草店小学均衡发展典型事例汇报

第一篇：草店小学均衡发展典型事例汇报

草店小学均衡发展典型事例汇报

李店乡草店中心小学在“广水市教育均衡发展迎省检”的活动中，牢固树立“改善办学条件，提高办学品质”的理念。以“务实创新，科学跨越”为工作指导以均衡发展迎省检为契机，学校实现了办学条件均衡，课程开设均衡，德智体投入均衡，各项工作达到了上级的要求。在此工作中，我校涌现出了许多感人的先进事迹。

一是在学校硬件建设中，李海明同志不惜牺牲休息时间，多次一人到教育局、行政办搬运功能室设备，并利用双休天的时间安装体育器材以及各功能室设备。在暑假期间，因学校主校道的修建及花坛边破旧需要修理，撒费苦心。由于天气炎热，一时找不着工匠，为确保迎检工作进度，他会同其他教师一道顶着炎炎烈日到二十里路外工地上借修路的搅拌机等工具。并组织多名干部教师，还动员自己妻子，用6天时间将主校道修葺一新。仅此一项，不但保证了工作进程，还为学校节约资金三千余元。主校道成功之后，李海明又自己拿起砌刀当大工，妻子拿起铁锹当小工。为学校修补花坛120余米，安装路道沿300余米。口渴了饮一杯水再干，衣服汗湿了换一件干的再干，中暑了输一瓶点滴再干。

二是邓勤志同志在软件材料的建设中，不辞辛苦，骑着摩托车到乡外县学校学习请教，从“指标”理解、“数据”录取、“材料”装订等每个环节具体操作方法，记在心里，写在本上。从2013年元月迎检工作战役打响后，到2013年11月27日顺利验收。十一个月内，为保证软件材料详实、准确。邓勤志珍惜教学时间以外的每分每秒。包括寒暑假、双休天、节日在内，邓勤志同志休息时间累计不到一周。在迎检工作十一个月里，在办公室打点滴四次十二瓶，有十四个夜晚在妻子陪伴下忙到转点。孙子出生已六个月，他没有抱一回。

第二篇：草庄小学义务教育均衡发展汇报材料

草庄小学义务教育均衡发展汇报材料

近年来，我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实县教育工作会议暨义务教育均衡发展推进大会精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康快乐成长 为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下。

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。

学校坐落在叮当河畔，学校占地面5302平方米，建筑总面积1248平方米。现有6个教学班，在校学生127人，教职工14人，其中专任教师14人，大专以上学历12人，小学高级职称6人，小学一级职称8人，学历达标率100%。学校设有图书室、阅览室，藏书4190册，生均32.99册，达到规定标准。

目前，学校有2座教学楼，建有100米碳碴跑道，两个篮球场。建有微机室、实验室、体育室、多功能室等。学校各室基本齐全、设置合理。学校还建有花坛、草坪、等设施，整个校园文化氛围浓郁，且布局合理规范。

近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取方式，先后投资几十万元，对两座教学楼和六间平房进行了重新装修，两座教学楼前分别铺了440平方米和336平方米彩砖，东西两个操场建了两个水泥球场。西操场除水泥球场，其余都铺上了草坪，草坪南边还栽了几行垂柳。东边操场除水泥球场，围绕球场还建了150米椭圆形碳碴跑道，除去球场、跑道和沙塘，余下的

都铺上了草坪。这些的设施建设既美化了校园，又营造了育人环境。

二、切实加强教育教学管理，为教育均衡发展提供质量。

（一）、开足开全课程，全面实施素质教育。

学校认真执行部颁课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。

（二）、以提高教学质量为核心，加强教学常规管理

1、严格抓好教学常规，每月做一次常规检查，并做好书面记录及小结。

2、加强教学常规管理，完善各种教学制度，认真落实《江苏省中小学管理规范》，落实《连云港市中小学教学常规管理要求》，严格执行省市“五严”、“六认真”规范教师教学行为。认真贯彻落实《灌云县教学常规管理细则》要求，对教师的备、教、改、考、辅、研等各个环节加强过程监控，定期与不定期组织教案、作业批改、辅导坐班情况检查，实行随机推门听课，抓实考风考纪，扎实做好考后质量分析，实行教学常规量化考核。

⑴、修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。

⑵、加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。

备课：组织教师认真学习乡小教集体备课的要求。普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；

期中抽查部分教师教案，期末进行教案综合评优。加强教案复备栏、板书设计、教学反思的检查与反馈。

上课：努力打造生态式课堂教学。力争做到先学后教、以学促教、以学定教、能学不教的教学理念。严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有三节以上贮备课。学校教导处加强检查监控力度。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅按县教研室和小教的统一要求，及时、规范、正确。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。完善学困生档案的建设，各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

3、优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。充分利用我校的骨干教师进行生态式课教学结构的研究，探讨新课程的教学新特点，新方法，新路子，新途径。

4、充分发挥单元过关、每月质量调研的作用。单元过关、每月质量调随教学进度，及时进行检测。认真及时批阅、填写试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，快速调整教学策略，及时进行查缺补漏，力争弥补教学不足。

（三）、以“振兴阅读”为载体，以“弟子规”传统道德教育活

动为重点，开展一系列的读书活动和书法活动。本学期我校将继续围绕“振兴阅读”和书法教学开展丰富多彩的活动，展示学生的风采，丰富学生的学校生活，全面提高学生素质。本学期我们继续开展优秀读书笔记评比、书香班级、优秀日记评比、我读书，我能行手抄报评比、讲故事比赛、古诗文背诵比赛、书法作品展等活动，来调动学生的阅读兴趣，促进“振兴阅读”和“弟子规”传统道德教育活动的有效发展以及提高学生的书写水平。

(四)|切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供保障。德育安全工作是实施素质教育，促进学生全面发展的重要因素。我校继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章，形成了全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。

1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“星级少年评比”“文明班级的评选”评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。加强对学生日常行为的监督，坚持纪律、卫生周周评制度和值周领导制度。坚持升降国旗制度和国旗下的讲话制度。

2、加强“课外访万家”活动，实现“两个全参与,一个全覆盖”。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机；组织手抄报制作、文娱汇演、阳光体育、拾白色垃圾等体验活动，全面关心留守儿童、单亲家庭及进城务工人员子女的学习和生活，要使学生在体验活动中学会做事，学

