突出德育首要地位,促进学校内涵发展

第一篇：突出德育首要地位,促进学校内涵发展

突出德育的首要地位，促进学校文化 的内涵发展

教师的责任是什么？是教书育人。对学校发展而言，最重要的是什么？无疑是德育。德育是一项关注生命的事业，具有生活的真实与厚重，更饱含生命的鲜活和温暖。对教者来说，德育是关爱、垂范，唤醒、期待。对于学生来说，德育是实践、体验、感悟和养成。对于学校发展而言，德育是先导、是源动力、是学校发展的支点。因次历届党和国家领导人都非常重视育人工作。胡锦涛总书记指出：作为学校要把德育当做首要工作，使学校德育工作真正成为塑造学校文化精神、培养学生高尚品德、完善学生人格的基础平台。

虽然突出德育工作的首要地位，已喊了多年。但多年来，受历史因素及社会因素的影响，重智轻德的现象仍然存在，重点中学乃至大学的招生只看成绩，对农村而言，孩子要跳出农门也只能凭成绩，成绩可以一好遮百丑，甚至评价孩子的好坏也只看学习成绩。这种不正常的现象使德育工作到了一个尴尬的境地。说起来重要，做起来次要，用起来不要。甚至我们的一些青年教师也只注重知识的传授，而不注重学生的品德教育。刚到平原小学的半学期，我看到的情况是学生说脏话的多，有骂自己父母的，教室的玻璃打碎没人承担责任，周六周日把小树苗折断让家长找到了学校„„其实现代人的道德沦丧已经是一个社会毒瘤。通过一段时间段的调查研究，校委会一致认为我们要抓好学校的德育工作是当务之急。学校的发展首先是德育的发展，以德育立校是我们办学的价值所在，我们要以德育促进学生的内涵发展，提升学校的办学质量。结合我校的实际，我们在以下几个方面加大了力度：

一、德育工作的首要地位必须落到实处。

教师的职责是教书育人。我们要求教师在日常工作中树立教育学生先做人后求知的思想。我们的教育目的不是培养多少大学生，而是让我们的学生将来都能更体面、更有尊严的活着。我们在教学中必须渗透思想品德教育。要充分发挥少先队的德育阵地作用，少先大队工作必须要务实，要有针对性，要有可操作性。每期制定四个主题活动月活动，每个主题活动月方案制定出之后必须通过教师会修订通过，然后严格按方案执行实施。如三月为“学雷锋”活动月，四月份为“争做环保小卫士”活动月，五月份为“中华传统美德”学习月，六月份为“争做四好少年”活动月，九月份为“学守则、学规范，争做文明小学生”活动月，十月份为爱国主义教育月，十一月份为感恩教育月，十二月份为学做守法小公民月。每个主题活动月结束后，要将活动情况在教师会上总结分析。

二、大力加强师德建设

1、注重教师团队意识的培养。我们都知道，一年半以前，镇中心学校对我们的教师队伍进行了调整，刚组建的教师队伍由于教师间缺乏沟通，相互之间难免有矛盾，甚至有的教师会情绪失控，不注重自己的形象，在师生中造成一些不良印象，影响我们教师队伍的形象。而教师的发展是学校发展的先决条件，所以打造团结协作、师德高尚的教师队伍是我们的首要任务。我们充分利用例会时间，学习优秀教师的先进事迹，挖掘身边教师的闪光点，让教师充分认识时代对教师职业提出了新的要求。引导帮助教师树立了以学生为主体的理念。通过一年多的努力，我们的教师之间能够团结协作，教师废止了简单粗暴的镇压，而是通过自己润物细无声的启发和引导感染教育学生。

2、班主任队伍建设是德育工作的重中之重。

班主任是德育的生命，是学校德育的中坚力量，是德育工作的生命所在。班主任虽是最小的主任，但又是最重要的主任。班主任的人格魅力可影响学生的终身。为加强学校的德育工作，促进学生发展，我们加强了对班主任队伍建设，把年轻的教师充实到班主任队伍建设中去，并配备一位有工作经验的教师担任副班主任，建立正副班主任责任制度。同时提出班主任工作要“走进每个孩子的心灵，关注孩子的成长，关注每一天的教育细节。”

（1）建立机制保障工作实施。建立班主任一日规范制度，明确班主任检查卫生，跟班，跟操，跟午诵，跟集会的要求，推行“五制管理”。评价制：有学校领导和值周教师利用例会对班主任一周工作进行评价。跟踪制：贴近了与孩子们的距离，保证了教育安全的落实。承诺制：开学初，班主任对学校，对家长，对学生分别有承诺。知晓制：要求班主任对学生的多方面的情况要知晓。

（2）采取有效措施促进班主任专业化成长。我们采取了符合我校实际的班主任专业化成长培训。一是每期一次的班主任工作研讨交流，要求教师必须结合工作实际讨论，讨论完后再进行反思。二是坚持每期的优秀班主任评选，用身边的事教育身边的人。三是利用校本课开设养成教育课，要教师制定适合本班学生年龄特点和实际特点的养成教育智慧与孩子们一起制定班规班训，创建班级文化，总之班主任的专业发展直接关系到德育工作的实效。只有促进班主任的专业成长，才能有学生的健康成长。我们仍需向兄弟学校学习行之有效的班主任培训方式。

三、学生的发展是学校发展的根本。---------要大力抓学生的养成教育。

德育这个严肃的字眼，体现在学生身上就是“养成”。当我们走进学校，看到了学生，便看到了德育，看到了孩子便可以评价一所学校管理，便可客观的评说学校的办学方向。学校德育工作的主要任务就是让每一个学生心中有德行，有崇高的精神追求，德育不是灌溉规范，而应从生活中的小事入手，从细节入手，引领每个孩子走向真、善、美，有了这样的德育，才能润泽每一个成长中的生命。

1、让孩子们感受爱学、会爱

有人讲教育有三种境界，第一种境界是“喜欢”，第二种境界是“喜爱”，第三种境界是“真爱”，作为一名教师，最大的工作使命是施爱。面对每个学生要有耐心、同情心、宽容心、，这“三心”还是爱心。

