柴窝堡小学推进双语教学工作汇报(20160420定稿)

第一篇：柴窝堡小学推进双语教学工作汇报(20160420定稿)

柴窝堡小学推进双语教学工作汇报

督导检查组各位领导：

今天，各位领导、专家莅临我校督查双语教学规范化办学行为。在此，我代表柴窝堡小学全体师生对各位领导和专家的到来表示热烈的欢迎！下面，依据《关于开展自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查的通知》（新教传〔2013〕296号）文件精神，我就本校推进双语教学工作情况汇报如下：

一、基本情况

(一）学校概况

柴窝堡小学始建于1952年，1998年与柴窝堡渔场小学和林场第三小学整体合并，命名为柴窝堡林场小学，并设有初中部。2002年达坂城区成立后撤并初中部，学校成为六年制完全小学。2008年9月，达坂城区实施教育资源整合，进行民汉合校，将白杨沟学校小学部、天山牧场学校小学部及三个山教学点合并至柴窝堡林场小学，成为寄宿制双语学校，并更名为“乌鲁木齐市达坂城区柴窝堡小学”。学校拥有200米标准塑胶运动场及两层教学楼一栋、综合平房一栋、教师周转宿舍楼、食堂等。学校总占地面积为35780平方米，校舍总建筑面积约5133.19平方米。多媒体教室、音乐室、实验室、图书室、美术室、心理辅导室、劳技室等功能室齐全。办学条件达到标准化建设要求。现有教职工47人，其中专任教师42人。共有教学班9个，在校生152人,其中：寄宿生100人，寄宿学生全部为哈萨克族学生。

（二）双语教学基本情况

自2008年民汉合校以来，我校实施汉语和哈萨克语“双语”教学，采用模式二授课。现有6个双语教学班，有学生128名，占全校民语系学生的92%。最大班额34名学生，全部班级实现小班化教学。民语系专任教师18人，45岁以下教师均已取得汉语水平证书，实行双语教师实名制信息管理。双语教育经费每年区财政均足额拨付，基本满足教师培训以及教育教学的需要。在双语教学推进中，学校领导、教师经过不断地学习、培训和实践,对国家、自治区、市、区推进双语教学的政策有了更明确地理解和认识，特别是双语教师课堂教学能力不断提升，教学质量也逐年得到了提高。

二、开展双语教学的具体做法及成效

（一）组织领导

1、根据市教育局下发的《关于改进和加强我市少数民族中小学双语教育的若干意见》、《关于进一步推进乌鲁木齐市“双语”教学工作的实施意见》《乌鲁木齐市少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020）年》及区政府下发的《达坂城区双语教育十年规（2011-2020）》等相关文件精神，进一步加强对双语教学工作的管理，成立了双语教学工作领导小组，实行校长负总责，副校长、教务主任主抓的校领导分工负责制。为双语教育的推进奠定了有力的组织保障。领导班子深刻认识到“双语”教学的重要意义，认真贯彻落实有关双语教育的政策、规划，把“双语”教学工作作为学校重要的政治任务，坚持“德育为首、教学为主、以人为本、面向全体”的办学思路，在全体师生中坚持“三个在一起”，强化“四个认同”，坚持“双语”教学工作“积极、有效、稳妥”推进的基本原则，确立“让每一位双语学生学好双语，用好双语”的办学宗旨，树立质量立校意

识，强化管理，规范教学，全面推进学校双语教学工作。

（二）条件保障

1、强化双语教师队伍建设

（1）加强双语教师培训工作，提高双语教师课堂教学能力。根据我校实际，有目的、有计划、分期分批地选派学习有潜力、年富力强、有责任感和事业心的中青年民语骨干教师，参加自治区举办的1－2年的脱产培训。目前我校经过培训的中青年教师已有18名。本着以“以课代训、注重实效、面向全体”的原则，积极采取“树名师，结对子、公开课、大讲赛”等方式开展对双语教师课堂教学技能校本培训。按照自治区义务教育双语教育规范化办学行为要求，双语教师人手一册双语教育规划、课程设置方案等文件，并利用业务学习时间组织学习,使全体双语教师进一步明确双语教学工作的重要性，在教学中身体力行，从而规范了教学行为。

（2）加强各种交流学习，促进双语教学工作的顺利开展。积极参与各级各类培训，近年来有近100人先后参加了远程课程培训、班主任培训、继续教育培训和教育技术能力培训等。通过培训，进一步提高了教师的专业素养，为学校教育教学提升奠定了基础。重视校际交流，通过开展与第40中学的结对帮扶活动，为教师成长搭建平台,促进教师专业均衡发展。采取不定期召开“双语”教学交流会，每位双语教师均能积极参与学校开展的“创建书香校园”读书活动，每月读一篇教育名著或杂志（汉文）写出读书笔记和读后感，进行交流，并记入个人成长记录档案，纳入年终考核。通过各种方式的培训，提高了民语教师使用汉语教学的水平。积极组织教师参与市、区级举办的双语教师课堂教学大赛活动，组织民语教师到乌鲁木齐市及区

