第一篇：三年级综合实践教案下
三年级综合实践教案下册
安全自护我能行 教学活动时间：第一、二周
第一课时
教学内容：教学
1、校园安全大家谈
2、校园搜查线
目标：让学生知道校园安全的隐患，教育学生在校内要注意安全。重难点：如何制订采访计划和谈采访收获。教学过程： 一．导入
看教科书P1,看图一，师问：
老师发现小明和小亮不在教师里，班长张红向老师报告什么？ 二．讨论及交流
同学们，我们每天在校园里快乐地学习，生活，可像小明这样意外受伤的事情你们是不是也会发生呢？ 三．汇报自己在学校发生意外受伤的情况
包括：次数，时间，地点，受伤原因，处理办法及是否耽误时间等。填写P2的表格。四．合作写采访计划
你想了解更多意外受伤事情吗？我们来写写自己的采访计划吧！1.我的合作伙伴是（）。我们此次采访活动的目的是：（）。我们想采访（），因为（），我们准备在（）时候采访，因为（）。我们的分工是：（）。1.我们准备采访问题为：（1）回答：（2）回答：（3）回答：（4）回答：
五．小结及作业：
请你们根据制定的计划，利用课余时间采访一下自己班或其他班的同学，关于校园意外受伤的情况，作好记录，下节课汇报结果。板书设计： 1.校园安全大家谈 意外受伤情况 制定采访计划
第二课时
教学内容：教学
3、意外受伤的原因
4、校园按全电子眼 教学目标：
让学生找出校园中不安全的角落，加强学生校园安全教育。重难点：懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。教学过程 一．导入
上两节课，我们小组合作制定“校园意外受伤”采访计划，每个同学都有不同的收获，这节课我们继续谈讨一下校园意外受伤的原因。二．小组讨论：（书P5）
问：你认为以下同学的行为危险吗？请用一句话概括他们的行为，并想想可能发生的后果。行为： 后果：
三．汇报讨论情况：
书P5-7的五幅图上的同学行为怎样，可能会产生什么后果？让同学各抒己见。
如果你发现这些行为，你会怎样做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
四．小调查：
仔细观察一下，我们学校是不是也存在类似的不安全的角落？做好以下记录：
1.我发现了（）不安全，因为（），我建议（）。2.我发现了（）不安全，因为（），我建议（）。3.我发现了（）不安全，因为（），我建议（）。五．小结及作业： 请同学们用你的安全电子眼找出校园里不安全的角落，并写出原因和建议，下节课谈讨。板书设计： 意外受伤原因 校园安全电子眼
第三课时
教学内容：教学
5、安全宣传靠大家 教学目的：
让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动，进一步受到校园安全教育。重难点：
能有效地开展校园安全宣传活动。教学过程： 一．调查汇报：
上节课布置大家利用课间休息时间观察一下校园哪些角落存在着危险的陷阱。现在小组派代表向大家汇报一下调查情况。二．讨论区：
1.你想为校园安全做宣传吗？为什么？
2.你准备用什么方式进行安全宣传呢？在书P12选择你的宣传方式，并说明原因。
我想通过（）进行校园安全宣传，因为（）。同学的评价： 老师的评价： 家长的评价：
3.通过这次校园安全调查与实践活动，我知道了： 活动中，最深的体会是： 最大的收获是：
三．在色块中填空（书P13）;
其实，除了校内安全外，我们还要面对许多其他的安全问题。如：交通安全，消防安全，„„其中，我对
比较感兴趣，因为
，所以，我打算继续进行校园安全隐患的探究。三,活动成果展示设计.调查采访组汇报调查结果及分析结论.隐患侦探组展示校园安全隐患的图片,并提出修改方案.安全宣传组展示宣传方式.附意外调查表: 大约发生过:一起()两起()三起()多于三起()时 间:课间()体育课上()自习课上()其他()地 点:走廊()楼梯口()运动场()教室()其他()受伤原因:追逐时自己不小心磕伤()被其他人撞伤()打闹时人为误伤()其他()处理办法:自己处理()去医务室处理()被送往医院处理()其他()耽误时间:没有()一节课()两节课()半天()一天()更多()板书设计： 安全宣传靠大家
第二课参观果园
教学活动时间：第三、四周
第一课时
教学内容：参观果园前的准备 教学目标
1、丰富知识，开拓视野。
2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。重点难点
了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。课前准备
分好小组，制定调查表和计划书。教学过程
一、导入：
同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。
二、新课：
1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。
2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。
3、小组讨论：（1）选定组长；（2）打算到哪些果园参观；（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。
4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。
三、板书设计： 观果园前的准备 教学后记
第二课时
教学内容：果园实践活动 教学目标
1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、在学习活动中让学生学会合作。重点难点
了解各种水果的特点及果树的生长环境。课前准备
分好小组，每组派发记录表格。教学过程
一、导入：
同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。
二、新课：
1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。
2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。
4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计：果园实践活动 教学后记
第三课时 教学内容：我的收获。我的作品。教学目的：
1、在活动过程中谈谈收获。
2、作好学习评价。重点难点
做好学习活动评价。课前准备
分好小组，每组派发记录表格。教学过程：
一、组织学生谈活动收获。
二、谈谈水果里含有哪些维生素。
三、讨论：荔枝上能结出芒果吗？
四、组织学生学生填写活动评价。
五、让学生把参观果园的作品展示出来。
第三课小康家庭 教学时间：第五、六周第一课时 教学内容：什么是小康家庭。教学目标
1、通过比较，知道小康家庭的界定。
2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。重点难点
让学生从小养成勤俭节约的传统美德。课前准备
一些家庭摆设的照片，制定统计表。
教学过程
一、导入：
观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。
二、新课：
1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？
2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。
3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。
4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。
三、板书设计： 认识小康家庭
第二课时
教学内容：家庭的物质生活。教学目的要求：
1、认识家庭的现代化设备。
2、制定生活公约。教学准备：教学录像 教学过程：
一、学生讨论家里的现代化设备。
二、统计家里的现代化设备，填写表格。
三、教育学生勤俭节约。讨论怎样做到勤俭节约。
四、拒绝奢侈，拒绝浪费，我们一起订个小公约。与学生一起制定生活小公约。
五、小组讨论：一周的零用钱如何支配合理。
六、教师小结
第三课时
教学内容：家庭文化生活 教学目标：
1、活动中认识到家庭文化活动的重要。
2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。重点难点
培养学生学会让文化生活来充实课余时间。课前准备
分好小组，制定家长采访卡。
教学过程
一、导入：同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？
二、新课：
1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。
2、同学发表自己的兴趣爱好。
3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。
4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。
5、代表汇报。
三、板书设计：
7、家庭文化生活 教学后记
第四课时 教学内容：美好家庭从何来 教学目标
1、通过调查，知道美好家庭来之不易。
2、培养学生热爱家庭的美好品德。重点难点
培养学生热爱家庭的美好品德。课前准备
制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备）教学过程
一、导入：大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。
二、新课：
1、分小组按要求填好调查计划。
2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。
3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。
4、小组讨论：美好家庭从何来？
5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）
三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。
四、板书设计：
8、美好家庭从何来 教学后记
第四课 美食小能手
教学时间：第七、八周 教学目标
通过调查中国菜系,提高学生调查,收集,处理信息和与人沟通的能力,以及互相合作学习,利用互联网学习的能力.通过亲身实践,培养学生动手实践的能力.活动过程
讨论:妈妈经常做的菜;你最喜欢吃的菜;你会做的菜.调查:中国的八大菜系.第一课时
