学校办学思想与实践汇报材料

第一篇：学校办学思想与实践汇报材料

学校办学思想与实践汇报材料

我们大榆树中学是一所普通农村初中，现有17个教学班，1000名学生；教师82人。是一所交通便利、环境优美的学校。近年来，随着教学质量的提升，学校办学规模不断扩大，几年来，学校本着以素质教育为前提，坚持抓好教学质量这条生命线，本着“为了一切学生”的办学理念，坚持“不求人人升学，但求人人成材”的育人原则，全面提高教学质量。下面，就将我们几年来的工作向各位专家、各位领导做以如下汇报：

一、教育现状

国家对义务教育阶段学生减免学费、书费、住宿费,还有住宿生困难补助等政策的出台解决了农村孩子有学上，有书读的问题，学习环境有了长足进步，但由于地域的原因在办学条件、师资力量等方面，又稍稍落后于城市学校。加之农村学生父母外出打工，留守儿童增多（我校1000名学生中近300留守儿童）。所以，我们要立足自身求生存，稳扎稳打谋发展。我们提出了“创品牌、办特色”的战略观念和“重细节、迈小步”工作方法。

二、具体做法

（一）、打造育人环境，注重养成教育

我校把“学习习惯、行为习惯、生活习惯”的培养教育融为一体，成为“学习改变命运，习惯成就未来”教学理念 的核心，具体做法是：

1、宣传教育 以校园广播、画廊墙报、主题班会、读书角等形式加强对学生的品德教育。

2、活动教育 每年举办一次艺术节、一次运动会，每周一次升旗，定期召开单项比赛、逃生演练、疾病预防讲座、法律知识讲座等对学生进行思想、安全等方面的教育。

3、体育锻炼 每天早晨跑步20分钟、上午做操20分钟、下午跳绳20分钟，保证学生每天锻炼一小时。

4、全面管理 我们实行领导管理年级、教师管理班级、学生会管理学生的多渠道管理体系。使学生养成良好的行为习惯。

（二）、强化教学管理，注重教学实效。

1、常规管理 严格按照课标开全科目、上足节数，注重对教学环节的监管；努力提高教学质量。

2、实行包保 采用教学领导包班级、任课教师包学生、学习组长包组员的管理和带动机制，保证教学秩序和课堂纪律，促进学生整体进步。

3、高效课堂 我们创建了“361”的高效课堂模式，使课堂效果有了明显改善。（十分之三时间讲课，十分之六时间训练，十分之一时间检测。/十分之三学生培养升重点高中，十分之六升普高及高职，十分之一学生能顺利毕业。）

4、双轨培训 我们把校本培训和定点学习紧密结合，每年不少于4次参加东北师大附中明珠学校开放校活动、百花奖优质课竞赛活动，不但开阔教师视野，还使学习有可持续性。

我校教师还和附中名师建立了微信群、qq群等学习互动的平台，随时可以学习、应用附中资源库里的教学资源。

在本校，我们采取以新带老的方式，开展信息技术的应用的培训,使广大教师能够与时俱进。

5.教育科研 鼓励教师参加小课题研究。仅2013—2017年，我校就有11个课题已结题（2个四平市级、4个省级、5个国家级），还有2个国家级课题正在研究中。小课题研究针对性强、时效性高，大大的提高了教学效果。

（三）、细化后勤保障，注重学生安全。

1、规范化管理。学校食堂、寝室都有教师领导全方位管理，无空白、无死角，人人有责任，事事有人管。

2.优质性服务。教学设施优良（班班多媒体、各功能室、实验室）；活动场地宽敞（运动场地、篮球场地）；锻炼器材齐全（健身）。

三、取得的成绩

经过全校师生的共同努力，我们取得了较好的成绩

1、学校的教学成绩基本上达到了预期的目标，每年都有近三分之一的学生升入了公主岭一中，百分之五十多的学生升入了普通高中或职高，其余的学生也完成学业，成为社 会有用之人。