属汉语学校观摩学习，有效提高了教师的课堂教学水平，产生了良好的效果。2014年以来共组织双语教师参加各级各类教研活动及课堂教学大赛30余人次。许多优秀教师通过这些活动脱颖而出，他们的课堂教学生动活泼，深受学生们的喜爱，从而提高了课堂教学效率。

（3）加强师德师风建设，确保双语教师队伍政治合格、师德达标。坚持每周三有计划地开展政治学习、师德承诺等活动，强化全体教师对《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》及双语教学等相关法律法规及文件精神的认识。并以良好的师德师风创设健康和谐的“双语”教育氛围。

2.硬件建设

几年来，区政府加大对双语学校的资金投入力度，多方筹集资金，改善办学条件，增加学校设施投入，增添教学仪器，新建、改建校舍，不断完善硬件建设。配备达标，资源保障到位，满足双语教学需求。2013-2014年按照标准配置双语教育教学设备，配齐了所缺图书800册。投入300多万元新建了200米标准塑胶运动场。学校有计算机教室1间（配备50台学生机）、音乐、美术、科学实验室都配备了多媒体教学设备，9个班实现了“班班通”建设，每位双语教师都能充分利用“班班通”教学设备下载教学资源，都能积极利用网络资源制作课件，优化课堂教学。现代多媒体技术的广泛运用，进一步提高了学生学习的趣味性、直观性，从而带动教学成绩的提高。

3.政策环境

近年来，自治区党委和人民政府根据党和国家的一系列法规以及新疆的多民族、多语言、多文字的实际，制订了一系列科学推进少数民族双语教育的政策、措施、原则，为双语教育事业的健康发展提供

了政策依据。

我校严格贯彻执行自治区、市有关双语教育重要文件精神，以文件精神为指针，以培养民汉兼通的人才为目标，坚持党政领导对双语教学齐抓共管，制定了双语教学工作评价制度，形成了表彰奖励机制，双语教学推进工作体系基本形成。学校为提升广大教师“双语”教学的教育理念，拓宽视野，提高“双语”教学业务水平，给每位双语教师印发了双语教学相关文件及双语政策文件解读，使“双语”教学得以扎实有效的开展。制定了《柴窝堡小学双语教学实施方案》、《柴窝堡小学双语教学五年规划》《柴窝堡小学双语教学工作制度》《柴窝堡小学教学奖励制度》等操作性较强的管理制度和相应的保障措施，在加强制度管理的同时还起到了激励引导作用，为我校推进双语教学规范化工作奠定了坚实的基础。

（三）常规管理与监督

1、制定措施，强化常规管理，规范办学行为

（1）根据学校实际，我校制定了双语教学工作、教师工作量化、教学成绩奖惩、教学常规管理等一系列规章制度并切实贯彻落实。并结合实际制定了“双语”教学实施方案，统一安排，扎实部署，稳步向前推进，保证了学校双语教学工作积极稳妥地开展。学校领导树立“抓落实，见实效”的管理理念，严格管理；校领导和教务主任、教研组长经常深入教学第一线，参加集体备课，听评课活动并进行指导，定期检查教师的教案和学生的作业，做到每月必查两次，抽查后及时总结，指出优点、不足及需要改进之处。在教学中抓好“五环节”(备课、上课、作业批改、辅导、复习考试）及现代教育信息技术运用，向“课堂40分钟”要质量，教师从规范教学行为入手，不断优化教

学过程。在备课环节，教师深入钻研课程标准，科学制订教学计划，认真开展集体备课，深入研究教学内容，针对学生的不同特点和差异，科学设计教学方法，把握好教学重点、难点和进度。学校对每天的教学活动实行全日管理，校领导、教务主任、教研组长、带班领导每天从早读课开始到放学结束，进行巡视检查，推门听课。如发现私自调课、不按教学常规要求上课、课堂环节不完整、无教案进教室、不备课等现象都作为教学事故记录在案，并根据学校相关制度进行处理，并由教务处监督整改。

