，秋瑾位于孤山西泠桥畔。秋瑾（1879--1907），号竞雄，别署鉴湖女侠，是辛亥革命时期著名的女革命家，中国近代民主革命烈士，因积极组织反清起义而被捕牺牲。1907年7月15日就义于绍兴轩亭口后，初葬于卧龙山麓，是年十二月其生前挚友遵烈士遗愿埋骨杭州西泠桥畔。1908年冬，清政府迫令迁葬。辛亥革命光复后，浙江新政府迎回烈士灵柩，在西泠原墓址重筑。1966年冬被平毁。秋瑾烈士墓位于西泠桥南端，是经十次迁徙于1981年重新建造起来的。墓座上端立着英姿飒爽、手持宝剑的秋瑾烈士汉白玉塑像。墓座石碑正面，刻有孙中山先生手书的“巾帼英雄”四个大字；背面镌有《鉴湖女侠秋君墓表》，详细地记叙了这位巾帼英雄的革命一生。

秋瑾是我国近代女民主革命家，浙江绍兴人，辛亥革命时期同盟会浙江分会会长。为推翻清政府统治，她积极投身于救国救民的革命运动。1907年7月13日在绍兴大通学堂被捕，15日在轩亭口英勇就义，牺牲时才32岁。因其生前有“埋骨西泠”的愿望，经再三辗转，由好友吴芝瑛与徐自华将其遗体安葬在西泠桥畔。秋瑾，不仅是一位寻求真理的革命先驱，而且还是一位近代文学史上的杰出女诗人，“秋风秋雨愁人”一句，便是她的临终绝笔。西泠桥畔，面临外西湖，原秋社遗址前，有一座由十二根朱红柱子组成的四角亭，就是为纪念秋瑾而建的风雨亭。我们应该学习他这种为国家奉献自己的精神

祝轶珂：

这次小组活动的地点安排在风景优美的西子湖畔，让我们在疲倦之余还能欣赏到美丽的风景。我们首先来到了秋瑾墓，虽说步行了整整半个多小时才到，但我们一点也不觉得累。在秋瑾烈士的墓前，我们看到了环抱的青山，无暇的汉白玉，但是更多的是革命烈士抛头颅洒热血的革命激情。而她身为女流之辈，更是向我们展示了一个巾帼英雄的风姿，我们将永远怀念秋瑾烈士，愿她安息！

徐欢欢：

10月3日，我们小组一起来到了西子湖畔的秋瑾墓。在这样秋风习习的日子里，缅怀那些为新中国成立而抛头颅、洒热血的革命烈士们。这是一座汉白玉雕塑，全身是纯净的白色，给人以庄严肃穆的感觉，让人肃然起敬。我们带着憧憬的心情参观了秋瑾墓，并在雕塑前留下了纪念。

杨佳雯：

参观完秋瑾墓后，我知道了秋瑾投身民族复兴和妇女解放并为之献身的精神，在中国旧民主主义史和中国妇女解放斗争史上，留下了光辉的一页。一百年后的今天，我们要学习秋瑾精神，学习她为民而献身执着；学习她推动妇女发展的理念；学习她创新的举措。今天，我们做为新中国的新一代，更要懂得珍惜和平、珍惜现在的幸福生活，树立起强烈的爱国主义思想情操。秋瑾是如此伟大，烈士的爱国之志和英勇事迹将永远留在我的心中!

滕俊晨：

三十三年夏秋瑾将浙江光复会员与会党群众组成光复军，以“光复汉族，大振国权”八字为序，编为八军，推徐锡麟为统领，自任协领，约定安徽、浙江同时举义。

安庆起义失败后，谢绝王金发等人要其暂时离开绍兴的劝告。六月初四在绍兴大通学堂被捕。面对敌人的威逼利诱和严刑拷打，仅写了“秋雨秋风愁煞人”7个大字以对。初六(7月15日)凌晨，秋瑾就义于绍兴城内古轩亭口。遗骸几经迁葬，后建墓于杭州西泠桥侧。

