第一篇：提高文化成绩方法
提高文化课成绩的方法
我校是体育项目传统名校，每一年都从全市选拔最优秀的队员作为我校体育特长生。这些特长生运动成绩都很突出，参加体育术科考试的上线率也很高，本科上线率可以达到70%左右，但是本科升学率生不到50%，特别是重点院校要求文化课成绩高一点的升学率就更低，还达不到10%。这种升学率普遍不搞的现象不但在我校存在，在全市范围内也是普遍存在的，本人凭借自身体育高考经历、带高考训练、参加文化课临界生指导的经历、加上本人细心研究各地区比较总结出：体育特长生高考升学率低的主要原因是文化课成绩不高造成的。下面主要对体育特长生文化课成绩差的原因进行分析和论证。
一、体育特长生文化课成绩差的原因
1、与体育特长培养途径有关
不少学校特别是体育项目传统校，都是从学生很小就开始训练了。其培养途径是从小学或初中就有体育特长生了，它们招收体育特长生的手段是，降低升学分数线，或是看运动员的成绩划定分数线，更有甚者只要你运动成绩突出，文化课成绩可以很差。这种培养途径使不少特长生在小的时候就形成一种，“只要我体育成绩好文化课成绩差一点也可以升学”的观念，并且在不同阶段都得到验证，即小学升初中、初中升高中都成功了。偶尔也有在高中阶段体育成绩突出文化课差的学生直接被高校录取的个案。这些现象在体育特长生学考试中屡屡得到刺激和加强，所以文化课学习成绩好坏已不再决定体育生升学的唯一标准。这种现象外在表现就是，体育特长可以不学习、体育生文化课成绩可以差、体育生考试不及格正常、体育生可以在上文化课时睡觉等特殊显现，这些现象使体育特长生失去了提高文化课成绩的原动力。这种途径培养出来的体育生文化课自然是很差的。
2、体育教练只注重抓学生的体育训练成绩 在进行体育训练中，体育成绩的好坏决定教练水平和知名度。教练水平和知名度决定着利益金钱等和利益挂钩东西。所以体育训练成绩好坏不但决定着学生自己的命运，还决定着教练的命运。所以无论从训练内容到训练计划都要根据教练的要求完成任务。为了使学生能够听话，教练员一般都要把任务具体落实到位。例如练习短跑运动员某天的计划是“30米米加速跑6组、60米加速跑4组、80米加速跑2组”。为了使成运动成绩尽快提高不惜大运动量训练、大强度、大负荷等超出青少年正常生理范围的训练，使得学生在结束训练后，身体状态极具疲劳，已没有经历再投入学习中去，只想睡觉。所以这就是为什么体育特长生总是课堂上睡觉的原因。睡觉直接影响学习进度，所以大部分特长生都跟不上教师的学习进度，在各阶段考核中总是很差，时间长也就放弃追赶的信心，学习成绩自然不好。
3、没有形成好的学习习惯
体育特长生由于在户外训练时间较长。户外相对教室是一个开放的环境，这种环境相对教室比较轻松随意。训练之余队员教练之间会开一点小玩笑、说说话、唱支歌等转移注意力减轻一下疲劳，再加户外本身就容易分散学生注意力，长时间训练影响体育特长生都 “活泼、好动、容易兴奋、互动性较强”等习惯。当特长生学习文化课时，需要精力和热情投入程度较高、持续时间较长、还不能影响其他同学、自律性要强，这些正好与户外训练习惯相反。学生要在两种习惯间来回改变角色，这对于青少年比较难。所以各个班级体育特长生多为问题学生难以管理令各班主任和任课教师头疼。
4、基础差
体育特长生文化课基础差在各科教师那里得到证实。我在08年高考中本人辅导体育临界生时作过一项统计，大部分体育生语、数、外（每科150分）三大科总分在150分左右，也就是说每科大约50分左右，而实际上一张试卷基础题大约80—90分左右，所以体育特长生基础却实很差。在我进行实际辅导过程中也遇到这样的情况，有的同学外语考试只得到十几分，经过调查了解到该生最基本的单词都不认识，句型就更不用说了。这些基础知识掌握得不好，为后面的学习埋下了隐患，也为成绩的提高制造了难度。
二、如何有效提高体育特长生文化课成绩
1、对体育特长生加强思想指导，强调文化学习重要性
身为青少年他们思想尚未定型，教练在选拔队员时，必须耐心细致做好学生的思想工作，端正参加训练的动机和态度，并告诫学生面临的是学习和课余体育训练的双重任务。体育毕竟是青春运动，受身体条件和年龄限制，大部分优秀的运动员在30岁左右就已经结束了运动生涯。后半生的生存要靠知识来创造，如果没有知识将被社会所淘汰。例如全国的举重冠军邹春兰，打破过全国纪录，世界纪录。可退役后，由于没有文化，缺乏一技之长，不得不去当搓澡工。虽说搓澡工不是什么低贱的工作，可对于一名世界冠军来说，这不应该是她的最终选择。从冠军到搓澡工，这是一个悲剧，这个悲剧让我们反思的东西很多。这里固然有培养机制问题，但这与运动员本身不重视文化学习，不爱好文化学习也有很大关系。所以体育教练和文化课教师要双管齐下应该严格要求运动员，做好充分的思想准备。从思想上、组织纪律上对运动员进行教育；一是向运动员宣传科学处理学习与锻炼身体的关系，认识其重要性。科学家居里夫人说过：科学的基础是健康的身体，掌握科学文化知识，攻克科学堡垒，决非一日之功，首先的是有一个强健的身体，才能胜任繁重的脑力劳动，否则，美好的理想也会成为泡影。
2、用真心关爱信任学生