2、我校的办学模式受到上级的肯定和社会的好评。（四平市素质教育示范校、省教科研先进单位、师大附中农村社会实践基地、公主岭市安全教育先进单位、公主岭市基础教育先进单位、四平市控辍先进单位、公主岭市消防工作先进校等）

3、我校共有7名四平市级骨干教师、1名四平市级教学标兵、3名四平市级教学能手；14名公主岭市级骨干教师、3名公主岭市级教学标兵、7名公主岭市级教学能手。

4、学生获得英语、数学等学科国家级、省级学科竞赛奖励共有11人次，获得书法、美术、演讲等基本功大赛奖项的教师4人次，教师获省级、市级优质课的有23人次。

四、存在的不足

1、教师队伍建设还有待加强。

我们做到了开全科目，开足节数，地理、生物、音乐、美术、体育等学科还缺少专业教师。

2、办学条件还需改善。

教学楼面积不足（计划明年由局里投资，建一栋2400平的综合楼），学校硬件设施还需继续完善。

3、教师培训比较系统，但是本校组织教师外出学习的机会较少。

4、现在留守儿童多，学生心里健康教育尤为重要，而 我校现在这方面的专业教师较少。

5、学生的社会实践活动搞的较少，对学生参与能力、经历教育还需加强。

6、素质教育还需逐步深入，使学生能够全面发展。

五、努力方向

1、希望在上级部门帮助和关怀下逐步解决部分学科教师短缺的问题，加大校本培训力度，教师专业化程度再上新台阶。

2、完善管理机制和办学条件，把我校打造成一所农村中学中的品牌学校。

3、加强对学生的思想、行为等方面的教育，使学生人格健全，全面发展。

4、逐渐形成素质教育的体系，促进教育的均衡发展。希望各位专家、各位领导为我校的发展多多提出宝贵的意见和建议。

最后用一句话结束我本次汇报,“不忘初心，继续前行”。谢谢各位专家领导。

大榆树中学 陈井玉

第二篇：办学思想、办学方向汇报材料（推荐）

一、办学思想。

我校制定了“以人为本，以学生发展为本，努力转变观念，办人民满意学校，争创名校”办学思想。以提高教学质量为核心，以新课程改革和有效教学为突破。以课堂教学为重点，实施双轮驱动：一是进行以骨干体系建立为重点的教师队伍。二是进行建模为目标的有效教学活动。

三、措施：

1、学习文件，更新观念，转变作风。

2、开展各种培训，促进教师掌握新课标，参加省市县各种培训，承办研究课题。

3、结合我校实际制定各种制度。

4、领导重视，亲临一线，实行包年级，包教研组制度。

5、开展形式多样教研活动。如：示范课、汇报课、交流课、同课异构等听课评课活动且把学生获取知识的过程为关注重点，以学生行为评价课堂教学好坏。

6、抓课堂，向45分钟要质量。①规范备课环节，增设学情分析，备学法。②把课堂还给学生，坚持启发性原则，以教师为主导，学生为主体，以训练为主线。③推广“导、读、议、讲、练”+“先学后教，当堂训练”的课堂模式，使课堂目标明确，内容准确，方法恰当，节奏合理，效果明显。

7、在课堂问题设计上下功夫，培养学生问题意识。

8、提倡“激情课堂”，培养学生兴趣。

9、通过开展学生问卷，开家长会、座谈会等形式，了解教学问题，及时调整，稳步推进。

10、对早晚读、体育课、音乐美术课、实验、作文等特殊课堂提出具体要求，规范教学行为。

11、实现月考制度，开展作文竞赛，英语听力竞赛，书法绘画比赛等形式多样的校园活动，促进形成“严谨、求实、团结、进取”校风，“博学、钻研、敬业、奉献”教风，“刻苦、好学、互助、奋进”学风。

四、几点变化。

1、学习方式变化：

2、学习形式多样化。

3、建立新型师生关系:教师与学生互相尊重、彼此平等、相互合作。

4、学生问题意识加强。

五、存在问题：

1、育人意识不强，重教书，轻育人。

2、课堂死板，一言堂。

3、参与课改的力度不够。

4、学业负担加重情况。

第三篇：学校的办学思想

创办农村一流学校办人民满意的基础教育

——xx小学办学思想及发展规化

xx小学是一所农村小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。在一代代教育者的努力与追求下，我们不断丰富着自身的发展内涵。

