城东小学创市语言文字规范化示范校工作汇报材料

第一篇：城东小学创市语言文字规范化示范校工作汇报材料

城东小学创市语言文字规范化示范校工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家上午好！

首先我代表城东小学全体师生向莅临我校的各位领导、专家表示最热烈的欢迎！感谢各位对我校语言文字工作的重要指导！

我校创办于1940年。学校地理环境优越，地处城区中心，占地面积12783平方米，现有34个教学班，师生2000多人，教学设施齐全，师资力量雄厚，教育教学成效显著，学生在书画、作文、体育、艺术等各级各类竞赛中频频获奖。学校先后被评为“湖南省四星级红领巾示范学校”、“湖南省示范性家长学校”“常德市安全学校”、“常德市家长示范学校”、“常德市学雷锋示范学校”、“常德市名优学校”、“县文明单位”，连续四年被县局评估确认为“质量优等学校”。

学校语言文字规范化工作具有优良的传统，我们历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。多年来，我们深入贯彻《国家通用语言文字法》，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，在校内自上而下加强了语言文字规范化管理，使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色，并由此推进了校园精神文明建设。为迎接对我校语言文字工作的评估，学校语言文字工作领导小组主持召开了多次专题会议，进行了周密的部署，责任落实到人，检查和改进措施明确。我们认为，充分发挥学校教育自身具有的基础功能，提升社会用语、用字规范化程度是我校义不容辞的责任和义务。现从以下几个方面向各位领导、各位专家作简要汇报。

一、认真学习宣传，提高对语言文字工作的认识

多年来，我校始终从实践科学发展观、创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。学校加强了语言文字规范化的学习和广泛的宣传工作。多次召开专题会议，校长亲自动员布署，分管校长主抓，政教处牵头具体落实，各年级组配合，全体师生参与。

在努力抓好教育教学的同时，将语言文字规范化示范校创建相关材料印发到全体教师手中，鼓励深入学习和相互交流。通过宣传和学习，广大师生充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任，是时代给予的使命，从而有利于提高教育教学质量和提升学校语言文字工作的整体水平，有利于促进学校精神文明建设。全校师生积极投入开展推广普及普通话和国家文字规范化工作中，各项活动融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。

通过宣传和学习，使全体师生统一了思想，提高了规范语言文字的意识，初步形成了人人思想重视，实际学习生活中加以运用，教育教学工作中发挥教育功能的可喜局面。

二、加强组织制度建设，高度重视语言文字工作

1．我校语言文字工作机构健全，管理较有力。设有语言文字工作委员会，委员会下设语言文字工作小组，校长甘君艳任组长，由分管政工的周先平副校长分管，成员有各学科教研组长、语言文字负责教师、全体语文教师。小组成员分工合作，扎实有序地开展语言文字工作。现已形成覆盖学校各条线，深入各教学班的语言文字工作网络。

2．学校逐步建立健全普通话推广和规范用字制度，出台了若干规章制度，如《安乡县城东小学语言文字工作基本要求》、《安乡县城东小学语言文字工作规划》、《安乡县城东小学语文教师发展要求》、《安乡县城东小学语言文字工作奖惩办法》等，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

3．学校都按时召开语言文字工作会议，根据市、县语委工作精神制定各项工作计划，将语言文字工作布置落实到各项日常工作中。为了扩大宣传，学校设有语言文字宣传板报，定期宣传语言文字规范化工作。各班板报严格执行语言文字规范化标准，政教处、团总支对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，发现问题及时督促整改。

4．将语言文字工作规范化纳入学校管理常规。语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在特色学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并有通过教学常规检查进行督促落实，并及时将检查情况发布，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、晋升职称、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实。

目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。

三、抓用语规范，语言文字工作的培训与达标并举

为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言。在学校网站上专门开辟了语言文字规范化工作专题，利用网站向校内、校外进行推普宣传；在校园醒目的地方设置普通话宣传牌、名人名言、名人画像、文化礼仪墙；在各教室、各办公室门上面张贴“说好普通话，用好规范字”的提示语，学校张贴永久性的标语“我是中国娃”、“爱说普通话”、“人人学讲普通话，个个争当文明人”；每周星期一都要举行升旗仪式，学校领导、教师和学生利用国旗下讲话进行规范用语、规范用字的宣传；利用各班黑板报和学校宣传板、广播室等进行宣传推广普通话的知识，由各年级组长、语文教师组成检查组，对班级黑板报、班级文化板块等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。学校把教师普通话水平达到教师资格规定的普通话要求作为学校选聘教师的条件之一。

