万名教师联系学生家长先进事迹

第一篇：万名教师联系学生家长先进事迹

自县教体局开展“万名教师联系学生家长，办人民满意教育”主题实践活动以来，诸葛镇中心校精心组织，周密布署，深入、扎实、细致的开展活动，取得了较好的成效，也涌现出了一大批值得颂扬的动人形象和典型事迹。

李杜堂，诸葛四小一名普通的音乐教师，参加工作30多年来，他一贯保持着耐心、细心、认真、负责的工作态度。在这次“万名教师联系学生家长，办人民满意教育”主题实践活动中，李老师不仅自己包抚联系工作做的细、做的实、做的好，还慢帮助其他教师和家长做了一些看的见，摸的着的实事、好事。

李老师走访的学生虽然在他本村，但大部分都住得比较零散，而且相隔远。每次家访时，李老师总会先给其他包抚本村的老师做向导，帮助他们做好家纺工作，然后才家访自己帮扶的学生。在走访的时候，细心的李老师发现，一名叫李晓峰的同学对唱歌非常有兴趣，也比较有这方面的天赋。但家里条件不允许，而且父母认为孩子没有老师教，自己学不出啥名堂，所以也极力反对，不予支持，这名学生却一直充满着渴望。了解到这种情况后，热心的周老师就开始利用课余时间帮他学音乐。教师们除把自己包扶的学生全部家访一遍外，又特别走访了生活有困难的学生、单亲家庭学生、留守儿童。老师们与这些特殊孩子的家长耐心沟通，促膝交流，倾听心声。面对老师不顾数九寒天，一脸诚恳、嘘寒问暖的到访，给家长们送去为学生量身定做的指导性建议，还给家庭贫困的孩子带去了学习用品及课外书，家长们无不欢欣鼓舞。

李老师曾在自己的家访手记中写道：“万名教师联系学生家长主题实践活动，让我的心灵得到了洗礼，让我的思想受到了震撼。我深感自己肩上的担子更重了，我坚信，学校联系家长活动不会停止，爱的脚步还会在这条山路上继续走下去……”。

作为一名普普通通的教师，这是一种何等的境界。当然，在我们学校，像李老师这样无私奉献爱心的老师还有很多很多，他们在平凡的岗位上默默的付出着，没有怨言，不求回报。在收获感动的同时，也温暖着无数的家庭。

第二篇：关于近期做好万名教师联系学生家长有关工作的通知

关于近期做好万名教师联系学生家长

有关工作的通知

各乡镇（街道）中心校，县直各学校：

为切实解决学生家长普遍关心的热点、难点问题，提高万名教师联系学生家长活动的实效性、针对性，推动活动深入开展，现将近期有关工作通知如下：

1.建立长效机制。各学校要建立长效机制，把教师联系学生家长活动纳入教师量化管理考核，使活动常态化。教师每年寒暑假期间至少走访两次，平时要根据情况需要随时走访联系，并做好家访记录和解决问题台账登记，及时解决问题。

2.分析汇总问题。各学校和教师要结合家访情况，对家长反映的问题和学生存在的问题分别进行梳理汇总，分类排队，教师、班主任、学校要从三个层面分别建好台帐，以班级、学校为单位分析研判。同时，要突出重点，分类指导，增强工作的针对性、实效性。

3.分类解决问题。在梳理汇总家长诉求和学生存在问题的基础上，研究解决办法。属于教师、班主任能解决的问题，要制定措施和节点，切实解决、解答好；属于学校或教育主管部门的，要统筹解决落实，并及时向家长反馈。

4.强化舆论宣传。各学校要积极推介家校共育、教师为学生及家长解决问题、办实事的典型，引导带动面上工作的开展。各乡镇、县直各学校于4月15日前至少推荐上报1例典型事迹。