对于为推翻满清专制帝制、创立民国而英勇献身的女中豪杰秋瑾，孙中山和宋庆龄都曾给予很高的评价。

在秋瑾墓前我们感受到了当初革命烈士为了能取得革命胜利而不惜牺牲自己生命的革命精神。

活动总结：

通过游先烈故居忆革命情怀树民族文化，我们知道民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这个民族精神，博大精深，源远流长，是中华民族生命机体中不可分割的重要成份。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御。人的个体生命是有限的，而革命先烈的精神是无限的，一个民族，如果没有一种精神，没有一种自己的文化，那这个民族是注定要失败的，而前人精神将是我们民族振兴的最具价值的资源。

志愿者

国庆佳节，举国欢庆。在黄金周里，西湖周边人山人海，必定需要更多的人手，我们便萌生了去西湖做志愿者的念头。最终，我们把目标地位在位于北山路的西湖博览会博物馆。

10月3日，我们怀着期待的心情来到了西湖博览会博物馆。工作人员热情的接待了我们。我们被分为了5组，分配工作。其中第一组最为辛苦，迎着秋风站岗。

其余几组的工作较为轻松，分别负责引导出入口，扶老年人行走，劝导小朋友不要喧哗等。活动过程中，我们也遇到了各种各样的问题。有些游客把我们的话当作耳旁风，依旧从出口进入，给场馆的管理造成了很大的不便；有些时候我们会忽视一些细节，有些违反常规的事情我们都没有制止；门口站门岗的同学也过于羞涩，没有拿出应有的精神面貌。这些都是我们值得该进的地方，在下次活动中我们一定会做得更好。

值得一提的是，在做志愿者的同时，我们也参观了场馆。场馆很大，丰富地介绍了杭州西湖博览会的历史以及其他，令我们大开眼界。

第二篇：学军中学18位北大学习经验

学军中学18位北大、清华保送生昨为中小学生介绍了一份很

细很细的学习经验

通讯员 赵应 记者 张娜

昨天，学军中学高三年级18位北大、清华保送生，每人一间教室，给在读高中生介绍经验。18位同学，几乎全都参加过全国的物理、数学、生物等竞赛并获奖，14人被保送到北大、清华。还有3人，获得北大校长实名推荐资格，通过面试拿到加分。1人通过清华大学领军计划的面试，拿到加分。

昨天，来自校内外的一百多人问了不少问题，我们收集了一些，整理出来。今天上午8:00-11:30，他们还在学校，有兴趣的学生和家长可以前去交流。俞嘉晨

（2012年参加全国物理联赛获得一等奖，全国高中数学联赛浙江省一等奖，已保送清华大学机械工程精密仪器系），他接待了6人。

物理数学多做题有感觉

一位高中女生问：学习中，如何整理问题？

答：我觉得整理可以有两种：一种是书面形式的，记在本子上；另一种是在脑子里形成体系，这个要求有些高，要通过大量的题目积累才能留下深刻印象，说白了，就是题海。两种孰优孰劣，要看哪种适合自己，就像拿着单词书背单词和看英文小说背单词的区别。另外，也要看学科。比如说生物、化学，知识点很多很细，一定要整理下来，平时多看。数学、物理等重视方式、方法，要靠平时多做题形成感觉，要达到看到题就知道大致怎么做的境界。我的竞赛教练毛老师说：做题是付出的过程，整理是收获的过程。做了一道题对了就过去，错了就改个答案是没有任何收获的。错题要整理，正确的题要是有许多方法，也要整理。一位初一男生问：各个学科要怎么学？

答：初

一、初二，以及高

一、高二这段时间，关键靠积累，特别是语文等学科，趁早在肚子里多存点货。应试的东西可以到初

三、高三再说，提升很快的。

简单题目做错是态度问题

一位初一女生问：我是参加数学竞赛的，做难题比较容易，但在简单问题上容易粗心，怎么办？竞赛和基础课如何兼顾？

答：这种问题在聪明学生中很常见，是态度问题。常有人会把粗心当作借口，觉得因此失分不是问题，其实这是最大的问题，一定要对自己有高要求。竞赛和基础课，最好坚持这样的原则：学有余力然后参加竞赛。