教学内容：我最喜欢的菜 教学目标
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。重点难点
让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。课前准备
分好小组，制定调查表
教学过程
一、导入：
同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。
二、新课：
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。
四、板书设计：我们最喜欢吃的菜 教学后记
第二课时
教学内容：我当小厨师 款款皆美食。教学目标
1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。
2、培养学生的动手操作能力。重点难点
培养学生的动手操作能力。课前准备
锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料
教学过程
一、导入：我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？
二、新课
1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。
2、想好菜式，画在P42的方框里。
3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。
4、小组分工合作，把菜炒出来。
5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。
三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。
四、板书设计：我当小厨师
第五课 认识杰出人物
教学活动时间：第九、十周
第一课时
教学内容：
一、我的偶像、二、走近身边的杰出人物 教学过程
一、讨论:我最崇拜的人物及原因.描绘或贴上你崇拜的人物的图片.二、列出本地杰出人物,简要摘录他们的事迹.姓名 先进事迹
对列出的杰出人物进行分类.外出参观访问注意事项 采访某位企业家.采访卡
小记者: 采访时间: 被采访人姓名: 性别: 年龄: 该企业是怎样创办的: 现在的经营状况: 前景: 成功的奥秘:
第二课时
教学内容：三,介绍你崇拜的杰出人物 写一篇杰出人物的简要介绍.讨论:杰出人物都有哪些共同点
第六课
客家人的故事 教学活动时间：第十一、十二周
第一课时
教学内容：
一、客家习俗，二、订个活动方案.教学过程 一,客家习俗.讨论:你知道客家的哪些风俗和习惯 讨论:如果去访问别人,怎样做到文明礼貌
二、订个活动方案.成立活动小组和制定计划.小组活动方案 时间 目的地 访问对象 访问内容
第二课时
教学内容 ：
三、寻访客家习俗 教学目标
1、了解客家的生活习俗。
2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点
培养学生间友好团结的民族意识。课前准备 制定调查记录表
教学过程
一、导入：我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。
二、新课：
1、先想好采用什么方式进行调查吗？（1）去书店调查（2）去客家村庄调查（3）去图书馆查资料（4）上网查找。
2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。
3、你获得哪些信息，就把它记录下来。
4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。
三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。
四、板书设计：寻访客家习俗
第七课
蚂蚁与白蚁
教学时间：第十三、十四周
第一课时
教学内容：
一、认识蚂蚁与白蚁，二、寻找大行动 教学过程: 一,认识蚂蚁与白蚁 户外观察蚂蚁.画出蚂蚁的身体结构.查找有关白蚁的知识.二,寻找大行动
成立活动小组和制定活动方案.我调查蚂蚁,白蚁的活动方案 调查的时间与地点 将采用的方法
第二课时
教学内容 ：
三、蚂蚁,白蚁怎样生活的.四,蚂蚁,白蚁的危害与防治.教学过程
一、讨论:在什么地方可以找到蚂蚁,白蚁
二、记录蚂蚁,白蚁家庭情况 家庭成员 外形特征(用文字描述或画出来)分工 雄蚁(蚁王)雌蚁(蚁后)工蚁 兵蚁
查找资料,描述蚂蚁,白蚁生活方式.项目比较 食物 交流方式 生活生活环境 巢的特征 蚂蚁 白蚁
四,蚂蚁,白蚁的危害与防治.讨论:蚂蚁,白蚁的危害.讨论:蚂蚁,白蚁的防治.第八课 周末健身活动
教学时间：第十五、十六周
第一课时
教学内容：
一、谁是大懒虫、二、哪儿最好玩 教学过程： 小调查
小学生周末主要进行的活动 活动项目 做作业 看电视 看书 聊天 体育锻炼 其他 人数
不参加体育锻炼的原因 原因 没时间 没伙伴 缺乏器材 没场地 没兴趣 其他原因 人数
小调查:身边的健身设施.第二课时 教学内容：我与健康有个约会。教学目标
1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。
2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。重点难点
培养学生参加体育锻炼的好习惯。课前准备
一些体育健身的设施。
教学过程
一、导入：
同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。
二、新课：
1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。
2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）
3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。
4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。
三、板书设计：我与健康有个约会
第三课时 教学内容：心明眼亮、让我告诉大家 教学目标
1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。
2、培养学生的互助精神。重点难点
培养学生的互助精神。课前准备
一些运动的图片。
教学过程
一、导入：健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。
二、新课：
1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。
2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？
3、讨论以上问题，商讨办法。
4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？
三、布置作业：多参加体育锻炼。
第二篇：三年级(下)综合实践作业
1、种子的传播方式有哪些？
（1）、动物传播；（2）风传播；（3）水传播；（4）弹射传播；（5）机械传播；（6）还有通过人传播。
2、种子的萌发的条件？
（1）、种子本身具有生活力；（2）、充足的水份；（3）、适宜的温度；
（4）、足够的空气；（5）、有的种子萌发还需要光照条件。
3、种子的结构？
（1）胚
胚是构成种子的最主要部分，是新生植物的雏体，胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶四部分组成。
（2）胚乳
胚乳是种子集中贮藏养料的地方，一般为肉质，占有种子一定的体积。
（3）种皮
种皮是种子外面的覆被部分，具有保护种子不受外力机械损伤和防止病虫害入侵的作用，常由好几层细胞构成，但其性质和厚度随植物种类而异。
4、昆虫的生活环境?
(1).没有光线的岩洞中；(2).含硫量很高的温泉中；(3).空气稀薄甚至于几乎缺氧的岩层缝隙；(4）.严寒的南北极；（5）.炎热的沙漠；
（6）.雨林；（7）.都市的人居；（8）.植物体内；（9）.水中；（10）.寄生在动物体内。
5、昆虫用主要是通过哪几种方式传播信息？
主要是通过几种信号
1、声信号，如蝉，蟋蟀；
2、光信号，如萤火虫；
3、气味信号，如，蛾类的性外激素等；4，触觉信号，如蚂蚁的敲打触角。
第三篇：三年级综合实践教案
主题活动一
灵巧的手
教学目标：
1、通过做游戏，讨论并归纳，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手做事情是多么方便，我们是多么需要手。
2、欣赏手会说、手会变、手会演、手会做，让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手可以帮助我们做许多事情，手是灵巧的。
3、在动手实践活动中，让学生充分体验我们的手是多么灵巧，我们的手会创造快乐，我们要保护好双手。教学重点：
认识手的作用，体会手是与生俱来的工具。教学难点：
动手实践，让学生动手画一画，做一做，体会手的灵巧及可创造的快乐。课前准备：
幻灯片，视频录像。教学流程：
一、游戏导入
1、师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。（如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。）
师：同学们，你们不用手来打开文具盒并拿出文具，感觉怎么样？谁愿意来说一说？（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）生：太累了。
生：根本做不到，太难了……
师：因为不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以我们会觉得太难了。同学们都觉得没有手拿文具太费劲了，是吗？
2、师：下面我们我们来做第二个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁做得最快。
师：这回同学们很快就做好了，你们真棒，这次和上一次相比你们感觉如何？ 生：我觉得用两只手做事比刚才容易多了。生：我觉得用双手做事动作很快，节省时间。
师：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了，而且还能很快地完成。
二、主题生成