会做人，体验成功，健康成长。

4、加强学生安全教育工作。从认识上高度重视，层层落实责任。通过制定消防防震暨紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、消防和溺水安全教育等多种形式活动，对学生进行安全教育，促进师生“关注安全、关爱生命”的行为意识养成。

5、强化安全措施。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、《致家长一封信》等形式，落实学校安全责任制。强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关，所有进入校园外来人员必须实名登记才能入校，坚持领导带班值日制和路队制，严防上、下楼梯时推搡及踩踏事故。

6、落实好安全隐患的排查工作。及时消除校园内各种安全隐患，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除学生的安全隐患。同时要做好突发事件的预警、防范与处置工作

三、今后努力的方向

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位置。

2、进一步规范学校办学行为。切实减轻学生的课业负担。

3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，在上级政府和教育部门主管的正确领导下，扎实推进我校教育均衡发展，抢抓机遇，开拓创新，奋发进取，为办好人民满意的学校，打造草庄小学教育品牌而不懈奋斗！

第三篇：店集小学义务教育均衡发展汇报材料

义务教育均衡发展迎省级评估

汇 报 材 料

店集小学 2014.7.26 店集小学义务教育均衡发展迎省级评估汇报材料

各位领导、专家：

首先，我代表店集小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、评估、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、基本情况

店集小学位于苏集中心校西北部，始建于1949年，校史悠久、文化底蕴深厚、人才辈出。店集小学于2011年9月搬迁至原店集中学，位于店集中心街东200米处，占地面积8760m²，篮球场1个，乒乓球场1个，运动场地建筑总面积3645m²，图书5000册。

学校设7个教学班，在校学生287人，其中女生145人，一年级76人（一1班40人、一2班36人），二年级50人，三年级46人，四年级40人，五年级37人，六年级38人。在职教职工16人，其中女 4人，中共党员 8人，专任教师学历达标率100% 校园规模大，布局合理，环境优雅、风景秀丽、景色怡人，体现了人与自然的和谐美!学校继承优良的传统文化，形成了独特的办学理念：为学校可持续发展创造条件；为学生的未来发展奠定基础。全校师生拼搏进取、开拓创新，以校园安全稳定为基础，以质量求生存，以创新求发展，坚持以学生为本，面向群体学生，均衡优先发展我校教育，努力培养学生特长，努力创办标准化学校建设。近几年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，大力推进素质教育，努力实现义务教育均衡发展。学校先后被授予颍泉区社会综合治理、家教名校、等“先进单位”、称号，被授予阜阳市依法治校“示范学校”、“花园式学校”、“教学常规管理先进单位”称号。学校连续十年被苏集中心校授予“教育工作先进单位”称号。

二、办学达标情况

1、校园校舍

学校占地总面积8760m²，生均30.52 m²，校舍建筑面积2373 m²生均校舍建筑面积8.27 m²。

运动场地面积3645 m²生均运动场地面积12.7m²

2、设备装备条件

图书阅览室1个，图书册数5000册，生均图书册数17.4册。计算机29台，生机比9.9:1，正常使用。接入互联网宽带10M,网速较快。

教学软件资源配置量400/80G(教学光盘400课时，软件资源80G)实验室配备，配备1个科学实验室，实验室面积96m²配备达标，正常使用。

音体美器材室2间，音体美器材配备达标，正常使用。多媒体教室1个，正常使用。教师办公用房8间基本满足办公需要。心理咨询室1间。会议室2间，各职能活动室共5间，正常开展活动。配备有完备的安全设施，无重大安全事故发生。

3、队伍建设 A教师配备

现有教职工16人，其中女4人，专职教师15人，占教职工总数98%，教师与学生比1:19.3，专任教师学历合格率100%，中专5人，专科5人，本科5人。

B教师职称结构

初级职称8人，中级职称6人，未评级1人。C年龄结构

35周岁以下6人，35——50周岁1人，50周岁以上8人，教师年龄结构基本合理。

三、主要措施和成绩

1、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境

近几年，学校利用义保金加强校园建设，薄改政府投入20多万元对学校教学楼进行加固维修教学中，混凝土活动场地已经竣工。国家薄弱学校改造为我校添置了先进的教学仪器和设备。学校设有图书室、计算机教室、多媒体教室，科学实验室，体音美室，校园移动网教育网络资源接收等，学校也自筹资金，对教师办公室进行维修，配置了电脑和打印机，改善了办公环境。目前，学校办学条件显著改善，为教育均衡发展提供了良好的环境。

2、切实抓好教师队伍建设，为教育均衡发展提供支持。教师学历达标率100%，近几年，通过市区教育局“三个一批”政策：引进一批、签约一批、招考一批，我校又新增年轻入编教师3人，为我校教师队伍注入了活力，我校教师结构更加合理。

3、加强师德师风建设，提升教师内涵。

我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时举办师德典型事迹报告会，开展评选优秀教师和优秀班主任、表彰师德标兵等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。学校每学期进行一次师德现状调查。定期召开家长会，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。我校严格治理“三乱”，每学期学校与全体教师签订《师德师风承诺书》，坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订乱购教辅资料的现象和行为，坚决杜绝教师从事有偿家教及体罚和变相体罚学生的行为。

4、提高教师专业素养，提升教学水平。

我校始终坚持“科研兴校，争创一流”的办学宗旨，以“为学校可持续发展创造条件；为学生的未来发展奠定基础”作为教师队伍的建设目标，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，通过“课内比教学”活动的开展，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促使学校教师队伍素质得到整体提高。在这项活动中，学校尤其重视对青年教师的培养，青年教师每学期必须做到五个一：执教一节研讨课，制作一份优质课件，撰写一篇教学案例，发表一篇论文，做好一本学习笔记（不得少于10000字）。有压力才有动力。近年来，学校青年教师通过研究实践，写出的经验文章和研究成果在国家、市、区级频频获奖。青年教师先后荣获区级现场说课一等奖1人次，区优质课评比3人次。