一、学校的办学思想

办学理念：创办农村一流学校办人民满意的基础教育

努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

制校方略：民主管理科学发展

办学目标：育人为本全面发展

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚精于科研素质全面终身发展 学生发展目标：自信、自律、自立、自强；

校训：诚信做人，踏实做事

校风：团结 求实 勤奋 创新

确定这样的办学思想，体现了我们立足今天关注学生明天发展的办学理念，再现了小学教育的核心价值----促进学生全面和谐可持续发展。要使这一思想变为我校教师的教育理念和实践，我们还必须以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻科学发展观，积极引导广大教师认真分析和研究当前基础教育发展的现状，特别是存在的问题，根据我校现有资源优势，广泛吸纳国内外办学的经验，结合xx小学丰厚的文化底蕴，丰富和发展学校办学思想，让每一名教职员工都成为学校办学思想的发展者和实践者，使我校办学思想肌体更丰满，特色更鲜明。

二、对学校未来一段时期发展的设想

我们应该在教育科研上具有区域性的引领和示范作用，立足学校，走科研兴校战略，深化教学改革、提升教学质量、实现学校的跨越发展。我们必须认识到，学校发展一靠传承，二靠创新。我们必须努力做到厚积薄发，内涵发展，确立学校科学的发展战略和策略，使我校发展规划做到切实际、前瞻性、现代化、特色化，成为全校师生共同追求的宏伟蓝图。

三、对学校工作切入点的选择

目前学校正处于快速发展期，工作千头万绪，要思考的问题多，要抓的工作多，如何正确的取舍，找准学校工作的切入点，事关学校长远发展，科学发展。

（一）创建学校管理机制，完善具有平小特色的管理文化。

1、优化管理思想，建好班子队伍。根据我校发展实际，班子成员年龄比较年轻化。学校的发展定位决定我们班子成员不但应该成为学科教学的行家里手，还要成为教科研工作的专家，成为掌握现代管理理论的管理者，更要成为身先士卒努力工作的教师榜样，班子成员要树立管理就是服务的思想，求真务实，真抓实干，坚持原则，诚实守信，秉公办事，始终成为学校教育教学改革、学校工作的排头兵。

2、以科研促管理，以科研带队伍，努力打造科研型团队。根据我校特有的浓厚科研氛围，我们充分利用对科研课题的研究达到师生共同成长，学校的持续发展。在完成“十一五”8项省级科研课题的基础上，在“十二五”期间，我们根据学校的办学理念，本着问题即课题的原则申报了校本科研省级基地项目《生本课堂教学策略的优化与创新》，强调解决在以学生发展为根本的基础上如何实现课堂教学建构最大优化与创新。要求全体任课教师根据自己所任学科积极参与到课题的讨论中来，同时以学科为单位，成立本学科的课题小组，根据学科课堂上存在的问题他们又分别在语文、数学、英语、品社、校本等五个学科领域提出自己的六个校本子课题，这样就实现了以科研统领教学，以科研指导教学的目地。学校每一个课题组成员以自己学科为依托，脚踏实地的投入到教科研当中，深入学习理论，逐步完善自身的理论体系，实现理论支撑，用理论指导课堂教学活动，创造性实施有效的课堂教学策略，把教科研与学校的日常教学活动紧密结合起来，提升教学质量，同时结合自身的教学实践创作定期的科研性论

文，完成理论建树。以科研促进教师专业成长，让教师专业成长带动科研。最后，实现科研兴校、科研兴师、科研育人的战略。

（二）以人为本，创建学习型学校，促进师生可持续发展。

1、以师生成长为本。以教师成长为本，让教师体验职业快乐。“我工作，我幸福，我健康，我快乐”，积极的工作态度是奉献、是创造，是一种教育境界，更是一种快乐的自我实现和发展，让教师在教育过程中享受快乐，实现个人的人生价值，实现不断发展。以学生发展为本，让学生享受成长的快乐。“我乐学、我会学、我努力、我最好”，让学校成为学生成长的乐园。

