第一篇：思中英语王老师音标分享1
思中英语王老师
我：“首先，们要把48个音标分为三大组，五小组，正中间写上数字2，两边各写一个数字3，再两边各写一个数字20。算一下，加一起正好48。”边说边写，“小A，让你先选，你先记哪一组？”
A：“中间那个2.”（如果学生没有选择中间的2，没关系，解释一下我们的从易到难的原则，带他从2开始）
我：“很好，我说过，学英语的第一步就是建立成就感，所以，我们当然从最少的开始选择。这一组第一个/w/，不发汉语拼音u的音，记住音标没有任何两个发音是相同的，和汉语拼音不同，举个例子，先说举例子要求：越短越好或者越喜闻乐见越好，为什么？因为我们后面回忆的时候要通过例子快速反应音标的发音，如果例子过长或不常见，就会耽误过多时间。现在看哪个单词有这个音？短的？喜闻乐见的？”（有的需要诱导学生给例子，有的需要特意准备加深印象或有包袱的例子，要教师自己先说出来。）A：“we。”
我：“很好，就这个，我们，we”边说边写在音标下方，“小A，记住，我们的所有音标一定要记在同一张纸上，完全按照我的格式（见附图）一点也不能差，这样后面我们练习或者自己课下拼读音标的时候，才能最快速的查到，节省时间。下一个，我写，你猜读什么？”我写下/j/。
A：“（汉语拼音的）j”（大多学生都会向汉语拼音上靠，如果没有，教师自己就直接告知：“其实世界上本没有汉语拼音，为了方便汉字发音，我们才从国际音标中，转化出来一部分作为汉语拼音，所以，音标中大多和汉语拼音发音相像，但切记，没有任何一个音标和与其相似得字母发音一样的）
我：“虽然大多音标发音与汉语拼音相似，但这个和汉语拼音相差最远，它读 /j/，来举个例子，很简单，回答我，你是不是帅哥？” A：“？” 我：“快点回答我，这个问题还用考虑啊？！要是别人问我，连半秒钟都用不了，yes啊，二百斤的标准体重，潇洒飘逸的板寸，整整一大块腹肌......我不是帅哥，谁是帅哥？所以你是不是帅哥？” A：“啊......yes！”
我：“所以，这个音标读作什么？” A：“ /j/ ”
我：“干的漂亮！你看不到一分钟记完一组，多有成就感。我们回忆一下，第一个读？”
A：“ /w/ ”
我：“第二个读？”
A：“ /j/ ”（下文回顾复习部分我用......表示）唐山-思中-王洋(53057223)20:20:44 我：“很好，我们看左边这一组。”（直接把 /m/ /n/ /ŋ/ 一起写下），“第一个嘴唇牙齿全闭着，读 /m/，跟我一起读，然后给我例子，短或喜闻乐见。” A：“me”
我：“很好，下一个，这次嘴唇张开，牙齿仍闭着，读 /n/，和我一起读，然后给例子，还是回答问题，要快，你是不是美女？” A：“啊？”
我：“这个总不用想了吧？怎么会有你这种，英俊潇洒风流倜傥，貌似潘安形似宋玉，才高八斗学富五车，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭的美女？当然是NO啦！”（女生马屁词：怎么会有你这种，沉鱼落崖闭月羞花，回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色，一笑倾城二小倾国，清水出芙蓉天然去雕饰的帅哥？要求所有马屁词，一口气背出来。）
我：“第一个嘴唇牙齿全闭，第二个嘴唇张开，牙齿仍闭，那么你猜第三个？” A：“嘴唇牙齿全张开？” 我：“着啊！”拿出一只手代表舌头，手背朝上，指尖往下指，手腕往上提，“嘴巴张开，这手代表你的舌头，舌尖向下碰下牙堂，舌根向上抬，跟我一起发音 /ŋ/，记住但凡字母组合ng几乎都发这个音，你给个例子，带ng的单词。” A：“sing？”
我：“很好，就这个！来我们回忆，从中间第一组开始......很好，现在我们看第三组，/l/，发音很像汉语拼音l，但要求舌头在上颚停住，不弹出来，”（用两手分别代表上颚和舌头来示意），和我一起读，/l/，例子超简单，不会英语的也知道，love！下一个，先告诉我读什么？”
A：“（汉语拼音）r”（大多孩子都会读成汉语拼音r）
我：“切记，这个音有个最大的特点，叫做。。撅嘴卖萌！卖萌，会吧？” A：“不会”