5、切实加强教育教学管理，为教育均衡发展提供质量。a开足开全课程，全面实施素质教育。

学校认真执行教育部颁发的课程计划，严格按照计划开课，开全课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。

b不断提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担。

一是做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，进一步完善教学常规检查考评方案，结合学校实情制订操作性强、规范标准的《集体备课制度》。二是扎实开展“课内比教学”活动，学校每学年开展两次课内比教学活动，并坚持推门听课制度和新调入教师跟踪听课制度，有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。三是通过不断提高教学质量的有效途径，逐步减轻学生课业负担，不组织学生参加未经市区教育局批准的竞赛活动。

c开展大课间特色体育活动，促进学生全面均衡发展。我校严格执行夏季、冬季统一作息时间进行教学，保障学生在校1小时锻炼时间，控制学生在校时间。抓好大课间活动和阳光体育运动，丰富学生们的课余生活。每天下午阳光体育活动时间，由班主任任课教师组织看护，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。学校每学期开展一次全体师生校园运动会比赛、艺术比赛活动。

6、切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供保障。a加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级”的评选、评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。

b加强“课外家访”活动，学校每学期召开一次家长会，根据情况教师进行家访，教师走进学生家庭，了解学生家庭基本状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；学校要求教师家访要面向全体学生，通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

c加强安全工作。我校通过制定消防、防震等紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、对学生进行防火灾、防食物中毒、防踩踏、防泥石流、防盗、防地震、防溺水、防雷电、防校园暴力、交通安全等方面的教育，增强学生自我保护的意识与能力。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、发放《致家长一封信》，强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关。开展安全隐患排查工作，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，及时消除校园内各种安全隐患，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除安全隐患。

7、切实关爱特殊学生群体，保障适龄儿童少年入学，为教育均衡发展打好基础。a关爱留守学生。我校属非寄宿制学校，教师也与留守儿童结成帮扶对象，定期与他们谈话沟通，并在生活上给予他们帮助。为了加强对学校留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的指导和该类家庭学生的教育和管理，学校还开办了心理咨询室，解决特殊群体学生在学习，生活中遇到的心理障碍。

b关爱学困生和贫困生。学校教师从来不放弃任何一个学困生，不放弃任何一个品行有缺点的学生。学校建立了学困生、品行有缺点学生的帮扶制度，制定了帮扶的具体措施，帮助他们分析学习成绩差的原因，用名人的成长故事激励他们，辅导他们的功课，开导他们的思想，肯定他们的优点，鼓励他们的每一个小小的进步。关注贫困生，学校认真贯彻落实义务教育经费保障机制改革政策措施，保证家庭经济困难学生完成规定年限的义务教育，根据上级规定，为学生免费提供教科书。为家庭经济困难学校坚持公开、公正、公平的原则，坚决杜绝弄虚作假，确实把资助金发放到真正需要资助的家庭经济困难的学生手中，帮助他们走出困境。

c关爱残疾儿童。统计服务范围内残疾儿童少年人数，切实保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利。我校服务范围内残疾儿童入学率为100%。

四、存在的问题

薄改工程进度稍缓，学生尚不能寄宿。

教师年龄结构不合理，教师的教学和管理任务繁重，欠缺科学实验、音乐、美术专职教师。

五、今后努力的方向

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆在首要位置。

2、进一步规范学校办学行为，切实减轻学生的课业负担。

3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。

4、立足学校实际，力促学校多元特色发展。特色发展是教育均衡发展的必然要求，也是教育优质发展的重要内容。我们试图主要从三个方面着力打造学校特色，构建特色文化体系。一是开发特色校本课程，把培养学生个性特长的发展，学习方式的转变，和学习能力的提高，作为校本课程开发的主要价值取向，体现学校环境、教师、学生等逐多方面的差异性和独特性。二是构建特色校园文化。从挖掘学校优势项目开始，从打造高品位的校园外显文化入手，打造高品位的特色文化。三是构建生活型德育特色文化。开展系列主题实践活动和行为习惯示范校评审活动，以行为习惯养成教育为抓手，促进学生文明素养的提升。

5、优化人力资源，提升教育均衡发展的内驱力。对教育人力资源的均衡配置是教育优质均衡发展的基础和关键，我们力足实际，拟定培养青年教师计划、制定一系列措施。二是定期举行观摩课、公开课及系列教学研讨活动，增加教师间的交流学习。三是关注教学能手的成长，发挥他们的引领示范作用。

6、积极探索学校教育均衡发展新机制。

7、施行教师轮岗交流制度。总之，与苏集中心小学、彭庄小学相比，我们店集小学还有一定差距，学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。我校将以这次“均衡发展”督导评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在今后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为基础教育事业均衡发展做出新的更大的贡献！

最后，对于我校工作存在的问题、不足之处，恳请各位领导、专家给予批评指导。

店集小学 2014年7月26日

第四篇：学校义务教育均衡发展典型汇报材料

学校义务教育均衡发展典型汇报材料

案例一：发挥语言文字资源优势 助力农村学校均衡发展

2015年以来，教育局教研室按照上级党委政府和局工委的部署，努力贯彻落实教育部、国务院扶贫办、国家语委《推普脱贫攻坚行动计划（2018-2020年）》，结合部门特点，发挥自身优势，调动优质资源，深入贫困乡村和学校，积极开展脱贫攻坚和学校语言文字建设帮扶工作，在全县脱贫攻坚和农村中小学均衡发展中做出了积极的贡献。

一、以语言文字创建为契机，提升贫困地区学校的发展内涵。

2017年12月，涡阳县顺利通过三类城市语言文字创建达标验收以后，县语委办、教研室注重巩固创建成果，将语言文字工作创建活动向农村中小学校延伸，促进更多的农村地区中小学校注重语言文字创建，提升学校发展内涵，用规范的语言文字影响和带动当地群众。

2018年，全县22所中小学校通过亳州市教育局验收，成为市级语言文字规范化示范学校。全县还选派4名农村地区学校教师，参加省教育厅举办的农村学校语言文字工作骨干培训班。

2019年12月，全县157所中小学校（幼儿园）学校语言文字创建工作迎接市级验收，专家组对我县农村地区中小学、幼儿园教师规范用字用语环境，学校语言文字规范化氛围，师生国家通用语言文字应用水平及语言文字规范意识，课堂教学中师生语言文字实际应用状况等给予了充分的肯定。

