规范化学校材料

第一篇：规范化学校材料

规 范 化 学 校 创 建 材 料

山东省泰安市岱岳区徂徕许庄小学 我们徂徕许庄小学曾三易校址。始建于1944年的学校位于许家庄村中部的古庙，1955年迁址于许家庄村西，1981年迁入现址，1993年合校定点时，曹庄小学、姬庄小学并入。2007年3月由广东团省委希望工程办公室投资援建功能齐全的新教学楼，并于同年10月竣工交付使用。

学校占地面积10240平方米，建筑面积3661平方米。其中教学楼面积2700平方米。学校现有教学班13个，在校生380人，教师17人。按高标准设置了专用教室，各类教学仪器均达一类标准，图书报刊10000余册。

我校于2006年创建岱岳区规范化学校。学校创建泰安市规范化学校，对我们来说，既是机遇，也是挑战。通过全校师生全员参与的创建工作，一方面可以使我们全校教师明确当前教育改革的基本形势和任务，从而更新教育观念，增强责任感和使命感。同时对学校教师队伍建设、全面提高教师专业素质也将起到积极的作用。另一方面，对于学校教育教学管理水平的提高，进一步完善现代化教学手段，全面提高教学质量，提升学校社会地位，扩大社会影响都具有非常现实的意义。

一、办学思想，更新教育观念，努力实现教育思想的现代化。新的教育形势，要求我们必须有新的办学理念、新的教育思想、新的教育观念。近年来，学校在各级领导的关怀与指导下，以“三个 面向”为指针，以争创规范化学校为工作主线，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的实施。为创建一所具有现代化的教育思想，现代化的教学设施，现代化的教学管理，现代化的教学手段，现代化的教学内容的市级规范化学校而努力。我们围绕“一个中心”（学校的一切工作都以促进学生发展为中心）；“两个注重”（注重学生个性发展，注重学生特长培养）；“三个观点”（“教是为了不用教”的教学目的观，“让学生学会更要让学生会学”的教学功能观，“只有不会教的教师，没有学不会的学生”的学生观），确立了“办规范加特色的学校，育合格加特长的学生”的办学方向和“以德立校、以法治校、科研兴校、特色办校”的办学指导思想，以“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化”为办学目标，以“学会生存、学会关心、学会学习、学会创新、学会合作、学会负责”为人才培养目标，以“师以育人为本，生以成才为志”为校训，形成了“勤奋、好学、求实、创新”的校风，“一丝不苟、精益求精”的教风和“自主、探究、合作”的学风。我们提出了建设“学习型校园”、“大兴学习之风”的口号，确立了“做好每件事，快乐每一天”为主题的育人宗旨。要求三、四、五年级学生把每天有益的事情记录下来，从中感悟学习的乐趣。要求教师坚持“六个学习”（向先进理论学习、向外地经验学习、向同科教师学习、向其他教师学习、向学生学习、向自己学习），“四个合作”（与学校合作、与同事合作、与学生合作、与学生家长合作）。强化教师的教育科研意识、创新创优意识、竞争合作意识，教师既是教育者，又是学习者、研究者和创造者，明确了 现代教师培养目标和要求，提出了完成“四个转变”（由职业型向专业型转变，由应试型向育人型转变，由单一型向复合型转变，由经验型向科研型转变）。

我们树立了正确的教师观。学校强化师德教育，努力提高教师的职业道德素质。教师是兴校的主体。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言语举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。因此提高教师素质，是实施素质教育和提高教学质量的根本措施之一。基于此，学校始终把师德教育作为教师专业化发展的有效措施贯穿于教师队伍建设的全过程。通过组织广大教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《教师行为十不准》、《八荣八耻》等，开展多层次、多形式的师德全员培训。广泛开展了“怎样做一名好老师”大讨论，认真学习区镇教师节、教学工作会优秀教师的先进事迹，提升教师的职业道德。学校把师德表现作为对教师考核、聘任、奖惩的重要依据，实行师德一票否决制。通过这些形式，不断规范教师在教育教学中的行为，提高全体教师的师德水平。真正实现以德治校，以高师德赢得教师自身的可持续发展，引领教师把提升职业道德作为一种自觉追求。目前我校17名教师中，有2人被评为市优秀教师，6人被评为区优秀教师，区优秀班主任。1人被评为区师德十佳党员标兵。有15多人次被评委镇优秀教师、优秀班主任、优秀党员、三八红旗手等荣誉称号。

我们还树立正确的学生观、教学观。我们真正明确学生是学习的主体，懂得每个学生都有自己的个性需要和发展的潜能，承认“差异 性”并把这种差异当作资源去开发，把每个学生看得同等重要。用欣赏的眼光看学生，让每个学生在各自的基础上得到主动发展。明确教师应该是教育教学的研究者，这既是时代对教师的要求，也是教师成为学生学习促进者的前提条件，教师以研究者的精神不断发现问题、思考问题、解决问题，秋季教育教学质量就会随之提高。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要把学习的时间、主动权、信心还给学生，把教材作为凭借，让学生把获得知识和技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。

二、加强硬件建设，增强办学实力，努力实现办学条件的标准化

有了现代化的教育思想，还必须要具有现代化的设备，完善的办学条件既是培育优秀人才的物质基础，也是创建规范化学校的重要条件。因此，学校坚持以硬件建设为突破口，根据学校特点，从学校实际出发，积极探索市场经济条件下学校投入新机制，不断提高学校现代化水平。

一是迁入新校后，我们积极向上级主管部门汇报了学校内部配备情况，教育局了解到学校无微机室，出资20万元，为学校增添了31部电脑，建立了高标准的微机室、仪器室和劳动教室。

二是积极挖掘潜力，通过合理使用现有教学楼和平房，扩大学校校舍的使用面积，并为各教室配置现代化的教学设施。我校微机室、语音室、多媒体教室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、体育器材室、音乐教室、舞蹈室、书法教室、美术教室、社会教室、劳动教室、德育室、心理咨询室、卫生室等专用教室各类教学器材都按照一类标 准配置。