爱是世界上最好的礼物，把这个礼物给学生，学生会心悦诚服。“爱”学生，就是要尊重学生，尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，所以在教学过程中不要夸大他们的弱点和缺点，使其产生一种厌弃心理更加自暴自弃，而是帮他们分析他们目前的成绩，以及直接会带来的后果，引导他们自己思考这样产生的危险性。这样几次谈心下来他们都会斗志昂扬，信心十足，就像参加比赛一样；充分的信任也是不可缺少的，给他们充分的信任，就是相信他们一定能进步，一定能克服自身的缺点或不足。这种信任，会使他们产生得到承认的慰籍，消除对老师的猜疑和对抗，促成双方心理相容，进而以积极的态度去接受精神雨露的浇灌。要找机会多表扬、多鼓励他们。每当测验他们有一点进步就要给他们表扬，给他们继续前进的信心。每次回答问题有进步也要毫不吝惜的给与鼓励。虽然他们成绩仍然是不及格，但纵向比较，他们在进步。而且如果经常批评、责备，无异会把他们中刚发芽向上的意志除掉，打消了上进的积极性；相反，如果采用多鼓励、多表扬的方法，会使他们知道老师很重视其优点和长处，将会使他们心底蕴藏着一种自我肯定的强烈需要诱发出来，增强信心，拼命努力，表现出自己的优点来。
3、体育教练和其他科任教师共同管理文化课学习
体育特长生活泼、好动、容易兴奋、纪律性不强，针对这些特点体育教师和科任教师要每周定下计划，就像训练一样让他们按时按量完成。对他们的严格要求必须严而有格，有度和适当，掌握一定的分寸，决不越严越好，严而出格就变成严厉，将适得其反；严还要有理，要符合客观实际，符合体育生身心发展的规律，能被他们所理解的要求，还必须做到严而有情。在对体育生严格要求的过程中，一定要注意要求的层次性，分阶段要求的合理性，当他们达到某一阶段的要求后，要善于及时的提出新的较高层次的要求，即每周都要预定下周的计划，这样才能循序渐进，才能使他们逐渐克服自身的缺点、错误，逐渐提高学习兴趣，从而使他们身上的优点越来越多，缺点越来越少，体育生也能成为先进，会收到良好的教育效果。根据我本人做运动员和从事体育教练员工作经验，体育特长一般都容易听从体育教练的意见和管理，这是其他教师无法做到的。加之08年辅导临界生的经验，我认为体育教师参与管理学生的学习是十分有效的，体育教师依托自己的亲和力，可以使学生遵守纪律，养成好的学习习惯，接近学生了解学生的内心世界，找到各同学不同的特点，建立起和其他科任教师的桥梁。例如：有的体育特长生是有学习愿望的，但是苦于基础太差无从下手；有的是怕教师和同学笑话自己的问题简单而难以启齿；还有的是学习方法不得当；有的同学是偏科等等。通过体育教师的介入和管理改变其他教师对体育生的看法，加大科任教师对体育生辅导的投入程度，从不同层面提高学生文化课水平；同时体育教练在制定训练计划时可以充分考虑到学习与训练的关系，在期初、期中、期未训练时间短些，强度小些，或者停止训练，因为期初，学生刚入学，学习任务繁重。期中、期未要考试，学生需要更多的时间学习。这样就做到训炼和学习的协调统一，也是为学生负责的表现。
4、正面教育，树立典型
正确引导运动员的训练和学习，使他们明确训练、学习的目的任务，对于学习与训练成绩兼优的运动员，做到及时表彰，例如，可以在训练开始时就向他们讲述上一学期那些同学拿了什么奖有了哪些进步等，鼓励其他运动员向他们学习，提高广大运动员的上进心，使他们学有榜样，有目标，形成人人爱学习的好风气。学生都有崇拜伟人、追星的心理特点，教师和学生经常学习一些运动明星在训练之余，是如何刻苦学习的。例如组织学生学习世界大学生运动会百米飞人胡凯的事迹，胡凯是清华大学的学生，不但跑步跑得好，文化课成绩同样出色。讲述时，适时的鼓励队员，只要大家处理好训练和学习的关系，做到训练成绩和文化课成绩双丰收。
总之，文化课成绩的好坏决定着体育特长生的升学率，也决定其将来的前途和命运，希望通过本人的文章引起有关方面足够的重视，也希望通过本文为广大同行提供一点借鉴。目的就是为了我校乃至全市体育特长生高考升学率有所提高。
第二篇：提高初中语文成绩的方法
不少学生在小学语文成绩很好，可是到了初中成绩有直线下降，也有的学生是在换了新教材以后成绩出现了下滑，那么接下来给大家分享一些关于提高初中语文成绩的方法，希望对大家有所帮助。
一：要有一手不见得漂亮但要工整的字
1.给阅卷老师的第一印象很好
字写得工整的，一般卷面也整洁些。这样的卷面总给人一种美感。美，谁会拒绝呢?写字本来就是语文学习的重要内容，语文试卷中有许多题目答案是相对灵活的，这时候评卷老师给分一方面要看问题回答的怎么样，另一方面就要看字写得怎么样了。
对于字迹工整的卷子，评卷老师心里常常会这样想：这一定是个学习认真、态度端正的好孩子，给分时自然慷慨一些;对于字迹潦草，书写脏乱的卷子，评卷老师心里会想：看来这个孩子没有好的学习习惯，扣分时自然也不会心疼。
尤其是作文，更是如此，字迹工整的作文当然更容易得高分。所以两份答题内容相差不多的语文试卷，因为书写的原因造成最终成绩差上5-8分，甚至更多分数的事，并不是新鲜事。
2.让我愿意全面去看
是否可以打个这样的比方?一份不好的试卷，即使你有一些亮点，就如同将金子混同在垃圾当中一样，一般人怎么会到哪里去寻找呢?而作文评分中，展示亮点一获得高分的重要途径。字写得不好不让人认，客观上不是在拒绝得高分吗?那些字写得好的卷子，阅卷老师能全面认读，两点得到足够的呈现，得高分的机会自然多得多。