师：在我们的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这节课我们就以“手”为题展开今天的学习。板书：《灵巧的手》
1、我们的手会说
师：同学们，人们的手都会做些什么呢？请你跟我一起去看一看吧！（播放录像：手语播音员在用手语播音）
师：画面上的人在用手做什么？ 生：在打手势。
生：画面上的人在打手语。
师：没错，画面上的人就在打手语。你们知道什么人用手语吗？（生：聋哑人）对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢？你们看——（播放录像：音乐指挥和交警指挥）
生：音乐指挥家的手会说话。
师：他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。生：交警阿姨的手会说话。
师：他们用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。师：你们还知道什么人的手会说话吗？
生：老师的手会说话。老师的手背后就是告诉我们要坐好。师：你们真是聪明的孩子。那你们的手会说话吗？ 生：会，我们会举手，来表达我们要回答问题。
2、我们的手会变
师：恩，你说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！你们看——（播放录像：魔术表演和手影表演）师：同学们，你们的手会变吗？请你我们一起来变变看吧！（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）
3、我们的手会演
师：同学们，你们真了不起，居然也会变。不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看——（播放录像：各种乐器表演）
师：他们厉害吗？你的手会演吗？ 师：谁能说一说你的手都会演什么呢？
4、我们的手会做
师：其实我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？（洗脸、吃饭、穿衣服……）
师：当爸爸妈妈上了一天的班，非常劳累的回到家时，我们的手可以为爸爸妈妈做些什么呢？
生：我可以帮妈妈做家务活。
师：恩，我想你的爸爸妈妈一定会夸奖你是一个非常懂事好孩子。
师：原来我们的，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（生说：灵巧的手）
师：你说得真好，因为我们的手既会说、又会变、还会演呢，所以说我们手是灵巧的。
三、动手实践
师：看来，我们的手它很了不起。那么让我们小组来合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，现在就开始行动吧！老师要看一看谁的手最灵巧。（分组：剪纸小组、绘画小组、制作铅笔玩偶、折纸、捏橡皮泥……）
师：同学们做得都很认真，谁愿意把你们的劳动成果展示一下呢？（学生介绍自己的作品。）
生：我剪了窗花，送给大家。
师：今年的联欢会就用你们的窗花来布置我们的教室，好吗？ 生：我们绘制了一幅海景。只是还没有完成。师：恩老师相信你们的作品完成后，一定会很美的。生：我们小组制作的是铅笔玩偶。师：恩，你们很有创意，做得真的很漂亮，这个设计还能让一些同学改掉咬铅笔的坏习惯。
同学们，通过这次活动，我觉得我们的手太神奇了，我们的手作用可真大，我们不能没有手。我要用多才多艺的手创造出许奇迹来。
师：现在老师请你们和我一同去欣赏手带来的艺术。（播放课件）这些照片都是人们用彩色的笔画在手上的，你们看多逼真呀！
同学们，你们知道吗？手也是人体的重要器官，是与生俱来的工具。它不仅能帮助我们做很多事情，还能够让我们体验到美感，体验到创作和成功的快乐。有一双健康灵巧的手是多么幸福啊！我们一定要好好保护这双灵巧的手，将来还要用它把我们的祖国建设得更加美好、强大！好，最后让我们全体起立，用手对前来听课的老师说“再见”吧！（老师再见）
主题活动二 我爱我家
第一课时
活动准备：
1、搜集老照片，整理老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。
3、倾听妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、搜集家庭口头禅十个；感受家的温暖，用十个比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。
第二课时
活动过程：
一、交流整理
1、小组内交流活动准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、比喻句、歌词、诗、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，小组派代表在全班进交流。
2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。
二、倾听父母心声
1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。
2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。
三、同唱一首歌
1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。
2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。
3、老师唱《妈妈的吻》，伴音乐带，让学生再次感受母爱，感受浓浓的亲情。
四、珍藏亲情
将手中积累的资料装订成册，学生与父母共同装订，共同设计封面、设计序语（前言）。活动花絮：
最感人的一幕是在“倾听父母的故事和父母与学生同唱《让爱住我家》”这两个环节。花絮
（一）罗廷敏的妈妈讲述自己小时因家庭困难和重男轻女思想，使得本应该有美好前途的自己只得在家务农。为了让自己的女儿能学到更多的知识，她无能吃多大的苦她也在所不惜，她常对女儿说：“敏儿，我读书时的理想是想考大学，我的成绩在全班是很好的，老师都很喜欢我，那时的我真的是很想喜欢学习，不把学习当作负担，十分用功，生怕落下功课，只是我们没有你们现在的条件好，我真心希望你能好好学习，为妈妈争光，去实现我的心愿。”她妈妈还对在坐的所有同学说：“同学们，你们要好好珍惜你们的父母为你们创造的优越条件，好好读书，听老师话，个个都能成为社会的有用之才。”当她讲完后，老师因时导引：同学们，当你们听了这位妈妈的故事后，你想对妈妈说点什么？此时的同学发言十分踊跃，而且十分动情。下面例子举几例：
妈妈，我会十分刻苦地读书，去实现你没有实现的愿望，去走完你没有走完的路，去达到你没有达到的理想之所。我爱你，我的可亲可敬的妈妈！
高妈妈，虽然你没有生我之身，却给了我最真诚的告诫，是你的话语让我们重新审视自己的目标，真正知道了学习的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬爱的人，我们都爱你，高妈妈！花絮
（二）父母与学生同唱《让爱住我家》，温艳君和妈妈手牵着手，罗廷与妈妈肩并着肩，吴婧妈妈攀着女儿~~~~，看上去真的好温暖，一股浓浓的亲情在教室内弥漫，其他同学与他们在同唱之时，也同样很激动，老师的心在此时为之欣慰，为之愉悦。这是一个激动人心的时刻，这是一个感人肺腑的时刻，亲情在流淌，母爱在涌动 活动体会：
在完成这一活动后，我深深地感受到：学生的情感是如此的细腻，也是如此容易被感动的，当他们身临其境，当他们真切感受生活的时候，他们仿佛有千言万语要倾诉，也有许多真挚情感要流泄。每个孩子都有爱，都懂人情，他们也能写出真情实感的文章，只是我们很少让他们真正地说真话，抒真情，更很少去发掘他们内心深处的情感。也许这次活动不仅仅是让学生懂得如何去珍爱一份亲情，也能给自己许多教学上的启示，还能让学生从中悟得写作的技巧，会让他们受益终生，可谓是一举多得。
活动主题三 安全自护我能行
教学目标：
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
重点难点：提高同学们的自我安全保护。课前准备：分好小组，每组派发调查表格。
教学过程：
一、导入： 同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不 注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在 校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇 报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。校园安全大家谈 校园安全
活动主题四 美食小能手
教学目标：
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。重点难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不 同。
课前准备：分好小组，制定调查表
教学过程：
一、导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们 吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来 调查一下。
二、新课：
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什 么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各 组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。我们最喜欢吃的菜
第四篇：三年级综合实践教案
综合实践课教案
青云山小学 王建芳
观察金鱼
教学目标： 过程与方法：
1、会用文字和图画观察记录鱼。、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。知识与技能：
知道鱼的生活习性和行为特征。情感、态度与价值观：
1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。2、愿意与他人合作并交流看法。教学重点、难点：
能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。教学时间： 一课时 教学准备：