三是加强校园文化建设。学校按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的原则，遵循“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行校园文化建设，取得显著成效。特别是文化建设方面，我们在教学楼大厅、走廊、楼梯、各专用教室、楼房外墙、平房外墙、学校院墙、宣传栏、花草牌等地方张贴悬挂了图文并茂的学校办学理念、名人名言、格言警句、古诗配画等内容，让每一堵墙壁都会说话，体现了我校的特色，洋溢着浓浓的人文气息和学术氛围。我们还为各教室悬挂 了各类《守则》、《规范》和《常规》，设立了《学习园地》，让各班师生自己动脑动手，进行了班级文化氛围的建设，呈现出“百花齐放、百家争鸣”的可喜景象。而在这里受益最多的就是学生，他们在每一天和校园的对话中受到潜移默化的教育，陶冶了孩子们的情操，达到了环境育人的目的。

三、深化体制改革，优化学校管理，努力实现学校管理的规范化。

一流的学校管理是规范化学校健康运转的根本保证。学校坚持以人为本，法治与德治并用，规范与创新并举，努力实现学校管理的科学化。在过程管理中立足“精细、规范、超前”的管理方略，不断提升学校管理水平。

一是不断深化学校内部管理体制改革，加大了人事分配制度改革的力度，实行了全员聘任制和校内结构工资制。对教师的评价注重调动教师“德、勤、能、绩”各方面争先创优的积极性。讨论通过了《徂 徕许庄小学结构工资制实施方案》，坚持依法治校、依法执教，相继制定完善了《徂徕许庄小学管理制度》，是广大教师做有要求、量有尺度、干有目标、奖惩有据。形成了竞争激励机制，调动了全校教师争优创先的积极性，激发了蕴藏与教师中的工作热情，形成了以工作量、工作过程、工作方法和工作质量并重的计酬办法，使多劳多得、优质优酬的分配原则落的实处。

此外，我们进一步加强制度建设，补充、完善了教师教育教学评估细则、职员评估细则、教研组评估细则等各项评估制度；加强了教学管理力度，坚持教学常规管理与教育科研并重，努力提高课堂教学水平；修订了一系列财务管理制度，严格了财务管理和校产管理；从学校可持续发展战略出发，制定了学校中长远发展规划，提出了“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学理念，强化对管理、教育、教学、科研、后勤服务全面质量管理五大系统的科学管理，形成了“决策→设计→执行→评价→反馈→优化”诸要素相互衔接、彼此促进的管理格局，为素质教育的实施提供了制度保障。

二是努力实现师资水平的现代化。高质量的教师队伍是教育事业不断发展、全面推进素质教育的基本保证。皮亚杰说过：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养的问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”我校深刻认识到师资建设的重要性，大力加强师资队伍管理与培训工作，不断提高教师思想政治和业务素质，增强对社会的使命感和对学生的责任感，培养教师群体“敢为人先”的改革精神 和甘为“红烛”“人梯”的奉献精神，使教师们将心思花在教育上，功夫用在备课上，本领使在课堂上，眼光放在实施素质教育上。几年来，学校在教师的培训方面能花大力气、敢下大本钱。一是加强校本培训，努力提高教师专业化水平。我校积极组织教师学习现代教育理论，使教师转变教育观念，创设民主和谐的教学氛围，找准自己的位置，由知识的传授者转化为学生学习的组织者、合作者、引导者。满足不同学生学习的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。学校针对教师和学生实际，每周都精心选取学习材料，推荐给全体教师学习，作好学习笔记和反思，引导教师把自己的教学理念与先进的教学理念对照，使教师在学习中反思，在反思中感悟，在感悟中提高。二是抓好新教师的培训，使他们尽快达到岗位要求。针对我校老年、青年教师的特点，学校为每一位青年教师选配一位富有教育教学经验的指导教师，青年教师虚心向老教师学习，指导教师从各个方面进行有针对性地示范、指导，以传、帮、带方式促进青年教师尽快适应教育岗，并让青年教师指导老年教师学习电脑知识。三是抓好骨干教师的培训提高，促进优秀教育人才成长。在这一活动中我们提出了三年过三关的要求。即第一年过“胜任关”，胜任自己所任年级学科和班级的教育教学工作；第二年过“成长关”，全面提高自己的教育教学水平和教学能力；第三年过“创新关”，要从众多青年教师中脱颖而出。我校骨干教师队伍不断壮大，正朝着“以教育教学成果为龙头，名优教师和骨干教师为中坚，推进教师整体素 质全面提高”的目标迈进。我校17名教师中有3人通过自学取得了大学本科学历，有3人上过市级公开课，有8人举行过区公开课、示范课。有2人被评为区教学能手，3人被评委区骨干教师、学科带头人。“敬业爱生、学高身正、严谨治学、科学高效”的教风已经悄然形成。

三是教学方法的现代化。学校教育如果始终停留在给学生灌输现成的知识阶段，如果还坚持刻板教条的鼓励学生将前人留下的文化遗产尽可能多地储存进大脑，如果还仅要求学生掌握教材里的知识，理解它，记住它，并且通过很沉重很机械地反复做习题而熟悉它，那么，我们的学生是无法适应知识迅猛增长的知识经济时代的要求的。因此，实现“以学生的发展为本”的理念，必须深入的扎根于教学改革和构建新型的教学模式之中。因此，我们要求教师要破传统的定势思维，立符合时代要求的新观念；破唯“标准”是从，立培养学生求异思维的观念；破机械的强化训练，立发展学生的创新精神与实践能力的观念。我校把为学生创造自主学习的条件，构建以学生自主学习、主动发展为目标的课堂教学模式为宗旨，努力作到教师与学生在教学中积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究、合作、发展。促进学生在教师引导下主动地、富有个性地学习。

