卧龙乡仇梁小学创建书香校园自评报告

第一篇：卧龙乡仇梁小学创建书香校园自评报告

卧龙乡仇梁小学

卧龙乡仇梁小学 2012-4-15

申报市级‚书香校园‛的自评报告

卧龙乡仇梁小学

申报市级‚书香校园‛的自评报告

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类进步的宝贵的精神财富。本学期，根据县教育局的指示精神，结合学校实际，我校以创建‚学习型、活力型‛ 学校为导向，践行‚开卷有益‛，提高学生思想道德素质和文化素质，努力营造自觉读书、奋发向上、特色鲜明的校园文化。

一、学校概况

仇梁小学位于卧龙乡和大庄乡交汇处，服务仇梁村、仇沟村和后梁村三个村十二个社，覆盖人口2100多人。学校占地6600平方米，校舍建筑面积960平方米。学校始建于1956年，时有教员1人，学生30名，学校占地面积2亩，建筑面积48平方米；1975年学校迁址乔家湾改制为七年制带帽初中；1980年，小学部与初中部分离确定为‚白堡中心小学‛；1989年，仇梁小学中心部与小学部分离，改办为‚仇梁初小‛；1991年仇梁初小由于规模扩大，教育教学日趋完善，仇梁初小办成仇梁完小，改名为‚仇梁小学‛。学校现有专任教师8人，大专以上学历7人，中专学历1人，学历合格率100%，学校现有教学班6个，学生181人。目前，学校适龄儿童入学率达到100%，普及率99.6%，巩固率为100%。

学校现有教室6间，教师宿舍9间，有各类图书2700多册，生均图书达到近15册。图书室1间，微机室1间。近年来，学校增加了绿化面积，加固了围墙，购臵教师办公电脑9台，硬化了校园，并以‚迎国检‛为契机增加了价值40多万的教学器材和实验器械。学校的办公条件和基础设施得到进一步改善。

仇梁小学坚持‚以人为本‛，以改变观念为先导，以培养学生良好习惯和健全的心理品质为重点，全面推进素质教育。近年来，学校全面贯彻教育方针政策，不断强化内部管理，教学质量大幅提升。2008年被评为‚文化建设先进学校‛，得到了上级领导和社会的一致好评。

二、自查整改情况及自评结果：

根据《庄浪县‚书香校园‛评选指标体系》的评估校准，结合我校实际，我们认识到虽然我校硬件建设与上级的要求还存在一定距离，但我们在学区领导的重视支持下，我们决心以上级评估为契机，查找不足，全力整改。我校成立申报机构，具体落实责任；加大经费投入，改善环境和设施。经认真整改，我们自评的结果为：组织领导19分；环境设施23分；‚书香校园‛系列活动37分；活动效果14分。四项相加93分。我们认为仇梁小学已达到 ‚书香校园‛评选标准的要求，特向平凉市教育局申请评选验收。

三、活动口号：

‚好读书，读好书。‛

四、活动目标 ：

1、广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，开展多种形式积极有效的校园阅读活动。

2、通过读书学习活动进一步提升我校师生的综合素养。

3、塑造奋发向上，特色鲜明、品位高雅的校园文化。

五、活动要求

（一）教师读书活动

1、在网上，积极上传一些好文佳篇，热情为教师阅读提供良好的平台。

2、教师利用业余时间广泛订阅报刊杂志。

3、树立‚学然后知不足，教然后之困‛意识。教师能够充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，提升个人综合素养。

4、每位教师每月做到读几篇好文，或品一本好书，并做好读书笔记。

5、在校园开展好书好文推荐、读书笔记展评、读书典型事迹宣讲等活动，营造良好的校园读书氛围。

6、开展师生‚同读一本书‛、‚同背一首诗‛活动。语文教师能够充分利用晨会课、读书课引导学生朗读经典书籍文章。

（二）学生读书活动

1、各班继续建立班级图书角，专门配备班级图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。

2、实行早读、午写，设臵‚读书课‛，大力开展‚大阅读‛活动。‚早读‛、‚午写‛时间为学生到校后到预备前的20分钟，‚读书课‛仍从校本课中抽出一节，由任教老师确立主题，并加以指导。各班能够选好小助手，组织好班级晨间、午间的活动。

3、开展好每周一节的阅读课。每个班级制定学期班级读书计划，这份读书计划包括了阅读的内容、活动的组织形式、活动的时间、各项读书竞赛的获奖情况等等。开展阅读的时候，根据不同年级学生实际情况开展阅读：

一、二年级，由于低年级的学生识字量较少，阅读能力较差，采取听老师读和看拼音读。所选的内容也大多是儿童乐读的诗歌、童谣、故事等。

三、四年级一般采取师生共读和小组互读的形式。中年级是学生阅读兴趣形成时期，这段时间培养学生的阅读兴趣和阅读习惯相当要紧。所以老师和学生共读一本书，读后共同讨论，学生的兴趣较高。

五、六年级一般采取自主性阅读方式，提倡学生根据自己的兴趣爱好，有目的的读，选择自己喜欢的读，经常撰写读书笔记。供书办法是学生自带、学生互换，班级图书角或学校图书室借阅。

4、三至六年级建立学生‚读书成长袋‛，学生能够将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

六、工作措施及经验

（一）开辟文化长廊，营造‚书香‛氛围

‚让校园的每一块墙壁都会‘说话’，要让学生视线所到的地方，都带有书香味。‛为给学生营造一片书香的天地，学校因地制宜，利用教室外的墙壁为学生开辟了‚文化长廊‛，长廊中记录经典语录、警世恒言等，这些充分尊重了学生的读书权利和主体地位，真正做到 4 了‚人人有书读、人人乐读书，‛也营造了‚处处见文化，处处闻书香‛的浓郁氛围。

（二）教室文化张扬学生读书个性

教室内为学生开辟各自的读书天地，班内同学根据读书兴趣成立多个读书小组，并自主确定各自的组名和读书口号，并在教师指定的各自板块内展示组内的阅读成果，发表自己独特的阅读见解。这样既给学生的兴趣阅读提供了展示平台，也有效地促进了学生之间的合作与交流，从而有效地推动了班级内的广泛阅读和兴趣阅读，从而实现有效阅读。

