社会公德奖申报材料—个人简介

第一篇：社会公德奖申报材料—个人简介

XX学校 XX学院 社 会 公 德 奖 申 报 材 料

申报人：XXX XXXX年XX月XX 日

个人简介：

我叫XXX，女，汉族，来自——。现任XX职位。现就读于XX学校XX级XX班级。我是一个性格开朗喜欢交友的女孩，平时喜欢读书、听音乐、喜欢参加社交活动。

具体事迹：

每个人都有一颗感恩的心，我也不例外。对于刚走进大学校园的我，对美好的世界充满了憧憬，当然我也一直想为这个社会做些什么来表达我这颗感恩的心。

2012年寒假期间，我利用放假的时间协助内蒙古自治区赤峰市红山区八里铺村村委会看望60岁以上的老人。

2012年01月，为培养当代大学生学会感恩社会、关注空巢老人，培养当代大学生的社会责任感，同时也是为了庆祝即将到来的一年一度的春节，内蒙古自治区赤峰市红山区八里铺村村委会组织并带领十几名本村大学生进行了一次探望60岁以上老人的活动。不仅为老人们带去了大米、白面和油，还为他们带去了温暖。

最后对为我开展该次活动的组织部门表示诚挚的感谢！这次的实践活动成功开展，顺利结束。在这次活动中，我们响应了本次党委“理想献给党，实践我先行”的号召，给困难家庭和孤寡老人送温暖，让他们在这个严冬不再寒冷寂寞。在此过程中，我了解了更多过去老一辈的生活，这让我们更加珍惜今天的幸福生活，过去连温饱问题都难以解决，现在，我们不再担忧，物质生活水平不断提高，精神生活也不断得到重视不断丰富。是党和国家带给我们美好的生活，党的领导，社会主义新农村建设，使我们农村生活水平不断提高。就像老爷爷唱的“没有共产党就没有新中国”，我们要好好学习，爱党爱国家爱人民，为国家发展贡献自己的一份力。在与老人交谈中我了解到他们的很多生活趣事，也知道了他们最需要的不是什么物质财富，而是精神上的满足。从他们身上我还学到了挺多生活经验和为人处世的方法，同时我也和他们交流了我所学到的一些知识。这次活动，不仅提高了我们的实践能力，培养我们尊老爱幼的优良品德，而且开阔我们的视野，拉近了与老一辈的距离，让我们进一步了解生活，珍惜今天美好生活，好好学习，为社会主义新社会发展贡献自己的一份力量。

第二篇：如何申报质量奖

什么样的组织可以申报全国质量奖

申报组织必须是中华人民共和国境内合法生产及经营的企业，并具备以下基本条件：

1、按ISO9000族标准建立、实施、保持质量管理体系，已获认证注册；对有强制性要求的产品已获认证注册；提供的产品或服务符合相关标准要求；

2、已按ISO14000族标准建立、实施并保持环境管理体系，企业三废治理达标；

连续三年无重大质量、设备、伤亡、火灾和爆炸事故（按行业规定）及重大用户投诉；近三年，组织获得用户满意产品，并获全国实施卓越绩效模式先进企业（全国质量效益型先进企业）称号。

怎样申报全国质量奖

当你的组织已开始了追求卓越绩效的旅程，并使用了全国质量奖评审标准开展自我评价。需将以下材料在规定日期内寄达或送到全国质量奖工作委员会办公室（中国质协会员与现场工作部）。

1、填写申报表；

按照申报表要求编写组织简介(限在3000字以内), 对组织进行简要描述,包括组织概况、经营的关键影响因素和组织面临的主要挑战；

2、按照全国质量奖评审标准进行自我评价，编写自评报告，含图表不超过6万字；

3、提供相关的证实材料；

4、递交一份含所有申报资料的光盘；

5、由所属行业或所在地区质协对申报企业进行推荐，提出申报企业的质量管理评价意见。外资或独资企业可以不经推荐，直接申报；

6、交纳申报费1000元。

全国质量奖都有哪几种奖项

全国质量奖都有哪几种奖项？

目前，全国质量奖奖项设置为三类：制造、建筑业奖项，服务业奖项，小企业奖项。今后根据需要可以进行调整和增加奖项。为了鼓励申报企业的积极性，对于未获得全国质量奖的申报企业可能授予提名奖或鼓励奖。

