闫屯中学师德师风建设事迹材料

第一篇：闫屯中学师德师风建设事迹材料

闫屯中学师德师风建设事迹材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。师德师风是一所学校办学能力和办学水平的重要标志，决定着学校的学风和校风，决定着一所学校的精神面貌和人文风格。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕打造“人本和谐教育”这一中心，切实加大队伍建设力度，大力加强民族精神教育、文明行为习惯的养成教育、诚信教育，努力营造有利于学生健康成长的良好环境，全面提高学生的思想素质，先后荣获

现将一年来的德育工作总结如下：

一、加强组织领导，狠抓三个环节

1、坚持党的领导。我校党组织在师德师风建设工作中，充分发挥政治核心和监督作用，党员教师充分发挥先锋模范作用，用自己的行动影响带动广大教师，树立党员先进性形象，团委、教代会等也充分发挥积极作用，形成了统一领导，齐抓共管的良好局面。

2、加强组织建设。我校在历年的工作中都始终把师德师风建设放在突出的位置，每个学期开学都本着育人为本，德育为首，注重实效的宗旨制定出切实可行的师德师风建设方案，并成立师德师风建设领导小组，由校党支部书记、校长杨志军任组长，副校长温海涌任副组长，团委书记及各班班主任为成员，层层落实常抓不懈。

3、抓好三个环节。①抓理论学习。学校要求教师要利用好课余时间加强学习，采取集中与自学相结合的方法，同时向教师推荐书目，如：《教师法》《中小学教师职业道德道德标准》等法律法规、《给教 师的建议》《班主任工作漫谈》等名人名著，学校每个学期抽查两次教师的学习笔记，有力地促动了教师理论知识的丰富。②抓党员带头。学校有十几名党员，其先锋模范作用不可小视，通过党员带头，以党风带教风，以党性铸师魂，已成为我校师德师风建设工作中的又一亮点，我校要求全体党员在“创先争优”活动中起模范带头作用，主动自觉地接受群众的监督，达到永保先进性的教育效果。③抓教育质量。我校始终坚持和谐治校，名师立校，特色强校，科研兴校的教育理念，着力培养教师高超的教育教学艺术，塑造学生人格，提高学生能力，取得了优异的成绩，年获和谐平安校园，年学校获先进团支部。

二、促教师专业发展，建精良德育队伍

在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思想, 坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长，全面提升德育师资队伍的素质。

1、狠抓教学常规，提升教师素质。师德是建立在职业道德的基础上的，而教师的职业道德的表现之一就是能进行有效教学。在此问题上，我校的做法有以下几点：一是相继制定并完善了《教学常规检查制度》、《集体备课加个性化教学制度》、《公开课制度》、《听评课制度》、《隔周教研制度》等一系列规章制度，并实行考核评价“十挂钩”制度，即与学校考勤挂钩，与业务成长挂钩，与工作绩效挂钩，与班级量化挂钩，与阳光学校建设挂钩，与师德师风建设挂钩，与常规检 查挂钩，与教研能力挂钩，与教学管理挂钩，与学生安全挂钩，并利用学校、功能室、班级三级督查机制，严要求、狠落实，抓典型、促后进，实现了管理的制度化、科学化、精细化；二是不间断派教师到外地培训学习，增强业务能力；三是坚持“周周开展活动课”，以“推门课、邀请课、汇报课、听评课、讲评课”为抓手，同备课、共教研、尚互助、重反思，狠抓教师教育理念的转变，从“一人发言”向“师生合作”转变，从“理论型”向“实践型”转变，从“权威型”向“学习型”转变。

2、构建新型师生关系，注重后进生转化

我校按照教师成长的规律，坚持实施“名师工程”，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，形成独特的教学艺术和风格。同时明确德育工作重点，把好“后进生”转化关，促进和谐校园建设。