（三）创造时机、利用条件保障阅读

利用一切可利用的时间开展经典诵读活动：学生每周一、三、五上午和中午上课前20分钟在班内开展经典诵读活动，并科学利用双休日和节假日时间进行‚亲子共读‛，进而推动‚书香家庭‛的建设。利用学校的图书室和教室内学生共建的图书角为学生提供广阔的阅读资源，通过对这些资源的共享和利用，让学生真正享受到‚一人多本‛、‚我书为众用‛的便利。

（四）多方并举、激励读书

学校采取了很多鼓励学生读书的措施比如：每班出版一期手抄报，然后班级评选张贴展览；每班评选一名‚阅读之星‛，获奖同学的作品在《小荷初露》上发表；每班评出一名写读书笔记成绩突出的优秀学生，把读书笔记拿在全校进行展示；举行《读一本好书》的征文活动，把优秀作文以展览的形式让同学学习；学校还评选了一批‚书香班级‛、‚书香之家‛等。

通过读书氛围的营造，读书条件的创设和激励机制的有效推进，现在，我校师生读书兴致高，校园内外书声琅琅，书香浓浓。读书，很好地促进了学生的健康成长，促使学生养成良好的行为习惯，并进而培养学生纯正的行为品格，实现了‚开卷有益‛、‚读好书，交益友‛的活动目标。

七、保障措施

1、加强组织，强化服务（1）成立活动领导小组

组 长：谢小明

副组长：李 暾

成 员：全体教师（2）活动领导小组分工

谢小明：负责全面工作。

李 暾：负责计划的实施、检查、总结工作。仇 融：负责教师、学生的读书活动。

仇喜科：负责创建后勤保障工作、安全工作。

柳 芸：负责图书室的图书借阅工作。

各班主任：负责本班的日常读书活动、读书节目的组织安排。

2、创设环境，营造氛围

对‚书香校园‛活动进行广泛的宣传和发动，注重以‚书香班级‛为主题的班级文化建设。通过家长会，告家长书等形式，力求家长的支持。

3、进行考评，不断提高。

认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动‚书香校园‛活动的开展。继续把‚书香校园‛活动与流动红旗班级评比有机地结合起来，值日行政、值周教师每天要对学生读书情况进行认真检查并做好记录。这是评选书香班级的重要依据。同时开展 ‚书香学生‛的评比和表彰工作。凡获得‚书香班级‛、‚读书小明星学生‛荣誉称号的能及时予以表彰。八：活动取得成效：

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养

2、促进了‚书香校园‛的建设和校风、学风的进一步转变

3、促进了教师的广泛阅读兴趣，并通过撰写读书笔记，让教师的思想得以锤炼。

4、通过课外阅读活动，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的 写作水平，激发了学生写作兴趣。

5、读书日记、日记的书写促进了学生们的身心发展，增强了班级的凝聚力，营造了书香班级的良好氛围。

九、存在问题和努力方向

1、部分教师读书意识淡薄，认识不到位，尤其对于学生要求硬性识记的古诗词，认为见效太慢，收益太少，与学习成绩关系不大。致使总分班级在读书活动中慢热，少热。

2、部分学生存在懒惰心理，读书缺乏兴趣，参与度不高，对于识记内容不能积极，主动识记，在读书活动中成为新的另类。

我们有信心，也有决心不断总结，不断推陈出新，用较扎实有效的办法长久地维系学生的读书兴趣，激发学生的读书欲望，不断改进工作，努力把学校的读书活动不断推向深入，让书香伴随学生健康成长。

卧龙乡仇梁小学 2012-4-15 7

第二篇：小学书香校园自评报告

杨柳小学创建“书香校园”自评报告

为了进一步提高师生的人文素养，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，我校积极开展创建“书香校园”系列活动，努力在活动实践中积累经验并收到良好效果。

一、整体着眼，营造氛围，推动“书香校园”工程顺利进行

为加强“书香校园”建设的领导，我校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，成立了以王娟校长为组长、教导主任为副组长的“书香校园”创建领导小组，成员由各班主任、副班主任等组成。我们以学校图书室为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面：

1、学校调整课程实施计划，2010年开始在现有课程中改设每周每班开设一节阅读课，让学生阅读各类课外书籍，并保证每天30分钟读书时间。还适时组织学生在午读课、课前背诵古诗文，美文赏读等。结合学校德育管理，在上学等进校门排队时、放学等家长时，都鼓励学生背诵古诗文。几年下来，学生逐渐从不会看书到养成了爱读书的良好习惯。

2、为了加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。学校在本次创建活动中特意在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，走进校园，就好像是走进了知识的海洋。

3、加强了学校图书室、阅览室的建设，部分学校图书进班级，以提高图书利用率。学校每年都购进批量书籍发到各个班级给学生在阅读课进行阅读。

4、学校确定了适合各年级学生特点的读书活动主题和活动口号。

积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。

二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进

（一）开展教师读书系列活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，在近几年时间里，我校开展了多项教师读书系列活动：

(1)我校教师能读好四类书：读经典名著，丰富了我们教师的文化底蕴；读教学专著，增强了我们教师的教学实践；读教育学书籍，让我们的教师了解学生的心理；读报纸杂志，让我们的教师感受世事风情。

(2)全体教师每人每学期至少都能够读完两本好书，并写出读书心得。学校每学期赠书给每一位老师，近几年来，校长先后向教师推荐了《人的现代化》、《和教师的谈话》、《新教育之梦》等书籍，并要求写读后感大家进行交流。几年来，教师阅读学习气氛浓厚，还撰写了许多读书笔记。老师们在阅读交流中无论是个人素质还是教学理论水平都获得很大提升。