不能写美观，首先写工整;不能写工整，首先写干净。只要不断坚持，没有人写不好字的。完全可以说，小学认真练字，是中、高考的生产力。
二：字不离词，词不离句
1.语文学习离不开具体的语境。考试也是如此。在答卷的时候，一定要时刻不忘语境，具体的做法就是：字不离词，词不离句。
例如写反义词和近义词。
如果放在具体的语境中，就会容易许多，也更不易出错。例如：“我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!”要写出“懒惰”的反义词和近义词。近义词试着放在句子中替换就可以了，可以是“懒散”“偷懒”，但如果写成“很懒”放到原句里就读不通了。反义词可以在前面那些词前面加上“不”字，然后去想。“不懒惰”“不懒散”自然是“勤劳”“勤快”了。
2.对于一些多义词，更是离不开语境。“他考试得了第二名，骄傲得不能行!”这里的“骄傲”是“自满”的意思;“我为自己是一名中国人而骄傲!”这里的“骄傲”就是“自豪”的意思了。
3.做阅读题的时候，更是这样。一些同学把阅读文章读上一遍就迫不及待地去做后面的题目，结果往往失分很多。正确的方法是：做阅读题目时，一定要在原文中找到相应的词语或句子，并能联系上下文去理解，然后再动笔答题。
三：阅读理解题，多读巧答
第一遍读文章时不要做题，第二遍甚至第三遍阅读时再做题，而且要力求做到到要边做题，边回读文章中的重要词句。回答问题时也要力求做到以下几点：
1、不可不答。只有回答阅读材料所提出的问题，才能得分。因此对于阅读题，不可不答，不答则无分。
2、不能乱答。不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与不答题一样的，不得分。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。
3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。
4、言之有据。所谓“言之有据”就是要尽可能地在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读材料中的“原文”，进行回答。
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案;
②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案;
③有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
5、联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。
或是：读了这个故事，你有什么感想?请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。
做这些题时要努力要求自己写满线格，考虑问题尽量全面周到。
第三篇：二年级提高成绩方法策略
如何提高数学成绩
为了提高数学成绩，改进教学方法，经过研究讨论，我们拿出一系列的措施方法，具体如下：
一、加大教研力度
年级加大教学研讨力度，采用多种措施，多种教研形式，扎实有序地开展数学教研工作。教研措施
1、切实做好教学常规检查和反馈工作：
全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
学期初：每位老师结合教材、学生情况，认真制定本学期教学计划。
学期中：期中考试以后年级进行第一次教学常规检查，重点为老师的备课、作业布置与批改情况，并及时进行反馈。
学期末：年级进行第二次常规检查。检查教师二次备课及教学反思、作业批改情况，了解每位教师完成教学计划及其教学工作情况。
2、继续加强和完善备课组检查制度，对教师教案、课件、作业、学生辅导等教学流程实行常规检查和不定期抽查，以利于教师改进教育教学工作。
3、继续配合学校做好月考工作，并做好质量分析。对教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。
4、定期进行教研活动，每周三早读研讨上周遗留及本周两天以来的共性问题。每天数学课前研讨如何突破当天的教学重难点。
5、对于不同的课型，组织老师观摩示范课，评课交流，互相学习。
6、加强对新教师的培养，新老教师结对子，达到以老带新，以新促老的目的，使我校的教师队伍进一步强大起来，教师素质进一步提高。
二、提高课堂效率
提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是也有各种不同的方法。其中教师是关键。引导学生自主学习是根本。教学中学生问题意识的培养是途径。1.教师在备课时要精、细化，教学目标要明确。
备课时要精、细化。要通读、钻研教材，弄清讲这节数学课的重、难点是什么？采用的教学方法是什么？该准备什么教具？主要让学生掌握些什么基础知识？训练学生哪些能力？要向他们渗透那些情感方面的教育等等。还要备学生，要根据学生的认知特点选择教学方法，配套例题、习题，安排不同层次的学生解决不同层次的问题等。2.教学方法要科学化。
注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。3.教学手段多样化。
