新材料新技术运用到施工管理中（共5篇）

第一篇：新材料新技术运用到施工管理中

新材料新技术运用到施工管理中

摘要

现代科学技术发展的不断更新，建筑业内的变化日新月异。当前建筑企业想要在竞争逐步激烈的市场中生存，以致谋求更长远的发展，建筑施工中新技术的研发和新材料的应用就显得更加的重要。

[关键词] 新技术

新材料

应用 引言

我国建筑施工技术水平的持续提高，建筑行业的产业规模及素质同样得以极大程度的升华提高。为加快现代社会主义建设的步伐，进一步提高建筑施工中的技术水平基础，国家建设部重点推行在建筑业中的十项现代新技术，即地基基础和地下空间工程技术、钢结构技术、混凝土技术、模板及脚手架技术、钢筋及预应力技术、绿色施工技术、防水技术、抗震加固与检测技术、机电安装工程技术、信息化应技术。新技术不仅仅解决了以往工程施工技术中不能够实现的瓶颈问题，并且在工程施工的效率上也提升了很大空间，既减少了工程施工作业的时间，降低了工程总体成本，又保证了更加安全有效的施工作业，从而给施工项目创造了更加广阔的空间基础。

一、模板及脚手架施工中的新技术

1、清水混凝土施工技术

清水混凝土指的是在已成型的混凝土表面上不作其他处理，即以原表面为饰面或者直接用作涂料等混凝土装饰面。清水混凝土模板技术指的是模板的设计与应用可以保证混凝土表面质量和外观效果满足清水混凝土的质量标准。清水混凝土是一种钢筋混凝土的现浇技术，具备装饰效果好的特点，因儿也称作“装饰”。与普通的混凝土区别在于成型是一次性浇注，并直接利用现浇成型的混凝土原表面的效果为饰面。它的主要优势在于原表面光整平滑、色泽匀称、棱角分明等，表现出了原本的美感。一般只在混凝土原表面涂上一至两层的无色保护剂，施工简便，制造成本低，能够提高施工进程。

2、早拆模板成套技术

早拆模板技术指的是在楼板模板浇筑的三至四天后，强度满足没计要求的强度不小于50％时敲打早拆用柱头，然后拆除模拆和横楞，但是柱头顶板依然支撑在现浇楼板上，以致混凝土的强度满足规范要求的容许拆模数值后的施工技术。早拆模板技术包含了早拆模板及支撑设计技术和早拆模板施工技术。早拆模板技术能够用于各类型的建筑楼板或梁等，也能够用于桥或市政工程中结构顶板模板的施工中。早拆模板成套技术优势在于能够极大地减少模板的一次投用量，降低至模板配置量的一半至三分之一，同时能够减少工程施工工期，提高施工速度，效率的提升不少于30％，也能够增加模板的使用寿命，降低的施工费用不少于20％。

3、碗扣式脚手架应用技术

碗扣式脚手架的横立杆全部利用的是直径48mm厚度3.5mm的焊管制作，横杆与立杆间利用特别的碗扣接头。由下碗扣承接横杆插头，上碗扣锁紧横杆插头，碗扣式脚手架搭设置的标准尺寸全部是定尺模数尺寸，步高依0.6m作模数，纵、横向柱距依0.3m作模数，碗扣式脚手架常常与立杆可调底座和托座以及连墙撑等多类辅助件配合运用。

碗扣式脚手架的基本特点是安全性能可靠。碗扣接头间承受力牢靠，搭设不需要拧螺栓，不存在人为因素的影响。立杆连接用时同轴心承插，杆件间轴心交于同一点。当用于模板支架时，将顶部插进托座，架体的受力主要是轴心受压，使得承载力得以增强，避免出现失稳坍塌现象，具有高功效，易管理特点。都为杆件系列标准化，易于实现运输、仓储、现场堆放的现代化管理。