5.加强督导检查。各学校要定期对教师联系学生家长活

动情况进行调度检查。每月应以班为单位听取工作情况汇报，讨论诉求解决方案，调度问题办理落实情况。要在针对性上下功夫，在解决问题上做文章，扎扎实实推进活动开展，努力实现家校共育，提高教育教学质量，办人民满意教育。

6.其他相关要求：各乡镇、县直各学校在分析研判的基础上，将教师走访过程中，家长反映的需上级部门解决的问题分类汇总后报教体局，切忌将所有困难和问题上报。

近期抽查调度，主要是解决问题情况。应把握以下内容： 教师层面：联系了多少名学生及家长；共走访几次，已联系多少户，是否了解学生的家庭基本情况；发现学生在学习、心理、行为、家庭中有哪些问题和困难，你是怎么解决的？采取了哪些措施（如在课堂上、生活中怎么做的）？你是如何对所联系的学生（分优等生、贫困生、特长生、留守学生、单亲家庭、学困生等不同层面）进行分类指导、因材施教的；下步工作中，你准备什么时间达到什么样的效果，重点体现在学生的成长进步，家长满意上。

学校层面：掌握本单位联系学生家长工作开展情况。主要包括：本单位有多少名教师联系多少名学生家长；你单位是怎样指导推动这项活动开展的；是否建立长效机制，纳入教师量化管理考核；学生家长反映的需求诉求主要集中在哪些方面，你准备怎样解决；根据本单位实际，对面上反映的共性问题，采取了哪些措施予以解决。工作情况形成书面材料上报。

2013年4月3日

第三篇：保太镇中学关于开展万名教师联系学生家长

保太镇中学关于开展教师联系学生家长 办人民满意教育主题实践活动实施方案

按照省市县委关于深化“结亲连心”活动、提高群众满意度工作要求，为密切广大教干教师与人民群众最直接最紧密的联系，切实转变工作作风，改进校风、教风、学风、师德师风，提升办学水平，促进我校教育事业健康均衡发展，提高人民群众对我校工作的满意度，按照县教体局指示精神，学校决定在全校教师中开展联系学生家长办人民满意教育主题实践活动，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，紧紧围绕“办人民满意教育”的目标，按照“党员强党性、教师转作风、学生得实惠”的总体要求，增强教师教书育人的本领，不断提升学生和家长满意度，推动我校教育教学工作科学发展、和谐发展和内涵发展。

二、活动范围及工作目标 活动范围：全校教干、一线教师

工作目标：实现每位教师都有联系的学生、每个学生及家长都有教师联系“两个全覆盖”，通过开展教干、教师联系学生和家长活动，帮助学生解决学习、家庭、心理等方面存在的困难和问题。加强家校联动，实现家校共育，确保不让一个学生掉队，进一步提升我校形象，办人民满意教育。

三、主要任务

（一）为学生服务。全面了解掌握学生学习情况、家庭状况和个性特点等第一手资料，及时与学生进行沟通交流，增进师生感情，使教师成为每名联系学生的“优秀导师”；密切家校联系，及时向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨教育措施和方法，因材施教，分类指导，让学生的个性特长得到发挥，促进学生全面健康发展。

（二）为家长分忧。联系教师与家长面对面沟通，零距离接触，针对学生家长的教育需求和社会普遍关注的教育热点、难点问题，做好答复解释工作，赢得家长对教育工作的理解和支持；针对学生成长过程中出现的心理、生理等方面的问题及家长关注的学生学业、安全等方面的问题，及时为家长释疑答惑，共同做好学生的教育辅导、心理疏导和安全教育等工作；针对联系过程中学生家庭的实际困难和家长提出的需求诉求，及时做好帮扶处理工作。

（三）为社会担责。深入基层，倾听民声，向群众问计问策,收集家长对当前全县教育综合改革、教师队伍建设、学校管理等各方面工作的意见建议，引导教育工作围绕群众需求开展，整体提升教师队伍综合素质，全面加强学校精致管理，教育好每一个学生，为社会培养合格公民和各类优秀人才。