一位小学六年级男生问：我特意从金华赶来，想知道如何适应初中学习，平时该做些什么？

答：我觉得初中压力不要太大。重点是上课要认真，课外辅导完全没有必要。另外，趁着学习压力还不大，多培养点兴趣爱好是关键。

一位高二男生问：考前如何做准备，考后如何调整心态？

答：我觉得考前不用太紧张，语文、英语可以把平时的整理拿出来看看，数学、物理可以做点题保持感觉，生物、化学，如果有错题集可以拿出来看看。说到错题集，一定要认真，做完再经常温故才有意义，为纠错而纠错不如不做。考后也要保持良好心态。发挥失常要去找原因，一来作为借鉴，二来也是找回自信。考得好了要保持这种信心，但不能骄傲。

倪盛恺

（2011年获得全国信息学奥林匹克联赛一等奖，已保送北京大学信息科学技术学院），接待9人。

心情压抑怎么办

一位高二女生问：在学校心情压抑，怎么办？

答：我认为心情压抑对我没有任何好处，会降低我生活、学习的质量。所以先从主观上，我会尽可能让自己开心起来。平时生活中，我尽可能多接触使自己开心的要素，比如看动漫、听音乐等，远离使自己不快乐的要素。始终保持一个愉快的心情，只会对你有积极的作用，所以我从主动和被动两个方面，都尽可能让自己保持好心情。

另外，我会记录我好心情的环境，比如某天我在一个光线特别好的地方，周围很安静，学习效率很高，我会记录下这样的环境。以后，会尝试再到这里学习。

一位初中女生问：有什么好的学习方法可以介绍？

答：因为没有特指某个学科，概括讲一下：首先要有个初步的学习计划，记录自己的学习过程，如正确率、时间、理解率等都作记录，正确认识自己的学习能力，然后据此调整学习计划。

怎么挑辅导书

一位高一学生的妈妈问：有没有推荐的辅导书？

答：书店的辅导书太多。如果我自己去选，会把各种待选的辅导书大略浏览一遍，对这些辅导书的面向对象、组织结构有个自己的评价。然后再参考同学、老师的意见，决定购买哪本辅导书。

一位高中女生问：老师讲的都懂，但自己做不会，怎么办？

答：平时做题较多，没有太多时间的话，可以试着每天记录几道自己不会做的题目，把自己不会做的那一步之前的背景，和接下来标准答案的做法稍作记录。每到一定量的积累，就把这些东西拿出来分析，把不会做的原因分类、找找关系，并重点复习这些解法。

把学习当成一款游戏

活动前，倪同学还总结一些学法：

我愿意把“学习”当作一款游戏。经常参考别人的游戏攻略，自己再总结、整理游戏攻略，与别人交流游戏心得，通过游戏竞争证明自己。这四部分便是玩好“学习”这个游戏所必须做的，更是它的乐趣所在。

经常对自己的学习效率进行仔细的评估（例如时间和正确率），尽可能正确认识自己的学习能力，从而恰当地安排学习时间、学习顺序。这或许能有效帮助学习。

周婳

（2012年获得过全国生物联赛省赛区一等奖，获得北大校长实名推荐资格，通过面试拿到60分加分优惠）接待了20人左右。

语文、英语笔记记书上

一位初一男生问：各门课做笔记有什么技巧？

答：记笔记的速度很重要，如果因为记笔记没有跟上老师上课的步伐就得不偿失了。笔记不一定要做得多清楚美观，自己看得懂就可以，如果课堂之外再重新整理比较费时，我个人喜欢课后用各种颜色的记号笔在书和笔记本上将重要的部分划出，其实这也是一种知识的整合。实在来不及做笔记的，或上课听得不太懂的，多向老师复制课件，自己回家后对着课件多琢磨琢磨也是好方法。

我的语文、英语笔记就做在书上，如课文旁边的空白处。这样有一个好处，每天早读晚读时也能瞟到一旁的笔记，边读课文边回顾、思考，相当于每读一次课文又复习了一次笔记。

各类题目都要有接触

两位初三女生问：有没有好的学习方法，比如数学怎么学？

答：题目要见得多，各类题都要有接触，多练很有必要。不过更重要的是，在练习的基础上能回头归纳总结，将题目归类，弄明白这一类题的基本解题思路和步骤，而不是靠撞出一题是一题。

课堂效率最重要，老师讲课时的例题应做好笔记，特别是一些有多种解法的题目，不能满足于做出题目，多种解法对思维的拓展有很大帮助。考试时，真的有困难的题目，在时间较紧的情况下可以考虑放弃，自己要相信一点：只要细心，把自己应该拿下的分数都拿下了，也就不需要懊恼了，况且真能做到这一点，分数一定不会低。