为切实做好“后进生”转化工作，我们根据学校管理规范要求，建立“后进生”转化制度。各班排出重点对象，由教导处负责集中进行日常纪律教育。教导处还定期举行“后进生”座谈会，及时了解他们的内心世界，进行针对性的教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育，我们要求每位党员教师同一名后进生结对子，每天与他们谈一次话，每周为他们解决一个实际问题，每月与家长见一次面。结合实例加强分析，组织后进生讨论，要求每人写出心得体会，从而强化他们的组织纪律观念。同时我们还 努力办好家长学校。通过与全体教师研究，制定家长学校授课计划，落实授课内容和授课人。通过加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，已形成独具特色的开放型德育新体制。

三、开展德育活动，激活德育主体

1、通过校会、班会活动、主题活动等形式，加强了学生思想道德教育，提高同学们的道德品质，建设了我校文明礼貌新风尚。

2、规范了每周的升旗仪式。重视《国旗下讲话》，充分发挥升旗仪式对学生进行爱国主义教育的作用。

3、抓住学雷锋月、妇女节、清明节、劳动节、端午节、建党纪念日、国庆节等重大事件的契机进行爱国教育，激发师生的爱国热情和民族自豪感。

4、开展文明班级评比、班容班貌评比。为了加强学生对学校规章制度的理论学习和行为上的落实，我校着眼开展文明班级评比及班容班貌评比工作。由学生干部执勤，值日教师监督，每月评选一次。通过评比，有效的加强了学生个人荣誉感、集体主义和辨别是非的能力，改善了教学秩序，提高了学生遵规守纪的自觉性。

5、注重安全教育，保障人身财产安全。我校上从学校一把手下到任课教师统一认识，分分秒秒做好安全教育工作。我们把师生的安全工作摆在学校工作的重要位置来抓。排除校内外安全隐患。并加强了用电安全、消防安全、交通安全知识、季节传染病等的教育。同时，我校结合公安部门、消防部门的指示精神和要求，重点抓好交通安全和防火安全教育活动。学校成立交通安全活动领导小组，与家长、学 生分别签定责任书和保证书。在每层楼安装了灭火装置。并通过学习、广播、厨窗等宣传媒体向师生进行有关内容的学习和辅导，有效地提高安全意识和防止意外发生的能力。

6、开展环保教育，提升文明素质。结合我校的特点，加强对学生的环保知识学习，强化学生的环保意识，从自己做起，影响周围人群，自觉做到美化环境、绿化环境，增强师生的环保意识，积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动，保持校园清洁优美。同时，我校大力投入资金绿化校园，开展“班容班貌”评比活动，教育学生从小事做起，从我做起，养成良好的卫生行为习惯。

“振兴民族的希望在教育，办好教育要靠广大教师”。我校全体教师将时刻坚持自重、自省、自动、洒一腔热血，守一方净土，不求索取，甘愿奉献，以自身的崇高形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。

第二篇：2015—2016学闫屯中学教务工作总结

2015-2016学教务处工作总结

本学年教务处在校领导的关心和指导下，在各位老师的支持和帮助下，在学校各部门的通力配合下，在教务处各位老师的共同努力下，圆满地完成了各项教学任务。学生课上纪律、教师教学水平、学校教学成绩都有了跳跃式的提高与进步，使学校的教学水平迈上了一个新台阶。得到的广大学生及家长的认可与好评。现将教务处工作总结如下：

一、提供平台、注重发展、抓好五种学习，创建学习型学校

成绩的取得只能代表过去，为了在新一轮改革中立于不败之地，在严校长的带领下，我们把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”，通过学习来“充电”，更新教育观念，确立现代理念，完善教师素质，提高竞争能力；使教师成为学习型、专家型的教师。努力营造浓郁的学习氛围，创造和谐的学习环境，把学校这一育人的场所同时也变成教师学习进步的场所。

1、核心学习

以校长为核心的学校领导做到学习在先，率先垂范。严校长通过学习，掌握了大量先进的教学管理理念，对学校领导班子手把手逐个指导，并给全体班子购买《左手执行力、右手领导力》这本书给领导“充电”。