学校在每周开辟了朗读课、写字课。学校规定每天上课前半小时为朗读活动，写字课不得改上其他科目。结合中华经典朗诵比赛、“书香伴我成长”的读书活动，学校每学期举办一次普通话演讲或朗诵比赛等活动。这些培训极大的调动了师生学习普通话的积极性，激励师生积极学说普通话，促进师生普通话水平的提高。

我校实行教师持普通话等级证书上岗制度，大部分教师已取得符合本学科教学需要的相应或高于要求的普通话等级证书。

四、抓用字规范 语言文字工作督促与评价结合

“字是人的第二外表。”“榜样的力量是无穷的。”使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师要言传身教，在板书、制作课件、批改作业、书写评语等一系列活动中要使用规范汉字。美观规范的字体不仅能满足学生的审美需求，还能让学生在潜移默化、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以培养学生的审美能力，而且可以提高学生的学习积极性，在促进学生书写规范字中起到表率作用。

要充分发挥课堂主渠道的作用，加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况，语文组分年段制定了语言文字能力培养目标。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，利用作业和测试提高学生写字水平，开展一系列活动来调动学生等的学习积极性；充分发挥学生的主观能动性，指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力。重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。在作文教学的基础上，组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培养提高学生的文字应用能力。

学校要求每名学生坚持用专用的练习本，模仿钢笔字帖进行硬笔书法练习，每周练习不少于300字，由语文教师依据书写态度和质量评分。教师布置的每一次作业有统一的规范格式，由科任教师评定等级，语文试卷都设有字迹分，纳入总分。这些注重细节的要求，在帮助学生形成了良好的书写习惯方面起到了重要作用。每学期，各班级定期组织一次钢笔字书写比赛，从笔画、字体、整体等方面对学生的钢笔字水平进行评价，并选出优秀书法作品进行适当奖励与展览，促进学生积极认真书写规范的钢笔字。

学校定期在教师中进行语言文字知识问答；在学生中进行了语言文字知识问卷调查、“啄木鸟”普通话推广活动、钢笔字比赛、作文竞赛、办手抄报比赛等一系列活动。这些活动，营造了浓郁的规范使用汉字的氛围，把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。

在以后的工作中，我们要把创建市级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，坚持教师持普通话等级证书上岗制度与教师专业化发展相结合，强化教师用语用字规范意识。

我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作定会走上一个新台阶，市级语言文字规范化示范学校创建工作定会为我校打造“名优学校”奠定一个坚实的基础。

我的汇报完毕，谢谢大家！

城东小学语言文字工作委员会

二〇一二年十一月

（执笔：杨霞 PPT制作：杨霞）

第二篇：创建语言规范化示范校工作总结

创 建 语 言 规 范 化 示 范 校 工 作 总 结

李楼小学2017.6.25

创建语言规范化示范校工作总结

我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神文明创建活动 重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、学校教学管理制度管理中的语言文字工作 学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、把推广普通话作为提高学校教学管理制度质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师学校教学管理制度工作中。

2、普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

第三篇：创建语言规范化示范校工作总结

我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神文明创建活动

重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

3、工人机构健全、网络深入

学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、教育教学管理中的语言文字工作

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。

2、普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

第四篇：实验小学创建语言文字规范化示范校工作汇报

优化语言文字环境 构建和谐校园文化

**小学创建语言文字规范化示范校工作汇报

**小学是全国首批100所“现代教育技术试点学校”之一。建校100多年来，历任领导高度重视校园文化建设，长期坚持培育热爱语言文字工作的教师队伍。一直把创建“语言文字规范化示范校”工作作为“校园文化建设”的长期工作目标。早在上世纪九十年代，学校就曾多次被国家、省、十堰市、**市教育主管部门评为“双推”先进单位。而后又被国家、省、市授予“全国现代教育技术实验学校”、“全国启发式教学实验学校”、湖北省“教育科研50强”学校、湖北省“教改名校”、湖北省“优秀现代教育技术实验学校”、湖北省“家长示范学校”、湖北省第五届黄鹤美育节“先进单位”、十堰市“普通中小学示范学校”、十堰市“电化教育先进单位”、十堰市校本培训“先进单位”、十堰市艺术教育“实验学校”、十堰市教育系统关心下一代“先进单位”、**市“平安学校”、十堰市中小学德育工作“先进集体”、**市“文明单位”等荣誉称号，为我校创建语言文字规范化示范校积累了丰富的经验。近年来，我校又以全面推进素质教育为核心，努力营造教学改革和实施“新课标”的良好氛围，在学校领导的示范带领和全体师生的共同努力下，结合语言文字规范化工作细则要求，认真贯彻落实各级教育行政部门下达的有关语言文字规范化工作的方针政策，采取一系列有效措施，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动。取得了较好成效。现汇报如下：