四是教育科研现代化。教育是崇高的事业，也是一门需要不断探索的科学。多年来，我校一直坚持“科研兴校”、“质量立校”，抓科研，促教研，很抓教学质量的提高。我们提出了“教育科研是学校第 一生产力”的口号，教育管理方式实行行政管理和科研指导的双条轨道，靠科研上水平，抓常规保质量，依靠教科研推动素质教育的大力发展。几年来，学校先后被命名为镇、区教学工作先进单位。学校建立健全了科研机构，成立了教科室，完善了教科研制度，在教师全员参与教科研的基础上加强了重点课题的研究。根据课题的要求，每位教师都承担一定的研究任务，结合实践，掌握教育科研方法，逐步实现由“付出型”、“探索型”向“创新型”“专家型”“学者型”教师转变。

由于我们优化学校管理，特别是改进教学方法，强化教育教学研究，学生身心发展的优越性明显地体现出来了：一是激发了学生的学习兴趣，学生变死学为活学，变厌学为乐学，提高了主动学习的积极性。二是能够从小就由浅入深地培养学生的自学能力，锻炼学生自己克服困难、主动学习的意志品质，以及初步分析问题和解决问题的能力。三是有助于培养学生的求知欲，学生在兴趣中学习，在动手做中学习，对其身心健康大有益处。多提供让学生动手做的机会，有利于激发学生探究问题的积极性。四是通过教学方法和教学形式的创新，潜意识地增强了学生的创新意识和创新能力的发展。五是有利于培养学生合作学习、互助学习的习惯和精神。

四、优化育人目标，创新育人模式，努力实现学生素质的优良化。小学作为基础教育的基础学段，应为每一个受教育者的终身发展打好基础，为他们的终身发展建立起坚实、丰厚的生长点。因此，我们确立的育人目标是：学会生存、学会关心、学会学习、学会创新、学会合作、学会负责。

一是深入开展“十好”教育活动。学生良好习惯的养成是教育的核心任务，而良好习惯的培养来源于不间断的教育，小学生处于各种习惯养成的奠基阶段，能否养成良好的学习习惯和行为习惯，对学生的学习与健康成长起着至关重要的作用。鉴于小学生模仿意识强、争强好胜的特点，结合我校实际，我们广泛开展了以“读书好、写字好、上课好、作业好、画画好、制作好、作操好、卫生好、待人好”为主要内容的“十好”教育活动，以此为突破口强化学生良好习惯的养成，从而尊重学生个性发展，激励学生信心，让学生学会学习，学会生活，为今后发展奠定坚实基础。

二是以活动类课程为载体，积极开展兴趣小组活动。学校加强活动类课程的管理与指导，成立了竖笛、口琴、书法、绘画、科技制作、舞蹈、曲艺等兴趣小组和特长队。各队、组均有辅导老师，有固定地点，有计划、有步骤地开展活动，为学生兴趣发展和提高提供了广阔的天地，提高了学生的创新精神和实践能力。学校定期举办第二课堂活动成果展示和经验交流会，活跃了校园气氛，锻炼了学生体魄，陶冶了学生情操，提高了学生素养。

三是以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色，促进学生健康成长。我校少先大队成立了检查小组，对学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、路队、安全、环境教育等常规工作常抓不懈，加强监督检查力度，检查结果定期公布，并作为评选优秀班级的重要依据，从而使学生养成了良好的行为习惯，进一步优化了学风、班风和校风。

四是因材施教，面向全体，让素质教育惠及每个学生。义务教育体制下，学生有权利得到平等教育权。因此，在教育教学方面，我们始终坚持面向全体学生实施素质教育。针对“学生差异大”的实际，我们对优等生加深拓宽知识，进行拔尖教育，使他们保持旺盛的发展势头；对中等生通过定立目标、思想激励、方法指导，促使他们优化；对后进生重视非智力因素的开发，通过个别辅导，补讲知识缺陷，加强学法指导，尝试成功等方法，促使他们转化。

五是发挥心理咨询室的作用，加强学生心理健康教育。我们认真贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》，设立了心理咨询室，建立了学生心理档案，充分发挥心理咨询室在关注孩子心灵成长中的作用，让学生跟老师做知心朋友，让学生倾诉心中的秘密、成长的烦恼，使全校教师都关注学生的身心健康，使更多的学生得到帮助，培养学生健全的性格和良好的个性心理素质，促进学生的全面健康成长。

以“优化育人目标，面向全体学生”为宗旨的素质教育的实施。使学生的各项素质都有了质的飞跃。几年来，我校毕业生合格率连年保持在100%，升学率为100%，优秀率80%以上。学生有30多人次在区镇组织的艺术节、六一文艺会演等文体比赛中获奖，3人获得“市十佳少年”称号，梁军同学在区演讲比赛中获得二等奖，学校少先大队连年获得镇优秀少先大队。

总之，创建规范化学校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教学质量、硬件设施、学生素质都发生了巨大变化，取得 了显著成绩。学校教学成绩连年居全镇前列，居全区上游，年年被评为镇教书育人先进单位和教学工作先进单位，先后被命名为区教书育人先进单位、区教学工作先进单位、区规范化学校等荣誉称号。

展望未来，我校广大师生信心倍增。我们期待着在各级领导的大力关怀支持下，顺利通过市规范化学校验收，不断提高学校办学水平，提高学校教育教学质量。

第二篇：规范化学校汇报材料

标准化学校评估验收报告

正阳县慎水乡中心小学

我们按照规范化学校建设评估的各项指标要求，对学校各项工作进行严格管理。成立了以领导班子成员为主体的规范化学校自评工作领导小组。学校领导班子成员明确分工，各负其责。对职能人员及全体教师实行目标管理考核。按照规范化学校评估各项指标要求反复对照，狠抓巩固落实，在保持市级五星级学校各项指标的同时，又把各项工作向前推进了一步。