(3)学校要求每位教师每年订一份以上教育教学杂志，其中《未来导报》、《甘肃教育报》……都是老师们书桌上的常客。

我们要求教师读书要有思考，思考要体现于实践，实践了要有总结，而总结是为了提高。老师经常写一些教育教学随笔，对自己每天的教育教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。近年来，许多老师的教育教学论文都获得县、市级奖励。

（二）开展学生读书系列活动

1、近期组织开展了“读书节”活动。首先，进行了全校动员性的讲话，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动中，其中，一、二年级开展了“经典诵读”比赛、三年级开展了“我的第一张名片制作比赛”、四年级举行了讲故事比赛、五年级举行“美文诵读”比赛、六年级举行读书演讲比赛等，学校还在五、六年级举行了“阅读指导”讲座，指导学生阅读活动。同学们在读书活动中快乐着并收获着。

2、在今年的庆“六一”活动中，举行了全校经典诵读朗读比赛，激发学生热爱阅读的兴趣。

3、４－６年级每一位学生平时在语文老师的具体指导下学习阅读并接受阅读指导。

4、周末、五一、十一、暑假、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会。

5、学校还经常组织学生开展有关的读书实践活动。如：读书作文比赛、班级讲故事比赛、读书演讲比赛、读书手抄报制作、推荐好书等等，营造良好的读书氛围。

（三）家庭读书活动

为了推进我们学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，学校举办了“亲子共读”的活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。

1、给家长寄发了《“亲子共读”倡议书》，主要内容：如请爸爸妈妈每天晚上坚持和我们（学生）一起分享20分钟的阅读好时光，请爸爸妈妈监督我们的读书情况，也请允许我们监督爸爸妈妈的读书情况。请爸爸妈妈为我们营造一个安静、整洁的读书环境。要求家长将每周周日利用一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁等。

2、倡导家长和学生一起读书，和孩子共享读书的乐趣，共同成长。

随着以“阅读经典 弘扬中华文化”为主题，以每个学段学生不同的读书口号，一二年级为“读书快乐，快乐读书”，三四年级为“我读书 我快乐 我成长”，五六年级为“读书让理想展翅，学习让生命飞翔”，教师为“与知识为友，与书本为友”，以“创建书香校园，培育合格人才”为目标，以开阔学生阅读视野、丰富学生阅读内容、提高学生阅读能力为实施内容的“书香校园”创建工作在我校的全面展开，一种热爱读书、奋发向上、团结友爱、快乐和谐的校园氛围正在形成。“书香校园”创建活动，丰富了我校师生的精神生活，推进了学校工作的进一步发展。

对照《泾川县“书香校园”评选指标体系》，结合我校所作的努力和取得的成绩，我校自评的结果是96分，符合泾川县“书香校园”的标准，特向教育组申报，敬请评委会审核评估.

第三篇：创建书香校园自评报告

创建“书香校园”自评报告

我校创建于一九九0年。2003年4月，我校被评为揭东县一级学校，2008年12月通过规范化学校达标评估验收，2009年6月通过校园文化建设达标评估验收。我校在狠抓教育教学常规管理工作和学校文化建设的同时，积极创建书香校园，并根据揭阳市教育局《关于开展2010年揭阳市“书香校园”创建活动的通知》的精神，进一步深化我校的读书活动，浓化校园书香。使校园文化氛围更加温馨和谐，学校的教育水平和学生健全人格的形成得到了全面提升。现将点滴做法汇报如下：

一、组织领导及工作措施：

（一）建立健全领导机构，加强对创建工作的领导和指导。

学校将“书香校园”活动列入学校校园文化建设的重要内容，并成立了以校长为组长，以学校主管行政、共青团教师团员代表和有相关专业知识的教师组成的“书香校园”创建工作领导小组。

（二）工作措施。

为提高创建“书香校园”的效率与质量，在工作开展的过程中，领导小组制定了针对性强，切实可行的工作措施。其中主要的做法是：

1、将“共创师生精神家园，提高文化品味”作为基本的工作思路；

2、将创建“书香校园”活动指标体系的有关内容落实专人负责；

3、全员参与，全方位开展，整体推进；

4、全程严管，边查边改，边评边补，逐步升级；

5、将师生的读书活动同学校的教育教学工作紧密结合，使之相融相益。

二、具体做法

（一）完善各项制度及制定活动主题以及活动的宣传口号。

在创建活动开展的过程中，根据我校师生读书情况和上级的有关文件精神，先后制定了《书香校园创建工作领导小组职责及成员分工细目表》、《科学读书指导意见》、《快乐读书行动南》、《在岗教师阅读规定》、《学生课余时间阅读指导意见》、《师生读书活动推荐书目》等文件，细地规定创建工作程序所有学校领导均有明确分工，使创建工作有计划、有步骤、科学严谨，效果显著。

活动主题：书香校园，启迪智慧，养育美德。活动口号：点燃读书激情，共创书香校园。

（二）因地制宜，完善读书条件。

首先，充分发掘、发挥原有设备设施和陈旧图书的作用，做到旧物新用。其次，在学校经费极端紧缺，特别完全没有专项资金支持的情况下，尽量节省其他方面开支，腾出更多资金用于添置、改造、优化校园读书设施，增购图书充实学校图书阅览室。第三，创设优美的读书环境。现在，校园环境进一步优化，绿树掩映，碧草如茵，高雅优美。图书室藏书16725册，人均拥有图书15.5册，基本满足教师教学和学生阅读的需要。图书阅览室位于综合楼A201，配备了专职管理员一名及兼职管理员两名，并定期向学生开放，日均流量达到在校生数的1／30以上。同时，各班级设有图书角、宣传栏，在校园中合适的角落设有定期更新内容的黑板报，在校园和教室显眼的位置悬挂有关读书的名人名言、格言和标语，在我校网站的“校园文化”栏目下设有开展科学读书活动、创建“书香校园”专题，将我校师生开展读书，创建书香校园活动的情景向社会开放，与学生家长和社会形成有效互动，扩大活动的视野。