4、爬升脚手架应用技术 爬升脚手架的形式有多种。爬升脚手架依附于结构物之上，一般提升或顶升用的设施紧固在和脚手架分离的单独承力架上，承力架紧固于混凝土结构上，运用承力架来提升脚手架的架体，至架体升到指定位置后紧固与结构物，然后运用提升设施把脚手架架体和承力架一同提至新的高度要求后紧固。以使脚手架架体和承力架之间变换交替的与结构物固定，爬升脚手架的运用上有特定的管理规范。以往在省内运用的需要省建设管理部门组织的人员鉴定允许。爬升脚手架基础架体能够利用碗扣式的钢管脚手架和扣件式的钢管脚手架同时搭建。各个提升点之间的底部的水平承力桁架要求相互联接牢靠，并且相互间的传力要明确，以利于分析测算来确定连接方法，以往是利用型钢制成的，利用的连接方法是牢靠的板节点型螺栓联接。在独立提升点处竖直的承力桁架一般要求运用标准杆件联接的架体，且符合联接牢靠，爬升脚手架的设施有卷扬机和千斤顶、电动葫芦等，以往要达到提升性能要为提升架体重量3倍的安全储备能力。

二、建筑绿色施工新技术及新材料

1、墙体保温系列的施工是墙体节能方式中的重要环节。墙体的保温层一般布置与墙体外部。一般的保温墙体运用无机和有机材料相间叠合制成，此类墙体不仅具备常规的隔音、承重等基本功能，而且提升了隔热保温的性能。与此不同的技术有运用轻集料混凝土的空心砌块，即在内外填充墙运用空心砌块砌成，并能够达到减少自重、节材、节能，也可运多孔砖的填充墙技术。外侧墙体保温能够采用外挂厚5cm的聚苯乙烯（EPS）泡沫板，并少量抹上薄灰的方式。此类方法的保温效果较好，使得采暖用的支出极大的减少，并且室内热变化小，居住舒适性较好，结构墙体的湿温度改变速度慢，使得使用寿命得到增加。

2、屋面的保温。以往屋面节能是把容重量小、吸水率低、导热系数小，并且有相对强度的材料布置于屋面板与防水层间。当屋面利用隔热保温材料前，必须要求依照设计和相关的技术规范，并把重点把握在各性能参数上，暂存期间要避免防潮防水，施工时必须参照施工工艺来实施，有必要时也可实行试配。

3、实行屋面绿化和倒置式屋面。房屋建筑时实施屋面绿化，能够极大地降低温室气体释放和减少建筑耗能。把以往的屋面构建时的防水层和保温层颠倒，即将保温层设置于防水层之上。

4、门窗的节能技术。利用的新型低辐射是在玻璃面上镀了半导体氧化物等涂层薄膜而制成，具有反射率较低的特征。该玻璃对近红外以及可见光的透光率较高，能够极大地获取太阳得辐射能量。另外在室温下对长波红外热的透光率极低，而反射率较高，使得其保温性能较好。若制作为中空玻璃，则其传热系数能够降低到普通玻璃的1/4至1/3，以致非常适合在北方的采暖使用，同时夏天也具备相对的隔热效果。

5、提高住宅外窗的气密性。利用新型的气密性能较好的门窗材料，例如布置泡沫塑料密封条。墙间与门窗框的缝隙能够使用弹性松软型或弹性密闭型材料、密封膏等，或在边框设置灰口密封；扇与框间隙的密封能够利用橡胶、泡沫密封条等；扇与扇间隙的密封能够利用密封条、缝外压条等；扇与玻璃间隙的密封能够利用各类弹性压条。

6、供热采暖。采暖供热分户计量技术。以人为本，人性化管理，每户安装一块热表利用进水流量与进出水温差两个参数用来计算每一户消耗的热值量。热力部门按照每户消费热值量来收取相应的采暖费用。采取“多用多交，少用少交，不用不交”的消费原则，以达到节能减排。

7、低温辐射地板，运用高科技研发的PE—X管材具备记忆功能，会受到冷缩热胀影响而变化；分集水器会分部位的控制水的流量，并且不会改变其他部位的常规运转，故可以有效的避免损失不必要的热。

8、绿色施工新材料外墙仿石复合涂料，该复合涂料极好地减小了墙面保温层外饰面的重量，经过多道工序制成的饰面厚度是常规涂料的5至10倍，使得具备较强的外防水性能，石质效果与纯石材比更具质感、活泼而不呆板，大区域的造型也易于施工操作和控制施工质量，成本只要纯石材的三分之一，间接的降低了能源的消耗。

三、防水施工的新技术及新材料

防水事实上指的是防止在与水有接触的地方存在渗漏或有害裂痕的现象发生。如果要将防水工作处理好，就必须要遵循正确的设计思想，合理的选用材料与工艺，达到综合治理、防排结合、多道设防、节点密封、复合防水、全面设防。