一、主要工作措施

1、加强领导，健全管理网络。

学校是语言文字规范化工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是学校教学的重要组成部分，又是学校提高学生基本素质的重要载体。为了使学校语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予了高度重视。

一方面，加强队伍建设。在十五期间,学校先后成立了由校长为组长的**小学语言文字工作领导小组和实验小学语言文字工作办公室（教科室）。在学校语言文字工作领导小组的统一领导下，组建“档案 资料建设组”、“语言文字规范宣传组”和“校园文化建设用语用字监督组”等日常工作小组。各小组有目的、有计划的组织、挑选有经验、有能力、有语言文字工作激情的教师，长期开展工作，以此加大对学校语言文字工作的日常管理力度。

另一方面，加强常规管理。学校在充分认识开展“创建”活动意义的基础上，将语言文字规范化要求纳入育人目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，有机渗透到学校各项教育活动中。依据《国家通用语言文字法》等规定，学校相继出台了《实验小学师生日常用语规定》、《实验小学用规范字规定》、《实验小学语言文字规范化工作表彰规定》《课堂常规要求》、《批改作业要求》等规章制度，并将语言文字规范化考核情况作为教师职务聘任、职务晋升、考核和学生在校行为习惯评价以及评选“文明班级”的重要考核条件之一。同时，为了使学校语言文字工作不流于形式，学校在工作计划中明确提出语言文字工作目标和要求，并将开展情况列为考核优秀处室和优秀年级组的必要条件之一。

2、提高认识，创设良好氛围

为了营造良好的实验小学语言文字工作氛围，学校充分利用多种媒介，大力宣传创建《湖北省语言文字规范化示范校》的标准和意义，调动广大师生积极参与到创建“语言文字规范化示范校”活动中来。

一是通过校园网，开辟语言文字规范化“宣传、学习和讨论”专栏，指导全校教职工认真领会学校创建“语言文字规范化示范校”的意义及其“创建”标准，鼓舞全校教职工从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化工作中来。强调教师在教育教学中自觉运用规范化语言文字，努力推进我校语言文字规范化工作，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。同时，利用校园网及时通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化学习的交流平台。

二是利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息。并在教学楼、办公楼、图书馆和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，根据活动进程及时更新内容，努力营造人人都说普通话，都写规范字的良好氛围。三是以全国推广普通话宣传周为契机，在每年九月中旬，向我校新聘调教师和入学新生发放“说普通话、写规范字”等有关语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化相关知识。通过宣传发动，进一步增强广大师生积极主动地运用规范汉字的意识，提高说好普通话、写好规范字的能力。

四是拨出专项资金，鼓励和支持教师积极开展课题研究工作，探索加强学校语言文字工作的途径和方法。促进教师撰写有关语言文字工作的论文发表，促进师生个人参加省、市级以上语言文字类竞赛、评优活动。

3、统一组织，开展丰富多彩活动

为了建立学校语言文字工作的长效工作机制，教导处按照学校教学计划，每学期对学校语言文字工作进行常规管理，开展多种活动，强化师生语言文字规范意识。

利用教研活动定期开展新聘调教师汇报课、青年教师优质课、演讲比赛、书画比赛、读书摘抄、校园论坛交流等教研沙龙。通过不同活动提高老师的语言文字应用能力，深化教育改革。

利用班（队）会时间，在中高年级进行讲故事、绕口令比赛，在低年级举行诗歌朗诵、范文比赛等普通话主题班（队）会。通过主题队会、比赛等活动，来推动普通话普及。

利用星期三下午课外活动时间，根据老师特长和学生兴趣爱好，组织开展校、班两级书法、朗诵、手工制作、兴趣小组等第二课堂活动，培养学生语言文字基本功。

利用“活动课”时间，每周对校园普通话进行检查评比，对校内不用普通话交流者实行量化扣分，督促学生在校说好普通话。每学期还布置学生走出校门开展“净化环境，规范用字”、“啄木鸟行动”等，调查广告牌、宣传标语等不规范用字情况，并用各种方式告知店主进行纠错。