教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸 学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：
一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）
3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？
2、师生讨论。（教师板书问题）可以研究的问题主要有： ①
鱼听得见声音吗？ ②
鱼知道饥饱吗？ ③
鱼怎样运动的？
④
研究鱼鳞花纹的年轮。⑤
鱼怎样睡觉？ ⑥
于是怎样呼吸的？ „„
3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）
四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结。
板书设计：
1、观察鱼
鱼听得见声音吗？
鱼知道饥饱吗？
鱼怎样运动的？
研究鱼鳞花纹的年轮。
观察蜗牛
一、教学目标： 过程与方法：
会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：
知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：
体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重难点：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.教学时间： 2课时
教学准备：
教师、学生准备：
（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮 等。（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。1课时
教学过程： 一.导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三.研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四.拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
2课时
回家观察（雨天、晴天）
观察蚂蚁
一、教学目标： 过程与方法： 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。知识与技能：
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观：
体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。
愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点：
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间： 2课时 教学准备：
教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：
一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：
①
把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。②
再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）
四、研究蚂蚁的食性。
1、教师指导实验方法：
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反应。
1、教师指导实验方法：
用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
1、学生讨论自己研究的项目。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
七、教师课堂小结。
“清洁家园、美化环境”
活动目的
1通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识 活动准备：
1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程： 第一课时
“都说五（1）班的同学非常优秀，今天我也非常荣幸能到你们班来上课。希望这节课我们能够相处愉快。”
一、计算导入：（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。不过我也相信凭你们的聪明，一定能够轻松解决它。”
1、出示题目：
你们班约有个
同学，如果每个同学每天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？
如果以整个五年级
个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？ 如果以整个学校
个同学计算，我校每天又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
五（1）班
人
350000张
五年级
人
10500000张
全校
人
127750000张“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们学校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
一、看录象 ：（看一看）
“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种情况！” 1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？” 3“我校正在争创“省绿色学校”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们学校的形象吗？” “那我们该怎么做？”
方向与路线
教学目标：
1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。
2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。
教学重点：认识路线、明确方向。
教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教学准备：学具。教学过程：
第一课时：学中做
1、教师出示课件，学生观察（教师指导：观察图时应引导有序地观察）。
2、请学生说一说从图中都获得了哪些信息。学生回答：
①横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。
②从北到南，从西到东分别有这些建筑物：小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。
3、学生获得信息后，开始练习。（l）第（1）小题。
教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。
学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？
学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好，教师应给予鼓励。
学生回答后，教师还可以利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方„„教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。（2）第（2）小题。
教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？学生指出：交叉路口这个词。
教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。
教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用“O”圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第（2）小题，并在书中填一填。
学生填完后，教师让学生说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？
（3）做第（3）小题。
教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：从小军家出发到电影院有几条路线可以到达呢？说一说路线图。学生进行小组讨论，教师巡视指导。
学生讨论后，教师指名学生回答。学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的学生给予鼓励。
最后，教师让学生选出最满意的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答：因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬，增强学生学习的积极性。
（4）做第（4）题。
教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。讨论后，在书中填一填。
学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让学生说出自己的想法。
4、学生尝试练习，教师个别指导。
餐盘中的蔬菜
一．活动主题的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原来是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不知道。俗话说：“民以食为天”，健康饮食同样重要，可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，希望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。后来让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备一定知识和经验，也已具备了一定的自主意识和自主能力。在这次活动主题的选择上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。二．活动的具体目标：