我们通过“爱心捐款”“清明节”“国庆节”“建党节”等节假日的主题活动，通过爱国主义主题活动月，中华传统美德教育主题活动月等主题月活动，让学生感受到爱党、爱国、爱我们的民族是大爱。通过“三八节”“教师节”“六一儿童节”等活动及感恩教育主题月活动感受到爱老师、爱同学、爱亲人是小爱，爱要从身边开始。

2、让孩子在生活细节中成长

德育是一种无处不在的渗透，因此学校德育应让润物无声启迪孩子智慧，营养孩子心灵。德育要追求“小而实”，我们要求每位教师要牢固树立“学校无小事，处处皆育人”的观念，关注工作中的每一件小事。学校空间设计和班级文化建设要求在现有情况下群策群力，力求做到爱满校园，要做到育人环境、科技德育、艺术养成、礼仪的教育，遍及校园的每一个空间，要使学生在长期生活浸润中不知不觉受到感化、影响、教育。其二，少先队和教导处设计的每一次活动必须要有教育价值，要有系统性和长期性。比如读书活动、红领巾广播、国旗下演讲、学校宣传栏、学校课间广播、主题班会等都尽量和主题月活动相结合，形成教育合力。其三，把学校教育的成果带入家中，要使每一个男生的举止处处像一个绅士，女生的举止时时是一个淑女。让家庭和学校给学生带来全面的教育。其四，我们要关注小事养成，我们通过抓取孩子生活中一桩桩看似平常的小事来引导孩子懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，我们在养成教育中突出“四抓”，抓小事，从走路集会站队，打扫卫生抓起，开展入学教育，毕业活动，；抓平时，坚持红领巾，星级班级评选，星级个人评选；抓及时，对学生出现的偶发事件进行疏导。在养成教育中我们提出了小制度，大目标的工作思路，各班级根据学生年龄特点分层制度不同的行为规范制度，达到最终落实小学生日常行为规范这一大目标。

四、加大家校联系的力度，争取让家长加入到学生养成教育培养的行列中。

家庭教育是德育教育的摇篮，但我们学生接受的家庭教育很难适应形式的发展。本期开校，我发现我们辛辛苦苦培养出来的好习惯学生经过一个假期的休息几乎荡然无存，究其原因，是我们的家长根本不注重学生的养成教育，得不到家长的配合，我们的德育教育就成了“5＋2=0”的教育。因此，我们决定召开了家长培训会，就德育教育对孩子成长的影响及家庭教育的方式方法，孩子健康成长环境的营造进行专门的培训。所以本期将家长会定在了开校。我们将把此项工作做为一项长期工作来抓，争取取得学校、家庭、社会三位一体的教育合力。

五、进一步探索建立健全科学的德育评价机制

我们的德育工作虽然搞了一些教育活动，如果不能建立一套科学及监督机制和评价机制，收效肯定不会太大。所以我们注重探索建立科学的评价机制。一是通过养成教育课进行周评价，要求开展自评、小组评和班主任评价的方式。二是在德育主题活动中设置专项奖，如“环保小卫士”“雷锋式好少年”“礼仪之星”等多种评价活动。是做好学期评优活动，在评优中尤其注重的德育方面。四是每期的操行评语班主任必须公正、客观并交教导处审核。

我们注重德育教育，以德育教育促进了教师的发展，促进了学生的发展，更促进了学校的发展。经过努力，我们发现学校出现了可喜的变化。教师之间能和睦相处，团结协作。校园内听不到不文明的语言，校园内环境整洁，没有赃物，看到玻璃破了，有人会把它换上，看到学校的宣传标语破了，有人会修理，家长反映孩子们有礼貌了，更懂事了„„

我们认为学校的发展，标准化学校的创建，不仅是高楼大厦、设备一流，学校的特色也不是标新立异。学校的发展更应该是教师整体质量的提高，学生文明素养的提升习惯的养成。学校的特色也应是某一方面做出突出的成绩。以德治校是学校办学理念的核心理念。道德是学校的灵魂，是教师的灵魂，是学生的灵魂也是一个民族的灵魂，漠视灵魂的塑造这个民族就没有希望，漠视灵魂的雕塑这个学校就没有了方向，德育的发展必将促进学校的发展，也将促进其它各方面工作的协调发展。

今后，我们将进一步加强学校德育工作。进一步落实德育为首，育人为先，促进学校的内涵发展。坚持少一些口号，多一些行动，少一些宣讲，多一些参与，少一些说教，多一些体验，努力把抽象的德育便变得有形，让有形的德育体现于生活，让外化的活动变得多彩，让多彩的活动深入学生心灵，内化为学生的情感。我畅想如果我们平原小学出去的每一个学生都是懂文明知礼仪的君子、淑女，那我们的德育教育就是我们的特色。

第二篇：加强学校文化建设 促进学校内涵发展

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

山阳县高坝店镇第一初级中学申请五星级文化校园申报材料

一、基本情况

山阳县高坝店镇第一初级中学，是一所全日制公办初级中学。坐落在高坝镇鱼塘村。现有9个教学班，教师46人，学生400 余名；其中住宿生220 余名。校园总面积29680m2，建筑面积12800 m2，绿化面积6100 m2；宿舍480m2，食堂（含餐厅）720m2；体育场地面积4880 m2。各类部室设置齐全，仪器设备配置达到了国家及省颁标准，实现了校园网、班班通。校园三季有花，四季常青。

二、主要做法

（一）学校管理

一是该校始终高度重视创建工作。制定有创建规划，并有具体落实措施。成立了以校长为组长，支部书记为副组长，校务会成员等 10人组成的创建领导小组。并结合学校实际，制定了创建《方案》和《细则》，经常检查总结，开会研究文明创建工作。学校领导班子团结进取，求真务实，清正廉洁，在文明校园创建活动中积极带头，树立了良好形象。学校坚持以“育人为根本，质量求生存，安全为保障”的办学宗旨，积极推行合作互动式教学，探索先学后教课堂模式。大力开展教研教改活动，撰写研讨论文，推行推门听课制度，开展优质课赛讲活动，实施青蓝工程，大大提升了办学品位，提高了教育质量。以“低重心运行，高效率工作，多层次管理，近距离服务”的管理理念，凝心聚力谋发展，齐心协力抓质量，求真务实抓管理。紧紧围绕“以人为本，科学管理”精心创建文明校园、平安校园、书香校园、和谐校园。确立了以“翠竹为载体，以翠竹精神为主题，感恩教育为主线”的学校文化核心理念体系，构建“虚心坚韧、团结向上”的一中团队。