我：“（惊讶状）怎么可能，零零后居然不会卖萌？天打雷劈啊！（边说边做动作）卖萌啊，脚站成内八字，撅嘴鼓腮帮子，拿手机斜上四十五度角，一二三，么么哒（做拍照状结尾），这就是卖萌。核心动作是什么？撅嘴啊！所以我也叫它撅嘴卖萌音！不信你告诉我，红色，英语怎么说？Red！不撅嘴你能发出这音来？所以，跟我读一遍/r/，red。下一个，/h/,这个和汉语拼音最大区别是不振声带，我补充一句，就是还要不咯痰。否则一定有神一般的学生给我发成（咯痰音），恶心死啦！跟我一起读，不振声带不咯痰！/h/！，见了美女怎么打招呼？” A：“hi！”
我：“真有经验！来我们先回忆这组，然后从头回忆一遍......然后记几个一点用没有的名词，中间这俩叫半元音，左边三个鼻腔音，因为读音时鼻腔震动（带着学生把手放在鼻翼，同时发着三个音体验一下）右边第一个/l/舌边音，因为舌头不能向外弹，所以风从舌头两边流过。整个这八个叫做，独立音组，因为除了这八个，其他音标都是成双配对的，只有他们八个光棍。记这些名词有什么用，记好了，用来...炫耀！你没听错，炫耀在学英语的过程中很重要，必须要不谦虚，要恃才傲物，但一定要有才可恃！当你的成就感建立起来，当你感受到同学崇敬的目光，尤其是女生，的时候，你一定会坚持不懈把英语学好，所以只要我们在学英语过程中遇见任何可以回学校和同学炫耀的资源都决不能放过！” 我：“接下来，左边20个元音，就好像汉语拼音中的韵母。我先写下头4对（此时先不标注长音符号，也就是说左右两列完全一样），小A告诉我，这两列有什么不同，仔细看，找到奖励Q币！”
A（仔细的看过后）：“啊。。没有不同。”
我：“其实左列因括号过大，更难看一些。见证奇迹的时刻到了！”，同时在左列每一音标后点上长音符号，“现在不同了！Q币归我了！” A：“考！”
我：“这俩点就干了一件事，把音拉长，学名：长音符号，发现没？又一个可以回去炫耀的名词！然后我们看第一行的一对，和汉语拼音一样，怎么发音？” A：“/i：/，/i/”
我：“很好，来给我第一个的例子，我要最短的。” A：“eat？”
我：“太长，来我写一个，你做恍然大悟状配合一下。”（写下字母E）A：“考！”
我：“很好，配合的很到位！接下来，短音i，问你个问题，有铁哥们吧？” A：“有。”
我：“如果有一天，你最铁的哥们来上学，穿的比你还帅，听好，是比你还要帅！你怎么夸他？”
A：“......不知道”
我：“天啊天啊天花板啊，居然连夸人都不会！来我教你，我们一起写！你最好的哥们，穿的居然比你还要帅，必须要夸他——pig！会夸人了吧？” A：“考，有道理！”
我：“所以，我们的短音i举例很简单，pig。”
我：“下一个长音/ə：/，例子很简单，回答我，天空中飞的除了超人和飞机以外还有什么？”
A：“嗯？超人？飞机？啊，鸟！” 我：“别怪我，因为每次问学生，‘天空飞什么？’，他们说‘超人’，我说‘你能再不靠谱点吗？’，他们说‘飞机’。我都无奈了，所以提前说‘除了超人和飞机’。记好，鸟，bird！接下来，短音 /ə/，举例，你渴的时候，除了可乐雪碧还喝什么？” A：“啊？水？”
我：“干的漂亮，别怪我，那帮坏小子，曾经在这个问题上给我答出‘可乐雪碧七喜芬达加多宝王老吉’来，你能捧场答出‘水’，我很欣慰，对，我要的就是‘水’啊，water，第二个音节短音 /ə/！记好！下一组，长音/u：/，短音/u/，一起给例子，two，to。很容易记，新概念里经典段子，有人问列车长，这辆火车，从几点停到几点出发啊？列车长拿出机关枪‘two to two to two！’” A：“啊？”
我：“差两分两点到两点啊！”在黑板上写下：01:58——02:00。A：“对哦。”
我：“下面是长短音/ɔ：/，/ɔ/，看好我怎么发音，我的嘴巴就好像这个音标长相似的，先把姿势保持好，然后发音，整个48个音标里只有三个音在发音时变换嘴型，我们回忆一下，/w/，/j/，/r/。其他的都是固定好嘴型再发音，当然不包括两个音组成的音标，比如双元音，它当然不可能用一个嘴型发出来。来跟我一起读/ɔ：/，/ɔ/。然后给我例子，第一个长音/ɔ：/。” A：“嗯，门？Door？”
我：“非常好，短音例子现成的，你刚夸完铁哥们，他会这么说，不可能是握着你的手说‘thank you very much.’吧？他一定会说‘dog’，这样‘猪朋狗友’才配嘛。” A：“考！”
我：“这四对长得几乎一模一样的讲完，我们回忆一下......他们就像双胞胎，唯一的区别就是当哥的多长了俩痦子。我们再看下两对还是亲兄弟，但他俩长的就完全不一样了，说明什么呢？”
A：“嗯，这个嘛......”
