浙江中医药大学临床教学基地 优秀带教老师名单

第一篇：浙江中医药大学临床教学基地 优秀带教老师名单

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浙江中医药大学临床教学基地

优秀带教老师名单

一、优秀临床带教老师

1.附属第一医院（浙江省中医院）

杜文喜 顾文杨 何 群 陆如凤 马丽俐 宋欣伟 魏佳平项柏康 夏永良 谢小红 姚定国 叶树良 2.附属第二医院（浙江省新华医院）

陈旭峰 陈 晔 窦丽萍 胡 青 刘英超 徐 彬 尹 航 张荣博

3.附属第三医院（浙江省中山医院）

陈小刚 陈怿爽 郭景云 庞锦阔 徐宇杰 周志英 朱圣文

4.附属广兴医院（杭州市中医院）

马 娴 王 华 夏晓青 徐玉欣 杨贺杰 姚兰英 周 凡 周黎明 朱 敏

5.附属富阳中医骨伤医院（富阳市中医骨伤医院）章建东

6.附属杭州第三医院（杭州市第三人民医院）马步青

7.附属杭州第一医院（杭州市第一人民医院）

孙彩华张 超杨惠文诸 波叶 彬

陈丽萍 邓 刚 何小军 黄燕飞 8.附属杭州口腔医院（杭州口腔医院）董 刚 廖 锐 骆奇峰

9.附属湖州中医院（湖州市中医院）陈 静 嵇 冰 10.附属嘉兴中医院（嘉兴市中医院）

沈 彬 张 峰 11.附属金华中医院（金华市中医院）

贾素庆 王 芳 12.附属宁波中医院（宁波市中医院）

邵 明 张 奕 赵珊琼 13.附属衢州人民医院（衢州市人民医院）

纪毅梅 金奇志 邵丽珍 吴荣兴 周 见 14.附属绍兴中医院（绍兴市中医院）

罗桢敏 徐 菁 15.附属同德医院（浙江省立同德医院）

胡马洪 黄美春 石建锋 张小波 16.附属温州中西医结合医院（温州市中西医结合医院）

顾叶春 17.附属温州中医院（温州市中医院）

丁晓慧 潘胜莲 18.附属中西医结合医院（杭州市红十字会医院）李柏颖 骆荣华 马伟 19.慈溪市人民医院

史可宝 20.王媛 21.富阳市人民医院 东阳市人民医院

黄晓红 22.杭州口腔医院城西分院

傅 露 王 辉 23.杭州市萧山区中医院

何丽红 刘 喆 24.嘉兴市第一医院

王蕾敏 赵凤庆 25.嘉兴市第二医院

傅建明 26.金华市中心医院

陈红芳 27.宁波市第二医院

刘海忠 余 静 28.宁波市医疗中心李惠利医院

施 波 29.绍兴第二医院 张 菁 30.温州医科大学附属第二医院

蔡振寨 31.浙江省人民医院

陈方宏 高 寒 沈国樑 沈祖宁 王欣欣 王奕琪 王知非 邢玉波 杨立伟 32.浙江省台州医院

洪卫军 谢伯剑 33.浙江医院

刘小利 寿晓玲 孙启才 诸剑芳

二、优秀护理带教老师

1.附属第一医院（浙江省中医院）包云春 陈林芳 张 莹

2.附属第二医院（浙江省新华医院）潘道霞 郑剑英

3.附属广兴医院（杭州市中医院）缪彩华 章海燕

4.附属杭州第三医院（杭州市第三人民医院）王文花 吴立萍

5.附属杭州第一医院（杭州市第一人民医院）黄赣英 郑 理

6.附属同德医院（浙江省立同德医院）曹李芳 姜爱华

7.附属中西医结合医院（杭州市红十字会医院）袁小红 张丹丹 8.杭州市儿童医院 李小红

9.杭州市下城区天水武林街道社区卫生服务中心 陆 英 10.杭州市下城区长庆潮鸣社区卫生服务中心

汪晓岚 11.杭州市下城区中医院

潘志芬 12.杭州市上城区清波望江街道社区卫生服务中心

胡杭群 13.湖州市中心医院

李 敏 14.宁波市第一医院

俞维飞 15.宁波市妇女儿童医院