1．培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。
2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。
3．通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。
4． 让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。
5． 让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。三．活动实施的具体过程、方式：
(一)发现问题，启发引导
1． 实地考察:为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？”“做菜简单吗？”“蔬菜是怎么长的？”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎么处理？”“好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么大家只爱吃肉，却讨厌吃蔬菜呢？”“蔬菜能满足人体的多少需要？” „„ 2．民意调查
（1）以下你最爱吃什么？ 蔬菜（）鱼肉（）两者皆可（）
（2）你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？ 会（）不会（）偶尔会（）
（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？ 是（）不是（）不一定（）
（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会 泼掉（）尽量吃（）给别人（）这是一次匿名调查，结果应该是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。3．提出主题
为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的命运”综合实践活动。在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友学校的情况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了„„同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅要善于利用，更不能随意浪费。接着，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我建议他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等„„
（二）调查研究，实践体验 1．菜篮组 调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？时 令 蔬 菜 种 类 春 夏 秋 冬
在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，知道怎样挑选新鲜的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药„„这些收获可是事先没有预料到的。
2． 鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎么区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果，？难得说清
3． 营养组 研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？
众人划桨开大船
老师经常教育学生：“个人和集体是密切相关的，在关注自己需要的同时也要关注他人的需要。”但我们的教育大多是说教，学生难以有切身体会。怎样寓教于乐给学生以触动和感动？怎样让学生在活动中切身体会到“个人与集体密不可分”这一道理？基于此，我举行了一次题为“我爱我家”的班会。
一、活动目标：
1.在活动中，使学生认识到每个人都有需要，每个人都有贡献；
2.在活动中，体验个人和集体的关系；
二、活动形式：做智力拼图游戏
三、活动说明：
1．每个人信封中的不规则图形都不足以拼成一个正方形，必须和其他同学手中的拼板互相交换才能拼成正方形，自己需要的拼图可能在别人手里，自己手里又会有别人需要的拼图，因此，学生要完成任务就必须观察自己需要的拼板图在谁的手里，谁需要自己手里的拼图，因为规则要求不能说话，也不能乱扔拼图，所以学生只能认真观察他人的需要，并将拼图递到需要的同学手中。
2．小组内的某个成员有可能拼成一个正方形，但如果大小不符合要求，小组内的其他成员就很难再拼成正方形，小组的任务就无法完成。而竞赛的标准是小组成员都能拼成正方形，因此为了小组的利益，小组成员必须学习合作。
四、活动过程：
1.准备智力拼图。
这套15厘米见方的智力拼图由不同形状的硬纸板组成。把正方形纸板剪成若干不同形状的纸板，分别在上面轻轻地用铅笔标上小写字母从a到j不等，如后图所示。
这些标有字母的不同形状的硬纸板将被放到标有字母A到E的5个信封里，具体放置的分配情况如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a
用橡皮擦去硬纸板上的小写字母，然后标上与信封相对应的大写字母从A到E,这样这些硬纸板能很容易收回来，以便下次使用。
纸板的不同组合能形成1到2个正方形，但只有一种组合能形成5个正方形。
2.将全班分成九个小组，每组六人，五个人参加拼图游戏，第六个人为观察员。观察员的任务：观察各组活动的过程，注意小组是怎样完成任务的，并准备在总结时汇报自己的观察结果。
3.活动规则：
在每个人的信封中都有一些不规则图形，小组的任务是组内传递智力拼图，直到每个小组成员都拼好一个大小完全相同的正方形，任务才算完成。
活动规则：
Ａ．游戏过程中，同学不可以和小组中的其他人说话或以任何方式向其他成员暗示自己需要哪拼图；
Ｂ．做游戏的人不可以把拼图扔到中间，让别人去拿，他们必须把纸板直接地给一个人。
Ｃ．已经完成任务的小组只能静静地观看其他小组工作，最后，如果有些小组仍有困难，难以完成任务，可以举手示意请求帮助，新的同学加入，同样遵守游戏规则。由于新成员知道正确的拼法，所以有助于任务迅速完成。
4．学生拼智力拼图，教师注意观察各组观察员是否尽职，并及时提醒。
活动中气氛十分紧张，各组唯恐自己落后，又怕犯规。有的屏住气息用心在拼，有的组面带喜色，已大功告成，有的组却焦躁不安，已按捺不住了„„
5．学生分享在活动过程中的体验。
当所有的小组都完成任务后，让学生就“有助于完成任务的行为”和“妨碍小组合作的行为”展开讨论，然后要求学生罗列哪些行为有助于或妨碍他们完成小组任务。
同学们共罗列了18条。
其中有助于任务完成的行为有（1）不说话，用心拼。（2）团结互助。（3）知道别人的需要。（4）主动递给别人纸板，满足别人的需要。（5）仔细观察别人的需要。（6）想他人所想。（7）要有耐心，多次尝试。（8）乐于助人。（9）遵守规则。（10）沉着冷静。
妨碍团队合作的行为有：（1）不认真听要求，拿着拼图无从下手。（2）强行拿别人的。（3）把自己的与别人的放在一起拼。（4）着急，慌乱。（5）说话等违反规则的现象。（6）不为别人着想。（7）扰乱别人的思绪。（8）各拼各的，只顾自己。
这个活动让学生意识到：别人那里可能会有自己需要的东西，自己手里也可能有别人需要的东西，要想取得成功，就要全员携手合作。个人的成功离不开集体的智慧。活动结束后，有的学生说：“我要以月考的优异成绩为班级争光。”（开班会是在九月二十六日，适逢月考在即）有的说：“同学之间互相帮助，每个人的事就是大家的事”„„这些振奋人心的回答使班会达到了高潮。这些原本是教师经常教育学生的话现在是同学们由衷地说出来的，这正是我们所期望达到的效果！
“妈妈，我爱你”主题德育实践活动课
活动目的：通过开展体验、展示活动，能够让孩子感受到母亲的爱，回报母亲的爱。活动准备：
1、学生自己制作的邀请书。
2、学生自己排演的节目。
4、蒙眼睛的布条。
5、课件。
6、康乃馨
7、信封（妈妈，和我们一起做游戏吧）活动形式：体验、表演 活动过程：
妈妈走进教室，把邀请函放在桌子上，由礼仪学生送给妈妈，并且说一声：“妈妈，节日快乐！”
主持人1：明天就是三八妇女节了，平时妈妈和长辈们总是不辞辛苦、默默地为我们付出着。
主持人2：“慈母手中线，游子身上衣”，母爱永远是个温暖的话题。主持人1：母爱，是送给婴儿甜甜的吻； 主持人2：母爱，是清晨路上的几句叮咛； 主持人1：母爱，是眼角两旁的一条皱纹； 主持人2：母爱，是秋风吹散的一缕白发。主持人1、2：母爱是世界上最伟大的爱。
主持人1：在成长的路上，我们接受了太多的关爱；
主持人2：作为孩子，我们想过如何对妈妈、对长辈的关爱吗？
一、瞬间回放
主持人1：在我们的成长中，凝聚着妈妈太多的爱。那些珍贵的瞬间也许我们已经忘记，可是我们的妈妈却永远记在心间。
（江宗瑜的妈妈讲述孩子的故事《课件显示图片，音乐配合》）
主持人2：其实我们的妈妈都和江宗瑜的妈妈一样，心里装满装满了我们的成长故事。听了江宗瑜的妈妈的讲述，你有什么想法吗？
二、我和妈妈手牵手
主持人1：小时候，妈妈握着我的手，妈妈的手是那么的暖；现在，我握住妈妈的手，把我的温暖传递给妈妈。同学们，如果把你的眼睛蒙起来，你还能辨出妈妈的手吗？ 主持人2：请妈妈们在自己的抽屉里找一找有没有发现我们孩子的邀请书呢？请拿到邀请书的妈妈到前台来。
主持人1：请孩子们站在妈妈的身边；请妈妈为孩子蒙上眼睛。史老师把孩子领到一边，家长互换位置。史老师：孩子们，你们是怎么找到妈妈的？
没关系，孩子。牵着妈妈的手，把妈妈送到她们的座位上。
三、真情对对碰
主持人1：下面我们来考考孩子们和妈妈的默契指数。请妈妈们站起来，看看座位下面的图形，座位下是圆形的请妈妈到前台来。
题目：喜欢吃的东西；喜欢的颜色；喜欢看的电视；最害怕的事；生日。
最默契奖是——
，我们送给你们的奖品是（小鼓响）——请看大屏幕（两颗连着的心）
主持人2：我们是妈妈的小心肝，妈妈是我们的大树。我们有好多好多的话像对妈妈说，妈妈也有好多好多的话对我们说。我们一起说说心中的知心话。张挹铭和妈妈，李迪昕和妈妈表演诗朗诵
四、孩子向妈妈赠送礼物
五、孩子为妈妈送上一曲《鲁冰花》
《节约用水》德育实践活动课
活动目的：
1、了解水的有关知识，懂得水是人类赖以生存而又无可替代的资源。