我：“别乱想，说明他们不是双胞胎呗。我最恨你们这种思想复杂的中学生。” A：“我去！”
我：“第一对：/a：/，/ʌ/，发音很简单，郭德纲曾经问过一个问题，说‘人从二十楼掉下去，和从二楼掉下去，有什么区别？’你来告诉我？” A：“二十楼摔得死，二楼摔不死。”
我：“谁说二楼摔不死的，看你咋跳了，你够狠来个309B，向外翻腾4周半屈体，难度系数4.8，摔不死你才怪呢。记好咯，说二十楼和二楼跳下去有什么区别，就一个，发音顺序不一样！二十楼跳，是‘啊————哐！’。二楼跳，是‘哐，啊————！’” A：“我去，太有道理了！” 我：“所以第一个这个有长音符号的发音/a：/。我还管它叫跳楼音，如果实在想不起来发音，跳一次试试就知道了。屡试不爽！第二个也好记，注意看，它就像一张嘴，向下大开。比如，我们正在非常快乐幸福的学着英语，突然，窗户外面听到有人‘啊————哐！’，你会怎么办？”
A：“怎么办？救人？”
我：“亲，这种发音顺序明显是‘二十楼’那个选项啊，把人救回来肯定赶不上了，把人各部分捡回来倒有可能。按正常我们中国人的特点，就是，听到声音，先走到窗前，打开窗户，头伸出去，向下张大嘴‘啊，好惨啊，咂咂咂。’。对吧，所以向下开口这个读？” A：“短音 /ʌ/。”
我：“很好，来给例子，假如我们住北京通县，你想去天安门看升旗，有钱人都怎么去？开着car去，对吧，所以跳楼音/a：/的例子car，是，别抬杠，我知道有钱人谁住通县啊？那没钱人怎么去？千万不要跟我哦说‘腿着’，估计你能赶上一个礼拜后的升旗。对，坐bus，所以短音/ʌ/例子就是bus。到这，‘长短音’兄弟完成，最后一对是‘大小嘴兄弟’。/e/，/æ/第一个发音时，嘴巴刚好放进一个手指，第二个发音放进两个，切记，是竖着摞在一起放，不是横着并在一起放。有一个学生，曾经问我‘老师，这两个音发音一样啊’，我说‘不可能，一个手指和两个手指怎么可能一样？’ 他说，‘老师你看（把一个手指平放到嘴里发一次音，再把两个手指横着并在一起平放到嘴里发一次音），我就只能说‘亲，表闹，还能不能一起愉快的玩耍了？是竖着！’。所以，和我一起读，一个是小口发音/e/，一个大口发音/æ/。例子也很简单，小口吃的是鸡蛋egg，因为蛋黄太干，大口容易噎到。大口吃的是苹果apple，里面水灵，噎不到，所以你看你们手机啊，电脑啊，后面画那个apple，都被要了一大口。”
A：“呃......是这么解释啊？”
我：“到这，我们就把元音中成对出现的单元音讲完，有单就一定有双，我们下次课讲双元音和辅音。最后我们先回忆这兄弟几个......然后整体回忆一下......还有哪个音标发音没记住，现在问我，现在不问，下次课被我问住，小心我让你回忆长音/a：/，直接从窗户把你扔出去。好，没有问题，最后把笔记完全按照我的格式整理好，下节课我们继续讲。至于上课缴费请找那位，我们课程咨询师，崔老师详谈。下课。
音标训练（达到音标拼读能力）——开闭音节——单词训练（达到单词拼读能力）——单词速读（在规定的时间内读完规定数量的单词）——课文速读（规定时间内读完规定的课文）然后才能讲解语法体系
其中，课文速读要坚持到中考前一周 其中，课文速读要坚持到中考前一周
单词不是过关，是能达到拼读，比如大多简单单词听到发音就能猜到拼写的能力，只要有了这个能力，既可以开语法了，刚开始，一定要集中识词
但不是为了背单词，而是为了练拼读，4年级的学生4分钟读160个单词，拼读能力形成，就是听一个简单词能大概才对拼写，就可以语法了
第二篇：英语音标
一、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个
/ɪ / /ɔ / /ʊ/ /ə/ / ʌ/ /e/
/i:/ /ɔ:/ /U:/ / ɜ:/ /ɑ:/
/æ/
双元音8个
/aɪ/ /eɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/
/eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/
二、辅音（26个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍
轻辅音
/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /ts/ /tʃ/ /tr/
浊辅音
/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/
/z/ /ʒ/ /dz/ /dʒ/ /dr/
鼻音
/m/ /n/ /ŋ/
边音
/ h/ /r/（/ j/ / w/）
舌侧音
/ ǀ/
三、半元音（2个）既有元音的特点又有辅音的特点，发音时气流受到发音器官的阻碍没有辅音大 半元音
/j/ /w/ 跟读：
1、前元音 4个
/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/
2、爆破辅音6个
/p/ /b/ /t/ /d/ / k/ /g/
3、中元音3个
/ ɜ:/ /ə/ / ʌ/
4、摩擦辅音4个
/f/ /v/ /s/ /z/
5、后元音5个
/ɑ:/ /ɒ/ /ɔ:/ /ʊ/ /ʊ：/
6、摩擦辅音4个
/θ/ /ð/
/ʃ/ /ʒ/
7、合口双元音5个
/aɪ/ /ɔɪ/ /eɪ/ /aʊ/ /əʊ/
8、鼻辅音3个
/m/
/n/
/ŋ/
9、破擦音6个
/tʃ/ /tr/
/ts/
/dʒ/ /dr/ /dz/
10、集中双元音3个
/ɪə/ /eə/ /ʊə/
11、舌侧音1个
/ ǀ/
12、摩擦音2个
/ r/ / h/
13、半元音2个
/w/ /j/
第三篇：英语音标教学方法
音标课程学案
第一次音标课：
教学步骤：
1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。如 茶 chá-------------tea [ ti：]
2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母）
3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。）4）老师先讲26个元音 单元音
[ i: ]
[ i ] 尾巴一样的长元音 和比较短促的[ i ]（也可以将阿拉伯数字1 引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ]）
[ u :]
[ u ] 火车的轰鸣声
[ ɔ: ]
[ ɔ ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音 [ ə: ]
[ ə ] 画一只鹅来帮助学生记忆
[ e ]
[ æ ] 用手指放在嘴边，发[ e ]时一只手指在两唇之间，发[æ]时两只手指 [ ʌ ]
[ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同
音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ə: ]
[ ə ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ɔ ]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[ a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[ e ]