二是学校注重素质教育，深化内涵发展。经常开展各项活动，陶冶学生情操，活跃校园文化生活。每年召开春夏两季运动会，广播操、拔河、越野赛等体育项目比赛。成立了书画，手工制作，体育，文学社团，创办了素质教育成果展厅，制作了泥塑、剪纸、竹制品、根雕、书画作品1000余件，编写素质教育校本教材20多种类，激发了学生兴趣，丰富学生校园生活。每年都要举办爱国诗歌诵唱赛、爱生乐教感恩励志师生演讲赛、校园文化艺术节；举办了“修师德铸师魂树师表，尊师长勤学习会感恩”师生同台演讲赛；在文化长廊，组建英语角，创设学英语说英语环境；制作了《行为习惯养成教育》和《感恩励志教育》宣传墙，阶梯文化、楼道文化随处可见，给学生以潜移默化的教育作用。今年4月11日，山阳县政府在该校举行了人防宣传教育暨防空防灾应急疏散演练活动，机关干部、学校师生及群众700余人参加了此次演习活动，消防官兵为广大师生和群众现场讲解了灭火器使用方法，模拟演练油类、石油液化气罐火灾扑救示范以及防盗门、木门的破拆，给师生上了一堂生动的素质教育课。

三是坚持和完善各种规章管理制度。先后补充完善了四个方面18条教学管理制度，教育教学管理逐步走向规范化。教育教学设施齐全，管理科学。能严格执行新课程标准和教学计划，重过程管理，实施量化考核，配合绩效工资改革，制定量化考核细则，调动教师的工作积极性；注重教学环节管理，重章节过关和单元检查，查漏补缺，及时调整教法，改变对学困生和特殊生的管理方式，不让每一名学生掉队；重视教研教改，开展听评课活动，向名师学习，不断提高授课艺术；开设体音美特长班，使学生兴趣得到激发，全面发展得到加强。为我校创建活动的蓬勃开展创造良好条件。

四是该校能定期召开教代会、工会、校委会，对学校重大事务、财务、政务进行公开。学校建立重大事情集体研究制度、民主生活会制度和中心组学习制度，教代会制度健全，并坚持能较好地起到参与、监督、保障作用。严格按照上级教育行政部门、物价部门通知收费，做到收费透明、规范，接受群众监督。收费项目、标准符合要求，手续齐全，无乱招生、乱收费现象。压缩余外开支规范经费管理，严控招待费会议费旅差费交通费，将有限经费用在教育教学上，改善办学条件上。一年来偿还债务10余万，用于小型建设10余万，购置办公用品六万余元。领导班子廉洁、高效、团结、求实，学校局势稳定,单位社会信誉高，群众反应好。

五是落实惠民政策，积极规范实施“营养改善”计划。宗旨是使社会满意，家长放心、学生安心，吃的乐意。我们的具体做法是：将“营养改善”计划视为学校日常工作的一件大事来抓。成立了学校成立了以校长为组长领导小组，成立工作实施小组、工作监督小组和家长委员会；落实 管理人员及各类人员职责。分工明确、责任到人、全程管理、不留死角。建立健全各类档案，实时监测营养改善计划。制定了营养改善计划实施方案、安全防范和应急预案，并不断完善各项管理制度。严格落实责任追究。认真做好米、面、油、肉、菜等的采购、接收、登记、入库、保管、出库、加工配发及学生用餐环节等的监管工作，严把采购、储存、加工、发放、用餐五大环节工作质量，经常检查营养改善计划工程实施情况，由于学校重视程度高，全体员工认识到位，营养改善计划深受广大师生和家长的好评，学生身体素质有了大幅度改观。

六是学校安全工作得到加强。学校成立安全办公室，建立了家庭、社会、学校联防机制，签定安全责任合同书，做好了季节安全预防工作，制定突发事件的预防和演练；安全工作落实到责任人、责任区、时间段、后勤和师生两灶的食品安全工作得到进一步加强，使安全工作落到实处，确保校园平安和谐稳定。

（二）、师德师风、思想道德建设

1、重视教职工和学生政治理论学习。配合学习科学发展观活动，采取集中学习与个人自学相结合的形式，认真组织全校16名党员、46名教职工集中学习了规定篇目和各级组织印发的文件、领导讲话精神，利用课余和节、假等时间，有计划地组织教师学习了党的十八大精神、以及《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和上级文件等，参学教师都结合自己的工作实际，深刻领悟科学发展观的丰富内涵，写心得体会，办学习专栏。通过学习，使教师树立了“敬业、奉献、求实、创新”的教学新理念。写读书笔记人均六千余字，写学习心得体会多篇。通过学习，班子和谐了，教师团结了，学生文明礼貌了；关心爱护学校的人多了，爱岗敬业、无私奉献的人多了，遇到事情就做，发现问题就改。电路老化零乱，几个老师和总务后勤人员就利用节假日整理改装；绿花带、花园不整齐就修就剪；发现整齐的学生宿舍没门帘，没特色，美术老师就设计制作等等。

2、加强师德师风建设。该校利用暑期教师会集中15天时间对全体教师教师进行了师德师风教育整顿活动；本学期该校又制定了“领导三查三到”务实作风具体规定，在教师中开展了“两严、三禁止、五项具体规定”，在学生中开展了“三严、三管”“养成四种良好的行为习惯”的纪律作风整顿活动；通过整训活动，进一步强化工作作风，夯实工作责任，端正学习态度，养成良好习惯，使班子成员团结意识进一步增强，贯彻执行党的教育方针政策的水平进一步提高，工作能力和整体素质进一步提升；教师的师德修养、工作作风、业务水平和教学技能得到明显提高。举办了“讲师德、立师风、树形象、育新人”和“如何做21世纪的新型教师”等演讲活动。在教学工作中，着力塑造“讲团结、聚合力”“讲进取、创佳绩”的创建氛围，增强了创建领导小组的凝聚力，激励了教师投身创建的向心力，在学校涌现出了许许多多“乐于奉献、勤于事业”的先进事迹。