教学手段是实现目标的主要措施。多媒体教学体现了教学手段的多样化（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），（如幻灯片、投影、一体机、磁性黑板、电脑图象等）把二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。4.当堂验收教学效果，辅导差生学有所得。
具体体现在：当堂作业当堂完成，当堂处理。减轻学生负担，提高课堂教学效率。这样做，既有利于学生牢固地掌握基础知识，又有利于发展小学生的数学思维能力，既提高了课堂教学效率，又减轻了学生的过重负担。
三、做好“四清”
1、堂清：老师课堂上少讲精炼，流出更多的时间让学生练习，力求当堂完成学习任务，做好堂清工作。学生在做检测题时，教师要不断地进行巡视，搜集学生做题当中的错误，并把错误进行分类，看这些问题中哪些是旧知识，哪些是新知识，并进行分类，为日清做准备。
2、日清：凡是当堂没有完成教学任务的学生，记下名字，作为日清的重点对象。每天午自习进行日清，由老师出当天的重点难点习题做在练习本上，课后交老师批改，当天没有完成的学生由小组长清查完成任务方可离校。
3、周清：根据日清的情况，在统一规定的时间内做一张检测习题。由本班教师批改，下周二前将成绩和分析上交组长处，对本周内遇到的广泛性的问题，进行研讨处理方法。
4、月清：学校每月组织一次月考，教师对月考情况进行分析，对未达标的学生进行课外辅导，老师于学生离校当天上午的第二节课前将未过关的学生名单报给班主任，并与家长进行联系沟通，将未过关的内容报给家长，由家长督促在家完成，返校后老师检查完成情况。
“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，等于给学生建了四道防线，教师认真把关，认真对待每天没学好的知识，就不会出现平时不注意，考试时发现问题严重，积重难改。想补也不知从何补起的问题。我们要利用“四清”，及时查缺补漏，夯实基础，全面提高教学成绩。
四、做好培优补差
对于学困生成绩的提高，做到： 1.保护学困生的自尊心
2.做学困生的知心朋友 3.善于鼓励，唤起信心，给学困生以动力之源 4.抓住闪光点，给学困生以表现的机会 5.使学困生感受到成功的喜悦。
补差的主要措施：
1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。
5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
7、让学习成绩相对较好的学生对学困生进行帮助。培优的主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，拔高，拔尖。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排大量试
卷，不断提高做题和阅读解题能力。
6．采用激励机制，对优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
7．必要时与家长联系，协助解决优生的学习问题。
8.对他们可以另外单独讲部分课，或者做相当的练习。
五、师徒结对，提高新进教师整体教学水平
为了新教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我们二年级杨娜与张佳，张海燕与潘喜阁结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，制定了以下计划和措施。实施目标：
师傅把经验传授给徒弟，让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历。指导徒弟学习先进的教育教学理念。指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。实施措施： 师傅：
1.以身作则，起模范作用。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对老师的辅导工作。2.指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。3.师傅在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面给徒弟予悉心指导；平时经常互相听课（每周不少于2节），认真评价徒弟的教学行为，提出改进建议。问题比较大的年级将组织研讨，共同商量改进的方法。
4.努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。例如：怎样有效的复习，怎样进行课堂组织学生，怎样出好当天的作业等。5.和徒弟常交流常谈心，熟悉教学中的疑难问题或困惑，一起
商量对策帮忙解决。徒弟：
1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流。2.努力提高教学技能和教育综合能力。3.克服教育教学中的低效行为。