为什么设立服务业奖项？

服务业作为我国的一大支柱性产业，在我国的经济建设中发挥着重要的作用。服务业与制造业有着不同的过程和特点，需要我们给予特别的关注和区分。进入21世纪以及我国加入WTO之后，我国的服务业面临着很多挑战。我们设立服务业奖项，希望在服务业中树立卓越的典范，引导更多的组织实施卓越绩效准则，提高服务水平，实现组织总体绩效的提升。

为什么设立小企业奖项？

小企业对我国经济发展产生着越来越重要的影响，根据国家扶植和培育中小企业，促进其管理水平提高的政策，全国质量奖特设立了小企业奖项。希望为小企业树立实施卓越绩效评价准则的典范，引导广大的小企业，设定正确的目标，实施有效的管理，满足顾客的需求，实现市场、经营的成功。

获奖组织会得到什么样的奖励和宣传

对获奖组织，中国质协授予全国质量奖奖杯和证书，并在全国性媒体上公布获奖组织名单，进行表彰；在全国宣传、推广获奖组织的先进经验，引导广大组织向先进的质量管理经营模式学习，推进质量水平的整体提高。对获奖企业的宣传将非常有利于其取得市场的更大成功。中国质协在颁奖会上，安排了获奖企业的经验介绍、与获奖企业领导对话以及编印 “创奖专集”，我们非常重视将获奖企业的成功经验为广大企业分享。获奖企业也很积极地履行了自已的社会责任。

申报组织需要交纳费用吗？

借鉴国际上的通行做法，《全国质量奖管理办法》中规定申报企业是需要支付一定的评审费用。（例如申报费1000元，资料评审费4000元等）。收费标准是公开透明的，这些投入

对企业是很有价值的，是对企业顾客、员工和股东的投资，是有回报的。

关于质量管理中“关键因素”的话题

有人发现质量管理实践中存在着这样的经验规律，在众多影响组织成败的因素中，起决定性作用的往往是少数，而起辅助作用的因素则占多数，这被称为“关键少数、一般多数”法则，按习惯简称“８０／２０法则”。

根据“８０／２０法则”，在管理过程中似乎只要花大力气抓住了那些举足轻重的少数关键因素，花少量精力关注那些多数一般因素，则就可以事半功倍。而实际上，运用“８０／２０法则”有其严格的前提假设，离开这些假设来谈论该法则的普遍适用性，无疑会导出十分荒谬的结论。

第一，假设具备事前判断关键与非关键事务所需的各种信息，否则就无法有效区别关键少数与一般多数。对于这一关于信息可获性的假设，实际上是有疑问的。“８０／２０法则”常常出现在复杂系统中，在影响这种系统运行的各因素之间，不存在机械的单向线性因果关系，而存在有机的多向非线性互动关系。这就意味着，存在“８０／２０法则”的系统中，由于受到复杂多因素的作用，各因素间的因果关系不可预知，会出现诸如混沌理论所说的“蝴蝶效应”等情况。既然如此，管理作为这样的复杂系统，如果无法事先确定哪些是少数关键因素，也就不可能提出操作对策。

第二，假设所找到的关键事务或环节等是可调控的，即“８０／２０法则”所涉及的关键因素是人类群体理性选择的结果，它是一种人类决策可改变、可利用的规律。否则，如果找出的关键因素是非管理者及企业力量所能改变的，硬要试图违背理性去加以改变，这正如头撞南墙，鸡蛋碰石头，还认为只要坚持，一定可以成功，显然会成为笑话，其结果只会以失败而告终。从这个角度看，除非管理环境在其存在方式、发展趋势、运行模式、因果

关系等方面的变化具有一定的可预见、可调控的特性，否则“８０／２０法则”就只有解释性，而不具预测性，对管理者来说等于无效！

第三，假设少数关键要素与多数一般要素这两者之间互为独立不相关。事实上，在管理系统中，关键少数与一般多数之间往往存在着双向互动的相关性。因此，用对有机系统进行肢解的方式来获取所谓的关键因素，而把其余的部分均归为所谓的一般因素，这种做法非常荒谬。应该看到，伴随着肢解的进行，管理系统中原有的因素的关键与非关键的性质必将发生变化，这会破坏“８０／２０法则”所说的努力与结果不平衡律。更何况，如果结果不平衡是一种不可改变的自然状态，那就更不可能通过抓重点式的人为努力而使其变成平衡。