2015年12月校长亲自带领领导班子及部分教师到新店子中学现场观摩优质课及学习常规管理。2016年3月严校长、肖校长到山东昌乐二中学习先进的管理理念；同月三位年级主任到北京学习课改及管理经验。4月严校长带领肖校长、赵主任到天津参加校长论坛，学习新课程方案解读及分层教学方法。

通过学习修炼，使领导班子形成向心力，凝聚力、和感召力，并用自己的实际行动去影响教职工，感染教职工。

2、骨干学习

班主任是学生全面健康成长的导师，是学校教学工作的骨干。为了提高班主任的管理水平，每当周日晚的班主任会上，肖校长都为班主任进行不同主题的业务培训，如“小组如何建设”、“班干部如何调动”、“课代表如何培养”等等。

通过每学期一次的班主任经验交流活动，使各班主任取长补短、受益匪浅。严校长还为每位班主任购买魏书生老师的《班主任漫谈》这本书，给全体班主任“充电”。

3、个体学习

教师既是教育者，也是学习者、研究者、创造者，要求干部先行一步，骨干紧跟一步，教师紧随其步。教师学习要求做到“三个一”，即：每月读一本好书，每月写一篇读书心得，每次例会抽一名教师“聊书”。增强自我学习的意识，全面树立终身学习的理想，走进新课程、迎接新挑战。

2015年12月中旬学校派教师31人再次去新中学习，在新中老师的陪同下，我校教师依次参观了新店子中学的校园文化建设、教学成果展览，并观摩了课堂教学过程和学科教研活动。教师们在参观过程中频频与新店子中学领导和教师等交流，询问课前教案书写、课堂教学环节的设计、课后教学总结以及作业布置、讲评等内容，并重点探讨了各学科教研活动流程的设置与安排。通过多此次参观交流活动，提高了我校领导教师对先进教学模式的认识和了解，学习到很多新的教育教学方法。

教务处多次组织教师进行业务培训，如：李镇西老师的“先学后教，当堂训练”、“后进生的转化”，魏书生老师的“谈赏识教育”等等。

严校长还为每位教师购买魏书生老师的《不做教书匠》这本书，给全体教师“充电”。

4、相互学习

为优化学校教师整体资源，促使全体教师开展互帮互学，取长补短，方便教研。2015年9月学校打破了年级组模式，将年级组改为学科组，方便同科教师备课和教研，提高教师的业务水平，更有利于老教师带新教师。各教研组每周二下午第三节课定时开展丰富多彩的教研活动，相互交流学习。教务处专人检查并拍照上传。

教师开展互听课学习活动，每位教师每周至少听三节课，并由年级主任签字记录。

开展新教师结对活动，教务处给每位新教师安排一名“老师”结成对子。要求：（1）指导老师要经常对结对教师进行教学指导；（2）新教师的教案没有经过“老师”签字不能上课。（3）指导教师每周至少对结对教师听课1节以上，听后均要作点评；（4）新教师第一学期末要上一节汇报课，评课组打分评出一、二、三等奖。这样一方面促成青年教师尽快成长，另一方面，也推动和促进中老年骨干教师向着更高层次的目标发展，真正在工作起到互动学习，共同进步的目的。

2016年6月全市高中干部教师在我校举行高效课堂现场交流活动。高

一、高二课堂全部开放，供全市教师推门听课。通过此次交流活动，使我校的高效课堂建设，又向前迈进了一大步，各位教师受益匪浅。

5、学生学习

教师的学习归根结底是学生的学习。我们把教室看做是师生互动的舞台，是师生发展素质、探究知识、展示智慧的场所；教学是对话、交流、知识建构的活动过程；教师是研究者、组织者、参与者，学生是知识、能力等综合素质的建构者。要求教师在课堂教学中落实“四个凡是”，即：凡是学生自己能说出的，教师不引；凡是学生自己能做到的，教师不启；凡是学生自己能探究的，教师不导；凡是学生自己能学习的，教师不教。