1、防水施工的新技术

防水混凝土结构在防水施工期间，能够利用防水混凝土结构具有良好的密实性，以满足较强的防水性能。该结构不仅具备抗渗漏和承重、围护的作用，而且具备抗融、抗冻、抗侵蚀的特点。和常规的工艺比较，防水混凝土结构用材料来源广，操作工艺简单，维修检查方便。不但可以减少施工工期和改善施工条件，而且能够减少施工投入成本。

复合式衬砌防水结构复合式衬砌结构是一类隧道衬砌结构，并且分内外两层先后施作。现今我国多个地铁区间隧道运用了该项技术。在隧道开挖后，先立刻施作初期支护，这种初级支护也能够称作喷锚支护，是一种与周围岩壁紧密贴合的外层柔性支护。这样就容许围岩在发生相对程度的变形后，而不会导致松动压力的过度变形，以致为围岩释放了绝大部分的变形能，降低后设的内层衬砌受力。待围岩变形基本不改变后，再施作内层的衬砌，也就是二次支护。二次支护施作后，会对外层支护产生径向抗力，以致改善外层支护的受力条件。这样不仅使得表面光滑平整，便于隧道通风和防水，也能够保护外层支护，避免喷层内的钢筋网与锚杆端部的锈蚀。

2、防水施工的新材料

以往的防水作业方式是利用沥青防水满足防水效果，随着综合机械化水平的不断提高，防水作业也逐渐跃入冷作业的发展趋势。当前利用科研专家的不懈努力，已经制造出了新型防水涂料、高分子卷材、密封膏等新型防水材料。

新型防水材料在我国建筑施工中已经应用广泛。其中水泥基渗透非结晶防水材料是以高强度水泥为基体，添加微硅粉和某些特有的活性物质改性而成。在此基础上，也开发出了结构修补砂浆、混凝土外加剂、聚合物改性水泥基渗透非结晶型防水涂料等多种新型产品。

通过实践验证，在建筑施工中运用这种水泥基渗透非结晶型防水材料能够解决常规防水材料不能够解决的问题。该材料不仅防水性能好、性能持久，并具备其他材料不能够相比的自我修复能力，能够确保避免钢筋受到化学物质的侵蚀。此外该材料也具有施工简单、环保无毒、对复杂混凝土基面适应性好的优势。在水位经常波动、变化和经常受到机械振动的此类复杂环境情况下，水泥基渗透非结晶型防水材料的性能优势更加显著。

四、混凝土技术施工中的新材料

随着社会的发展要求，为体现建筑的艺术感和实用性，建筑业内人士研究出了新型混凝土施工材料——钢纤维砼。钢纤维砼是一种以普通混凝土作为基材，加入适量的钢纤维而构成的复合材料。它与普通的砼比较，具备较高的抗折、抗拉强度和优越的抗冲击、抗裂性能，可以让原本脆性的砼具有良好的延性特征。同时钢纤维砼具备较好的能量吸收能力，不仅可以让构件拥有较好的抗冲击性能，并且极大地改善了结构抗震性能方面。钢纤维砼的出现，使得混凝土施工技术是一项重大的突破，它推动了建筑施工技术的发展，解决了建筑施工中建筑材料抗拉能力不足等问题。

结语

施工新技术和新型施工材料的出现，使得在解决建筑施工中的问题上给予了更多的思路和方法。随着社会的不断发展前进，必定会出现更多的新技术和新材料，同时必须勇于创新，积极运用现代化科学管理方法，争取在建设工程施工生产中不断取得好成绩。同时为不断提高建筑技术水平，加大建筑业推广先进适用新技术的力度，对于建筑业新技术内容应加以调整和补充，不断适应新的生产力发展要求，实行企业的可持续发展，进而为我国的房地产业以至社会经济发展做出积极的贡献。

参考文献

[1]杨嗣信.高层建筑施工手册.北京：中国建筑工业出版社，1998.[2]建筑施工手册，建筑施工手册编写组.北京：中国建筑工业出版社，2000.[3]王铁梦.工程结构裂缝控制.北京：中国建筑工业出版社，2002.[4]陈向东.新型模板及脚手架应用技术.山东：科技致富向导，2012.