在上述三个前提假设不符合的情形中，如果盲目使用“８０／２０法则”，试图据此调整工作重点，实现提高管理效率与效益之目的，其最终结果完全有可能掉进管理者自掘的陷阱之中。例如：从顾客关系管理看，如果企业历史数据表明，２０％的客户提供８０％的盈利，而其余８０％的客户提供２０％的盈利，就片面地认为从提高企业运行效率的角度考虑，只要集中精力抓住最盈利的２０％客户，即使忽视其余的８０％客户也无损于大局。这显然是有问题的。首先，对许多企业来说，如饭店餐饮、旅游景点、规模经营业务等，实际上一旦失去了８０％客户的人气氛围支撑，可能其余２０％客户也不复存在。第二，客户的关键与非关键是动态变化的，过去的关键客户并不一定意味着是未来的关键客户，更何况这种变化可能会受到企业行为的影响，这意味着事先人为划分关键与非关键，可能反而不利于企业对于实际存在但无法识别的潜在２０％关键客户的开拓。

再例如：在一个关键与非关键因素之间存在着互动、互赖关系的复杂系统中，即使表面上也存在类似“８０／２０法则”所描述的现象，但却不能据此进行管理调控。在这种系统中，存在着类似交通系统的连通器原理的作用，尽管不同的道路有着不同的车流通过能

力，似乎可以据此划分出关键与非关键道路，但在整个系统基本上满负荷运行的情况下，任何一个交通节点的受阻都有可能导致整个系统的瘫痪。这意味着，在这样的管理瓶颈会随机生发、迅速传递、动态蔓延的变化系统中，实际上所体现的法则是管理无小事、处处是关键，此时对企业来说关键可能是一种动态快速响应能力。

现实中常见的销售人员业绩贡献的分布尤为符合“８０／２０法则”描述的情况。例如：某汽车销售公司的老总在谈及此事，发现实际上成功的销售人员得到了更多的内部支持机会，这就是每当有新客户找到公司老总、副总或其他非销售人员，表示了自己准备购车的愿望时，他们往往倾向于将新客户介绍给优秀业务员，这在无形中却增加了他们的锻炼机会，使其成为关键的２０％。从公司的角度看，这实际上是一种长短期权衡选择，它以牺牲普通业务员长期锻炼机会为代价，换取公司短期销售成功率的提升！另外，考虑到人与人之间的关键与非关键差距的存在，才有可能产生心理动力，一旦公司只留下其中的关键业务员，而将其余的非关键业务员淘汰，可能会发现随着参照对象的消失，留下的２０％关键业务员，在积极性、主动性、自我感觉、最终业绩等方面，均难以维持原先所能达到的水准。

根据以上讨论，关于“８０／２０法则”，在使用中必须注意这样两点，其一，要以符合一定的前提假设为先决条件。例如：当企业面对无知或信息不完全的情况时，通常很难确定关键环节，此时即使存在关键环节，亦只能全面试探，否则将会遗漏真正的关键工作。确定关键因素所依据的往往是某一时点、断面或过去的数据，考虑关键与非关键要素的动态变化，以这些数据指导未来调控往往不太适用。其二，将２０％与８０％看成是一个整体。在战场上有“一将成名万骨枯”之说，在管理中关键的２０％可能是在非关键的８０％滋养下才成功的。所以，更为合适的做法也许是，在重视２０％关键工作的同时关注８０％非关键工作，在保持关键与非关键的差异张力的前提下提升整个系统的水平，也就是从２０％入手，带动其余的８０％，这才是整体协同发展之道。

第三篇：申报最具潜力奖材料

目录

一、社团简介

二、社团管理条例

三、机构设置

四、活动安排

五、社团活动大事记

六、申请理由

七、社团对未来的展望

八、申请此奖项的自身优势；

九、针对此奖项的自身社团特色

一、镜象简介：

《镜象》是经四川师范大学文理学院批准，由四川师范大学文理学院传媒学院主办，在传媒学院相关老师的领导与监督下面向全院公开发行的文学刊物。校内统一刊号为CSWLN009，创刊始于2006年，至今总共发行19期。本刊以传媒学院学生为主体，以刊登本系同学的文学创作为主，旨在展现传媒风采、发扬传媒精神，营造积极健康的校园文化。