一、学校发展过程

（一）、队伍建设

我校现有专任教师２４人，中级19人，初级5人。大学本、专科学历21人，中师3人。国家级优秀教师１人，省级优秀教师１人，市县级优秀教师１０人；省级骨干教师１人，市县级骨干教师６人。教师合格率１００％。

我校端正办学思想，全面实施素质教育，把面向学生“五育”培养目标的具体内容统筹安排，制定方案，全面具体，落实到位。

在教师队伍建设方面。班子成员富有改革创新精神、凝聚力强。有计划地让教师参加继续教育、业务和文化学习。从敬业上以先带后，从教学创新上以新带旧，加强中青年教师的培养，加大投资，鼓励中青年教师进行教改，外出学习，使整个教师队伍朝着新课标实施教学跨进。尤其是近几年来，我校加大教研力度，促进了教师教学水平的不断提高．近三年来，我校有四名青年教师代表我县参加驻马店市优质课评比均获市一等奖，另外八名教师获得市优质课。把师德教育列入考核，树立校本师德典型，长期开展师德教育。把师德规范落实到课堂教学中和班级管理中，消除师生等级观念；

（二）、教育教学工作管理．

1、德育、团队工作：建立德育领导小组，健全德育工作制度，制定德育计划，开展丰富多彩的德育活动。如升国旗制度，周一升旗，周五降旗，开展旗手评选活动。落实班级工作一周一汇报汇报制度，填报班级报告单，在升旗仪式上表扬先进典型；学校和班级分别成立小监察组，监督学生课间课外的行为表现，开展中队卫生、文明、纪律循环旗等活动，中队、小队、小组从上到下分级管理，同级之间展开竞争，定期小结评比。建立家校联系制和信息采集册，每期至少召开两次家长会，落实共育。我校先后被评为县级五星级学校、市级五星级学校、正阳县小学少先队红旗大队、优秀家长学校、少年儿童工作先进单位，并在正阳县爱国主义歌曲歌咏比赛中获三等奖、在全国少年儿童读书活动中获奖。

2、教学工作：近几年来我们把教学工作的重点放在教研教改上。以远程教学为主，强化校本培训，引导教师运用远程资源上课，人均每学期上远教课达10节以上。我校成为全县的远教工作的领头兵，在全县影响较好，不少乡镇学校先后多次到我校参观

学习。同时，我们加大教研力度，开展了“小组合作，开放课堂”和“师生互动，开放课堂” 为课题的教学实验。优化课堂教学，变教师为导师，采取以学生为主体的开放教学方式。倡导学生参与、乐于探究，广开思路、言论，培养学生获取知识，分析、解决问题以及交流合作的能力，采取师出示目标，让学生讨论、演说，无论对错，师都给予中肯的鼓励性的点评或让学生自评，以达到最佳教学效果；课前教师在全面了解学生的基础上，对教材全面进行分析，把握教材的编排意图，确定教学目标，制定教学计划，灵活调整教材程序，做好各种教具、学具、仪器、器材的准备，以饱满的激情进入课堂。其次设计教案，设置导题，探讨、演说、释疑解难等找出教材的契机点，激活学生、引发学生探索学习目标的积极性。目前，这一实验取得了良好效果，推进了我校素质教育的进程。这几年来，我校教研工作一直走在全乡之首、全县前列，教育教学整体水平一直处于全乡遥遥领先的地位。

我们十分重视对教学工作的管理。把常规教学、教研教改、教育教学质量、教学成果列为教师个人目标考核项目。制定标准、要求，实行月检查小结制度。另外还建立实施了教学过程评估制度。制定考核细则，有组织、有考评记载，成立由学校领导参与的教研跟踪听课、评课考核小组。通过细则实施给教师定位。及时反馈教学信息，对教学存在的问题进行整改。对优缺点进行分析总结，写出整改方案，对存在的问题进行整改。

在体音美教学中，我校培养个性发展，落实体育、卫生计划，坚持两操一课；每举行春秋两季运动会；每学期至少开展两次文体活动；建立卫生保健制度。把各项工作做得扎实有效。把美育渗浸于各科教学之中，增强师生的美感，养成注重自我形象、注重行为美的习惯。

（三）、行政管理

对教师实行工作目标考核，是我校进行整体管理最重要的手段。也是我们实现“三个提高”（提高工作的积极主动性、提高业务技能、提高教育教学质量）关键所在。教师工作目标考核内容包括三大块，一是师德、纪律、考勤，二是班队工作，三是教学教研工作。每大项分若干小项，分别制订目标分。领导班子和考核组成员对所管辖工作分别进行检查、量化，期末汇总。目标管理统领学校工作全局，近几年来我校良好的校风、教风、学风、班风和队风的形成，从根本上讲都是目标管理工作长期严格落实的结果。

我校一直实行校长负责制，实行依法治校，民主管理，实行领导班子岗位目标负责制，把各种管理，如教学、德育、班级少先队、财物财产、安全等责任落实到人，一追到底。

（四）、办学条件

近三年来我校为改善办学条件付出了艰辛的努力。目前我校环境优雅，办学条件与同类学校相比较好，规划合理，绿化四季常青，布局分明，具有浓厚的文化氛围。在无任何外援资金的情况下，近三年来我校先后自投资金八万多元，用于校园绿化美化、校舍修缮、路面硬化，购置了多媒体电教设备、建立了模式二远程教育资源网络和有线电视校园网，各班配置了电视机和VCD机，校舍场地，仪器、图书等均已达到省定一类标准。

（五）、教学质量

我校一惯坚持“五育”并举的育人方针，狠抓学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育。把德育工作落到实处，每年进行德育达标量化，突出个性，给以表彰。评比标兵，树立典型，激励学生行为规范化化。目前，我校学生各项测评成绩优良，在思想行为，知识技能、体质体能、劳技审美等方面素质逐步提高，学校整体教育教学质量较高，总体教学质量一直保持在全乡遥遥领先的地位。