二、主要工作成绩

1、“创建”意识逐步提高

在全体教师的共同努力下，我校“创建”工作出现了可喜局面。在“创建”过程中，全校师生的普通话意识得到增强，普通话口语表 达能力有较大提高。大家普遍认为坚持使用普通话不仅是充实自我、完善自我，提升品位的有效途径，而且也是代表自己有素质、有文化、有修养的标志。领导小组成员加强了工作责任感，不管开会发言还是与人交流，一律使用普通话。教师不仅能在课堂上主动使用普通话，就连在跟学生谈话、同家长交流、与社会往来和主持活动等工作中，自然的把使用普通话当成是自己的工作用语和社会用语。

2、良好机制逐步形成近年来，学校结合素质教育、校园文化建设，建立了坚持在教学中开展语言文字规范化常规训练的长效机制，建立了培养学生正确使用字、词典工具书的习惯、能力，提高利用汉语拼音识字和正音能力的评价机制。建立了鼓励教师使用规范文字撰写论文、教案、板书、编制试卷、批改作业、开发软件、填写评语、家校联系册以及倡导师生硬笔书法作品也要使用规范汉字（除名人作品外），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字的表彰机制。建立了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，相关处室长期抓的管理机制和全校师生齐参与的工作机制。从而把实验小学创建语言文字规范化示范校工作推向了一个新的境界。

3、用语规范化水平稳步提升

目前，学校现有教职工127人，其中取得大专以上学历102人，占教师总数的93%，学历达标100%。享受省级小学特级教师津贴1人，取得中学高级教师专业技术职务5人，取得小学高级教师专业技术职务93人；普通话水平测试达到一级乙等水平6人，二级甲等水平69人，二级乙等水平52人。另有省级普通话水平测试员2名。全校教职员工达到国家普通话水平规定等级率为100﹪。现有学生2246人，43个教学班。所有学生不仅能在课堂上或采访、调查时，主动使用普通话，而且大部分学生还能在家里和社会交往中主动使用普通话，赢得了社会群众的普遍赞誉。

4、用字规范化水平逐步提高

一是学校通过不定期开展对学校公共场所及各部门、教室等语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品、校园网站）进行用语用字规范化巡视检查，提高了公共场所的用字规范化程度。二 是定朝开展演讲比赛、读书竞赛、书画比赛，开展“一对一”帮教等活动，练就了学生写一手规范汉字的本领，三是在校园及周边街道开展查找不规范字活动，提高学生辨别不规范字的能力和水平。通过系列活动，在全校学生中掀起了说普通话、写规范字的热潮，大部分学生都能够正确辨别影视屏幕、图书、报刊、广告和商业活动中的不规范汉字。学生作业、作文用字逐渐规范，也很少出现错别字现象。尤其是我校在2007年开展的规范语言文字工作传统项目“啄木鸟行动”中，组织中高年级学利用节假日时间，对丹江大道两侧和离学生居住地200米以内的所有单位、商铺的名称牌、建筑物上的广告牌、提示牌等进行错别字、繁体字、异体字调查登记，发现26处（个）不规范汉字并移交相关单位纠错。100多名学生主动撰写调查活动心得体会在班上交流，收到了较好效果。

5、教科研水平显著提高

近年来，我校承担的国家、省、十堰市级有关语言文字类科研课题《基于现代信息技术环境下教与学的评价研究》、《小学语文探索性阅读研究》《小学语文综合实践活动课研究》等课题，已分别于十五和十一五期间通过专家组评审结题。其中柯超主持的国家教育部十五重点课题《基于现代信息技术环境下教与学的评价研究》获得国家研究成果二等奖。教师先后有32人次在语言文字类工作中获奖。50多人次语言文字类作品在演讲、比赛等活动中获奖或省、市级教育专刊上发表。其中2006年，秦俊峰、刘红梅、李燕等15人次有关语言文字类作品在十堰市、**市演讲比赛中分获一、二奖。张莹撰写的《浅谈低年级口语交际教学》文章在2006年《十堰教育》第5期上发表。2006年至今，我校100多名学生在**市以上各类演讲、比赛、书法等大赛中获奖。其中王凯迪等23名学生在2006年**市中小学生演讲比赛中，分获一、二、三等奖。杨美娇等二十六位同学在2007年 “全国第三届国艺杯”书法比赛中共获5枚金奖，9枚银奖，12枚铜奖。同年3月，王新月等3位同学代表**市参加十堰市读书活动演讲比赛分别荣获一等奖。