（三）举办“书香校园”系列活动，营造氛围,凸显特色。

创建书香校园活动，切实开展富有实效的读书活动活动，是学校文化建设工程的重要组成部分，因此，在整个活动过程中，我们高度注重弘扬爱国主义主旋律，突出中华民族优秀文化、传统美德，以高雅的文化熏陶人，以榜样的力量激励人，营造活泼清新，书香飘溢的校园氛围，力争用中华民族传统文化和现代文化的精华来濡养全体师生，在继故的基础上有所创新，在创新中求发展，以富有特色的活动，使学校书香更浓，氛围更怡人，从而收取丰富的读书效益。

1、开展教师读书系列活动。

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，在这一年多的时间里，我校开展了多项教师读书系列活动：

(1)读好四类书：读经典名著，丰富了我们教师的文化底蕴；读教学专著，增强了我们教师的教学实践；读教育学书籍，让我们的教师了解学生的心理；读报纸杂志，让我们的教师感受世事风情。

(2)全体教师每人每学期至少都能够读完1本好书，并完成读书笔记，写出读书心得，并把部分优秀的读书心得上传到校园网上与大家分享，学校还组织了评审小组对老师的读书心得进行评比，对评比获优教师予以奖励。

(3)我校还开展教师读书会，采取教师先读的原则，教师利用课余时间阅读相关的文学作品，学校或教研组内在固定的时间组织教师进行集体学习交流。

(4)我校很多教师都自觉利用下班时间到图书阅览室认真阅读书刊杂志，增广见识，拓宽视野，还经常在课堂上与学生分享好的作品和阅读心得。

我们要求教师读书要有思考，思考要体现于实践，实践了要有总结，而总结是为了提高。老师经常写一些教育教学随笔，对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

（3）学校每学期组织教师1-2次读书交流会，并评出教师“阅读之星”。

2、开展学生读书活动。

（1）开展“献一本看百本”捐献书建设图书角活动。各班级均统一设置图书角，通过开展捐书活动，将分散在学生中的良好图书资源集中起来，在各班级之间定期开展图书交换、交流活动，让学生有好书可读，解决学校图书室藏书量不足的问题。

（2）将读书活动同《中学生日常行为规范》的落实、学生综合素质优化的工作寄寓于读书活动之中。为此，一年来，我们开展了“每日一反思（引导学生对照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度，进行自查、自省和自纠，并将有关情况写成日记），每周荐一文（动员学生每周每人阅读、欣赏一篇文章，并将优秀文章推荐给其他同学阅读、欣赏），每月一感悟（将自己一个月来在生活和学习中产生的感悟写成文章，将优秀者推荐到班级或学校进行交流），使学生在参加有益的读书活动深受熏陶和教育。

（3）开展“读书园地”活动。号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，根据学校供给的书目，学校尽最大能力供给学生图书，增大学校图书的使用效率，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我收获！

（4）保证阅读时间。实行“三读”（早读、午读、晚读），并设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“晚读”时间为放学后的20分钟，由各班读书兴趣小组根据自身兴趣进行阅读。“阅读课”编入学校功课表中的语文课，七、八年级每周两节，九年级每周一节，由语文老师自行确立主题。在语文老师的指导下让学生交流读书心得，或组织学生轮流诵读优秀书籍中值得欣赏的片断段落，全体参加读书的成员学生发表评赏意见。

（5）学校组织以“书香伴我成长”为主题的征文比赛、读后感交流、经典篇章诵读等活动，定期在学校宣传栏（设在图书阅览室）中展览优秀的学生读书笔记、心

得体会等，树立起读书活动中呈现的先进班级、优秀辅导教师和优秀学生的典型，使学生学有榜样，赶有目标，推动全校读书活动的不断深入。

（6）全校性“书香班级”评比。要求设计班级读书宣言和行动口号，制定班级阅读计划和个人读书计划，保证每天至少40分钟的读书时间，充分利用学校图书馆和班级图书阁，组建班级读书小组，开辟班级“读书栏”，定期开展读书交流和竞赛活动；每学期评选一次，评选结果与文明班评比挂钩。

（7）全校性“书香少年”评比。要求自觉读书，读书量大，读书成果显著；获奖的学生有定期直接到学校图书馆选书阅读的特权。

（8）创建自己的校刊《飞翔》，并设立读书活动专刊，刊登教师学生的优秀读书心得，介绍成功的读书经验。

3、将学校读书活动向家庭延伸。

开展创建“书香校园”活动以来，学校积极发动广大家长参与活动。为此，学校定期印发给全校家长的一封信，让家长了解我校开展读书活动的目的、意义、做法，调动家长参与活动的积极性，将家庭成员牵引入学生读书活动中。在读书活动中，我们对学生家长的要求如下:（1）、督促孩子坚持每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限。）（2）、为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“中学生读书目录”）。（3）、带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等参观学习。（4）、有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）、与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

4、将“书香小单位”整合为“书香校园”。

本学年来，我们通过实行校内外结合，即将学校创建书香校园活动同校外学生家庭的创建书香家庭，学校整体创建活动同学校内部各单位各部门开展的创建“书香小单位”结合起来，如建设“书香班级”、开展评选“阅读之星”等，并通过对小板块的有机整合形成“书香校园”。

三、活动初显成效，读书渐成特色。

自从有计划、有步骤地扎实开展读书活动以来，我们克服了诸多困难，付出了艰辛劳动，在各方面取得了较好的效果。

1、学校读书氛围更为浓郁。

目前，在学校中，人人勤读、乐读、善读，用科学的阅读来充实自己的业余、课余时间已经蔚然成风，实现了真正意义上的隐性软文化和显性的硬件文化相融相益、绿化同文化和谐相融，净化和美化并陈，整个校园书香浓郁，环境更为悦目怡情。师生的读书活动成了校园中一道令人不得不欣赏的亮丽的风景线，使学校不但从面貌上更加赏心悦目，而且从内涵上发生了根本性的变化。