三、主要成绩和经验

我们巩固市级五星级学校成果为动力，继续向科学化管理的轨道迈进，各项工作均取得了优异的成绩。自此以来，我校先后获县级“少年儿童工作先进学校”、“优秀家长学校”、“少先队红旗大队”等多项殊荣。近几年，我校整体教学质量处于全县前列，一直保持全乡遥遥领先的地位。在整体管理和教研教改方面表现突出，所推行的目标管理措施和教改课题成效显著并被多校效法运用。我校外在形象日渐突出，目前已成为全县教育行业的新典型。

从总体上分析，近几年来我们在以下几个方面做得较为扎实：

1、管理思想和办学目标明确，始终把握住当前教育改革的动

向，及时制定切实可行管理和改革机制。

2、注重师资队伍建设和人员的合理分工配用。

3、坚持“五育”并举，以人为本，知识的传授和人的发展与养成教育齐头并进。

4、严格落实目标管理制度，常抓不懈。

四、存在的问题及整改打算

我校是一所农村小学，办学条件有限。校舍、办公条件、信息技术设备、电教设备（尤其是远教设备）尚不能完全满足教育教学需要；学校管理机制有待于进一步健全；教师改革意识不够强；教学改革没有系统的方案，没能够按照教改课题持之以恒地一抓到底；教学工作没有完全不能摆脱应试教育，重分数、轻素质的的现象依然存在。另外，我校校园布局方面也存在着问题，教学区和生活没有完全用围墙分开，给我校教育教学工件带来了诸多不便。针对以上问题，我们近几年已经付出了很大努力进行整改。我们今后的打算是：

1、加强教师队伍建设，转变思想观念，树立改革创新意识。加强职业道德教育和业务训练。

2、进一步完善学校管理体制，尤其是教师工作目标考核责任制和教育教学改革管理办法。

3、进一步提高办学条件。

4、加大教学改革的力度，努力探索适应现代教育人才需要的教学新方法、新途径。

第三篇：规范化资料学校

张家庄小学“最美教师”评选活动方案

一、指导思想

为了进一步推进校园文化建设，努力营造良好的教风、学风和校风。大力弘扬我校广大教师爱岗敬业、乐于奉献、爱生如子、为人师表的崇高师德风尚，经研究，决定在全校开展“最美教师”评选活动。

二、评选条件

1、具有高尚的师德和良好的修养。热爱教育事业，热爱学校，具有大局观念，具有团队精神和合作意识，勇于承担教育教学重任，服从组织安排，人际关系和谐。甘于奉献，化苦为乐，关爱学生，深受学生的崇敬和爱戴，得到各级领导的认可和赏识。

2、具有勤学的精神和丰富的知识。主动学习本学科和相关学科的知识，学习教育教学理论，学习优秀教师的典型事迹，学习时事政治和人文知识，具有深厚的文化底蕴，课堂教学具有一定的深度和广度，积累更多教育学生的事例，堪称学生的良师益友。

3、具有研究的意识和先进的理念。主动参加市、区、校的学科交流活动，积极进行教育科研试验和探究，具有现代的教师观和学生观，形成以学生为本的课堂教学模式，师生关系融洽，课堂气氛活跃，培养学生的综合能力，教师既是知识的传播者，又是学生人生的引路人，帮助学生树立正确的人生观和成长目标，为学生的终生发展服务。

4、具有文雅的举止和阳光的心态。教师要举止文明，言行高雅，习惯良好，堪称学生的表率。具有乐观向上的心态，用微笑面对生活和困难，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，时时处处树立教师自身和学校的形象。

5、具有出色的智慧和育人的艺术。积极思考，主动发展，善于把自己的知识和经验凝成智慧的金钥匙，用高超的育人艺术开启每个学生的心智，促进学生成功成才，努力践行着“爱心育花儿，朵朵放光彩”的教育教学理念。

三、评选程序

1、宣传发动：首先把“最美教师”评选方案发布到教研组办公室，接着通过全体教师会议学习，充分发动老师积极参与评选活动。

2、推荐产生候选人： 经过教研组民主推选产生候选人（每个教研组推荐2名候选人报给教务科）。

3、评选：把选票发给教师，在规定的时间内教师进行投票评选，由学校选出三名老师进行选票的统计，根据投票结果，确定前3位的候选人被评为“最美教师”。

4、学校及时公示评选结果并进行宣传展示。

5、表彰奖励。

张家庄小学

2016年10月

第四篇：规范化学校申报

规范化学校申报

龙口市第三中学始建于1956年，为县属重点初中，历经40年的发展，现已成为市属重点高中。学校占地49966平方米，建筑面积16000平方米。现有教学班32个，在校学生1687人，教职员工194人，其中专任教师141人，学历达标率88％。学校自1997年被审批为山东省规范化学校以来，从领导到师生进一步加深了对规范化学校的认识，并以此为契机，进一步深化强化规范化办学的成果，进一步细化量化规范化办学的措施，继续完善学校的基础建设，加强师资队伍建设，规范学校管理，全面提高教育质量，使学校得到了飞速发展，基本实现了办学条件标准化、教育思想现代化、教育管理规范化、学生素质优良化，有效地促进了学校教育教学的进一步发展和整体办学水平的大幅度提高。

一、办学条件标准化

学校在原有综合楼、教学楼、实验楼、男女生公寓楼、教工宿舍楼、综合大餐厅的基础上，又重建了办公楼，增建一座实验楼，进一步改善了教师的办公条件和学生的学习条件。

办公室设宽敞、洁净，室内桌椅整齐，每室配备书橱日光灯七盏，镜、衣架等设施一应俱全。教学楼教室宽敞标准，室内桌凳、黑板、讲桌等全部按标准配套，按规范配有电源插座、窗帘、配有日光灯、电教设备等，采光好、照明设备齐全，室内清洁整齐。实验室各种功能室配套齐全，实验室设有专职实验管理员 人。