作为一份综合性的文学刊物，《镜象》内容涵盖诗歌、散文、新闻评论和剧本赏析。目前主要常设栏目有：特别关注、定格记忆、风云传媒、风渚尘香、个性天地、光影记忆、铅字年华、八音盒、天下杂侃、带着梦想去旅行等。其专业的栏目编排，敏锐的视角，幽默诙谐的风格，风格清新动人的文字得到了大家的一致好评。

在新的学年里，《镜象》将始终坚持正确的舆论导向，继续以关注形势政策，反映丰富多彩的校园生活，营造浓厚的学术氛围作为办刊宗旨，力努力为广大同学提供展现才华的平台,丰富同学们的课余生活，繁荣校园文化。

社团口号：人生百态，镜观万象

二、社团管理条例：

1、社团成员须遵守相关法律法规、校纪校规。一经发现社员中有违纪行为，立即劝退。

2、社团办公室人员应严格做好工作总结和会议记录。

3、社团成员有志愿加入和退出的权利。

4、社团成员须热爱文字，有热情积极的工作态度，对分配的工作能够认真负责，并充分发挥主人翁意识，并能为社团的发展和相关活动献计献策。

5、社团活动事宜的讨论坚持民主，认真听取每位社员的意见。社团成员有选举权、被选举权、表决权和对社团相关工作及财务的知情权及监督权。

6、社团例会每周召开一次，由全体成员出席。各成员必须认真参与社团例会，积极做好社团工作。若有事不能参加者，需先向部门负责人提前请假，严格履行社团请假手续。未经请假，无故缺席3次者，予以劝退。

7、对于对社团有较大贡献的同学，给予一定的物质或精神奖励。

8、社团成员必须维护社团荣誉，各社员团结友爱，互帮互助、为弘扬优秀传统文化和构建和谐校园文化贡献自己的力量。

三、机构设置：

1.编委会主任：王释

2.编委：徐阿李、刘原媛、李旭、刘人畅、肖媛、罗实、余天好、韩杰 3.主编：高曦 4.社长：余亦

5.执行主编：卢旭丹

6.编辑部：主要负责每期刊物的筹稿工作。需具有一定的文字功底，爱好写作，有创新意识。

7．美编部：主要负责封面设计和文章排版。需掌握一定的图片编辑基础，审美能力强。

8.办公室：主要负责社团日常事务，例如：组织例会、拉赞助等。需具有一 定的组织能力、协调能力，善于沟通。

镜像喷绘：

镜象社徽：

四、活动安排：

1、活动内容：商讨关于每期出刊的事宜。

2、活动周期：每周一次例会，每学期一次总结大会。

3、活动形式：以出期刊为主。

刊物将坚持正确的舆论导向，以关注形势政策，反映丰富多彩的校园生活，营造浓厚的学术空气。

五、社团活动大事记：

1、举行了读书会，喜欢读书写作的同学们聚集在一起分享交流所读书的心得。新老成员齐聚一堂，大家畅所欲言。

2、本学期与牛妞新闻调查社在两个校区分别举办了辩论赛。

六、申请理由：

1、传媒学院院刊《镜象》自2006年办刊以来总发行20期，刊物质量高，内容丰富，在我院受到师生的广泛好评。

2、用文字记录属于我们的青春与记忆，为同学们提供良好的平台。

3、我们社团是由系刊转成社团的，成立的时间也已经有好几年了，发展方向定为面向在校所有学生的一种文学出版，是唯一一个纯文学的社团。

4、我们拥有良好的团队，而且各个都热爱文学。

5、出刊认真，一丝不苟

6、致力于锻炼学生笔头功夫 将文学创作融入日常生活

7、以文学办好社团，以原创办好杂志。

8、我们的刊物贴近学社工，文刊内容与时俱进，具有创造性。

9、镜象文学社所发刊物《镜象》作为传媒学院的宣传喉舌，有着举足轻重的作用。《镜象》将喜好文学的同学聚集起来，共同切磋探讨。既愉悦了身心，提高了文学修养，又达到了学习的目的。