4.在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、教学的过程中提高自己的专业水平。
5.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向师傅请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。6.请师傅进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。
7.一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。学习和研究课堂中有效的激励方式。8.每听完一次示范课，多与自己比较，及时发现问题，多思考请教师傅。在自己的课堂中及时整改。
六、对学生的激励方式多样化
1、在语言上激励学生。可以用以下话语激励学生。（1）、在这个问题上，你可以当老师了！（2）、老师真希望每课都能听到你的发言。
（3）、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！（4）、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
（5）、你真行！一次比一次有进步！（6）、你真爱动脑筋，这么难的题你都！
（7）、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑
思考
(8）、你的进步可真大，老师为你感到高兴！等等
2、用量化细则进行相应的加分减分（1）、上课专心听讲 +0.5分（2）、坐姿端正 +0.5分（3）、书写工整 +0.5分（4）、回答问题积极 +0.5分（5）、举手姿势标准 +0.5分（6）、上课做小动作-0.5分（7）、与其他同学小声说话-0.5分
（8）、上课准备工作没按时完成-0.5分等等
3、评比台的利用
以小组为单位，小组在课堂上整体表现好，认真听讲，坐姿端正，积极回答问题的人数多等等表现，可奖励一面小红旗。
4、用小奖品作鼓励。
每节课挑选一名表现最优异的学生，在全班学生面前表扬并奖励，激励其他学生学习。
七、作业要求写规范
1、作业一律用铅笔书写，不得用其他颜色的油笔、中性笔等书写。
2、题目抄写字迹工整，间距适当，不得太挤，也不得太宽。字体大小统一，每个字大小大概占行高的三分之二，字挨着每行的下划线，不离线，不出线。
3、数字书写规范标准，不得出现3和5混淆，0和6混淆，1和7混淆等现象。
4、竖式计算中，竖式分三行书写，每个数占一行，数字挨下划线，中间长横线与表格线重合，用尺子画出来。数位对齐，十位
与个位留有一定间距，不得挤在一起，也不得间距太宽。
5、解决问题要求每一题必须带单位、答案。
6、每题之间间隔一行，每次之间间隔三行。
7、每次练字时间，学生练习书写0到9数字的规范书写方式，练习竖式的规范书写方式，练习解决问题的规范答题方式。教师可在黑板上或练习本上投影示范。
8、对书写规范的学生，进行班级内展评，对其进行量化加分、贴“你真棒”奖励贴等的奖励。对书写进步的学生，予以鼓励，进行适当量化加分、贴“进步了”奖励贴的奖励。
第四篇：提高语文成绩的方法有
提高语文成绩的方法有
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。”(《语文教学大纲》)。因此，语文教学中，应努力加强学生语文素养的训练，努力提高学生的语文成绩，在语文教学实践中提高语文教学成绩，应注意以下几个方面的问题。
一、语文教学要重视激趣
法国启蒙思想家卢梭曾说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在语文课堂教学中，要使自己的教学成绩有较大提高，激发学生学习语文的兴趣、调动其学习的积极性是极为重要的。
1、导入激趣。每节新课之前，教师的导入语要简洁、鲜明、生动、新颖，富有有诱导性和启发性。
2、读书激趣。俗语说：“ 书读百遍，其义自见。”哲人培根有句名言：“阅读使人充实，会读使人敏捷……。”正确的读书方法(如：比较读书法、点线面读书法)，恰当的读书方式(如默读、朗读)都会提高读书效率，使人获益。如果再能以灵活的手段，在培养学生良好读书习惯的同时，想方设法地调动学生读课文的兴趣，使学生乐读爱读，读懂读通，则会极好地提高语文的学习成绩。
3、精讲激趣。不同文体的课文当然要用不同的讲授方法，不同的语文老师当然有不同的讲授风格，但总的来说，熟透地把握教材，精心地编写教案，精当地选择教学方法，会给课堂教学增辉添彩。在此基础上，语文老师如果能努力提高自身的业务素质和教学能力，课堂上精彩的讲授，则会更好地激发学生学习语文的兴趣。
4、板书激趣。课堂教学板书是语文教学中必不可少的一个环节。板书要体现知识性、趣味性、科学性和实用性。好的教学板书，一定会让学生“伸颈、侧目、微笑、默叹，”也一定会给学生留下无穷的回味、殷殷的期盼。
第五篇：提高英语成绩的好方法汇总
提高英语学习成绩的方法
儿子理科特好，英语特差，所以从网上整理了这些东西，希望对你有用。
【英语成绩优异者的经验】必须把老师每天布置的题目认真做完，因为老师的题目都是有选择性的，是一个单元的重点。
【英语成绩优异者的经验】多阅读<疯狂英语>挺好的，不过我更喜欢<星火英语>