2、教师队伍和整个学生群体和谐因素与日俱增。

因为校园书香的日渐浓郁，我校“诲人不倦、继故开新、授知启智、育德培能”的教风和“谦逊惜时、沟通合作、深思明辨、精研出新”的学风得到充分的落实和发扬，全体教师以教书育人为己任，以师生的共同发展为一致的愿望，不断创造新业绩。在工作过程中涌现出了许多堪为表率的优秀教师，因而每年干部考核都有5名以上的教师被评为优秀等次，有10名以上的教师被评为镇的先进教师；2009至2010，受县教育局表彰的有2人，受县政府表彰的教师有1名。全体学生综合素质不断优化，操行优良率不断上升，到目前为止，整个学生群体保持无违法违纪、无事故的纪录，继续保持团结、进取、和谐的良好态势。

3、教育教学质量和教研水平不断提高。

在浓郁的读书氛围熏陶和优秀校园文化的濡养下，产生了较为突出的成果；在今年县的校园文化节活动中，我校师生有多个项目参加镇、县文化活动，均取得相当理想的成绩，其中获县男子象棋赛一等奖的1人，获县毽球赛个人一等奖和二等奖的各1人，整个毽球队获团体三等奖。除此以外，在本的各项文化艺术竞赛活动中，我校集体获奖的有2项，教师个人获奖的有12人次，学生获奖的共有29人次。本，全校共举行校级公开课46个，镇级公开课2个，开设讲座11个，校级教改实验项目4项，被推荐参评获县、市一等奖的优质课1个，获县、市二、三等奖的论文共4篇。本我校学生参加各学科竞赛或调考，分别有15科，共计36人次获奖，其中，在第一学期初三级的综合调考中有5人进入县的前100名，所有参考科目平均分均超过县的平均分数线；在初三级县模拟考试中，共有13名学生总分成绩列入县前200名，各科平均分均超过县的平均分数线；今年升学考，我校又迎来一个非同寻常的丰收年：全体考生的总体成绩大幅度提高，同时共有46名考生跃上市、县重点中学的录取分数线，其中被揭阳一中录取的有11人，被揭东一中录取的有12人，被揭东二中录取的有23人。

四、自评结果。

根据2010年广东省“书香校园”评估指标体系规定的评分标准对我校的书香校园建设工作做自我评估，相关指标自评的情况如下：

1、“组织领导”得分为20分；

2、“环境设施”得分为21分；

3、“‘书香校园’系列活动”得分为36分；

4、“活动效果”得分为15分；

5、上述四项合计得分为92分。

五、存在问题和今后努力方向。

我校的“书香校园”创建活动取得了一定的成效，但距离我们的期望和上级的要求尚有一定距离，存在着一定问题。首先是目前学校经费紧缺，“书香校园”活动没有专项资金，难免对活动的开展有一定的限制。偶尔还出现创建工作与教育、教学、教研等常规工作在资金上同锅争粥的现象。其次是学校图书稍显陈旧，新书藏书量严重不足，学校开展活动所需的传媒工具欠缺、简陋和落后，制约了各种有意义活动的开展。再次，本校教师总体上有较高的文化底蕴，虽然都能满腔热忱地参与学校“书香校园”的创建活动，但由于缺乏资金支持，未能切实开展对外交流学习活动，影响了学校文化品位的进一步提升。

虽然困难重重，但是，我们的热情依然不减。我们将继续探索，不断创新，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘人、材、物、时间、信息等资源，全方位开展，把创建活动引向深入，努力提升书香校园创建工作的水平，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让师生在浓郁的书香中深受熏陶和浸润，提高师生的人文素养，最大限度地提高教育教学质量。

2010年11月15日

第四篇：创建书香自评报告

最是书香能致远

——坪山新区坪山中学申报‚深圳市书香校园‛自评报告

第一部分 学校概况

坪山中学位于深圳东部，座落于深圳市坪山新区坪山街道东纵路296号。学校创建于1949年，至今已有61年历史。

学校雄踞巍峨秀丽的马峦山下，侧伴蜿蜒流长的坪山河傍，背依深圳大工业区，校园绿树环绕，典雅宁静。学校占地面积40000m²，建筑面积25000多m²，绿化面积14000m²。现有38个教学班，师生员工超过2000人，一线教师132人，其中，高级教师29人。

学校教育教学设备设施较为齐全完善，现有主教学楼1幢，普通教室38间；华侨教学楼1幢；实验楼1幢；行政办公楼1幢；1200人体育馆1座；300m塑胶跑道运动场一个；室外塑胶篮球场4个；各种功能室30间；藏书50240册，生均藏书超过25册。

学校自1999年开始，经过两期的校园改造，坚持推行素质教育，特别是近年来坚持‚和谐兴校、文化铸校‛的办学宗旨，教育教学质量不断提升。现为广东省一级学校、广东省现代技术优秀实验学校、深圳市绿色学校、深圳市花园式园林式单位、深圳市优秀家长学校、圳市篮球传统学校、深圳市广播体操标兵学校、深圳市义务教育规范化学校、深圳市教育系统先进单位，两次获深圳市办学效益奖。

第二部分 自评整改情况

‚腹有诗书气自华，最是书香能致远‛，多年以来，我校一直重视书香校园建设，鼓励全校师生与书为友，与书为伴，积极营造浓厚的读书氛围，让读书成为师生的一种习惯、一种生活、一种兴趣。在师生中开展了系列的读书活动，效果明显。

根据《2010年深圳市书香校园评选活动实施方案》和深圳市坪山新区公共事业局的相关通知要求，结合我校实际情况，就我校‚书香校园建设‛问题召开了多次专题会议，明确要求以本次活动为契机，将参评过程作为总结提升，查找不足的过程，促进校园读书活动的深入开展，进一步形成爱读书、读好书的热潮，营造更具有文化气息、书香气息的育人环境。

学校成立了‚迎接2010年深圳市‘书香校园’评估验收工作领导小组‛，由林俊红校长任组长，成员包括全体行政人员，年级长、科组长。制定了‚书香校园建设实施方案‛和‚迎接2010年深圳市‘书香校’园评选方案‛，对评估验收工作进行了分工和要求，明确了各工作组的责任人、职责、完成任务时间等。做了统筹安排。