个物理实验室，个化学实验室，个生物实验室，并都配有仪器和准备室，建筑和使用面积均符合规范要求，各类仪器按《中学理科教学仪器配备目录》一类标准配备，安全、通风等装置及位置符合要求，实验室内各种制度完善，张贴、悬挂整齐，所有仪器设备的说明书、试验记录、报告完整、有据可查，室内布置科学合理，体现了学科特点。自然观察室是在我校心理健康教育成果的基础上建立的，配有先进的教学设施，可供教师讲课观摩。图书室，建筑面积充足，书架整齐、牢固实用，设有专职图书管理人员，管理人员熟悉《中小学图书馆规程》，将图书整理分类，有书刊总登录和个别登录，有借阅目录及借阅规章制度。学校为进一步满足教师和学生的文化需求，又投资

元购置图书近

册，使图书室藏书达

余册。为方便师生借阅，图书室全天开放，方便学生借阅。微机室2个，微机

台，室内有稳压电源、水泥硬化地面，有防盗设施，采光照明符合要求，设有专职微机教师

名，教师业务熟练，管理有序，机器使用有记录，机器完好率高。音乐、美术教室各一个，为专用教室，室内宽敞整洁，布置符合要求，具有音、美教学的特点，器材目录清楚，维修及时；有指导学生课外活动、文艺活动的计划，有指导美术小组活动计划，有专职音乐教师

名，美术教师

名，按大纲要求上足、上好音乐美术课，学校文艺队活动经常演出，有专业美术活动小组。卫生室，有专任医务人员一名，熟知《中小学卫生工作条例》，学生体检工作制度化，资料完整，体检信息统计分析及时，疾病预防工作做的周密，重大疫情的防预措施得当。多功能厅集电化教学、音乐教学、合班上课、会议室、小型演出等多功能于一体，室内整齐，布置具有教育性。体育器材室与运动场临近，使用面积充足，体育器材按《中学体育器材设施配备目录》一类标准配备，器材有专人管理，器材目录清楚，维修及时，完好率高，依据教学和课外活动要求及时提供各科器材。运动场设400米标准塑胶环形跑道，内设足球场，其它体育设施齐全，安放合理，保障了体育教学及课外活动的开展。

学校重视绿化、美化、净化和知识化，对校园干道、甬道等场进行了高质量的硬化，有花园管理人员，布置集中绿化地、花坛、景点、宣传橱窗等，对各个区域精心规划和设计。

二、教育思想现代化

几年来，我们开辟多种渠道，采用多种形式，弘扬“一个主旋律”——开展爱国主义教育；贯穿“一条主线”——把学生行为规范的养成教育始终贯穿于德育的全过程，渗透到学校生活的方方面面，辐射到学校的每一个角落。我们除了开启开足思想政治课，利用好德育主渠道外，还始终坚持其他学科的德育渗透教育，寓德育与教学之中。同时，利用班会时间开设心里辅导课，加强学生的心理健康教育。许多教育活动已形成制度，例如，升旗仪式、国旗下讲话、百部爱国主义影片教育、心理健康教育课等。学校每年都举行军训活动和成人仪式，定期请老干部、老劳模、老英雄以及司法部门、消防部门的领导来校做思想教育、法制教育和安全交教育报告。学生日常行为规范养成教育方面，学校印发了《龙口市第三中学学生手册》，从课内到课外，从学习到生活，都制定了具体的行为规范，从严要求，从细管理，使学生全方位地受到严格的学风熏陶和良好的生活习惯、行为习惯教育。学校年年都能获得烟台和龙口市级 “文明单位”、“教书育人先进单位”、“学校思想政治工作先进单位”等称号

三、教育管理规范化

学校管理目标明确，认真贯彻党的教育方针，严格按教学规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥的实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。

学校实行“校长聘任负责制、教职工定编聘任制、全员岗位责任制、经费总额包干制、校内结构工资制”五制改革，对常规管理工作做到“六统一”：统一制定教学计划，统一备课作业评价指标，统一组织学科竞赛及考试，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师工作量化考核办法。

在学校管理过程中，加强民主管理，充分发挥教代会、工会的作用，人人参与管理；学校设立校长信箱，政务公开栏，凡学校重大事情，经校委会讨论后提交教代会和工会审议，通过后形成决议并予以实施。这些措施增强了管理人员爱岗敬业意识和廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。

对学生的管理，以思想教育为主，健全常规管理制度，抓好学生一日常规的落实和管理，在安全、纪律、卫生、文明礼貌等方面有明确要求，作为检查评比的尺度。学校有严格的学生学籍管理制度，学籍有专人管理学籍档案整齐。学校充分发挥团队的教育功能，加强团队的组织建设，开展丰富多彩又切合学生思想、学生实际的团队活动。学校重视学生安全工作，安全教育、安全检查制度化，学校与家长、学校与学生分别签有安全协议书，定期对学生进行安全教育，学生人身安全得到保障。

四、学生素质优良化

“以人为本，依法治校”是学校的办学思想，“求实进取，成才报国”是学校的校训，也是全体学生追求的目标。学校以“夯实基础，提高素质，培养能力，发展特长”为学校特色，因材施教，培养德智体美全面发展和合格加特长的有用人才。学校既为高等院校输送了大批品学兼优的新生，也为社会输送了大批品德优秀而有特长的高中毕业生。通过每年举办运动会，体育节、艺术节，组织活动课、课外活动培养和发展学生的爱好和特长，促进学生的全面发展和综合素质的提高。学校的艺术团、足球队、篮球队、田径队在市级各项比赛中获得多次第一名，在上级组织的学科竞赛中也多次获奖。几年来，学生思想品德合格率一直保持100％，每年三好学生达标率30％以上，体育达标率98.4％。