10、团队协作能力强，团队成员参与热情高，写作水平过硬，杂志作品日臻完善，七、社团对未来的展望：

1、不断完善社团内部文化、机制建设，为活动提供有力支持；

2、努力提高社员素质，培养优秀的社团人才；

3、增加全校性活动，提高社团名气；

4、多渠道争取赞助，为活动提供相应经费；

5、深入了解校园社团需求，改进社团活动；

6、打造特色社团，赢得校园口碑支持。

7、将来能用我们的杂志解析更多关于生活的思考。

8、希望以后镜象能成为全校同学可以永远珍藏的刊物。

9、希望未来镜象能更加年轻化，多元化。

八、申请此奖项的自身优势：

1、与牛妞新闻调查社以及2425社团合办了一张报纸（正在进行中）

2、在未来我们将有更多新起之秀注入我们的团队里。

3、中国文化博大精深，源远流长，文学亦是如此，《镜象》的文字能让你感受到其魅力所在。

4、镜象文学社成员阅历丰富、文字功底好，在不断的追求更好的过程中，我们有能力做得更好。

5、《镜象》所出每一篇文章均为原创，因为只有原创才可以走得更远。

6、镜象文学社的期刊为纯文学刊物，有别于其他文学社团，我们也是在尝试中不断进步的，进步空间非常大。

九、针对此奖项的自身社团特色

镜象文学社所发刊物《镜象》作为传媒学院的宣传喉舌，自出刊以来，倍受传媒学院王释院长等领导的重视，经常对镜象文学社进行专业指导。人才辈出的镜象文学社成员，不仅阅历丰富有广度，而且文字功底好有深度，是一个专业性特别强的社团。镜象文学社在成长中进步，在进步中积累，在积累中创新，相信镜象文学社一定能让大家爱上纯文学。

第四篇：系足球队申报团队奖推荐材料

关于申报“芙蓉王精英学子激励行动”—— 自立自强奖推荐材料

风雨兼程 自强不息

——记XX系足球队

在2005年ＸＸ文理学院足球联赛中，XX系足球代表队史无前例的获得了联赛亚军，创造了小系称王的一个不小奇迹，赢得了无数的惊讶。而在“奇迹”的背后，球队所渗透出的自强自立的精诚团结精神，贯穿始终的舍我其谁的英雄气慨正是我院”芙蓉王?精英学子激励行动”提倡的自强自立、团队合作理念的真实写照。

在我系足球队的三年风雨历程中，足球队员们用高度的责任心、超人的付出、顽强的拼搏克服重重困难，在 夹缝中生存，从挫折中发展，实现了从“丑小鸭”到“白天鹅”的飞跃。

我系始创于2003年.设有3个文科专业，仅有学生300余人。坦白地说，学文科的男生在少数，学文科又踢足球的男生则更少，学文科、踢足球而且选择在别人看来并不起眼的XX系的男生则屈指可数。.然而就是这样一个足球发育先天不足的小系仍然组建了自己的足球队，积极投身到竞争激烈的足球联赛中来。2003年11月，刚成立不久的XX系出征院第一届足球联赛。事实上，用“出征”二字有点勉为其难，姑且不提失24球的尴尬，有数场比赛球队甚至很难凑齐十一个人。但是，我们的队员却用一场比赛进一个球的神奇延续着对胜利的渴望。“第一次，有点痛”，但队员的意志没有“任人宰割”，他们把“痛”寄托在反思与一如既往的刻苦训练中，酝酿着来年的爆发。

2004年的秋天孕育着XX系足球队的收获。我们惊喜地发现，在2004级的新生中活跃着一群足球迷。他们热爱体育，球技出众，为球队注入了一股新鲜血液。在02级前辈们的引导和帮助下，他们逐渐融入球队集体，成为“冲击前八”的一支重要力量。学院的各块水泥场地，便是球队平时的训练场，三五成群的小场比赛从未间断。系小就要求生存，系弱就要求发展，我们的队员正是怀着这份高度的责任心，用惊人的凝聚力推动着队伍的前进，在成教院的小足球场、常德体育中心、烟机体育场等等都留下了他们的足迹。他们牺牲了学习、生活时间，甚至最可贵的“肤色”，憧憬着能在院联赛中扬眉吐气、为系争光。功夫不负有心人，带着两个1：0和一场平局，球队历史性挺进八强。并在7、8名决赛中3：2击败土建系，勇夺第七名。