本学年通过学习，大部分教师都彻底改变了教学模式，逐渐意识到，只是教师涛涛不绝的“一言堂”已经过时，学生的思维得不到锻炼，学生的知识也无法形成。同样，我们的学生学的模式也发生了彻底改变，由原来的“观众”变为成“演员”，参与了学习过程，成为了主人，有了学习积极性。当然我们的模式还很单一，方法还很简单，不过我认为：我们已经进入了高速入口，接下来的道路定是充满光明。

二、提供机会、公平竞争、用好四种激励，完善激励体制

在以“促进人的发展”为价值取向的前提下，建立了一套激励机制，就是激发人的内在潜力，使每位教师感到劳有所得、功有所奖，从而增加自觉努力工作的责任感。具体内容如下：

1、目标激励

一个振奋人心、切实可行的奋斗目标，可以起到鼓舞和激励的作用。开学初教务处就针对不同年级分别制定了不同目标，高

一、高二有期末考核方案，高三有高考目标方案。通过制定切实可行的目标，教师们的积极性提高了，干劲也足了，自然也就能够取得好成绩。2016年，我们分别对高三特长生教师、文化课教师制定了相应的目标，终于在全体师生共同努力下，取得了本科上线66人的好成绩，其中，器乐、美术双上线率为100%，舞蹈双上线率为81.8%。

2、奖励激励

对有突出贡献、表现优异的教师进行奖励，可以激发教师内动力。比如：第一学期，我校教师积极探索课堂教学新模式，课改工作获得长足发展：在“说课标说教材”活动，我校教师获得高中校团体总分第一名；在教研室组织的学期备课中，多个教师做示范指导；有六位教师获得遵化市课改工作先进个人；有21位教师获得校级优质课，并被推荐到遵化或唐山参加优质课评比；9位教师在校级优秀教案评比中获一等奖。全体班主任和相当多的教师无私奉献，加班辅导，共有17位教师获教务处颁发的“教师辅导奖”。通过奖励激发了老师干劲，教学成绩有体现。本学期期末统考，三个年级的成绩都有大幅提高，27位教师的平均成绩居同类高中第一或超越重点中学重点班，这些教师为提高学生成绩和提升学校整体影响力作出突出贡献。

3、榜样激励

通过具有典型性的人物和事例，营造典型示范效应，让教职工明白提倡或反对什么思想、作用和行为。鼓励教职工学先进、帮后进。要善于及时发现典型、总结典型、运用典型。教务处每天公布辅导教师姓名，表扬先进督促后进。每次考试都用电子屏公布各年级成绩优异学生、成绩进步学生以及单科状元名单。

4、量化考核激励

教务处根据学生违纪情况每月进行班级量化考核班主任，学生违纪每天打印白条发到班主任手中以便及时处理。把每月考核结果电子屏公布

本学期教务处修订了教职工绩效考核方案、教职工职称评聘方案等都是为了进一步激励教师工作热情。

三、科学管理、注重实效、做好五化，创建自我管理型学校

1、严抓纪律常态化

开学初，学生还没有一个好的学习习惯，上课不认真听讲的、坐姿不正的、打盹的、照小镜的，自习课坐着发呆的、聊天的、搞小动作的等等比比皆是。针对这种情况，教务处下大力度扭转学风。值班教师轮番上阵，见一个记一个，有时一个班因“抬头”违纪的学生就十五六个，这些学生被叫到教室外，有的还认为有些小题大做态度不好，经过耐心的疏导，终于理解了老师的一番苦心。功夫不负有心人，经过一周的整顿，学生的自习秩序、上课状态彻底改观。

2、班级管理自动化

教务处通过组织班主任学习、观看魏书生老师的“当好班主任”的视频，看着魏老师当班主任是如此轻松，各班主任深受启发，纷纷效仿，制定班规、班训，通过制度来约束学生，实行班级承包制，将班内的各项事务分包给每个学生，做到时时有人管，事事有人管。实现学生的自我管理。