崔 怡 杨文君 16.宁波市医疗中心李惠利医院

严文君 叶灵晓 17.温州医科大学附属第一医院 李海燕 18.浙江大学医学院附属儿童医院

潘丽丽 谢 昕 张 欣 章玲霞 19.浙江大学医学院附属第一医院

高露青 黄昉芳 黄夏薇 李美娟 20.浙江大学医学院附属第二医院

黄科儿 马 燕 邵林玲 王千米 21.浙江大学医学院附属妇产科医院

金圣毅 李 芸 钱琳妍 张 清 22.浙江大学医学院附属邵逸夫医院

陈 慧 李 娜 吴春俏 张亚珍 23.浙江省人民医院

田春蕾 王 玮 夏 燕 24.浙江医院

毛华红 郑萌霞

第二篇：优秀带教老师评选

优秀带教老师、先进带教科室评选条件

一、优秀带教老师评选条件

1.具有良好的职业道德和素质修养，热爱护理教育事业，对本职工作兢兢业业，认真负责，业务水平高。

2.严格执行毕业实习、进修生教学计划，认真贯彻落实实习大纲，出色地完成实习、进修教学任务。

3.在实习、进修教学中耐心讲解，严格带教，认真履行教师职责，教学内容充实，教学方法新颖，教学水平高，教学效果好，同行评议和实习学生反映良好，没有提出批评意见。4.教书育人，为人师表，注重实习学生实践与创新精神的培养以及人生观、价值观教育，引导学生逐步树立良好的职业道德观念。

5.实习带教的老师必须护师以上职称，具有三年及以上临床教学经验。

6.月绩效考核成绩在二星级以上，无投诉、护理差错事故发生，科室及护理部的理论及操作考试合格者。7.为实习、进修生教学讲课或护理查房二次以上，有记录和讲稿（科室统一存放、备查）。8.带教人次：门诊片要求要求带教学生人数达5名以上；其余科室要求带教学生人数达3名以上。

9.所带教学生接待病人态度热情，无投诉及差错事故发生。

10.评选比例：大科护士长参与本科室先进带教老师评比；门诊部按护师及护师以上职称人员的7%评选；其余科室按护师及护师以上职称人员的15%评选。

二、先进带教科室评选条件

1.科室应严格按各院校实习大纲及护理部要求实施带教，组织、安排、落实具体实习教学任务，对所带教学生有检查、考试、教学评价记录，完成医院安排的实习、进修带教任务。2.科室有专人负责管理教学，经常深入实习教学一线，积极协调解决实习教学中遇到的问题。实习、进修人员无差错事故发生，无投诉。

3.对有关实习教学的文件、工作总结、教改经验及有关统计分析资料管理有序，上报材料及时，质量高。

4.重视教学管理研究，积极进行实习教学改革，努力探索实习教学管理新方法。

5.临床科室每轮回组织教学讲课、查房各1次；特殊区域每轮回组织教学讲课1次。6.科室教学记录及资料完备。

7.进修、实习生对带教科室教学评价良好，没有提出批评意见。8.评选比例：各片区推荐1个科室，大科片区间推荐1个。附注：

评选时间：上一6月1日至本5月31日（12个月）。表彰时间：与科教科同步

第三篇：优秀带教老师评选

护理部评选2017年优秀带教老师

为规范护理带教工作，提高临床带教老师积极性，根据2017年优秀带教老师评选方案及带教老师考核细则，护理部1月16日——1月23日进行了优秀带教老师评选活动，共有63名带教老师参加。

本次考核方式分为理论、PPT汇报、操作三个环节，增加了考核难度。为保证比赛公平，每场比赛均有5个以上监考老师担任评委。护理部按照理论40%+PPT汇报30%＋操作30%计算总成绩综合排名，最终选出呼吸一科黄艳艳等15名优秀带教老师，获奖选手将在今年的5.12”护士节进行表彰，以鼓励她们再接再厉，为医院培养出更多优秀的护理人才。