四、方式方法

（一）确定联系对象。每位教干教师至少选择10名学生及其家长，作为联系对象。联系对象应涵盖优等生、特长生、贫困生、学困生、留守儿童、单亲学生家庭等层面。

（二）联系走访。采取集中走访和定期联系相结合的方式进行。集中走访：每年寒、暑假集中走访1次；定期走访：每周要和联系学生进行1—2次谈心，每月与其父母进行1次交流，每学期至少对其进行1次家访，做好思想教育工作。

（三）实施网格管理。对教师联系家长工作实行网格化管理。以一个班级为一级网格（小网格），一个年级为二级网格（中网格），学校为三级网格（大网格），同时设立网格组长。

（四）突出工作重点。联系活动中，要做到“四知情”，即“知道学生家庭基本情况，家庭教育情况，学生学习和品德表现情况，家长对孩子的希望和期盼等情况”；要做到“四关注”，即重点关注“生活困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童、残疾儿童家庭，思想、学业上有异常情况的学生家庭”；要做到“四到位”，即“对学生家长提出的需求诉求要帮扶处理到位，自己不能答复处理的要按照网格逐级上报到位，确实不能解决的要解释反馈到位，对学生家长提出的合理化意见建议要落实到位”。

（五）问计问策。征集学生家长对我校教育发展改革、学校各方面工作的建议意见，准确了解家长所思、所忧、所盼，破解难题,确保教育工作围绕家长需求开展。同时向家长推介惠民惠教政策，先进的办学理念、办学特色，引导社会各界关心、支持和理解我校工作。

五、工作要求

（一）加强组织领导。为加强对专题实践活动的组织领导，我校成立校长任组长的活动工作领导小组。按照县教体局要求制定学校工作方案，召开动员大会。学校精心组织，周密部署，落实责任，强化措施，切实把思想和行动统一到专题实践活动中来，增强教干教师参与活动的主动性和自觉性。

（二）注意方式方法。做好教师入户礼仪、自身安全等各方面的全员培训工作，进一步增强工作的针对性，确保活动取得实实在在的效果。教师要充分做好联系前期准备工作，精心准备个性化联系方案，切实增强联系的针对性和实效性；联系过程中，对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，详细了解有关情况；联系走访完成后，及时收录整理学生家庭基本信息，建立工作台账，台账内容要详实，做到“一要就拿，一查就实，一核就准”。

（三）严肃工作纪律。要严格遵守群众工作纪律和党风廉政建设有关规定，做到 “五个严禁”。严禁要求家长安排车辆接送；严禁收受家长馈赠的钱、物、卡等；严禁接受家长的宴请和参与家长组织的娱乐消费活动；严禁借走访联系名义向家长提出任何私人要求；严禁利用知悉或者掌握的教育信息向家长谋取利益，或以走访联系名义进行有偿家教，或将学生家长信息外传等活动。

（四）强化舆论宣传。学校要充分利用校园广播、校园网、宣传栏等载体，总结和推广本单位开展活动的好做法、好经验，积极营造浓厚舆论氛围。

（五）强化督导检查。学校党支部将通过现场督查、电话抽查、走访座谈等方式对活动开展情况和纪律执行情况加强督查，明查暗访，定期通报，并纳入师德考核。

六、工作时间安排

1、启动阶段：6月4日召开全体教师会，学习文件和学校实施方案，进行打印学生信息，网格划分，人员分工。

2、实施阶段：（1）7月1日前（九年级6月12日前）对片区学生进行电话调查，完成信息表和台账的填写。

（2）每周和帮扶学生进行1—2次谈话，并做好谈心记录。

（3）集中走访：每位教师到门到户和家长谈心，利用假期7月10—12日三天时间集中走访完所分管的片区，并完善“教师联系学生家长情况登记表”。走访结束后，把表交到学校党建办公室。