（2）在加强双语教学工作上，我们以汉语文教学为突破口，从计划、备课、上课、辅导、作业批改、考核等方面作出了明确的要求，严格教学环节的管理。整体上做到了双语教学工作有规划、有计划、有落实、有总结。在学校内部管理工作上，学校成立汉语教研组，配备民考汉教师负责指导教研组工作，从一年级起开展汉语口语教学实验，分配了民考汉的教师进行汉语口语教学，开展了多种形式的汉语竞赛活动，如：讲故事、经典诵读、汉字书写、双语口语大赛等，以提高学生的汉语听、说、读、写能力。双语教师均能熟练使用多媒体设备开展教学活动，“班班通”使用率达到100%；理科课程教师演示实验开出率达到100%，学生分组实验开出率达到95%以上。

2、加强课程设置管理、不断规范教学行为。⑴按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》要求，开足开齐三级课程；除母语文外，其余学科均使用国家通用语言授课，课堂上使用国家通用语言的比例均高于85%；从2013年9月开始一年级使用了新疆专用汉语文教材，其他班级使用人教版的语文教材。严格按国家课程标准要求制定了课程表、作息时间表、任课教师安排表，确保了双语教学任

务的按时完成。⑵结合“体育、艺术2+1”项目，保证在校学生的每天一小时校园体育活动。⑶抓手工刺绣特色发展，引领校本课程建设。我校民族学生占全校在校生的92%，大部分是哈萨克族学生。他们有着哈萨克族传统手工刺绣良好基因，我们重点以民族手工刺绣、手工制作作为学校校本课程，促使学生全面发展。

3、加强教学指导与质量监测。建立双语教育质量监测机制，依托自治区、市、区等教育研究机构对我校的双语教育质量进行监控和管理。每学期末学校根据检测评估教学质量，具体分析各学科的优秀率及格率，作出相应措施。学校的教学质量逐年稳步提升。2014-2015年，在市教研中心组织的的六年级抽考，三门学科的合格率均达到了95%以上。双语学科教学质量达到了自治区《义务教育阶段学校双语教学评估指标体系（试行）》的规定要求。

（四）抓教研活动 促教学质量

1、抓好常规教研工作。学校规定每周四课外活动时间为双语教学教研活动时间，采取教研组长负责，人人参与的的形式，同课异构，进行集体备课，进行研讨交流。积极组织“一师一优课”活动，给教师创设一个平台，一个施展技能的空间。在互相学习、交流、探索中不断提高自身业务素养和课堂教学水平。双语教研工作主要通过听课、评课、说课、校级公开课、研讨课、观摩课、小课题研究等形式，以课件制作、教案评比、教学反思、汉语水平比赛为载体推进双语教学工作，不断提高双语教师教学技能。要求教师之间相互听课，每学期人均听课18节以上。校级领导听课不少于16节。

2、抓好小课题研究工作。采取多种方式鼓励教师积极参与市级小课题研究。2010年我校被确定为“乌鲁木齐市双语教学质量的跟踪

与研究”项目实验基地，以此为契机，我校申报市级课题5项，经市级评审通过4项并立项，并获得市级三等奖。2014年申报并通过立项课题3项获奖两项。这些课题的开展有效促进了我校双语课堂教学质量和教研质量的提升。

3、我校积极组织双语教师参与自治区、市、区的各项教研活动，积极开展校本研修。以活动为载体，促使双语教师专业素养不断提高，课堂教学质量明显提高。在2014-2015学年中我校音乐教师热孜亚获自治区小学艺术教师微课活动二等奖；获市级音乐教师基本功大赛二等奖、教案设计比赛一等奖、《趣味课堂在小学低年级音乐教学中的研究》课题三等奖；汉语学科库丽恰西老师获市级说课大赛二等奖、小学汉语微课大赛二等奖、现场教案书写大赛一等奖、《农村小学汉语学生课外阅读指导策略研究》课题三等奖；数学学科哈比哈老师获市级教学论文三等奖、现场教案设计二等奖；哈丽旦老师、哈尼马提老师均获市级说课大赛二等奖、现场教案书写大赛二等奖。

通过各种形式教研活动的开展，我校双语教师课堂教学能力明显提升，教学质量逐年提高。近两年，我校的双语学业水平测试合格率均基本达到标准要求，小学各学科的合格率均达到了75%以上，其中汉语学科的合格率在85%以上，民语文合格率在90%以上。

（五）创设良好的双语教育环境

1、加强宣传引导。学校领导班子带头宣传使用“双语”，班子成员都可以用汉语流利的进行交流和编写制定计划和总结。并不断完善双语发展规划和实施方案、双语教学质量提高措施等一系列制度规定，确保了双语教学稳步开展，利用每周三的政治学习和每周四的业务学习、利用每学期的家长会和“六一”活动等重大节日宣传双语教