3、各种会议经常化

定期召开教研组长会、班主任会、年级教师会、小群体会、学生会，对学校的工作要求进行传达和布置，同时要求教研组长要严格规范老师的日常教学行为，多下班级听课，要经常对青年教师进行指导。

4、教学联查，量化细化。

本学期检查教师教案、听课笔记、作业批改记录、作业本各三次，分别采取定期检查与随机抽查的形式。由各科教研组长检查打分，为了不影响老师上课使用，有的教研组长牺牲休息时间，中午放学或者晚上加班加点逐页检查，评出等级，并记录在案，对教案书写清楚工整的优秀教案颁发校级证书。对发现问题的及时与老师沟通，提出建议，尤其对青年教师要严格要求。

5、考试组织严密化

本学期教务处圆满组织了高

一、高二的期中考试，高二学考，高三学年的四次唐山组织的大型考试。每一次考试都按照高考一样严密组织，注重细节。每次考试后年级主任都在第一时间做出详尽的质量分析与评价，给每个班级都及时张贴状元榜，在电子屏上公示学生名单，目的是增强大家的荣誉感，向大家传递出正能量，调动广大学生学习的积极性。

考试结束后，我们采取不同的形式分别召开各个年级的质量分析会。成绩出来后肖校长第一时间组织召开各年级组质量分析会，对比分析各班级成绩，表扬教学成绩突出的团队和个人，点名批评教学成绩不达标，与其它人差距较大的班级和老师，指出通过考试暴露出来的教学中的问题，对下一阶段教学提出要求和建议；高三年级，重点生的成绩跟踪统计，找出成绩波动较大，有潜力可挖的学生，找出他们的弱科，帮助分析原因，让其主动与任课教师联系，并把这些目标生的承包给相应的任课教师，列为重点培养目标。然后召开年级会，帮助学生树立信心，激发斗志，同时在学习方法和心态调整方面做了指导，收到了明显的教育效果。尤其是电子屏上赫然写着高考的倒计时以及为高三学生加油美好祝愿，一直激励着高三学生。

四、工作中的不足及今后努力的方向

反思这一学年的工作，虽然是尽心尽力，但工作上还是有许多不足和疏漏，还存在诸多问题不尽人意。

1、就我自身而言，对教学管理与教学研究做得很不够，工作依赖性强，不能够大胆创新，思想顾虑多，为难情绪重，有许多想法并没有落到实处，不能经常深入班级听课去了解教学中实际存在的问题。

2、教学常规规范不到位。如个别备课组集体备课仍流于形式，存在应付检查的现象；少数教师的教案书写马虎，字迹潦草，内容也不完整，甚至没有提前备课；个别老师听课不进课堂，存在假听课现象；极少数教师不善于控制课堂纪律，不关注学生；还有的老师师教育方法简单粗爆，经常叫学生站到教室外，甚至是体罚学生，给学校造成了不良的影响；还存在个别老师随意占用学生上课时间去进行其它活动等。

肖校长在听课时发现的问题有①一部分老师课堂教学随意性较强，缺乏规范性。②启发式教学原则贯彻不深入，以教师为主导、学生为主体的教学观念转变力度不够③教学方法单一，师生互动过程比较差，课堂气氛不活跃，课堂容量小，教学效率低。高一的数学还出现了严重的两极分化和平均分偏低现象。

3、合作交流，齐头并进的气氛不浓。教师之间的纵、横向及时、广泛交流没有时间与空间。

4、对学习委员的要求有先紧后松的倾向，尤其是对没有按照教务处要求认真填写教学日志。

在新的学期里,我们会不断地加强学习，努力提高自己的业务管理水平,健全各项教学常规管理制度,加大监督和检查力度,并做好详细的记录，对教师的各项工作进行量化考核，让那些尽职尽责，努力工作且工作效果好的老师都能得到客观公正的评价。另外，在新的管理模式下我们会转变观念，给自己重新定位，和学校各个部门精诚协作，让自己站在更高的角度抓好教学工作，更加注重细节，更加注重实效，努力实现校领导提出的精细化、科学化、人文化的管理目标。今后我们会，尽心尽力，尽职尽责，把自己的本职工作做好，为闫中的发展贡献自己的力量。