学校就‚书香校园‛建设的‚组织领导‛、‚环境设施‛、‚‘书香校园’系列活动‛、‚活动效果‛等，严格对照《2010年深圳市‚书香校园‛评选指标体系》逐项自查自评，查漏补缺，分析总结，认真整改，经过行政会议和教职工代表严格自评，我校申报2010年深圳市‚书香校园‛评选的各项自评结果如下：

‚组织领导‛：共20分，自评分 20 分，占该项分值 100%； ‚环境设施‛：共24分，自评分 23 分，占该项分值 95.8%； ‚‘书香校园’系列活动‛： 共40分，自评分 39 分，占该项分值 97.5 %；

‚活动效果‛： 共16分，自评分 14 分，占该项分值 87.5 %； 总分值100分，自评总分 96 分，占总分值 96 %。我们认为我校各项条件已符合‚2010年深圳市‘书香校园’评选‛标准。

第三部分 主要做法及成绩

结合《2010年深圳市‚书香校园‛评选指标体系》的要求和我校进行‚书香校园‛建设的实践探索情况，以下从‚书香校园‛物质文化建设、‚书香校园‛行为文化建设、‚书香校园‛制度文化建设和‚书香校园‛建设活动效果四个方面进行陈述，与大家分享我们的具体思路和做法。

一、‚书香校园‛物质文化建设

‚赋予每一幢建筑，每一个场所，每一个角落文化的内涵，营造典雅的环境，使之起到潜移默化的熏陶教育作用‛。这是我校办学宗旨之一。我校在‚书香校园‛物质文化建设上，致力于营造舒适典雅的阅读空间，培育浓厚的文化氛围，其主要特点可巧概括为：硬件保障、特色鲜明。

（一）硬件保障

1、阅览室：我校现有教师阅览室一间，可同时容纳 150 位教师进行阅读；学生阅览室一间，可同时容纳 350 位学生进行阅读；电 子阅览室一间，可同时容纳 60 名师生进行阅读。

2、藏书及利用率：我校图书馆现有图书50240册，生均藏书拥有量超过25.3册；电子图书 4200 册，生均 21 册。图书利用率较高，全校平均每天借阅图书 66 册（含班级借阅流动）。图书馆全天向师生开放，学校每学期均投入资金添臵新书。

3、班级图书角及校园读书橱窗：我校每个班级都设有书柜，内放学校流动图书及师生捐献图书；教学楼一楼大厅设有6个大橱窗，用以展示专题征文、读书心得和师生书法、美术、摄影等作品；各科组均有专用的科组黑板报橱窗，每学期定期出版3—4次。

4、读书格言和标语：所有班级均有自己的读书格言，张贴于教室前后墙的上部位臵；校园内显著位臵悬挂有读书标语；电子显示屏每天均播出读书标语。

（二）特色鲜明

1、绿树成荫的典雅环境：学校前广场两侧，为绿树成荫的‚雅榕园‛和‚沐曦园‛，均为师生休憩读书的好去处。

2、廊柱板墙及办公室的文化气息：我校教学楼及实验楼各层走廊及通道两侧，均张贴名人画像，名人格言和世界名画，各办公室挂有精美的书法和绘画作品，这些布臵设计，体现了我们对校园典雅文化的追求。

3、书香校园专题网站：我校充分发挥校园信息化建设的优势，围绕读书活动的开展和书香校园的建设，配臵了可观的网络阅读资源，建设了专题的读书网站，教师还开通了读书博客。

二、‚书香校园‛行为文化建设

行为文化就是具有文化意蕴的行为模式，具有持续性和稳定性的特点，会产生潜移默化的影响作用。我们既关注教师的行为本身，关注他们言传身教的方式，又致力于在师生中开展读书系列活动，使之常规化、模式化，并成为师生校园生活的重要组成部分，这些系列活动具体可概括为四个字：读、写、讲、漂。

1、读。一方面，我们在学生中积极提倡阅读，鼓励学生阅读经典、阅读大师、阅读人生，享受读书的快乐，感受读书的幸福。每学期，语文老师都会向学生推荐学期阅读书目，并帮助或指导学生制定科学的阅读计划。引导学生写作读书笔记，开展定期的检查评比。学校每周开设一节读书指导课。每天的早读课，在教师的指导下，学生都在诵读美文，到处都能听到朗朗的读书声。学生的阅读还由课内向课外进行了深入的拓展，结合名家名篇，进行专题阅读，如‚鲁迅专题阅读‛、‚朱自清专题阅读‛、‚四大名著专题阅读‛等。另一方面，高度重视教师的阅读，目的有两个，一是便于教师的专业成长，二是达成文化品位的提升。早在2003年，当时的校长谈宜福就十分注重引领教师阅读，常在教师会议上向教师们介绍有益书籍，在教师中提倡阅读经典名著，阅读专业论著，阅读专业期刊和报纸杂志，学校要求教师每年均要订阅至少一份专业期刊、杂志或报纸，学校每年至少赠送一本书籍给教师。2010年暑假，林俊红校长赠送给教师两本书：《致加西亚的一封信》和《宽心》，让教师们过了一个充实而有意义的暑假。

2、写。在学生写作方面，除了尝试在各班级开展‚疯狂作文‛竞赛外，我们每学期还组织了一定数量的现场作文比赛、现场书画大赛、中英文书写水平测试，学生每周至少撰写一篇读书心得，同时组织学生参加国家、省、市、区各级作文竞赛。在教师方面，积极鼓励教师在教学工作之余撰写、发表论文、教学案例、教学反思和读书心得，2010年9月份，学校还把教师暑期读书心得汇编成一本集子《书海拾贝——2010年教师暑期读书心得选集》，相关的教师代表还在教职工大会上作了读书心得交流。大部分教师开设了博客。