2、明白珍惜每一滴水，保护水资源是我们每一个公民的应尽义务。
3、增强学生的环保意识。活动准备：
1、分组搜集有关水与人类关系、水污染的情况、水净化处理的方法等方面的新闻报道和科普文章；
2、观看黄河、长江、九寨沟等画面组成的图片； 活动过程：
1、观看黄河、长江、九寨沟的流水画面。(设置《高水流水》为背景音乐)
2、主持人：下面请听诗朗诵《水是生命之源》。水是生命之源
水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。生命从水中走来，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命从水中走来。珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。
水是生命之源，请珍惜每一滴水。浪费会让森林失去绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！
主持人：同学们，有一句话说得好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。
（投影屏上显示）
(1)我国是12亿人口的大国，每人每天要饮用5千克左右的水，大家不妨计算一下，全国人民每天需要消耗多少吨水?
第一小组回答：全国每天饮用消耗掉600万亿吨水。
其他小组进行补充：600万亿吨水!也就是说，一个宽60米，深10米，长1000万米的水库盛装的水。这才是一天的饮用水量，那么，一年的饮用水量呢?更是一个巨大的数字啊!
(2)如果我们每人每天节约1千克水，那全国每年可节约多少水呢?
第二小组回答：全国每天可节约(12*365*1)亿吨水。
主持人：可见节约用水的意义有多大。
主持人：现在我们是学生，还不可能在开发水源、处理污染方面为国家做出贡献。但我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，不污染水源，保护水资源。
主持人：下面我请同学们针对下列现象展开讨论，并能积极发言，表述自己的看法。
(出示议题)
(1)有些同学在水龙头下洗手，不及时拧紧笼头，就走了，就让水一滴滴地白白流失。
(2)有些人洗脸洗手，都打来满满的一盆水。
主持人：节约用水，防止水污染。
主持人：下面是“'画说’珍惜水资源”。这“画说”的“画”是图画的画，我们用七彩的画笔，画出了节约用水、不污染水的颗颗爱心。(各小组同学有秩序地上台，展示并解说自己的画)学生A：同学们，我画的是在污水中挣扎的鱼类。你看，粪便和垃圾不断地流到清澈的小河里，人类的好朋友鱼儿喝了这些污水，病的病，死的死，多可怜呀!为了让鱼儿有一个可爱的家园，我们千万不能污染水。
学生B：在一个美丽的森林里，有一条清澈见底的小河。后来，这条小河被人们扔下的核废料污染了，昆虫和小动物喝了这水后变成了怪物。
学生C：我分三层来安排这幅画。第一层：海水被垃圾弄脏了；第二层：海水被污水、有毒物质糟蹋了；第三层：海水被化学肥料污染了。被污染的海水将生物变得如此可怕，给人类敲响了警钟，一艘人类航母遇到了怪物，要沉了!快支援!主持人：同学们的发言都很精彩，希望同学们能从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护我们的水资源。
《节约用水 从我做起》综合实践课设计
活动目的：
1、通过活动，使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。
2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。
3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。活动准备：
1、以小队为单位，排演与节水相关的小品
2、严重缺水地区的图片 活动过程：
一、导入
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜看它是什么吗？有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海去寻找。
同学们真聪明，从这个谜语中我们看出水资源非常重要，那我们应该怎样对待水资源呢？今天，我们活动的内容是《节约用水，从我做起》
二、看几幅严重缺水地区的图片
同学们，老师这有几幅严重缺水的图片，我们一起来看一下，请同学们看屏幕。看完图片，你们想说些什么？
三、发出珍惜水资源的呼吁
是的，节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在最近的广播电视上、报纸杂志上都听说过或过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。
下面让我们首先请出我班四位小博士听听他们的呼吁吧！（课前事先安排四位比较好的学生做好知识上的准备。）
博士甲：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更没有我们人类，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。
博士乙：虽然地球上的水约有14亿立方千米，但是，海洋就占有13.7亿立方千米。如果我们还像现在这样浪费水，30年后这片神州大地上，可饮用水将会枯竭。我们可以算一笔帐，如果每人节约一桶水，那么，全国就可节约12万吨水，这些水可以供多少人喝呀！
博士丙：黄河被人称为母亲河，它是中华民族的摇篮。几千年来，它一直浇灌着中华大地，源源不断地为人类提供着衣食之便。可是如今，黄河这条中国第二大河已经开始断流了！这条母亲河正面临着枯竭。
博士丁：水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排出的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，这是多么的触目惊心啊！
小结：是啊！水对于我们是多么珍贵呀！当地球上一滴水也没有的时候，人们后悔也已经来不及了。水资源是有限的，同学们，请让我们节约每一滴水吧！
主持人：同学们，说到水，大家都非常熟悉，在我们的日常生活中处处都有它的身影，它是我们生存的必需品。同学们说说，你们都知道哪些地方需要水？）
2．你有什么节约用水的好办法吗？
（小组讨论，制定节水金点子）
我有个主意，单靠我们的力量是不够的，我们发出倡议，让全社会的人们都来节约用水，好不好？
3、宣读倡议书
倡议书
亲爱的同学们，朋友们：水是我们的亲密伙伴，我们的生活离不开它，让我们行动起来，节约用水。我们要做到：
（1）用完水，及时关紧水龙头。
（2）用水时，尽量不把水路开得太大。
（3）能循环用的水尽量循环用。（比如：洗完菜的水可以用来浇花。）
（4）看见浪费水的行为，积极制止。
四、欣赏小品《收水费》
小结：说得真棒，看来，在我们的生活中有很多人已经认识到节水的重要性了。可是有些人却仍然觉得水很平凡，浪费一些没什么了不起。下面的小品《收水费》就为我们带来了这样一个故事。
（1）小品表演，引出节水方法的讨论。
李师傅（收水费的管理员）（做敲门的动作）：有人吗？
小陈（这一家的主人）：谁呀？
李师傅：是我，收水费的老李。
小陈：（开门，作欢迎状）哦，李师傅呀！请进，快请进，您有什么事吗？
李师傅：我是来收这个月水费的。我们去看看水表吧！
小陈啊，你自己这个月一共用了5立方水，如果都像你那样用水，我们将来吃什么，喝什么，小伙子，不能像这样浪费水了。
小陈：唉！李师傅，没办法呀！你说，这洗菜作饭要用水，洗碗浇花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、冲厕所等好多地方都要用到水呢！你说我该怎么办？
主持人：是啊！同学们，大家能为小陈一家想出节水的好办法吗?让我们大家一起帮他想想办法吧！
（2）以小组为单位讨论节水方法。（3）汇报节水方法。
五、总结：通过这节活动课，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧！让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！
《水----生命之源》教学设计
活动目的：
1、通过活动，让学生了解水的有关知识，懂得水是人类的生命之源，2、使学生认识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增强学生的环保意识。活动重点：
1、知道水对于人类的重要性。
2、知道节约用水是每个人应尽的义务。活动准备：
1、收集有关水资源，节水措施等资料。
2、分组调查家庭用水情况。活动过程：
一、话题引入，交流信息。
蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今天我们活动的主题就是“水，生命之源”。
当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿海城市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。前一段时间的云南、四川等地的干旱情况以给我们敲响了警钟，我们要为节约国家的水资源，保护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!现在请同学介绍他们收集的水资源的有关资料。
1、《地球上的水》
2、《人是一个水的生命体》
3、《我国的水资源现状》
二、运用事例, 加深认识。
水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。
情景短剧：《水龙头的倾诉》
其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。
节水小故事：《用水要象用油那样》
三、联系实际, 增强效果。再来看看我们生活中或你周围，大家的用水情况怎样呢？
1、个人用水量情况调查。
2、家庭用水情况调查
3、生活中浪费水情况调查。
4、生活用水的污染情况调查。
四、讨论辨析, 导之以行。
现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木，鸟语话香，恬静舒适，美丽如画的优美环境，给人们带来宁静，愉快和和平，但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必须认识到防治水污染的严重性。
请大家针对下列现象展开讨论，并能积极发言，表述自己的看法。