2005年是我院迎接本科教学水平评估的非常时期，围绕评估工作的各项活动接踵而至。同时系部内的各种活动交错不断，而人力资源严重不足使得全系上下如负重荷，体育活动的开展更是显得举步为艰。但是院足球联赛得到了系领导的高度重视，不仅从拮据的活动经费中挤出600元钱用来购买新球服，还多次关心球队的训练情况。同时，我们的足球队是一支高素质的队伍，其中有系干7人，班干6人。他们任劳任怨，从紧张的学习、工作中挤出时间开展训练，学院的场地条件有限，就充分利用附近的场地，不知不觉中便成了常德师范学校的常客；球队有时不能集中，他们便三五成群地在篮球场练习技巧；高水平的系队比赛机会很少，他们丝毫没有气馁，就地取材地开展班与班、寝室间的友谊赛，不但得到了锻炼也加深了团结。同时，大四的队员们朴实、肯干、不求报酬，用高度的集体荣誉感鞭策自己，作出了巨大的牺牲，球队的凝聚力进一步加强，技战术水平稳步提高。2005院足球联赛打响后，我系代表队被分进了所谓的死亡之组，遭遇上届冠军计算机系和劲敌生命科学系。在小组赛与计算机队比赛中，技战术上的差距让我们不到20分钟就0：4落后，但队员们并未气馁，从抢好每个球、传好每脚球开始坐起，用高效的防守和犀利的反击遏止对手，并在下半场攻入一球，虽败尤荣。接下来对生科系的比赛，所有舆论都告诉我们鲜有出线机会，但队员并没有受此影响，3：2战胜对手跻身八强。四分之一比赛的对手是上届季军经环系，在经历了上半场对手无数次轰门后，队员们并未因此吓倒，泥泞的场地可以将队员的脚掩埋，却丝毫不能动摇他们顽强的意志，凶狠的射门可以击倒队员的身躯，却丝毫不能消磨他们的斗志，正是在这种传统的自强不息、团结奋斗精神的鼓舞下，队员们的努力终于得到了回报，一次绝妙的反击将强敌送出了四强。惊讶声响起了，但更多的人认为XX系的运气到了尽头。但随后的半决赛对阵上届第四名美术系，队员们用实力和意志让这种惊讶变为了赞许。顽强拼搏了120分钟之后，双方仍战成1：1平，进入点球决战。在先射失一球的不利情况下，队员们众志成城，咬紧牙关，扭转乾坤，最后，在学院历史上第一次点球决战中团结的我系代表队再一次取得了胜利，力克劲敌，杀入决赛。也许有很多人难以理解为什么我系代表队在面对半职业队——体育系代表队时还要与对手一拼到底。而事实上，球队自强自立与团结合作是不允许我们放弃的。进一个球便是胜利！结果我们做到了。

从鱼腩部队到功勋之师，万众惊叹的背后，队员们更多的是一种平静。有谁知道这血汗与泪水浇铸的奖杯并不是上帝的偏袒，恰恰是我系足球队员朴素的人格、顽强的作风、无私的付出三者的结晶。或许正如赛后组委会老师所讲的那样，“以XX系为代表的部分球队，一步一个脚印走向了成功。”或许奖杯并不值得称道，但在我系足球队三年风雨历程中闪耀出的自强不息、团结奋斗的拼搏精神将永远镌刻在每个芙蓉学子的心中。

推荐单位：政史系团总支、学生分会

政史系足球队

2006年5月19日

第五篇：教学质量奖申报总结

港口物流专业项目化实践教学体系构建与应用

成果总结

一．专业改革情况介绍 1.专业介绍

（1）专业设臵有鲜明的地方特色

物流管理（港口方向）专业是我院2006年申报，2007年经广西区教育厅批准开始招生的专业，是我院在北部湾经济区和东盟自由贸易区双重背景下，根据地方高职院校为地方经济与产业服务的基本原则开设的新兴专业。目前，在广西区内我院是唯一开设物流管理（港口方向）专业的高校。（2）专业办学规模大，学生在校人数多