3、加强学生思想道德教育。一是积极开展良好的行为习惯养成教育，制订了养成教育礼仪篇、规范篇、荣辱篇、文明篇等系列教育方案。还在教室悬挂《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，并组织学生认真学习，以达到逐条落实。二是积极开展丰富多彩的团队活动，召开主题班会，倡议“树道德新风，做文明新人”活动。三是积极开展国旗下讲话，坚持校园广播及听评广播等形式多样的教育活动，以增强全体同学爱党爱国情感，在活动中受到教育和锻炼。本学期又举办了以“ 我爱高坝一中 ”师生演讲赛和“珍惜青春，远离网吧”签名活动。四是用检查、评比来促进约束学生良好行为的养成。通过自评，进行自我教育；小组评、班级评，进行班级教育。制定有《文明宿舍》、《文明班级》、《文明中学生》评选标准，学校对宿舍和班级每周一评，进行量化打分，定期颁发流动红旗。期中期末评选文明中学生并进行表彰奖励。通过评比树立榜样，鞭策后进，让学生尝到成功的喜悦，培养学生竞争意识，使学生不良习惯得到有效的约束，良好的习惯得到培养。

4、加强法制教育，增强法制意识。该校每学期都把法制教育列入重要议事日程，聘请法制副校长，进行系统的法制教育。本期该校被县法院授予“法制教育基地”，并配备了辅导员。建立有学校、家庭、社会三结合的教育网络组织，并积极开展教育活动。该校定期开展家长会和组织家访活动，加强家、校联系，取得了良好的教育效果。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，教师爱岗敬业，认真履行职责，无体罚或变相体罚学生现象目前，已在该校已形成人人学法、守法的良好风气。

5、重视师生心理、生理健康教育。成立了心理咨询室，关爱留守儿童活动室，关爱女生办公室，建立了师生认亲联谊机制，让学生享受家的温暖。建立留守儿童档案，制定女生管理办法，实施师生认亲联谊。一年来学校共为30多名低保、残疾子女减免资助费用共5800多元，校党支部还开展了党员与贫困生帮扶结对子活动，16名党员共为20名困难学生捐助资金、学习用具和衣物，通过慰问家访帮扶等办法，有效地解决了学生流失问题。逐步完善了心理、生理和卫生健康教育体系，为每一位学生建立了健康档案。关爱特困学生，（三）、加强学校文化建设，全方位打造文化品牌

一是加强了学校环境文化建设力度，优化育人环境，使校园处处发挥教育人、熏陶人的作用。该校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、美化，都作为一种文化内涵的表象来精心设计、规划。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。栽植了水竹圆、斑竹圆、山竹圆、苦竹圆和紫竹圆五片翠竹植物园，新建了阶梯式文化长廊和翠竹古亭。挺立的女贞、卵石的小路、方形的草地、仿根读书台是它美丽的风景。美化了校园环境，丰富了学校文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲、娱乐、欣赏为一体的绿色环境，使校园的一草一木一石都成为富有哲理的教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间。还有那原生态的迎春藤，又为学校添加了一道靓丽的自然环保风景线。

二是加强班级文化、部室文化、宿舍文化、餐厅文化建设，培养优良品格。他们每个班级都具有各自特色的班训牌，室内有环保黑板报、文化角、园地；他们围绕翠竹文化精神，通过翠竹晨会、晨训、主题班会，全方位营造良好的班级文化氛围，培养学生具有优雅脱俗、正直谦虚、无私奉献、坚忍不拔、不畏险阻、勇于突破等竹子的精神和品格。部室宿舍餐厅有制度、标语、名人名言等。宿舍内开辟了各具特色的小小读书角，学生们自己动手装扮寝室，在学校文化建设活动的推动下，宿舍布置温馨舒适，生动活泼，各有特色。

三是挖掘、提炼本校文化建设优良传统和文化底蕴，充分挖掘核心文化理念的内涵和拓展。该校成立了“竹文化研究”小组，负责对“竹文化”课题、内涵、核心理念的研讨。以“翠竹”为载体；以“翠竹精神”为学校文化主题；以“虚心、坚韧、团结、向上”为核心，通过对有关竹子的特性、生长环境、古今文人墨客诗词的学习，通过吟竹、画竹、栽竹、竹工艺等方面的实践，使环保知识逐步渗透到政治、地理、生物、美术、音乐、劳技、体育、文学、历史等多学科领域，又通过网络、图书馆资料、教学实践资料、学生成果展示、教学经验总结、实践学习资料等开发校本教材，开设拓展型课程，形成以竹子内涵“虚心、坚韧、团结、向上”为核心的学校特色文化理念体系。出版了《竹心竹韵》等四个版本的校本教材和两个分册的资料汇编。创建了师生书画展、素质教育成果展室，促进学生全面谐发展，提高了学生实践操作能力；通过一幅幅经典古诗词吟诵，达到了读诗冶情，读诗铸德，见贤思齐之目的；达到了教师和学生共同进步，学校环保与校园文化建设共同提升的双赢目的。

（四）、注重校园环境建设，营造良好的育人氛围。

学校克服了资金短缺、房舍紧张、设备陈旧、现代化教学设施落后、硬件设施落后亟待更新等诸多困难，迎难而上；先后争取资金600多万元，新建了高质量高标准的教学楼、综合楼、公租房大楼；新建锅炉房、师生餐厅和操作间，新配置了现代化高质量的餐厨设施设备，极大程度地满足了该校教学实验、师生餐饮，师生住房等需求。新铺设塑胶操场4800平方米，修通校大路200米，新修操场护堤150余米，围墙300余米;硬化场院3600多平方米，新栽植树木1000多株，新增绿化面积580平方米。新装配多个配置高、功能全部室，并坚持经常广泛使用，极大的提高了教师的工作效率和学生的学习成绩，新改扩建了处处体现人性化的文化广场，中心花园，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统；学校修建了开水房、洗浴室，每周定期为学生开放；新建了环卫厕所，粪便得到无害化处理；学校建有卫生室，并按要求配备了常用器材及药品等。更换和增加了宣传橱窗，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统等。