第五篇：规范化学校验收汇报

规范化学校验收汇报

规范化学校验收汇报2007-02-18 09:44:

43为生存和发展奠基

我校始建于年，学校现有个教学班，在校生多人，教职工人。学校占地平方米，建筑面积平方米，体育场馆面积平方米。现有教学楼两幢，实验楼一幢，电教图书及综合办公楼一幢。图书室、阅览室、各种功能教室、米环形跑道的田径场及各种球类活动场地一应俱全，校园布局合理，环境整洁优美。现有在职高级教师人，中学一级教师人，名专任教师中，本科学历有人，专科学历人，学历达标率为。高素质的教师队伍为学校的持续发展奠定了坚实的基础。

此次规范化学校的争创活动，对我们来说，既是机遇，也是挑战。通过创

建工作，一方面可以使我们全校职工明确当前教育改革的基本形势和任务，从而更新教育观念，增强责任感和使命感。同时对学校教师队伍建设，全面提高教师专业素质也将起到积极的促进作用。另一方面，对于学校教育教学管理水平的提高，进一步完善现代化教学手段，全面提高教学质量，提升学校社会地位，扩大社会影响都具有非常现实的意义。在整个创建过程中，我们以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素质的优良化。主要做了以下工作：

一、优化办学思想，更新教育观念，构建素质教育的导向机制

新的教育形势，要求我们必须有新的办学理念、新的教育思想、新的教育观念。几年来，我们围绕“一个中心”（学校的一切工作都以促进学生发展为中心）；“两个注重”（注重学生个性发展，注重学生特长培养）；“三个观点”（“教是为了不用教”的教学目的观、“让学生

学会更要让学生会学”的教学功能观、“只有不会教的教师，没有学不会的学生”的学生观），以“为生存发展奠基”为校训，“以争创省级规范化学校为总目标”，以“创全面发展之优，示素质教育之范”为学校发展目标，突出办学的实验性和示范性。

为此，提出了建设“学习型校园”，“大兴学习之风”的口号，要求教师坚持“六个学习”（向先进理论学习、向外地经验学习、向同科教师学习、向其他教师学习、向学生学习、向自己学习），“四个合作”（与学校合作、与同事合作、与学生合作、与学生家长合作）。强化教师的教育科研意识、创新创优意识、竞争合作意识，教师既是教育者，又是学习者、研究者和创造者，明确了现代教师培养目标和要求，提出了完成”四个转变”（由职业型向专业型转变，由应试型向育人型转变，由单一型向复合型转变，由经验型向科研型转变）。

采取“走出去，请进来”方法，让广

大教师亲身接受先进的教育理念的感染和熏陶，促进了其思想观念的转变。近年来，先后派出多人次赴全国各地参观学习、研讨考察，开阔了眼界，转变了观念，带回了新的教育教学思想，对我校的教育教学改革起到了极大的促进作用。我们还先后邀请上海市教科院普教研究所胡兴宏教授、天津红桥区德育教研室李德善主任、山东大学贺立华教授、中国科学院心理教育研究所杨毅博士来校作报告，使老师们受到了深刻的教育，达成了“与学生一起成长，与学校共谋发展”的教育教学理念，形成了以“求变、求新、求高”为主要内涵的素质教育导向机制，为素质教育的实施奠定了思想基础。

二、优化学校管理，深化体制改革，构建素质教育的管理机制

近年来，我校不断深化学校内部管理体制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，实行了全员聘任制和双系列校内职级工资制。调动了全体教职工的

工作积极性，激发了蕴藏于教职工中工作热情，基本形成了以工作量、工作过程、工作方法和工作质量并重的计酬办法，使多劳多得、优质优酬的分配原则落到了实处。受到了上级领导的充分肯定，也引起了省市宣传媒体的关注，《现代教育导报》、《济南日报》、《济南时报》分别给予了报道，槐荫、长清、商河、济阳等区县教育界的同行也慕名前来参观取经。

此外，我们进一步加强制度建设，补充、完善了教师教育教学评估细则、职员评估细则、教研组评估细则等各项评估制度；制定了《学校内部管理体制改革实施意见》、《关于鼓励教师异地参加教研活动的规定》、《平阴县实验中学关于加强骨干教师培养管理的意见》等；加强了教学管理力度，坚持教学常规管理与教育科研并重，努力提高课堂教学水平；严格了财务管理和校产管理，修订了一系列财物管理制度；从学校可持续发展战略出发，制定了《学校中长远

发展规划》，提出了“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学理念，建构了学校教育发展的三大体系，即教育质量的保证体系、导向及指标体系、垂直监控评估体系，并强化对管理、教育、教学、科研、后勤服务全面质量管理五大系统的科学管理，形成了“决策→设计→执行→评价→反馈→优化”诸要素相互衔接、彼此促进的管理格局，为素质教育的实施提供了制度保障。

三、强化硬件建设，增强办学实力，构建素质教育的保障机制

新形势下，办学的压力越来越大，学校的生存竞争越来越激烈，增强学校综合实力，特别是加强学校硬件设施建设，是参与竞争，迎接挑战的重要法码。近年来，我们极探索多元办学之路，千方百计筹措资金，努力提高办学水平。近几年，学校投资多万元，建成综合办公楼、校园文化广场、德育长廊、畅想园，改建了植物园、校园围墙，完成了校园环境改造；建有六个实验室、两个

多媒体教室、三个微机室，两个语音室，两个书库，三个阅览室，一个电子阅览室，改建一个微机室，完善了校园网络和双控双向闭路教学系统，为数字化校园建设奠定了物质基础；加强校园文化建设，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行校园文化建设，取得显著效果。特别是文化建设方面，体现了我校的特色，洋溢着浓浓人文气息和学术氛围，去年，全县校园文化现场会因此在我校召开，县委、县政府、教育局领导及与会代表对我校校园文化建设给予了很高的评价；新增电教器材、实验仪器、音体美器材、图书资料等价值总计多万元。

