“勤俭节约,低碳生活”综合实践活动实施方案

第一篇：“勤俭节约,低碳生活”综合实践活动实施方案

“勤俭节约，低碳生活”综合实践活动实施方案

古城街道办事处泡石淀小学 解娟娟

一、活动目的

1．通过广泛的宣传、调查，让学生了解“碳排放”、“低碳生活”、“节能减排”等概念，培养学生节能减排、保护环境以及关心社会热点问题的意识。

2．开展各种实践活动，使学生了解自己个人学习生活中碳排放的情况，寻找与“低碳生活”之间的差距，设计个人减排方案，制定班级和学校的减碳目标。

3．鼓励学生积极实践低碳行动，创建低碳校园。同时通过一个学生带动一个家庭，通过一个家庭带动整个社会，积极投入全民减碳的活动中，达到“节约能源资源，保护生态环境”的目的。

二、活动对象 全校学生

三、活动主题：

勤俭节约，低碳生活

五、活动过程 【宣传教育阶段】

1．“积极行动起来，创建低碳校园”宣传动员大会 2．“我知道的碳排放”资料搜集活动

内容：每位学生选择下列专题之一，通过图书馆书籍、网络、访谈社会人士等途径，进行资料搜集与整理，并记录在“‘我知道的碳排放’资料卡”中。【实践活动准备阶段】 1．列出“我的减碳计划”

内容：各班学生根据自己在校实际的学习生活情况，参考小学生低碳生活建议,列出个人的“低碳生活”计划.2．组织征文比赛

内容：举行“积极行动起来，创建低碳校园”征文比赛.3．主题黑板报评比

内容：以倡议“低碳生活”为目标，“积极行动起来 创建低碳校园”为主题.4．绿化班级活动

内容：各班利用绿色植物对班级进行布置，利用绿色植物吸收CO2的作用，增加CO2的吸收量，从而达到减少碳排放量的目的。【实践活动实施阶段】

“勤俭节约，低碳生活”征文比赛 内容：学生记录下自己低碳校园生活片段，用文字的形式进行减碳前后生活的对比。3．调查“减碳后个人碳足迹” 【活动总结阶段】

在全校评选“超级低碳达人”和“低碳班级”，在期末进行表彰（评选要求另定）。内容：总结整个活动情况，根据同学低碳生活的数据进行统计，汇总本次活动达到的减碳成果，向全校师生进行通报。向全社会发出倡议，号召大家将低碳生活方式保持下去。评选活动的优秀学生和先进小组 【整理资料，进行装订】

第二篇：勤俭节约 低碳生活

【活动过程】

进行第一项

出旗（全体立正 敬礼）进行第二项

唱队歌

男1：曾几何时，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响。女1：曾几何时，“静以修身，俭以养德.”的古训仍在心头萦绕。男2：伟大领袖毛泽东说：浪费是极大的犯罪。女2：唐代诗人李商隐说：成由勤俭败由奢。男1：勤俭，是一种美德。女1：节约，是一种创造。

合：勤俭节约，是中华民族的传统美德。

男1我宣布，三1中队“勤俭节约，低碳生活”主题中队会现在开始。

男1：观众朋友们晚上好。

女2：晚上好。今天是xx月xx号，农历的xx。今天的主要内容有建设节约型社会国际研讨会今天在北京正式举行，温家宝总理在会上做重要讲话 男：”大力发展低碳经济 建设资源节约型环境友好型社会“将成为下一阶段国务院工作的重点。

建设节约型社会国际研讨会今天在北京正式举行，温家宝总理在会上做重要讲话

他强调：我国人口众多、资源相对不足、环境承载能力较弱，是中国的基本国情。今后一个时期，人口还要增长，人均资源占有量少的矛盾将更加突出。这种基本国情，决定了我国必须走建设节约型社会的路子。他还强调坚持资源开发与节约并重、把节约放在首位的方针，以节约使用资源和提高资源利用效率为核心，以节能、节水、节材、节地、资源综合利用和发展循环经济为重点

。女：’

男1：请看详细报道

大力发展低碳经济 建设资源节约型环境友好型社会“是我国长期坚持的方针政策

所谓“低碳”，就是指在我们日常学习和生活中，尽量降低地球能量的耗费，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活＝“勤+俭”。即适度吃、住、行、用，不浪费，多运动。通过低碳经济模式与低碳生活方式来实现经济社会可持续发展，全社会要形成低碳生活的优良作风，在生活中把勤与俭结合以来，共同为建设节约型社会而努力。