一位高二学生家长问：孩子原来在初中成绩突出，学习认真，但高中不太满意，到了大考就考不好，怎么调整？

答：可能是越想考好越不能发挥出最好的水平。放松心态去考，不要太在乎第几名这一类的目标。

（家长说，孩子考前两天做很多卷子）

考前一两周练练前一届的试卷是可以的，但只剩一两天时不建议做大量练习，而应多翻翻自己以前做的试卷，建议平时能有一个纠错本，这样考前复习方向更加明确。

不建议上补习班

还有几位同学，也总结了一些自己的学习方法。

张新（获得全国生物联赛省赛区一等奖，已被保送清华大学）：高

一、高二的同学，寒假里适当练练手，使知识不至于遗忘。但只是查漏补缺，没必要做大量练习。不建议上补习班，自己不想学，去补习班也是睡觉；自己想学，补习班的质量不一定比学校好，不如多复习学校老师上课教的内容。

叶恺昱（获得全国物理联赛省赛区一等奖，已保送北京大学）：把学习的目的定位在解决试卷上的问题，会给自己带来很大的压力。最好把学习当成构建自己知识体系的过程，当成未来发展的基础准备。

第三篇：学军中学2011寒假作业读后感之 复活

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《复活》读书笔记

《复活》概要:小说主人公卡秋莎·玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊达八年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。途中，传来了皇帝恩准玛丝洛娃减刑的通知，苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说揭露了那些贪赃枉法的官吏，触及了旧法律的本质。

《复活》揭示了人的道德的自我完善和做人良心的问题，人类最美好的感情的复活体现了一位伟人暮年心灵的稳健和悲天悯人的大气，世界百部经典著作之一，俄国文学史上的经典名作。《复活》是俄国有名作家托尔斯泰的代表作，相信有很多人在学生时代就曾阅读过这本书。在我国自20世纪初至今已出版过6种译本，三四十年代先后有戏剧家田

汉和夏衍改编的同名剧本的发表和上演，作品和它的主人公已成为我国读者和观众极为熟悉和喜爱的人物形象。《复活》是托尔斯泰的世界观转变以后的一部长篇小说，是他思想、宗教伦理和美学探索的总结性作品。它是以一个真实的案件为基础构思而成的小说，表现了主人公的“心灵净化”过程，同时揭露了沙皇专制官僚制度的反人民的本质以及教会的丑恶罪行，是最全面、最充分反映托尔斯泰世界观的终结作品。小说情节起伏跌宕，人物刻画入木三分。以托翁晚年炉火纯青的老辣笔法，比其任何其他作品都更为深刻地反映了男性与女性在“灵与肉”之间的痛苦挣扎。这部史诗般的经典著作，被誉为“19世纪俄国生活的百科全书”。

《复活》是歌颂人类同情的最美的诗--最真实的诗，书中体现了卑劣与德性，一切都以不宽不猛的态度、镇静的聪明与博爱的怜悯去观察。它高于《悲惨世界》，因为这里没有一点幻想的、虚构的、编造的东西，全都是生活本身。在这里，作家目光的犀利、描绘的精确、笔力的雄浑达到一个空前的高度。这与作品内容的严厉性是相符合的。在这里，面对人类的苦难，作家保持了高超的镇静，然而读者却不得不为见到的景象而深受震动。托尔斯泰在这里的挖掘比以往要深。可以说整个俄国都被他翻了出来。他再现的艺术世界已经达到可作为一面“镜子”的程度。伟大的真实！正因为作

品除去了浪漫主义的萎靡因素，因而整个显出了威力，如同米开朗琪罗的雕塑一般。然而这不是一座普通的雕塑，是一座宏伟的纪念碑。它把19世纪末整个俄国的现实熔铸进去，上面刻有穷人、贵族、狱吏、监犯、革命者、医生、学生……里面混合了忏悔、怜悯、宽容、无耻、欺诈、放荡……这里，作者唱出了人类艺术最崇高的歌：“我们为不幸者撒一掬泪，人世的悲欢感动我们的心。” 当我们打开这本书，我们不禁感受到有一种心灵的复活--人类最美好的感情的复活！即使是当代，许多人也许正在悄然地埋葬自己的这些美好的感情却毫无所觉。在这种时候，我们需要的不正是《复活》这样的作品来唤醒沉睡的心吗？正如花草需要春天的甘霖才能长出新绿，人类需要博爱与同情才能继续不息、日进无疆。抑或这就是使《复活》不朽的原因。