学，师生及家长对本校的双语教学工作都给予了充分的肯定。

2、打造和谐校园

（1）利用校园文化建设宣传栏、宣传画创设有利于双语教学工作校园环境。

（2）在校园内双语班教师之间师生之间学生之间主要用汉语交流。学校大型活动使用汉语主持，汉语讲话、发言。

（3）创设民汉教师一起办公共同发展的良好环境。创设利于双语教师提高汉语水平的语言环境。

三、问题与建议

（一）存在的问题

1、整体教学质量偏低，双语教育教学质量还不能满足广大群众的要求。

2、教师整体超编，双语教师队伍存在结构性短缺现象。

3、部分学科教师不能胜任双语教学的问题仍然十分突出，在一定程度上制约了双语教育工作的开展。

4、学前双语教育比较薄弱，直接影响双语教学班的生源质量，从而影响整体教学质量的提升。

（二）工作建议

1、建议加强对不能胜任双语教学岗位的教师进行分流转岗的政策支持。

2、建议各级政府和上级教育部门，加强对学前“双语”教育工作的指导，进一步办好 “双语”幼儿园，为义务教育提供合格生源。以上是我校近年来推进双语教学工作的情况汇报，不妥之处，敬请各位领导和专家批评指正。

第二篇：柴窝堡小学工作计划207-2018学年上学期工作计划

柴窝堡小学2017-2018学年第一学期工作计划

指导思想：

全面贯彻教育方针，围绕自治区、市、区教育工作会议精神开展各项工作，继续规范教学常规管理，狠抓常规管理，严把教学质量观，全面提高教育教学质量，积极推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，培养学生核心素养，坚持教学育人、服务育人、管理育人，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进教育教学工作健康发展，创建内外和谐的校园氛围，努力推动学校各项工作再上新台阶。

工作思路：

规范教学行为，完善教学制度，落实教学过程管理，提高教学质量；认真落实《自治区中小学教学常规管理制度》，围绕市区关于双语教学推进工作会议的精神，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；更新转变教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质；强化教育科研，促进教学和科研一体化；使我校教学工作规范化、教学研讨经常化、全面育人个性化。

重点工作：

一、德育工作

1、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人

为本、德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。

2、加强德育队伍建设。努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍，加强教师的行为规范教育，做到榜样示范。班主任队伍建设要有创新，对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。每个班主任平时必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班集体的有效途径，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面的专题总结或论文。

3、充分发挥班集体、大队部的作用。进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系，本学期各年级召开两次家长会。

4、继续开展“书香校园”学校文化活动。本学期，要认真总结以往经验，加大班级图书角的建设和改进读书活动开展的方法，提高活动的实效性，要进一步规范图书管理，延长图书室的开放时间，供每个班级学生借阅。

5、开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽育人渠道，积极开展创建文明校园活动。举行各类形式的活动，建构学生行

为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。

（1）开学初，对学生进行入校安全教育和爱校教育，让学生进一步了解校园的特色风貌、办学成效，激发学生的爱校热情；充分利用校会、班会和晨会向学生进行行为规范养成教育并加大学生行为规范督查力度。

（2）每周星期一早上举行升旗仪式，学校领导、教师、优秀班集体代表，进行国旗下讲话和演讲。

（3）认真组织各项评比活动，用身边的典型开展教育，让更多的文明学生、文明标兵、文明班级带动学生品德的形成。

（4）大力加强诚信教育，深入开展“创建诚信校园，培育诚信师生”活动。

（5）利用中华传统节日，结合班队会等活动，积极开展爱国主义和民族精神教育活动。

（6）加强法制教育，坚持依法治教。按要求开足开齐法制教育课，开展法制宣传讲座，努力提高师生遵纪守法、维护自身权益的意识。

（7）强化学校的安全教育。利用班队会经常性向学生传授安全防范知识，宣传安全制度，签订学校与学生及其家长的安全工作责任状。

（8）开展好文明礼貌教育和文明习惯培养。学习并推广

普通话及文明礼貌用语。严格按照教育局的要求：所有师生进入校园一律使用国家通用语言。

6、重视校园文化建设。通过“三风”建设和班级文化建设活动，培养学生集体精神，营造和谐健康、积极向上的育人环境.7、加强师德教育

（1）抓好教师的政治理论学习和师德教育，不断提升教师的政治素养与政策理论水平。本学期要充分安排好周三下午的政治学习时间，继续认真落实“学、转、促”教育活动。组织教师学习党和国家的方针、路线、政策，学习习总书记系列讲话，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和有关政策内容等教育法制法规，规范教师的教育行为和工作方式，做到依法执教、文明从教、科学施教，切实提高全体教职工的政治思想素质。（2）利用升旗仪式活动，深入进行向“三股势力”及“两面人”作斗争发声亮剑主题活动。（3）抓实教师的专业知识理论与新课程理念的学习。本学期我们要求每位教师至少读一本教育专著，每月至少精读一本教育杂志，每周至少精读一篇与自己任教学科相关的专业文章。与此同时，写好相关的学习笔记与读书心得（教务处监督落实）。为此，教导处要主动做好教师教学的指导工作，做好每月的检查交流工作。通过不断的学习与实践使全体教师树立全新的教学观、教育观、人才观和质量观，争