双元音
集中双元音三个
[ eə ] [ iə ] [ uə ] 在讲这三个音时，应注意插入音标故事
北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ eə ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ iə ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ uə ] 合口双元音有五个
[a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [a u ] 有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。
音标故事：有一个男孩boy[ ɔi ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[ əu ]
5）辅音 a.爆破音
[ p ] [ t ] [ k ]
[ b ] [ d ] [ g ]
注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。音标课程学案
教师也可以拿出一张纸，带领学生一起吹气。同时要引出清、浊的概念：
清辅音：有气无声 浊辅音：有声无气
拼读练习：
单元音与爆破音的组合
辅+元
[ti:] [ka:] [du:] [dɔ:] [pə:] [ki:] 元+辅
[eg] [æt]
[ʌp]
[i:t]
[a:t] [æd] 辅+元+辅 [bə:d] [bed] [dɔg] [gud] [kæt] [pa:k]
双元音与爆破音的组合
辅+元
[pei] [bɔi] [gəu] [bai] [dei] [diə] 元+辅
[eit] [aut]
[eip]
[eik]
[uəd] [əut] 辅+元+辅 [kait] [bəut] [keik] [geit] [daut]
[biəd]
第二次音标课：
教学步骤： a.摩擦音
[ f ] [ s ] [ θ ]
[ ʃ ] [ h ] [ v ] [ z ] [ ð ] [ ʒ ] [ r ]
在讲[ θ ] 这个音标时，可以让学生观察这个音标的长相，尽量引导学生将这个形象带到嘴巴长大，成“o“形，此时老师可以告诉学生，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，然后带领学生发音。
拼读练习：
辅 + 元 [si:] [fɔ:] [zu:] [ðei:] [ðeə] [ʃi:] [ʃu:] [ʃeə] [hə:] 元 + 辅
[if] [iz] [æʃ] [ə:θ] [ʌs] [eif]
辅+元+辅 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [ʃeiv] [bi:f] [feis] [ʃip] 音标故事：
老师很喜欢打CS，比赛前要互相击掌，说一句give me five![ f ] [ v ]，有一次正在丛林打CS，发现一只蛇，它发出咝咝的声音[ s ]，定睛一看，像一只眼镜蛇[ θ ]。后来大家都比较害怕，就准备撤退了。一想，今天是老师[ ʃ ]的生日[ ʒ ]啊，所以大家打算去喝[h ]一杯，老师说：“我喝酒很弱[r ]的，不能喝太多。”
b.破擦音 [ tr ] [ tʃ ]
[ ts ] [ dr ]
[ dʒ ] [ dz ] 音标课程学案
拼读练习： 辅 + 元
元 + 辅 [tri:]
[trai] [eidʒ]
[its]
[drai] [tʃeə] [dʒɔi] [drɔ:]
[i:tʃ]
[autʃ] [eitʃ]
[dʒəuk] 辅 + 元 + 辅 [draiv] [kæts]
[tʃi:z] [tʌtʃ] [bedz] [dres] [dʒæz] [tʃi:p] [tri:t]
音标故事：
从前，有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛[ dʒ ]网上有一只小虫，心里非常想吃[ tʃ ]它。最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了
c.鼻辅音
[ m ] 发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；
[ n ]
发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；
[ ŋ ]
发[ ŋ ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。
区分音标中常见的前鼻音与后鼻音： 前鼻音 [in] [en] [ɔn] [æn] [ən] 后鼻音 [iŋ] [eŋ] [ɔŋ] [æŋ]
d.舌边音 [l] [l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“əu”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。尤其是第二个音老师要带着学生多练，一个一个过关。音标中常见的自成音节： [pl] [bl] [tl] [dl] [kl] [gl] [sl]
e.半元音 [w] 发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练； [ j ] [j] 这个音不难发，只要学会yeah([jeə])这个词就没问题了。
拼读练习：
辅 + 元
[mai] [mi:] [nəu] [nau] [ləu] [wi:]
[weə] [wai] [ju:]
[jɔ:] [jiə] 元 + 辅
[i:l] [a:m] [em]
[en]
[ɔn]
[ɔi]
[in] 辅+元+辅 [nain] [jes] [laik] [wiŋ]
[mi:l] [θiŋ]
[wil] [waif]
第三次音标课：
a.通过一个老财主的小故事贯穿五步拼读法的五个步骤，带领学生走五步，着重强调分家的原则（有几个元音分几家）和该重读哪个音节（重音符号在哪个音节前面就应该重读哪个音节）
让孩子们在5分钟之内熟背五步拼读法的步骤，达到倒背如流的地步，并现场提问（老师考学生+学生考学生）
b.按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节）音标课程学案
重音口诀
1、双音节
(1)灯等（灯下等人）
[’beti] [’ru:lə] [’mʌ ðə] [’fa: ðə] [’fa:mə] [’draivə] [’neibə] [’weitə] [’hæpi] [’sʌmə] [’mʌni] [’ti:tʃə] [’kɔfi] [’sɔ ri] [’tʃainə](2)等凳（等累了找个凳子坐）
[bi’fɔ:] [ə’gəu] [tə’dei] [dʒu’lai] [ri’peə] [hə’ləu] [kə’riə] [gi’ta:]
2、多音节(以三音节为例)(1)灯等等
[’sætədei] [’kæmərə] [’fæmili] [’sinimə] [’kænədə] [’hɔlədi] [’dʒə:məni] [’meməri](2)等灯等