在阅读的过程中重要的单词这些书里都有注解，记住它们，并且把自己认为好的句子什么都抄下来，这样英语肯定能提高的。
我一直这样，现在每次英语考试基本是全班第一
【英语成绩优异者的经验】各个击破,解决难题有方案
单词:首先要攻克的难关,包括音标、解释、拼写等。
解决方案:1.早期靠大声朗读拼写,通过昕觉来记忆,记忆没有诀窍,只有重复重复再重复,不管用什么方法,记住就行;2等词汇量有一定积累时,靠海量阅读(记住是海量),什么都读。听:听是一种感觉,是一种意识,是建立在词汇量基础上的能力。
解决方案:重复听,什么都听,建议从听英语歌曲开始。
关于“说”的解决方案:最难掌握的技巧,没有捷径,只能靠反复说。
关于“读”的解决方案:早起跟着磁带大声朗读就行了,尽量去模仿语音、语调,口语也可以得到加强。朗读,模仿是关键,一定要大声,这个很重要,对于口语和听力都靠这个提高。注意音标,找出规律,可以帮助记忆单词。
关于“写”的解决方案:还是靠阅读,读得多了,自然有感觉。
总之,听说读写是一个环环相扣的整体,只要一个方面提高,其他也会相应加强。建议从简单的阅读入手,循序渐进。
至于提高听力阅读，还有怎样记忆单词的，你可以直接百度：海鲜英语_新浪博客。那个还有个学习软件的网址，觉得也不错，你可以试试，或许对你很有帮助。你直接百度：Hxlisten°-海鲜英语-满足一切学习所需
【英语成绩优异者的经验】
其实学英语并不难，当然前提是要肯下苦功．
方法就是坚持天天狂读，读时一定要大声！！！！
这是很有效的，我当初就是靠这个秘诀度过英语难关的【英语成绩优异者的经验】
单词，我没有我们班同学那些一大串一大串的语法
但我有他们望尘莫及的单词储备
所以我也有了他们望尘莫及的分数
【英语成绩优异者的经验】
试想一个学生背会了几百遍甚至上前篇文章，他就可以出口成章了，俗言称“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诵“，他说英语时脑中已经形成了英语思维，也就是他的语感已经形成了。那么他做题来也就会得心应手，遇到问题时，他平常所积累的语感马上就可以给出答案来，写文章时也会文思泉诵，不必担心无话可说。
【英语成绩优异者的经验】鼓励大家用零碎的时间去记单词，就向李阳教给的方法一样，大家可以买一个小本子，记上单词和语法，在等饭时，睡觉前都可以拿出来背背，只有一点一滴的积累，知识才会积少成多。
【英语成绩优异者的经验】每天做一篇完形填空或阅读理解专项习题，注意方法做时不要查工具书，也不要看答案，自己去做，等做完之后，再去对答案，自己不理解的地方去查工具 1
书，真得不理解的话再去问老师，切记对于自己做完的题目，一定要把自己遇到的新的知识记录在笔记本上，定时复习，反复复习，这样知识就会不断积累，一定要让学生在做题的同时养成自主积累的好习惯。不会的题目和典型的习题一定要记在笔记本上，反复复习，反复理解，这样做题才有意义。凡是自己做过的题目，以后一定不能出错，这样成绩自然就会提高，要在做题中寻找考题的规律和解题方法，掌握了规律和方法，取得高分是轻而易举的。
【英语成绩优异者的经验】
因为高考英语绝对不能放松学习的，在这里，我只能先跟大家说最直接最快速的——怎么样快速把英语成绩赶上来。实际上，这个方法在其他科目上也是一样可以用的。
首先，太难的题目不要做——这是我们学习的第一原则。如果一段听力材料你几乎一个单词都听不懂，一段阅读材料里面全是不认识的单词，那么，翻来覆去地听和读既耗费时间，也收效甚微。做简单一点的——但也不是太简单——应该是稍微有点挑战性，需要动脑筋去思考的。这个程度需要自己去感觉，别人是不知道的。我们也不要怕感觉不准——这个难易程度的弹性很大，有时候稍微难一点的或者稍微简单一点的也一样做，都会有好处。偶尔做一篇特难的或特简单的，也不会有坏处。只要自己心里知道太难的可以不做，就可以了，不要像在超市购物一样挑三拣四的。还是要把主要精力放到解题而不是‘选题’上。
这个道理明白了以后，我们面对真正的问题是：当我们面临着这样一道不是太难同时又有一定挑战性的题目的时候，我们该怎么办呢？
答案很简单：做，做透！
很多人会做题，但是不会‘做透’题。这便是他们做了很多题却始终成绩难以提高的原因。因为对一道题目没有‘做透’，所以体会不深，收获有限。走马观花一样地做十道题，不如认真地吃透一道题。
那么，怎么样才算把一道题‘做透’呢？我举我学习英语的时候做阅读理解的例子。我做英语的阅读理解，绝不是看完文章选完ABCD 就完了，而是要分为四个步骤来慢慢地把它吃透： 第一步，是先看问题。问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。也就是说，你把阅读理解后面的问题看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢地导入主题。很多人上来先看文章，一看开头，看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。
这个第一步，也符合我们前面讲过的‘系统学习’的思想——先整体后局部，从大到小进行理解。这样有助于我们在阅读中保持清晰的思路。
第二步，就是认真地把全文阅读一遍，然后做题。