三、今后努力方向

一是由于我校社会地位的特殊性，决定了每年都有随父母工作调 动而进城就近上学的农村学生和进城务工的农民工子女来我校就读。一直于我校学生普通话水平和学生识字能力整体上存在一定差异。虽然他们能够在学校使用普通话，但在家中没有良好的家庭氛围，给我们的工作带来不便。还有少数学生作业、卷面不整洁，这些都有待我们下一步整改提高。

二是尽管我校在创建语言文字规范化示范校工作中也取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有很大改观，语言文字应用水平也有较大提高。但是用语用字规范化工作辐射面较小，需要对照标准找差距，根据实际促发展，加强工作力度，加大向社区、社会的辐射面范围，促使全社会重视和使用规范化语言文字, 营造普及普通话和使用规范汉字的良好社会氛围，进一步推动丹江口地区语言文字规范化水平的提高。

总之，学校语言文字规范化工作是一项长期的、重要的、关系到国家民族兴衰的千秋功业，任重道远。在今后的工作过程中，我们将以这次“创建”评估检查为契机，认真总结经验，采取切实可行的措施，继续完善长效管理机制，常抓不懈，将语言文字工作与提升整体办学水平进一步紧密结合，将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，并与创建学习型家庭紧密结合，让语言文字工作更加扎实有效深入地开展。努力营造有利于语言文字规范化的校园文化氛围，进一步增强全体师生的语言文字规范意识，不断提高学生应用语言文字的能力和普通话水平，争创更高一级语言文字规范化示范校，以语言文字规范化工作推动促进学校的整体发展。

以上汇报如有不妥之处，恳请各位领导及专家指正。谢谢大家!

**小学

2008年5月11日

第五篇：语言文字规范化示范校创建工作汇报材料

轩辕小学语言文字工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我代表轩辕小学全体师生对评估团各位领导、各位专家莅临我校检查指导语言文字工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现将我校语言文字工作简要汇报如下：

一、基本情况

清水县轩辕小学位于县城中心，创建于2008年秋季，2010年3月被清水县语言文字工作委员会评估验收为“语言文字工作示范学校”。现有教学班18个，学生982人。有专任教师48人，全体教师普通话水平测试达标率为100﹪，其中一级乙等2人，二级甲等16人，二级乙等30人。

二、具体工作

（一）高度重视，完善机制，加强语言文字工作管理

三年来，我们坚持“语言文字抓规范，教育教学创特色”的工作目标，把开展语言文字工作作为提高教师队伍素质、规范教育教学行为、提升教育教学质量、促进学校精神文明建设的一项重要工作常抓不懈。一是组织开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》学习宣传活动，在组织教师认真学习的基础上，充分利用宣传栏、校园广播进行大力宣传，使全体师生认识到讲普通话、写规范字不仅是教育教学工作的需要和任务，而且是我们应尽的法律责任和义务，增强了开展语言文字工作的责任感和使命感。二是按照清水县语委办关于开展学校语言文字工作的有关文件精神，话流利标准、写字规范整洁；三年级重点加强阅读和作文教学，培养学生运用语言文字的能力；四至六年级重点加强学生听、说、读、写能力的综合训练，培养学生综合运用语言文字的能力。在抓好常规教学的同时，学校定期组织教师开展拼音教学、识字教学、口语训练、阅读教学、作文教学等业务讲座、教学研讨和教学观摩活动；每年组织开展一次一年级拼音、二年级口语交际测试和全校学生作文竞赛活动；组织开展了读一读、写一写、练一练、比一比的语言文字能力展演活动。形成了课内与课外互补、教学与教研结合、知识与能力并重、学习与运用融合的教学机制。

3.积极开展丰富多彩的语言文字活动

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，争创语言文字示范学校，我校组织开展了“讲普通话、写规范字、做文明人”为主题的系列教育活动。一是坚持开展周一升旗演讲活动和周三校园广播活动，由少先大队负责演讲员、广播员的培训和征稿工作，给学生提供了良好的展示平台和锻炼机会。二是坚持开展每周四读书读报活动，提高学生的阅读能力，丰富学生的语言文字知识。三是坚持开展“六·一”、“国庆”师生书画展评活动，增强师生使用规范字的意识。四是开展了“建队日”经典诗文诵读比赛，让学生从中感悟祖国优秀文化和语言文字的魅力。五是组织学生开展“啄木鸟纠字”活动，让每个学生成为规范语言文字的使者，辐射带动语言文字工作的深入开展。六是积极组织师生参加各级组织举办的语言文字竞赛、演讲比赛、征文大赛活动，推动我校语言文字工作上台阶、上水平。

三、取得的成绩