做学习型和研究型教师。（4）抓实教师的师德师风与职业道德建设。认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，学习身边的先进模范人物，以心育人。大力弘扬爱心献给学生、本领献给岗位、责任心献给事业的现代教师精神。在校园内，倡导顾大局、讲奉献、讲团结协作、讲敬业创新的精神。日常工作中，时时处处以教师职业道德“八不准”自律，以优秀教师为榜样和努力方向，不断地完善自我，以自己高尚的人格影响学生，感召同伴，反对斤斤计较，反对以小我为中心。在社会上，我们每位教师都要严于律己，都要自觉宣传党和国家的方针政策，特别是有关双语教育上的举措，宣传我们的教师与学校，把我们好的一面展示给社会，树好柴小教师的新形象。真正实现“家长满意”教育而努力奋斗。

二、教学工作

（一）实施校本培训，切实提升教师素质。

1、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

①自觉、积极、主动地完成校本研修任务。②由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习（每周四）。

③开展“读教育名著，做优秀教师”的活动。④利用远程教育网络资源组织收看优秀教师的课堂教学；利用好学校购置的教师培训光盘进行培训。

⑤组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——教师写学习笔记每月1篇。优秀的要在学校进行交流。

⑥落实教研组工作：教研组长直接负责；做到有计划、有活动记录（时间、地点、参加人、活动内容）、有总结。认真落实听评课活动，听课做到反馈及时。

2、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用。

（二）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。

1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教务处开学初制定好详细的计划，严格按课程计划安排好课程表、作息时间表和学生活动总量。实行教学周检查制，切实做好教学管理的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，要通过一个时期的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。

（1）加强对教学秩序、课外辅导、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

（2）完善听课制度，加强教师间的学习交流。领导每人每学期随堂听课不得少于22节，其他教师不得少于15节。

（3）加强教研组建设。落实教研教改课题，把备课组建设放在重要的位置上，确立备课组教学质量责任制，提倡集体备课制度，增强团体精神和协作意识。

（4）按照课程计划开齐、开足、开好必修课程，开设丰富多彩的校本课程和综合实践活动等课程。同时认真落实减负规定，进一步减轻学生过重课业负担。

（5）做好青年教师的培养工作。教务处要统筹安排，采取“以老带新、以优带劣”、“听课、评课”或加强校际交流等方式对其进行新课程标准、新教材的过关培训，并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。

2、加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。

备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。

上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本上杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做 7

到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思。学校教导处加强检查监控力度。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：提倡面向全体学生，加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。本学期科任教师要充分利用晚自习时间对学生进行辅导，教导处合理安排好辅导课程表并制定相应措施，督查教师辅导情况。

3、加强课堂教学，提高教学质量

在新的形势下，所有教师必须扎扎实实地上好每一节课，向40分钟要质量。课堂教学必须使用国语普通话，教育引导学生用普通话相互交流。

①各班必须严格按课表所排课程上好课，不得随意更改。在语文课进行三到五分钟的的说话训练，数学课前进行三到五分钟的口算训练。英语课前进行三到五分钟的单词训练。

②坚持推门听课制度，了解教师教学的真实情况，指导教学工作。

③组织好学科竞赛活动。

④做好立项小课题的开题、中期汇报、结题工作。

（三）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

1、严格各种检测考试、严肃考风考纪，杜绝弄虚作假，考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位，严谨治学，以提高教师的质量意识，促进师生协调健康发展。

2、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

3、进行语文、数学、英语学科的月考，每月的最后一周进行。对优秀率、及格率进行跟踪调研，教导处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。

4、单项训练过关：单项训练的验收。加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。

5、营造英语学习氛围，调动学生学习英语积极性，提高英语教学质量。每天英语十分钟，进行学生英语记忆、练习；培养兴趣，强化训练。英语单项过关：单词、句型、背诵等。

（四）关注学生差异，切实做好帮带工作：

①结合精准扶贫“帮扶”工作，关注学困生，耐心进行学困生的帮助、转化工作。做好“一对一”的帮扶工作。

②语文、数学、英语等主科教师坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。

（五）加强体卫艺工作

(1)坚持“健康第一”的指导思想，全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》，全面实施《国家学生体质健康标准》，确保学生每天一小时的体育活动时间，落实每天的大课间活动。切实提高学生的体质和健康水平。