《复活》里写的虽然是贵族的忏悔，但是托尔斯泰并不是把这个母题当做贵族，他是把忏悔放在人的心灵的内在的、普遍的矛盾中展开的。人都有神性和兽性。当人放纵了自己，就可能堕落；而当人自觉，就可能“复活”。所以托尔斯泰主张以“道德的自我完成”来改变社会的不平等和罪恶。在社会革命激烈的时代，他提倡“勿以暴力抗恶”，是反对阶级斗争的。但是，作为人类寻求精神解放的一种文献，在我们这个把道德的自我完善当成笑话的时代，读这样的书，也

许会引起某种惭愧的感觉

第四篇：参加学军中学教学课有感

教学须讲究

--------参加学军中学教学公开课有感

教学须讲究

--------参加学军中学教学公开课有感

【摘要】

本文从两节高中历史公开课中的教学导入，教学资源，教学语言艺术，教材处理等四方面展开分析，得出两位老师讲课的优点，进而形成作者的相关认识：合理整合教材是进行历史教学的关键，教师要具备对于教材的整合能力，要能对照新课程标准，理顺知识的内部联系，形成清晰易懂的间架结构，以此作为教学展开的基本思路。

【关键词】导入创新教材处理

2010年4月7日，我在杭州市学军中学听了两节高一历史的公开课，这节课的主题是《中国古代文学的时代特征》，两位老师都是浙江省的名师，他们两个的讲课都很有特点，但风格截然不同，现我就他们在教材处理方面的不同方法作一下探究。

首先来讲导入的过程，俗话说“良好的开始是成功的一半”,一节历史课如果有一个好的导入,那么也就为这堂课奠定了成功的基调。刚上课,学生思维没有转换过来,注意力不集中,如果这个时候老师的导入语平淡、刻板,往往会使学生失去学习兴趣。对于教师而言下面的教学互动也难以展开。所以,好的导入设计可以吸引学生注意力,激发学习兴趣,收到较好的教学效果。在这里,导入能否引起学生学习兴趣是个关键。

两位老师的导入语都做到了新奇、有趣，能吸引学生注意力，激发学习兴趣，并且都收到较好效果。他们怎么样做到这一点的呢？我认为两位老师做好了以下三个准备工作：一是设计导入语时有丰富的材料，这应该得益于他们平时多看书、报、影视，收集、积累各种与历史知识有关的资料和信息;二是全面熟悉教材，掌握教材内容特点，这样才能用生动的导入语来达到突破教材重点和难点的目的;三是掌握学生特点，注意到了学生的年龄特征、知识结构和接受能力，导入切合学生实际。

具体来讲，第一位老师的导入用了“设疑导入法”，在开始阶段向同学们提出了“中国古代艺术的核心源点是什么？”，“形成中国古代文字字数增多的原因是什么？”等问题，并结合王国维论文人的三个境界，总结出主题“思无邪”。第二位老师的导入则不同，在我看来他近似于用了联想对比法。通过余秋雨笔下 全国目标教学专业委员会：《目标教学：理论与未来发展》《中国教育报》2001年7月21日 第4版

描述莫高窟壁画的不同特点的不同个词，来让学生辨别其所属的时代，做到了切合教材内容实际，与课文内容或史实相关联，不牵强附会。同学生易于接受或熟识的导入要求。最终引出本节课的三个主题：中国古代文学的主题思想；中国古代文学的表现手法；中国古代文学的时代特色的历史成因。从中我们可以看出设计导入语没有固定格式，不同内容不同特点选用不同的方式，其目的都在于用生动形象的语言和丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离，使学生从中产生渴求知识的积极心理，有助于教学任务的完成。