二是加强了校园绿化工作。加大绿化和环保工作的经费投入,师生具有较强的环境意识、良好的环境道德行为和环境生活习惯；校园清洁优美，所有污染源得到控制和治理。绿化建设常抓不懈，合理布置校园绿化带，增辟绿化地，安排内行老师培植、护理、修剪学校花卉、草坪、树木，美化校园环境。校园布局合理，楼房气势恢宏，坛中树绿花红，前院花园树绿花红，桂香竹茂，操场四周女贞成排，生机盎然。教学环境清幽，古朴，典雅，富有浓郁书香气息的校园环境初具规模。

三是建立卫生清扫制度。能按时打扫教室、宿舍、校园环境的卫生，我们坚持每日一扫两捡拾。实行班级轮流监督制度，公共场所卫生包干责任制，食堂卫生工作有专人负责，保证每日的状况都符合卫生标准。学校安装自动控制开关，节水阀门，有效地控制了水电的浪费，为国家节能减排出力，并有效地控制了经费开支。地面、墙壁整洁，校园、室内无废纸、杂物、垃圾，无乱写乱画现象；师生衣着干净，仪表庄重大方。

三、主要成绩

近年来，该校先后被誉为市级 “平安校园”“学校文化建设”先进单位，“标准化寄宿制学校”，“留守儿童示范校”、“绿色文明学校”；省级“体育传统项目训练基地”“语言文字规范化示范校”等荣誉；被评为县级“文明校园”“质量立校” “体育工作”先进单位，316工程督导评估“优秀学校”等荣誉称号。顺利通过省级教育创强验收。教育教学质量连续三年跨入全县前列。2012年39名学生考入县中，创历史最高记录，总评全县第一，2013年30人考入县中，总评全县第三，2013年在省市运动会上我校共获十一金八银12铜31枚奖牌，被市县嘉奖。

时代在发展，教育在腾飞。实现学校文化建设和全面发展双赢，实干精神和必胜信念才是成功的关键。目前学校的班子业务精干、团结务实、开拓创新、勤奋奉献，廉洁高效、迎难而上，具有高度责任心、事业感，凝聚力和战斗力，保证了学校文化建设的开展和教育事业的全面提高。全体教师教育思想端正，事业心责任感增强，勤于教书，乐于奉献，能尊重学生人格，真正把学生作为学习的主人。全体教师思想稳定，正气得到弘扬，觉悟明显提高，工作积极主动，扎扎实实搞教学，一心一意谋发展，大家正在以实际行动诠释着“翠竹文化”的真谛。随着学校文化建设不断深化，该校虽然做了许多工作，取得了一定的成绩，但离上级组织要求、师生需求和与兄弟学校相比还相差甚远。还要更加努力，继续弘扬翠竹精神，践行翠竹品质，塑造翠竹形象，为创建一流的校园环境、一流的教学设施、一流的学校管理、一流的教学质量再做新贡献。

二0一三年十二月

第三篇：传承国学经典 促进学校内涵发展

传承国学经典 促进学校内涵发展

2014-11-10 作者：何欣珍 来源： 浏览次数：186

房县东城小学自建校以来，学校就着手校园文化建设，着眼优质，着力内涵，积极开展文化重构，坚定不移的走内涵发展、优质发展、特色发展之路。恰逢此时，教育部“十二五”规划课题《小学生经典诵读研究》进入了我们的视野，为东城小学的发展注入了新的活力。三年来，学校始终坚持“以人为本，德育为首，和谐育人，全面发展”的办学理念，坚持“质量立校 科研兴校 文化强校”的办学策略，以文化建设为灵魂，坚定不移的推进素质教育，坚定不移的深化课程改革，努力打造“规范+特色”的学校教育品牌。学校先后荣获荣获“全国特色学校”、“湖北省绿色文明学校”、“市级巾帼文明岗”、“十堰市现代教育技术装备示范学校”、“县级平安校园”、房县教育系统德育工作先进单位”等荣誉称号。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。将学校文化品牌建设根植于传统文化的沃土中，丰富校园文化底蕴，润泽师生心灵，提升办学品位，是东城小学走内涵发展、特色发展之路的战略思考。

一、环境文化 凸显人文化成底蕴

环境浸润，大象无形。学校汲取传统文化精髓，积极创设“人文、特色、经典、和谐”为主题的环境文化，坚持内外兼修，育人为本，营造“墙壁文化”、“廊道文化”、“专题文化”、“班级文化”，让每一面墙壁会说话，让一草一木都育人，人文化成，润物无声，推动书香校园、人文校园建设。学校还根据不同年级的特点，精心设计了以《三字经》《弟子规》、唐诗宋词等为主题的诵读内容。教室里、楼道中、过道旁、花坛上，张贴的经典名句，定期更换的书画框、以国学经典为主题的诗经广场以及上学放学校园广播播放的国学经典内容„„都让师生随时随地的感悟经典，举手投足中触摸经典。

为实现“高层次的学习型校园、高品位的人文校园”的办学目标，三年来学校积极向上级主管部门争取资金，用于现代教育技术装备、实验室、操场、地面、学校大门等基础建设投入，购置了银杏树、迎客松、玉兰等二十余种花卉苗木，将平面绿化与立体绿化有机结合，实现树、花、草、石的合理搭配，整个校园呈现出春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的怡人景色，整体提升了学校环境文化的层次。

自2011年9月，学校启动了“书香校园建设工程”和“经典诵读工程”，开辟读书林，设置图书专项资金，建立特色未来教室。截至目前，学校已投资二十万余元购买适合师生阅读的图书，学校现有图书量已达3万余册，并实现了信息化管理，充分满足了师生的阅读需求。学校还积极构建国学教育交流环境，启动“亲子阅读”和“书香家庭”的评选活动，采用“小手拉大手，儿童带家长”的方式，使传统文化教育成果延伸到家庭、社区。