2020年，按照安徽省教育厅《关于组织人员参加2020年中华经典诵读网络专项培训的通知》要求，涡阳县选派龙山学区大何小学焦絮影、石弓学区石羊小学张梦雅、新兴中心学校孙伟微、牌坊中心学校何雪茹等4名教师参加专项培训。本次培训为国家级培训。培训的对象以贫困县及异地扶贫搬迁安置区农村中小学语文教师为主。

2020年6月，亳州市教育局、市语委办启动2020学校语言文字达标建设验收工作。涡阳县曹市中心校、高炉镇普九学校、林场中心幼儿园等17所被抽查学校均获得优秀等次，至此，全县各级各类中小学校全部通过语言文字创建达标验收。

二、以“推普周”为平台，开展丰富多彩的文化活动，助力脱贫攻坚。

2018年，教育部、国务院扶贫办、国家语委《推普脱贫攻坚行动计划（2018-2020年）》印发后，涡阳县语委办、教育局教研室按照行动计划的部署，对全县普通话普及情况进行了调查。要求全县学校以全国推普周开展21周年为契机，大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，广泛开展形式多样的推普宣传教育活动，在推普周期间开展多种形式的活动，走上社会、走进社区、走向农村进行推普知识宣传，创建全社会说普通话、写规范字的良好氛围。

2019年全国第22个“推普周” 期间，涡阳县教育局启动“传承经典、爱我中华”演讲、书写比赛等系列活动，动员全县各级各类中小学校、幼儿园在“推普周”和国庆期间，开展学校语言文字创建达标、演讲、讲故事、朗诵、书写、书法等多种语言文化实践形式，发挥语言文字在文化传承中的重要作用。全县组织举办了教师“三笔”书写汉字比赛、师生“传承经典、爱我中华”演讲比赛等活动，得到全县中小学校、幼儿园的积极响应。

按照《涡阳县2020年“三农”工作硬任务分解表》，教研室负责落实“大力提升中西部地区乡村教师国家通用语言文字能力、加强贫困地区学前儿童普通话教育”工作。

2020年第23届全国推普周活动主题是“同讲普通话，携手进小康。”推普周期间，各学校按照国家通用教材或自编的校本课程，切实开展写字课教学。在推普周期间，举行一次规范汉字书写活动。开展中华经典诵读，利用早读、语文课等时间组织学生进行诵读，让学生的普通话和诵读能力得到锻炼。举行“同讲普通话，携手进小康”诗文朗诵或演讲比赛，以在新时期弘扬传统、传承文化和推广普通话。

今年以来，涡阳县又先后开展了中小学生“学四史、守初心”演讲比赛、第24个“推普周”校园剧（课本剧）、合唱、规范字书写系列比赛。选派5名农村语文教师参加全省2021年中华经典诵读网络专项培训，2名教师参加全省首期农村幼儿教师普通话培训班。

三、以“送教下乡”为主线，推动城乡学校共同进步。

近年来，全县通过联片教研活动，带动城乡教研联动，促进校际、县域内教科研工作的均衡发展。利用省市县名师工程评选活动中涌现出的一大批学科骨干教师、学科带头人，融合亳州市名师下基层、名师工作室、联片教研等活动，通过城乡交流，名师引领、城乡联动，农村地区学校分片教研等形式，以课堂为主阵地，围绕课堂教学开展优质课、观摩课、同课异构、集体研讨备课、听课评课等丰富多彩的活动，发挥名师在教育理念，课堂教学、教育科研等方面优势，引导农村学校教师专业成长，促进城乡教育均衡发展。

2020年，涡阳县23个名师工作室，开展现场授课和教学讲座以及评课议课等多种形式送教活动五十余次100多场，参与教师近千人，取得了良好的效果。

案例二：联片教研搭建城乡交流平台，推动县域义务教育均衡发展。

为进一步推动城乡义务教育均衡发展，构建城乡之间、校际之间教育教学教研互动格局，促进全员参与、优势互补、资源共享、质量共进发展局面的形成，深化基础教育课程改革，全面提升教育教学质量，涡阳县教育局于2014年启动了全县联片教研工作。七年来，此项工作得到了局领导高度重视，有关股室密切配合，全力推动，全县各学区县直学校积极参与，工作目标得到全面落实，教育教学教研工作取得了明显的成效，推动了我县教育教学持续均衡发展。

一、设定四个工作目标：

（一）创新教研联动机制

我县为加强教研工作，成立了名师工作室、名师指导团，开展了局班子成员带队听评课、优质课评比、同课异构、送教下乡、教学研讨会等活动，在促进教师专业化发展，提高课堂教学的有效性，推动我县教育教学质量提升等方面做了一些工作。为进一步提高教研活动的有效性、针对性，准备创设联片教研机制，搭建交流平台，保证教研工作更扎实有序的开展。

按照就近划片的原则，将我县24个中心校和全部县直学校划分为11个教研片区，每3-4个学区（学校）组成一个教研片区，在包片领导、包点股室、专职教研员的协调指导下，开展教研室统一安排的教研活动或自己独立设计的教研活动，每片区内每一学期指定一个学区（学校）作为活动主持单位，负责片区教研活动的规划、联络及实施，主持单位每学期更换一次。

通过建立“县级教研-----片区教研-----学校教研”三位一体的教研联动机制，开展有规模、有效益、丰富多彩的教研活动，推动片区学校教育均衡发展。

（二）解决教学实际问题

通过开展基于有效教学理论指导下的集体备课、校际听评课、教学观摩交流、特色校本教研、优质课评选、送教下乡、片区教育教学督导等活动，挖掘、整合片区内优势资源，发现、研究、解决教学工作中的实际问题，服务片区内教师的教育教学。

（三）推动教师专业发展

充分发挥亳州市3116名师工程和163名师工程评选出的各学科优秀教师和名师工作室成员传、帮、带作用，鼓励青年教师积极与他们结对子，研讨教学方法，解决教学难题，探索新的教学形式，如微课、翻转课堂等，激发青年教师参与教研的热情，为促进教师专业发展提供机会和平台。

（四）全面提升教学质量

通过片区优质教学资源的辐射带动作用，通过教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师等优秀教师的传、帮、带，实现校际互动，以点带面，聚焦课堂，提高效率，促进片区教研工作整体推动，全面提升教育教学质量。