2、让读书成为习惯，营造书香校园文化。领导应率先成为读书的模范，教师把读书视为常态，引导学生学会读书，喜欢读书，坚持读书，不但要会读课本，还要会读课外书，真正实现“乐读、乐学”，让校园书声朗朗，让书香飘满校园。

3、启动“双名”工程，实现师生共同成功。一是配合我市活动，开展教学新秀、教学能手、教改能手、模范班主任、教科研先进个人、师德标兵、优秀教师的评选活动，为教师成长创造最佳成长环境，提供制度经费保障，“名校要有名师”努力培养属于我们xx小学的名师，打造名师团队。二是在我校评选“三好学生”的基础上，启动我校“名生工程”，变单一的评选“三好学生”为“争名星”：进步之星、体育之星、卫生之星、纪律之星、„„从而激励师生追求自我不断发展。

4、强化学习型师生团队的管理。全体教职工要树立终身学习的理念与意识，并保持开放的学习心态，将学校视为自己学习的场所、学习型组织，与时俱进，保持优势，实现组织与个人关系的时代性变化，形成学生、教师学习的共同体，使每一个人胸怀大志、反省求真、勇于挑战自我，使自己的专业潜能最大化地发挥并创出新成果。

（三）以德治校，形成学校核心竞争力。

1、确立治校德为先的思想，以德促德。一是要加强教师的政治学习和师德教育，班子中心学习组要带头学习、带头宣讲和辅导，带头撰写学习体会和理论文章，用先进的理论武装自己，用良好的品德影响他人，“校长应成为学校团队的精神领袖”，“管理者应成为教师的楷模”；二是以爱育爱，创建和谐校园。爱是一种力量，爱是一种情感的交流，工作的爱，育人的爱是多元化的，表现的形式不同，只要是真心的关怀，实实在在的爱，师生一定会受感动，管理者与教师之间，教师与教师之间，师生之间就一定能和睦相处，校园就会更加和谐。

2、吸纳个性优秀品质，锻造学校精神。学校精神是一所学校目标追求、价值取向的体现和历史积淀的反映。用学校精神统领学校成员的意志和行为，培养和激励学校成员树立先进的教育思想和教育理念，倡导积极向上的锐意进取精神、严谨治学精神、无私奉献精神、团队协作精神、开拓创新精神，以产生共同的献身教育事业的思想情操、工作态度、道德规范和行为取向，使“崇尚一流，追求卓越”成为学校精神风貌的主旋律，形成学校的核心竞争力。形成具有鲜明特

色的平小精神是我们的共同目标。我们提出的“教为人、为能人、学做人、做真人”的学校精神还要靠我们努力研究，丰富其内涵，也要靠我们去努力践行、不断弘扬和发展。

（四）进一步强化素质教育，全面提高教育质量。

1、打造平台，促进学生全面发展。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。小学教育是基础教育的基础，对于培养学生良好的素质起奠基作用，我们要进一步修订我们已有的校本教材，让素质教育变为我校具体的教育实践。我们要本着全面发展打基础，促进学生健康、和谐发展的办学目标，充分发挥学校资源优势，为学生全面发展创造最佳条件，发挥学科教学的教育优势，提高学生的基础素养，培养学生的个性特长，调动学生的教育自主性和学习能动性。

2、强化管理，提高教育质量。确立教育教学在学校工作中的中心地位。全体教师要树立“质量就是学校的生命”的思想，千方百计，努力实现我校教学质量的最优化。一是要狠抓教学过程管理，保证教学环节和过程的工作质量；二是要加强教育科研管理，以课改为抓手，尽早启动我校“生本课堂教学策略的优化与创新”的基地项目，按照“基地项目引领、校本推进、子课题深入”的科研实施方略，扎实推动我校教育科研工作，让教育科研成为全体教师职业生命的组成部分，成为提高教育质量的必由之路。