物流管理（港口方向）专业虽然在我院起步较晚，但是发展速度极为迅猛，在改革、调整和发展中我院的物流管理（港口方向）专业不断壮大。从2007年至今短短5年时间，我们一共招收了728名学生，每年学生数量保持在三个班规模，目前，该专业在校生有418人，是我院规模最大的专业之一。2.专业改革情况介绍

2008年，物流管理专业确立为北海学院重点建设专业，2009年，《现代港口物流管理》确立为北海职业学院精品课程，建设时间为3年，该课程教学团队拥有专兼教师11人，其中，副高职称2名，中级职称4名，具有研究生学历的3名，“双师型”教师4名，此外，我们十分重视校企合作，长期聘请3位港口物流行业具有丰富实践经验的专家作为兼职教师，教师队伍实践能力强。教学团队年龄结构合理，以富有教学经验的中青年教师为主，中青年教师比例为87%，2012年7月，该精品课程在北海职业学院顺利结题。

目前，该专业有广西教育厅教改课题二项；广西“十二五”规划课题一项；院级精品课程一项；院级课题二项；自编教材三本。二．专业项目化实践教学取得的成果（1）构建了多层次实践教学体系

即“2天校外岗位见习”+“校内实训室操作”+“2周港口物流企业顶岗实习”+ “订单班培养”。开学之初，组织新生到港口物流企业进行岗位认识见习，使学生明确企业对技能的基本要求，校内专业学习期间，我们开足专业技能实训课，在校内实训室里学生学习各种物流软件、硬件的操作，第三个学期，学生走进港口物流企业，进行不同岗位的2周顶岗实习，然后，第五学期，港口物流企业来我院挑选学生，组建“订单班”，企业制订教学计划，校企合作共同培养。这种技能培养特色模式产生了较大效果，近三年，该专业学生就业率和就业质量显著提高。

（2）依照港口工作流程对专业核心课程进行了项目改造

参照北海港股份有限公司、北海海格国际物流有限公司、北海四方国际物流有限公司等不同岗位技能，校企联手对港口物流专业核心课程进行了项目改造，围绕货物入港、货物出港两个工作流程设了如下项目：港口物流业务员市场开拓、卡口检查员操作、调度员操作、集装箱货运站理箱员操作、堆场理货员操作、外轮理货员操作、外轮理货长操作、港口机械操作员操作、港口机械维修员操作、港口机械操作指挥手操作、报关员操作及报检员操作等。（3）以项目和任务为载体实施实践教学

首先选定一个工作流程，把学生分成数个项目小组，每个小组承接一个工作项目任务，比如货物入港流程教学时，学生可划分为卡口检验项目组、调度项目组、理货项目组、港口机械卸货操作项目组、港口机械维修项目组、报关项目组、报检项目组等，学生轮番以项目小组为单位接受学习任务，教师给予学生充足的时间，使其查找、调查、搜集、整理项目知识，讨论并确定项目工作步骤和工作程序。项目有如下特点：其一，项目有层次性。要有拓展项目，拓展项目要体现港口物流行业最前沿的知识与技能，训练学生技能操作与知识探索的前瞻性；其二，项目训练呈现循环反复性。学生只有在不断反复操作中熟悉技能，总结技能，进而反思技能；其三，项目具有串联性。教师设计至少两个互相串联的项目，港口物流串联项目如入港与出港，进行项目教学时，教师留有余地，给学生探索反向操作的空间，课堂操作只需要训练入港流程，出港流程作为学生自选项目进行自我提高训练。

（4）设计了丰富而完善的实践教学环节

根据港口物流实践教学技能要求高、动手操作强的特点，创新实践教学方式，完善、丰富实践教学环节，一是实行了校内实训室课余时间无限制开放，学生随时可以进实训室进行训练；二是实行辅导老师轮流值班辅导，辅导教师在实训室随时帮助学生解决疑难问题；三是实行项目化训练，课程实践教学以小项目带动整体项目的方式进行教学。各种方式有机结合，取得了良好的教学效果。（5）建立了差别化岗位培养模式