第二篇：如何将多媒体技术运用到英语教学中

如何将多媒体技术运用到英语教学中

河南省焦作市修武县第一中学 冯国安

摘要：随着现代信息技术的飞速发展，信息化影响着人们的生活方式和生活内容，掌握信息技术能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。高中英语教师要争当运用现代信息技术的先锋，努力改进学生的学习方式，拓宽他们学习英语的途径，提高他们学习英语的效率。因此，教师应该熟练地掌握多媒体教育技术，开发并合理利用英语教学资源，实现多媒体教育技术与英语教学的有机结合。本文从多媒体教学与传统教学所具有的特点、如何充分发挥多媒体技术在英语教学中听、说、读、写和语法方面的作用，以及多媒体技术在英语教学中的运用带来我们的思考做以探讨。

关键词：信息技术 高中英语 传统教学模式 多媒体教学

一、传统教学模式与现代多媒体教学所具有的特点

在传统的英语教学模式中，由于各种客观条件所限，各种策略并未充分地得到利用，教师及学生所接触到的学习材料及信息都是封闭的，相对固定的，我们只能局限于大纲指定的教材及规定的范围，即使采用录音机，录像机，幻灯机等电化教学手段，由于其交互性不强，学习者很难根据自己的实际情况选择教学内容和教学进度，导致学生学习英语缺乏主动性，取得的教学效果也不明显。

面对现代信息技术的发展，多媒体教学是现代信息技术在英语教学中的发展趋势。多媒体教学代替了静止呆板的教具，具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，一改传统教学的枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，形象多彩，引人入胜。多媒体教学可以产生跨越时空的非凡表现力，调动学生学习英语的积极性，活跃英语课堂气氛，使学生通过课堂活动感受到成功，形成积极的情感态度从而提高运用语言交际的能力，加快课堂教学节奏，提高课堂效率，极大地激发学生学习英语的兴趣，使英语的课堂教学取得良好的教学效果。

二、在高中英语听力教学中的多媒体教学

在传统的听力教学中,英语教师所采用的方式是：放录音—教师讲解—再放录音,学生感到单调乏味, 不能取得理想的教学效果。信息技术的发展为英语听力材料的选择提供了广阔的空间。我们把多媒体教学引入了听力课堂,把录音、文字、图片、视频、动画等融为一体,形象生动,大大激发了学生学习英语的兴趣,而且加强了学生视觉、听觉等多种感官刺激,加深了学生对所学内容的印象。教师可以从网上下载纯正的英语听力内容，如 BBC、VOA英语广播、英文电影和英文歌曲等。学生通过听既能训练听力，又能享受到英语世界的艺术魅力。多媒体校园广播可以使全校学生统一进行听力训练，极大地促进了英语教学,加快了听力教学的改革,提高了听力教学的效果。

三、在高中英语口语教学中的多媒体教学

随着中国对外开放的逐步深入,世贸组织的加入和中国更多地参与国际事务, 培养学生说英语的能力显得越来越重要。要解决这一问题，英语教师要充分且合理地利用网络资源，通过恰当的方法提高学生的口语表达能力就变得十分必要。在学生经常听网络英语视听信息的基础上，引导他们学会自主学习和合作学习，与同学口头交流自己所听的视听信息。现代信息技术和网络的发展,为学生提供了更为广阔而真实的空间。

（一）学生通过互联网交流

1.学生利用互联网, 不出家门和校门,可以和国外说英语的人们直接交谈,学生是很容易与外国人沟通,交流情感。由于不是当面的交流,学生往往很少有羞涩之感,可以大胆地去交流自己的思想。

2.学生通过互联网,可以和国内很多的英语爱好者直接进行交流，探讨的话题越多，交流也就变得越容易。

3.学生可以组织课外英语兴趣小组,学生之间可以自由对话，也可以邀请英语老师参与。根据各自的语言水平和爱好,学生可以选择不同的交谈内容和交谈对象，达到互相交流的目的。

（二）利用多媒体手段和练习者对话

1.学生可以直接登陆很多的英语学习网站跟读相关的学习内容，学习口语、进行情景会话。另外，学生可以用复读软件、学习机来跟读或复述音频、视频学习资料。学生多遍跟读后再将声音调制为静音，根据文本复述或给图像信息配音。