二、教师文化 彰显幸福儒雅本色

学校始终以发展科研来发展教师，以发展教师来发展学生，以发展学生来发展学校，始终把师生的生命生长作为实现学校跨越发展的第一推动力量，尊重教师、依靠教师、服务教师、成就教师，将刚性的制度管理与柔性的人文关怀相结合，把抓师德、强师能作为教师队伍的双基，实施四大工程，采取了“学研共同体+自我规划”的策略，依托“专业研修篇、科研提升篇”等教师文化专题，内化传统文化精髓，提升教师的综合素养，辐射引领师资队伍梯度发展，积淀教师文化，彰显幸福儒雅本色。专业研修篇 学校以课堂创新为突破口，以推广经典教育思想和治学方法为抓手，建立“集中学习、专题培训、研讨交流”的立体培训机制，启动“四大工程”助力教师成长。依托“读书富脑工程”，开展以“承传国脉，弘扬传统文化”为主题的读书活动，为教师推荐《细讲<弟子规>》、《论语》、《于丹解读<论语>》、《诗经》等国学经典名著进行阅读。依托“师能提升工程”，强化教师基本功训练常规，定期举办教师书画展，教学基本功大比武、多媒体应用技能比赛等，以赛带练，整体提升教师的教育观、教学观以及教育信息化技能，促进教师队伍建设均衡发展；依托“名师工程”，开展名师引领课、创新课、“国学”同课异构等，着眼特色，着力引领；依托“青蓝工程”，开展青年教师对比课、新老教师帮扶课、师徒同上一节课等活动，助力青年教师成长。目前为止我校已有市级级教学能手4人，县级以上学科带头人、教学能手20余人。两年来，学校先后获市优质课竞赛一等奖8人次，二等奖7人次，在正规教育刊物发表文章28篇，有300余篇在国家、省、市、县级征文评选中获奖。学校被定为“尝试教学示范实验学校”、“湖北省教师教育学会会员单位”、“十堰市电化教学先进单位”、“房县教师培训基地学校”。一大批青年骨干教师快速成长起来，学校教科研工作水平也得到有力提升。

科研提升篇 学校把“突出研究主题，突出研究目的，突出行为跟进，突出效果反馈”作为校本研究的着眼点，开展丰富多彩的校本研修活动，使之成为教师专业成长的重要途径。课题研究是促进教师进一步成长发展的必由之路。扎扎实实的抓好课题研究工作，能够极大提高参与教师的教研水平，提升学校级科研的含金量。“联系实际，小题大做”是东城小学确立课题的根本出发点。学校始终坚定不移地走“科研兴校，科研强师”之路，两年来，积极申报了2个省级课题（《经典诵读与校园文化建设的研究》、《空间与图形领域中计算教学有效性的研究》），3个市级课题（《小学语文阅读教学有效性的研究》、《小学数学计算教学有效性的研究》、《小学英语词汇教学有效性的研究》）。每学期为课题承担者组织专题研讨会一次，讲一节研讨课，做到边实践，边研究，边总结，不断探索，积极撰写教学案例，反思，教育叙事，科研论文。两年来，学校先后获市优质课竞赛一等奖8人次，二等奖7人次，在正规教育刊物发表文章28篇，有300余篇在国家、省、市、县级征文评选中获奖。学校被定为“尝试教学示范实验学校”、“湖北省教师教育学会会员单位”、“十堰市电化教学先进单位”、“房县教师培训基地学校”。一大批青年骨干教师快速成长起来，学校教科研工作水平也得到有力提升。

三、学生文化 绽放个性生命精彩

学校将传统文化教育融入德育课程，将《弟子规》和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》整合，与感恩教育、立志教育、礼仪规范教育、反邪教警示教育相结合，将每周的升旗仪式与班会纳入课程规划，整体构建学校德育课程体系，研发了“经典诵读”课程、“班队会”课程、习惯养成教育读本、心理健康教育读本等10余套德育课程。

四节搭台，全面发展。学校树立先进的教育质量观，相信每个学生都有亮点，相信学生能力从活动中来。学校开展贯穿学年始终的“读书节、体育节、艺术节、科技节、”四节活动，广搭平台，活动渗透，实现全员、全程、全面发展的新局面。

读书节，开展与经典同行“五个一”活动，即每周一篇经典诗文背诵大比拼，每个月举办一次“古诗文手抄报”展评”，每学期读一本经典书籍，每学期举办一次读书节暨读书成果大型展示活动，每届评选一批书香班级、书香少年等系列活动。艺术节中，组织开展了“七彩艺术节”暨庆六一大型文艺汇演，庆国庆、庆元旦文艺演出，师生书画展，手工创意比赛、器乐比赛等系列活动。体育节中，学校整合阳光体育运动活动，分低年级、中高年级，推广了一套七彩阳光操和一套健身操，开展了经典诵读比赛、传统游戏比赛（如跳房子、玩沙包、滚铁环、跳大绳、）、太极拳比赛等系列活动；科技节，开展了科技小论文评比活动、师生写作搭建长城的实践活动、小制作、小发明科技创新作品展出活动。通过读经典、唱经典、演经典、品经典、画经典，让学生在活动中、在游戏中诵读经典、传承文明！

四、社团文化 彰显个性

学校依托各种兴趣小组，以个性发展、生命成长为目标，采取自主选修的方式，书法、绘画、民乐、球内等多个与国学教育相关的兴趣小组，为学生提供更为适合的教育，满足了学生的个性需求，培养了一大批特长生，逐步呈现出典雅独特、书香浓溢的以文化人的景观。

书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。我们坚信孩子们的成长，将受益于千古美文的文学滋养——如“天行健，君子以自强不息”的意志，“地势坤，君子以厚德载物”的雅量，“和而不同”的智慧，“吾将上下而求索”的探索精神，都将成为孩子人生信念的重要精神资源，成为点燃创造性的生命灯火。传统文化教育负传承弘扬之责，承立德树人之己任，房县东城小学将乘着“诵读国学经典，打造书香校园”的东风，继续传承国学经典，锻造有“根”的学校！开展特色活动，营造书香校园。