总之，我们学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。我们将怀着强烈的使命感、责任感与紧迫感，开拓创新、勇于实践，为实现学校的伟大目标而奋斗。

第四篇：学校办学思想督导评估汇报

红山区小房小学办学目标、理念

自主发展工作介绍

—— 孟宪春

尊敬的各位领导：

建立学校办学水平的督导评估制度是推进教育管理现代化的重大举措，是促进学校进一步规范办学行为、全面实施素质教育、切实提高办学质量的有效措施和重要手段。今天，局督导评估组来我校进行督导评估工作，这既是对学校的关心和支持，更是对学校的鞭策和激励。在此，我谨代表全校师生对各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

1、办学目标

我校未来几年的总体目标是：坚持以教学改革为主线，重点进行“体验教育”实验，探索建立起以“自我品悟、自我体验、自我校正、自我成长”为主要特征的教育模式。着眼于学生“知、行、做、悟”合一的教育目标，表现为“尊重学生个性；发展学生特长；培养学生健全的人格；达到引导学生“学会生活”的育人目标。让“体验式教育”在理论和实践探索上不断向前迈进，努力把小房小学建成具有现代化教育设施、先进教育理念、科学的管理模式和一流教育质量的富有特色的学校。学校的综合实力、综合竞争力，得到大幅度的提高。

2、办学理念

坚持以教学改革为主线，重点进行“体验教育”实验，探索建立起以“自我品悟、自我体验、自我校正、自我成长”为主要特征的教育模式。着眼于学生“知、行、做、悟”合一的教育目标，表现为“尊 重学生个性；发展学生特长；培养学生健全的人格；达到引导学生“学会生活”的育人目标。让“体验式教育”在理论和实践探索上不断向前迈进，不仅成为学校办学理念，并转化为老师们日常的教育教学行为。（学生在体验中快乐成长，学校在发展中走出特色）

3、学校发展愿景

学校：实施“体验教育”，努力跻身红山区农村一流学校行列，办村民满意教育。

教师：让每一个孩子喜欢，每一个家长信任，每一位同仁赞赏。学生：充分发展，体验成长快乐，洋溢生命活力。阐述：

（1）树立 “让孩子们在体验中快乐成长”的教育理念，为“人”的充分合理发展着想，在提供基本的教育保障的同时关注内涵发展，追求特色办学。

（2）用良心做教育，用才智支撑教育，我们的教师在学生面前应该是一位朋友，充满友善；在家长面前是一位伙伴，善于理解；在同仁面前是一位智者，知识丰富。坚守自我教育理念，拥有良好的人文素养，主动完成专业修炼，让学习与研究成为常态，掌握教育的话语权。

（3）不断从理论构筑上完善发展“体验教育”实验，使它成为治校的较为完整的理论体系，以此统领学校的全课程教学和育人的全过程。通过我们的教育，让学生在学习过程和课程体验中得到充分、全面的发展，遵守礼仪规范，认同他人，相信自己，充满生命张力。

校风： 勤学 创新 活泼 向上 勤学——勤学是基本，勤奋学习才能有所作为。创新——创新是目标，创新才能推动社会进步。活泼——活泼是本性，保持纯真自我个性发展。向上——向上是动力，努力向上成就美好未来。教风： 严谨 踏实 热情 负责 严谨——严谨教学的工作作风 踏实——踏实求真的教学习惯 热情——热情从教的教育风范 负责——认真负责的目标追求 学风： 乐学 好问 善思 苦练

乐学——知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

好问——三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。善思——思而不学则罔，学而不思则殆。苦练——默而识之，学而不厌。

4、学校自主发展

小房小学的办学特色是“体验教育” 学校的教育理念：我体验、我成长、我快乐

一、对体验教育的理解：“体验”，是以身“体”之、以心“验”之的适应、感悟世界过程，强调的是“先行后知”，是通过个人在体验活动中的充分参与来获得对客体的认知。“体验式教育”是指教育对象在实践中认知、明理和发展，主要包含两层意思，即行为体验与内心体验，隐含着追求真理、把握真理、检验和完善真理的思想理念。行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展最重 要的途径，而内心体验是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程。