[tə’mɔ:rəu] [tə’geðə] [pə’teitəu] [tə’ma:təu] [ri’pɔ:tə] [bə’na:nə](3)等等凳
[mægə’zi:n] [endʒi’niə] [rezju’mei] [sigə’ret]
第四次音标课：
a.拼读中的特殊现象：连读、失去爆破、清音浊化。b.孩子们在实际应用中的常见问题：
(1)不会拼读(先辅+元，后单个辅/元加上)：
[plei]
[kli:n] [spriŋ]
[driŋk]
[flai] [blæk] [klaud] [’brʌðə](2)不会划分音节(自然法：同性相斥，异性相吸)：
[’sistə] [’dɔktə] [’wenzdei] [’ɔriŋdʒ] [’kʌstəmz] [ə’sistənt] [’februəri] [’eiprəl] [sep’tembə] [ɔk’təubə] [nəu’vembə] [di’sembə]
第五次音标课：
26个英文字母的正确写法及标准读音：
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg [ei]
[bi:]
[si:]
[di:]
[i:]
[ef]
[dʒi:] Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn [eitʃ] [ai] [ dʒei] [kei] [el]
[em]
[en] Oo
Pp
Rr
Ss
Tt [əu]
[pi:]
[kju:] [a:]
[es]
[ti:] Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz [ju:]
[vi:] [’dʌblju:] [eks] [wai]
[zi:] / [zed]
第四篇：48个英语音标
48个英语音标（国际音标）
[i:] [i] [e] [æ][ʌ] [ə:] [ə][u:] [u][ɔ:] [ɔ][a:]
[ei] [ai][ɔi][əu][au]
[iə] [εə] [uə]
[p] [t] [k]
[b] [d] [g]
[f][s] [ʃ] [θ] [h]
[v][z] [ʒ] [ð]
[tʃ][tr] [ts]
[dʒ][dr] [dz]
[m] [n] [ŋ]
[l][l] [r]
[w] [j]
第五篇：英语音标教法
一．英语音标教学法
听音摘音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。抢读音标 将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。看音标抢读单词 将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。听单词找元音音标 教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。听单词找音标 这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。宾狗(Bingo)个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。猜音标 全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。摘苹果 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。找朋友 将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜
二．现就语音、词汇、语法三方面举例如下：
一、语音
①国际音标
国际音标四
十八、个个都要记清它，元音单、双二十整，辅音清、浊二十八。
元音
单元音分中、前、后，依次各有二、四、六，双元音数也是双，正好八个不要漏。
中元音：〔〕，〔〕
单元音 前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔〕
后元音：〔u:〕，〔u〕，〔〕，〔〕，〔a:〕
双元音：〔ei〕，〔ai〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，辅音
辅音虽多也别慌，清浊成对有十双，剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，还有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。
清浊成对：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔〕
〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔 〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕
②二十八个辅音按发音特点归类：
一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。
一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕
三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕
六个爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕
六个破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕
十个摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕
③拼读口诀：辅音轻读元音重，两音相读猛一碰。
二、词汇：
①形容词性物主代词变名词性物主代词：
一变、二留、四加S。
一变：my-mine二留：his-his，its-its
四加S：your-yours her-hers our-ours their-theirs
②后辍构词法：一元一辅，又重又短，双写辅音，再加后缀。
“一元一辅，又重又短”指某单词是以重读闭音结尾，只有一个元音字母而且读短音，末尾也只有一个辅音字母的单词；这八个字概述了四个条件，缺一不可，“双写辅音，再加后缀”如符合上述情况的，在构成后缀时，需双写该辅音字母，再加后缀。此方法可用于规则动词变现在分词，过去式、过去分词；形容词变比较级、最高级等。
例：
1、stop-stopping（现在分词）-stopped（过去式）stopped（过去分词）
2、fat-fatter（比较级）-fattest（最高级）
注：加现在分词时，需要留意以下两种情况。
①open〔’ upen〕它不是以重读闭音节结尾的，不符合上述条件，故末尾辅音不能双写。而begin，forget是重读闭音节结尾的单词，符合上述情况，构成现在分词时，需双写辅音beginning，forgetting。
②throw，play stay虽符合“一元一辅”条件，但他们是元音字母组合发音不符合条件，故不能双写throwing，playing staying
③人称代词与be动词变化
我后am，你后are。
is跟着他、她、它。
注：we、they，均为are。