(2)认真做好学校的卫生工作，规范和完善学校卫生工作标准化建设的工作程序和制度，认真开展相关的教育宣传活动，向学生传授个人卫生、公共卫生、食品卫生、饮水卫生等方面的卫生常识教育与防范知识，积极预防季节性流感等传染性疾病的发生并加大学校卫生管理、检查的力度，努力提高学校的卫生工作常规管理水平。

(3)进一步加强学校食堂卫生安全工作管理，做好食堂管理人员及从业人员的卫生安全，规范操作等知识的培训和教育，做到专人管理、责任到人。

(4)进一步加强对学校艺术教育工作的管理，结合学校 10

实际，开展丰富多彩的艺术教育活动，不断提高学生的艺术素养和艺术鉴赏能力。

(5)开展好各类兴趣小组和社团活动，充分展示学生个性特长。

（七）加强实验教学及教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，扎实开展实验教学工作，开足开好努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和实验教学工作再上一个新台阶。

1、建立机构，明确职责，完善管理制度。２、强化实验教学日常管理

（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。

（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。

（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。

（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定期清查帐、物、卡，学期末进行一次全面的清查盘点。开学初将2017年暑假期间新采购的仪器设备进行建账造册。

（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。

（6）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。

三、安全、后勤工作：严格管理，服务育人。

1、学生安全教育始终是我们学校工作的头等大事。做好学校安全工作既是学校的基本责任，也是对国家、对社会、对师生应尽的义务。因此，我们从改革、发展、稳定的大局出发，牢固树立学校安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，增强政治意识、大局意识和责任意识，从讲政治的高度，把维护学校安全和稳定放到重要位置。一是建立和健全学校安全、稳定工作责任制和责任追究制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。二是全面提高安全工作管理水平和应急能力，尤其要把学校防火安全、食品安全、交通安全放在突出位置，召开交通安全家长会，配合相关部门加强学生接送车辆、学生食堂的管理。三是把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，进行消防及地震演练活动，提高师生的安全逃生综合素质和加强了安全意识。四是要深入开展“平安校园”活动，大力加强校园治安防控体系建设，全面落实治安综合治理各项措施，为学生的健康成长提供了文明、安全的良好环境。

2、后勤工作主旨是确保师生安全，服务教学，提高质量；要节约能源，减少开支；要爱护校产，妥善保管，及时维修，勤俭办学。采取人防、物防、技防三重措施确保学校财产安全。坚持每周一次安全检查，发现安全隐患及时采取措施消除，确保不发生一起安全事故。

3、深入贯彻《学校卫生工作条例》和《食品卫生法》等法律法规，切实加强卫生防疫和食品安全工作。牢固树立“健康第一”的思想，建立健全食品卫生安全监管工作责任制和责任追究制，加强对食堂、饮水设施卫生安全的管理。要加大监管力度，定期抽查，定期通报。要加强健康教育，进一步提高广大师生的食品卫生安全意识，促进学校饮食卫生安全管理工作的规范化、制度化。

4、认真实施门卫、保安岗位责任制，教师岗位安全责任制，强化保卫人员24小时值班制度，教师值日制度，领导带班制度，落实责任追究制。

5、加强学生的安全教育，加强消防演练，提高学生自我防范的意识和能力。邀请法制副校长进行讲座加强学生的法制教育。

6、每周对学校安全隐患及时排查，防患于未然，落实安全责任制，并层层签订责任目标书。确保了安全工作落实到位。

四、工作要求

学校各部门依据学校工作计划制定本部门的详细工作计划，具体活动作出安排，并逐一落实。期末学校考核组对

各部门工作完成情况进行考核。

达坂城区柴窝堡小学

2017年8月

第三篇：双语阅读推进工作汇报

井头中心学校“双语”阅读推进

工 作 汇 报

2010年12月我校按照市区教育局“双语”阅读推进工作会议精神，迅速召开了专题会议，成立了领导小组，布置安排“双语”阅读推进工作，具体工作如下： 1、2011年1月教导处制订了详实的“双语”阅读推进工作计划和工作方案。