每一个学生的能力是不同的，按照港口物流梯级岗位对不同知识水平层次的学生进行差别培养。按照港口物流岗位分工，以及各个工种对技能的不同要求，把港口物流岗位分为四个等级的岗位；一级岗位（报关员、报检员）、二级岗位（外轮理货员、指挥手）、三级岗位（堆场理货员、仓管员）、四级岗位（叉车工、防损员），再根据学生的知识能力差异进行对应岗位培养。（6）加强了实践教学的基础设施建设

目前，拥有校内实训室3个，校外实训基地5个，并且实现了校内与校外实践教学的无缝对接。

（7）编写了操作性非常强的课程实训教材

由专业教师和港口物流企业共同编写的项目化课程实践教材《物流管理工作过程项目实训》、《物流管理证岗合一知识概要》、《现代港口物流管理实务》使用效果良好。

（8）取得了众多科研和竞赛成果

学生多次获得广西物流技能大赛奖项。物流管理学生2010年、2011年连续两年获得广西物流大赛二等奖，辅导教师获得优秀辅导教师奖；与课程配套的科研课题数量众多，并且取得了一系列成果。目前，与课程配套的院级科研课题2项，区级科研课题3项，并且取得了一系列成果。2011年至2012年，课程建设团队成员公开发表了课程建设高质量的论文共计12篇，其中，发表在核心期刊如《职业教育》和广西优秀期刊《广西教育》上的论文就有5篇。2012年，课程教学团队研究成果获得广西教育配套政策优秀奖；（9）建立了健全的实践教学评价机制

一是采取阶段性单项项目过关考核的方式对每一个学生的操作水平进行评估，督促学生利用课内与课外时间进行技能训练；二是采取期末项目抽签的方式对单个学生进行考核，考评学生对整体项目的掌握；三是采取分组项目整合的方式考核学生的整体协调能力。三．成果的创新体现

（1）专业实践培养模式“校外岗位见习”+“校内实训室操作”+“港口物流企业顶岗实习”+“订单班培养”是一个循序渐进的过程，从学生入学的岗位认识，港口物流基础知识学习以及技能实训，到企业订单培养，其实是一个由浅入深的过程，这样的培养模式本身就是对传统的教学模式的突破。

（2）根据港口物流实践教学的特点，建立无限制实训模式和教师随时辅导模式，同时采取多层项目结合的实践教学方式。一是实行了校内实训室课余时间无限制开放，学生随时可以进行训练；二是实行辅导老师轮流值班辅导；三是实行项目化训练，课程实践教学以小项目带动整体项目的方式进行教学。

（3）实践教学中按照港口物流梯级岗位对不同知识水平层次的学生进行差别培养。按照港口物流岗位分工，以及各个工种对技能的不同要求，把港口物流岗位分为四个等级的岗位；一级岗位（报关员、报检员）、二级岗位（外轮理货员、指挥手）、三级岗位（堆场理货员、仓管员）、四级岗位（叉车工、防损员），再根据学生的知识能力差异进行对应岗位培养，这种差别岗位的培养方式是一种创新。

四．成果应用情况介绍

（1）项目化实践教学模式在我院推广后，效果良好，一是教师的实践教学水平飞速提高，因为教师要进行项目教学，必须不断到港口物流企业进行挂职技能锻炼，从而提高了他们的实践操作能力；二是学生的学习积极性有了极大提高，课程教学重视理论联系实际，理论与实际操作相结合，强调学以致用，学生的学习主观能动性得到了提高；三是满足了企业的技术改造和用人需求，专业教师利用理论知识帮助企业改造了工作流程和工艺，“订单班”为港口物流企业输送了合格人才。

（2）项目实践教学极大促进了专业建设，我院港口物流管理专业在广西区内已经形成了鲜明的地方特色，在区内高职院校中有一定的知名度，课程建设成果已经应用到其它一些高职院校，并且取得了良好的效果。例如，2009年，我们承担了南宁职业技术学院港口物流课程的校外实训，2010年我们又承担了广西农业职业技术学院港口物流校外实训，广西职业技术学院目前也已经联系我们进行2012年下半年的港口物流校外实训工作。

（3）学生和教师能力得到了极大提高

2010年和2011年，物流管理学生参加广西区物流技能大赛二次获得二等奖，辅导教师获得优秀辅导奖，2012年，教学团队获得广西教育配套政策研究优秀奖，近两届毕业生的综合素质得到了用人单位的充分肯定。