2.让学生先听或看视听材料，然后根据视听材料的情节以小组形式合作编演故事。教师在教室巡视，帮助和指导学生编故事活动。

3.让学生多遍观看网络教学中的台词较多的英语剧，再扮演剧中的人物，注重模仿剧中的语音和语调，提高用英语表达的能力。

4．学生根据同一个话题的要求，正反双方各自通过网络相关内容进行探讨性学习，做好辩论赛的准备工作，然后进行公开的英语演讲辩论赛。

四、在高中英语阅读教学中的多媒体教学

阅读是高中英语教学的重头戏，也是学英语者能力训练的一个关键部分。如何有效地提高学生的阅读能力，是高中英语教学的关键所在。多媒体技术的应用，使高中英语阅读教学又多了一个新的途径。

1、多媒体课件的运用有助于学生更好地学好高中英语课文。多媒体技术以其灵活性、趣味性、直观性、实用性和真实性为英语教学改革提供了广阔的平台，因此，英语教师要充分地利用这个平台。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生增加了更多的语言锻炼机会。尤其是多媒体课件形象生动，能把文本、符号、动画、声音和图像融为一体，大大提高了学生的英语阅读兴趣，为英语教学创设了逼真的效果。

2、网络教学资源可以提高学生学习英语的阅读效率。英语阅读教学可以利用多媒体网络进行，能有效地克服高中英语阅读教学中出现的许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单

一、呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的阅读能力。英语教师要注意网上阅读材料的选择不是简单的重复，而是对教材内容的扩展，延伸；材料内容要有时代感；具有趣味性；还要具有真实性；选取材料要难易适中，适合高中学生的阅读水平。英语教师要把这些材料给学生打印出来用于阅读，也可以指导学生利用教学网络，进行网上阅读。

另外，在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。注重学习材料的难度和趣味性，让学生有选择地阅读，并不很强调阅读的等级，出发点是激发学生的阅读兴趣。此后，由于经常地调整阅读内容，学生的理解能力、评价能力、欣赏水平就会逐步提升，学生的阅读能力逐渐地得到提高。

五、在高中英语写作教学中的多媒体教学

英语教师要会利用多媒体教学辅助高中英语的写作教学，制作英语写作的多媒体课件可以让学生们对课堂产生更浓厚的兴趣。另外，校园局域网的建立，让学生和老师在课下都有了“面对面”交流的机会，学生可以用电子邮件的方式通过互联网向老师提出问题，老师可以有针对性地回答有代表性的问题，这样学生的害羞心理就可以避免，他们可以大胆地向老师提出自己的质疑之处，使自己在学业上能得到逐步的提高。与此同时，学生还能充分地利用网络资源，获取自己有用的英语学习资料。

传统的英语写作训练方法：英语教师习惯让学生造句、句型转换，或根据特定的情景进行写作，也有的让学生改写课文，还让学生养成写英文日记的好习惯。现在，由于多媒体技术的使用，英语教师可使英语写作课堂变得生动活泼，异彩纷呈。首先，英语教师可以利用多媒体课件，将写作背景激活。教师可以把一些漂亮的画面、必要的关键词语显示在屏幕上，也可以边播放一段故事，让学生边观其形，闻其声，从而有感而发进行写作。当然啦！英语教师可以设计一些生动有趣的练习，学生在掌握熟悉的词汇、句型及语法内容后，循序渐进地练习写作。

2、英语教师要充分地发挥网络资源的优势，搜寻相关的英语学习资料，训练学生的英语写作。

3、网络上多种的交流方式，可以增强学生的动手写作能力。师生利用电子邮件可以缩短交流的时间和距离。英语教师可以教会学生如何结交国际笔友，在互发电子邮件的交流中使自己的英语写作水平不断地得到提高。

六、在高中英语语法教学中的多媒体教学

在传统的高中英语课堂上，英语教师为了让学生掌握学习的英语语法知识，往往要求学生在语句中理解和记忆它们，再练习大量的习题，粉笔写了满满一黑板，可是一节课的容量还是特别少。现在采用了多媒体英语教学，教师可以在屏幕上呈现出大量的例句帮助学生理解，还有用于练习和巩固的大量习题，使学生既容易又很快地消化语法知识。学生还可以复制老师的语法课件，以便课后复习时再用。教师通过利用丰富多彩的教学素材，加上动画效果、声音效果以及颜色的调配等设计出具有个性的精美课件，更好地突出学生要学会的语法知识重点、难点，吸引住学生的注意力，使传统的枯燥的语法课成为学生很乐意去上的精彩课堂，使学生掌握了该学的英语语法知识。