3、督导检查阶段：学校党支部电话调查学生家长，印证教师走访的真实性，并把督查结果纳入教师师德考核。8月30日前。

4、总结表彰决定：学校对所有教师联系家长的材料汇总收交，评选出优秀个人，在本镇级优秀教师评选中占一定比例。

附：领导小组 组长：宋龙飞

副组长：张学忠 臧宝同

成员：张志胜 刘坤 陈成国 金永顺 常涛 汪涛 郑现军 魏华 林存富

第四篇：学生家长先进事迹

2009“感动实中”人物自荐表

批评，只要这件事里面有一点点“闪光”的地方，就要表扬，让她体会到成功，寻找成就感，树立自信心，让她觉得：我是最棒的！不轻易否认孩子的结论，尊重她的劳动成果。记得小学开学第一天，上数学课，老师让比较站着的小孩和坐着的大人的高矮，她选了大人高，而答案是小孩高，因大人是坐着的。她很不服气，回来问我，我没立即给出结论，而是问她为什么选大人。她说大人是坐着的，他站起来肯定比小孩高。我说，你说的很对啊！不要迷信答案，只要你认为是对的，就应该坚持，要相信自己！再次，要为孩子创造良好的学习环境。一是让孩子有足够的学习和休息时间。爱人因为工作原因，不能随我们共同生活。进入实中以来，女儿的生活起居、学习基本由我一人“承包”。为不占用女儿的时间，我为自己制定了严格的作息时间：每天凌晨5:30起床做早餐，6:00叫她起身，同时打开英语听读内容，6:25—6:30女儿上学，我整理完餐具，7:00左右买菜，7:45左右将当日的菜谱搞好后上班。晚上尽量坚持与女儿共同学习，主要检查当日学习的新知识，看是否存在盲点，或者有什么“消化不良”的地方。10:00女儿休息后，尽量坚持看完当晚的作业，11:45左右休息。日复一日，几无间断。第四，适时掌握孩子的动态，包括心理动态和学习动态。虽然工作很忙，但尽量抽出时间陪孩子聊聊天，耐心地听孩子讲讲她们的小新闻，从中发现珠丝马迹，及时发现一些不良倾向，有针对性地加以纠正。上小学6年级时，一度时期，不知什么原因，孩子与老师有了对立情绪，当时正值小升初的关键时期，心中那个急啊，但我没有进行“武力干涉”，从为什么学习，为谁学习等方面慢慢引导，经过10多天努力，终于“化险为夷”。同时要动态掌握她们的学习进程，适时跟进。本来小学、初中的知识对我来说还不是什么难事，但难就难在如何让孩子接受，也就是怎样用孩子的语言叙

述，怎样用她学过的知识进行解释。为此，我买来各种教学参考书，与孩子同步学习，对一些认为是难点的问题，适时向她“请教”，往往被我“逮个正着”。在平时的生活中，我的包中没有香烟，没有茶杯等“常规装备”，只有孩子的学习资料，一有空就拿出来看看，对一些知识点作必要的批注，有些实在搞不懂的问题，就“鼓动”女儿问老师。第五，帮助制定学习计划，督促抓好扫尾和反刍工作。女儿生性好动，做事有点虎头蛇尾，如没人拎拎“小辫子”，有可能就找不着“北了”。因此我既做生活的辅导员，又要做好学习陪练员和监督员，适时对她学习的进度，执行“计划”情况进行“督察”，同时对以前的知识点进行反刍消化，将一个个散落的知识点串成一个“珍珠项链”。第六，紧密配合学校，做好孩子思想工作。不能在学校内老师说的一个样儿，回家后家长说的另一个样儿，让孩子无所适从，且容易和老师产生对立情绪。