其次，我想说一下两位老师的教学资源，在历史教学中由于历史学科本身的特点，科教和材料较多。丰富多彩的课件既为学生提供了很好的视觉感知，又降低了学习的难度，这要求老师充分的利用多媒体技术，将声音、影片有机的结合起来，从而有利于教学的开展，有利于提高教学效率。应该说两位老师的备课都是在吃透教材的前提下来进行的，备课的重心都放在备学生和备教学过程上来。以前备课的重心关注点落在备知识上，而现在，新课程的要求是要让学生参与到知识发生、发展、生成的过程中来。备课就要备学生，备课就要备如何组织调动学生的参与。现在高中教学所提倡的“学案导学”、“先学后教”等都是要求备学生，备如何发动学生。两位老师都作了充分的准备，第一位老师以“思无邪”为主线，向学生提供了从春秋战国到明清数代的诗词，绘画，并结合材料提出了大量的问题。第二位老师则大胆的突破了教材的限制，从自己的角度从新编排了教学内容，大量的古诗词穿插在教学过程中，但又让人觉得不偏离主题，实属不易。

第三方面，来说一下教学语言的艺术。第二位老师可以看出是一个丰富多采的人，他的课堂给人的特点是：民主、激情、创新。他的教态，他的表情，他的动作（肢体语言），自然，大方，他的语言幽默、精彩、机智，常常引得学生哈哈大笑。他的课堂生成资源处理机智，不做作。他就像谈话类电视节目主持人一样，大脑时时处于高度紧张活跃的状态，或是归纳整理零散的见解，或是提升凝练肤浅粗陋的认识。在引导、评价、总结时，调动全部的智慧；随时捕捉精彩瞬间，选择恰当的问题作为动态生成的“课眼”。对于教学过程的生成，他把握火候，就像厨师做菜一样控制好课堂气氛的“温度”。一堂课下来，让我意犹未尽。而第一位老师的语言可能更为朴实一点。虽然他使用的是直率而朴素的教学语

言，但语言表达的逻辑性很强，并具备了扎实的历史学专业知识。从中我至少看出了两点（1），对中学历史的整个科学体系有一个较好的把握。（2），认真备课，吃透了教材，把握本节课知识的内在联系。

最后，我来谈一下两节课对教材的处理，我们知道创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一；才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合；才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。事实证明，很多有名的教师之所以成名，其中一个突出的特点就是不拘泥于教材所限定的空间，能有效结合自己的实际，作出富有个性的创造。

老师对教材的处理我认为应该遵从三个意识：

（1）、服务意识。历史教学要实实在在的服务学生的人生。教师眼中要有学生，课堂上学生是最重要的，因为课不是为自己上的，不是为领导上的，我们服务的对象只有学生。要让学生在课堂上有安全感、美感和舒适感，能够身心愉悦。课为学生而上，学生才会认同你，学生从你这里得到了智慧和启示，学生才能迸发出学习的热情。历史教学的任务是教会学生真善美，教会学生与他人相处，教会学生诚待自己和他人的人生，对学生的终生发展有实际的作用。而达到这一点，高效的课堂是其必然的选择。

（2）、效率意识。

就是要求课堂教学要具有非常强的针对性和有效性。如对教学目标的处理。教师授课首先得有明确的教学目标。你在一堂课上要最终达到一个什么样的效果，必须预先设定，在预先设定的基础上才能说生成。主题模糊、目标笼统，课就会上的混乱无序。两位老师对教学环节的设计更能体现效率意识。一点一滴、一字一句、一个环节一个环节，承转启合，几分几秒，要做到清清楚楚、有理有据。从教学环节的用时分布，能够体现出教师对教学知识的理解和设计意图，更能体现出教师对所授课题的把握程度。否则，高效课堂也就成为无源之水，无本之木。

（3）、精品意识。高效课堂的构建必须要注重细节的推敲，注重教学环节的姬秉新、李秩勇、赵亚夫.理解与实践高中历史新课程——与高中历史教师的对话.高等教育出版社，2005.2 45-47

完美呈现。从制定教学目标，到整合教学内容，再到具体实施的各个环节都要精心设计紧密相连，充分运用各种教学手段，最大限度地凸现课堂主题，要完成好，出质量、见效益，非有精品意识不行