七、多媒体技术在英语教学中的运用带来的思考

1、教师要注意了解学生的心理特点

一个好的多媒体课件，能合理地利用图形、图像和声音，有助于学生理解教学内容，提高学生学习英语的兴趣，还得注重培养学生的非智力因素。如果在英语教学中运用多媒体技术一味地追求形式的多样化，滥用多种媒体，表现的是华而不实，这样达不到预期的教学效果，还会使学生对学习英语产生负面影响，分散注意力, 造成学习上的本末倒置。

2、教师也不可忽视学生的思维进程

在多媒体的课堂教学中，优秀的英语教师要有能力驾驭学生的思维，随时调控自己的讲课进度，关注学生的思维进程。多媒体无法感知学生的思维进程，同时教师只忙于多媒体步骤，忽略了学生的注意力，常常导致多媒体的播放进程与学生的思维进程不一致，出现学生思维脱离课堂现象。因此，英语教师要注意学生的思维进程，合理控制节奏，循序渐进。

3、教学中教师要注意师生间的互动交流

学生内心具有丰富的情感，教师在讲课时的一个表情，一个动作，常常能吸引住学生的注意力，使学生和老师一起去体验情感，深刻地领会教学内容，取得良好的教学效果。多媒体只是一个媒体，尽管英

语教师把相关的教学内容和信息输入电脑中，但人的情感是无法输入的，这就要求在教学中，教师要特别注意与学生进行情感交流，及时地分析学生的情感反馈信息，以弥补多媒体带来的缺憾。如果英语教师运用自己丰富的语言和表情，结合内容和西方文化背景进行讲解，再利用多媒体手段呈现，学生理解后加深了印象，那么教学效果就会非常明显。

4、教师运用多媒体教学要适度

在高中英语教学中，多媒体教学只是一种教学手段，而不是真正目的。只有合理地运用时间，才会收到事半功倍的效果。英语老师不应当只是把整堂课的内容全输入电脑里，多媒体课件成了教案的翻版，教师成了程序的操作者，使整堂课由传统的“满堂灌”改成了“电子灌”，最终不能取得理想的教学效果。所以，英语教师只有通过有效的教学设计，使多媒体教学技术的优势得以充分发挥，才能建立起卓有成效的教学模式。

总而言之，英语教师要学会运用多媒体教学手段组织课堂教学，使多媒体技术与英语教学中的听、说、读、写和语法等反面可以得到有机结合，生动形象地展示了教学内容，扩大了学生的阅读视野，最大限度地增加了课堂的容量，提高了学生英语交际运用能力及学习英语的积极性，提高了课堂效率，激发了学生学习英语的兴趣，有利于学生开发智力、促进学生主动学习，体现学生的主体地位，发展学生个性，提高学生的整体素质。

参考文献：

① 毕玉敏，1998年7月，【试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用】，《广东教学研究》。

② 毛大威，1997年9月，【关于外语多媒体课件设计的几点看法】，《清华外语教育论丛》第2辑。北京：清华大学出版社。

③ 吴子基著，1999年，【推广多媒体教学促进素质教育】，《福建教育》第1/2期。

④ 李晓媛： 【 浅析多媒体技术在英语教学中的运用】，《中小学外语教学》，2004 年第 10 期。

⑤ 许然：【信息技术与高中英语学科整合研究 】 http://cn.chinatefl.com

⑥ 赵栓科、杨宏，1999年6月，【从教学实际看多媒体英语教学】，《清华外语教育论丛》第2辑。北京：清华大学出版社。

第三篇：数学组将“整体建构”运用到班级管理中去

将“整体建构”运用到班级管理中来

王伟莹

学习“整体建构和谐教学”理论已经快一年了，我的每节课都力争融入整体建构的思想和方法。当然成效是很明显的，学生自学能力提高了，竞争意识增强了，互帮互助的现象也层出不穷。知识树、通用工具、编题解题，这些曾经难住我这个老师的问题，现在一些学生都能自己独立完成。我所教的教学班有4、5名学生的数学成绩都有了明显的进步。即使是以前性格内向，不爱与同学老师沟通的唐雪同学也有了明显的学习主动性，这让我很是欣慰。自然而然的，我的教学水平也在冥冥之中提高了，教学轻松了，课堂效率高了。这样的轻松也给了我更多的时间去管理班级琐事。