三、语法：
①反意疑问句：
反意疑问，理解其意，前后相反，构成问句。
时态一致，句型统一，前否后肯，回答注意。
例：Your brother doesn’t study hard，does he？
你弟弟学习不努力，是吗？
No, he doesn’t。是的，他不努力。
注：下列情况另当别论。
a)祈使句构成的反意疑问句：
1)Let’s have a rest, shall we?
2)Let us have a rest, will you?
3)Lend your bike, will you?
b)陈述句部分含有never, hardly, few no, little, nothing, nobody时，疑问部分要用肯定形式。
1)Mike can hardly speak Chinese, can he?
2)You have nothing to say, do you?
②省to作宾补的不定式的动词有，一感（feel），二听（listen to, hear）
三让（let, make, have），四看（see, watch, look at, notice）
以上的动词改为被动语态时，后面的不定式须带to。
例：We often heard her sing in her room，She was heard to sing in her room.Note: look at, listen to 在运用中，省to多用于美语中。
例：The teacher looked at the children enter the classroom。
We have been listening to the radio tell a long story
三。元音字母:a e i o u 元音字母在不同情况下有不同种读音
除原因字母外,其他均为辅音字母,只有一种读音.如: 元辅元结构-okey ,o和e是元音字母,中间夹着一个辅音字母的话,那么前一个元音发它本身字母的音,后一个元音不发音.等.AEIOU不是元音，而是元音字母。26个字母中有5个元音字母和21个辅音字母。字母是用来组成单词的。
音标里说的“元音”跟字母里的“元音字母”不是一回事。英标一共有48个，其中元音20个，辅音28个。音标是用来标识单词的发音的
国际音标列表
音标 例词 音标 例词
元音
seat, reed, rear [ɪ] kit, built, hymn
[eɪ] rate, rain, break [ɛ] bet, bread, bare [æ] sat, half, laugh [ɑ] lock, what, hard [ɔ]1 dog, law, talk [oʊ] boat, rope, toe [ʊ] put, look, wolf [ʉ] root, tube, group [ʌ] cut, son, flood [ɔɪ] coil, toy, boy
[aɪ] tight, rice, sky [aʊ] lout, down, bough
[ɚ] hurt, chirp, perk [ə] about, circus, complete [ən] taken, button, open [əl] label, paddle, toggle 辅音
[p] perk, pay, happy bay, book, rabbit [t] tail, button, locked [d] dear, add, filled [k] key, catch, quite [g] game, ghost, guest [m] male, mock, climb [n] nail, knife, gnat [ŋ] think, sing, tongue [h] help, hit, who [f] fee, phone, laugh [v] veal, vary, of
[θ] thick, throw, bath [ð] other, then, bathe [s] send, cell, scent [z] rose, gives, zoo
[ʃ] shell, niche, mission [ʒ] garage, vision, azure [r] core, hard, real [l] let, land, tell
[w] wit, where, quick [j] yes, onion, year（辅音变体）
[p ] nap, dip, top [b ] lob, cab, nib
[t ] lot, light, meat [d ] wade, send, garden [k ] lock, like, meek [g ] big, rogue, egg
[ʔ] rent, button, cotton [ɾ] riddle, booty, center 元音分元音字母和元音音标，元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu
元音音标（分前元音，后元音和中元音）：20个（我无法列举，自己买书吧）
元音字母和元音音标不一样，不可同日而语。
比如，定冠词a和an要加在一个名词前，要看这个单词的音标是否以元音音标开头，不是以元音字母开头。
如：an hour（一小时），hour虽然是以元音字母h开头的，应该用a，可是hour的发音是“啊碗儿”，和our（我们的）一样，是以元音音标[a]开头的所以要用an 三．以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。
一、用唱歌的方式让学生学会
26个字母，再学会几句日常用语。
目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。
二、教音标：
（一）先教字母音标
目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。
（二）教国际音标
目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。
教学时间：两周教学过程：
1、元音
（1）单元音：①／Q／／C／／E／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照
②／a:／／C:／／E:／／i:／／u:／／A／
a o e i u ü
说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。
（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／Eu／（／ju：／）与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu
②／iE／／ZE／／uE／
③／Ci／
说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao，／Eu／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。第②组的相同点是都带／E／，第③组只有一个，直接记就行了。
2、辅音
（1）辅音总数：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／N／、／l／、／g／、／k／、／h／、／dV／、／tF／、／F／、／V／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／