女1：不积跬步，无以至千里 男1：不积细流，无以成江海 女2：“一粥一饭，当思来之不易； 男2：半丝半缕，恒念物力维艰。” 女1：勤俭节约是我们民族的传统美德 男1：勤俭节约是我们革命的传家宝

女2：作为中华民族的子孙，我们应继承这一传统美德。男2：作为祖国未来的建设者，我们更应该厉行节约。男2女2：勤俭节约，合：我们义不容辞的责任。男1女1：勤俭节约，合：我们少先队员在行动。

女1、2：我们只有一个地球，珍爱我们的生态环境 男1、2：节约地球上的资源，保护人类的绿色家园

合：让我们同唱一首歌《同在蓝天下》

第三篇：勤俭节约低碳生活

勤俭节约低碳生活

勤俭节约是一种经典的精神财富古人曾说：“由奢入俭难，由俭入奢难。”也是在提

倡勤俭节约。古人是因为生活物品匮乏而节约。而我们面临的现实很残酷，温室效应是地球

“发烧”，异常气候导致无数的人类灾难；各地的“天坑”吞下了多少生命；“厄尔尼诺现象”。

频发的地震，让数以万计的人无处栖身；人类过度的资源开采，消耗让地球“透支”.我们正

承受着自然对人类的惩罚和报复。可见仅仅勤俭节约不能赎回我们的罪孽，从这一刻起，开

始“低碳生活”。中国环境科学学秘书长任宫平说：“节约就是最大的减碳。”为我们的生活

指明了方向。从中央的“治奢反腐”到民间的“光盘行动”；从一线城市的汽车“按号轮流出行”

到农村的“治污行动”；从生活垃圾分类回收到生产节能减排。这些都充分表明我们已经践

行“勤俭节约，低碳生活”的节能之路。

我想我们国家也可以向法国一样，顾客在餐厅里点多了菜，服务员不给下单；像德

国一样吃完饭剩下了菜，交罚款；像丹麦一样人们买饮料时，先交上瓶的费用，喝完了投入

自动回收机，再去押金，等等“强制节能，强制环保”的措施。到时候，国民素质在利益面

前提升了，慢慢成了习惯，还怕不低碳，难节能吗？

作为一名中学生，为“低碳生活”做些什么呢？我不是企业家,谈不上节能减排，排

污；我不是政府官员，过不了保护环境，制止污染的条款；我不是知名记者，监督不了浪费

成风，杯盘狼藉的“清客风”。我会尽我的微薄之力，为“勤俭节约，低碳生活”做贡献。

我们中学生每个人的桌子上都堆了两大把，两大把的笔，许多人一元买一支笔只用

一次就被抛弃了，要改变；作业纸只写一半就扔了，算草只想雪花一样一张张飞速的钻入抽

屉，要改变；食堂里扔的馒头，米饭悲伤的躺在泔水桶里，要改变。记得中央台一则广告说：

我们浪费的粮食够两亿人吃一年的，多么刺眼的数字，就别提浪费的水资源，电资源了。其

实浪费是一种污染，一种惰性，一种劣行，所以我们要节约，节约是一种低碳，一种素质，一种生活。

第四篇：低碳生活勤俭节约美文

“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明这脍炙人口的诗句，是那样地怡然自得，那样地超然脱俗，其意境千百年以来让人无不心向神往。儿时的梦境，童话般的家园，蝴蝶飞舞的鲜花绿地，清澈见底的小溪和蓝天白云。

低碳生活很简单，只要有心，一切皆有可能。有你有我，有我们的涓涓爱心，有我们的点滴节约，一天天一年年，我们相信，马尔代夫不会消失，威尼斯不会消失，我们的家园会更美好。古人云：天下兴亡，匹夫有责。中国人自古就有一种追求平均的民族性格，泱泱中华，十四亿国民，把这一关系民族生死兴亡的责任平摊到每一个人。我觉得，此种把责任揽过来而不是推出去的勇于承担责任的思想，用在号召当代高中生“低碳生活”上是同样的睿智合理，“低碳生活，我的责任”。南朝人宗懔在《荆楚岁时记》中记述“禁火三日，造觞大麦粥”。《陆放翁全集.斋居记事》也记载：照书烛必令粗而短，勿过一尺。粗则耐，短则近。书灯勿用铜盏，惟瓷盏唇窍中，可省油之半。灯檠法，高七寸，盘阔云寸，受盏圈径三寸半，择与圈称者。“前者是注重对环境的保护，后者是在节约灯油的方面下了工夫，这与我们的勤俭节约，低碳生活，和谐社会，科学发展也异曲同工。假如我们一味地只求发展，忘记科学；只知享受，不懂低碳，那世界将没有花草树木，没有丰富果实。人们将因没有食物而死亡，在水下生活的动物将会灭绝，太阳将会晒的大地寸草不生，那是多么可怕啊！《论语》有言：“慎终追远，民德归厚矣”，难道不是吗？作为一名高中生，环境的好坏与我们息息相关，我们当然更要去践行低碳生活，做一名不折不扣的低碳人。用我们的真心，用我们的真诚，返璞归真，让“低碳”在我们的高中生活中舞动，尊重地球，尊重人类，尊重自己。被保护起来的笼中鸟永远不知外面的美好，感受大自然，并不是奢望！