护理部

2018.1.27

第四篇：浙江中医药大学“三好学生”、“优秀学生干部”评选办法

浙江中医药大学“三好学生”、“优秀学生干部”评选办法

为贯彻党和国家的教育方针，引导学生德、智、体、美等方面全面发展，努力造就具有创新精神和实践能力的人才，根据有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。

一、评选条件

（一）三好学生评选条件

1．品行表现

（1）坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国，自觉遵守国家法律法规和学校各项规章制度；

（2）积极参加集体活动、社会实践和公益劳动；

（3）尊敬师长，团结同学，关心集体，文明礼貌，豁达宽容，诚实守信;

（4）根据《学生公寓内行为表现考评办法》，当年在公寓内的考评分低于60分者，或所在寝室在每周定期寝室安全卫生检查中连续两次被评为不合格寝室的成员，或学年寝室等级评定为不合格寝室的成员，不得参评三好学生。

2.学业成绩

（1）学习目的明确，学习态度端正，积极主动，严谨求实，勤于思考，勇于创新，勤奋刻苦，成绩优秀；

（2）被推荐获得本学年学校二等及以上奖学金（含同等条件下的社会奖学金）。

3．身心素质

（1）积极参加体育锻炼和文体活动，体育达标，成绩优良；

（2）意志坚强，不怕挫折，热爱生活，心理健康。

（二）优秀学生干部评选条件

当学年在班委会、团支部，院学生会、院团委，校学生会、校团委、公寓学生自我管理组织（含楼层长、寝室长等）中任职的学生干部均具有优秀学生干部的评选资格，同时应具备以下评选条件：

1．政治立场明确，理想信念坚定；思想水平高，道德品质好，以身作则，率先垂范；工作认真负责，工作成绩突出，受师生肯定；

2．学习成绩优良，本学年无补考课程，综合测评成绩在班级前50%以;

3．根据《学生公寓内行为表现考评办法》，当年在公寓内的考评分低于60分者，或所在寝室在每周定期寝室安全卫生检查中连续两次被评为不合格寝室的成员，或学年寝室等级评定为不合格寝室的成员，不得参评优秀学生干部;

4．被评为“文明寝室”的寝室长，在符合上述条件的情况下，学院可直接将其列为校“优秀学生干部”候选人。

二、评选时间、方式及程序

（一）评选时间

每学年一次，一般安排在10月份进行。

（二）评选方式

“三好学生”的评选：组织被推荐获得一、二等奖学金者作为候选人参评，由辅导员（班主任）组织班会选举产生。

“优秀学生干部”的评选：在班委会、团支部任职的优秀学生干部由辅导员（班主任）组织班会选举产生；在院团委、院学生会任职的优秀学生干部由学院确定；在校团委、校学生会、公寓学生自我管理组织中任职的优秀学生干部由任职单位推荐，与学院协商确定。

（三）评选程序

1.学院确定名额；

2.本人申报；

3.班级评议；

4.学院评选、公示；

5.学校审定、发文、表彰。

三、评选比例

三好学生的评选比例为班级学生数的10％(以班级为评选单位)；优秀学生干部的评选比例为学院学生数的8％(以学院为评选单位)。

四、奖励办法

凡被评为校“三好学生”、“优秀学生干部”的学生，由学校授予荣誉称号并发给荣誉证书，有关材料存入个人档案。

五、本办法从2012级学生开始实施。2011级以前（含2011级）的学生，仍按照原办法执行。

六、本办法由学工部负责解释。

第五篇：优秀护理带教老师心得

优秀护理带教老师心得

优秀护理带教老师心得篇一：

为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。建立健全护理带教管理体系

护理部成立实习护士管理小组 护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练。

护理部根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计划 安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并严格执行。加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力

岗前教育

进行职业道德的教育 培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳;同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心;还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。