二、明确片区划分

三、联片教研活动要求

各片区内举行的教研会议或活动，一般采取片区内各学校轮流承办的方式进行，确保内每个学校都有机会组织教研活动，每位教师都有机会参与教学研究活动。承办学校要按照组长的安排，积极、主动、出色的做好活动的组织工作，其他学校应积极配合，确保活动质量达到预期目的。

片区内教研活动原则上每学期不少于六次，要求主题明确，切合教学实际，针对性强。活动形式丰富多样，比如，教研联席会议、集体备课、校本教研交流、专题研讨、同课异构、送教下乡、优质课大赛、教师素养大赛、说课比赛等等。

各片区的教研活动，要有计划、有组织、有落实、有记录、有总结，讲实效，不空洞。每学期开学前，要将活动主题、时间、地点等信息报告给片区分包领导，以便统筹协调，每次活动结束要将活动总结及相关资料交包片教研员存档。

各片区间举行的教研活动，可以是两个片区或是多个片区联合举办，落实其中一个片区作为主持单位，负责活动的实施工作。由相关片区提出议题，报请分管片区的领导（组长）审定后，由包片教研员负责协调主持单位，组织实施。每次活动的计划、总结和过程性资料交由教研室存档。

各片区间的教研活动视为县级活动，获得的荣誉为县级荣誉，以此调动广大教师参与教科研活动的积极性，增进了他们的荣誉感和上进心。

四、组织机构及工作职责

为加强片区教研的组织领导，密切片区内学校教研协作关系，各片区成立教研活动组织机构。

组长：教育局分包片区领导

副组长：分包股室股长

成员：各片区学区中心校或县直学校校长、分包股室工作人员、专职教研员

包片领导：对片区教育教学工作负总责，包括对片区学校教育教学工作的常规监督和管理，片区教科研活动的策划与协调，组织片区教育督导活动，牵头协调解决片区学校遇到的疑难问题等。

包点股室：协助片区领导（组长）做好片区教育、教学、教研等相关管理工作，负责学区教学常规管理的指导、监督和检查工作，帮助主持单位开展好片区教研活动和联片教研活动。

专职教研员：每学期开学前，协助主持单位制定好本片区教科研活动规划、计划和活动方案，负责活动实施的协调、联络等工作。专职教研员既要协助分包片区落实片区教研活动，又要负责县级教研活动的分片实施，并把与活动相关的各项资料收集整理，归档保存。

各学区中心校或县直学校校长：要做好本学区（学校）教研规划、教学指导、教学研究、教学培训和教学服务等工作，督促本学区（学校）教研活动行事历的落实，力求在活动中给教师提供提升、发展和实现自身价值的机会，使学科教师的教学水平有显著的提高。负责落实好片区教研活动和联片教研活动，并不断完善教研形式，充分发挥三级联动教研的桥梁、纽带作用，以研促教，提升教育教学质量。

五、做细做实取得成效

2021年以来，我们进一步深入推进了联片教研工作的落实，使之更加务实有效。

首先在2021年新学期开学初，制发文件提出要求，提前谋划，要求学校不折不扣地按照谋定的计划行事历落实好，务求扎实有效。

其次进一步做细做实联片教研。各主持单位主动联系片区活动学校，征求活动开展意见和建议，及早规划本期活动内容和形式，大致确定活动时间、地点和参加人员，并把确定好的活动安排发到片区相关中心校和县教研室，并要求把每次活动的工作简报（纸质和电子档）发到分管局领导、相关学校和县教研室，要求学校进一步明确任务和责任，搞好分工协作，按计划分步实施。

第三不断创新活动形式和内容。活动开展以来，各教研片区围绕课堂教学，邀请学科名师开展了公开课、示范课、同课异构、学科研讨、片区联考、优质课评选、教学视导等活动，取得了良好的效果。

最后我们在每一学期的联片教研活动中还明确了不同的活动牵头单位。

案例三：建立健全名师工作室，发挥名师引领示范带头辐射作用。

为充分发挥我县优质教师资源的引领辐射带动作用，迅速提高一线教师课堂教学水平，促进弱校、弱科师资快速成长，我县根据条件建设了一批义务教育阶段部分学科的名师工作室，通过名师领衔，组织一批优秀青年骨干教师开展跨学区学科教研、名师送教下乡、现场听评课帮扶指导等活动，发挥了示范引领作用，提高了广大教师的课堂教学水平。

根据工作需要，涡阳县教育局在2014—2020年认真选拔培养本地名师，建立了覆盖中考语数外理化政史七个学科、小学语数外三个学科和幼儿园主要学科的23个名师工作室。引导和鼓励本地名师，利用国家和省平台积极组织晒课、评选、研讨，利用网络组织线上教研交流，充分发挥网络优势，利用现代教育手段，开展常态化教研活动，积极开展名师送教下乡等活动，有效提升了我县广大教师的专业水平和课堂教学能力，有力推动了城乡教育均衡发展。

七年来，涡阳县名师工作室开展送教下乡活动二千余人次，培养优秀青年教师一千多人，指导青年教师在各级各类课堂教学竞赛和课题研究、论文评选、一师一优课等活动中获得部优课、省优课和市县表彰逾千节（篇）次，培养了一大批优秀青年教师成为教育教学的行家里手，显著提升了乡村教师的专业水平和教育教学成绩。

附件：涡阳县名师工作室建设管理实施办法

为进一步提高我县基础教育教学质量，推动教育教学改革，促进教师专业化发展，提升学校发展内涵，加强学科教研，我县根据亳州市教育局文件精神和涡阳县自身实际需要，拟建立涡阳县基础教育名师工作室和学科基地。为了促进涡阳县“名师工程”建设，充分发挥“名师”的带头作用和示范、辐射作用，提高全县中小学、幼儿园教师队伍建设水平，进一步深入推进全县基础教育改革与发展，结合我县实际，特制定本办法。

一、目标与任务：

1、通过涡阳县名师工作室建设管理，培养100名左右涡阳本地名师，使他们在职业道德、业务能力与学术水平等方面得到显著提升，教育教学实践能力和教研科研能力显著增强，引导他们在全县中小学、幼儿园教师队伍建设，深入推进全县基础教育改革与发展等方面，发挥“名师”的带动、示范、辐射作用，全面提高涡阳县教育教学水平。