与汉语拼音对照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w 说明：
①根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。
②汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／E／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。
（2）辅音的分类
分类一：
①清浊成对的：
清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／
浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／
说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂
／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／
可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。
②单干户（即不成对的辅音）
／m／／n／／N／／l／
／r／／h／／j／／w／
记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／
分类二：
（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／
／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／
／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／
记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对
（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／
记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／）
分类三：
（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。
（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。
老师讲分类：作用：
1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。
2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。
三、拼读单词
目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。
最后，对教英语音标总的说明：
1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；
2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。
3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。
五．、教音标：
（一）先教字母音标
目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。
（二）教国际音标
目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。
教学时间：两周 教学过程：
1、元音
（1）单元音：①／Q／／C／／E／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照
②／a:／／C:／／E:／／i:／／u:／／A／
a o e i u ü
说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。
（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／Eu／（／ju：／）与汉语复韵母
对照：ai ei ui ao ou iu
②／iE／／ZE／／uE／
③／Ci／
说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao，／Eu／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。第②组的相同点是都带／E／，第③组只有一个，直接记就行了。
2、辅音
（1）辅音总数：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／N／、／l／、／g／、／k／、／h／、／dV／、／tF／、／F／、／V／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／
与汉语拼音对照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w
说明：
①根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／
dr／、／tr／、／r／单独记。
②汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／E／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。
（2）辅音的分类
分类一：
①清浊成对的：
清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／
浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／
说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂
／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／
可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。
②单干户（即不成对的辅音）
／m／／n／／N／／l／
／r／／h／／j／／w／
记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）
／j／、／w／
分类二：
（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／
／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／
／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／
记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后
3对