2、寒假前教导处向学生和家长印发推荐阅读书目，动员学生利用假期多读书，读好书。

3、本学期每天专门安排20分钟语文早读和英语早读，有老师专门指导。

4、学校为学科教师订阅一定数量的专业杂志，要求教师阅读教育专著《爱心与教育》、《教育从尊重开始》、《学科与心理学》，转变教师教育理念，提升教学素养。

5、学校积极创设“双语”阅读氛围，把学生需要诵读的古诗文装裱上墙，形成学校一道亮丽的风景线，让学生在耳濡目染中提高文学素养。

6、为提高学生阅读的积极性，2011年3月2日学校举行美文诵读比赛，让学生在身临其境的诵读中陶冶性情。

“双语”阅读推进工作中存在的问题：

1、我校中小学合并，校园规划建设没有到位，基础设施水平落后，图书室图室陈旧落后，阅读活动开展显得捉襟见肘。

2、家长知识水平普遍不高，没有意识到读课外书的重要性，家长这种错误认识直接影响到孩子读书的态度，给学校阅读推进工作带来阻力。

3、学校“双语”阅读工作在细节方面没有做实，检查督促不及时，还没有把引项工作作为常态工作去管理，使教师有应付的态度。

针对以上存在的问题，我们作了深刻的反思，迅速召开教干会议，进一步研究安排我校“双语”阅读推进工作，决定采取如下措施：

1、进一步做好宣传发动工作。学校通过召开会议、组织座谈、给家长一封信等形式，转变家长观念，赢得家长支持，使加强“双语”阅读教学，提高学生“双语”水平成为学校、教师、家长、学生的共同追求，成为学校常态教学的内容。

2.教师阅读，形成示范。建立教师读书制度，每年教师的读书总量不得低于100万字，每天读书不得低于1小时，并形成制度，建立教师读书笔记制度。建立教师阅览室、图书室，定期开展读书竞赛活动，读书汇报活动，读书笔记展评活动，把教师读书成果纳入教师考评。

3.广开书源，增加储备。形成定期订书制度,鼓励学生多订书,多看书。鼓励学生利用双休日、节假日到新华书店看书和买书。与市、区图书馆加强联系，广开书源。鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒，广交书友。教干与学生结对赠阅图书，并带动一个班级开展阅读活动。

4.纳入课程，强化指导。积极开设一节课外阅读指导课，教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养中小学生良好的阅读习惯和兴趣。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给中小学生阅读的方法；读物推荐课：主要可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍；阅读欣赏课：主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、任务表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。

5.建立阵地，资源共享。学校加强图书室的建设与管理，科学设置图书，添置推荐书目。有效地建立图书借阅制度，有计划地开展借阅、阅览等活动，保证中小学生每学期平均借阅3～5本书。图书管理员定期做好新书推荐工作，及时了解学生课外阅读的兴趣和方向，对学生进行价值引导。

6.开展活动，培养兴趣。学校经常开展一些丰富多彩的课外阅读活动，学生在活动中感受阅读的快乐和幸福，班级经常举办与作家对话、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、美文诵读会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等活动。学校设置相对固定的日期欢度“读书节”。

第四篇：小学双语工作汇报

近年来，在县委、政府的正确领导下，在各级领导的关心和帮助下，我校积极探索“双语”教学，大胆尝试，不断总结教学经验，努力提高“双语”教学质量，取得了一些成绩，也获得了一些好的经验和做法，具体情况如下：

一、基本情况

1、阿合雅乡中心小学始建于1934年，现有教职工31人，现有教学班17个，在校生703人，其中汉语教学班8个，学生338人；双语教学班4个，学生159人，维语教学班4个，学生150人；“双语”学前班1个，学生56人。2003年4月阿合雅乡中心学被评为自治区教育厅授予《双语教学工作先进单位》荣誉称号；

2、在各级领导的关怀和帮助下，及时落实了学前“双语”学生的补助资金，解决了学生的吃饭问题，同时为“双语”学前班配备了电视机、VCD、录音机、磁带、挂图等教学用具及设备；2007年，修建了9套306平方米的教师宿舍；2008年县委、政府有协调资金，投入152万元，新建“双语”教室906平方米。

3、我校自1994年9月开办汉语实验班以来，迄今为止，已有7届毕业生。这些学生毕业后，大部分升入阿合雅民汉合校初中部，少部分学生升入县一中实验班或县二中。自2003年9月招收学生55人；2005年9月招收学生110人；2006年9月招收学前“双语”学生100人；2007年9月招收学前“双语”学生60人，2008年9月招收学前“双语”学生60人。

2二、主要做法 教学模式：根据自治区、地区开展“双语”教学文件精神的要求，结合我校实际，采取了维语班开设汉语课，汉语班开设母语课，双语班三种培训模式，扎实有效地开展“双语”教育教学工

作。

寓教于乐：刚开始学习汉语，孩子们还不乐意学习，双语教师们就利用课堂和课间休息，与孩子们一起玩，一起做游戏，在玩乐中学习汉语，慢慢的孩子们也喜欢和老师交流了，也开始学习汉语了，孩子们的兴趣就这样被培养起来了，才有了今天的规模和成绩。