进行岗前教育 护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。

入科培训 由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。

一对一的带教方式 实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识;带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生;同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。

培养独立工作的能力 让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。

教与学双向评定 采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试''签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。

强化临床护理教学管理，定期召开护生座谈会 表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对护生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。

体会

通过对护生实习的带教工作，笔者体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

优秀护理带教老师心得篇二：

临床实习是培养护生的关键阶段,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，是今后走向工作岗位的预备练习，我们都曾经历过。我在1994年7月成为我院的一名实习护生，经过十数位老师的悉心教导，顺利、愉快地完成了实习阶段。而从老师身上学到的、感受到的则一直伴随、影响着我，在我开展带教及临床护理工作有很大的帮助。

护理工作与患者的生命关系十分密切，实习学生的培养关系着护理队伍的未来，因此严格的带教是我们带教老师义不容辞的职责。

我首先会根据学生实习大纲的具体要求,结合科室特点制定学生带教计划及确定每周学习的目标，让学生在5周内可以完成学习任务，获得预期的效果;其次是严格执行实习生管理制度，培养护生讲纪律、常自律的习惯;最重要是坚持严谨的带教态度，有一句谚语说得很好：“桃李不言，下自成蹊。”老师是学生的一面镜子，我们的工作具有示范性特点，所以要处处以身作则，严于律自，用榜样般的优秀品德影响学生，做护生的楷模。最后是严肃对待理论、操作考核，我科在学生到科第一周由我进行操作示范，以后由各自的老师在带教过程中指导学生反复练习，出科前一周由我和带教老师一起监考，而理论考试的内容在每次小课、教学查房中会重点讲解，具有专科特点与临床实用性，让护生可以通过理论考核达到理论结合实际，巩固专业知识的目的。

在带教的过程中我时刻提醒自己：“今天她是我的学生，明天她就是病人的护士”，要用“心”把她们培养成为病人放心的护士。

为了让学生认知高度的责任心及慎独精神在护理工作中的重要性，到过肾内科实习的学生几乎都受过我的“恐吓”：“做护士要知道“害怕”，“害怕”自己加药没消毒而导致病人输液反应，“害怕”自己一次发药、输液没核对导致病人错用药而有生命危险;“害怕”自己没巡视而不能及时发现病人的病情变化延误了抢救时机.…..;让她们知道只有严格遵守护理制度、操作规范才能避免差错事故的发生。

学生从学校走向临床，一切都是陌生而没信心的，需要我们手把手耐心教导。在带教过程中，我们不能把护生当作使唤工具,而是要尽量让护生多看多学一些实用的操作技术，详细介绍专科的知识点，多讲解为什么这样做，要使护生不但知其然而且知其所以然;并通过采用示范、问答、结合病例、与病人沟通等多种方式提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，及时指出学生的错误并帮助修正，要把正确规范的教给学生。同时我们要学会赏识护生、培养护生自信心，应避免在众人面前批评指责学生，要维护他们的自尊心，多鼓励并给予充分的信任，增强学生的学习热情!

我们经常听：“子女好与坏，在乎沟通与关怀”，对学生就也一样，我们除了关注学生的学习外，还应主动留心她们的心理变化，关心她们的生活。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在每个学生最隐秘的心灵一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。”因此,在带教过程中我会细心观察学生，全面详细了解学生的情况,做到因人施教，同时也注意她们的心理变化，及时引导，消除她们的心理障碍，曾有一位学生，她是班长，对自己的要求很高，我带了2天后发现她工作时很紧张、有点急躁，我跟她说：“你不是来工作的，是来学习如何工作的，慢慢来。”减轻她的紧张心理，在出科评教评语上她写到“感谢老师的一句话，让我知道了自己的缺点，帮助我轻松适应实习的生活。”某个学生向我反映：“那个病人很麻烦，每次进去他的病房都有要求。”我说：“你要选择做麻烦别人的人还是被别人麻烦的人呢?施比受更有福啊!”引导学生学会调节心态。