这前面两步，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，按照这两个步骤来就不错了。完成这前面两个步骤，每篇文章需要用的时间大概是12 分钟。
但是，在平时练习中，这样做就收效不大了。因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂地选择几个选项，然后对一下答案。这样我们花了时间，实际上没有什么收获。花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水平，这个时间花得‘不值’，没有效率。
所以，我在平时练习中，就要求自己：既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时间多一些，效率却比流水一样做很多篇阅读理解要高得多。这正是我的英语成绩能快速进步的秘诀。
第三步，要对照参考答案。但是不能简单地知道正确答案就完了。对于自己做错的题目，包括那种没有把握但是‘蒙’对了的题目，我会认真地去对照原文，理解清楚为什么这个选项才是正确的。这个过程，就是再重新阅读文章和理解题目的过程。
第四步，在把问题都梳理清楚以后，我们要再回过头来认真地读一遍文章。这个时候可以查
英汉词典，理解一些生词的意思。不过，不要把这些生词记下来（一般来说中高考的英语阅读都要求生词量控制在3% 以内，而一般一篇文章——除了人名和地名——生词量不超过5%，都是可以基本读懂的。所以我们通过做阅读理解，要把课本上学过的单词反复的巩固熟练，做到理解起来完全没有障碍，这样就行了。不应该去背诵那些偶尔看到的没有学过的单词）。在此基础上，保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了，把每一句话的意思和语法结构都弄清楚了。当然，也要把全文的写作思路理清楚。如果能在脑海里把全文的梗概梳理一遍，就闭上眼睛回忆；如果不行，就应该用我们的体系图，帮助自己把全文脉络梳理出来。
这样四个步骤下来，我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。这样，本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解，可能要花差不多半个小时。但是，这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。因为你真正收获了、进步了。按照这个方法，每天哪怕只做一篇阅读理解的题目，一两个月坚持下来，我们的阅读能力必然会有很大的提高。
由于阅读是英语学习的核心，通过阅读可以加强对单词和语法的理解记忆，对改错、选词填空、写作也大有裨益。而且，阅读理解也一直都是各种英语考试中所占分数最多的题目。
所以，这个方法也是我快速提高英语成绩的核心方法。我曾经把这四个步骤教给很多同学，只要能按照这四个步骤做下来的，一两月之内，英语成绩基本都有很大的起色。
【英语成绩优异者的经验】
1、随身携带生词本，立刻制作单词表！所有生词一个都不能放过
2、增加阅读量，每天要读2～3篇。
3、每天定时大声朗读背记一些不太难的语篇，培养语感直至高考。
4、坚持每天至少半小时大声朗读所学过的课文（高中一至六册）。因为这样可以提高语感。
【英语成绩优异者的经验】记单词的方法：
1由音及形法。即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音,根据读音写出相应的字母及字母组合.这样既可以使我们准确发音,又能较容易地记住单词拼写.2.分类法。把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例如季节：spring、summer、autumn、winter学科：English、maths、physics history、Chinese„„颜色：red、yellow、white、black、green„„3.联想法。利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象，还同时巩固了旧词。例如：近形近音plane-plant-plan-planet同义词big--large、tall--hight、perhaps--maybe反义词heavy--light、left--right、return--borrow词的搭配look at--look for--look up--look after单词，犹如万仗大厦的基石，学好单词，在英语学习过程中又迈出了一大步。
【英语成绩优异者的经验】单词记忆方法：
1.在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。英语中一
定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式．因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。
2.记忆单词时，一定要眼睛、耳朵、嘴巴、手和大脑总动员！或者是要做“五到”：