2、培养造就10名左右有自己的鲜明教学特色和风格、在全市乃至全省有一定知名度的专家型教师。大幅提高涡阳县教研科研水平，为提高涡阳教育知名度、美誉度发挥重要作用。

二、内容与要求：

<一>、名师工作室的组建

1、名师工作室是以学习为主导，以研究为主体，以工作为主线，以提高教育教学、教育研究能力和促进教师专业成长为目的的研修共同体。工作室在信息化环境下开展活动，传播先进的教育教学理念和方法，充分发挥名优教师在教育强县建设中的示范、引领、辐射作用，促进涡阳教育高标准、高质量均衡发展。

2、名师工作室以首席名师本人姓名命名。名师工作室由涡阳县省市特级教师、学科带头人、骨干教师等组成。其中，首席名师1人（省市特级教师、学科带头人；中学学段副高或以上职称、小学学段一级或以上职称；在教育教学方面公认有突出建树），聘请顾问2-3人（省市特级教师、县专兼职教研员），名师团队（学科带头人、骨干教师等组成）15－18人。各名师工作室依据双向选择的原则确定工作室成员，并报县名师工作室领导小组审核批准备案。名师工作室实行任期制，以三年为一个周期。

3、名师工作室由具备首席名师资格的教师牵头提出申报，一经批准成立，由县教育局统一制作牌匾并举行授牌仪式。

<二>、名师工作室职责

第一条 首席名师职责

1、主持“名师工作室”的工作，制定本工作室管理细则；制定本工作室三年发展规划；制定工作室每学年工作计划，提交工作室总结；建立工作室成员成长档案，与工作室每个学员签订中青年教师培养责任书，督促指导他们制定个人专业发展研修计划，提交研修总结并对其进行教育、管理和考评。

2、当好教学示范者与指导者。每学年在全县进行名师示范课展示；组织并参与工作室成员的听课、评课活动，研究学科教学，指导工作室成员总结教育教学方法、经验、模式；钻研教育教学理论，定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨。

3、坚持教育教学改革实验。全面了解本学科最前沿的信息与发展动态；深入研究教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，指导本学科的教学研究和科研课题。在工作周期内主持完成至少一项市级以上科研课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研文章。

4、坚持理论学习与业务研讨，努力提升教育理论素养与学科理论素养，争取每年参加一次省内外高端培训或学术交流活动。

5、积极承担教师继续教育的课程开发与专题教学任务，每年为全县教师继续教育培训、校本培训举办专题讲座。

6、建立工作室网站，以网络为平台开展与学员及其他本学科教师的合作与交流，展示工作成效，发挥示范辐射作用。

第二条 名师团队其他成员职责

1、名师团队其他成员是名师工作室的学习者、研究者，是名师工作室建设与管理的参与者。

2、善于向首席名师学习，积极主动参加工作室的活动，在首席名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

3、制定个人三年发展规划；制定个人学年专业发展研修计划，做好各种研修活动记录。

4、努力提高教育教学实践水平，能够按照教育规律和学生的心理规律，科学有效地开展教育工作。每学年在县内或片区内开展1次以上教学展示活动，三年内在名师工作室组织的县级以上活动中上一节公开课或研究课；坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等），每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等5篇以上。

5、刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断提高教育科学理论水平。每学期至少研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常撰写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文，三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表，鼓励个人或合作出版著作。

6、坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项市级以上科研课题，积极参加市级以上各类教学竞赛。

7、帮助维护名师工作室网站，积极参与在线互动式研讨，为名师工作室网站提供教育教学信息、教育教学资源；帮助名师及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料。

第三条 顾问职责

1、为名师工作室提供理论支撑与业务指导。

2、为名师工作室开展各项工作创造有利条件。

3、参与制定或修改工作室工作计划、管理细则，共同协商工作方式、工作时间。

三、组织与管理

<一>、县教育局成立涡阳县名师工作室领导小组，负责全县名师工作室工作的组织和管理工作；领导小组下设管理办公室，办公室成员由局人事科、教研室等相关科室组成。办公室主要职责：

1、审查名师工作室培养发展计划、活动安排，检查名师工作室的工作和学习情况，审查名师工作室工作报告和经费使用情况。

2、对名师工作室及成员进行考核评估。

3、组织名师开展“志愿支教 送教下乡”和名师示范课等活动。

4、举办名师个人教学观摩、名师工作室研修活动展示、名师论坛、名师工作室成员展示课或教学大赛。

5、对名师的成果进行总结、宣传和推广。收集汇总名师在教育、教学、科研、学校管理、课程建设等方面的理论成果；支持名师出版教育教学著作。

<二>、名师工作室经费标准为每个工作室每年 万元。名师工作室经费由首席名师所在单位实行专户管理，首席名师负责具体开支，专款专用。经费主要用于名师工作室的建设、教科研活动、学员的奖励资金、名师工作津贴和参加高端培训学习交流及工作室成员加班费、劳务费等。

<三>、名师工作室考核由县名师工作室领导小组和首席名师两级负责。

1、首席名师负责考核名师工作室成员。名师工作室成员按要求填写《____年______名师工作室成员考核表》（见附件），由成员所在学校根据其绩效考核、上岗考核情况进行综合考评，签署考核评语，上交名师工作室，名师依据其综合情况进行考核。名师工作室成员的考核结果将作为继续任用、奖励及教师继续教育学分（每人每年计10分）计算的依据。考核不合格的学员，将调整出名师工作室。

2、县名师工作室领导小组考核名师工作室。采取到首席名师工作室所在学校听课、座谈、查看网站、资料等形式，依据名师工作室开展活动情况，对名师工作室成员的培养规划实施情况、名师工作室成员的科研成果、教育教学或管理业绩、对团队成员考核等进行全面的综合考评。对工作业绩显著的名师工作室首席名师及成员，由县教育局给予表彰奖励。对工作无进展或经费使用不当的工作室，由县名师工作室领导小组限期纠正。逾期不纠正的，将取消名师工作室名师资格。