二、在具体的办学实践过程中，我们学校要做三个方面的工作。首先，校园环境的美化和校园文化建设，要体现体验教育的内涵。通过合理的规划布局，努力使“一花一草一木皆为育人开口讲话”，绿化、美化和充满文化气息的校园让学生们流连忘返。我们学校刚刚获得“赤峰市校园环境与校园文化建设示范学校”称号。借此契机我们在今后一个时期继续对学校校园环境进行投入和更深层次的挖掘文化内涵。

第二、创建和完善体验的平台。体验教育可以归纳为两大平台，即一个是校内，一个是校外；一个是课堂，一个是课外；一个是通过课堂教学让学生形成良好的学习思维习惯，一个是道德实践的养成教育。

（一）课堂教学是实现体验教育的主阵地，课堂教学要提炼和实践教材中的体验点。学校提出了“构建体验式课堂教学研究”的计划，即把课堂的实践权、发言权、思考权还给孩子们，尊重学生的主体地位，让孩子们通过体验、感悟、反思等活动学习知识，提高能力。

1、主动构建“体验式”教学模式

（1）教师要转变观念，树立以学生为中心的教学思想，把课堂还给学生。

教师要改变传统的“填鸭式”教学方式，把学生由听众变为教学的参与者，从被动引向主动，从消极接受引向积极参与，使他们在“体验式”的学习过程中，真实感受、真切体验，从而激发学生学习的兴趣，更积极地投入到学习中去，把课堂所学的知识化为己用。（2）帮助学生树立自信心和增强勇气，积极主动参与“体验”。受农村家庭环境和成长环境的影响，我校许多学生在课堂上不愿意开口说话、不愿意参与活动，会消极对待老师的“体验”活动。要使这部分学生主动参与到课堂中来，先要帮助他们树立起自信心和勇气。课堂上，教师要通过表扬和鼓励的语言来激励学生，让他们逐步克服心理阴影，有机会表现自己。

（3）在课堂上营造轻松愉快的气氛。

轻松愉快的课堂气氛有利于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，从而在课堂上发挥出其自身的才能。因此，体验式教学实施过程中，教师在课上除了向学生传授语言知识和技能外，还要注意营造轻松愉快的课堂气氛，要投学生所好，注意使用变化多样的教学方法和开展各种活泼的体验活动，通过活动充分调动学生学习的积极性和主动性，带领学生感受情景、体认情感，领会教师的授课内容。

2、体验式教学模式的实施

实现体验式教学模式，要充分发挥学生的自身作用，让学生积极主动参与到课堂中来。

1.积极应用多媒体等现代化教学手段。现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式，将抽象的东西具体化，复杂的内容简单化，使原本枯燥的知识变得生动有趣。通过应用现代多媒体教学手段来“体验”，可激发学生学习的兴趣，调动起学生学习的主动性，让更多的学生参与到课堂学习中来，加深对授课知识的理解。

2.通过活动来“体验” 教师改变传统教学的固定模式，在课堂教学中开展“体验”活动，鼓励学生参与到活动中，以实现知识传授。例如开展课堂讨论、角色扮演、训练活动、外出参观、这不仅有助于学生开阔视野，扩大知识面，更可以激发学生学习的兴趣，激发他们的求知欲。

（二）要积极利用好课外实践基地。

学校先后与校外17个单位建立了校外实践基地，赤峰的博物馆、文化馆、少儿图书馆馆、远联钢铁公司、红庙子园林苗圃、赤峰东沟种植养殖农民合作社、赤峰奥火锅炉厂、赤峰植物园、赤峰红武公司、赤峰力王工艺有限公司、学校后面的朱清海的果园基地等等，包括就近的农村生态庄园，为孩子们提供了丰富多彩的实践活动内容，让孩子们通过实践来感悟社会。学校9月份要建立心理情感宣泄室、心理咨询室、绿色网吧等实践功能室，广泛开展钢琴、二胡、鼓号队训练、合唱、舞蹈、剪纸、十字绣、书法、足球、乒乓球、健美操训练等兴趣培养活动，尽最大可能创设体验平台，以此陶冶孩子们的情趣，强健体魄，努力达到“健体怡情益智”的目标。