第五篇：走进低碳生活综合实践活动方案

《走进低碳生活》综合实践活动方案

活动课题的提出：

世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。如何降低碳排放成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。学生受各方面的影响，经常会向老师、家长询问相关问题。于是，我们决定以“低碳生活，从我做起”为活动主题，开展一次综合实践活动。

活动目标：

知识与技能目标：

1、通过活动，使学生掌握基本的搜集资料的方法，会把搜集的资料进行简单的整理、汇总。

2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识。

3、通过采访、调查研究、设计制作等活动，培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。

过程与方法目标：

通过查阅资料、调查暗访、设计标语、手抄报等方式，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。

情感态度与价值观：

1、通过本次活动使学生认识环境问题，培养学生自觉从身边的小事做起,关注周围、国家乃至社会性的环境问题，培养节约能源的习惯。

2、锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。

活动重点

1、了解“低碳生活”的含义，宣传低碳节能的重要性。

2、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从点滴做起。

3、教育自觉规范自身行为，关注周围、国家乃至社会性的环境问题。活动难点

1、学会如何进行调查暗访，掌握采访的技巧，增强合作意识。

2、信息资料的及时性、判断的准确性及处理能力。

活动的实施步骤：

一、活动准备：

教师——照相机、记录簿、展示设备；察看超市、社区、农贸市场等学生需要活动的地方；制定安全措施，确保学生安全。

学生——设计好研究报告单、个人活动记录、成果展示的相关准备。

二、活动时间：

第1周：提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案；

第2-3周：收集资料，实践探究，亲身体验；

第4周：汇报交流，成果展示；活动总结，评价反思。

三、活动过程：

（一）指导各小组选择最适合课题研究的途径、方法。

组织讨论：你们每一个研究小组为达到研究目的，准备采用哪些方法、哪些措施？（调查、访问、问卷、搜集资料等。）

（二）指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

1．小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

2．组织学生进行交流，教师相机补充说明。

搜集和整理资料：

（1）明确目的（2）掌握查找资料的基本方法

（3）养成记笔记的好习惯

（4）整理出有价值的资料

调查：

（1）明确调查的目的（2）制定调查表

（3）科学选择调查对象

（4）分析调查内容

采访：

（1）明确采访的目的（2）选择采访对象

（3）设计好采访并制定采访计划

暗地查询：

(1)明确查询的目的(2)选择好查询对象

(3)分析查询内容

（三）各研究小组进一步明晰研究思路，教师给予方法指导。

小主人队：了解低碳生活

（1）上网查询、收看新闻、阅读报刊、采访科学老师了解什么叫低碳生活以及它与我们的学习、生活的关系。

（2）整理资料，制作手抄报、知识卡片，并利用学校橱窗、宣传栏向全校同学和家长展示宣传。

（3）在班级举行低碳知识竞赛，给优胜者颁发奖状。

小能人队：调查低碳生活现状

（1）通过问卷调查、暗地查访了解周围的学生、家人的低碳生活现状。

（2）针对现状制定低碳生活小妙招，发动学生家长践行低碳生活，并评选低碳节能模范家庭。

小当家队：宣传低碳生活

（1）撰写倡议书，利用校广播站、橱窗、学校网站等宣传窗口，向全体师生发出倡议：低碳生活，从我做起。一是要做节能减碳的宣传者，二是要做低碳生活的实践者。

（2）走出校门、走进家庭、走向社会，向家长发出倡议：节能减排，从节约一滴水、一张纸、一度电开始。

（3）制作低碳生活宣传标语。

（4）制作低碳环保班级公约。

（5）背诵一首环保三字歌，加深对低碳生活的认识。

（6）通过手抄报、绘画畅想低碳美好生活。

（7）“变废为宝”创意小制作。

（8）利用双休日各人种一盆花，美化环境，净化空气。

（9）畅想未来的生活是什么样。

（四）活动总结：

活动中不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，才使活动有序地进行，取得更好的效果。

1、教师组织学生汇报交流各小组的研究成果，运用不同的方式进行成果展示。

2、对小组和班级活动情况总结，评价反思。