第五篇：小学均衡发展汇报材料

黔西县莲城街道办事处金龙小学

义务教育基本均衡汇报材料 2015年3月1日 黔西县莲城街道办事处金龙小学教育基本均衡发展汇报材料

一、学校基本情况：

黔两县莲城街道办事处金龙小学位于黔两县城南6.5千米处，建于2002年8月。学校占地面积9477平方米，有教学楼、综合教学楼一幢，校舍建筑而积1484平方米。现有义务教育小学教学班6个，附属学前班2个，本学年有义务教育小学阶段学生275人，学前班95人，有专任教师17人。科学和数学教学仪器、音体美设备达到二类配备标准。

我校认真贯彻执行上级有关教育的法律法规、方针政策，努力规范办学行为，努力提高办学条件，遵循教育规律，优化学校管理，不断更新教育观念，全面实施素质教育，面向全体学生，努力提高教育质量。近年来，我校积极加强领导，增加投入，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念，进一步巩固“初步均衡”成果，不断推进义务教育均衡发展，义务教育水平得到了很大提高。

二、义务教育均衡发展达标情况：

（一）学校设置与班额方面

学校共有小学教学班6个，学生总数275人，学前班2个，学生95人，平均班额46人。学校校园占地面积9477平方米，人均25.6平方米。平均班额基本达标。

（二）校舍建设方面

校舍建筑面积1484平方米，人均校舍建筑面积4.04平方米。其中教学及辅助用房916平方米，行政办公用房91平方米，生活用房284平方米，其它用房193平方米。学生设有行政办公室、教师办公室、科学实验室、实验器材保管室、实验准备室、图书阅览室、音体美器材保管室、校园广播室、文印档案室、留守儿童之家、心理咨询辅导室、计算机多媒体教室等，专用教室能基本满足教育教学需要，专用教室办学条件基本达标。

学校有200平方米学生食堂一个，食堂已取得食品卫生许可证，食堂从业人员已取得健康证和从业培训合格证，食堂管理制度健全，操作规范，达到相关要求，基本满足营养改善计划的实施需要。

学校拥有84平方米防滑厕所一个，人均厕所建筑使用面积0.23平方米。

（三）设备设施和场地方面

1.学校设有48平方米图书阅览室1间，现拥有图书7582册，杂志报刊及教学工具书等700多册，生均图书20.54册，年生均图书借阅8.4人次，图书借阅率达到有关要求。

2.学校设有48平方米仪器保管室和实验准备室1个，48平方米小学科学实验室1个，实验仪器原总价值3.6万元，基本满足小学阶段实验教学需要。实验仪器台账清楚，管理规范，仪器使用及时登记，实验教学有效开展，科学课严格按课标执行，演示实验、分组实验正常开展，实验完成率达100%。

3.学校设有计算机教室一间，学校拥有教学用电脑24台，机生比为1：15.41。但是学校没有开通“班班通”，使教师现代化教学手段的运用受到了一定的限制。此项办学条件目前尚未达标。

4.学校有多媒体教室1间，设备正常，基本满足教学需要，学校校园网络尚未建成，目前学校只能以3G无线流量卡进行网上办公，严重制约学校的工作效率。

5.学校校园绿化面积2300平方米，占校园占地面积的将近三分之一。校园运动场地面积为2520平方米，生均运动场地面积6.81平方米，办学指标达标。学校目前拥有200米环形跑道一条，标准篮球运动场一个，并且有单双杠、乒乓球台、羽毛球架等体育设施，篮球、羽毛球、乒乓球、排球、跳绳等体育用品齐全，基本满足体育教学和阳光体育活动要求。

6.目前有24平方米音体美器材保管室1个，音体美器材总价值1.5万元，基本能满足教学需要。

（四）师资配置方面

1.目前我校有专任教师17人，根据学生数计算，师生比为1：21.7，超过义务教育均衡师资配备1：22。

2.教师年龄结构合理，老中青数量适中。分析学历结构，专任教师中，本科及以上学历5人，专科学历10人，中专及同等学历2人，学历合格率100%，高一级学历教师占专任教师比例的88.2%。分析职称结构，专任教师中，中级职称8人，初级职称9人，教师总体素质达到相关任职要求。

3.教师工资按时足额发放，学校对教师教学工作的绩效考核制度基本完善，评价措施得当，评价标准民主制定，评价过程公开透明、公平公正，绩效工资考核分配合理，按时发放。

（五）普及程度和教学质量：

l、2014学年年初小学在校学生数275人，其中一年级新入学人数41人，适龄儿童入学率达100%。辍学学生数O人，辍学率为0%。

2、学校管辖范围内的龙潭社区适龄儿童总数66人，无三类残疾人员，正常适龄儿童入学人数66人，适龄儿童小学入学率100%;适龄少年55人，3、我校上学年初小学毕业班学牛数38人，本学年初小学毕业班升入初中就读数38人，毕业生毕业率和升学率均达到100%，本学年初毕业年级在校学生数38人，小学六年巩固率达100%。

4、实验教学中，教师能完成所有的演示实验和分组实验，学生能完成全部的分组实验，实验开出率达100%，实验完成率达100%。

三、主要工作开展情况：

(一)领导高度重视，教育均衡发展扎实有效。

在黔西县委政府以及教育局、中心校等上级教育手管部门的正确领导下，我校把教育初步均衡发展工作放在学校工作的首位，根据有关文件要求，学校成立了以樊家贵校长为组长、副校长蔡俊为副组长、教务处、思政处、总务处以及教研组为成员的“教育基本均衡发展”工作领导小组，分工明确，并有专人负责具体实施，这充分体现了学校对此项工作重要性的认识，学校组织落实，人员安排到位，保障措施得力。在此期问，上级领导多次到我校检查指导，为我校的教育初步均衡发展工作提出了要求，理清思路，改进了工作方法，提高了我们的工作成效。

（二）坚持依法治校、强化安全管理。

1、我校认真学习并落实国家对教育发展的相关规定，严格按照《义务教育法》、《未成年人保护法》的相火要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育阶段的学习，依法治校、依法治教。