“眼到”，看准结构；“手到”，动手书写；“口到”，开口朗读；“耳到”，耳听读音，“心到”用心思考。实践证明：眼、手、口、耳、心五种器官同时参与看、写、说、听、想的记忆活动，记忆效果要比使用单一器官记忆深刻得多。
3.分类记忆法：分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门
别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆！
4.联想记忆扩展词汇，英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和
发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。用已经掌握的单词自编、自导、自己说故事、自己写文章，这样单词会记得特别牢。
5.背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、课前等零碎时间都可以
用来狂读狂背单词。一有时间就朗读单词，随时随地操练，脱口而出！
6.同声传译背单词-看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单
词。或者请你的同学说出单词，你立刻脱口而出中文意思；说单词的中文意思，你立刻脱口而出这个单词。通过中英文快速互译的方法背单词，效果特别好！同时还可以锻炼你的口译能力。
7通过短文背单词，一篇短文里面包含了大量有用的单词和短语，通过背诵短文可以大面积地消灭单词！而且，在短文中你可以牢牢记住单词的意思和用法。更重要的是，通过背诵短文你能够大段大段地讲英语了，这才是我们学习英语的最终目的。
【英语成绩优异者的经验】背诵时要注意以下几点：
1.在理解的基础上背诵。理解了才能形成有效记忆。
2.背诵时注意力要高度集中。
3.优化背诵手段。如关键词提示，与同桌合作、背诵与默写相结合等。
4.循环记忆原则。背诵会了，还要勤于复习，才不至于生疏遗忘。
5.一次背诵的时间不要超20分钟。
6.少食多餐，一次少背点，多背几次。对长文章要化繁为简，分而背之，以免被其篇幅长所吓倒，丧失信心。
7.尽量地选择有听力磁带或mp3的材料，听力与背诵相结合。
最后请同学们一定要记住这句话：勤于背诵，背以致用。背诵只是机械地模仿，而应用则是创造。在冬天仅仅把煤球运到家还不行，要想取暖必须把它点燃。同理，要“点燃”你所背的英语材料，树起应用意识，常想着如何把所背的东西恰如其分地用到你的英语写作、会话当中去。要在“背诵”和“应用”之间打通一条绿色通道。
【英语成绩优异者的经验】
高中生背诵英语课文的几种方法
古人云：书读百遍，其义自见。不仅仅对我们的语文学习来讲是金科玉律，对英语学习也是一样的!只要彻底的背会了，便没有学不好的道理!背会了自然能读，能看，能写，那听力也就不成问题了。
课文背诵十六法
一、抄诵法(转)
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
二、时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
三、人物法。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
四、情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
五、情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
六、延伸法。
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
七、对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
八、问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
九、提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
十、列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
十一、间隔法记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
十二、歌诀法。将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
十三、点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
十四、分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
十五、关系法。背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
十六、耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
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