作为班主任工作经验不多的我来说，班级管理也有很多要学习的东西。每个学生的性格是不同的，心理年龄也有差别，家庭背景也不同。在处理问题学生时，我有些措手不及。这学期我努力将“整体建构”运用到班级管理中去。在刘校长和学校领导的指导和帮助下，我充分利用学生量化考核分，每周一排名，每周一公布，并有奖有罚。这对大多数学生无疑是一种很大的鼓励和推动。同学们在学习和纪律方面你追我赶，竞争场面随处可见。如果每个学生每天想的就是如何提高学习成绩，如何遵守学校的各项规章制度，还哪来的差生？哪来的问题学生？上学期让我头疼的是每周晚上的自习课，由于周三和周日老师们要听课、开会。没有老师的自习，让我十分担忧，甚至没办法安心听其他老师的公开课，怕学生出问题。这学期我下决心要做好这个工作，在科任老师和教育处的指导下，我重新按照学习成绩分小组，每节自习课安排每组一个纪律组长，纪律委员监督纪律组长、纪律组长监督组员。并每节自习课更换一个纪律组长，让每个人都做管理者。渐渐的学生之间形成了相互监督的局面，自习课的纪律也有所提高。

总之，刘校长不仅给我们带来了先进的教学理念，还教会了我们很多管理班级和教育学生的方法。我也深知，再好的理论经验都不是空谈，它要由勤奋努力来做基础。也许在今后的学习和工作中还会遇到很多问题，但我相信莎士比亚的这句话“不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终”。我将以内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，将“整体建构和谐教学”运用到教育与教学当中去，让我与朝阳学校共辉煌！

第四篇：如何将雷锋精神运用到排球比赛当中

1.排球的六大技术？

答：（1）准备姿势与移动；（2）传球；（3）垫球；（4）发球；（5）扣球；（6）拦网。2.排球中一二接发球站位图： 自己画吧，孩子们，这个很简单！3.如何将雷锋精神运用到排球比赛当中？ 答：

雷锋精神是舍己为人的精神，但是在新时代、新背景下的雷锋精神也被赋予了新的含义。新时代的雷锋精神是拼搏、奋进，团结协作的精神！不仅仅是热心助人，更要求我们学会拼搏，不断奋进。

排球运动时一种集体运动，不仅考验队员的技术，更要求整个团队的团结协作。新时代的雷锋精神，是拼搏奋进的精神，也是团结协作共同提高的精神。如何将雷锋精神运用到排球比赛当中去，值得我们做出思考。对于个人技术的提高，我们要充分发扬新时代雷锋精神拼搏奋进的精神，努力提高个人技术。对于整个团体而言，团结协作是重中之重，因此，将雷锋精神中团结协作的精神运用到排球比赛中自然是一种合理的选择。

传统的雷锋精神要求我们舍己为人、热心助人，而新时代的雷锋精神实际上是对传统雷锋精神的修缮，这是新时代的要求。在排球比赛中，我们要平波奋进，团结协作，打好配合，取得好的成绩！

第五篇：把数学知识运用到生活中去

把数学知识运用到生活中去

到今天为止，我把《有趣的数学》这本书读完了，书中编辑了一百多道有趣的中外数学应用题，使我增长了许多知识。更重要的是，它让我在读完书后学会将所学的知识灵活地运用到生活中去，让所学的东西活起来。

例如，一次我去拜访几个亲戚，虽然间隔比较近，但是在这之间绕路也很麻烦，所以我想是否能够不走重复路，一次走完。于是，我便决定利用该书中《有趣的一笔画》一讲上面介绍的方法来求解。我把几个亲戚家在图上画成几个类似于田字格的图形。由于这幅图上有四个点是奇点，根据判断方法，一个图形中有两个奇点以上的，都不能一笔画出。这就是说在实际生活中，我不可能一次性将所有的亲戚走访完啦。尽管，要走一段重复路，但是我还是有计划地准备了一条路线，仅在中间重复走一小段路。这件事情使我将在书中学到的知识得到了运用，这才能真正达到学以致用的目的，使学到的东西活起来。

现在，我知道了，原来数学不是死做题，而是要将它与生活接轨。