2、把安全工作当做学校工作的第一要务，加强组织领导，健全安全管理制度，层层落实责任，中心校、学校、班级、教师、家长层层签订《安全甘标管理责任书》，明确和落实符白的责任与义务，齐抓共管，强化安全教育，重视安全防范，形成安伞管理艮效机制。学校定期开展防震、交通、消防、防汛、防雷击、防传染病、防食物中毒、反邪教警示、禁毒等安全教育活动，充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片展板等教学资源对学生进行安全常识培训，定期开展应急疏散演练；在硬件设施方而，学校定期开展安全排查，及时发现和处理安全隐患，把安全事故消火在萌芽之前，切实做到让学牛“高高兴兴上学来、平平安安回家去”，让家长放心，让社会放心。

（三）着力德育管理

创新校园文化。已初中毕业16人，正常适龄少年入学人数39人，适龄少年初中入学率100%。

我校始终坚持“以人为本，德育为先”的工作方法，在活动管理、校园文化建设中，以素质教育为突破口，着眼环境熏陶、重视隐形教育。

1、学校严格按照《中小学生思想道德建设实施纲要》的要求，成立了，以思政主任为组长的德育工作领导小组，思政处、教务处、少先队等各部各部门各学科密切配合，各司其职，积极开展活动。

2、严榕执行升国旗制度，坚持每周一次国旗下讲话以及每天的红领巾广播站宣传，把小学生日常行为规范、小学生守则、文明礼仪、养成教育等融入其中。

3、学校积极开展以“三生、四爱、五心、五好”为主题的系列教育活动。2014年6月，我校举办了校园文化艺术节，11月举办了今年的冬季运动会及歌咏比赛活动并与阳光体育合为一体，通过这一系列的活动，丰富了学生的课余牛活，促进学生健康成长，陶冶了他们的情操，激发了孩子们爱祖国、爱家乡的热情并转化成学习的动力。

4、校园文化建设方面，我校以“中华诗词传统文化教育”为特色，打造自己的独特办学文化。尤其是近几年来，在文化墙建设、走廊文化建设、班级文化建设等方面，更是以前所未有的比例去投入人力、物力和财力，取得了良好的效果。我校成立了以教师为主体的“稻花香”诗社和以学生为主体诗词兴趣小组，并定期开展活动，学校存每年的公用经费当中划出 5%作为活动费用，主要用于诗词教学、小组活动、出版《路漫漫》校刊等。此项活动的开展，对传承传统文化，提高师生修养起到了重要的作用，从另一个侧面也促进了我校教育教学质量的提高。

5、立足长远，认真做好学校建设整体规划，人力整篁校园环境。2011年3月 学校制定了《金龙小学十二五期问校园建设规划>、着力绿化、美化建设，狠抓卫生工作的落实。从2011年9月起，学校就开始实施“优美教室”等工程，陆续维修、更换、添置各类教学设施，至今年年底，这项投入共计已投入4万多元，还有很多项目如计算机教室等正在紧锣密鼓的实施当中。

（四）深化教育教孝管理、全面实施素质教育。

1、教学管理中，始终坚持以人为本，严格执行2011年版义务教育阶段新课程标准，开齐课程、开足课时，认真落实“减负提质”措施，积极开展个性化教育。

2、学校认真核实留守、贫困、单亲等五类特殊儿童的相关资料，在教学过程中，“一对一”的形式在学习上、生活上给予帮扶，让他们能更好地接受义务教育阶段的学习

3、规范化、精细化教学管理。在实施教学的过程中，注重过程性管理，学校建讧健全了相关教学常规管理制度，保证在教育教学的各个环节都做到最好。

4、以丰富多彩的兴趣小组活动为载体，有效地开展内容充实、形式多样的课外活动，丰富学生课余生活，发挥学生的特长

5、积极加强教研活动，定期开展校本培训，努力推进新课程改革的深入发展，提高教师自身的业务素质和教学技能，树立终身学习的观念，从而促进我校教师整体素质的提高，形成．个相互促进、共同提高的教学团队。

6、面向全体学生，以“爱生如子、爱校如家”的教师形象开展教学工作。在“控辍保学”方面，学校建讧健全相关篱理制度，与班级签订了“控辍保学”目标标责任书，同时努力提高教学管理水平，真正做到了让学生“进得来、留得住、学得好”。

7、认真开展阳光体育活动，建立健全每天一小时锻炼制度。学校通过大课间活动、小苹果韵律操、每天2分钟踏步、晨练、冬季长跑等方式落实阳光体育，同时，上好每一节体育与健康课。

8、积极加强图书室和实验教学管理。学校每学期初对两室工作进行总体安排，教务处和教研绢定期对两室工作情况进行检查。实验管理员按规定做好实验仪器的登记、分类和管理，实验教师按规定开展实验教学，实验开出率和完成率均达到规定要求。图书借阅方面，一二年级的学生我们采取组织集中阅读的方式进行，三至六年级的学生则由语文教师组织分班借阅，同时学校还定期开展读书活动。

（五）认真做好“学生营养改善计划”工作。“学生营养改善计划”昀实施是一项深得人心的惠民工程，它从根本伤解决了我校学生上学远，中午没有吃好的实际问题。在实施的过程中，我们始终从学生“吃得好”和“吃得放心”出发，严把食品从采购到加工所有环节的安全关，用最完美的方式服务学生，得到了家长和社会的好评。

四、存在的问题。

l、由于目前我校还不在有线网络覆盖的范围内，所以学校在信息化建设方面还相对落后，只能依靠远程教育项目和无线3G开展信息教学或培训，这在一定程度上制约了学校信息化教学的发展。

2、我校教师在年龄结构上老中青比例有所失衡。

3、学校精细化管理还有待于进一步的提高。五．、今后努力的方向。

1、进一步巩同义务教育成果，继续在学校教育均衡发展上加大投入，努力做好控辍保学工作。

2、狠抓各项管理，使学校管理进一步精细化和规范化，努力提升学校管理水。

3、加大教师培训力度，努力提升教师教学水平和业务技能。

4、不断增设教育教学设施，进一步改善教学条件，在信息化教学方而加大投入。

5、深化中华传统文化特色教育，努力构建书香校园，力争创建省级诗词校园。

总之，我们将在今后的工作中，以科学发展观为指导，以饱满的工作热情，积极的工作态度，抢抓机遇，创新思路，努力打造山区特色学校。最后，肯请各位领导和专家给与批评指正。

黔西县莲城金龙小学 2015年3月1日