三、要严在该严处，爱在细微中。我对女儿关心而不溺爱，绝不因一好而遮百丑，绝不因为成绩好就放松其他方面的要求。优点要肯定要表扬，缺点也绝不姑息，绝不迁就。我唯一打我女儿一次，是在小学六年级的时候。一天晚上，我刚回去，见她和奶奶争吵，而且还止不住，我毫不犹豫给了她几巴掌！事后我也向她道歉，但我义正词严地告诉她，对长辈必须尊敬，这个是不讲条件的，不仅仅是对老人长辈，无论是什么人有错误，你可以心平气和当面指出来，但必须要尊重他人！事后，我也为这事难过了几天，谁舍得打自己的孩子！但做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，必先教孩子做人。为了孩子，只要自己能做到的，都会毫不犹豫地尽力去做。08年孩子小升初时，面临择校问题，不少朋友都劝我让孩子在乡下老家上学，这样便于家人照顾她，或者到其他学校上学，这样可以少缴近万元的学费。我坚决不同意，因为这样有可能耽误

孩子的前程，尽管这样，可能我将面临“承包”孩子学习、生活的一切，将放弃大量的休闲娱乐时间，但我没有丝毫的犹豫，因为我觉得，即使我辛苦几年，但与孩子的一生比起来，这点牺牲是微不足道的！初中阶段正是孩子长身体的时候，营养均衡相当重要，为了让孩子健康成长，我总是想方设法变着花样给孩子搭配营养,早中晚尽量不重复，为此我购买了很多营养烹调的书籍，女儿也没辜负我的期望，”噌噌”一年长了近10厘米。

孩子的十年寒窗，生活单调而清苦，作为家长的我们，不仅要扶孩子上马，还要送孩子一程，不仅要关心他们的生活，更要在感情上与孩子融合，与孩子交朋友。进步时，为他们高兴；遇挫时，为他们解忧；迷惘时，为他们指引；家庭是孩子成长的温床，我相信，辛勤的耕耘定能让孩子走出一条成功的精彩的人生之路。

原创，转载请注明出处，谢谢！

素平QQ：228428958

第五篇：教师联系学生家长感触最深的事情

家访随笔

2015年2月6日，我来到XXX村，对学生A、B进行了家访。他们家在南峪村的东山上，路途崎岖不平，走了很久才到他们家。去的时候学生一家人都在，我跟他们的父母谈了将近半个小时，感触很深。

学生A、B是一对双胞胎。学生A天资聪明，活泼好动，上课回答问题的积极性较高，但是有时上课走神，或者做一些小动作，学习自觉性较差，作业总是完不成，书写较差，时刻需要老师监督。学生B比较听话，上课认真听讲，不做小动作，按时作业完成，是个乖乖女。但是悟性没有学生A好，所以成绩也总是比学生A低一点。

在与双胞胎父母的交谈中得知，父母都是农民，文化程度不高，而且外出打工，长时间不在家里，主要是年迈的奶奶照看。奶奶的腿脚不好，对于照顾两个孩子也是感到力不从心，更不用提辅导孩子的学习了。父母经常在外，很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的培养，缺少与孩子的沟通。没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或者检查一下孩子的作业情况。再加上学生A是家里的独子，全家人都捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，对学生A爱有加，想要的东西必须买，想吃的东西必须吃，否则就哭闹个不停，真是家里的“小皇帝”。父母对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的事不是很重视。因此孩子的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”，另外妈妈还说“孩子不听家长说的话，就听老师的话”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。在学校里，老师肯定是尽心尽力尽责的教育孩子，辅导孩子，让他们健康快乐的成长。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？

所幸我及时进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法”，家长认识到了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。临走前孩子的母亲告诉我，她决定今年留在家里，只为孩子有一个好的将来，走出这座大山。

虽然每次家访走得腿脚酸痛，可以说苦不堪言，但家访让我对学生的生活和在家学习情况有了更多的了解，倾听了更多家长对我们工作的反馈和建议。让我发现了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成绩好，能成材。总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离，取得了家长对学校和教师的理解与支持，同时还加深了教师与家长的感情。