2016年6月30日

第三篇：10.12闫屯中学汇报材料

闫屯中学汇报材料

2012年10月14日

一、本届高三学生基本情况

我校现有高三学生261人，其中，理应77人，理往1人，文应94人，文往1人，特长生88人（含体育29人，美术19人，声乐30人，舞蹈9人，器乐1人）。

二、摸底考试成绩分析

本届学生人数比上届多近60人，但文化课底子相对较差，摸底考试成绩很不理想，但这也就是我校学生成绩的基本现状，具体情况如下：

理应：最高分340.5分，300分以上共7人。

理往：只有1人，2012年高考成绩是420分，摸底成绩是362。文应：最高分379分，300分以上共计23人。

文往：只有1人，2012年高考成绩是456分，摸底成绩是450.5分。

体育特长生（理）：300分以上：4人；280分——299分：3人；240——279分：10人。声乐（文）：340分以上：6人；300——339分7人，280——299分：3人。器乐（文）：只有1人，成绩为271分。

舞蹈和美术特长生外出学习没有参加考试，美术特长生的文化成绩有4、5个不错的，舞蹈特长生的文化科成绩普遍偏差，只有1人能达到300分以上。

文化课考生有希望考上本二的只有文往的周志佳同学，但数学成绩严重瘸腿，目前看把握不大，因此，我校的升学潜力只能是特长生，特长生总数比去年多近20人，虽然文化科成绩相对去年差一些，但只要领导班子谋划到位，全体高三教师争分夺秒，发扬无私奉献精神，只要高考政策不变，2013年高考我校本二上线仍有希望达到22人。

三、具体措施

1、强化干部教师的责任意识、荣辱意识

把高三教学工作作为学校工作的重中之重，学校成立高三备考工作领导小组： 组长：杨志军

副组长：温海涌 肖雨柱

成员：邱文江 高志新 周占魁 刘玉亭 周海东（高三年级主任）杨晓强（主抓体艺特长生工作）

小组成员明确责任分工，协调工作，而且要全部深入到教学第一线，参与高三年级的教学管理和生活管理，主要领导都必须承包高三一个班，对所承包班级的学生的成绩变化、生活状况都要有详实的第一手材料，参与各小群体的成绩分析会，结合班主任和各科任教师做好学生个体的思想工作。要求全体干部戮力同心，精诚合作，珍惜时间，激发最大的工作热情，以带动高三教师工作热情，调动学生学习的积极性。实现教学管理无缝隙，教学管理无遗憾。

2、抓好一轮复习，把好基础知识关 第一轮复习的目的就是夯实基础，复习效果直接决定着高考的成败，我校学生的文化课基础薄弱，因此，“全年抓基础，时刻不放松”，成为我们高三复习的座右铭。在复习中，我们坚持以下三个原则：一是抓主干知识，抓核心内容。二是在作为考查基础知识和基本技能的选择题上多下功夫。三是多搞小测验、单元测试，指导教师摒弃陷入题海战术、过早地进行综合训练，更没有做大量的偏题、难题和怪题。及时做好基础知识复习的查缺补漏，绝不给学生做夹生饭。

要求教师强化基础知识和基本技能的复习，没有盲目追求考试“热点”。注重学生知识的基础性和全面性，把落实“双基”放在首位，力求在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。

3、学考纲，研考题，把握方向

要求高三教师认真研究高考考纲，认真学习《考试说明》，明确较之往年的变化（包括增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等）。研究近几年高考题及有关背景材料，特别是认真研究11、12年的高考试卷，把握好教学重点、难点、弱点、疑点、考点、误点，明确“强化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情况、新问题，把握方向，搞好复习。