3、讲。在学生方面，我们每学期都精心组织中英文诗歌朗诵、美文朗诵、现场专题演讲、专题辩论会等，各班级还定期举办讲故事比赛、书香校园手抄报比赛和语文课的课前3分钟‚背名篇、说名著‛活动，这些活动进一步帮助学生内化了读书成果，提高了学生的讲辩能力和文化素养。在教师方面，我们多次组织了教师读书心得交流，阅读交流、师德讲演等活动，我们还计划在校园内开展各类‚读书沙龙‛活动，以促进教师之间、师生之间、学生之间的交流，营造更好的读书氛围。

4、漂。我校学生的‚漂‛书主要有四种模式：①校内漂书。主要指馆藏图书和师生自藏图书向班级图书角的漂流以及书籍在班级间、在同学间的漂流。②家校漂书。主要指学生将书籍借回家里与父母共读，以促进书香家庭的建设。③结对帮扶，千里漂书。2010年上半年，我校学生向青海玉树地震灾区捐赠了2200多本图书，为灾区学生提供了精神食粮。④网络漂书。根据师生的阅读特点和时代潮 流，依托学校网络建设的优势，我们搜集了许多音频、视频及电子图书资料，利用专题网站和班级多媒体平台进行漂书活动，达到最大限度的资源共享，提高了师生的阅读兴趣、阅读深广度和阅读效率。

三、书香校园制度文化建设

要保证校园物质文化和行为文化建设，必须要确立一定的办事规程和行为准则，用以调整、组织、协调校内各种关系，同时，制度本身也是文化的载体或理念的延伸，制度在人群中得到广泛认同并被自觉遵守就会成为文化。我校本着‚以人为本、切实促进教师专业发展和学生健康成长，构建文化校园、和谐校园‛的目的，积极推进了制度文化的建设。

1、成立‚‘书香校园’建设领导小组‛，把‚书香校园‛建设作为学校重要的办学目标。2010年，在此基础上成立‚书香校园创建活动领导小组‛，林俊红校长任组长，成员包括全体行政人员、年级组长、科级组长。领导小组负责统筹创建工作，由教导处牵头语文科组策划实施，各处室协调动作，信息中心和图书馆提供信息和资源保障，以此带动校园文化建设的整体推进。

2、制定‚书香校园实施方案‛，各处室、各相关人员明确分工和要求，落实具体责任和完成任务时间，以确保书香校园创建活动的顺利开展。

3、明确读书活动主题和口号。我校以‚我阅读、我成长、我快乐‛作为活动口号，其中，‚阅读‛强调实践方式，‚成长‛着眼智慧生成，‚快乐‛直指心灵家园。以‚让读书成为兴趣，成为一种生活 方式‛为活动主题，体现了对师生生活方式的终极关怀和人文关怀。

4、成立相关的阅读、写作组织。目前，我校教师的阅读组织主要以学科组为主，主要目的是方便学科组成员的交流，促进教师专业发展，我们还计划在不同学科的教师中开展读书沙龙活动，希望能通过不同学科教师间的思想碰撞，擦出深层次的文化火花。我校目前师生共同参与的读书写作组织有两个：一是‚马峦山文学社‛，一是‚坪山中学校报‛。用以展现我校书香校园和校园文化建设成果。

四、‚书香校园‛创建活动效果

①师生员工及学生家长对我校创建‚书香校园‛活动的知晓率和参与率高，分别达到 100 %与 91 %。

②学校学风、教风、校风良好，学生无不良行为，‚爱读书‛成为一种风气。

③师生阅读习惯良好。学生每天自觉进行课外阅读的时间超过半小时，师生写作能力突出，近几年来，师生在各类刊物发表文章，论文超过 50 篇。

④学生参加国家、省、市、区各级各类竞赛成绩突出，近三年来，学生竞赛获奖超过341项，其中，彭钰灵同学在‚2009年深圳读书月活动现场作文大赛‛中，获初中组一等奖（全市仅5人）。

⑤学校近三年来获得集体荣誉 48 项，其中，2008年被为深圳市阳光体育先进学校、2009年被评为深圳市广播体操标兵学校、2010年被评为深圳市教育系统先进单位。

第五篇：书香校园自评报告

固镇县五道沟小学创建‚书香校园‛

自 评 报 告

二○一二年十月

固镇县五道沟小学创建‚书香校园‛自评报告

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类进步的宝贵的精神财富。本学年，根据县教育局五园建设的指示精神，结合学校实际，我校以创建‚学习型、读书型‛ 学校为导向，践行‚开卷有益、勤学善思‛，倡导全校师生‚做一个快乐的读书人‛，提高学生思想道德素质和文化素质，努力营造自觉读书、奋发向上、特色鲜明的校园文化。

一、学校概况

固镇县五道沟小学位于新马桥镇西南韦店村境内，西临杨庙，南接怀远，这里交通便利，环境幽雅，是个学习求知的好地方。学校占地面积7337.5平方米，教学及辅助用房1344平方米。现任校长李军，中共党员，小学高级教师，大专学历。现有教师12名，其中本科学历2人，大专学历7人，教师专业合格率100﹪。

五道沟小学为新马桥中心校西片共同体中心单位。学校建筑面积、活动场地和绿化面积均超过标准化建设要求，校舍全部完成‚校安工程‛改造，符合抗震设防要求和紧急避险需要。校园内学生主要活动场地基本实现硬化。

各项教学设施齐全，符合学校标准化建设要求。各班均有多媒体，全校有微机室一口，图书室一口，藏书7000余册，中高年级均配备图书柜一个，共计藏书4000余册，远程教育室一口，建有留守儿童之家。各班级全部装有联网电脑，教学资源丰富。

五道沟小学以建设‚书香校园‛为工作目标，搞好校园文化墙、走廊及班级布臵。学校举办读书、讲故事、经典诵读等一系列活动提升师生读书兴趣，激励师生把读书作为习惯。为创建书香校园提供了浓厚的氛围。

二、自查整改情况及自评结果

根据《2010固镇县‚书香校园‛评估指标体系》的评估校准，结合我校实际，我们认识到虽然我校硬件建设与上级的要求还存在一定距离，但我们在镇中心学校领导支持下，我们决心以上级评估为契机，找、查不足，全力整改。我校成立申报机构，具体落实责任；加大经费投入，改善环境和设施。经认真整改，我们自评的结果为：组织领导10分；条件创设25分；实施过程32分；活动效果25分。四项相加93分。我们认为五道沟小学已达到固镇县‚书香校园‛评估标准的要求，特向固镇县教育局申请评选验收。