优秀的传统文化需要传承发扬，让孩子从小受到文化熏陶。与生活接轨，创新发展。文化要传承、熏陶、与生活接轨，要创新发展。“走出去，在社会这个舞台上展示和学习”在“挖潜力，向内使劲丰富内涵；重实践，走向社会创新发展”的理念指导下，我校的特色教育在经典诵读、阳光体育、课外活动等方面取得了一些成绩。

1、开展特色活动，营造书香校园

以“开发学生智力、陶冶学生情操、培养学生能力”为目标，有计划、有方案、有秩序、讲安全的组织开展口语竞赛、口算竞赛、开展书法绘画竞赛、落实诗经文化进校园、每学年组织“七彩艺术节”“我运动、我健康体育节”等等特色活动，在学生、家长、社会中已经有了一定的影响。

2、开展阳光体育，落实办学方针

抓好阳光体育，本学期我校以举办体育节为契机，从组织安排、认真实施、到持之以恒落实学生体育运动，得到了教育局领导的肯定。东城小学是房县青少年活动中心所在地，活动中心成立的书法组、绘画组、舞蹈组，乒乓球、羽毛球、合唱队在正规教练的培训中开展丰富多彩的活动，培养了学生的技能，以及合作友爱、和谐互助的交往能力，陶冶了学生的情操，历练了学生吃苦耐劳、坚持胜利的品格。

3、发掘地域文化，落实传承创新

依据学校忠孝文化柱，开发校本教材，联系经典诵读、传承诗经文化；依托缅怀先烈活动，开展红色历史教育，继承老区文化；结合流放文化、旅游文化、地域文化开展的文化传承与创新已经在学生心中生根、开花。

2010年在“国家三类语言文字验收”活动中我校学生舞蹈荣获县级一等奖；2011年荣获县委宣传部民间文艺大游行最佳表演队称号；2012年荣获县委宣传部民间文艺大游行最佳表演队称号；2012年《吟诵诗经》荣获十堰市“大家唱、大家跳”活动一等奖。我校五年级学生吴雪君表演的“演唱诗经”被中央电视台采用，并且登上了“我要上春晚”的舞台。

第四篇：求真务实,开拓创新,促进学校内涵发展2014

梁村乡中心学校教学管理典型事迹汇报材料

求真务实，开拓创新，促进学校内涵发展 实践证明，任何教学管理工作的创新都必须立足学校实际，否则就会成为无源之水，无本之木。因此，本学年以来学校采取了一系列有效措施，加强了师生“同步立体式”管理，使我校的教学工作稳扎稳打，一步一个脚印，取得了有目共睹的成绩。现将一年来的工作简单汇报如下：

一、狠抓常规教学，实现师生“同步立体式”管理

近些年来，学校的教学质量一直是制约学校发展的瓶颈。为此校 委会研究决定，本学年实行“同步立体式”管理，加强教学常规管理，夯实基础，备足后劲，为教学质量进一步提升提供了有力的保证。

学期初，学校制定了《梁村乡中心学校教学常规管理制度》、《梁村乡中心学校教学常规检查制度》，不仅规范了教师的行为，而且为教师的工作评价提供了依据。

学校规定，教案、作业间周检查一次。由于督促、检查及时，教师做到了先备课，再上课，保证了课堂的有效性和高效性，同时有效地杜绝了以往教师补教案、补作业、不备课上课等不良现象。学生能够及时完成作业，教师做到及时批改，保证了学习效果的及时反馈。这样，教师的“教”和学生的“学”才真正达到了“同步”，教学的效果就是在这种管理下才做到了“抓铁有痕，踏石留印”的。

学校对师生采取“立体式”管理。一方面，教务处人员和值班领导每天检查上课、办公情况，并做好详细记录。检查上课，不仅检查

教师的上课情况（上课质量），还检查学生的学习状况（学习状态），并对出现的情况进行及时处理或指导。另一方面，利用“班级日志”，加强课堂教学管理。各班设有学习委员，如实记录每天上课情况即教师有无违纪现象和课堂秩序如何，要求每天下午第四节交到教务处，教务处根据记录情况，对个别教师进行谈话教育。

二、以课堂改革为突破口，打造优质高效课堂

小学课堂改革实行“一校一模式”，并以同课异构、微课大赛的形式强力推进。

中学继续推行“四步探究法”。为巩固课堂教学改革成果，学校采取了以下措施：

1、学校在本学年开展了创新课堂展示活动。本活动以学科组为单位，以四步探究法为基础，每周每组展示一节创新课，每学期举行一次创新课展示大赛，为年轻教师提供一个展示才艺的平台。

2、修订《教师量化细则》，加大课改教师的量化分值，在评先评优、职称晋升等政策方面给予倾斜，以此调动广大教师参与课堂改革的积极性。

3、定期召开课堂教学改革交流会。通过交流、研讨，教师之间可以相互学习，相互切磋，共同提高。

4、精读教育教学专著，为教学实践提供理论支撑。学校要求教师每学期至少阅读三本教育教学理论专著，至少写一篇高质量的教研论文，每周写一篇学习心得。

由于学校课改工作和常规工作做得扎实，措施到位，今年的教学

质量着实令人刮目相看。在县教学评估中，我乡小学四年级语文，荣获全县第六名，中学七年级进入前1000名有2人（成绩排名845、945，全县共1478个学生），八年级进入前1000名有4人（成绩排名641、806、909、992，全县共1652个学生）；在毕业会考中，我乡教师李永江所担班级的物理在全县十二个乡镇中荣获班级第五名，其他科目也有了明显的进步；今年中招，一中录取我校的学生成绩最高分512分，最低分439.5分，是近些年来我乡中招成绩最好的一次。

三、开展丰富多彩的活动，促进学生综合素质的提高。

为了张扬学生个性，发挥学生特长，丰富学生课余生活，学校成立了篮球队、乒乓球队及音乐、书画等各种兴趣小组，开展了丰富多彩、富有特色的课外综合实践活动，使学生的综合素质得到全面发展。

近年来，我校利用重大节日庆祝活动，积极开展文艺联欢会、趣味运动会和书画作品展示评比活动，使学生的个性得到了张扬，使学生的潜能得到了挖掘，使学生在不断地展示中体验感受成功的快乐。