（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／
记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／）
分类三：
（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。
（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。
老师讲分类：作用：
1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。
2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。
三、拼读单词
目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。
最后，对教英语音标总的说明：
1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；
2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。
3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全
册。
六 48个英语音标犹如60个汉语拼音
一．利用迁移规律，教学字母名称音
学习上的迁移,指的是过去学到的知识对未来学习的影响。也就是说，尽量用学生已知的知识来讲新的知识，讲新课时，唤起学生对旧知识的回忆，减少死记硬背，启迪学生思维。26个字母，学生早就熟知。因此,我用一个课时，首先如下边问边展示了26个字母。
乐曲中有ABCDEFG调，三角形的三条边为abc,高为h，圆的直径为d，圆心为O，r为半径，S为面积，L表长度，m为米，Kg为千克，U.S.A是美国，M.T.V是音乐电视，未知数是xyz，W.C指厕所，OK表好，停车场用P表示，中国为CHN，扑克牌中有JQK。
接着就一个字母一个字母的正音，然后就按顺序排列字母，鼓励学生一个一个的上台认读，最后就搞一个比赛，看谁认得快，看谁读得准。第二课时，首先认读26个字母，再教从Aa到Ｎn14个字母的书写。第三课时，除了检查Aa到Nn的书写外，还教完了余下的12 个字母。第四课时，教唱字母歌进行复习，巩固，按顺序默写26个字母，合格率达95 %。在这四节课里，为了避免单调枯燥无味，其间还教了一些日常用语。与原来教学相比，节约了至少1/2的时间。
二．分解字母名称音，分类学习音素
为了避免更多的概念，在讲音素时，我只说“字母在单词中的读音”而已。我认为，任何语音的名称音都不重要，重要的是音素。所以，这一阶段我用了4个课时，具体操作如下：
用掐头法讲Ff.Ll.Mm.Nn.Ss.Xx的音素，也就是教他们慢速读出这些字母，分解音素，去掉第一个音，余下的辅音音素就是它在单词中的读音。Ff [ef] [e] [f] 去 [e] 余 [f]
Ll [el] [e] [l] 去 [e] 余 [l]
Mm [em] [e] [m] 去 [e] 余 [m] Nn [en] [e] [n] 去 [e] 余 [n]
Ss [es] [e] [s] 去 [e] 余 [s] Xx [eks] [e] [k] [s] 去 [e] 余 [ks]
用去尾法讲Bb、Jj、Pp、Tt、Vv、Zz、Cc、Dd、Kk的音素，也就是将字母名称分解，将其后面的音去掉，余下的音，就是该字母在单词中的读音。Bb[bi:] [b] [i:] 去[i:] 余[b]
Cc[si:] [s] [i:] 去[i:] 余[s]
Dd[di:] [d] [i:] 去[i:] 余[d] Jj[dзei] [dз][ei] 去[ei] 余[dз]
Kk[kei] [k] [ei] 去[ei] 余[k]Pp[pi:] [p] [i:] 去[i:] 余[p]
Tt[ti:] [t] [i:] 去[i:] 余[t] Vv[vi:] [v] [i:] 去[i:] 余[v]
Zz[zi:] [z] [i:] 去[i:] 余[z] 同时还指出：1.Cc有两个音素，在Ce、Ci、Cy字母组合中读[s]，其它情况读[k]音。2.去掉的音[i:]是字母Ee的短音音素；去掉的音[e]是字母Ee的长音音素；去掉的音[ei]是字母Aa的长音音素.用对比法讲字母g、h、y、w、r的音标，指出它们与汉语拼音的异同之处，对照学习。
英语语音
g h y w r
声带振动 舌根和软腭发生磨擦 发yao（药）ye（叶）中的读音与英语的y不同
双唇不收圆
舌端向软腭起
声带振动
无摩擦，象喘气
声带振动，有摩擦
双唇收圆，并稍突出
舌端向上齿后部起，双唇突出
对几个字母组合，采用特殊记忆。比如：字母q一般不单独发音，常构成qu字母组合，发[kw]。ck读作[k]，ch读作[t∫]，Hh的字母名称音用掐头法去掉第一音，就可得出ch的音素。口形不变，又可发出sh的音素[∫].最后指出开音节的概念,归纳元音字母的读音。
Aa Ee Ii Oo Uu
开音节 [ei] [i:] [ai] [u] [ju:]
闭音节 [ ] [e ] [i] [ ] [Λ]
然后就写出第一册课本中的单音节词，让学生练习拼读，复习巩固所学音素，余下的音素就放在音标部分讲解。
三.借助音素和拼音，多种方式学音标
音素是靠听觉来辩别，字母和音标是靠视觉来辩别。音标是音素的书面符号，音标是音素加上方括号[ ]而得。
先教给学生16个书写与辅音字母基本相同的音标，读出b、d、f、g、h、k、l、m、n、p、r、s、t、v、w、z、r的音素，再将它们括上音标符号[ ]，即学到16个音。
然后学20个元音音标，分成12个单元音和8个双元音两组分别展出，每组展出都先同后异。即： [i] [u] [o] [ ] [i] [u] [o] [ ] [ ] [e] 1）英语是一种拼音文字。
英语是一种拼音文字，英语单词是由字母组成的，字母同字母組合构成了单词的读音。在英语单词读音与单词拼写之间，两者存在着一种对应关系，既受到某种规则的支配。大多数英语单词的读音与拼写之间有着密切的联系。例如：
★ 在单词“bed”中，元音字母发短音[e]，在类似的闭音节单词“bet”“red”，“wet”，“get”中，元音字母“e”也同样发短音[e]。
★ 在单词“look”中，元音字母组合“oo” 发短音[u]，在单词“book”，“cook”，“took”中，元音字母组合“oo”也同样发短音[u]。读音是英语学习不可或缺的组成部分。英语单词拼读与准确拼写单词有着显著的关联。单词拼读的准确性会直接影响单词拼写和记忆，进而影响学生的综合语言运用能力。
最后，采用与汉语拼音zh、ch、sh、r相对比的方法学习辅导音标[ ] [ ] [ ] [ ].强调先形后音学习[tr] [dr][ts] [dz]，用清浊对应形象记忆法学习音标[ ] [ ],采取读单词带音素学音标的方法学习[j] [h]。这样，用两课时就介绍完了48个音标，第三课时、第四课时就将48个音标列表归类，运用第一册118个单 辅 音
。元 音。
爆破音。摩擦音。破擦音。鼻腔音。舌侧音。单元音。双元音。
[p][b [t][d。
k][g。
[f][v]。[s][z]。[w][j]。[r][h]。[ts][dz]。[t ][d ]。tr][dr]。[m。[n
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