二、‚书香校园‛创建背景

1、创建口号

做一个快乐的读书人。

2、创建目标

（1）、广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，开展多种形式积极有效的校园阅读活动。

（2）、通过读书学习活动进一步提升我校师生的综合素养。

（3）、塑造奋发向上，特色鲜明的校园文化。

三、具体的实施情况

（一）成立创建领导小组

五道沟小学书香校园建设领导机构 学校领导小组: 组 长： 李 军 副组长： 宋双林 王 威 组 员： 各班班主任 ‚书香校园‛工作小组: 组 长 宋双林 副组长 王 威 杨 艳 组 员 全体语文教师

领导小组分工

李 军：负责全面工作。

宋双林：负责计划的实施、检查、总结工作。

杨 艳：负责教师、学生的读书活动。

王 威：负责图书室的图书借出工作。

各班主任：负责本班的日常读书活动、读书节目等组织安排。

（二）、活动要求

1、教师读书活动

（1）、教师利用业余时间广泛订阅报刊杂志。

（2）、树立‚时时学习、处处学习‛意识。教师能够充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，提升个人综合素养。

（3）、每位教师每月做到读一本好文，或品一本好书。

（4）、开展师生‚同读一本书‛、‚同背一首诗‛活动。语文教师能够充分利用晨会课、读书课引导学生朗读经典书籍文章。

2、学生读书活动

（1）、各班配备图书柜，定期组织学生借取图书，做好出借、登记、归还等工作。

（2）、实行‚一读一写‛（早读、午写、），设臵‚读书课‛，大力开展‚大阅读‛活动。

（3）、开展好每周一节的阅读课。每个班级制定学期班级读书计划，这份读书计划包括了阅读的内容、活动的组织形式、活动的时间、各项读书竞赛的获奖情况等等。开展阅读的时候，根据不同年级学生实际情况开展阅读：

一、二年级，由于低年级的学生识字量较少，阅读能力较差，采取听老师读和看拼音读。所选的内容也大多是儿童乐读的诗歌、童谣、故事等。

三、四年级一般采取师生共读和小组互读的形式。中年级是学生阅读兴趣形成时期，这段时间培养学生的阅读兴趣和阅读习惯相当要紧。所以老师和学生共读一本书，读后共同讨论，学生的兴趣较高。

五、六年级一般采取自主性阅读方式，提倡学生根据自己的兴趣爱好，有目的的读，选择自己喜欢的读，经常撰写读书笔记。

（4）、四至六年级学生能够将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

（三）、工作措施及经验

1、开辟文化长廊，营造‚书香‛氛围

‚让校园的每一块墙壁都会‘说话’，要让学生视线所到的地方，都带有书香味。‛为给学生营造一片书香的天地，学校因地制宜，利用教室外的墙壁和楼梯过道为学生开辟了‚文化长廊‛，长廊中记录经典语录、警世恒言、劝学名篇、励志故事……，在教学楼楼梯走道装订了十六块劝学名言牌匾。在楼梯平台装订了两块牌匾。内容分别为‚开卷有益‛、‚勤学善思‛。在一、二、三楼走廊装订了二十四块名人名言牌匾。这些充分尊重了学生的读书权利和主体地位，真正做到了‚人人有书读、人人乐读书，‛也营造了‚处处见文化，处处闻书香‛的浓郁氛围。

2、创造时机、利用条件保障阅读

学校为中高年级配备一个书柜。对图书角要建立严格的管理制度，学生自主管理，定期组织学生阅读。利用一切可利用的时间开展经典诵读活动：学生每周一、三、五上午和中午上课前20分钟在班内开展经典诵读活动。利用学校的图书室和班级图书柜为学生提供广阔的阅读资源，通过对这些资源的共享和利用，让学生真正享受到‚一人多本‛、‚我书为众用‛的便利。

3、多方并举、激励读书

学校采取了很多鼓励学生读书的措施比如：每班每学期出一期关于读书的主题 板报；每班评出三名写读书笔记成绩突出的优秀队员；举行《读一本好书，交一位朋友》的征文活动；学校还评选了一批‚书香班级‛、‚阅读之星‛、‚书香老师‛等。

四、实施后效果

学校自开展书香校园创建工作以来，师生养成良好读书习惯、写作习惯，学生每天课外阅读时间不少于半小时，形成了良好的学风、教风和校风。活动开展以来，学生的读书和写作兴趣提高了，其中戴良严等同学作文《龙年话龙魂》在县青少年活动中心征文比赛中被评为优秀奖，韦德秀老师在2012‚龙年话龙魂‛征文中获优秀辅导奖，胡雨、代宝、王威、王静分别撰写了教学论文，王静老师的教学论文获市二等奖，被省相关刊物摘用。

通过读书氛围的营造，读书条件的创设和激励机制的有效推进，现在，我校师生读书兴致高，校园内外书声琅琅，书香浓浓。读书，很好地促进了学生的健康成长，促使学生养成良好的行为习惯，并进而培养学生纯正的行为品格，实现了‚开卷有益‛、‚做一个快乐的读书人‛的活动目标。

五、存在问题和努力方向

1、部分教师读书意识淡薄，认识不到位，尤其对于学生要求硬性识记的古诗词，认为见效太慢，收益太少，与学习成绩关系不大。致使总分班级在读书活动中热情不高。

2、部分学生存在懒惰心理，读书缺乏兴趣，参与度不高，对于识记内容不能积极，主动识记，在读书活动中成为新的另类。

3、校园布臵有待于加强，书香氛围不够浓厚。

我们有信心，也有决心不断总结，不断推陈出新，用较扎实有效的办法长久地维系学生的读书兴趣，激发学生的读书欲望，不断改进工作，努力把学校的读书活动不断推向深入，让书香伴随学生健康成长。