4、注重心理健康教育

班主任、科任教师要了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中，预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质。特别要加强每次考试前后的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

5、抓好特长生教学，努力找到专业训练和文化课复习的最佳平衡点

继续做好特长生的稳定工作，我校特长生是100%的零起点学生，多数学生是从高二年级开始练的，学特长的信心不足，造成特长生的队伍严重不稳定，高二下学期时，有特长生100多人，但由于音美特长生外出学习时花费增加，造成部分学生打了退堂鼓，人数减少到89人，开学后，我们发动全体专业教师和文化课教师做学生工作、做家长工作，以稳定现有学生，把一些不想练的学生重新拉回来训练室，在短期内能提高成绩的声乐和体育专业上作文章，争取再发展几个学生。

特长生教学的最大的难点是把握专业与文化课教学两者的平衡点，为了解决这个问题，我校这届特长班自高二年级开始，白天上文化课5节，晚上补文化课1节，下午专业训练3节，从高三第一学期开始音乐、美术特长生白天8节课全天专业训练，学校安排专门教师有计划得利用3节晚自习和早自习时间给特长生补习文化课，第二学期，专业联考基本结束后，即从3月份开始加开第4节晚自习，并派专门教师辅导，学校尽最大力量为高三教学提供物质保障，为学生创造更适宜的学习环境，更多的学习时间，确保了特长生专业成绩与文化课成绩的成功对接。对个别学生我们做了灵活处理，特长好的多补文化课，文化好的多补专业课，做到因人而异，最大限度提高碰头率。

6、高三工作进度安排

第一阶段（2012年8月--2013年3月）系统复习基础知识阶段（第一轮）

要求：重基础，知识点要全，重点要突出，系统复习，对学生的弱科加大补习力度。第二阶段（2013年3月——2013年4月15日）专题复习+套题训练（第二轮）

要求：设置专题，构建网络。强化考点，突出重点，归纳迁移，培养综合能力，穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练，重点提升学生的综合思维能力和解决实际问题能力。第二阶段（2013年4月15日--2013年5月20日）为“综合模拟攀高峰”阶段

要求：强化训练，综合攀登。套题训练，强调自主，纵横联系，巩固应用，总结方法，内化知识，自我完善，积累考试经验，全面提高应试水平。

第三阶段（2013年5月21日--2013年6月5日）为“自由复习”及“考前调适出状态”阶段

要求：休整调适，自主整理。自学为主，个辅为辅，适度训练，要求学生回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行心理的调试，轻装上阵，逐步达到最佳状态。

总之，我们将调动各方面的积极因素，科学安排，精细管理，狠抓落实，立足实际，着眼目标，挖掘潜力，谋求发展，为2013年高考贡献我们的最大力量。

第四篇：苏屯中心校师德师风建设制度

苏屯中心校师德师风建设制度

苏屯中心校

苏屯中心校师德师风建设制度

教师的师德师风，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德和必备的道德品质，师风师德是校风的灵魂，也是规范教育收费、提高育人质量的基础。为大力推进教师职业道德建设，不断提高学校教师的师德师风水平和专业能力素养。根据《教育法》、《教师法》和《公民道德建设实施纲要》，结合学校实际，特制定本制度。

一、师德师风建设要求

1、师德师风工作重在建设，要做到有机构、有计划、有措施、有考核。

2、中心学校成立由一把手负总责，党支部、工会、办公室、教务处、政教处负责同志组成的师风师德建设领导小组，负责全校的师风师德建设工作的指导、部署和考核。

苏屯中心校师德师风建设

领导小组：

组长：贾运东

副组长：刘佩

成员：刘士亮葛浩峰李蕾蕾徐晓丽

监督小组：

组长：任怀亮

副组长：刘大伟

3、各中小学校师风师德建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。将师风师德建设工作列入常规工作，切实培养教师的师德意识，提高教师的师风师德水平。