1、江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。
2、有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。
3、有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。
4、有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。
（学生讨论后交流发言）
五、集思广益, 表达决心。
现在我们是小学生，还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应该从小节约用水，不浪费每滴水，如果哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。
交流节约用水的办法。
用格言的形式来表达节约用水的决心
六、感情朗诵，深化主题。
同学们，今天的班会上，大家发言很积极，让我们从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源，让我们牢记：生命从水中来，水是生命之源！让我们一起在诗歌《水，生命之源》中结束我们今天的主题班会。朗诵《水，生命之源》
七、教师总结。
第五篇：三年级综合实践教案
第一单元“我爱我家”综合实践活动教案
活动的提出：
现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀成的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的家庭亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育是十分有意的。
活动准备：
1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。
3、倾听妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、搜集家庭口头禅十个；感受家的温暖，用十个比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。
活动过程：
一、交流整理
1、小组内交流活动准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、比喻句、歌词、诗、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，小组派代表在全班进交流。
2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。
二、倾听父母心声
1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。
2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。
三、同唱一首歌
3的亲情。
、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。、老师唱《妈妈的吻》，伴音乐带，让学生再次感受母爱，感受浓浓
四、珍藏亲情
将手中积累的资料装订成册，学生与父母共同装订，共同设计封面、设计序语（前言）。
活动花絮：
最感人的一幕是在“倾听父母的故事和父母与学生同唱《让爱住我家》”这两个环节。
花絮
（一）罗廷敏的妈妈讲述自己小时因家庭困难和重男轻女思想，使得本应该有美好前途的自己只得在家务农。为了让自己的女儿能学到更多的知识，她无能吃多大的苦她也在所不惜，她常对女儿说：“敏儿，我读书时的理想是想考大学，我的成绩在全班是很好的，老师都很喜欢我，那时的我真的是很想喜欢学习，不把学习当作负担，十分用功，生怕落下功课，只是我们没有你们现在的条件好，我真心希望你能好好学习，为妈妈争光，去实现我的心愿。”她妈妈还对在坐的所有同学说：“同学们，你们要好好珍惜你们的父母为你们创造的优越条件，好好读书，听老师话，个个都能成为社会的有用之才。”当她讲完后，老师因时导引：同学们，当你们听了这位妈妈的故事后，你想对妈妈说点什么？此时的同学发言十分踊跃，而且十分动情。下面例子举几例：
罗廷敏：妈妈，我会十分刻苦地读书，去实现你没有实现的愿望，去走完你没有走完的路，去达到你没有达到的理想之所。我爱你，我的可亲可敬的妈妈！
温艳君：高妈妈，虽然你没有生我之身，却给了我最真诚的告诫，是你的话语让我们重新审视自己的目标，真正知道了学习的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬爱的人，我们都爱你，高妈妈！
花絮
（二）父母与学生同唱《让爱住我家》，温艳君和妈妈手牵着手，罗廷与妈妈肩并着肩，吴婧妈妈攀着女儿~~~~，看上去真的好温暖，一股浓浓的亲情在教室内弥漫，其他同学与他们在同唱之时，也同样很激动，老师的心在此时为之欣慰，为之愉悦。这是一个激动人心的时刻，这是一个感人肺腑的时刻，亲情在流淌，母爱在涌动~~~
活动体会：
在完成这一活动后，我深深地感受到：学生的情感是如此的细腻，也是如此容易被感动的，当他们身临其境，当他们真切感受生活的时候，他们仿佛有千言万语要倾诉，也有许多真挚情感要流泄。每个孩子都有爱，都懂人情，他们也能写出真情实感的文章，只是我们很少让他们真正地说真话，抒真情，更很少去发掘他们内心深处的情感。也许这次活动不仅仅是让学生懂得如何去珍爱一份亲情，也能给自己许多教学上的启示，还能让学生从中悟得写作的 技巧，会让他们受益终生，可谓是一举多得。
第二单元 美丽的泡泡综合实践活动教案
学目的：
1、能用自己的话语具体形象地描述所观察的泡泡；
2、知道想象是有一定根据的，能围绕泡泡展开丰富想象；
3、编一则与人有关的故事，并能具体生动地表达清楚。
教学准备：吹泡泡材料、音乐
一、课前游戏，想象操练
1、字母j像什么，世界上相像的东西太多了，因而看到j同学们能产生这么多
丰富的想象。
2、下面老师再说一样东西，你也能像刚才一样展开丰富想象好吗？s、h、螺
旋形图分别像什么？
3、过渡到课堂教学：一个小小的字母，一个简单的图案竟能让我们想象出这
么一大堆东西。看来想象并不难。想象有着奇妙的力量，它还能让我们欣赏更形象，更动态的画面，你相信吗？
二、简单交流一些吹泡泡技巧。2‘
1、同学们爱玩吹泡泡的游戏吗？怎样才能吹得有意思呢？看来吹泡泡也有讲究，得动脑吹，吹出新玩法，吹出新花样。（有人吹泡泡还吹到了吉尼斯纪录上去了）
‘
了怎样的泡泡？
三、一吹泡泡，仔细观察，把握特点——初步想象，想象源于生活
7、一吹泡泡描述泡泡颜色、形状、变化。教语：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都变成泡泡了。你看到描述所看到的泡泡（从形状、色彩、变化等方面观察）、你想到了什么？
①想到物
教语：这些闪动着七彩光芒，形状各异的泡泡，你觉得他们像什么？你为什么会这么想？（物体）
②想到人
教语：如果这是一个个人，他会是谁呢？你为什么会这么想？
③小结：想象离不开我们的生活，来源于我们的生活，想象是有一定的根据的。这大小不一，形状各异，变化多端的泡泡到了你们眼前竟变成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戏，享受天伦之乐的一家子、从天空中矫健而优美下落的跳伞运动员??怪不得有人说孩子是一首美丽的诗，孩子丰富的想象能震撼每一个成人的心灵。
四、二吹泡泡，想象具体画面——学会描述具体 10‘
1、明确要求，再吹泡泡。舞蹈家、运动员，青年人、老年人，他们都富有朝气，都充满了生命活力。在他们身上都发生了哪些事呢？请同学们再一次吹泡泡，一边吹一边想，在把握住泡泡特点的基础上，编一则以你想象出的人物为主人公的故事。（生吹泡泡，或单独吹，或与同伴吹泡泡）
2、简单地说事情。
3、具体生动地写。
①教语：如果就这样简单地把事情说出来行不行呢？还需要做哪些工作？对呀，要使我们的表达吸引别人，还应让它变得具体生动，变得更精彩。（生写作，允许字潦草一些）
五、自我修改，交流评议 20‘
1、组织修改
教语：看着自己已写好的文章，很有成就感吧！但这其中可能有一处、两处不够通顺的地方，先给自己捉捉小虫子好吗？著名作家叶圣陶爷爷说，改作文要大声读出来。每位同学拿着自己的文章站起来大声读，若读到不通顺的地方，赶紧坐下来修改；改好一处后，再站起来，接着往下读。生自我修改作文
2、交流评议
①一生读，其余同学认真听。
a重点交流你欣赏的地方；
b最后简单提出你觉得可以改进的地方。
教语：同学们的话语是你进步的力量，针对同学们的一些合理建议课后再去修改，相信你一定能写出属于你自己的优秀文章。
②再指名两生读。
a主要交流优点
b提出帮助别人的改进建议
六、再说想象，结束新课。
教语：今天，我们张开了想象的翅膀在美丽的泡泡世界游览了一节课，真美！真惬意！老师觉得还不过瘾，愿意在课后将你没写完整地继续写下去，然后再和大家交流吗？等待你们第二次的精神之旅。
第三单元 洗手的学问教案
《洗手的学问》
一、活动目标
1．培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。
2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。
3．通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关洗手的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。
4． 让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。
5． 让学生在实践中，初步学习制作调查表的能力。
二、活动准备
1、调查家庭成员每天洗几次手，怎么洗手。
2、划分小组，搜集有关如何科学洗手的资料。
3、将各自的调查结果结合搜集到的资料在小组内进行讨论，在充分讨论基础上形成小组共识。
4、各小组派一代表现场洗手，大家在纠错的同时掌握科学的洗手方法。
5、除了洗手，我们平时还应养成哪些良好的卫生习惯？
三、重难点
了解有关洗手的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的 主题以及活动的组
洗手的学问活动表 教后反思 课上完了，生活还在继续。综合实践活动的落脚点就是生活。本课的
织、开展都是围绕生活这个落脚点进行的，达到了较为理想的教学效果。
一、从生活中选材，让孩子觉得熟悉而亲切──源于生活