在处理教材方面，两位老师都有一下特点：

（1）、呈现思考的情境或问题

“学起于思，思源于疑”。“问题是教学的心脏”，有了问题才能使学生心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。准确有效的问题往往是构建高效课堂的关键，进而激发学生学习动力，激活学生的思维。

（2）、给予学生充分思考的时间独立探究

当学生面临教师所提出的新异的未知的情境时，他们已有的思维方式往往被打破而产生混乱。为了消除这种混乱就产生探究的要求，从而开展积极的思维活动，从而使学生掌握重组信息的能力，因此可以培养学生创造的精神。探究需要时间和空间，给学生留有思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题、解决问题。

（3）、提供一个分享、修改想法的环境，并逐步列出想法

探究中要求学生积极地独立地自主学习思考，提出问题要有勇气，学生还应善于言语表达，清晰地陈述他们的想法，并说明理由，还要能倾听他人的意见。在此过程中，学生进一步分析和改进思维过程。

（4）、问题的进一步延伸

求变是教学中对典型的问题进行有目的、多角度、多层次演变结合教材的结论、学生的已有经验等进行多向式探索，使学生始终感到问题“新”“奇”。推动学生再度进入问题的探索之中，从而不断培养学生的发散思维。

我最大的收获是发现了合理整合教材是进行历史教学的关键。教师首先要有充足的学科知识储备，既要有对于历史经典著作的熟悉，也要有对于史学研究动态的了解；其次，教师要具备对于教材的整合能力，要能对照新课程标准，理顺知识的内部联系，形成清晰易懂的间架结构，以此作为教学展开的基本思路。高中历史新课程教材，不再追求完整的学科体系，而在于从学生出发，力图构建一种新的学习体系。再次，要有驾御课堂的教学能力，有效地组织学生开展自主学习、合作学习和探究学习，有力地促进学生全面素质的培养和发展。

第五篇：小一班国庆总结

小一班话说国庆总结

祝福是美丽的鲜花，散发着阵阵清香；祝福是淡淡的月光，浸透着朦胧无暇；祝福是悠悠的真情，连接着你我的牵挂。金秋十月，孩子们带着祝福迎来了祖国妈妈的六十七岁生日。为了让孩子们更好的了解国庆节的意义，培养孩子们对祖国的热爱之情，xx幼儿园开展了庆国庆系列精彩的活动。现就活动情况作如下总结：

活动一：我为“妈妈”做国旗

升国旗时，小班的孩子们听着国歌，与老师们一起来到国旗面前，近距离观察了五星红旗。

孩子们眨着忽闪忽闪的眼睛，观察五星红旗之后，孩子们与小伙伴们一起制作五星红旗。看，一会儿工夫，一面国旗就做好啦！

活动二：我给“妈妈”当“保镖” 国旗国旗真美丽

国庆节当然少不了五星红旗。看，中班的孩子们用吸管、彩纸和五角星自制了一面国旗，瞧，每个孩子都摇着手中的国旗，嘴里还唱着“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮„„”

活动三：我了解我的“妈妈” 我能找到首都

说到祖国，那必须要提到的就是首都——北京。大班的哥哥姐姐们已经认识了国旗，并欣赏了国歌。那么，北京在中国地图上的哪里呢？看，找到了五角星，就是找到了中国的首都——“北京”。

属于我的“天安们”

孩子们在视频中感受北京天安门前升国旗的盛况。天安门好宏伟，一起动动手来制作一扇属于自己的天安门吧！相信孩子们在下次升国旗时，会学着解放军叔叔精神饱满地升起神圣的五星红旗。

活动四：晓安全常识，过平安假期

孩子们马上就要迎来国庆的7天小长假，各班教师特地为孩子们讲解了一些安全小常识，中班的老师为孩子讲述了绘本里的安全故事，大班的老师教孩子认识更多的安全标志。通过这次直观、生动的讲解，孩子们更了解了保护自身安全的重要性，xx幼儿园将继续倡导“重视安全教育，关注人身安全”的原则，为每一位孩子做好防止意外的安全细节。

经过这次为“祖国妈妈”送祝福的活动，xx幼儿园的孩子们更了解祖国。孩子们在玩中获取了知识，在操作中体会了“妈妈”的不容易。相信在未来的日子，孩子们能更好的表达自己对祖国妈妈的爱，希望孩子们能度过一个快乐而又平安的假期。