4、每位教师教要自觉培养师风师德意识，确立师风师德观念，按师风师德规范严格自警自律。学校每年要树立师风师德标兵，予以大力表彰和宣传，以期起到示范、感召、辐射作用。

二、师德师风规范

（一）政治思想规范

1、热爱祖国，有强烈的民族自尊心。不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与非法集会、结社。

2、认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度。

3、努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。

（二）业务工作规范

1、爱岗敬业，把主要时间和精力用于教育、教学和学生教育管理中。

2、勤于钻研业务，积极进取，一专多能，动手能力强，做“敬业、勤业、精业、创业”的模范。把握规律，并及时将研究成果运用到教学中。

3、具备良好的学术道德，不弄虚作假、不投机取巧和剽窃他人成果。

（三）教书育人规范

1、以人为本，在教育教学工作中关心爱护学生，不偏袒学生错误，又尊重学生的人格和权利，不做有损学生身心健康的事情，成为学生的良师益友。

2、因材施教，注重学生的个性发展，使学生成人成才。

3、廉洁从教，不利用教师地位谋取个人利益，不以任何借口收取学生财物。

（四）为人师表规范

1、以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表：以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响学生，寓教育于教学各个环节。

2、仪态端庄，衣饰整洁得体，举止文明大方，以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生。

3、有强烈的集体主义观念，积极参加集体活动，时刻注意维护集体利益和形象，维护集体声誉和他人名誉。

4、有较强的团队意识，能正确处理好与周围同事的关系，尊重同事，业务上互相学习、取长补短，互相借鉴；工作上互相配合、团结协作；生活上互相关心，互相帮助，从而达到共同进步的目的。

三、师德师风教育

各校相关部门要高度重视师风师德建设工作，不能仅作为一项期末工作完成，而应用为经常性的工作来抓。日常要注重师风师德建设工作的布署、检查，要不断进行师风师德教育。对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。

四、师德师风考核

（一）考核方法

1、师德师风考核采用问卷调查，在考核小组组织下，面向全体学生进行。

2、教学质量考核，每年底由中心校根据各校课堂教学常规记录和考试考绩情况确定。

3、工会建立教师师德档案，将教师考核结果记入本人档案。

（二）师风师德考核结果应用

1、将师风师德作为教师教学质量评定考核的硬指标。因侮辱学生而造成重大安全责任事故；因没有责任感而消极怠工，造成学生集体上访、罢课；其教学质量考核按“一票否决”对待。对于违反师风师德规范，情节严重者还要给予必要的行政处分。

2、当年师德考核为不合格者，不得评聘名师、优秀教师，考核直接定为不合格，同时不得评聘高一级技术职称职务。本制度由师风师德考核领导小组负责解释，本制度公布之日生效

第五篇：2014王屯小学师德师风建设实施方案

师德师风建设实施方案

(2014——2015学年)

王 屯 小 学 2014年8月28日

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《菏泽市教育局关于加强教师队伍建设实施意见》，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。根据《东明县教体局关于印发2014年师德师风建设活动实施方案的通知》，特制定王屯小学2014年师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观

和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实“东明县教师十不准”，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴校”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（2014年9月）

1、活动内容（各项活动有记录）

①学校制定师德师风建设实施方案，7月3日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2014年9月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱

学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。

③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财务等以教谋私的行为。

④学校认真查找是否有强制学生收费补课。2．阶段要求

通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，在教师中开展无记名问卷互评，或聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。各校认真组织自检自查，形成自查报告。

（三）开展活动，贯彻落实阶段（2014年10月—11月）

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。

①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等法律法规和相

关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。

③开展“说我身边的师德风范”征文活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。

（四）总结剖析，综合评价阶段（2014年12月）1．活动内容

积极开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让领导的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。2．阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

（五）保障措施

为保证师德师风建设活动的顺利开展，王屯小学成立教育活动领导小组，组成人员如下：

组 长：游书涛

副组长：安永胜（副校长）

殷银仓（政教主任）成 员：刘启明

彭凤英

谷红雨

游爱凤