在县举行的经典诵读大赛中，我校中小学代表队表现出色，均被评为“优秀代表队”。

在南乐县第二届中国汉字听写大赛中，梁村乡中心校代表队获得团体个人双丰收。小学组和中学组分获团体第二名、第四名；孙晓晴和闫佳瑶同学分别取得个人第二名、第三名的好成绩，并代表我县参加市级比赛。在濮阳市汉字听写大赛中，她们又一次一路闯关，过关斩将，以第二名的优异成绩交了一份满意的答卷。

四、各种创建工作成绩斐然，为学校的内涵发展提供了动力源泉

本学年以来，我校成功通过市领导验收，荣获“市校本教研示范校”，“市书香校园”。

尤其值得一提的是教育装备工作。去年暑假，学校又装备了三座实验室和两座仪器室，为学校的实验教学插上了腾飞的翅膀。冬学段所有配备仪器、器材设备全部登记造册、按要求上柜并且投入使用，来往账册齐全、完整。今年春天我校成功举办“南乐县实验室管理员培训班”，受到市县领导的高度好评。一年来，由于工作成绩显著，我校被评为“2013年濮阳市教育技术装备管理工作先进单位”。

总之，上级部门授予的诸多荣誉是对我校教学管理工作的肯定和认可，更是我们今后工作的强大动力和鞭策。虽然在创新教学管理的道路上取得了些许成绩，但是与上级领导的要求还有一定的差距，与其他兄弟学校相比还有许多学习之处。今后，我们将继续创造性地开展教学管理工作，努力实现学校内涵发展新跨越。

第五篇：精细化管理 促进学校内涵发展

实施精细化管理 促进学校内涵发展

肖云镇中心小学

近年来，我校在县教育局的正确领导下，积极规范办学行为，走内涵式发展之路，坚持“以人为本、和谐发展、民主治校、争创一流”的办学理念，以“一切为了孩子的发展”为办学宗旨，以制度建设为保障，和谐竞争为机制，强化课程改革和校本教研工作，引进信息技术和远程教育，推行教师绩效工资制，推进学校精细化管理，开拓创新，积极进取，各项工作实现了“新突破”，开创了“新局面”，取得了“新成绩”。我校被评为 县教育系统2012年“教育工作先进单位”。

主要工作回顾：

一、改善办学条件，提高办学实力。

近年来，在上级部门的关怀支持下，学校先后争取资金硬化了校园，改建了大门，高标准配置了仪器室、实验室、多媒体室等，学校面貌焕然一新，办学条件极大改善。

二、完善规章制度，提高管理效益。根据上级安排部署，结合学校实际，以精细化管理和绩效考评为依托，进一步修订完善了各项规章制度和考核评估细则，显示出规范化、精细化、科学化、人性化的特点，为学校各项教育教学工作高效运行起到引领和护航的作用。去年以来，学校本着“小事做细，细节做实”的原则，认真做好寻找差距和强化管理工作，切实提升了学校的管理水平，规范了办学行为，极大的发挥了管理的效益。

三、加强队伍建设，提高教学能力。我校坚持“立足课堂教学，注重校本培训”的原则，并通过“自我提高，骨干引领”的方法鼓励、引导教师成名、成家。几年来共培养出县级教学能手8名。王静老师已成为县级教学骨干和学科带头人，除平时积极引领我校开展校本教研活动、教学业务管理外，还经常代表学校外出讲课，培养带动了校内外一大批教师的专业化发展。全校广大教师在学校教务处的指导下，扎根课堂教学，在实践中积极探索，刻苦努力，业务水平和组织教学能力都得到很大的提高。

四、实施素质教育，促进全面发展。

（一）坚持德育领先，提升综合素质。学校在认真抓好学生的思想品德教育的同时，细化学生在校行为习惯的养成教育，把《守则》、《规范》等内容分解渗透到各个主题教育和各科教学中。充分发挥“家长会”的作用，畅通社会与学校、家长和教师的交流渠道，努力构建社会、家庭、学校、个人四位一体的德育网络。

（二）强化教学管理，提高教学质量。我校稳步实施新课程改革，加强质量跟踪体系建设，整合课程资源，积极利用远程教育资源和现代信息教育技术，努力上好信息技术课、科学实验课，推进了素质教育现代化、信息化、实验化进程。

（三）以文化为阵地，提升学生素质。利用重大节日开展主题演讲、“学习标兵”评选、社会实践等有针对性的系列活动，学生再通过办黑板报，手抄报，布置班级文化墙等形式，既丰富了学生校园文化生活，又增强了育人的生动性和实效性，初步形成“德育引领，全

面发展”的良好育人氛围。

（四）开展各种兴趣小组。定期举办“经典诵读”、围棋比赛、跳绳比赛等活动，严格按照要求开展“阳光体育运动”，确保学生每天锻炼一小时以上，凸显学校办学特色，促进学生全面发展。

五、狠抓安全管理，完善后勤工作。

（一）是牢固树立“安全重于泰山”的思想，建立健全了安全领导小组、安全档案、安全责任制和责任追究制，层层签订各项安全责任书，制定了各种安全预案。认真抓好师生安全法制教育，积极采取各种预防措施，强化校舍、道路交通、食品卫生等的安全工作。每学期组织一次“安全紧急疏散演练”活动，培养学生安全意识和自护自救能力。

（二）是学校总务后勤工作坚持服务师生、服务教学、民主理财、校务公开的原则，完善了工作制度，实行科学管理，促进教育教学工作有序进行。

目前，我校硬件设施日臻完善，教育管理理念不断更新，教学质量显著提高，但在发展过程中还存在一些问题：一是操场尚未硬化，给体育教学和“阳光体育”运动的实施带来不便；二是多媒体教学设备没有实现“班班通”；三是教师队伍专业化结构不合理，缺少音、体、心理健康等专业教师，使我校素质教育的实施受到影响。

总之，我们将以此次会议为契机，立足学校实际，谋划新的发展，团结带领全体教职工与时俱进，开拓创新，为实现各项工作再上新台阶而努力奋斗！