借鉴学习：我们通过“请进来、走出去”的办法，借鉴兄弟学校经验和方法，结合学校实际和办学特色，先通过开设汉语学前班，再到开设双语教学班，同时在维语教学班开设汉语课等模式，走出了一条适合我校发展之路，目前我校办学规模不断扩大，每年开学前来就学报名和咨询的家长络绎不绝。

4、培训学习

根据县教育局的安排，结合我校实际，在缺少教师的情况下，仍选派9名骨干教师参加为期3个月至2年的“双语”培训，不断强化教师双语水平。

三、努力的方向：

目前我校双语教学中虽然取得了一些成绩，但还存在着一些问题，主要有缺少教育设备，“双语”师资薄弱等，我们既要认识到“双语”培训工作的长期性、艰巨性和复杂性，也要结合学校实际，趟出一条适合自己的路来，为提高“双语”教育教学水平而努力。

第五篇：板湖小学推进双语阅读工作汇报材料

读书启智慧 经典润人生

板湖小学推进双语阅读工作汇报材料

缕缕书香，琅琅书声，似一条条悠悠长河，持久、润泽地从我们每个人的心田流过，它势将伴随孩子们的一生。苏霍姆林斯基说过：“一所学校可以什么都没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。”一个人的精神发展史，实际上就是一个人的阅读史。近年来，我校在学生双语阅读方面作了一些尝试并略见成效。如今，师生读书之风已浸润校园，学校的精神文化品位得到明显提高。现将我们的一些做法向各位领导做一汇报。

一、营造氛围，重在熏陶

阅读是一种潜移默化的学习，板小人追求一种无处不在的阅读状态，让每一面墙都说话，每一处景都是文化。走进校园，一路上依次是唐诗宋词、成语故事的版面，公示栏内“让书香沁满校园，让书香伴我成长”专题定期更新、运动场边蒙学文化让孩子们如走在中国古文化的历史长河中。教学楼的墙壁更是内容丰富，图文并茂，有古今名言、历史故事、名校风采、励志短句等，学生是抬头可见，举目皆是，无心漫步也成吟。

二、重金投入，加大储备

为了激发教师的读书积极性，学校每年为每位教师补助100元钱，来订阅购买有关的报刊杂志书籍。学校还根据需要，为图书室添购了《细节决定成败》、《名师策略》系列、《给教师的100条建议》等。自2010年起我校联系争取了北京联合大学的季洪益校友，为我校捐资建成“旭日图书馆”，每年投入3万元左右用以添购学生必读书目。每年六月底，我们动员毕业生将他们已读的图书捐赠给学校，用以充实楼梯口的“诚信图书超市”。（这里略作介绍“诚信图书超市”，在教学楼二、三、四楼的楼梯口，我们都摆放着两只书柜，上面摆满各种图书。每到课间，这里便成了一道亮丽的风景线，每每可以看到那些或站或坐的孩子手捧图书，津津有味地读着。）春学期我校给新楼的十八个班级都统一安装了的四层书架，现在你可看到书架上摆满各类图书。这些书都是学生自己的藏书，自己看过或新买的都拿来与同学分享，课间这些孩子常常足不出“户”在室内阅读。

三、活动引领，激发兴趣

1、每周两节阅读课由课任老师先指导阅读，然后让学生静静地阅读一段较长的时间，最后再进行欣赏、评析、分享。根据课程标准，我们要求师生利用晨读时间，每日一成语，每周一首诗，两周一篇美文，充分利用好“板小阅读活动记录本”，记录下每天、每周的收获。同时就学生的年龄特点，我们又分段进行双语阅读研讨。低年级的好书推荐课、绘本阅读课；中年级的读书汇报课、阅读交流课；高年级的阅读讨论课、阅读欣赏课异彩纷呈。在课堂教学中，教师不断挖掘孩子们的阅读兴趣眯，以情动人，让母语的魅力扎根在他们心中。

2、为了保证阅读质量，学校有计划地开展各种形式的读书活动。每月进行“阅读之星”评比，定期举办“书香伴我成长”读书心得比赛，每年举办一次读书节。节目形式多样，有古诗新唱，有课本剧，有读书知识竞赛等。定期进行阅读专题的板报评比，鼓励学生积极向《阜宁报》“书香校园”专栏投稿。学生在享受活动趣味的同时，也享受着阅读所带给他们的种种发自内心的成就感。

3、师生共读、亲子共读，定期评比书香家庭活动的开展使双语阅读在更大层面上得以保证。我们利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计亲子共读记录本，家长每天与孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教胜于言传的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。

一所学校，有好的文化还要有好的传承和发扬，阅读必将提升其品位，让它更加璀璨夺目。在阅读的路上，我们渐行渐远，风景这边更好，我们也会向兄弟学校学习，将阅读进行到底。