本次主题以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，引导学生在生活中发展，在发展中生活。因此，儿童是在真实的生活世界中的教育活动中体验、认知并得到各方面发展的。在这一课中，无论是材料的选取还是活动的设计，都是源于生活的。
二、联系生活经验，寻求新的起点──高于生活
“一次体验胜过十次说教”，以儿童的生活空间为线索，让学生在实践的基础上自己感悟每一个生活体验。
活动中，我让学生自己去调查、收集数据，并观察身边人的洗手习惯，再细致指导学生正确的洗手方法，不是简单的清水洗净，而是至少两遍的涂抹肥皂，反复揉搓之后，流水冲洗，才能基本完全除菌，达到洗净双手的目的。许多学生不了解，看后发出这样的感叹：“原来要这样洗手啊？！”还有同学发出了：“我知道了，原来洗手这么麻烦，但我还是学会了！”的天真感叹。三、一切为了孩子，从关注孩子的生活出发──回归生活
“活动”是最佳的学习，其目的与最终落脚点还是服务于生活。本课中，通过学生自己调查，引发学生思考，从而感悟到洗手是很重要的，而很多人却没有这样的意识，于是孩子们想到了写倡议书等，这样紧密与现实生活相联系，回归了生活。新的课程理念就是要一切为了孩子，通过一系列和生活紧密相关的教育活动过后，最关键的还是回归生活，这也是新课程人性化的明显体现与终极目标！
主题设计背景：
动画片伴随着我们快乐成长。几乎所有的学生都会被动画片那趣味横生的故事情节和优美动感、变幻莫测的场景所吸引。动画片潜移默化地影响着学生的生活——对这个世界的认知、对美与丑的感受、对善与恶的判断。但如果学生对动画节目无选择性、无节制、无时间的观看势必会影响学生身心的健康成长。面对这种情况，我觉得很有必要引导学生正确对待动画片，并借此了解一下动画片的相关知识。
这次研究主题活动就是从学生所了解和熟知的动画片说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对动画片更深层次的了解。 活动目标：
1、通过了解、感受动画所带给学生的神奇魅力，从而激发学生丰富的想象力，锻炼学
第四单元走进动画世界综合实践教案
生的观察和语言表达能力。
2．引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想探究的“问题”转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力。
3、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生今后正确的对待动画片，有选择的观看动画片，真正做到有节制的看，有辨别的看。
活动重点：确定研究小课题，制定活动方案。
活动准备：多媒体课件，问题采集卡、小组活动方案表
活动对象：四年级学生
活动过程：
一、创设情境，引出主题。
1、播放视频《喜羊羊与灰太狼》片断）
2、喜欢这部动画吗？最喜欢谁？为什么喜欢他？
（生自由发言）
3、你们还喜欢看哪些动画片，说给老师听听。（学生畅所欲言）
4、这么多动画片，真让老师大开眼界。其实，老师也喜欢动画片，也是伴随着动画片长大的。今天这节课，我要和大家一起 “走进动画世界”（课件）
二、分析筛选，确立小课题
1、明确方向，学会提问
① 先考考大家，这是哪部动画片的图片？（《虹猫蓝兔七侠传》2006年首播）都看过是吧？它曾在全国几百家电视台同步热播，可是央视少儿频道在播出第89集后突然决定停播该片了！知道停播的原因吗？因为片中有暴力，血腥等不健康的倾向，长期观看，对孩子的身心健康会造成恶劣的影响。看来也不是所有的动画片都适合我们看的。
② 最近，有位家长碰到了一件烦心事，她的女儿迷上了动画片，回家第一件事就是打开电视机，一头扎进动画片就什么都顾不上了。看到女儿这样，父母能开心吗？猜猜父母不开心的原因。
③ 在动画的天地里，我们找到了很多快乐。可爸爸妈妈对你们看动画片却有着或多或少的担忧。现在面对动画片，你想了解些什么？研究些什么？或者想动手做些什么？能说来听听吗？
2、小组活动，采集研究的问题。
大家想知道的真多！由于时间关系，不能一一说了。这样吧，我们分小组活动，并结合生活实际，提出更多、更有价值的问题。活动前有个小小的提示请看大屏幕
温馨提示：
1、将问题想清楚、说得简洁明了；
2、同一方面的内容不重复；
3、小组长负责整理记录，填在采集卡上；
4、完成的小组请用漂亮的坐姿告诉老师。
（学生分组整理，师巡视点拨）
3、分组汇报，师生整理，确立小课题。
生汇报展示感兴趣的问题，别的小组发表一下你的意见。（学生评价小课题：可行性，实用性，有意义）将小课题贴在黑板上。
预设：
动画片是怎样制作的?（声音，动作，背景，特写）
我们应该看什么样的动画片?（选择）
动画片的利弊（好处，坏处）
动画片的特点
小朋友为什么爱看动画片？
如何处理看动画片与学习的关系？
家长反对孩子看动画片的原因
同学们喜欢看什么动画片
各年龄段的人喜欢看的动画片
三、成立课题小组、设计小课题研究方案
1、按兴趣分小组选题。
经过大家的筛选，我们提出了这么多想研究的问题，但要完成我们的课题，还需要制定一份活动方案。
2、制定小组活动方案
（1）学习填写活动方案。
请看屏幕，这就是我们组长手中的活动方案表，你知道的研究方法有哪些？
第五单元，山西剪纸
一、背景
剪纸是一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式。而作为流派之一的山西剪纸更是闻名全国。2006年5月20日剪纸艺术经国务院批准列入第一批非物质文化遗产名录。
国外有许多国家都非常重视开展剪纸活动，剪纸是一种民间文化，一种母亲文化，而学校则是传承民间文化遗产的主阵地。许多教学实践证明，剪纸能够最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性，运用剪纸的特殊语汇和艺术思维来体现自己的审美理想，在潜移默化中，塑造学生的良好个性。
山西有着较强的民间文化，作为山西的传承者，我们有必要来发展我们家乡的特色文化。从剪纸中增强学生的民族自豪感和责任感，激发学生热爱剪纸、热爱生活、热爱家乡的情感，自觉参与到传承民间文化的艺术行列中。
二、活动的目标：
1、通过欣赏，唤起学生对山西剪纸艺术的研究渴望，并积极进行研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生开发课程资源的能力。
3、培养学生的合作意识，协作和交往能力，养成合作分享，积极进取的个性品质。
三、活动的方法：
观察法、合作法、创设情境法
活动过程：
来谈。
一、组织教学：聊一聊我们的家乡 师：同学们，你们的家乡在哪里？ 生：老师，我的家乡在山西。生：我的家乡也在山西。师：请谈一谈你对家乡的了解，可以从风景名胜、丰富的特产等方面生：山西有老顶山公园。生：山西有沁县有沁州黄小米。生：山西黎城有黄崖洞旅游区。生：山西最有名的是醋。
生：我们家乡还有美丽的剪纸。
师：我们的家乡山西历史悠久，物产丰富，古老的黄河孕育了灿烂的三晋文化。现在让我们一起来欣赏美丽的山西。
二、展示美丽的山西
1、（播放课件：美丽的山西，配以音乐《人说山西好风光》）
2、定格画面：剪纸
师：现在定格在画面的是什么？
生：剪纸。
师：你们对剪纸的知识了解多少？
生：剪纸是以前的老奶奶用剪刀剪出来的。
生：剪纸分阴刻和阳刻。
师：你了解的可真不少。
生：剪纸现在已经出口到国外了。
3、出示剪纸的定义，学生朗读。
师：剪纸源于我国，已有千百年的历史，是我们的国宝，在世界上享有很高的声誉。2006年5月20日，剪纸艺术经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
师：而我们山西剪纸更是闻名全国，其中晋城的磁性剪纸最为独特，在全国独树一帜，2005年8月17日，磁性剪纸申请并获得新型专利。广灵窗花以独特的刀刻和着色技艺，赢得声誉，现已远销法国、美国、日本、波兰等国，成为海外友人珍爱的艺术品。
同时播放山西剪纸的图片。
三、导入新课
师：今天，让我们一起感受剪纸艺术那份独特的美，体味山西剪纸的艺术魅力。
（板书：山西剪纸）
四、制定研究方案
1、欣赏剪纸
师：孩子们，我们如果要研究离我们生活较远的剪纸信息，是有很大的困难的，所以综合实践课程要结合当地的地方特色。今天，老师给大家带来一些我们晋东南的特色剪纸，让我们一起来欣赏吧！
（学生在小组内欣赏剪纸）
2、提出问题：
师：看到这些色彩斑斓的剪纸,你们想说什么？
生：这些剪纸可真漂亮！
生：我们的老前辈可真了不起！
生：这些剪纸是怎么剪出来的？
师：对于山西剪纸，你们想了解哪些内容，提出什么问题？
生：剪纸是从什么时候开始的？
生：剪纸有哪些种类？
生：剪纸都用在哪儿？
生：我怎么就能学会剪纸了？
3、制定课题
师：晋东南剪纸有浓郁的地方特色，与人们的生活紧密联系，为千家万户增色添喜，想想在生活的哪些地方都见过剪纸？
生：结婚的时候要贴“囍”字。
生：过年的时候要贴窗花。
生：还有老人过八十大寿的时候，要剪“寿”字祝福健康长寿。
生：家中有喜事的时候要用到剪纸。
生：过节日的时候要贴剪纸。
师：是呀！但凡岁时节令、居住、诞生成年、婚葬、寿宴，都在剪纸中得到反映。剪纸与生活密不可分。（板书：剪纸与生活）
师：剪纸与生活是我们制定的课题，针对这个课题你还想研究什么？
生：剪纸在生活中的运用。
生：剪纸的图案有什么含义？
生：我要学剪纸。
4、制定研究方案
师：请各小组选择自己感兴趣的课题进行研究。填写研究计划。
（发放研究表格）
师：现在我们一起来认识研究表格。
师：搜集资料的方法包括什么？
生：可以上网查询。
生：书上有许多的知识。
生：可以询问生活中的会剪纸的老人。
师：搜集资料的方法是多种多样的，图书馆里有许多剪纸方面的书刊，计算机提供了快捷方便的剪纸信息，而剪纸老艺人有着对剪纸独特的理解和深厚的感情，此外还有调查法、发放问卷等方法。但是搜集资料时要注意：
（出示搜集资料小提示）
（1）学生小组活动，共同讨论填写研究方案表格，教师巡回指导。
（2）小组汇报研究方案。
师：在我们的共同努力下，我们制定出《山西剪纸》的研究方案，接下来让我们一起来轻松轻松！
五、欣赏舞蹈《剪纸姑娘》
师： 一把剪刀，一张纸，可以创造一个奇妙的世界。现在让我们一起来欣赏舞蹈《剪纸姑娘》，体验剪纸的神奇和乐趣。
六、课堂总结，拓展延伸。
师：一群活泼的剪纸姑娘，带给我们一段神奇的剪纸乐趣。课后，让我们走出教室，共同搜集剪纸知识，让更多的人来了解我们山西的特色文化。
附：板书
山西剪纸
剪纸与生活
剪纸在生活中的运用
剪纸图案的含义
我来学剪纸
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