四、优化育人目标，面向全体学生，构建素质教育的育人机制。

作为基础教育的初中，应为每一个

受教育者的终身发展打好基础，为他们的终身发展建立起坚实、丰厚的生长点。因此，我们确立的育人目标是：品学双优，身心两健，文理兼通，学创俱能。并提出使受教育者达到“五个统一”：智力发展与人格发展的和谐统一，基础性学力和发展性学力的和谐统一，科学精神和人文精神的和谐统一，体魄健康与心理健康的和谐统一，知识与能力的和谐统一。使学生进入社会具有适应力、竞争力、创造力和发展力。为此，主要做了以下三项工作：

（一）以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色，促进学生健康发展

我校对学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、自行车排放、路队、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯，进一步优化了学风、班风、考风和校风。

首先，我们坚持：“凡是学生自己 的事情都让学生自己管理；凡是涉及学生的事情都让学生参与管理；凡是学校重大事情都让学生了解；凡是学校重大活动，都让学生唱主角。”学生自己组织的演讲比赛、合唱比赛甚至校运动会都闪烁着自主、创新、团结、向上的火花，学生在活动中展现自我，规范自我，升华自我，逐渐形成以我为主、自我管理的学生管理机制。其次，加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，定期举办学生干部例会和培训班，提高了学生自主管理的能力；实行学生值周校长制、值周班主任制和班干部轮换制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。

我校德育工作的另一个重要特色就是向社会拓展，让学生在实践中经受锻炼。通过开展符合青少年认知规律、身心发展规律、富有情趣和时代气息的体验教育活动，帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方

面，寻找多个“岗位”，扮演多个角色，从而获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，明白酸甜苦辣都是“营养”的道理，养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、珍惜劳动成果的优良品质。为此，学校建立了一批德育基地，组织开展了少年警校、少年军校、社区服务、环保调查、植绿护绿、手拉手、邮政小报童等体验教育活动，在社会上产生了积极的影响，受到了社会各界的广泛好评，省市县新闻媒体曾多次给予宣传报道。学生通过参与丰富多采的社会实践活动，培养了与人合作、勇于吃苦、自信自立的品质，在社会这个大课堂中锻炼提高了各种能力和素质。近年来，学校共有多人次参加了学校组织的各种体验教育活动，这些活动的开展，拓展了思想教育的内容，弥补了学校教育的不足，优化了校外育人环境，促进了学生全面健康成长。

（二）因材施教，面向全体，让素质教育惠及每个学生

义务教育体制下，学生有权利得到平等教育权。因此，在教育教学方面，我们始终坚持面向全体学生实施素质教育。针对“班额大，学生差异大”的实际，我们了实施分层递进教学。教学的每一个过程都体现层次性，分层授课、分层作业、分层辅导、分层测试、分层评价。对优等生加深拓宽知识，进行拔尖教育，使他们保持旺盛的发展势头；对中等生通过定立目标，思想激励，方法指导，促使他们优化；对后进生重视非智力因素的开发，通过个别辅导，补讲知识缺陷，加强学法指导，尝试成功等方法，促使他们转化。

（三）实施“星级评价激励”制，让人人都能享受到成功进步的欢乐。

学生是一个个生动的个体，他们性格各异、各有所长，“学校教育要为个体的发展创设良性的环境”，评价机制是构成教育环境的重要因素之一。为此，我们取消了传统的“评三好”，实行了“星级评价激励制”，开展了争星达标活动。设

立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星、奥赛星、自护星和爱心星”十星，几乎涵盖学生表现的方方面面，学生任何一方面表现突出都能得到表彰和鼓励，近年来，共表彰星级学生多人次，体现了“关注全体学生，关注学生每一点进步”的素质教育要求。

此外，我们注重学生身心健康，加强了对学生的安全教育、心理健康教育和生命教育，成立了心理咨询室，建立了特殊学生心理档案，启动了“生命教育工程”，促进了学生全面健康成长。

以“优化育人目标，面向全体学生”为宗旨的素质教育的实施，使学生的各项素质都有了质的飞跃。我校毕业生合格率连年保持在以上，升学率为，优秀率为。近年来，在全国中学生学科知识能力竞赛及奥赛中，我校学生不断取得优异成绩，共有名同学获得全国级奖励，其中全国一等奖有多人次。我校学生还有多人次在县以上各类文体活动中获

奖。

总之，创建省级规范化学校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教学质量、硬件设施、学生素质等都发生了巨大变化，取得了显著成绩，学校先后被省市县教育局及有关部门授予“全国德育科研先进实验学校”、“中国西部教育顾问单位”、“全国生物奥赛优胜学校”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省电化教学示范学校”、“山东省体育传统项目学校”、“山东省教育厅重大课题创新教育实验与研究先进单位”、“济南市规范化学校”、“济南市教书育人先进单位”、“济南市九年义务教育先进单位”、“济南市德育规范化学校”、“济南市教学示范学校”、“济南市教科研基地”、“济南市文明交通单位”、“平阴名校”等荣誉称号，并被确定为教育部重大项目“促进教师成长与学生发展研究”课题数学学科实验学校、“”智能教育平台运用于国家数学课程改革的实验学校、“综合实践活动课程资源整合实验研究”实验学校、中

国教育学会中学语文教育委员会“创新写作教学研究与实验”实验学校、全国“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题实验学校、省教育科学研究重点实验基地、省重大课题“创新教育”实验基地、省“研究性学习理论与实践研究”重点实验基地等。

成绩已属于过去，今后，我们将继续坚定不移地贯彻执行党的教育方针，以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和省市县基础教育工作会议精神为指导，进一步增强办学的“品牌”意识，尽快实现教师由经验型向科研型转变、学生由应试型向素质型转变、办学体制由单一化向多元化转变，努力建设高质量、有特色、有影响的让人民满意的学校。