第三，要形成体验反思,上升为理论指导，不断校正实践。这三者是统一的整体，也就是创设平台——自主体验——教师引导——反思校正的过程，其重点在于理性的反思。学生在反思中成长，教师在反思中提高。

按照学校的三年规划，我们将要把教育实验工作逐年推进，由开始的对教学模式的探索、课堂教学的研究，到理念深入人心，实验的有效模式基本固定，老师们能主动自如的运用在自己的教育教学活动中，再发展到把实验上升到理论，教师成长为研究型教师。实验的效 果要初步显现。真正做到让孩子们在体验中快乐成长。走出学校有特色的发展之路。

三、在实验探索中促进教师的专业化成长。

没有教师的业化成长，就不可能有学生的更好发展，教师的水平决定了教育的成败和教育质量的高低。所以学习和提高要贯穿于教师队伍建设的始终，学校致力于书香校园的构建。从今年3月份开始，学校向全体老师发放了2本书，每月月末举行读书交流会，每个老师站在不同的角度分析自己的心得体会，一种思想换一种思想，就是两种思想。

反思力是教师的核心竞争力。作为教师来讲，学习力已经基本不存在问题，关键在于反思。反思与总结的最大区别就在于，反思要讲自己的不足和努力的方向，少讲或不讲成绩。

所以我们开展了教师的案例式反思工作，学校的所有任课教师每月撰写2-4篇“案例式教学反思”，一学期至少15篇以上。要求按照一下三个阶段认真落实。

“一课一得”：这“一得”可以是一句话，也可以是一段话；可以是一个词语的教学灵感，也可以是一道题的解法发现；可以是一句过渡语的新思考，也可以是一个小环节的在反思；可以是在备课、上课的过程中萌发的灵感，也可以是听课、评课的活动中突然受到的触动等等„„不求多求广，只求有所悟、有所得。

“一周一梳理”：鉴于教师每天的工作量都比较大，“反思”常常因为没有固定的时间进行整理、归纳，而停留于简单的现象描述或问 题陈述阶段，利用我校每周教研组活动时间，回顾每周的反思，可以促进教师进一步思考自己的教学行为和如何改变现状。

“一月一交流”：每个月教导处将教师的“反思”做一个简单的汇总，设置相应的类别，如：“课堂随想”、“心灵小语”、“创新方舟”、“案例点击”等等，装订成册，优秀的可做成简报，供全体教师学习研究，将反思的效应进一步放大。

正所谓“不及跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河”，小的反思于微见大，于微见卓，于细微处求真知，我们想为农村学校的校本研修，教师发展做一点实实在在的事。

近两年来，学校全体教职员工把长久发展、持续发展作为奋斗目标，坚持不懈地出主意，想点子，让学校一年有一个新，一年一个样。因为我们的体验教育实验工作处于刚刚起步阶段，还会有很长的路，很多艰苦的工作等待我们去探索去完成，也存在着许多不足之处，敬请在座的各位领导、督学多指导，今后，我们将努力完善，走出有我校特色的发展之路。

第五篇：办学思想与理念

阳明山学校办学思想、办学理念

办学理念：启迪智慧、增强自信、以人为本，全面发展 办学宗旨： 慎密、严谨、务实、创新

办学目标： 学校整体工作力争达到“六化”：

育人目标：

校风：

校训：

教风：

班风：

学风：

学校管理规范化、校园环境文明化、教育教学科研化、教学手段现代化、师资队伍科学化、办学质量全面化 做集体的主人：学会关心做学习的主人：学会主动做生活的主人：学会劳动读好书走好路 做好人 勤奋健美 文明活泼 动之以情 晓之以理 授之以渔 持之以恒 自立自强自爱自律自主学习，合作探究； 勤学苦练，一丝不苟。学会自律学会负责 学会思考学会创造 学会处理学会交往